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鋼筋實訓(xùn)報告范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；按崗位輪訓(xùn)

“按崗位輪訓(xùn)”是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35 號）和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件中關(guān)于 “大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式”的重要體現(xiàn)，是改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的重要舉措。

1“按崗位輪訓(xùn)”的必要性

所謂的“按崗位輪訓(xùn)”是指以學(xué)生在畢業(yè)后可能會從事的職業(yè)為基礎(chǔ)，在校內(nèi)模擬響應(yīng)的真實工作環(huán)境，然后讓學(xué)生按照不同崗位來進行實際操作，通過親身處理該崗位的工作內(nèi)容等來提高自身的實踐能力以及履行崗位職責的能力。

我國目前高校的建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行實訓(xùn)的方法主要有兩種，頂崗實習(xí)和認識實習(xí)，但是從認識實習(xí)直接跨越到頂崗實習(xí)難度很大，絕大多數(shù)的學(xué)生都不能適應(yīng)并且良好的完成頂崗實習(xí)的工作，導(dǎo)致很多學(xué)生對于頂崗實習(xí)中自己需要做的工作很迷茫。一些建筑類的高校對部分的建筑崗位開展了校內(nèi)實訓(xùn)，例如監(jiān)理員、造價員、施工員以及測量員等崗位，取得了一定的效果，對于學(xué)生工作經(jīng)驗的積累有積極的作用，但是還處在初級階段，沒有形成一套完整的方案來進行崗位實訓(xùn)室的建設(shè)、師資力量配置以及學(xué)生管理等。

2 建筑工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)崗位的確定

我們通過分析建筑行業(yè)的發(fā)展情況，同時結(jié)合了建筑行業(yè)目前的人才需求情況，根據(jù)學(xué)科特點將建筑工程技術(shù)專業(yè)進行了劃分以便能更好的進行“分崗位實訓(xùn)”，同時說明了每個崗位所必需的知識以及技能，具體情況如表一所示。

3分崗位實訓(xùn)基地的具體建設(shè)情況

3.1建筑施工能力綜合實訓(xùn)基地

根據(jù)施工人員、技術(shù)人員以及測量員等不同的崗位對于能力的要求，來模擬一個真實的工作環(huán)境，保證崗位能力綜合實訓(xùn)中的工程性以及仿真性，可以具體分為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程實習(xí)基地、砌筑工程實訓(xùn)基地、磚混結(jié)構(gòu)工程實習(xí)基地、鋼結(jié)構(gòu)工程實習(xí)基地、末班工程實訓(xùn)車間、鋼筋加工實訓(xùn)車間、屋面工程實訓(xùn)基地以及基礎(chǔ)工程實訓(xùn)場等八個是實訓(xùn)場所。學(xué)生在這些實訓(xùn)場所中掌握各種工程施工例如鋼筋工程、模板工程、屋面工程、抹灰工程等的具體流程以及質(zhì)量方面的標準；掌握一些基礎(chǔ)的施工工藝比如如何進行混過凝土澆筑振搗、腳手架如何搭拆、模板安裝流程等；數(shù)量掌握控制垂直度、對建筑物進行定位以及抄平放線等的方法；了解如何進行建筑變形觀測，對于鋼網(wǎng)架、鋼絎架等其他的鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的拆裝技術(shù)有所掌握，真正全面的提高學(xué)生的工藝操作能力和具體的專項技術(shù)能力。

3.2建筑材料綜合檢測實訓(xùn)基地

根據(jù)市場上對于材料員等崗位的要求來制定相應(yīng)的生產(chǎn)性教學(xué)標準等，通過建筑材料綜合檢測實訓(xùn)基地在生產(chǎn)實訓(xùn)中來培養(yǎng)學(xué)生的材料檢測能力，具體可分為水泥檢測室、混凝土檢測室、鋼筋檢測室、砂漿檢測室以及塊材檢測室等幾個部分。學(xué)生在這個實訓(xùn)基地可以更多地接觸到那些常用的建筑，并且了解它們的性能、質(zhì)量標準以及適用范圍等，同時還可以培養(yǎng)建筑材料的存放保管能力，熟悉這些常見的建筑材料相應(yīng)的技術(shù)指標，掌握建筑材料檢驗報告單審查技能等。

3.3建筑質(zhì)量綜合檢驗檢測實訓(xùn)基地

這一方面的實訓(xùn)主要是針對于質(zhì)檢員等相關(guān)的崗位來進行的，根據(jù)其崗位能力要求來進行生產(chǎn)性教學(xué)，建立起完善的建筑質(zhì)量檢驗檢測實訓(xùn)基地，具體可以分為混凝土工程質(zhì)量檢測室、鋼筋工程質(zhì)量檢測室、樁基礎(chǔ)工程檢測室、石材質(zhì)量檢測室、防水工程質(zhì)量檢測室以及建筑工程測量實訓(xùn)室等。學(xué)生在這里可以對自身的建筑質(zhì)量檢測檢驗?zāi)芰M行培養(yǎng)，了解到土建工程施工中相應(yīng)的質(zhì)量標準以及檢測手段，熟悉主要的公眾檢驗程序以及對于一般的質(zhì)量缺陷如何處理，明白工程質(zhì)量檢驗和驗收表格怎么填寫等。

3.4工程管理綜合實訓(xùn)基地

工程管理方面涉及的崗位比較廣泛，造價員、測量員、施工員以及制圖員等的崗位要求都需要考慮，然后建立起工程管理實訓(xùn)基地進行相應(yīng)的生產(chǎn)實訓(xùn)以滿足對外服務(wù)的標準。工程管理綜合實訓(xùn)基地包括工程管理實訓(xùn)室、模擬招投標實訓(xùn)室、制圖室、計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室等，基地中的計算機上裝有各項相關(guān)的輔助和造價軟件等，例如魯班造價軟件、CASS測繪軟件、神機妙算造價軟件、PKPM建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件、建筑的CAD軟件以及廣年達造價軟件等。通過這方面的崗位實訓(xùn)學(xué)生可以更好地掌握建筑工程施工圖和竣工圖的識讀以及繪制技能，學(xué)會使用計算機來對施工管理工作進行輔助；熟練應(yīng)用各種建筑CAD軟件、工程造價團建和南方CASS軟件數(shù)字繪圖等來輔助工程的招投標工作。

4 “按崗位輪訓(xùn)”的開展

4.1將學(xué)生進行分組

將同學(xué)們按照30人一組進行分組模擬一個建筑公司，并進行詳細的崗位分工，包括建筑技術(shù)方面（混凝土工人、鋼筋工、砌筑工、模板工、抹灰工）、施工人員、測量人員、制圖人員、材料人員、造價人員、質(zhì)檢人員，崗位之間每天進行輪換。

