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實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)范文第1篇

作為一名法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè).在xx人民法院xx庭的實(shí)習(xí)業(yè)已結(jié)束,現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)作出以下自我鑒定.

一、在實(shí)習(xí)態(tài)度上,我實(shí)習(xí)態(tài)度端正,尊敬單位領(lǐng)導(dǎo),尊敬單位各崗位工作人員,做人誠(chéng)信踏實(shí),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)勤奮上進(jìn),對(duì)于法院工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的積極性和主動(dòng)性.

二、在實(shí)習(xí)紀(jì)律上,我嚴(yán)格按照一名法官的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),認(rèn)真遵守法院工作規(guī)章制度,按時(shí)上下班,養(yǎng)成科學(xué)規(guī)律的作息時(shí)間,保證工作效率.

三、在實(shí)習(xí)能力上,通過(guò)指導(dǎo)法官細(xì)致耐心的講解、引導(dǎo)以及自己認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟,我的實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)獲得了巨大的提高和擴(kuò)充,交往與活動(dòng)的社會(huì)能力得到進(jìn)一步提

在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我先后參與了一些細(xì)致而具體的工作,比如旁聽(tīng)法庭審理、整理卷宗、跟隨法官庭外調(diào)查、記錄調(diào)解及庭審筆錄、特許參與合議庭的評(píng)議、法律文書(shū)的制作與校對(duì)等,以

及獨(dú)立完成所在庭安排的其他工作任務(wù).

四、在實(shí)習(xí)效果上,我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中.

通過(guò)實(shí)習(xí),我了解了法院受理、審理案件的所有程序和法院工作的流程和步驟,加深了對(duì)法院工作的認(rèn)知；我能夠掌握和運(yùn)用已學(xué)法學(xué)理論知識(shí),來(lái)科學(xué)地指導(dǎo)自己的實(shí)際工作；我提高

了個(gè)人素質(zhì)能力,各項(xiàng)能力獲得發(fā)展,綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升；我學(xué)習(xí)了科學(xué)的文書(shū)檔案管理基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)了一定的實(shí)踐操作技能,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代辦公設(shè)備.

總之,這次實(shí)習(xí)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的,不僅鞏固提高了我對(duì)專(zhuān)業(yè)理論水平的認(rèn)識(shí),而且拓展和提高了我的思維視野、個(gè)人能力和綜合素質(zhì),對(duì)我今后的發(fā)展有巨大的幫助.最后,我衷心

的感謝我的指導(dǎo)老師、每位法官和每位實(shí)習(xí)同學(xué)對(duì)我的關(guān)心與幫助.

指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)

該生在實(shí)習(xí)期間,嚴(yán)格遵守法院各項(xiàng)規(guī)章制度,未出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤和遲到早退現(xiàn)象,態(tài)度端正,待人誠(chéng)懇,踏實(shí)肯干,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),勤學(xué)好問(wèn),善于思考,能夠舉一反三.虛心聽(tīng)

取他人提出的工作建議.能按時(shí)完成交待的工作任務(wù),在時(shí)間緊迫的情況下,加班加時(shí)完成工作任務(wù).能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)靈活應(yīng)用到具體工作中去,能獨(dú)立進(jìn)行法庭調(diào)查和制作法

律文書(shū)等.善于與他人溝通交流,能與其他實(shí)習(xí)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,共同完成工作任務(wù).

實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)范文第2篇

本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后必須進(jìn)行的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生的理論基儲(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及應(yīng)用能力的全面考查。目的在于檢測(cè)四年學(xué)習(xí)效果，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在畢業(yè)后初步具備與社會(huì)及工作的對(duì)接能力。為了加強(qiáng)藥學(xué)院XX屆本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織和實(shí)施工作，保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格，特制定畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)基本方案。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)象

XX屆全院本科畢業(yè)班學(xué)生。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期(階段性)和第二學(xué)期。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)程安排

周次時(shí)間內(nèi)容及要求

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期9-11周XX.10.25­-XX.11.141、做好實(shí)習(xí)動(dòng)員，制訂安排計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)時(shí)間，確定校內(nèi)指導(dǎo)教師。

