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軟件技術(shù)方案范文第1篇

摘要：高職院校軟件技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)方案以提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用“項目/任務(wù)”實訓(xùn)模式，選取來源于企業(yè)的真實項目作為實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生嚴(yán)格遵循業(yè)界主流的軟件過程參與實際的項目開發(fā)，可實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離對接”。本文介紹了我院在此方面的探索經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn)；職業(yè)能力；實訓(xùn)模式；“項目/任務(wù)”實訓(xùn)模式

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

目前我國高等院校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與企業(yè)人才的需求之間的脫節(jié)，主要體現(xiàn)在兩個方面：學(xué)生在校所學(xué)知識與行業(yè)主流技術(shù)脫節(jié)；學(xué)生在校所學(xué)大部分為理論知識，缺少實際項目的開發(fā)經(jīng)驗和團隊協(xié)作技巧。因此學(xué)生在畢業(yè)后進入企業(yè)必然要經(jīng)過一個再培訓(xùn)的過程，造成人力、財力的極大浪費。

軟件技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)方案可以從根本上解決以上的問題。通過畢業(yè)前讓學(xué)生參與真實的項目開發(fā)，并嚴(yán)格遵循業(yè)界主流的軟件開發(fā)過程，讓學(xué)生在整個過程中親身體驗項目開發(fā)過程中的編程技巧、團隊協(xié)作技巧、項目理解的方法以及掌握項目實施的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。從而，幫助學(xué)生極大縮短與實際企業(yè)所需軟件開發(fā)人員的距離，為企業(yè)培養(yǎng)出合格的軟件開發(fā)人員。

1軟件技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)的設(shè)計

(1) 軟件技術(shù)綜合實訓(xùn)的模式

軟件技術(shù)綜合實訓(xùn)采用“項目/任務(wù)”實訓(xùn)模式，內(nèi)容來源于企業(yè)的實際項目WebEDU(互聯(lián)網(wǎng)教育平臺及資源)，通過該項目的開發(fā)將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識、單項操作技能綜合地應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)、完整、具體地解決實際問題的能力。這一模式適用于已經(jīng)學(xué)完軟件技術(shù)專業(yè)的所有專業(yè)知識，能熟練進行程序編碼的專業(yè)學(xué)生。對具有軟件開發(fā)經(jīng)驗的學(xué)生更為適合。項目的選擇要求具有生產(chǎn)性、可操作性和成果可展示性。項目要有符合標(biāo)準(zhǔn)和商業(yè)經(jīng)營要求的、輪廓清晰的說明，并能夠在一定的時間范圍內(nèi)完成。實訓(xùn)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息、制定計劃、實施計劃和自我評價的能力，并注意安排小組工作，鍛煉學(xué)生團隊協(xié)作的能力，注重學(xué)生關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

(2) 軟件技術(shù)綜合實訓(xùn)的整體設(shè)計思路

軟件技術(shù)專業(yè)的綜合實訓(xùn)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以提高職業(yè)技能與綜合素質(zhì)為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。

項目或任務(wù)的設(shè)計：由具有企業(yè)開發(fā)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師根據(jù)軟件工程師的職業(yè)要求設(shè)計一項要求學(xué)生完成的綜合性項目，或者來源于企業(yè)的具有代表性的實際項目，可以將所學(xué)的專業(yè)理論知識、單項操作技能(包括程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、web開發(fā)、軟件工程、軟件測試等)綜合于一體。

項目或任務(wù)的組織實施：為了更好的讓學(xué)生參與整個項目，達到培訓(xùn)目標(biāo)，現(xiàn)在對學(xué)生實施“項目組”的工作模式。具體的分組原則如下。

每組為7個學(xué)生，最多不超過9個。

每組學(xué)生劃分成為四種角色，分別是項目經(jīng)理、分析師、程序員和測試員。其中項目經(jīng)理1名，分析師2名，程序員和測試員都將全員參與。

項目組遵循一定的項目協(xié)作和匯報機制。

成果的展示與評價：學(xué)生將項目或任務(wù)的成果進行展示與評價。展示要求由小組派代表現(xiàn)場運行所完成的實訓(xùn)項目，并進行現(xiàn)場答辯，評委會將根據(jù)成果內(nèi)容及答辯情況進行評分。

2實訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方法

(1) 實訓(xùn)內(nèi)容

WebEDU(互聯(lián)網(wǎng)教育平臺及資源)項目是一個實際的基于J2EE的WEB應(yīng)用平臺，本項目的最終目標(biāo)是開發(fā)一套基于互聯(lián)網(wǎng)的、具有高可用性的遠程教育平臺，以配合軟件技術(shù)教育的面授培訓(xùn)，使得開發(fā)的軟件教育課程可以通過本系統(tǒng)傳授給全國各地的學(xué)員，實現(xiàn)學(xué)員的學(xué)籍管理、考試認(rèn)證、作業(yè)處理、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上交流等教學(xué)教務(wù)管理。同時，要能夠用軟件教育平臺信息，管理教員、課程和加盟教學(xué)點。其整體結(jié)構(gòu)如下圖。

該系統(tǒng)不僅是先進計算機科學(xué)和技術(shù)水平的體現(xiàn)，更加重要的是要符合現(xiàn)代化教育的一般規(guī)律，使得遠程教育成為一個真正高效的現(xiàn)代化教育手段。所有教學(xué)及教學(xué)管理軟件都將基于構(gòu)件的體系結(jié)構(gòu)模式，具有實時、交互式的特點。該平臺將能夠運行多門課程，是一個統(tǒng)一的教學(xué)/學(xué)習(xí)、網(wǎng)上輔導(dǎo)及討論、自我測驗的系統(tǒng)平臺。計劃開發(fā)的軟件系統(tǒng)將具有簡單、靈活、使用方便的特點。通過本項目的開發(fā)能夠幫助學(xué)生掌握完整的通過J2EE構(gòu)建Web系統(tǒng)的知識，同時還能夠提供完備的項目開發(fā)過程，幫助學(xué)生提高對實際軟件項目的理解力以及其對項目開發(fā)過程的掌握。

(2) 教學(xué)方法

我院采用了“項目驅(qū)動”的教學(xué)方法。按照軟件的基本開發(fā)流程展開實訓(xùn)，主要分為“需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、測試驗收”四個階段，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中感受真實的工作氛圍，做到與企業(yè)“無縫對接”。具體如下。

Ø 需求分析：首先由教師以客戶的身份給出項目的總體功能要求，學(xué)生對需求進行分析，確定開發(fā)目標(biāo)，制定開發(fā)計劃。鼓勵學(xué)生在滿足基本需求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，擴充和完善系統(tǒng)的功能。

Ø 概要設(shè)計：根據(jù)需求分析，進行總體設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生寫出了詳細的概要設(shè)計，設(shè)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強團隊意識。

Ø 詳細設(shè)計：學(xué)生按照開發(fā)計劃進行詳細設(shè)計，通過查閱資料自主完成項目的開發(fā)。教師負責(zé)答疑。在此過程中，學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到有效的鍛煉。

Ø 測試驗收：對完成的項目進行測試，教師負責(zé)驗收。對于優(yōu)秀作品，進行展示與點評。

3實訓(xùn)環(huán)境與條件

為了能夠更好的達到項目實訓(xùn)的效果并控制培訓(xùn)成本，我院采取集中式實訓(xùn)的方式，時間為4~5周。教師應(yīng)對時間做階段性的劃分與安排，由學(xué)生按軟件工程的開發(fā)流程完成實訓(xùn)計劃。

整個實訓(xùn)要求在機房內(nèi)進行，因為是實際的項目開發(fā)，所以要求每一個參與培訓(xùn)的學(xué)生能夠擁有一臺開發(fā)機器。具體的軟硬件環(huán)境如下。

硬件環(huán)境

CPU：不得小于P4 1.8GHz

內(nèi)存：不得小于512MB

空余硬盤空間：不小于20GB

軟件環(huán)境

操作系統(tǒng)：中文Microsoft Windows 2000 Advanced Server/WorkStation

支持環(huán)境：Tomcat/JRUN(Apache)

數(shù)據(jù)庫：Microsoft SQL Server 2000/JDBC

編程語言：JSP、html

設(shè)計工具：DreamWaver、Eclipse等

師資要求

WebEDU項目實訓(xùn)是一個實際案例的開發(fā)，其系統(tǒng)的真實性和開發(fā)過程的仿真度都相當(dāng)高，這就要求指導(dǎo)教師具有較高的素質(zhì)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