4.2實訓(xùn)項目實施

學(xué)生每天根據(jù)自身分配到的崗位進行實訓(xùn)，在單項的實訓(xùn)結(jié)束以后提交作品給老師，在實訓(xùn)的過程中監(jiān)事可以在現(xiàn)場巡視并且指導(dǎo)學(xué)生操作。

4.3技術(shù)交流過程

在進行“按崗位輪訓(xùn)”實訓(xùn)期間，每天教師應(yīng)該組織學(xué)生開一個交流會，通過大家彼此交流心得來更好地幫助學(xué)生吸取他人經(jīng)驗、取長補短，教師也可以對學(xué)生的實訓(xùn)行為進行點評，好的地方予以表揚和肯定，不足之處要指出來及時解決。對于每一個建筑小組在實訓(xùn)中遇到的困難可以擠出來大家一起進行解決，讓學(xué)生提高自身的分析問題以及解決問題的能力，更好地掌握崗位職業(yè)技能。

參考文獻：

[1]李占軍.“工學(xué)結(jié)合”的高職教育實訓(xùn)教學(xué)模式探索[EB/OL].http：//.cn/y- jyjs/sxjd/12320.shtml，2006- 10- 23.

[2]俞仲文，劉守義，朱方來.高等職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

鋼筋實訓(xùn)報告范文第2篇

關(guān)鍵詞： 技工院校管理 實訓(xùn)教學(xué) 綜合平臺 教學(xué)模式

根據(jù)建筑施工與管理的現(xiàn)場實際方法，模擬搭建出建筑施工各工種聯(lián)合作業(yè)綜合教學(xué)平臺，從識圖、預(yù)算、測量、放線、建筑施工工藝、各工種配合施工等一整套系統(tǒng)的環(huán)節(jié)再現(xiàn)施工工地現(xiàn)場場景的教學(xué)模式。體現(xiàn)現(xiàn)場施工全過程，將各類單一專業(yè)工種結(jié)合起來，使學(xué)生直觀感受到建筑施工現(xiàn)場的氛圍，加深感官認識。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑（工民建）工程施工與管理專業(yè)，首先要讓學(xué)生了解什么是建筑工程？我認為建筑工程就是把人類的思維想象從圖紙的線條、文字、符號、數(shù)字的東西轉(zhuǎn)變成實物的過程，把抽象的東西用一套系統(tǒng)的組織方法在一定的法律規(guī)范要求下用各種建筑材料和工藝及前人經(jīng)驗堆積成有很高藝術(shù)性實用性的物體（大廈、橋梁、涵洞、道路等）的過程。在實訓(xùn)教學(xué)過程中我們要用科學(xué)的方法進行創(chuàng)新，將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合起來使之成為統(tǒng)一的教學(xué)一體化的教學(xué)模式。

一、擴展教學(xué)內(nèi)容

嚴格按照國家技工類學(xué)校教學(xué)大綱進行教學(xué)，大綱明確指出由于地域?qū)I(yè)不同可適當調(diào)整30%的自主教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)這條，我校實訓(xùn)中心從建筑施工專業(yè)特點及我校自身實際情況出發(fā)，適當調(diào)整了一些課程的課時量。將相關(guān)設(shè)計理論課程適時減少1%，同時增加開設(shè)了教學(xué)大綱沒有涉及但是實地建筑施工中必須使用、涉及的國家建筑標準設(shè)計圖集03G101-14平面布置法系列圖集。在調(diào)整教學(xué)大綱中實訓(xùn)中心上報學(xué)院，經(jīng)教研后，批準執(zhí)行。技工院校就是理論知識讓學(xué)生知道，夠用就行，但必須讓學(xué)生在各專業(yè)工種方面有很強的動手實際操作能力。這也和建筑施工企業(yè)里對技工、技術(shù)管理人員的要求是一致的，就是對建筑行業(yè)里要求的應(yīng)知應(yīng)會的技術(shù)技能必須掌握。這也是對施工員、技術(shù)員、各工種高級技工、測量工、放線工、瓦工、木工、混凝土工、鋼筋工、抹灰工、安裝工、防水工等專業(yè)人員的專業(yè)知識要求。同時是對項目經(jīng)理、工程師、建造師、基礎(chǔ)知識實務(wù)的要求。

二、教學(xué)方法步驟

由于教學(xué)和實際建筑施工有較大的差別，因此我們在實訓(xùn)教學(xué)中還必須先引導(dǎo)學(xué)生從單一的知識技能工種學(xué)起，最后按學(xué)時課程安排再糅和到一起，進行系統(tǒng)的建筑綜合模擬施工現(xiàn)場教學(xué)，教學(xué)平臺搭建，建造建筑物對學(xué)生進行指導(dǎo)實訓(xùn)。把建筑施工管理與規(guī)范、識圖、預(yù)算、放線、測量及各工種配合聯(lián)系起來，進行實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠達到對所學(xué)知識從感性到理性的一個完整的一體化認識過程，領(lǐng)悟所學(xué)的專業(yè)工種之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

比如學(xué)習(xí)工程預(yù)算，首先要能夠看懂看清圖紙。建筑施工圖是指導(dǎo)施工必不可少的依據(jù)。當拿到圖紙后先看清說明，了解其建筑物的位置，長、寬、高、層，結(jié)構(gòu)類型，當我們大概對其了解尺寸、樓高后，再看平面立面和結(jié)構(gòu)?？磮D時掌握這樣一個流程步驟：先看大后看小，先看外再看內(nèi)，先看基礎(chǔ)再由低向高看逐步了解清楚。也就是先看大的外形尺寸、主軸線尺寸再看小的構(gòu)件尺寸。先看外形總的長、寬、高、層數(shù)，再看各軸線尺寸、隔間、樓梯等構(gòu)件細部尺寸。搞清楚這些尺寸后再計算出各種建材用量及所用型號、規(guī)格、用量――這也叫抽量。然后把各種建筑材料用量、施工機械安裝、人工等施工環(huán)節(jié)按定額規(guī)范進行換算。最后按國家規(guī)定企業(yè)取稅標準取稅，完成預(yù)算工作（這里我必須強點一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)工程預(yù)算必須先由手算學(xué)起，然后學(xué)習(xí)軟件操作，給學(xué)生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)）。施工管理人員在項目經(jīng)理的指揮安排下熟悉施工圖后按現(xiàn)場實際情況作出施工方案及施工計劃（施工組織設(shè)計）。做好施工進度計劃，畫出橫道圖或施工網(wǎng)絡(luò)計劃圖，安排好材料進出場通道口，路面硬化，鋼筋制作，搭好臨時設(shè)施以保障施工順利進行，資料員做好資料采集存檔。測量員按圖紙標注的基礎(chǔ)定位建筑物標高，按規(guī)劃紅線定位建筑物坐標所處位置，測出具體尺寸設(shè)定出固定測量控制樁，做好工程項目測量工作，勘探人員做好勘察報告。項目負責人組織施工管理技術(shù)人員，按圖放線定位，對龍門樁（板）及附近遠投射坐標控制點要做好有效的保護措施，以免施工過程牽動毀壞影響施工中復(fù)查。勘探報告要做土質(zhì)土層、地下水位等地質(zhì)水文資料，進行數(shù)據(jù)分析要準確，為施工提供一手技術(shù)資料。這對施工進度、質(zhì)量、安全及保證組織施工方案計劃順利完成都起到了重要作用。