12-14周XX.11.15-XX.11.301落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位，以班級(jí)為單位上交《畢業(yè)實(shí)習(xí)登記表》

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期及第二學(xué)期第一學(xué)期15-20周第二學(xué)期

1-12周XX.12.6-XX.5.151、學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，認(rèn)真填寫(xiě)周記，教師進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)教師每周與學(xué)生聯(lián)系至少1次，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、二級(jí)學(xué)院組織教師對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

13周XX.5.10-XX.5.161、學(xué)生返校，上交實(shí)習(xí)鑒定表、畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告。

14周XX.5.10.-XX.5.201、畢業(yè)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定、二級(jí)學(xué)院實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的組織

1.重視集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，成立集中實(shí)踐環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

實(shí)習(xí)秘書(shū)：

指導(dǎo)老師：

2. 實(shí)習(xí)場(chǎng)所

自主實(shí)習(xí)生由其本人選定實(shí)習(xí)場(chǎng)所，原則上必須是醫(yī)藥、化工、生物、保健品、化妝品等相關(guān)生產(chǎn)、研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)單位，填寫(xiě)審批表，報(bào)藥學(xué)院批準(zhǔn);由藥學(xué)院統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)單位有合肥圣鷹藥業(yè)、安徽國(guó)正藥業(yè)、合肥先鋒藥業(yè)、阜陽(yáng)金太陽(yáng)藥業(yè)、合肥國(guó)森藥業(yè)、溫州康之源藥業(yè)等，學(xué)生確立實(shí)習(xí)單位前可向輔導(dǎo)員了解實(shí)習(xí)單位概況，并就實(shí)習(xí)單位確定事宜與家長(zhǎng)溝通。

3.指導(dǎo)教師資格

根據(jù)學(xué)生及實(shí)習(xí)單位情況，組織實(shí)習(xí)小組，一個(gè)實(shí)習(xí)單位指定1-2實(shí)，由藥學(xué)院和企業(yè)分別確定1名實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，實(shí)行雙導(dǎo)師制，指導(dǎo)各組學(xué)生指定畢業(yè)實(shí)習(xí)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師應(yīng)由較高思想理論水平、較好專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和較強(qiáng)寫(xiě)作能力并符合下列條件之一者擔(dān)任：

(1)具有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，或者取得藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位的高校教師。

(2)具有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷或從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)、研究工作滿(mǎn)3年的教師。

(3)沒(méi)有達(dá)到以上條件，但是從事藥學(xué)專(zhuān)業(yè)工作五年以上，對(duì)制劑原理和工藝路線(xiàn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)工人也可作為指導(dǎo)教師。

4.指導(dǎo)教師職責(zé)

(1)熟悉藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、質(zhì)詢(xún)等教學(xué)環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)技能，藥學(xué)理論及行業(yè)動(dòng)態(tài)，熟悉藥品管理辦法及實(shí)際操作規(guī)程與方法。

(2)做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。用2學(xué)時(shí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)必須的各種文件、資料、器材;向?qū)W生講明見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、要求、注意的問(wèn)題、各種報(bào)告撰寫(xiě)方法及其要求等事項(xiàng)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程。在實(shí)習(xí)開(kāi)始后，及時(shí)指導(dǎo)、解答、處理疑難問(wèn)題，做好學(xué)生與學(xué)校、實(shí)習(xí)基地及實(shí)習(xí)導(dǎo)師的聯(lián)系、溝通與協(xié)調(diào)工作，并做好集中性指導(dǎo)與檢查。指導(dǎo)老師每周與學(xué)生聯(lián)系不少于1次，合肥市內(nèi)每月到實(shí)習(xí)單位實(shí)地指導(dǎo)1次。