① 必須具有基本的項目管理能力。本項目實訓(xùn)要讓學(xué)生真實的感受實際項目的管理，并且由于項目經(jīng)理是由學(xué)生擔(dān)任，所以教師必須要能夠具有一定的項目管理能力，能夠分析出項目經(jīng)理在管理過程中的問題，并且給予指正。

② 必須具有項目開發(fā)經(jīng)驗。本項目要求嚴(yán)格遵循項目開發(fā)的流程進行開發(fā)，這就要求指導(dǎo)教師必須具有實際開發(fā)經(jīng)驗，能在項目開發(fā)的各個階段對學(xué)生進行指導(dǎo)。

③ 教師必須具有評價學(xué)生成果的能力，能夠根據(jù)自己的教學(xué)和項目實際實施能力和經(jīng)驗，評價學(xué)生的技術(shù)水平和對項目把握能力水平。

④ 教師必須掌握必要的軟件開發(fā)技術(shù)(數(shù)據(jù)庫技術(shù)、服務(wù)器技術(shù)和web開發(fā)技術(shù))，能夠幫助學(xué)生解決在項目開發(fā)過程中所遇到的問題。

4考核與評價

在軟件技術(shù)綜合實訓(xùn)中，只有具有了嚴(yán)格的質(zhì)量評估與審核體系，才能使得實訓(xùn)更具有高效性。綜合實訓(xùn)的評價分為兩部分：一部分是指導(dǎo)教師的評價，主要是過程評價，占總成績的40%；二是答辯演示評價，主要是對作品的評價，占總成績的60%。

(1) 指導(dǎo)教師的評價

指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在小組內(nèi)任務(wù)完成過程中的表現(xiàn)進行評分，滿分為40分，注重專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力的考核，見表1。

(2) 答辯演示評價

答辯小組由本學(xué)科中級以上職稱者5~7人組成(其中高級職稱不少于兩人)，主要根據(jù)學(xué)生作品的完成情況和學(xué)生答辯情況進行打分，見表2。

參考文獻

[1] 梁琦等. 高等職業(yè)教育綜合實訓(xùn)典型方案[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

[2] 譚浩強等. 中國高等職業(yè)院校計算機教育課程體系2007[M]． 北京:中國鐵道出版社,2007.

軟件技術(shù)方案范文第2篇

1.

開發(fā)框架

開發(fā)的系統(tǒng)中所應(yīng)用的技術(shù)都是基于JavaEE，技術(shù)成熟穩(wěn)定又能保持先進性。采用B/S架構(gòu)使系統(tǒng)能集中部署分布使用，有利于系統(tǒng)升級維護；采用MVC的開發(fā)模式并參考SOA體系架構(gòu)進行功能設(shè)計，使得能快速擴展業(yè)務(wù)功能而不會影響現(xiàn)有系統(tǒng)功能的正常使用，可根據(jù)實際業(yè)務(wù)量進行部分功能擴容，在滿足系統(tǒng)運行要求的同時實現(xiàn)成本最小化。系統(tǒng)采用分布式部署，系統(tǒng)功能隔離運行，保障系統(tǒng)整體運行的穩(wěn)定性。

圖1.開發(fā)框架與體系結(jié)構(gòu)圖

1.1.

web端技術(shù)棧

（1）前端采用elementUI/jquery/bootstrap/vue實現(xiàn)，前端和Controller交換數(shù)據(jù)基于json格式。

1.2

業(yè)務(wù)端技術(shù)棧

（1）

業(yè)務(wù)端基于springboot、springMVC、JPA、SpringData技術(shù)棧構(gòu)建，對于復(fù)雜的系統(tǒng)則采用springCloud構(gòu)建。

（2）

四層分隔：controller（Facade）/service/dao/entity,其中fa?ade主要用于生成json，實現(xiàn)和前端的數(shù)據(jù)交換。

（2）命名：按照功能模塊劃分各層包名，各層一致。

2.

系統(tǒng)安全保障

2.1

訪問安全性

權(quán)限管理是系統(tǒng)安全的重要方式，必須是合法的用戶才可以訪問系統(tǒng)（用戶認(rèn)證），且必須具有該資源的訪問權(quán)限才可以訪問該資源（授權(quán)）。

我們系統(tǒng)設(shè)計權(quán)限模型，標(biāo)準(zhǔn)權(quán)限數(shù)據(jù)模型包括

：用戶、角色、權(quán)限（包括資源和權(quán)限）、用戶角色關(guān)系、角色權(quán)限關(guān)系。權(quán)限分配：通過UI界面方便給用戶分配權(quán)限，對上邊權(quán)限模型進行增、刪、改、查操作。

基于角色的權(quán)限控制策略根據(jù)角色判斷是否有操作權(quán)限，因為角色的變化

性較高，如果角色修改需要修改控制代碼。

而基于資源的權(quán)限控制：根據(jù)資源權(quán)限判斷是否有操作權(quán)限，因為資源較為固定，如果角色修改或角色中權(quán)限修改不需要修改控制代碼，使用此方法系統(tǒng)可維護性很強。建議使用。

2.2

數(shù)據(jù)安全性

可以從三個層面入手：操作系統(tǒng)；應(yīng)用系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫；比較常用的是應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫層面的安全保障措施。

在操作系統(tǒng)層面通過防火墻的設(shè)置。如設(shè)置成端口8080只有自己的電腦能訪問。應(yīng)用系統(tǒng)層面通過登陸攔截，攔問請求的方式。密碼不能是明文，必須加密；加密算法必須是不可逆的，不需要知道客戶的密碼。密碼的加密算法{

MD5--不安全，可被破解。需要把MD5的32位字符串再次加密(次數(shù)只有你自己知道)，不容易破解；加密多次之后，登錄時忘記密碼，只能重置密碼，它不會告訴你原密碼，因為管理員也不知道。

3.

項目計劃的編制和管理

本公司項目基于敏捷過程的方式組織，項目計劃基于需求和團隊反復(fù)討論的過程。在開發(fā)系統(tǒng)時都經(jīng)過了解需求，開需求分析會議，確定開發(fā)任務(wù)，推進開發(fā)進度，測試，試點，交付等開發(fā)步驟，其中具體內(nèi)容有：

1，了解需求：跟客戶溝通，充分了解對方的需求，然后對需求進行過濾，最后整體成需求文檔

2，需求分析會議：也就是項目啟動會議之后要做的事情，對拿來的需求進行討論，怎么做滿足需求。主要對需求進行全面的梳理，讓開發(fā)，產(chǎn)品，項目都熟悉整個需求。

3，確定開發(fā)任務(wù)：根據(jù)敏捷開發(fā)法則，需求變成一個一個功能點之后就是安排開發(fā)任務(wù)了。根據(jù)團隊現(xiàn)有的資源合理分配任務(wù)，和時間節(jié)點

4，

推進開發(fā)進度：在開發(fā)的實際過程中，注意節(jié)奏的把控，注重功能點完成的時間點。

5，

每一個功能點完成之后都會有測試工程師進行單元測試。

6，試點單位進行試用，然后解決問題。

7，交付

4.

