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初二物理教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

一、本學(xué)期的教學(xué)目的：1、完成本學(xué)期第六章到第十章的教學(xué)任務(wù)；2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識(shí)水平及思想道德水平；培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使他們健康、全面地發(fā)展。3、本學(xué)期還要積極參加教學(xué)交流活動(dòng)，多從其他教師身上獲得經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。

二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期從第六章到第十章共五章內(nèi)容，都和電有關(guān)，可以說(shuō)是初中電學(xué)部分的全部?jī)?nèi)容。知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，難度大，特別是第七章《歐姆定律》和第八章《電功率》是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以說(shuō)是初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，所以要采取多種教學(xué)方法，比如多做實(shí)驗(yàn)、多測(cè)試、多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等等。這樣學(xué)生才能真正理解知識(shí)，才能會(huì)應(yīng)用知識(shí)。最后一章是關(guān)于電磁波和信息技術(shù)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，多查資料，開闊視野。

三、本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃行事歷如下：

周次日期活動(dòng)內(nèi)容

12.22~2.23開學(xué)工作，制定計(jì)劃，準(zhǔn)備教案

22.25~3.1進(jìn)行上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)及第六章新課教學(xué)

33.3~3.8進(jìn)行第六章內(nèi)容的教學(xué)工作

43.10~3.15復(fù)習(xí)第六章內(nèi)容，總結(jié)、講解習(xí)題

53.17~3.22進(jìn)行第七章內(nèi)容的教堂學(xué)工作

63.24~3.29繼續(xù)進(jìn)行第七章內(nèi)容的教堂學(xué)工作

73.31~4.5復(fù)習(xí)第七章內(nèi)容測(cè)試、總結(jié)、反思、改進(jìn)教學(xué)方法

84.7~4.12進(jìn)行第八章內(nèi)容的教堂學(xué)工作

94.14~4.19繼續(xù)進(jìn)行第八章內(nèi)容的教堂學(xué)工作

10421~426復(fù)習(xí)第八章內(nèi)容，測(cè)試、總結(jié)

114.28~5.3講解習(xí)題，復(fù)習(xí)第六章到第八章內(nèi)容迎接期中考試

125.5~5.10期中考試，試卷講評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

135.12~5.17進(jìn)行第九章內(nèi)容的教堂學(xué)工作

145.19~5.24繼續(xù)進(jìn)行第九章內(nèi)容的教堂學(xué)工作

155.26~5.31復(fù)習(xí)第九章內(nèi)容，講解習(xí)題、總結(jié)知識(shí)

166.2~6.7進(jìn)行第十章的教學(xué)工作

176.9~6.14復(fù)習(xí)第十章的內(nèi)容，講解習(xí)題

186.16~6.21復(fù)習(xí)本冊(cè)書的內(nèi)容，迎接期末考試

初二物理教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。

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初二物理教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)教三個(gè)班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人，

初三物理教學(xué)工作計(jì)劃范文

[智庫(kù)|專題]。總的特點(diǎn)來(lái)講，三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)有差別，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問(wèn)題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成績(jī)來(lái)看，這三個(gè)班的成績(jī)較好，在年級(jí)中處于上游水平，這就決定了本學(xué)期的工作任務(wù)非常艱巨。同時(shí)由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不理想，這就給教學(xué)增加了一定的難度。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

①重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)能和比熱容 ②各章節(jié)特點(diǎn)：物理知識(shí)涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。 ③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過(guò)程中去，舉一反三，即要做到”書越讀越厚(知識(shí)內(nèi)容多)──書越讀越薄(概括整理、總結(jié))──知識(shí)越來(lái)越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

2. 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3. 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;

初三年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在”以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

1. 在教學(xué)中體現(xiàn)”以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生”怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、”怎樣提出問(wèn)題”、”怎樣研究問(wèn)題”、”怎樣分析問(wèn)題”、”怎樣反思”、”怎樣交流”等等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2. 課堂教學(xué)中注意三維目標(biāo)的教育

在教學(xué)中就更要突出”三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：”控制變量法”、”等效法”、 ”類比”、”模型”等。

3. 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4. 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

5. 學(xué)困轉(zhuǎn)化與個(gè)別輔導(dǎo)

針對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，吸取上學(xué)期對(duì)趙鵬程同學(xué)轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別談話，尋求針對(duì)學(xué)困生更好的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使之在學(xué)習(xí)成績(jī)上又突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)注意鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中更對(duì)的關(guān)心、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測(cè)后幫助他們分析問(wèn)題，并找出解決的方法。

四、教研工作

1. 積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3. 及時(shí)上傳教案、習(xí)題、課后反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。

4. 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，爭(zhēng)取使每一節(jié)課都成為精品課。

總之，初三的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的計(jì)劃，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心盡力，做出好成績(jī)!