(4)在實(shí)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)要求和檢查學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)踐環(huán)節(jié)報(bào)告;審查學(xué)生報(bào)告的真實(shí)性、科學(xué)性;評(píng)定學(xué)生報(bào)告成績(jī)。寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并提出評(píng)分意見(jiàn)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)生時(shí)間環(huán)節(jié)總結(jié)撰寫(xiě)工作。畢業(yè)總結(jié)撰寫(xiě)集中指導(dǎo)課一次，不少于3學(xué)時(shí)。對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)總結(jié)初稿進(jìn)行審閱并提出修改意見(jiàn);寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)、評(píng)定畢業(yè)總結(jié)成績(jī)建議。如發(fā)現(xiàn)作業(yè)(總結(jié))有抄襲問(wèn)題應(yīng)責(zé)成重寫(xiě)。指導(dǎo)教師對(duì)每位學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)次數(shù)不能少于3次。為了真實(shí)客觀(guān)反映教師指導(dǎo)過(guò)程，提倡用電子形式如email，XX的方式進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)指導(dǎo)老師保留實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)報(bào)告等指導(dǎo)和批改記錄，保存好指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)時(shí)間備查。

5.指導(dǎo)老師安排：按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定，藥學(xué)院XX屆本科畢業(yè)生人數(shù)82人，共分成14組，需安排14位校內(nèi)指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師及指導(dǎo)學(xué)生名單參照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)輔導(dǎo)員和自身了解確立實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)，原則上一個(gè)實(shí)習(xí)單位要確立1-2名。

6、指導(dǎo)老師工作量確認(rèn)：依據(jù)學(xué)校規(guī)定，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)每位學(xué)生平均8學(xué)時(shí)計(jì)工作量。

五、實(shí)習(xí)企業(yè)的責(zé)任與義務(wù)

1.實(shí)報(bào)到實(shí)習(xí)生進(jìn)行生產(chǎn)和管理制度培訓(xùn)，明確遵守的規(guī)定及違反勞動(dòng)紀(jì)律的后果。

2.企業(yè)要根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和輪崗實(shí)習(xí)，輪崗實(shí)習(xí)有困難的應(yīng)安排三到五習(xí)生進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)要確定實(shí)習(xí)管理負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、生活管理;企業(yè)應(yīng)對(duì)新天的崗位觀(guān)摩，有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師解說(shuō)。

3.企業(yè)要為實(shí)習(xí)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，主要負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、思想教育和實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定三項(xiàng)工作。導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)表現(xiàn)不合格，嚴(yán)重違反生產(chǎn)紀(jì)律造成惡劣影響的，應(yīng)與校方溝通，并有權(quán)判定實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)不合格，學(xué)生將不能正常畢業(yè)。

4.企業(yè)應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的安全和健康負(fù)有主要和直接責(zé)任，有中毒、致殘等高危崗位要給予一定的勞動(dòng)保護(hù)，并告知學(xué)生。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)范文第3篇

自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。寫(xiě)作應(yīng)該篇幅短小，語(yǔ)言概括、簡(jiǎn)潔、扼要，具有評(píng)語(yǔ)和結(jié)論性質(zhì)。

201X年9月9日至10月30日，我在XX市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師XXX班主任XXX的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間，在武老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽(tīng)了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)范文第4篇

畢業(yè)論文的過(guò)程中存在管理不到位。論文前期準(zhǔn)備和開(kāi)題階段，電子閱覽室資源有限，電腦設(shè)備無(wú)法跟上學(xué)生的需求。畢業(yè)論文中期實(shí)驗(yàn)階段，實(shí)訓(xùn)室不但要承擔(dān)普通年級(jí)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還要進(jìn)行畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室資源緊張，時(shí)間重合，實(shí)驗(yàn)設(shè)備高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。每次實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師不可能全場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程得不到監(jiān)控，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)、規(guī)范得不到保證。而且有的學(xué)生在畢業(yè)論文階段，缺乏主動(dòng)性，主動(dòng)聯(lián)系老師次數(shù)少，僅聯(lián)系兩三次，指導(dǎo)老師有的要指導(dǎo)十多人，學(xué)生不找老師，老師也不找學(xué)生，那么在這段時(shí)間學(xué)生自由支配時(shí)間多，處于放任自由狀態(tài)，無(wú)人顧問(wèn)。到了快交論文時(shí)，匆匆忙忙找老師，東拼西湊，應(yīng)付一下。輕過(guò)程，重結(jié)果的管理，畢業(yè)論文的質(zhì)量得不到提高。