項目進度保障體系

4.1制度保障

實行項目經(jīng)理負責(zé)制，建立強有力的開發(fā)指揮機構(gòu)和開發(fā)保障體系，投入能保證開發(fā)進度如期實現(xiàn)的足夠的開發(fā)隊伍，實行專業(yè)化開發(fā)。建立從項目經(jīng)理到各開發(fā)人員的開發(fā)任務(wù)，全面、及時掌握并迅速、準(zhǔn)確地處理開發(fā)過程中遇到的各種問題。對開發(fā)過程中遇到的需求變更進行協(xié)調(diào)管理，對重大關(guān)鍵問題超前研究，制定措施，及時調(diào)整開發(fā)的公共類保證開發(fā)過程的連續(xù)性和高效性。強化開發(fā)過程的時間點把控問題，對開發(fā)任務(wù)實行動態(tài)管理。保證在時間點內(nèi)完成開發(fā)任務(wù)。實行內(nèi)部經(jīng)濟承包責(zé)任制。使責(zé)任和效益掛鉤，個人利益和完成工作量掛鉤，做到多勞多得，調(diào)動開發(fā)團隊、個人的積極性。編制科學(xué)合理的總體開發(fā)進度計劃，運用專業(yè)管理軟件，對開發(fā)計劃進行動態(tài)控制；并在總計劃的基礎(chǔ)上分解明確的月及旬計劃，項目經(jīng)理抓住主要技術(shù)難點，嚴(yán)格按計劃安排組織開發(fā)，重點抓好關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)。定期檢查開發(fā)計劃的執(zhí)行情況，及時對開發(fā)進度計劃進行調(diào)整；在開發(fā)過程中，根據(jù)開發(fā)進展和各種因素的變化情況，不斷優(yōu)化開發(fā)的方案，保證各開發(fā)有條不紊的執(zhí)行。

4.2開發(fā)進度開發(fā)工期保證措施

任務(wù)分發(fā)將利用一流的開發(fā)策劃、高效的組織、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和動態(tài)的控制，用一流的運作與協(xié)調(diào)、一流的技術(shù)框架與技術(shù)、一流的團隊素質(zhì)等來實現(xiàn)一流的管理，從而通過過程控制實現(xiàn)最終產(chǎn)品的精品，滿足客戶對工期、質(zhì)量等各方面的要求。

完善的開發(fā)計劃保證體系是保證項目工期的綱要，掌握開發(fā)管理主動權(quán)，全面而宏觀的控制整個開發(fā)的過程，是保證開發(fā)進度的關(guān)鍵。通過完善的開發(fā)計劃保證體系，采用先進的開發(fā)計劃計算、設(shè)計軟件，制定出科學(xué)合理的開發(fā)進度計劃。

1．

編制三級網(wǎng)絡(luò)計劃

在開發(fā)過程中中我單位將分級編制網(wǎng)絡(luò)計劃來控制整個項目的開發(fā)。

（1）一級網(wǎng)路計劃

根據(jù)項目總工期控制項目各階段里程碑目標(biāo)。

（2）二級網(wǎng)路計劃

根據(jù)各階段分項業(yè)務(wù)的工期目標(biāo)控制分解成分部目標(biāo)。

（3）三級網(wǎng)路計劃

主要技術(shù)使用控制周計劃和日計劃。通過對關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)編制標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)，建立計劃統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，利用項目管理信息系統(tǒng)對工期進行全方位管理。

2.制定派生計劃

根據(jù)總控工期、階段工期和分項業(yè)務(wù)工作量制定出技術(shù)保障、商務(wù)合同、物資采購、設(shè)備定貨、人力資源等派生計劃，是進度管理的重要組成部分，按照最遲完成或最遲準(zhǔn)備的插入時間原則，制定各類派生保障計劃，作到各項工作有備而來，有章可循。

工期保證體系框圖

技術(shù)保證體系

綜合保證體系

組織保證體系

技術(shù)總監(jiān)

開發(fā)組織設(shè)計

技術(shù)總監(jiān)

開發(fā)人員

測試人員

試驗室

項目經(jīng)理

制

度

保

證

獎懲制度

崗位責(zé)任制

經(jīng)濟責(zé)任制

開發(fā)團隊

單元測試

技術(shù)培訓(xùn)

測試用例

開發(fā)進度計劃保證

月度計劃

季度計劃

年度計劃

技術(shù)工作責(zé)任制

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計文件

招標(biāo)文件

技術(shù)規(guī)范

技術(shù)工作標(biāo)準(zhǔn)化

開發(fā)團隊

實現(xiàn)工期目標(biāo)

4.3施工進度三階段控制措施

（一）開發(fā)進度“事前控制”

1.積極做好業(yè)務(wù)需求，業(yè)務(wù)流程等準(zhǔn)備工作，為自己盡早投入開發(fā)創(chuàng)造好條件，把準(zhǔn)備工作做細做充分，確保按時無障礙開發(fā)。

2.編制詳細的開發(fā)進度計劃，包括需求文檔，業(yè)務(wù)分工計劃，業(yè)務(wù)流程等。

3.關(guān)鍵技術(shù)或特殊技術(shù)編制相應(yīng)的開發(fā)進度計劃，制定相應(yīng)的節(jié)點，編制節(jié)點控制計劃。

4.編制開發(fā)節(jié)點實施細則，明確搭接和流水的節(jié)拍。

（二）開發(fā)進度“事中控制”

1.嚴(yán)格審核開發(fā)人員的進度計劃、季度計劃、月計劃，并監(jiān)督各人員按照已制定的開發(fā)進度計劃進行開發(fā)。

2.在本項目開發(fā)期間，按開發(fā)進度需要，配備充足的開發(fā)人員，確保時間點的正常運行。

3.在開發(fā)期間，每周結(jié)束前，組織召開一次碰頭會，協(xié)商解決當(dāng)周開發(fā)過程中和第二周開發(fā)中將會發(fā)生的問題，應(yīng)解決的問題決不拖延。

4.狠抓開發(fā)進度與質(zhì)量，加強技術(shù)培訓(xùn)。只有在確保技術(shù)過關(guān)、質(zhì)量的前提下才能求速度、講進度、抓工期。

5.根據(jù)開發(fā)的實際情況，及時修改和調(diào)整開發(fā)進度，并定期向客戶通報系統(tǒng)開發(fā)進展情況。

（三）施工進度“事后控制”

1.根據(jù)開發(fā)進度計劃，及時組織測試人員通過事先編寫的測試用例進行分項測試與系統(tǒng)測試。

2.定期整理有關(guān)開發(fā)進度的資料，匯總編目，建立相應(yīng)的檔案。

5.

項目質(zhì)量保障體系

5.1過程中的保證

依據(jù)項目的軟件特點、合作方的項目實施要求，采取需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，軟件項目計劃，軟件需求分析，軟件模型設(shè)計，軟件詳細設(shè)計，單元測試設(shè)計，編寫單元測試，系統(tǒng)培訓(xùn)，系統(tǒng)測試等一些列的措施在過程中保證項目的質(zhì)量。

5.2技術(shù)方面的保證

公司研發(fā)人員均為國內(nèi)高校分子計算機專業(yè)或招聘的高級技術(shù)人才，專業(yè)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗扎實豐富，整個團隊具有高級工程師、博士的人才搭配，具備強大的持續(xù)研發(fā)能力。

5.3軟件質(zhì)量管理責(zé)任分配

角色

職責(zé)

配置管理員

制定、創(chuàng)建和維護配置庫，提供文檔規(guī)范，并傳達到各個部門。

QA（質(zhì)量保證）

參與項目各個階段的評審，進行過程評審和產(chǎn)品審計，檢查文檔和代碼的規(guī)范執(zhí)行情況

QC（質(zhì)量控制）

軟件測試是質(zhì)量控制的主要手段，測試人員進行軟件的測試設(shè)計和執(zhí)行工作

5.4工作產(chǎn)品和活動

活動

責(zé)任人

工作產(chǎn)品

是否可裁剪

項目立項

項目經(jīng)理

項目計劃

否

配置管理員

配置管理計劃

是

QA

質(zhì)量保證計劃

是

測試人員

系統(tǒng)測試計劃

否

需求管理活動

項目經(jīng)理

需求調(diào)研報告

是

需求規(guī)格說明書

否

用戶、項目經(jīng)理

用戶確認(rèn)書

是

QA

評審報告

是

設(shè)計過程、決策分析活動

設(shè)計組

概要設(shè)計說明書

否

界面設(shè)計圖

是

詳細設(shè)計說明書

是

項目經(jīng)理

決策分析評議表

是

QA

評審報告

是

開發(fā)編碼、集成過程活動

項目經(jīng)理

版本記錄

否

QA

評審報告

是

開發(fā)人員

程序代碼

否

系統(tǒng)測試活動

測試人員

測試用例、測試報告

否

QA

評審報告

是

項目結(jié)項、交付與維護活動

項目經(jīng)理

培訓(xùn)教材

是

用戶手冊

是

安裝手冊

是

項目總結(jié)報告

否

項目經(jīng)理、客戶

用戶驗收報告

是

QA

評審報告

是

項目跟蹤與監(jiān)控活動

項目經(jīng)理

項目問題跟蹤日志

是

QA

不符合項問題跟蹤記錄表

否

項目跟蹤與監(jiān)控活動檢查單

是

風(fēng)險管理活動

項目經(jīng)理

風(fēng)險管理列表

是

QA

風(fēng)險管理活動檢查單

是

配置管理活動

配置管理員

配置狀態(tài)報告

是

變更請求審批表

是

變更跟蹤記錄表

是

QA

配置管理活動檢查單

是

評審活動

項目成員

評審報告

否

QA

評審活動檢查單

是

5.5評審

評審是以一種正式的形式進行，如有正式的、事先定義好的有關(guān)職責(zé)的各種角色，并遵循組織規(guī)定的流程。

對于任何工作產(chǎn)品的審計，都會組建與之對應(yīng)的專門評審組，包括作者、主持人、記錄員以及陪審員若干。評審組的成員可以包括PPQA、項目組成員，但不能有作者的直接領(lǐng)導(dǎo)或者管理者。