初三物理教師上學(xué)期工作計(jì)劃(二)

一、 本冊(cè)要求

本冊(cè)教材我們學(xué)習(xí)的知識(shí)一共包含四個(gè)章節(jié)，分別是簡(jiǎn)單機(jī)械和功、機(jī)械能和內(nèi)能，以及電路及其基本規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，涉及的知識(shí)面包含了初中物理四個(gè)主要內(nèi)容的三個(gè)，即力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)。這部分的內(nèi)容涉及更深層次的物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)和相互作用，將使我們更深入地認(rèn)識(shí)自然界中的各種物理現(xiàn)象，這部分內(nèi)容與現(xiàn)代生活的聯(lián)系更加密切。因此，對(duì)于本冊(cè)的要求較為嚴(yán)格，對(duì)物理知識(shí)及現(xiàn)象由以前的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的理解掌握和靈活運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更多地對(duì)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析?wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力加以培養(yǎng)，

二、各章要求

1、《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》：本章注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，教材從最簡(jiǎn)單的生活中最常見(jiàn)的夾子、螺絲刀入手，充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。本章分為兩個(gè)部分：第一部分是簡(jiǎn)單機(jī)械;第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對(duì)于第一部分我們要讓學(xué)生知道什么是杠桿、什么是滑輪?能夠從常見(jiàn)的工具中認(rèn)出杠桿，知道力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式來(lái)判斷省力情況。第二部分首先要知道做功的兩個(gè)要素，能夠理解功的計(jì)算公式，能夠解決生活中常見(jiàn)的一些題目，知道功率的概念和意義，知道功率的計(jì)算公式，知道機(jī)械效率的概念和物理意義，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定機(jī)械效率。

2、《機(jī)械能和內(nèi)能》：本章從學(xué)生最容易上手的動(dòng)能、勢(shì)能入手，在有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步定性研究了動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素和勢(shì)能間的相互轉(zhuǎn)化;接著結(jié)合分子動(dòng)理論知識(shí)采用類比的方法介紹了內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計(jì)算;最后，說(shuō)明了內(nèi)能與機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用。本章記憶的內(nèi)容較多，要學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用的就是一個(gè)熱量的吸收和轉(zhuǎn)移的問(wèn)題。

3、《電路初探》：本章從觀察手電筒入手，了解電路的基本結(jié)構(gòu);從設(shè)計(jì)房間電路出發(fā)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結(jié)合練習(xí)使用電流表、電壓表，探求，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，從整體上把握電路的基本特征。讓學(xué)生知道電路的基本組成，知道電路的幾種狀態(tài);學(xué)會(huì)畫電路圖、知道和了解電路的基本特點(diǎn)，能夠正確使用兩種電表，知道電路中的兩種電流的規(guī)律。

4、《歐姆定律》：本章以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式將探究的問(wèn)題逐步引向深入，隨著問(wèn)題的展開，研究了電阻的概念引導(dǎo)學(xué)生掌握變阻器的用法。我們通過(guò)試驗(yàn)讓學(xué)生知道電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，初步學(xué)會(huì)用”控制變量法”來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，能夠說(shuō)出變阻器的構(gòu)造和符號(hào)，理解和運(yùn)用歐姆定律是本章的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

三、教學(xué)計(jì)劃

1、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自已的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

2、本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。三個(gè)班學(xué)生在物理學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好，很多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，2班和3班成績(jī)大多處于中等偏下，1班成績(jī)大多處于中等層次。所以在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、區(qū)別對(duì)待，根據(jù)各班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使不同層次學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。

3、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.

4、課時(shí)安排：

第十一章 20課時(shí)

第十二章 14課時(shí)

第十三章 18課時(shí)

第十四章 18課時(shí)

共約十五周，剩下三周作為機(jī)動(dòng)安排。

初三物理教師上學(xué)期工作計(jì)劃(三)

一、做好教研、教改

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中

在物理教學(xué)過(guò)程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī).