2缺乏監(jiān)控機(jī)制

盡管在進(jìn)行畢業(yè)論文工作開(kāi)始前，制定了關(guān)于畢業(yè)論文的選題、選材、開(kāi)題、撰寫(xiě)、格式要求、過(guò)程安排、答辯評(píng)分等通知規(guī)定，但是在實(shí)際操作執(zhí)行過(guò)程中，也就在形式上檢查論文的格式是否規(guī)范，開(kāi)題報(bào)告是否符合要求，表格填寫(xiě)是否完整，答辯程序是否完成。一些高職院還沒(méi)有意識(shí)到畢業(yè)論文在教學(xué)工作中的重要地位，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。缺少可行的，嚴(yán)格的論文指導(dǎo)、評(píng)審、答辯的硬性制度的約束。論文質(zhì)量的好壞主要看結(jié)構(gòu)是否合理、論點(diǎn)是否正確新穎、論據(jù)是否充分等，對(duì)于這些要求不同的導(dǎo)師有不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，很難進(jìn)行統(tǒng)一，在進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控體系中就很難達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)[2]。畢業(yè)論文的考核功能不能真正的發(fā)揮作用，缺乏科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

3提出建議

（1）選題聯(lián)系就業(yè)崗位鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合就業(yè)崗位（群）工作實(shí)際確立選題，并開(kāi)展綜合畢業(yè)實(shí)踐工作。職業(yè)教育發(fā)展的根本宗旨是“就業(yè)為導(dǎo)向”，畢業(yè)論文圍繞就業(yè)崗位（群）工作進(jìn)行命題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求，進(jìn)行真題真做，擺脫以前“圍繞文獻(xiàn)資料團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，畢業(yè)論文紙上談兵，假題假做、內(nèi)容空洞”的現(xiàn)象[1]。以染整技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文為例，首先走訪(fǎng)鹽城及其周邊地區(qū)印染企業(yè)的調(diào)研和召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，確定操作工、打樣員、檢驗(yàn)員、染整工藝員、生產(chǎn)主管、技術(shù)主管等崗位為適合高職教育培養(yǎng)層次的典型崗位。然后通過(guò)調(diào)研分析，總結(jié)出各典型崗位的典型工作任務(wù)。例如：操作工是染整生產(chǎn)工藝實(shí)施、打樣員是仿色打樣前半制品的檢驗(yàn)、檢驗(yàn)員是印染產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與控制、染整工藝員是染整工藝的制定、生產(chǎn)主管是染整工序生產(chǎn)組織與管理、技術(shù)主管是染整工序生產(chǎn)技術(shù)管理。第三，召開(kāi)生產(chǎn)一線(xiàn)已畢業(yè)的高職畢業(yè)生實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)，要求各位畢業(yè)生從自身職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律分析、羅列工作任務(wù)，再和我們專(zhuān)業(yè)老師提煉典型工作任務(wù)，形成專(zhuān)業(yè)核心課程體系，確立知識(shí)與能力目標(biāo)。最后，結(jié)合企業(yè)招聘信息、校企交流、政府工作報(bào)告、地區(qū)發(fā)展規(guī)劃等掌握具體情況設(shè)計(jì)畢業(yè)論文題目，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目引入畢業(yè)論文為使畢業(yè)論文突出真實(shí)性和實(shí)踐性，在必備理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性的項(xiàng)目任務(wù)式畢業(yè)論文模式[3]。由企業(yè)提供實(shí)際項(xiàng)目作為考核命題，參與指導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)畢業(yè)論文的實(shí)踐性。