在進行基礎(chǔ)開挖夯實碾壓過程中，因建筑物結(jié)構(gòu)不同，地質(zhì)條件不同，設(shè)計圖紙時所用方案也不同。常見的基礎(chǔ)有條形基礎(chǔ)、獨立基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、環(huán)形基礎(chǔ)、伐式基礎(chǔ)、樁式基礎(chǔ)、墩式基礎(chǔ)、沉井基礎(chǔ)、地下連續(xù)墻基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生知道各種不同形式基礎(chǔ)的作用和優(yōu)缺點。為什么在不同的建筑物采取不同的基礎(chǔ)形式。在多層磚混、框架結(jié)構(gòu)或土質(zhì)條件較好的情況下一般設(shè)計采用條形基礎(chǔ)、獨立基礎(chǔ)、箱型基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、環(huán)形基礎(chǔ)、伐型基礎(chǔ)，他的優(yōu)點是采用自然淺基礎(chǔ)工程造價低，節(jié)省資金，容易施工，能夠完全達到承受建筑物的上部荷載要求。那么如果該建筑物屬高層，結(jié)構(gòu)為框支架剪力墻結(jié)構(gòu)而淺層土質(zhì)不良，無法滿足建筑物對地基變形和承載力的要求時，只能利用堅實的深土層或巖石做持力層，就必須選擇樁式基礎(chǔ)，墩式基礎(chǔ)，沉井基礎(chǔ)，地下連續(xù)墻的基礎(chǔ)方法。由于土質(zhì)的堅硬程度不同采用開挖方法也不同，因此使用的設(shè)備工具施工方法也不同。

當完成了基礎(chǔ)開挖，地基夯實、碾壓后，經(jīng)驗槽符合設(shè)計及規(guī)范要求后，就進行鋼筋工種施工。首先要進行鋼筋的翻樣。那么鋼筋的翻樣是什么呢？鋼筋的翻樣就是把施工圖上所標注的各型號、規(guī)格、長度的鋼材轉(zhuǎn)換成鋼筋工制作前的料單數(shù)據(jù)的過程。翻樣搞不好就難以保證鋼筋工程質(zhì)量和造成鋼材浪費，其后果是對施工方企業(yè)本身造成不必要的經(jīng)濟損失。鋼筋工拿到下料單后方能按單下料，進行鋼筋制作，制作過程中對二級鋼Φ12以上鋼筋彎曲時一定要達到圖紙要求的角度和對焊對接規(guī)范要求。不管使用機械還是手工制作時的彎曲角度都應(yīng)掌握好技巧，最容易出問題的是懸挑梁彎起筋制作時的彎起角度掌握，由于次類鋼筋用料一般都在Φ25以上的大號螺紋鋼，加工制作比較難掌握，因此在彎曲一些異型箍筋和挑梁、雨棚、樓梯等扣筋或挑筋時也應(yīng)加以注意工藝細節(jié)。制作完成后進行鋼筋綁扎一定要按施工規(guī)范要求進行。如遇到框架梁、挑梁、框柱必須有加密箍筋。板式基礎(chǔ)、框架屋面、挑檐、雨棚、樓梯等構(gòu)件設(shè)置雙層配筋應(yīng)加力筋以保護支撐。鋼筋工作業(yè)的同時，架子工，機械工穿插陸續(xù)進行，為各工種做好服務(wù)工作，以及安裝好塔吊，垂直升降機（大型機械設(shè)備在土方開挖時同步進行安裝就位），并搭設(shè)腳手架安全網(wǎng)確保安全施工順利進行。

木工模板支設(shè)工序開始。木工在支模前由木工工長按照施工圖紙尺寸做出放大樣也就是配模清單，配置鋼模要配好鋼筋的各種型號、數(shù)量，木模要按圖紙尺寸拼接模板。先配備大料再配備小料，既省料又省工，以免造成不必要的浪費而增加企業(yè)成本造成經(jīng)濟損失。配模后進入支模階段，先支柱再支梁和其他構(gòu)件，按施工工序進行，以保證構(gòu)件形狀尺寸和位置大小，確保模板具備一定的剛度、強度、平整度，接縫嚴密不漏漿，安拆方便。

接著進入混凝土澆筑環(huán)節(jié)，為了使混凝土拌和物易于施工操作（攪拌，運輸，澆筑，搗實）并能獲得質(zhì)量均勻，成型密實的性能，也就是通常所說的工作性。必須由這三個方面決定：流動性、黏滯性和保水性。在施工工地上常用坍落度試驗測定混凝土拌和物的和易性。作為流動指標，坍落度或塌落擴展度愈大表示流動性越大，對坍落度值小于10L的干硬性混凝土拌和物則采用維勃稠度試驗測定其稠度作為流動性指標，稠度值越大表示流動性越小?；炷涟韬臀锏恼尘坌院捅Ｋ灾饕ㄟ^目測結(jié)合經(jīng)驗進行評定。影響混凝土拌和物和易性因素包括單位體積用水量、砂率、組成材料的性質(zhì)、時間和溫度。在砼施工中由于原材料和外加劑及生產(chǎn)工藝方面，攪拌與振搗、養(yǎng)護溫度、濕度和齡期的因素也會影響混凝土的強度?；炷猎谑┕r一定要先看清商品混凝土運輸單上混凝土的配合比及強度標號、塌落度數(shù)和出盤時間記錄?，F(xiàn)場攪拌一定要按實驗室出具配合比轉(zhuǎn)換成施工配合比進行集中上料，集中攪拌，集中控制，機動出料，嚴格控制攪拌制度。澆筑和振搗混凝土?xí)r應(yīng)配合木工看好模板是否完好，防止跑模漏漿，并且配合鋼筋工看好鋼筋，防止?jié)仓^程中鋼筋移位。一定要按施工規(guī)范筑搗以免出現(xiàn)蜂窩、麻面、露石、露筋、空洞等混凝土的質(zhì)量事故。冬季施工過程中應(yīng)采取相應(yīng)防范保護措施。