四、教學(xué)中的方法措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)”以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生”怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、”怎樣提出問(wèn)題”、”怎樣研究問(wèn)題”、”怎樣分析問(wèn)題”、”怎樣反思”、”怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意”三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出”三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：”控制變量法”、”等效法”、”類比”、”模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

一、學(xué)生基本情況分析

初三學(xué)生通過(guò)初二全學(xué)年的學(xué)習(xí)獲得了一定的物理理論和實(shí)驗(yàn)操作技能，形成了一定的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，初步掌握了一些實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿著濃厚的興趣和探索欲，這對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)工作的順利開展有一定的幫助。但學(xué)生仍在實(shí)驗(yàn)時(shí)不按正確方法操作，態(tài)度目的盲目等現(xiàn)象。

二、主要教學(xué)措施

1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無(wú)論是對(duì)演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)提前做到精心準(zhǔn)備，盡可能使大部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作規(guī)范，數(shù)據(jù)測(cè)量及結(jié)論盡可能準(zhǔn)確。

2、精心設(shè)計(jì)，正確指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的成功率。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，規(guī)范操作，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，確保儀器正常使用。

4、重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

初三物理實(shí)驗(yàn)是在初二物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的過(guò)度，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力、實(shí)事求是的科學(xué)探究精神及通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得觀察分析問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹髦际牵阂心康男?。弄清觀察者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，考慮相應(yīng)的觀察對(duì)象及其變與不變的條件。培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ校簞?dòng)手能力，正確操作實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的能力，歸納總結(jié)能力，結(jié)論分析應(yīng)用能力，同時(shí)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

綜合新《大綱》和《會(huì)考綱要》對(duì)實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容用以下要求：

1、實(shí)驗(yàn)操作技能：如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的正確操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的掌握程度。

2、實(shí)驗(yàn)原理和方法。

3、實(shí)驗(yàn)分析：正確觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果等。

初二物理教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；觀察能力；觀察目的

觀察是認(rèn)識(shí)世界的第一步，是獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的最直觀手段。在物理學(xué)習(xí)中，觀察行為也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。具備敏銳的觀察力，在獲取物理直觀經(jīng)驗(yàn)、理解物理抽象概念和規(guī)律、提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ榷喾矫娑季哂兄匾淖饔?。因此，在初中物理教學(xué)中，教師一定要把觀察能力的培養(yǎng)納入日常的教學(xué)計(jì)劃中。

一、明確觀察的目的

心理學(xué)研究表明，觀察的目的越明確，觀察的持久性和效果會(huì)更理想。在初中階段，很多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往具有很強(qiáng)的視覺(jué)刺激性，其中很多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)的，倘若沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)觀察的目的，學(xué)生在觀察過(guò)程中會(huì)被無(wú)關(guān)的現(xiàn)象分散注意力，導(dǎo)致觀察活動(dòng)出現(xiàn)盲目性，影響觀察目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)施觀察活動(dòng)之前，一定要明確觀察的目的，弄清楚在觀察過(guò)程中想要觀察哪些現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)。例如，在講到阿基米德原理時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，筆者先給學(xué)生明確提出了這樣兩個(gè)觀察目標(biāo)：觀察一下，浮力的方向是怎么確定的；思考和觀察一下浮力的大小與物體排開液體所受的重力之間的關(guān)系。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題提示，可以讓學(xué)生明確地知道在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中眼睛應(yīng)該盯著哪里看，從而為觀察目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

二、制訂詳細(xì)的觀察計(jì)劃

觀察活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的研究和學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開始以后，很多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往并不明顯，或者時(shí)間較為短暫，這時(shí)候，觀察活動(dòng)很容易出現(xiàn)遺漏，導(dǎo)致觀察活動(dòng)不夠全面。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師要幫助學(xué)生制定詳細(xì)的觀察計(jì)劃，或者引導(dǎo)學(xué)生自己制定觀察計(jì)劃，按照觀察計(jì)劃上的條目和要求開展觀察活動(dòng)。例如，在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者就引導(dǎo)學(xué)生制定了下面這樣一份觀察提綱：測(cè)量一下水的初溫是多少度？水在加熱的過(guò)程中，觀察一下溫度計(jì)有什么變化？在沸騰之前氣泡出現(xiàn)在什么位置，大小情況怎樣？在沸騰以后，氣泡出現(xiàn)在什么位置，與沸騰前相比，大小有什么變化？水沸騰以后觀察一下溫度計(jì)，看一看水溫是多少度？會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？停止加熱后，會(huì)產(chǎn)生什么變化？這樣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生就可以對(duì)照著觀察提綱，一步步地進(jìn)行觀察活動(dòng)，不但會(huì)讓觀察活動(dòng)有條不紊地推進(jìn)，同時(shí)也可以有效避免遺漏實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要現(xiàn)象，保證觀察活動(dòng)的全面性。