（2）指導(dǎo)采用雙導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生

由于指導(dǎo)老師大多是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)歷高、科研能力強(qiáng)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，而且指導(dǎo)老師不可能對(duì)每一個(gè)題目?jī)?nèi)容一開(kāi)始就很熟悉，所以老師和學(xué)生之間還需有一個(gè)磨合期，在有限的畢業(yè)論文階段，時(shí)間、精力、能力有限。我系染整技術(shù)專(zhuān)業(yè)從去年開(kāi)始實(shí)行雙導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)預(yù)就業(yè)崗位選擇校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師各一位。學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，在就業(yè)崗位上對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有自己的心得體會(huì)，對(duì)于已經(jīng)找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校審核后，自行選擇適合工作崗位的畢業(yè)論文課題，在實(shí)習(xí)崗位上選擇一位高級(jí)職稱(chēng)的技術(shù)人員作為企業(yè)指導(dǎo)老師。由于學(xué)生選擇的課題緊貼就業(yè)崗位，有的可能還是企業(yè)急需解決的問(wèn)題，學(xué)生的主動(dòng)性，興趣濃，具有操作的可行性和操作性。而且，企業(yè)指導(dǎo)老師既是老師又是師傅，遇到問(wèn)題，老師就在身邊，天時(shí)地利人和，將畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合[4]。這樣可以讓學(xué)生的能力得到充分的鍛煉，而且發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，變成了我要學(xué)，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。再加上校內(nèi)指導(dǎo)老師理論知識(shí)和格式的要求指導(dǎo)，畢業(yè)論文質(zhì)量將會(huì)大幅度提高。

（3）加強(qiáng)過(guò)程管理

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文過(guò)程管理。指導(dǎo)教師定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，與學(xué)生進(jìn)行交流、討論、答疑和指導(dǎo)，要求學(xué)生每周匯報(bào)小結(jié)，每天寫(xiě)論文工作日記。每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間每周應(yīng)不少于4小時(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師也要發(fā)揚(yáng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，共同指導(dǎo)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)專(zhuān)任老師實(shí)驗(yàn)室輪流值日指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用事先預(yù)約，合理安排畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)時(shí)間，爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)資源最大利用率。指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重課題方案設(shè)計(jì)思想和基本科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。

（4）考核重過(guò)程，完善質(zhì)量監(jiān)控

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職;經(jīng)管專(zhuān)業(yè);頂崗實(shí)習(xí);問(wèn)卷調(diào)查

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）31-0209-03

一、高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中期頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查

作為高職院校重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，頂崗實(shí)習(xí)指的是職業(yè)院校按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃安排，組織在校學(xué)生到企（事）業(yè)等用人單位的實(shí)際工作崗位進(jìn)行的實(shí)習(xí)。梅愛(ài)冰等認(rèn)為，頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的校外教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以學(xué)習(xí)者、研究者、生產(chǎn)者的身份與企業(yè)員工在企業(yè)從事相同的生產(chǎn)活動(dòng)。從早期的實(shí)業(yè)教育、半工半讀中，我們可以看到頂崗實(shí)習(xí)之于職業(yè)教育的重要性，尤其是在產(chǎn)學(xué)研合作教育的背景下，頂崗實(shí)習(xí)在高技能型人才的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。經(jīng)過(guò)數(shù)年的無(wú)數(shù)院校的實(shí)踐和探索，高職教育界對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的必要性和重要性已達(dá)成共識(shí)。目前，高職院校的頂崗實(shí)習(xí)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是針對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，一般安排在最后一學(xué)期;還有一類(lèi)是中期頂崗實(shí)習(xí)，一般安排在第三或者第四學(xué)期。中期頂崗的時(shí)間各個(gè)院校也是長(zhǎng)短不一，有些短的是一個(gè)月，有些長(zhǎng)的就是一個(gè)學(xué)期（5―6個(gè)月）。本文專(zhuān)門(mén)就中期頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行相關(guān)調(diào)查分析。

（一）調(diào)查概況

本次調(diào)查對(duì)象為臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)完成中期頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，主要涉及工商企業(yè)管理、物流管理和營(yíng)銷(xiāo)策劃三個(gè)專(zhuān)業(yè)。2012年6月至2014年1月，我們分?jǐn)?shù)次開(kāi)展了相關(guān)調(diào)查工作，采用分層隨機(jī)抽樣方法，按一定比率在不同專(zhuān)業(yè)、不同性別的學(xué)生中抽樣，分別抽取了10級(jí)、11級(jí)、12級(jí)380名學(xué)生作為調(diào)查樣本，回收有效問(wèn)卷368份。