隨后其他工種：瓦工（砌筑工施工中的技術(shù)要求，砌筑編組形式―丁一條、滿丁滿條、滿條、滿丁、兩條一丁、梅花丁、三條一丁等，砌筑方法―二三八一法，三一法以及標磚、多孔磚、空心磚等不同材料的不同砌筑技術(shù)。任何砌筑形式、方法都必須遵循著他的技術(shù)要求和行業(yè)規(guī)范，以及橫平豎直，灰漿飽滿，組砌得當，接槎牢固，垂直度、平整度符合規(guī)范要求。在這里還要將砌筑中墻體細部構(gòu)造做出示范，對墻體勒腳的防潮防水要求，墻體與窗框連接處防風、防水處理，砌筑女兒墻必須做泛水及非承重墻隔熱、隔聲、防火、防水、防潮），水電暖氣，管道安裝，防水處理（建筑防水工程特殊部位的防水處理，變形縫對地下室防水不太有利，應(yīng)盡量設(shè)置地下管道，地漏、窗井等處應(yīng)有防止擁水、倒灌的措施。穿墻管溝，埋件、變形縫及墻身角隅處，地下室采用防水或防潮做法均應(yīng)采用嚴密防水措施，當有金屬管穿越地下室墻體時，應(yīng)盡量避免穿越防水層，其位置盡可能高于地下最高水位，以確保防水層的防水效果。）等，按施工組織計劃要求相繼進入施工階段。主體完成后進入抹灰等室內(nèi)外裝飾。

在這個實訓(xùn)綜合平臺建設(shè)中，要讓學(xué)生懂得各工種穿插施工和平行施工的重要性，做好各施工工種的穿插配合支持協(xié)調(diào)工作。

三、教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容

建筑專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)從開始單一工種的教學(xué)模式，隨著課程內(nèi)容從簡單到復(fù)雜的逐步深入，逐漸進入多工種綜合教學(xué)模式。將整體的建筑專業(yè)施工過程模擬一遍，從識圖、定位、抄平、放線到做基礎(chǔ)，按照圖紙設(shè)計要求針對不同基礎(chǔ)采取不同的教學(xué)方法。按照五種基礎(chǔ)：條形基礎(chǔ)、獨立基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、井格型基礎(chǔ)在結(jié)構(gòu)差異上進行比較的教學(xué)方法。柱、墻體、梁、樓梯和板等其他建筑構(gòu)件的連接及施工方法逐一講解，再涉及各種墻體的連接和梁、柱的連接方法。綜合各工種實訓(xùn)：測量放線工、工程預(yù)算、鋼筋工、木工、混凝土工、瓦工、防水工、架子工、粉刷工、裝飾工、機械工、安裝工（水、暖、電、氣）等各大工種的聯(lián)合教學(xué)。組成從基礎(chǔ)到主體、屋面、抹灰、裝飾、防水處理、安裝等整個施工工藝演練，建立教學(xué)平臺，展示操作過程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。各工種搞好配合，還要根據(jù)現(xiàn)場實際情況處理好隱蔽工程事項，做好檢驗、簽證工作。對各工種施工工藝作業(yè)中易出現(xiàn)的行業(yè)通病，做重點講解。把防范措施和處理辦法根據(jù)綜合工種教學(xué)過程相關(guān)內(nèi)容突出講解。

四、教學(xué)定位

在實訓(xùn)教學(xué)中詳細模擬各種不同結(jié)構(gòu)的建筑物及其構(gòu)建的施工方法，根據(jù)不同結(jié)構(gòu)不同類型講解其施工規(guī)范要求和行業(yè)通病的防范及處理辦法，使學(xué)生真正了解建筑識圖、工藝、材料、管理及其行業(yè)法律法規(guī)。我認為作為一所技工類建筑院校，首先要定位準確我們的教學(xué)目的。目的的重點是讓學(xué)生學(xué)精建筑工程――施工組織管理及識圖和建筑工程施工工藝、技能技術(shù)及建筑施工實務(wù)，建筑工程施工法律法規(guī)等相關(guān)知識，使學(xué)生成為一名合格的施工管理技術(shù)性人才。

五、以客觀促教學(xué)，調(diào)動主觀能動性

做好技能比賽常態(tài)化工作，促進實訓(xùn)教學(xué)工作效果的檢測。將技能比賽作為實訓(xùn)教學(xué)的一部分，做到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練。在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，以賽加深學(xué)生對實訓(xùn)課的認識，提高學(xué)習(xí)積極性。發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時作出調(diào)整，增強學(xué)生動手能力。

六、加強案例教學(xué)

在實訓(xùn)綜合平臺的基礎(chǔ)上以模擬案例進行教學(xué)，有針對性設(shè)置各種結(jié)構(gòu)的案例。酌情按學(xué)生所學(xué)專業(yè)時間的長短和知識的深度進行，綜合性案例能夠直觀地把學(xué)生的理論知識對應(yīng)地轉(zhuǎn)換成實踐技術(shù)技能本領(lǐng)。總之，技術(shù)教育應(yīng)該把復(fù)雜的理論知識和實訓(xùn)技術(shù)技能工藝以最簡單最易懂的方法傳授給學(xué)生。

在實訓(xùn)教學(xué)方面我們要遵循著以理論學(xué)習(xí)作指導(dǎo)在教學(xué)大綱以外應(yīng)加強專業(yè)實用的教學(xué)模式。首先在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中既要保證理論課和實訓(xùn)課建筑施工單一工種的實踐動手學(xué)習(xí)，又要基本了解所學(xué)的專業(yè)概況和發(fā)展前景；其次著重熟練掌握各工種施工工藝的技能技術(shù)，講技巧動作達到規(guī)范化，對施工組織、施工技術(shù)、識圖、測量、法律法規(guī)和材料以現(xiàn)場施工過程為標準，做到熟練化；在此使學(xué)生能夠綜合各種專業(yè)工種技術(shù)技能，在實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場模擬建筑施工工地現(xiàn)場情形充分演練。從做招投標、預(yù)算報價、合同簽寫到拿到施工圖進行施工組織設(shè)計、現(xiàn)場布置、抄平放線、基坑或樁基施工到主體封頂。主體施工過程中各工種穿插作業(yè)，相鄰工序盡可能平行搭接，主體建設(shè)中機械設(shè)備安裝使用，防水工工程，水、電、暖、氣安裝工程及內(nèi)外粉刷裝飾裝修，最后清理現(xiàn)場。以行業(yè)規(guī)范和法律法規(guī)為標準進行強化測試訓(xùn)練，還要充分開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，對施工工藝和新型材料進行革新，并寫出論證資料，作為對學(xué)生成績的考評依據(jù)。