三、把日常生活融入觀察活動(dòng)中

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要場(chǎng)所和途徑，然而，僅僅依靠有限的課堂時(shí)間來(lái)培養(yǎng)觀察能力卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，熱衷于對(duì)周邊事物和現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和思考，才能真正有效地提升觀察能力?？v觀物理科學(xué)的發(fā)展史，很多偉大的發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于科學(xué)家對(duì)日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考。因此，教師要有意識(shí)地把日常生活融入觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠做一個(gè)生活中的有心人。例如，在給學(xué)生講到“杠桿”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生圍繞著杠桿的原理，回家以后觀察一下生活中的杠桿現(xiàn)象，下次上課的時(shí)候把自己觀察到的東西與同學(xué)一起分享。結(jié)果到了下堂課，學(xué)生興高采烈地帶來(lái)了自己的發(fā)現(xiàn)，他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在他們生活的周圍有很多與杠桿原理有關(guān)的現(xiàn)象，如用剪刀剪東西、用開瓶器打開酒瓶、用筆寫字、用掃把掃地、用筷子夾菜等等，這些動(dòng)作中都包含著杠桿原理。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題以后，學(xué)生顯得十分興奮，觀察的興趣也更加濃厚。這種把生活融入觀察活動(dòng)的方式使得觀察能力的培養(yǎng)變成了潛移默化的持續(xù)不斷的活動(dòng)，這對(duì)于提升學(xué)生的觀察能力效果顯然會(huì)更理想。

四、選擇恰當(dāng)?shù)挠^察方法

在物理學(xué)科中，很多的物理現(xiàn)象既復(fù)雜繁多，又分散隱蔽，只有掌握了恰當(dāng)?shù)挠^察方法，才能更好的實(shí)現(xiàn)觀察目的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以有意識(shí)地傳授給學(xué)生一些科學(xué)的觀察方法：（1）持續(xù)觀察法。觀察行為作為科學(xué)研究的重要手段，一兩次短暫的觀察活動(dòng)很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。很多的物理現(xiàn)象和規(guī)律只有經(jīng)過(guò)持續(xù)的觀察行為才能一探其全貌，進(jìn)而領(lǐng)悟規(guī)律和本質(zhì)。在物理觀察活動(dòng)中，持續(xù)觀察法是最基本的觀察方法；（2）對(duì)比觀察法。這種方法一般用在相似或相反的物理現(xiàn)象和過(guò)程的觀察上。例如，晶體與非晶體二者之間就具有一定的相似性，這時(shí)候，我們就可以通過(guò)對(duì)比觀察進(jìn)行總結(jié)，從而有效區(qū)分出晶體與非晶體；（3）系統(tǒng)觀察法。很多物理現(xiàn)象的產(chǎn)生都不是一個(gè)單一的單方面的過(guò)程和現(xiàn)象，因此，在觀察的過(guò)程中，面對(duì)較為復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，要注意采取系統(tǒng)觀察法，按照一定的順序，由整體到局部、由外到內(nèi)地進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察。

觀察能力是素質(zhì)教育理念下一種十分重要的能力，為了保證素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們也應(yīng)當(dāng)把觀察能力的培養(yǎng)放在重要位置。而作為物理教師，也一定要努力發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧和方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察素養(yǎng)，提升學(xué)生的觀察能力。

參考文獻(xiàn)：

初二物理教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中物理；力學(xué)教學(xué)；以生為本

引言

學(xué)生直到初二才會(huì)開始接觸到物理。出于對(duì)一門新課程的好奇心，學(xué)生們?cè)趧傞_始學(xué)習(xí)物理時(shí)會(huì)非常有熱情。然而，物理的難度卻會(huì)讓很多學(xué)生在真正接觸后對(duì)它喪失信心。力學(xué)知識(shí)是物理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要想學(xué)好初中物理，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育顯然很不利于幫助學(xué)生成長(zhǎng)。為了改善這種情況，越來(lái)越多的初中物理教師開始探索以生為本的教學(xué)模式。

一、以生為本教學(xué)模式的概述

以生為本是一種充滿現(xiàn)代思維的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生展開，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維和能力。新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)不再是以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握為主，而是要更注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。物理教學(xué)不能只靠死記硬背。以生為本的教學(xué)模式主張充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓好奇心成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師需要不斷嘗試多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，投入到物理學(xué)習(xí)之中。

二、初中物理力學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一在初中物理力學(xué)教學(xué)中，不少教師采用了單一的“填鴨式”教學(xué)模式。這樣單一的灌輸式教學(xué)，很容易讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣。物理是一門自然學(xué)科。傳統(tǒng)的教育模式只能把理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，卻忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作水平的提升。