有效問(wèn)卷中各專(zhuān)業(yè)學(xué)生比例（如圖1所示），其中營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生112人，占30.43%，企管專(zhuān)業(yè)139人，占37.77%，物流專(zhuān)業(yè)117人，占31.79%;性別比例中男生占48.91%，女生占51.09%;擔(dān)任班級(jí)或院校學(xué)生干部的124人，占33.7%，一般學(xué)生244人，占66.3%;在校期間有兼職經(jīng)驗(yàn)的283人，占76.9%，沒(méi)有兼職經(jīng)驗(yàn)的85人，占23.1%。

圖1 各專(zhuān)業(yè)調(diào)查對(duì)象比例

（二）調(diào)查主要結(jié)果及分析

1.頂崗實(shí)習(xí)的崗位情況

本次調(diào)查中，學(xué)生的實(shí)習(xí)單位主要集中在商業(yè)行業(yè)，實(shí)習(xí)崗位主要集中在超市收銀、餐飲店服務(wù)員、商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員、話(huà)務(wù)員等。在5個(gè)月的中期頂崗實(shí)習(xí)中，82.61%的學(xué)生都沒(méi)換過(guò)單位，換過(guò)一次單位的占15.22%，2.17%的換過(guò)兩次以上單位，具體（如圖2所示）。頂崗實(shí)習(xí)的崗位來(lái)源中，學(xué)校、老師

圖2 頂崗實(shí)習(xí)換單位情況

推薦或聯(lián)系的崗位占57.07%，自己聯(lián)系的崗位占29.08%，同學(xué)、朋友介紹的崗位占2.17%，其他來(lái)源（主要包括父母、親戚聯(lián)系等）占11.68%。不同專(zhuān)業(yè)的崗位來(lái)源情況又各不相同，物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生中82.05%的崗位都是學(xué)校、老師推薦或聯(lián)系的，而企管專(zhuān)業(yè)學(xué)生71.94%的崗位都是自己聯(lián)系的，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生56.25%的崗位是學(xué)校、老師推薦或聯(lián)系，自己聯(lián)系的占到20.54%。

2.頂崗實(shí)習(xí)的工資待遇

從中期頂崗實(shí)習(xí)的月平均工資來(lái)看，多數(shù)學(xué)生實(shí)習(xí)工資較低，47.83%的學(xué)生實(shí)習(xí)工資在800元以下，15.22%的學(xué)生實(shí)習(xí)工資在801元～1 300元，21.74%的學(xué)生實(shí)習(xí)工資在1 301元～1 800元，有15.22%的學(xué)生超過(guò)1 800元，具體（如圖3所示）。三個(gè)專(zhuān)業(yè)中，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和企管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)工資高于平均水平，而物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)工資遠(yuǎn)低于平均水平，800元以下的占到了85.47%。

3.頂崗實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)情況

從企業(yè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，41.30%的學(xué)生獲得企業(yè)指導(dǎo)老師比較頻繁的指導(dǎo)，53.26%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)指導(dǎo)老師不太指導(dǎo)自己工作，另有5.44%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)指導(dǎo)老師根本沒(méi)有指導(dǎo)。從學(xué)校指導(dǎo)老師的聯(lián)系指導(dǎo)情況的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，聯(lián)系指導(dǎo)比較頻繁的占27.17%，有時(shí)聯(lián)系指導(dǎo)的占61.96%，根本不聯(lián)系的也占到10.87%。

4.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的滿(mǎn)意度和實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)

在調(diào)查問(wèn)卷中，我們把學(xué)生對(duì)于此次中期頂崗實(shí)習(xí)的總體滿(mǎn)意程度分為很滿(mǎn)意（100分）、比較滿(mǎn)意（75分）、不太滿(mǎn)意（50分）、不滿(mǎn)意（25分）四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，其中有10.87%的學(xué)生選擇很滿(mǎn)意，38.04%的學(xué)生選擇比較滿(mǎn)意，29.35%的學(xué)生選擇不太滿(mǎn)意，還有21.74%的學(xué)生選擇了不滿(mǎn)意，綜合滿(mǎn)意度得分為59.51分。28.26%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)實(shí)習(xí)自己的職業(yè)技能有較明顯的提高，52.17%的學(xué)生認(rèn)為有一定程度的提高，19.57%的學(xué)生則認(rèn)為基本沒(méi)有提高。