評審小組先召開一個預(yù)備，作者會針對工作產(chǎn)品向大家做個總體的介紹，例如講解一下本工作產(chǎn)品的目標(biāo)是什么，以及其相關(guān)的實現(xiàn)

細節(jié)、開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)等。應(yīng)該允許甚至鼓勵評審組成員動手查看工作產(chǎn)品，或者查看開發(fā)過程中所用到的檢查單。

評審小組的主持人負責(zé)確定什么時間開始真正的評審會議，在預(yù)備會和正式評審會議之間，評審小組成員對工作產(chǎn)品進行徹底檢查，并依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則評審工作產(chǎn)品。

在預(yù)定時間，評審小組成員以會議形式聚在一起，依次對產(chǎn)品進行檢查，主持人負責(zé)對整個會議的進展進行控制，記錄員記錄下這個過程。

在工作產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)的每一個缺陷都會被認(rèn)真記錄下來，并被適當(dāng)分類。

會議結(jié)束后，負責(zé)人需要分析相關(guān)缺陷，找出產(chǎn)生此缺陷的原因并加以修正。

主持人應(yīng)確保所有的缺陷都會得到解決和修正。如果過程需要加以變更的話，應(yīng)將相關(guān)問題移交相關(guān)的質(zhì)量保證人員。

階段

評審內(nèi)容

評審時機

參加人員

是否可裁剪

計劃階段

項目計劃

項目啟動會議

項目所有成員

否

配置管理計劃

項目所有成員

是

質(zhì)量保證計劃

項目所有成員

是

系統(tǒng)測試計劃

項目所有成員

否

需求階段

需求調(diào)研報告

項目評審會議1

需求分析師、項目經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、設(shè)計組成員、QA

是

需求規(guī)格說明書

需求分析師、項目經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、設(shè)計組成員、QA

否

設(shè)計階段

概要設(shè)計說明書

項目評審會議2

需求分析師、項目經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、設(shè)計組成員、QA

否

UI設(shè)計圖

UI美工、需求分析師、項目經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、設(shè)計組成員、QA

是

詳細設(shè)計說明書

需求分析師、項目經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、設(shè)計組成員、QA

是

決策分析評議表

需求分析師、項目經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、設(shè)計組成員、QA

是

編碼階段

代碼檢查（1）

項目評審會議3

開發(fā)組成員、項目經(jīng)理、需求分析師、系統(tǒng)架構(gòu)師、QA

否

代碼檢查（2）

開發(fā)組成員、項目經(jīng)理、需求分析師、系統(tǒng)架構(gòu)師、QA

否

測試階段

系統(tǒng)測試用例

項目評審會議4

測試人員、項目經(jīng)理、開發(fā)組成員、需求分析師、系統(tǒng)架構(gòu)師、QA

否

系統(tǒng)測試報告（1）

測試人員、項目經(jīng)理、開發(fā)組成員、需求分析師、系統(tǒng)架構(gòu)師、QA

否

系統(tǒng)測試報告（2）

測試人員、項目經(jīng)理、開發(fā)組成員、需求分析師、系統(tǒng)架構(gòu)師、QA

否

階段

用戶手冊

項目總結(jié)會議

項目所有成員

是

項目總結(jié)報告

項目所有成員

否

5.6質(zhì)量保證（QA）

QA工作審計產(chǎn)品

文檔

責(zé)任人

項目計劃

項目經(jīng)理

需求規(guī)格說明書

項目經(jīng)理

概要設(shè)計說明書

項目經(jīng)理

源代碼

開發(fā)組

系統(tǒng)測試用例

測試組

系統(tǒng)測試報告

測試組

用戶手冊

項目經(jīng)理

項目總結(jié)報告

項目經(jīng)理

入最佳實踐庫的產(chǎn)品

項目經(jīng)理

QA工作中需要審計的活動

活動

評審時機

項目立項

計劃階段

需求管理活動

需求階段

設(shè)計過程活動

設(shè)計階段

決策分析活動

設(shè)計階段

開發(fā)編碼活動

編碼階段

集成過程活動

編碼階段

系統(tǒng)測試活動

測試階段

項目結(jié)項

階段

交付與維護

階段

項目跟蹤與監(jiān)控活動

每月一次

風(fēng)險管理活動

每月一次

配置管理活動

每月一次

評審活動

每月一次

QA審計中的不符合項目問題

對QA審計過程中發(fā)現(xiàn)的不符合項問題要寫入《不符合項跟蹤記錄表》，以郵件的方式發(fā)給問題的相關(guān)人員，做好和項目成員、項目經(jīng)理、部門經(jīng)理之間的溝通，問題的上報流程：項目組成員溝通解決——項目經(jīng)理——部門經(jīng)理——總經(jīng)理。QA要對不符合項問題進行跟蹤與監(jiān)控，直到問題解決，QA驗證并關(guān)閉不符合項。

6.

系統(tǒng)測試驗收方案

系統(tǒng)測試驗收主要包含以下四方面的工作內(nèi)容，分別是驗收測試、系統(tǒng)試運行、系統(tǒng)文檔驗收以及項目終驗。

6.1.

驗收測試

驗收測試即對信息系統(tǒng)進行全面的測試，依照雙方合同約定的系統(tǒng)環(huán)境，以確保系統(tǒng)的功能和技術(shù)設(shè)計滿足建設(shè)方的功能需求和非功能需求，并能正常運行。驗收測試階段應(yīng)包括編寫驗收測試用例，建立驗收測試環(huán)境，全面執(zhí)行驗收測試，出具驗收測試報告以及驗收測試報告的簽署。

6.2系統(tǒng)試運行

信息系統(tǒng)通過驗收測試環(huán)節(jié)以后，可以開通系統(tǒng)試運行。系統(tǒng)試運行期間主要包括數(shù)據(jù)遷移、日常維護以及缺陷跟蹤和修復(fù)等方面的工作內(nèi)容。為了檢驗系統(tǒng)的試運行情況，甲方可將部分?jǐn)?shù)據(jù)或配置信息加載到信息系統(tǒng)上進行正常操作。在試運行期間，甲乙雙方可以進一步確定具體的工作內(nèi)容并完成相應(yīng)的交接工作。對于在試運行期間系統(tǒng)發(fā)生的問題，根據(jù)其性質(zhì)判斷是否是系統(tǒng)缺陷，如果是系統(tǒng)缺陷，應(yīng)該及時更正系統(tǒng)的功能；如果不是系統(tǒng)自身缺陷，而是額外的信息系統(tǒng)新需求，此時可以遵循項目變更流程進行變更，也可以將其暫時擱置，作為后續(xù)升級項目工作內(nèi)容的一部分。

6.3系統(tǒng)文檔驗收

系統(tǒng)經(jīng)過驗收測試后，系統(tǒng)的文檔逐步、全面地移交給客戶?？蛻舭凑蘸贤蛘唔椖抗ぷ髡f明書的規(guī)定，對所交付的文檔加以檢查和評價；對不清晰的地方可以提出修改要求，在最終交付系統(tǒng)前，系統(tǒng)的所有文檔都需要驗收合格并經(jīng)雙方簽字認(rèn)可。

6.4項目終驗

在系統(tǒng)經(jīng)過試運行以后的約定時間，雙方啟動項目的最終驗收工作。?最終驗收的工作包括雙方對驗收測試文件的認(rèn)可和接受、雙方對系統(tǒng)試運行期間的工作狀況的認(rèn)可和接受、雙方對系統(tǒng)文檔的認(rèn)可和接受、雙方對結(jié)束項目工作的認(rèn)可和接受。?項目最終驗收合格后，由雙方的項目組撰寫驗收報告。

7.