結(jié)語

綜合實訓(xùn)的教學(xué)強化工作，是對所有施工過程的歸納和匯總。在強化綜合訓(xùn)練時對課程編排做出的適當調(diào)整，提高了學(xué)生動手能力，為技工教育的學(xué)生，搶占就業(yè)市場獲得了主動權(quán)，為祖國建設(shè)培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻：

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[2]龔世杰.混凝土施工新技術(shù)[M].中國環(huán)境科學(xué)出版社.

[3]郭中林，姚謹英.混凝土工[M].中國建筑工業(yè)出版社.

[4]趙志晉，應(yīng)惠青.建筑施工[M].同濟大學(xué)出版社.

[5]建筑施工手冊（第四版）[M].中國建筑工業(yè)出版社.

[6]混凝土結(jié)構(gòu)工程施工[M].中國建筑工業(yè)出版社.

[7]建筑施工技術(shù)管理實[M].中國建筑工業(yè)出版社.

鋼筋實訓(xùn)報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職；課程改革；校企合作

中職建筑專業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要在不同形式下顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，而以往的專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)方法還存在著一些與中職教育目標及社會現(xiàn)實需求等方面的差距，因此，必須進行改革。只有改革才能使職教學(xué)生有出路，才能使職教事業(yè)進一步發(fā)展。

針對這種情況，從教學(xué)實踐出發(fā)，筆者論述了目前中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中的一些問題，并提出了相應(yīng)的課程改革方法。

一、學(xué)生畢業(yè)干什么

這一點是最關(guān)鍵的?，F(xiàn)在不能說某個廠家要學(xué)生，我們就立刻給學(xué)生。一是我們一時培養(yǎng)不出來。二是學(xué)生臨時去了也不能讓廠家滿意，反而影響學(xué)校名譽。就這個問題我們提出如下建議：一方面我們要積極地進行企業(yè)調(diào)查，了解市場需求，這樣有利于專業(yè)對口。調(diào)查方面要涉及廠家需要學(xué)生具備哪些基本的素質(zhì)和專業(yè)知識，是基本的建筑施工操作，還是建筑企業(yè)管理人才等。這樣有利于我們對學(xué)生的定向培養(yǎng)。另一方面是分類，調(diào)查結(jié)果有了，我們針對情況對專業(yè)分類，大致可以分為短期班和廠家定向班。對于要求不高的廠家，我們就可以以短期培訓(xùn)為主，培養(yǎng)學(xué)生基本的操作技能，比如，測量操作、建筑識圖、安全施工等。對于要求高的廠家，我們可以和廠家簽訂長期合同，定期定向?qū)W(xué)生培訓(xùn)，做到有的放矢。

二、課程改革

1.找準對象因材施教。華東師范大學(xué)的副教授徐國慶博士在專家講座中提到：“打破學(xué)科體系，建立基于工作體系的課程體系，是當前項目課程的一個重要過程?！碑斍暗慕逃欢ㄒ覝首约旱膶ο螅ê米约旱奈恢?，才能使學(xué)校有所發(fā)展。

2.加強專業(yè)課程的安排，把握專業(yè)走向。對于專業(yè)課程，不要總是守著舊思想一條道走到黑。應(yīng)時刻關(guān)注著社會的發(fā)展需求，根據(jù)社會的發(fā)展，參照企業(yè)的需求，依據(jù)自身的優(yōu)勢改變專業(yè)課程的安排。一個好的專業(yè)一定要有一個龍頭項目，這樣才能使學(xué)生有興趣學(xué)，整個專業(yè)才能良性發(fā)展。比如，現(xiàn)在就可以以建筑測量、建筑裝飾等為主專業(yè)，建立專業(yè)建筑實驗室，聯(lián)系相關(guān)實習(xí)地點，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以龍頭專業(yè)為中心帶動相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。

3.強化課程設(shè)計、提升學(xué)生綜合能力。課程設(shè)計不同于一般的基礎(chǔ)實驗，它著眼于全課程，是對學(xué)生的一種全面的綜合訓(xùn)練，課程設(shè)計的目的在于使學(xué)生通過課程設(shè)計掌握全課程的主要內(nèi)容，并提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。選擇一些簡化的實際問題作為課程設(shè)計的題目，要求學(xué)生在問題分析階段和模塊設(shè)計階段分工合作、集體討論，但最后得以獨立完成。最后模仿大學(xué)畢業(yè)答辯，每個學(xué)生都要進行面試，提交課程設(shè)計報告，學(xué)生必須能夠清楚地介紹設(shè)計思路、主要技術(shù)手段并回答與設(shè)計相關(guān)的問題，才能算完成了課程設(shè)計。這樣在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中才能把所學(xué)的知識綜合運用。

4.加強校企合作。依托行業(yè)，聯(lián)手企業(yè)，形成學(xué)院實驗實訓(xùn)中心、實習(xí)工廠、校外實訓(xùn)基地三位一體的實踐訓(xùn)練體系。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論適度，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用操作能力相對較強，知識面較寬的技能型人才。其專業(yè)針對性和實際應(yīng)用性強，搞好實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)是關(guān)鍵。這方面的教學(xué)設(shè)備、場地設(shè)施和師資力量，單靠學(xué)院是很難滿足的，必須借助企業(yè)。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“零距離就業(yè)”，解決學(xué)生的后顧之憂。學(xué)生前期在校內(nèi)學(xué)習(xí)與實習(xí)，后期到建筑施工現(xiàn)場頂崗實習(xí)，或?qū)W院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)與到企業(yè)實習(xí)交叉進行，及時把學(xué)到的知識用于實際。