二、高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中期頂崗實(shí)習(xí)存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)習(xí)崗位和專(zhuān)業(yè)存在一定偏差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，物流專(zhuān)業(yè)大部分學(xué)生是學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系和安排的實(shí)習(xí)單位，但在實(shí)際實(shí)習(xí)企業(yè)落實(shí)中，學(xué)生的崗位各不相同，有從事超市倉(cāng)儲(chǔ)管理的，有超市收銀員，還有超市各分類(lèi)貨架的管理員、服務(wù)員等。而且，因?qū)嵙?xí)時(shí)間有限、崗前培訓(xùn)等原因，企業(yè)也很少考慮安排學(xué)生進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)，一般崗位確定后直到實(shí)習(xí)結(jié)束都基本不變。另外，一部分經(jīng)管類(lèi)學(xué)生是自己找的實(shí)習(xí)單位，在聯(lián)系實(shí)習(xí)單位時(shí)，學(xué)生考慮自身利益因素比較多，更看重的是工資待遇和工作強(qiáng)度等，同時(shí)由于實(shí)習(xí)周期短、實(shí)習(xí)時(shí)間有限等客觀(guān)條件所限，實(shí)習(xí)企業(yè)也不容易找，難免出現(xiàn)為實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，兩方面原因都導(dǎo)致學(xué)生不是很關(guān)注實(shí)習(xí)崗位與自己專(zhuān)業(yè)是否相匹配。

（二）部分實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)不到位

頂崗實(shí)習(xí)屬于培養(yǎng)方案中的實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)該與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)一視同仁，有教師全程指導(dǎo)。盡管我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生都配備了校外和校內(nèi)指導(dǎo)老師，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.3%的學(xué)生獲得企業(yè)指導(dǎo)老師比較頻繁的指導(dǎo)，53.26%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師不太指導(dǎo)自己工作，還有5.44%的認(rèn)為指導(dǎo)老師根本沒(méi)有指導(dǎo)。原因在于校外的企業(yè)指導(dǎo)教師是臨時(shí)性的，學(xué)校沒(méi)有發(fā)聘書(shū)，給予的指導(dǎo)報(bào)酬也很少，況且他們也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，因此對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)難以到位。而校內(nèi)指導(dǎo)老師承擔(dān)繁重的日常教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又分散在多個(gè)實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，往往不得已采取遠(yuǎn)程指導(dǎo)等形式，這在客觀(guān)上就導(dǎo)致了只有部分學(xué)生可以得到階段性的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

（三）中期頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理不夠嚴(yán)格

影響頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的根本因素還是管理。我們應(yīng)該認(rèn)真分析：學(xué)生有無(wú)完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)？對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)有無(wú)進(jìn)行認(rèn)真的系統(tǒng)考核？考核體系是否完善？考核標(biāo)準(zhǔn)合理與否？而實(shí)際操作中，對(duì)于實(shí)習(xí)的過(guò)程管理和控制還是不夠到位，一般僅在實(shí)習(xí)結(jié)束后，光憑企業(yè)指導(dǎo)老師的評(píng)語(yǔ)和實(shí)習(xí)周記等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，沒(méi)有真正體現(xiàn)實(shí)習(xí)的全過(guò)程管理。

（四）學(xué)校聯(lián)系安排的實(shí)習(xí)企業(yè)工資相對(duì)偏低

本次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)習(xí)工資普遍不高，相對(duì)而言，學(xué)校聯(lián)系安排的學(xué)生實(shí)習(xí)工資更低。如物流專(zhuān)業(yè)82.05%的崗位都是學(xué)校、老師推薦或聯(lián)系的，近九成學(xué)生實(shí)習(xí)工資不到800元，而學(xué)生自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位工資待遇相對(duì)好一些。因此，反映到具體實(shí)習(xí)方式的選擇上，79.35%的學(xué)生都選擇自主選擇實(shí)習(xí)單位，多數(shù)不太喜歡學(xué)校集中安排。

三、提高高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中期頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策