（二）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)習(xí)慣了由教師帶領(lǐng)著進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中丟失自主思考的習(xí)慣。學(xué)生每天要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，上課時(shí)要掌握哪些題型，課后要完成多少習(xí)題，都完全按照教師設(shè)定的計(jì)劃去完成。這樣的學(xué)生無(wú)疑是不符合以生為本教學(xué)模式目標(biāo)的。

三、初中物理力學(xué)教學(xué)中的以生為本模式探究

現(xiàn)代教育認(rèn)為誰(shuí)獲取知識(shí)誰(shuí)就是課堂的主體。既然學(xué)生是課堂的主體，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就應(yīng)該充分圍繞學(xué)生展開，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)教授、問(wèn)題思考還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都應(yīng)該給學(xué)生自我發(fā)揮的空間。

（一）利用微課讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)有些學(xué)生可能覺(jué)得物理這樣的自然科學(xué)和歷史、政治不一樣，沒(méi)有什么知識(shí)是需要背誦的。這種觀念其實(shí)是錯(cuò)誤的。物理的確不像語(yǔ)文課文一樣要求全文背誦，但在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)概念時(shí)，一定要準(zhǔn)確理解并熟記，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。微課這一隨著信息技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的教學(xué)手段，就非常適合用來(lái)幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。以生為本的教學(xué)模式離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前利用微課對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有不懂的地方，再在課堂上向教師提出疑問(wèn)，尋求幫助。遇到一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，教師不用立即告訴學(xué)生解答的辦法，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找解題思路。通過(guò)分組合作，學(xué)生們可以進(jìn)行自由討論，并派出一個(gè)代表說(shuō)明本組的看法。傾聽(tīng)了學(xué)生們不同的意見(jiàn)后，教師再進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生們梳理正確的解答流程。如果碰到語(yǔ)言不好描述的難點(diǎn)時(shí)，教師也可以利用微課程降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助他們理解內(nèi)容。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境初中物理力學(xué)教學(xué)有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些比較抽象的概念，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如，在力的三要素中包括了大小、方向、作用點(diǎn)，要想幫助學(xué)生更好地理解這些概念，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，用結(jié)合生活的例子和通俗的語(yǔ)言幫助學(xué)生解決困惑。假設(shè)學(xué)生正在拖動(dòng)一個(gè)行李箱向前走，該如何判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)呢。光靠想象，學(xué)生也許很難理解。那么，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示圖片，或者提前準(zhǔn)備好一個(gè)行李箱作為簡(jiǎn)易的道具。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)物理知識(shí)，在他們的理解中拖動(dòng)行李箱向前走，力的作用自然就是向前。事實(shí)上，在這個(gè)移動(dòng)過(guò)程中，力的方向更接近我們的手臂在移動(dòng)時(shí)的弧度，而作用點(diǎn)則是行李箱的拉桿處。[2]像這樣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，就是用更生活化的例子幫助學(xué)生理解物理力學(xué)中一些比較抽象的知識(shí)。有些學(xué)校設(shè)備比較先進(jìn)，會(huì)給每個(gè)學(xué)生配備智能平板，幫助他們學(xué)習(xí)。如果有這樣的條件，那么教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)就有更大的發(fā)揮空間，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考。除此之外，智能平板在課堂上還有問(wèn)題搶答、隨機(jī)抽取、正確率分析、錯(cuò)題同類型推送等功能，在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能提高課堂教學(xué)效率。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理是一門非常重視實(shí)驗(yàn)的科目。部分省市的中考分?jǐn)?shù)還包含了專門的物理實(shí)驗(yàn)分。因此，在初中階段的物理教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生更多親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)浮力時(shí)，要想探究物體的沉浮條件及應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一個(gè)非常好的手段。光靠書上分析的浮力與重力的關(guān)系，物體密度和液體密度的大小，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也只是一知半解[3]。如果讓他們自己測(cè)量鋁塊本身的重力和鋁塊放入水中的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、觀察過(guò)雞蛋在普通的水和濃鹽水中浮動(dòng)的位置，相信學(xué)生對(duì)書中文字描述的知識(shí)會(huì)有一個(gè)更準(zhǔn)確的理解。如果能成功進(jìn)行試驗(yàn)，一般意味著學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了比較綜合的掌握。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)思維導(dǎo)圖總結(jié)每個(gè)單元的內(nèi)容。這樣才能對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。