5.完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)和完善建筑材料實驗室、土工實驗室、建筑工程測量實訓(xùn)室，工程測量是建筑企業(yè)一線工程技術(shù)人員必備的專業(yè)能力之一，通過模擬建筑工程的定位、放線、抄平、變形觀測等工作，培養(yǎng)學(xué)生建筑施工測量和變形觀測的能力，以適應(yīng)頂崗實習(xí)及就業(yè)崗位的要求。建立建筑資料室，陳列各種規(guī)范章程、法律法規(guī)文件、土建類中外文期刊、標準圖集、定額、標準等專業(yè)技術(shù)資料。在鋼筋下料實訓(xùn)中，讓學(xué)生學(xué)會鋼筋的綁扎、鋼筋保護層的支設(shè)、鋼筋彎鉤的加工及鋼筋工程的質(zhì)量檢驗等。

總之，要真正改變過去的單一發(fā)展，走綜合路線，這樣才能使中職的學(xué)生有更廣闊的天地，使中職學(xué)生出人頭地，不再受社會的誤解，使中職教育走出一片新天地，為國家建設(shè)培養(yǎng)出更多合格的技能型人才。

參考文獻：

1.許國慶，《項目課程的理論與開發(fā)研究》，《中等職業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)專家講稿（第一部分）》，2007.7

2.劉蘭明，《中等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制研究》[J]，《中等教育研究》，2003.5

鋼筋實訓(xùn)報告范文第4篇

1、目的

制圖實踐教學(xué)是學(xué)習(xí)制圖技能的一個重要環(huán)節(jié)，是將基本理論知識及基

本制圖技能加以綜合應(yīng)用的過程。通過手工制圖實訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生鞏固制圖的基本理論知識，掌握國家的建筑制圖標準規(guī)定。學(xué)會用作圖方法解決一般的空間度量問題和定位問題，培養(yǎng)學(xué)生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，提高學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、內(nèi)容及要求

手工制圖實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求完成規(guī)定的建筑平面圖、立面圖、剖面圖的繪制（2#圖紙1張）；結(jié)構(gòu)平面圖、鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖的繪制（2#圖紙1張）以及本實驗報告內(nèi)容。

學(xué)生在畫圖前要認真復(fù)習(xí)建筑制圖的基本理論知識，熟悉國家的建筑制圖標準規(guī)定。在繪圖過程中，要始終保持高度負責的工作態(tài)度和認真細致的工作作風。所繪制的施工圖應(yīng)符合“國標”有關(guān)規(guī)定，要求技術(shù)合理、投影正確、表達清楚、尺寸齊全、字體工整以及圖樣布置緊湊、圖面要求保持整潔。

二、主要儀器設(shè)備和消耗品

三、實驗方法與步驟:

操作過程

1、 建筑施工圖的繪制

綜述、

1．確定繪制圖樣的數(shù)量根據(jù)房屋的外形、層數(shù)、平面布置和構(gòu)造內(nèi)容的復(fù)雜程度，以及施工的具體要求，確定圖樣的數(shù)量，做到表達內(nèi)容既不重復(fù)也不遺漏。圖樣的數(shù)量在滿足施工要求的條件下以少為好。

2．選擇適當?shù)谋壤?/p>

3．進行合理的圖面布置圖面布置要主次分明，排列均勻緊湊，表達清楚，盡可能保持各圖之間的投影關(guān)系。同類型的、內(nèi)容關(guān)系密切的圖樣，集中在一張或圖號連續(xù)的幾張圖紙上，以便對照查閱。

4．施工圖的繪制方法繪制建筑施工圖的順序，一般是按平面圖━━立面圖━━剖面圖━━詳圖順序來進行的。先用鉛筆畫底稿，經(jīng)檢查無誤后，按“國標”規(guī)定的線型加深圖線。鉛筆加深或描圖上墨時，一般順序是：先畫上部，后畫下部；先畫左邊，后畫右邊；先畫水平線，后畫垂直線或傾斜線；先畫曲線，后畫直線。

5.正確應(yīng)用圖例、引出線索引符號、詳圖符號等圖示符號。并保持圖面整潔。 建筑施工圖畫法舉例

2．建筑平面圖的畫法步驟

（1）選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據(jù)所畫建筑的復(fù)雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。

2）畫所有定位軸線，然后畫出墻、柱輪廓線。

3）定門窗洞的位置，畫細部，如樓梯、臺階、衛(wèi)生間等。

4）經(jīng)檢查無誤后，擦去多余的圖線，按規(guī)定線型加深。

5）標注軸線編號、標高尺寸、內(nèi)外部尺寸、門窗編號、索引符號以及書寫其他文字說明。在底層平面圖中，還應(yīng)畫剖切符號以及在圖外適當?shù)奈恢卯嬌现副贬槇D例，以表明方位。最后，在平面圖下方寫出圖名及比例等。

3．建筑立面圖的畫法步驟

建筑立面圖一般應(yīng)畫在平面圖的上方，側(cè)立面圖或剖面圖可放在所畫立面圖的一側(cè)。

1） 選比例，定圖幅進行布置，一般與平面圖一致。

2） 畫室外地坪、兩端的定位軸線、外墻輪廓線、屋頂線等。

3） 根據(jù)層高、各種分標高和平面圖門窗洞口尺寸，畫出立面圖中門窗洞、檐口、雨篷、雨水管等細部的外形輪廓。畫出門扇、墻面分格線、雨水管等細部，對于相同的構(gòu)造、做法（如門窗立面和開啟形式）可以只詳細畫出其中的一個，其余的只畫外輪廓。

4） 檢查無誤后加深圖線。

5） 注寫標高、圖名、比例及有關(guān)文字說明。

3．剖面圖的畫法步驟

1）按比例畫出定位線，包括定位軸線、室內(nèi)外地坪線、各層樓面線和屋面線，并畫出墻身輪廓線

2）畫出樓板、屋頂?shù)臉?gòu)造厚度，再確定門窗位置及細部（如梁、板、樓梯段與休息平臺等）。

3）畫出可見的構(gòu)配件的輪廓線及相應(yīng)的圖例。

4)按要求加深圖線。

5）按規(guī)定標注尺寸、標高、屋面坡度、散水坡度、定位軸線標號、索引符號及必要的文字說明。

2、 結(jié)構(gòu)施工圖的繪制框架梁、柱配筋圖

1、選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據(jù)所畫建筑的復(fù)雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。

3、完整標出框架的構(gòu)件尺寸及定位尺寸，并用一度尺寸線標明層高、柱高、梁頂標高。

4、柱的縱向鋼筋

（1） 用粗實線表示。Ⅰ級鋼筋的切斷點要畫彎鉤；Ⅱ級鋼筋的切斷點用短斜線標出，并斜向鋼筋一方；鋼筋如采用機械連接或等強度對接焊，接點或焊點用圓點表示。箍筋可用中粗實線表示。