技術(shù)服務(wù)與支撐

我公司在合同有效期內(nèi)提供免費維護期和長期的技術(shù)服務(wù)，向用戶用戶相關(guān)技術(shù)人員免費提供原理和技術(shù)上的指導(dǎo)和咨詢，使用戶能正確熟練地使用本協(xié)議的軟件開發(fā)及測試成果。

根據(jù)用戶使用系統(tǒng)的相關(guān)部門人員現(xiàn)狀，一旦系統(tǒng)安裝調(diào)試完畢投入正常運行后，卓安公司在交付本系統(tǒng)的一段時間內(nèi)，專門指派若干名專業(yè)工程師為用戶使用部門進行指導(dǎo)培訓(xùn)和維護，直到用戶安排的技術(shù)人員能完全接管本系統(tǒng)的操作管理為止。

7.1.

現(xiàn)場支持

系統(tǒng)在售后期間，提供7×24小時的技術(shù)支持服務(wù)。如系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將保證30分鐘遠程響應(yīng)；影響生產(chǎn)的故障4小時抵達現(xiàn)場，并派出專業(yè)工程師在8小時內(nèi)排出故障；不影響生產(chǎn)的故障8小時內(nèi)抵達現(xiàn)場，并派出專業(yè)工程師在2個工作日內(nèi)排除故障。如在2個工作日內(nèi)無法解決，將在2日內(nèi)向用戶方提出詳細解決方案及日程安排，交給用戶方確認(rèn)。

7.2.

技術(shù)支持

長期電話技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)和遠程在線服務(wù)。用戶可以隨時撥打技術(shù)支持熱線電話或通過遠程協(xié)助進行有關(guān)技術(shù)咨詢，專業(yè)技術(shù)人員會耐心解答用戶的問題。免費提供需求預(yù)測、系統(tǒng)規(guī)劃等支持。當(dāng)用戶需要對系統(tǒng)擴容、調(diào)整時，將免費協(xié)助用戶準(zhǔn)備預(yù)算、規(guī)范書、工程有關(guān)事項。

7.3.

常規(guī)維護

系統(tǒng)在售后期間，會安排工程師定期對系統(tǒng)進行運行檢查。如有功能需求分析范圍內(nèi)的問題，及時進行修改；維護期后發(fā)現(xiàn)的在需求規(guī)格說明書范圍內(nèi)問題，同樣及時進行修改。對用戶提出的方便操作和易用等可用性方面的要求，盡可能滿足用戶要求，并保證在接到要求后兩周內(nèi)解決。用戶提出性能要求，如屬于軟件編制因素導(dǎo)致性能較差，技術(shù)人員主動調(diào)整軟件，以提高性能，保證在一個月內(nèi)解決。

7.4.

變更管理

對系統(tǒng)的應(yīng)用平臺和開發(fā)、運行環(huán)境以及應(yīng)用系統(tǒng)的變更和升級的詳細資料第一時間提交用戶。

8.

培訓(xùn)計劃

8.1.1.

培訓(xùn)工作概述

用戶軟件系統(tǒng)項目建設(shè)完工后，為了使各個使用本系統(tǒng)的部門能熟練的操作系統(tǒng)，利用系統(tǒng)提供的功能來處理日常工作，本公司將對使用系統(tǒng)的相關(guān)部門員工進行一次全面的培訓(xùn)。

培訓(xùn)過程按系統(tǒng)使用部門劃分，分別培訓(xùn)各部門使用的系統(tǒng)功能點及業(yè)務(wù)流程。另外為了用戶管理需要，將重點培訓(xùn)2名系統(tǒng)管理員，培訓(xùn)系統(tǒng)管理相關(guān)功能。

8.1.2.

培訓(xùn)規(guī)范

由于培訓(xùn)過程涉及到時間、場地、人員等諸多不確定因素，本方案所提及項只作為參考大綱。實際培訓(xùn)安排因由主管部門統(tǒng)一規(guī)劃，并下文到各系統(tǒng)使用部門。

培訓(xùn)的效果與參與人員的重視程度有很大的關(guān)系，客戶各部門對參與人員要做好工作，引起重視。主管部門可以考慮是否需要在培訓(xùn)結(jié)束并且參與培訓(xùn)人員試用一段時間后，組織一次系統(tǒng)使用測驗。

通過系統(tǒng)使用培訓(xùn)，達到以下目標(biāo)：

?

使相關(guān)使用部門了解系統(tǒng)運作，熟悉系統(tǒng)功能。

?

使系統(tǒng)有效的推廣到相關(guān)使用部門，讓員工積極參與使用系統(tǒng)。

軟件技術(shù)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：軟基處理技術(shù)方案　經(jīng)濟分析

1　概述

高速公路跨越不同的地質(zhì)區(qū)段、穿山越嶺，地質(zhì)條件是高速公路建設(shè)方案及投資規(guī)模的重要影響因素之一。當(dāng)天然地基不能滿足結(jié)構(gòu)工程性能要求時，必須進行地基處理。

目前，軟基處理方案較多，各方案造價區(qū)別也較大。如何選擇經(jīng)濟合理的處理方案？筆者認(rèn)為，應(yīng)結(jié)合地質(zhì)勘探資料進行比選確定，要充分考慮工程經(jīng)濟性和施工易操作性，擯棄一味保守而忽視經(jīng)濟的軟基處理理念。

2　安徽省軟土類型及分布

安徽省地處華東片區(qū)，軟土類型屬內(nèi)陸平原河床相、河漫灘相、牛軛湖相和山地沉積的山谷相。分布主要集中在長江中下游、淮河平原及山區(qū)、丘陵地區(qū)的一些山地。

內(nèi)陸平原河床相、河漫灘相區(qū)域軟基處理的典型高速公路項目有合巢蕪、蕪宣、馬蕪、蒙蚌、蕪雁、沿江高速、望東大橋接線等；山地沉積的山谷相高速公路項目主要有六武、安景、合銅黃等。

3　已建高速公路軟土地基處理方案

3.1　蚌埠至南京高速公路（來安曹莊至明光段）　項目地處安徽省東北部。軟土分布近5Km。主要采用四種處理方案：淺層處理、豎向排水體處理、復(fù)合地基處理、換填處理等。

3.2　合肥至徐州高速公路（涂山淮河大橋至朱圍子段）　項目地處安徽省北部。軟土段分布在淮河北岸支流北淝河和淮河之間，為河流沖積成因，最大厚度達10m。

主要采用三種處理方案：淺層碎石墊層預(yù)壓處理、深層攪拌樁復(fù)合地基處理、碎石墊層換填處理等。

3.3　蕪湖至宣州高速公路　項目地處安徽省東南部。為長江下游沿河漫灘平原，由長江和青弋江近代沖積而成，最大厚度達30m。

根據(jù)當(dāng)?shù)毓こ虒嵺`、環(huán)境條件、材料供應(yīng)及施工技術(shù)狀況，對于不同的填土高度、構(gòu)造物形式及對工后沉降的要求，軟基處理主要采用六種處理方案：預(yù)壓、鋪砂墊層、袋裝砂井、換填碎石、復(fù)合地基（水泥粉噴樁，深層攪拌樁）及路改橋等。

4　各處理方案分析及經(jīng)濟指標(biāo)

4.1　排水固結(jié)法　排水固結(jié)法由排水系統(tǒng)和加壓系統(tǒng)兩部分共同組合而成，適用處理各類淤泥、淤泥質(zhì)土及沖填土等飽和粘性土地基，一般用于深度4～12米的軟土處治。常用排水固結(jié)法有砂石料墊層預(yù)壓固結(jié)法、砂井預(yù)壓固結(jié)法、排水板預(yù)壓固結(jié)法、真空預(yù)壓排水固結(jié)法等。安徽省已建高速公路中主要使用了其中的砂墊層預(yù)壓固結(jié)法、砂井預(yù)壓固結(jié)法、排水板預(yù)壓固結(jié)法三種方案。

4.1.1　砂墊層+預(yù)壓方案　適用范圍：路堤填土高度較小，軟土埋藏不深且厚度小的地段。分析計算主要工程量為40cm砂墊層；土工格柵（一層）；預(yù)壓土方（H=5m），其單位面積加固費用約111.4元/m2。費用組成如下：