（一）重視實(shí)習(xí)崗位的專(zhuān)業(yè)對(duì)口度

對(duì)于學(xué)生自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位，學(xué)?？芍贫ㄖ贫忍崆皩?duì)實(shí)習(xí)單位和崗位進(jìn)行審核，專(zhuān)業(yè)和崗位不對(duì)口的要求其更換;對(duì)于學(xué)校集中聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位，學(xué)校應(yīng)讓企業(yè)充分認(rèn)識(shí)到，頂崗實(shí)習(xí)不僅是企業(yè)未來(lái)選拔人才的關(guān)鍵渠道，也是塑造企業(yè)形象的重要手段，更是企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的方式之一。為提高實(shí)習(xí)崗位的專(zhuān)業(yè)對(duì)口度，學(xué)校還可與企業(yè)共同確定合理的輪崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

（二）加強(qiáng)對(duì)企業(yè)指導(dǎo)老師的管理和考核

一方面學(xué)校要選擇聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)單位中總體素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的工作人員作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，給他們頒發(fā)聘書(shū)，并制定合理的企業(yè)指導(dǎo)老師考核辦法。每次實(shí)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)校應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行量化考核。另一方面學(xué)校要保證校外教師合適的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)費(fèi)用，指導(dǎo)費(fèi)用可考慮等級(jí)化發(fā)放，對(duì)考核優(yōu)秀的給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，確保頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)質(zhì)量。對(duì)于有些比較固定的校外指導(dǎo)老師，可定期組織開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)方面的培訓(xùn)，以提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)效果。

（三）注重頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理

頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理，是由學(xué)校（校內(nèi)教師）、實(shí)習(xí)企業(yè)（校外師傅）和實(shí)習(xí)學(xué)生三方共同進(jìn)行的。具體（見(jiàn)圖4）。學(xué)校對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師分別進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，制定激勵(lì)性的學(xué)生考核評(píng)價(jià)細(xì)則和企業(yè)指導(dǎo)老師考核評(píng)價(jià)細(xì)則;實(shí)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)考核和交流，評(píng)定實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)等級(jí)和補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，并確定企業(yè)指導(dǎo)老師的考核等級(jí)和指導(dǎo)薪酬，最后對(duì)頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和企業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校指導(dǎo)老師落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)，制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)單位和崗位，每周做好指導(dǎo)記錄，及時(shí)匯總學(xué)生的實(shí)習(xí)情況反饋，定期下企業(yè)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)企業(yè)安排和分配崗位，確定企業(yè)指導(dǎo)老師，制訂實(shí)習(xí)學(xué)生輪崗計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和管理;實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)老師要定期和學(xué)校就學(xué)生工作、輪崗情況進(jìn)行交流聯(lián)系。學(xué)生根據(jù)自己意愿選擇和落實(shí)實(shí)習(xí)單位各崗位，接受崗前培訓(xùn)，簽署實(shí)習(xí)安全承諾書(shū)等，同時(shí)，應(yīng)定期記錄頂崗實(shí)習(xí)情況，每周通過(guò)電話(huà)、電子郵件等形式等向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報(bào)。

（四）為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生提供分級(jí)激勵(lì)性補(bǔ)貼

能否按時(shí)、高質(zhì)量地完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于學(xué)生自身的態(tài)度與能力。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生比較關(guān)注實(shí)習(xí)崗位和單位的薪酬、工作環(huán)境，對(duì)學(xué)校統(tǒng)一安排的集中實(shí)習(xí)積極性不高，部分學(xué)生實(shí)習(xí)中不遵守企業(yè)的規(guī)章制度，個(gè)別學(xué)生甚至找借口請(qǐng)假或擅自離崗等問(wèn)題。建議在加大考核督查的基礎(chǔ)上，考慮由學(xué)校投入一定的經(jīng)費(fèi)，綜合根據(jù)實(shí)習(xí)客觀(guān)條件和學(xué)生主觀(guān)表現(xiàn)，分級(jí)發(fā)放實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。對(duì)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的，以及對(duì)單位工資待遇低，或路程遠(yuǎn)交通費(fèi)用高等情況，提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，拉開(kāi)補(bǔ)貼差距，從而對(duì)整個(gè)階段實(shí)習(xí)都能提供一種持續(xù)的正向激勵(lì)。

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