（2） 柱中插筋及切斷鋼筋的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法注明。

（3） 頂層柱頂柱筋及梁筋的錨固做法，應(yīng)在圖上有所表示。

（4） 柱的剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標注，并標明剖面尺寸。

4、柱的箍筋

（1）柱箍筋加密區(qū)范圍以及加密區(qū)、非加密區(qū)、節(jié)點核芯區(qū)的箍筋做法應(yīng)在圖上注明；

（2）箍筋按規(guī)定需采用復(fù)合箍筋時，應(yīng)在柱剖面旁邊用示意圖表示復(fù)合箍筋的做法，并注意箍筋末端彎鉤的畫法。

5、梁的縱向鋼筋

（1）懸臂梁負筋，應(yīng)與框架梁邊跨的負筋一起考慮，繪圖時可根據(jù)需要進行調(diào)配，以免支座鋼筋過密。

（2）梁縱筋由于構(gòu)造原因不能伸入鄰跨時，可將部分鋼筋向下或向上錨入柱內(nèi)，繪圖時可根據(jù)需要調(diào)整配筋。

（3）梁的支座負筋分批切斷時，在圖中應(yīng)分批標明切斷點位置。為便于區(qū)分鋼筋，詳圖中宜加上鋼筋編號。

（4）抗震設(shè)計時框架梁的貫通鋼筋，當采用機械連接或等強度對接焊接長時，應(yīng)標出接點位置；當采用兩端與支座負鋼筋搭接的方式或在跨中一次搭接的方式接長時，應(yīng)在圖紙上注明搭接位置及長度。

（5）梁端底筋及面筋錨入柱內(nèi)的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法。

6、梁側(cè)有集中荷載（次梁）作用時，應(yīng)標出吊筋及附加箍筋的位置，并畫出吊筋的大樣。

7、梁端箍筋加密區(qū)的范圍、加密區(qū)及非加密區(qū)的箍筋做法應(yīng)在圖上注明。

8、梁的腰筋為按構(gòu)造配置時，長度伸至梁端即可；按計算（抗扭或側(cè)向抗彎）而設(shè)置的腰筋，其錨入柱內(nèi)的長度為LaE，繪圖時須注意其區(qū)別。

9、梁剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標注，并標明剖面尺寸。 采用復(fù)合箍筋時，應(yīng)在剖面旁邊用示意圖表示復(fù)合箍筋的做法?？古す拷顟?yīng)注意箍筋末端彎鉤的畫法。

剪力墻配筋圖

1、 力墻配筋平面圖及剖面圖的比例可與框架大樣圖相同。連梁因為鋼筋通用配置，故截面及配筋相同的連梁可只作一個剖面，比例可用1：20或1：30.

2、 用一度尺寸線標明層高及連梁高，注上連梁頂?shù)臉烁?。標明剪力墻的定位軸線、開口尺寸、各片墻的厚度、寬度及端部暗柱或明柱的尺寸。 軸對平面或剖面中的孔洞（如電梯井、門洞等），要用陰影方法表示，并在圖紙背面用紅色鉛筆在陰影部分輕涂。

3、 剪力墻各種鋼筋的用量應(yīng)在平面及剖面圖中適當表示。當豎向鋼筋沿高度減少時，要標出考慮錨固長度后縱筋的切斷位置。

4、 連梁的底筋、面筋、腰筋、箍筋以及拉結(jié)筋的數(shù)量及構(gòu)造要求，應(yīng)在圖上表達清楚。 鋼筋均用粗實線表示。Ⅰ級鋼筋的切斷點畫彎鉤，Ⅱ級鋼筋畫短斜線。

5、 剪力墻的水平鋼筋與豎向鋼筋的關(guān)系、拉結(jié)筋的做法、鋼筋的搭接做法、水平鋼筋轉(zhuǎn)角構(gòu)造、頂層豎筋與屋面板的錨固、墻與柱之連接等構(gòu)造做法，應(yīng)在施工圖中或在（高層）結(jié)構(gòu)說明中表達清楚。

鋼筋實訓(xùn)報告范文第5篇

高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)和管理第一線的應(yīng)用技術(shù)型人才，而橋涵施工技術(shù)是高職院?！暗缆放c橋梁工程專業(yè)”、“市政工程專業(yè)”的主要職業(yè)技術(shù)必修課之一。該課程主要介紹各種體系橋梁上、下部結(jié)構(gòu)的施工方法和涵洞施工技術(shù)，具有實踐性強、綜合性高、知識面廣等特點。該課程不但為絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后直接走向施工崗位奠定基礎(chǔ)，同時也對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，如何使用合適的教學(xué)方法來有效地提高橋涵施工技術(shù)課程的教學(xué)效果，成為高職院校橋梁專業(yè)教師的一個重要課題。該文將從該課程的實際教學(xué)情況出發(fā)，充分結(jié)合該課程的教學(xué)特點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，對課程的教學(xué)內(nèi)容進行分析，并對教學(xué)模式的改革進行探討和研究。

1 教學(xué)內(nèi)容分析

1.1 主要教學(xué)內(nèi)容分析

橋涵施工技術(shù)課程作為高職院校職業(yè)技術(shù)課，屬于教學(xué)計劃中的必修課。該課程要求學(xué)習(xí)涵洞施工技術(shù)、橋梁基礎(chǔ)施工、橋梁墩臺施工、鋼筋混凝土簡支梁橋施工、預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁橋施工、預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋施工、懸臂施工法、拱橋施工、橋面系及附屬工程施工等施工技術(shù)。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握橋涵工程的施工準備工作基本知識；能較好地掌握各種體系的橋梁工程，常見的涵洞工程的施工工藝，能正確選擇各種體系橋梁上、下部結(jié)構(gòu)的施工架設(shè)方法和涵洞施工技術(shù)，并熟悉橋涵施工常用的配套機具的使用。

1.2 難點教學(xué)內(nèi)容分析

橋涵施工技術(shù)課程綜合性非常強，主要以講述施工技術(shù)工藝、方法為主，但同時又包含有工程量計算、配合比計算、施工測量、施工圖繪制、模板和支架設(shè)計等設(shè)計計算內(nèi)容。而高職學(xué)生往往具有動手能力強，但計算能力及邏輯思維能力差的學(xué)習(xí)特點，因此這部分設(shè)計計算內(nèi)容將成為教學(xué)難點。同時該課又和橋梁工程、工程測量、施工組織設(shè)計、工程造價等相關(guān)課程互相穿插，因此在有效講述該課程教學(xué)難點的同時，還應(yīng)注意不能與其他課程重復(fù)講解。該課程教學(xué)難點內(nèi)容及掌握程度歸納如表1。