4.1.2　塑料排水板+預(yù)壓方案　適用范圍：軟土厚度較大的地段，處理深度小于12米。分析計算主要工程量為40cm砂墊層；土工格柵（一層）；塑料排水板（正三角分布，間距@1.3m，板長10米）；預(yù)壓土方（H=5m）其單位面積加固費用約148元/m2。費用組成如下：

4.1.3　袋裝砂井+預(yù)壓方案　適用范圍：軟土厚度較大的地段，處理深度小于12米。分析計算主要工程量為60cm砂墊層；土工布（一層）；袋裝砂井（正三角分布，樁徑7cm，間距1.3m，樁長10m）；預(yù)壓土方（H=5m）其單位面積加固費用約156.4元/m2。費用組成如下：

4.2　置換法　置換法適用于淤泥、淤泥質(zhì)土、雜填土等淺層處理，呈局部分布，處理深度通?？刂圃?m以內(nèi)。常用置換法有開挖置換法、拋石擠淤法、輕型材料置換法等。安徽省主要使用了開挖置換法方案。開挖換填方案分析計算主要工程量為開挖預(yù)壓土方，土工格柵（三層），換填1.5-2.0m厚碎石。其單位面積加固費用約為351.6元/m2。費用組成如下：

4.3　復(fù)合地基法　水泥攪拌樁是利用水泥等材料作為固化劑，通過專用的粉體攪拌機械，用壓縮空氣將水泥粉均勻地噴入所需加固的軟土地基中，形成具有整體性、水穩(wěn)性和強度較高的復(fù)合地基。安徽省已建高速公路目前主要采用水泥土類樁方案。常用的施工方法：利用灰漿泵進行噴漿型（濕法）攪拌和利用空壓機進行噴粉型（干法）攪拌。適用范圍：最適宜于加固軟土厚度較大的各種成因的飽和軟粘土。粉噴樁處理深度不宜大于15m，漿噴樁處理深度不宜大于20m。

分析計算的主要工程量為：30cm碎石墊層；粉噴樁（樁徑50cm，正三角分布，間距1.25m，樁長15m）。其單位面積加固費用約484.3元/m2。費用組成如下：

5　新處理方案的技術(shù)和經(jīng)濟分析

近年來，隨著新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的不斷發(fā)展，安徽省高速公路軟基處理不僅處理深度在增加，處理方案也日臻完善。其中，復(fù)合地基法具有施工期短，處理深度大，效果較好等優(yōu)點，一般用于橋頭和深層軟土（10～20m）的處治。除了已實施的水泥攪拌樁處理方案外，碎石樁、CFG樁、預(yù)應(yīng)力混凝土管樁和大直徑管樁等處理方案正在逐步采用。以安徽院北沿江高速公路巢湖至馬鞍山段工程初步設(shè)計為例，進行計算分析，進一步探討軟基處理新方案的合理應(yīng)用。

5.1　碎石樁　利用夯錘的垂直夯擊填入孔中的碎石，能量通過碎石向孔底及四周傳遞，利用樁體對樁周圍土層的擠密作用，使土與樁組成復(fù)合地基。

碎石樁樁徑一般為300-1100mm，樁間距一般為1.8-4倍樁直徑。常用的施工方法是振動成樁法和錘擊成樁法，主要是通過振動或錘擊把帶有特制樁尖的鋼管打入土層至設(shè)計深度，在鋼管內(nèi)灌入碎石，然后邊振動邊緩慢拔出樁管，從而形成碎石樁，并在樁頂設(shè)置水平排水層，必要時可進行堆載預(yù)壓。具有置換、排水固結(jié)和復(fù)合地基的特點。

適用范圍：用于擠密松散砂土、素填土和雜填土等地基，但對粉土或粉粒含量較多的粉質(zhì)砂基土一般不宜使用。在石料豐富地區(qū)，軟土厚度較大的地段得到廣泛應(yīng)用。

分析計算的主要工程量為30cm碎石墊層；預(yù)壓土方（H=4m）；土工格柵（一層）；碎石樁（樁徑60cm，正三角分布，間距1.4m，樁長15m）。其單位面積加固費用約541.8元/m2。費用組成如下：

5.2　CFG樁　水泥粉煤灰碎石樁簡稱CFG樁，是在碎石樁基礎(chǔ)上加進一些石屑、粉煤灰和少量水泥，加水拌合制成的具有一定粘結(jié)強度的樁，與樁間土、褥墊層一起形成復(fù)合地基。CFG樁樁徑一般為350-500mm，樁間距一般為3-5倍樁直徑。當(dāng)樁徑較?。?50-400mm）時，常采用振動沉管打樁機或螺旋機施工，樁徑較大時一般用鉆孔灌注樁的成樁設(shè)備。適用范圍：可用于雜填土、飽和及非飽和粘性土、粉土、砂性土和濕陷性黃土地基中，對于軟土厚度大、承載力要求高的橋涵構(gòu)造物及高路堤地段，處理的厚度可大于15m。

分析計算的主要工程量為30cm碎石土墊層；預(yù)壓土方（H=4m）；土工格柵（一層）；CFG樁（樁徑40cm，正三角分布，間距1.5m，樁長15m）。其單位面積加固費用約612.8元/m2。費用組成如下：

5.3　預(yù)應(yīng)力混凝土管樁　預(yù)應(yīng)力高強混凝土管樁（簡稱PHC樁），是在近代高性能混凝土（HPC）和預(yù)應(yīng)力技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的混凝土預(yù)制構(gòu)件，在專業(yè)工廠里采用先張法預(yù)應(yīng)力和離心成型工藝，經(jīng)過蒸壓養(yǎng)護而制成的一種空心圓筒體等截面構(gòu)件。運到施工現(xiàn)場后，通過錘擊或靜壓的方法沉入地下作為構(gòu)筑物的基礎(chǔ)，與樁間土一起形成復(fù)合地基。

沉樁工藝有兩種：靜壓和錘擊，目前長三角地區(qū)以靜壓樁為主。

適用范圍：軟土厚度大、承載力要求高、工期要求緊的橋涵構(gòu)造物及高路堤地段，處理的深度可超過20m。

分析計算的主要工程量為30cm碎石土褥墊層；預(yù)壓土方（H=4m）；預(yù)應(yīng)力管樁（樁徑50cm，壁厚10cm，正三角分布，間距3m，樁長15m）；土工格柵（一層）。其單位面積加固費用約474.4元/m2。費用組成如下：

5.4　大直徑管樁　大直徑管樁又稱振動沉模大直徑現(xiàn)澆混凝土薄壁管樁（PCC樁），是采取振動沉模自動排土，現(xiàn)場灌注混凝土而成樁。振動沉模大直徑現(xiàn)澆管樁與褥墊層、同作用形成剛性樁復(fù)合地基。

目前國內(nèi)做法有兩種，一是樁頭采用預(yù)制鋼筋混凝土樁尖（浙江省做法），二是采用活瓣樁靴（江蘇省做法）。其工作原理基本一致，即依靠沉腔上部錘尖的振動將內(nèi)外雙層套管所形成的環(huán)形腔體在預(yù)制樁頭（或活瓣樁靴）保護下打入預(yù)定的設(shè)計深度，在腔內(nèi)現(xiàn)澆混凝土，之后振動撥管，在環(huán)形域中土體與外部的土體之間便形成混凝土管樁。

振動沉模大直徑現(xiàn)澆管樁動力設(shè)備是振動錘，是近年新發(fā)展的一種新型樁技術(shù)，類似沉管灌柱樁。涉及震動、沉管、撥管、澆筑混凝土等工藝。

適用范圍：下臥層有良好持力層的淤泥質(zhì)粘土、素填土、砂土、粉砂土、高液限及低液限粘土，處理的深度可達25m以上。

分析計算的主要工程量為30cm碎石土褥墊層；預(yù)壓土方（H=4m）；砼管樁（樁徑100cm，壁厚10cm，正三角分布，間距3.5m，樁長15ms）；土工格柵（一層）。其單位面積加固費用約元455.6/m2。費用組成如下：

6　結(jié)語

在設(shè)計軟基處治方案時，應(yīng)本著“技術(shù)先進、經(jīng)濟合理、施工易行”的原則，綜合考慮建設(shè)項目的工程地質(zhì)條件、處理范圍、填土高度、工期要求、材料、機具設(shè)備來源和工程費用等因素，進行經(jīng)濟及技術(shù)比選，使處治方案達到因地制宜、就地取材、保護環(huán)境、節(jié)約資源、安全實用的最佳效果。

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軟件技術(shù)方案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)；人才培養(yǎng)；技能培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）08-0204-02

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以市場人才需求為導(dǎo)向，主要培養(yǎng)具備較強的舞臺表演基礎(chǔ)理論和音樂教育理論，具有良好的崗位素質(zhì)和團隊精神，適應(yīng)在專業(yè)文藝團體、機關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校從事演唱、演奏和教學(xué)的專門人才。

二、學(xué)生應(yīng)具備知識結(jié)構(gòu)和能力

（一）知識結(jié)構(gòu)總體要求。掌握社會主義政治及思想品德方面的相關(guān)知識，掌握專業(yè)所必備的英語、語文基礎(chǔ)知識與相關(guān)計算機知識，具備專業(yè)理論知識和專業(yè)的舞臺表演基本演奏、演唱技能，熟知禮儀與溝通的相關(guān)知識。

（二）能力結(jié)構(gòu)總體要求。具有演唱、演奏技能、技巧，音樂表現(xiàn)力和演唱、演奏能力，有較強的創(chuàng)造能力和聲樂即興表演能力；具備良好的人際交往能力及團隊合作精神；有一定的文字表達、口頭描述能力；具備理論聯(lián)系實際的能力；具備一定的分析、創(chuàng)新與應(yīng)變能力。

（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)總體要求。掌握的基本立場、觀點和方法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成科學(xué)的思維方法和現(xiàn)代思想觀念。具有健康的體魄和健全的人格，形成健康、積極的性格、態(tài)度、興趣；具有現(xiàn)代科學(xué)意識，能夠運用科學(xué)知識批判唯心主義和迷信。

三、實踐教學(xué)場地建設(shè)

現(xiàn)有5000平方米建筑面積的藝術(shù)樓1棟，專業(yè)演出劇場一座；多功能廳一間；音樂專用教室6間，多媒體教學(xué)設(shè)備兩套；舞蹈教室1間；教師上課琴房6間，學(xué)生練聲琴房80間；電鋼琴教室一間；校內(nèi)校企合作實訓(xùn)室一間。另外我系與十三家企業(yè)簽訂校外實訓(xùn)實習(xí)基地，這些基礎(chǔ)設(shè)施為實踐教學(xué)提供了有力的保證。

四、制定實踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)制定，對于明確教學(xué)目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，規(guī)范課堂教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。我系針對實踐教學(xué)制定了完整的課程標(biāo)準(zhǔn)：（一）課程課程標(biāo)準(zhǔn)；（二）基本功匯報演出課程標(biāo)準(zhǔn)；（三）崗前綜合實訓(xùn)課程標(biāo)；（四）頂崗實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確實踐內(nèi)容、課時、考核方式。

五、實踐教學(xué)安排綜述

（一）實踐教學(xué)安排。本專業(yè)獨立設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由軍訓(xùn)、頂崗實習(xí)、課內(nèi)實驗等部分組成。獨立設(shè)置的綜合實踐環(huán)節(jié)共35學(xué)分。五年制專業(yè)按學(xué)院規(guī)定軍訓(xùn)安排在第一學(xué)期，時間為2周，計2個學(xué)分；集中實訓(xùn)教學(xué)安排在第二、四、五、六、七、八學(xué)期，每學(xué)期集中實訓(xùn)1周，共計5學(xué)分；綜合實踐教學(xué)（包含頂崗實習(xí)）安排在第期至第十學(xué)期，時間為36周，計32學(xué)分；課內(nèi)實驗依據(jù)課程具體情況而開設(shè)。具體安排如表一：

（二）實踐教學(xué)安排綜述。我系音樂表演專業(yè)實踐教學(xué)體系分為三大部分：課程實踐教學(xué)、集中實訓(xùn)、其它藝術(shù)實踐。

1.課程實踐教學(xué)

課程實踐教學(xué)是指一門課程在平時課堂教學(xué)過程中的實踐教學(xué)。主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。課程實踐教學(xué)分為課堂上實踐教學(xué)和課后學(xué)生訓(xùn)練。課程實踐教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確內(nèi)容、考核等方面要求。本專業(yè)課程根據(jù)課程性質(zhì)分為理論課、理論+實踐、實踐課。聲樂、鋼琴等理論+實踐課程，要求教師授課時，少講、精講，理論夠用，強化實踐。教師課堂上以學(xué)生為中心，講解知識點理論，學(xué)生以理論為指導(dǎo)進行訓(xùn)練，把理論變成技能。課堂上沒有完成的實訓(xùn)課后學(xué)生自己進行訓(xùn)練。每一節(jié)課學(xué)生必須展現(xiàn)技能進行回課。為了強化和提高學(xué)生技能我系將聲樂、鋼琴等課程考核以音樂會方式進行，學(xué)生現(xiàn)場表演，全體教師進行評分，極大地提高了技能訓(xùn)練實戰(zhàn)性。為保證課后學(xué)生實訓(xùn)有保障，確?；卣n和期末音樂會的效果，我系制定了《琴房琴點管理規(guī)定》，要求學(xué)生每周必須完成規(guī)定時間琴點，練琴時間多少和聲樂、鋼琴等課程的成績直接掛鉤。

2.集中實踐教學(xué)

集中實踐教學(xué)是完善實踐教學(xué)體系，延伸課堂實踐教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)表演技能，提高應(yīng)對和解決各種實際問題能力的重要途徑與保障。我系音樂表演專業(yè)集中實訓(xùn)包含有四方面內(nèi)容：軍訓(xùn)、基本功匯報演出、崗前綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)。

（1）軍訓(xùn)由學(xué)院利用新生入校前兩周開展，訓(xùn)練內(nèi)容和考核由學(xué)院統(tǒng)一進行。

（2）定期舉行聲樂、鋼琴、舞蹈比賽。通過比賽培養(yǎng)鍛煉學(xué)生舞臺表演心理素質(zhì)和表演技能。

（3）基本功匯報演出是學(xué)生實踐教學(xué)的重要陣地?；竟R報演出是以班級為單位進行一臺綜合性文藝晚會。主要培養(yǎng)學(xué)生組織、溝通、協(xié)調(diào)、合作精神和豐富舞臺表演技巧。整個活動班主任負責(zé)策劃指導(dǎo)學(xué)生進行，從節(jié)目篩選、排練到演出安排全部由學(xué)生完成?？迫卫蠋熦撠?zé)協(xié)助學(xué)生提高節(jié)目質(zhì)量。根據(jù)方案要求中專階段一學(xué)年一次基本功匯報演出，大專階段前兩年每學(xué)期進行一次基本功匯報演出。每次演出班主任進行評分，對學(xué)生進行考核。考核成績與崗前綜合實訓(xùn)成績掛鉤。

（4）崗前綜合實訓(xùn)是頂崗實訓(xùn)前的一次校內(nèi)實踐教學(xué)。主要是模擬工作崗位進行實訓(xùn)。其主要目的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能?；顒佑蓪W(xué)生根據(jù)自己崗位要求組織音樂會，進行匯報演出。全體教師根據(jù)學(xué)生排練情況、舞臺表現(xiàn)和實訓(xùn)報告書實際完成情況進行考核。

（5）頂崗實訓(xùn)是學(xué)生離開學(xué)校到單位進行崗位學(xué)習(xí)，學(xué)院和實習(xí)單位共同監(jiān)管。主要目的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)?？己擞蓪嵙?xí)單位指導(dǎo)教師和系部教師根據(jù)學(xué)生實習(xí)期間表現(xiàn)、完成工作情況和頂崗實訓(xùn)報告書撰寫情況共同完成。

3.其它形式藝術(shù)實踐

（1）參加社團；（2）藝術(shù)觀摩；（3）社會實踐；（4）專題講座；（5）校內(nèi)外演出。

軟件技術(shù)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職；軟件技術(shù)專業(yè)；課程體系；教學(xué)方法；考核方案