2 教學(xué)模式探討

針對橋涵施工技術(shù)課程具有實踐性強、綜合性高、知識面廣的特點，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能完全滿足教學(xué)目標的要求，因此需對教學(xué)模式進行必要的改革，以滿足“高素質(zhì)技能型人才”這一高等職業(yè)教育目標對該課程的要求。

2.1 采用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中，它能將聲音、圖形、圖像、影像、動畫、視頻等教學(xué)信息有效的呈現(xiàn)在課堂上，起到良好的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)也正是該門課程最有效的教學(xué)手段之一。橋涵施工技術(shù)課程在講述中，經(jīng)常涉及一些常用的設(shè)備及施工過程，這些內(nèi)容很難用板書的形式在黑板上展示出來，同時學(xué)生沒有現(xiàn)場實際施工的經(jīng)驗，對橋梁施工過程沒有直觀的認識，即使配合教材中的附圖，也很難理解一些基本的構(gòu)造和原理。因此，在教學(xué)過程中，有效的使用多媒體教學(xué)方法，將一些施工機具設(shè)備的圖片、立體模型，施工操作過程的動畫、錄像直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能加速學(xué)生對問題的理解，又能加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象，起到事半功倍的效果。

例如，“橋梁樁基礎(chǔ)施工”這一章節(jié)講授中，在講到鉆孔灌注樁根據(jù)成孔方式，可分為螺旋鉆孔、正反循環(huán)回轉(zhuǎn)鉆孔、潛水鉆機鉆孔、沖擊鉆孔、沖抓鉆孔等多種形式時，單憑字面講授很難讓學(xué)生理解到這些成孔方式的具體形式，這時就可采用多媒體向?qū)W生展示各種成孔方式所用的鉆機及鉆頭圖片，這樣，學(xué)生就會很容易理解各種成孔方式的成孔原理。又如，在講到上部主梁的施工方法：懸臂施工、頂推施工、逐孔施工等方法時，可通過展示模型動畫的形式進行直觀演示，來提高學(xué)生的注意力，同時也能為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 合理設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

該門課程實踐性較強，并且直接為學(xué)生畢業(yè)后走向施工崗位奠定基礎(chǔ)，因此課程中應(yīng)配有適當?shù)膶嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強學(xué)生的動手實踐能力。如何在有限的課時內(nèi)將好的想法落實到實處，成為設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問題。結(jié)合課程的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重、難點，主要設(shè)計以下實踐教學(xué)內(nèi)容：（1）鋼筋下料長度計算；（2）主要工程量核算；（3）施工方案制定；（4）施工圖識讀。鋼筋下料長度和工程量核算是施工現(xiàn)場技術(shù)人員經(jīng)常要核定計算的數(shù)據(jù)內(nèi)容，對于高職學(xué)生來說，這部分看似并不復(fù)雜的計算內(nèi)容，如果不配以系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練，只簡單的講解計算公式或做一些簡單的習(xí)題，則易造成學(xué)生眼高手低，遇到實際問題錯誤百出。因此，對于這兩部分內(nèi)容應(yīng)各設(shè)置6-8學(xué)時左右的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。而對于施工方案制定、施工圖識讀這兩部分實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，則具有一定的綜合性，可安排在課程結(jié)束后進行綜合實訓(xùn)，以具體工程實例為依托，實訓(xùn)的同時，又能將所學(xué)知識進行鞏固復(fù)習(xí)。

2.3 建立校內(nèi)、外實訓(xùn)教學(xué)基地

實訓(xùn)教學(xué)基地目前已是各大高職院校促進職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的關(guān)鍵。校內(nèi)實訓(xùn)基地具有地點穩(wěn)定、開課方便、易于管理等特點，但在具體建設(shè)實訓(xùn)項目配套設(shè)施時，還應(yīng)充分考慮場地、資金等方面的限制。同時，校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)也必須結(jié)合專業(yè)群來統(tǒng)籌安排，幾個比較合適的項目有：橋梁樁基礎(chǔ)鋼筋籠的制作、空心板梁模板的制作與安裝、先張法預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁施工、拱圈放樣與模板安裝。

相比于校內(nèi)實訓(xùn)基地場地有限、項目單一的不足，校外實訓(xùn)基地則具有直接提供工程現(xiàn)場，學(xué)生直接接受實際工作培訓(xùn)的優(yōu)點。校外實訓(xùn)基地的建立，主要通過依托行業(yè)企業(yè)，進行校企合作，建立協(xié)作型企業(yè)實訓(xùn)基地。學(xué)生在企業(yè)一線、施工現(xiàn)場通過親眼所見、親自動手，并聽取有豐富工程經(jīng)驗的技術(shù)人員的講解，更能使其掌握崗位技能、提高實踐能力、了解崗位的社會屬性。

2.4 加強網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

先進的現(xiàn)代教育技術(shù)手段、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提升了課程的品質(zhì)和內(nèi)涵。橋涵施工技術(shù)課程改革建設(shè)還包括在校園網(wǎng)上提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，其中主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)課件、授課計劃、多套試卷及答案等內(nèi)容；實踐教學(xué)部分主要為加強學(xué)生的應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力提供幫助和指導(dǎo)，其中有課程實踐操作指導(dǎo)書、實踐報告指導(dǎo)書等等，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上查找資料，特別是能夠快速查到一些著名大學(xué)、施工單位和科研院所的網(wǎng)站，且在網(wǎng)上提供了幾個相關(guān)連接。網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以滿足了該課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要，也起到了教育學(xué)生、激勵學(xué)生、教書育人的作用。

授課過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師也可及時了解橋梁工程發(fā)展趨勢和新技術(shù)，及時將新知識補充進課堂教學(xué)中，編寫輔助教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)。

2.5 改革考核方式

該課程考核成績采用平時成績和期末成績加權(quán)求和的方式計算學(xué)生課程成績。平時成績除傳統(tǒng)作業(yè)習(xí)題外還應(yīng)包括教師所布置的課后調(diào)研論文、學(xué)習(xí)心得等來進行綜合評定。期末成績可采用開卷與閉卷相結(jié)合的方式。閉卷考試部分可體現(xiàn)學(xué)生對基本概念和基本理論的掌握程度，而開卷考試應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解深度，命題內(nèi)容可采用與實際工程問題相關(guān)的論述題、案例分析等，開卷考試在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面有著不可替代的優(yōu)勢?？傊?，考核成績應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能綜合體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。