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）05-0040-02

信息產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)國家的支柱產(chǎn)業(yè)之一，軟件產(chǎn)業(yè)則是信息產(chǎn)業(yè)的引擎。據(jù)工信部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2010年我國軟件業(yè)務(wù)收入達到13364億元，在全球軟件與信息服務(wù)業(yè)中所占份額超過15%，軟件業(yè)增加值占GDP的比重超過1%，軟件業(yè)從業(yè)人數(shù)超過200萬人，1～10月份全國軟件出口額為213億美元，同比增長26.9%。其中，外包服務(wù)出口額為41.8億美元，同比增長45.7%。據(jù)預(yù)測，軟件業(yè)從業(yè)人數(shù)每年仍將以20%左右的速度遞增。軟件技術(shù)作為信息技術(shù)領(lǐng)域中的核心技術(shù)，其水平的高低直接制約信息化建設(shè)的進程與發(fā)展，軟件技術(shù)應(yīng)用水平的高低取決于軟件技術(shù)專業(yè)人才的數(shù)量與質(zhì)量。高職軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是為軟件企業(yè)培養(yǎng)能夠勝任軟件產(chǎn)品的開發(fā)、測試與維護的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，在專業(yè)發(fā)展過程中，如何找準(zhǔn)專業(yè)定位，加強專業(yè)課程體系與內(nèi)涵建設(shè)，達到學(xué)以致用，提高軟件技術(shù)專業(yè)人才的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，是專業(yè)人才培養(yǎng)必須要解決的問題。

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)思路 按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。本專業(yè)應(yīng)樹立“開放、融合、實踐、創(chuàng)新”的教育理念，構(gòu)建“前沿、綜合、實用”的培養(yǎng)體系。因材施教，重視個性發(fā)展；以培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐能力為核心，注重對學(xué)生職業(yè)行為的培養(yǎng)；強化對學(xué)生科學(xué)思維方法、自主創(chuàng)新能力的訓(xùn)練；將企業(yè)項目引入專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建企業(yè)化的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生融入IT企業(yè)的真實環(huán)境，實現(xiàn)知識與技能的整合。同時，應(yīng)根據(jù)市場需求情況、企業(yè)技術(shù)發(fā)展情況和畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查情況，不斷調(diào)整和更新人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極實踐“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷滿足社會對信息技術(shù)的發(fā)展需要。

總體目標(biāo) 本專業(yè)應(yīng)主動適應(yīng)地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要，進一步加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，加強課程建設(shè)和改革力度，加強教學(xué)改革力度，加強“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有本專業(yè)綜合職業(yè)能力的，在軟件相關(guān)企業(yè)從事軟件編程、模塊設(shè)計、模塊級測試和軟件銷售及維護等第一線工作的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型專門人才。

人才結(jié)構(gòu)分析及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

軟件技術(shù)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)分析 根據(jù)發(fā)達國家的經(jīng)驗，在軟件企業(yè)中，開發(fā)人員基本上分為三類：軟件項目管理人員、系統(tǒng)分析及設(shè)計人員、基礎(chǔ)軟件工程師，這三類人才需求呈“金字塔”式分布，如圖1所示。第一類軟件項目管理人員的主要任務(wù)是進行需求分析、需求管理和控制以及結(jié)構(gòu)設(shè)計。這類人才要求既懂技術(shù)，又懂管理，具有較強的創(chuàng)新能力和組織管理能力，既是技術(shù)能手，又是管理骨干，能夠帶領(lǐng)團隊不斷開發(fā)新的項目，不斷搶占技術(shù)制高點，不斷占領(lǐng)市場，一般在軟件企業(yè)擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)、項目經(jīng)理的角色，約占10%左右；第二類系統(tǒng)分析及設(shè)計人員的主要任務(wù)是進行詳細的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計，這類人才位于金字塔中間層次，能夠?qū)㈤_發(fā)項目形成系統(tǒng)設(shè)計思路并組織實施，并能對編程人員的工作進行指導(dǎo)、測試和驗收，一般擔(dān)任系統(tǒng)分析師或系統(tǒng)架構(gòu)師的角色，約占20%左右；第三類基礎(chǔ)軟件工程師，即通常所說的“軟件藍領(lǐng)”，這類人才的主要任務(wù)是進行軟件代碼的編寫和輸入、軟件的運行維護和使用、軟件的安裝和運行前的調(diào)試、軟件開發(fā)過程中的管理、軟件的銷售和相關(guān)的技術(shù)咨詢等。這類人才要求知識面較廣，能夠熟練掌握1～2種比較常用的軟件開發(fā)平臺，熟悉企業(yè)及數(shù)據(jù)庫的使用，了解軟件工程領(lǐng)域的基本流程與規(guī)范，具備良好的職業(yè)素質(zhì)和團隊合作精神，這類人才的需求量是最大的，約占70%左右。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和人才結(jié)構(gòu)分析的情況，可以明確本專業(yè)的定位：面向全國、面向未來、立足長三角地區(qū)，特別是浙江各類工業(yè)、企事業(yè)單位的信息化部門和IT行業(yè)，培養(yǎng)能夠按照軟件工程規(guī)范，熟練運用1～2種比較常用的軟件開發(fā)平臺，完成程序編制任務(wù)；對軟件項目需求分析、軟件測試、軟件項目管理等具有一定的了解，能承擔(dān)企業(yè)軟件開發(fā)過程中技術(shù)秘書的工作；具有較強的學(xué)習(xí)新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)的軟件技術(shù)工作能力，適應(yīng)軟件的應(yīng)用維護、技術(shù)咨詢和銷售等工作，適應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實用型軟件中高級技術(shù)人員。

課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)

以工作任務(wù)為中心建立模塊化課程體系 以市場軟件技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查為基本依據(jù)，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育培訓(xùn)理念，建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機制。通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動，以職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為基點，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗。為此，我院高職軟件技術(shù)專業(yè)課程主要參照職教專家提出的職教課程開發(fā)模式進行，如圖2所示。通過與企業(yè)合作，邀請企業(yè)一線工程技術(shù)人員參與課程建設(shè)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，開發(fā)以工作項目為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為中心，充分體現(xiàn)崗位技能要求的綜合性核心課程及核心技能實訓(xùn)課程。通過市場需求調(diào)研和考察，歸納出軟件技術(shù)專業(yè)包括的三個工作崗位：程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、軟件支持。通過分析每個崗位的工作任務(wù)，確定工作任務(wù)對應(yīng)的職業(yè)技能目標(biāo)和關(guān)鍵能力目標(biāo)，得到基于工作任務(wù)的三大模塊化課程體系，如表1所示。

教學(xué)環(huán)節(jié)實行“教學(xué)做”一體化 軟件技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)必須融理論與實踐于一體，應(yīng)采取做中學(xué)，學(xué)中問，問中做的“教學(xué)做”一體化；教師的作用應(yīng)從以傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸龑?dǎo)、分析及指導(dǎo)為主；學(xué)生的角色應(yīng)從以被動地聽為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾鲃拥鼐殲橹鳌＿@樣，才能符合認(rèn)識規(guī)律和高職教育規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)目的。對于每一次課程教學(xué)均應(yīng)按照提出任務(wù)分析任務(wù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)教師演示學(xué)生練習(xí)學(xué)生點評教師點評總結(jié)提高的步驟加以實施，在教師點評，指出存在的問題與不足后，學(xué)生再繼續(xù)完善練習(xí)，然后，教師再點評，形成學(xué)生練習(xí)與教師點評的循環(huán)。這樣，每一次課教與學(xué)的任務(wù)都非常明確，并且每次都能完成階段項目任務(wù)的一部分，當(dāng)該階段對應(yīng)的所有課程學(xué)習(xí)完成后，該階段的項目也基本完成，再通過提供一個綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，即可完善此項目，比較圓滿地完成教學(xué)目標(biāo)。

建設(shè)立體多維的課程考核方案 要改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價、目標(biāo)評價、過程評價、理論與實踐一體化評價模式。要關(guān)注評價的多元性，結(jié)合考勤、課堂討論、提問、學(xué)生作業(yè)、平時項目完成情況、綜合項目情況、理論考試及學(xué)生團隊協(xié)作等情況，綜合評價學(xué)生成績。應(yīng)注重對學(xué)生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生要予以特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生的能力。要兼顧職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和評定，鼓勵學(xué)生在知識與技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)中養(yǎng)成相關(guān)的素質(zhì)。課程考核的總體方案如表2所示。

筆者介紹的軟件技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)方案是在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，對高職院校具有一定的借鑒意義。軟件技術(shù)專業(yè)是高職院校新設(shè)的專業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)是新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)中還會遇到各種各樣的問題。但只要遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，尊重教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，同時，結(jié)合高職院校的實際情況，就一定能探索出更好的解決問題的方案。

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