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高?；@球文化論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育素質(zhì)；高校；籃球文化

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2013）02—0117—03

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育改革，做好高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，是普通高校的光榮使命，也是高校肩負(fù)的重要任務(wù)。普通高校體育教育不但要增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要向全面育人的方向出發(fā)，通過(guò)進(jìn)行體育教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力很大，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)好、開展范圍廣，大學(xué)生都非常喜愛，特別是 “三人制”籃球賽和CUBA聯(lián)賽的蓬勃開展，極大地掀起了籃球運(yùn)動(dòng)的熱潮。由于大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中發(fā)揮了獨(dú)特的作用，無(wú)論從籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、競(jìng)技性、娛樂(lè)性和健身性，還是從全面提高身體素質(zhì)等方面，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。高校用籃球文化教育去面對(duì)新時(shí)期全面的素質(zhì)教育的發(fā)展，具有重要的教育研究的意義。因此本文就高?；@球文化對(duì)全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)的積極影響進(jìn)行分析與研究。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

對(duì)紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興文理學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等高校從事籃球鍛煉的246名學(xué)生進(jìn)行研究。其中女生86人，男生160人。

（二）研究方法

1文獻(xiàn)資料法。查閱萬(wàn)方、知網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。

2訪談法。對(duì)紹興幾所高校從事籃球鍛煉的學(xué)生進(jìn)行訪談了解。

3問(wèn)卷法。對(duì)紹興文理學(xué)院、紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷250份，回收246份，有效率為98.4%。

4統(tǒng)計(jì)法。對(duì)所得一手資料及數(shù)據(jù)認(rèn)真深入地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

二、結(jié)果與分析

（一）高校籃球文化的概念

高?；@球文化是從地域的方式劃分出來(lái)的一種籃球文化形式，它是在校園內(nèi)呈現(xiàn)出的特定文化現(xiàn)象，它以一種無(wú)形的力量對(duì)所在高校的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校作為籃球的起源地有著它特定的特點(diǎn)和含義，應(yīng)回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本色，以?shī)蕵?lè)籃球、健身籃球?yàn)榛A(chǔ)，以競(jìng)技籃球（CUBA）為對(duì)外的展示。

（二）籃球文化與籃球競(jìng)賽活動(dòng)

1CUBA是校園籃球文化的核心體現(xiàn)

大學(xué)生CUBA聯(lián)賽每年一屆，它是中國(guó)籃球界人數(shù)最多的賽事，已經(jīng)成為我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)品牌賽事。它提出的鮮明的育人核心和獨(dú)特的文化氣息受到了高校學(xué)生和社會(huì)的廣泛關(guān)注。CUBA 賽場(chǎng)懸掛獨(dú)特的標(biāo)語(yǔ)，例如“感受籃球、感受體育、感受文化”，“我要打籃球、我要受教育”，“打籃球是你的夢(mèng)想，上大學(xué)是你的夢(mèng)想， CUBA是你圓夢(mèng)的地方”等等，這些標(biāo)語(yǔ)使大學(xué)生一走進(jìn)賽場(chǎng)就感受到了濃厚的文化，潛移默化地接受教育。同時(shí)聯(lián)賽主場(chǎng)承辦方或主辦單位，還通過(guò)以CUBA聯(lián)賽為平臺(tái)舉辦各種各樣的主題活動(dòng)，通過(guò)這些主題活動(dòng)烘托大賽的氣氛，高校通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，不但使高校的籃球運(yùn)動(dòng)推向，也為校園文化建設(shè)注入了新的活力。

2高?；@球文化通過(guò)CUBA對(duì)大學(xué)生的凝聚功能

凝聚力是人們通過(guò)共同的行為方式、價(jià)值觀念、思維方式、生活習(xí)慣等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，而許多文化的凝聚力與體育文化是難以比擬的，這種凝聚功能在高?；@球比賽中得到了集中體現(xiàn)。如火如荼的CUBA更代表高?；@球的競(jìng)技性， 它不但增加了CUBA隊(duì)伍所在學(xué)校校內(nèi)的凝聚力，更成為大學(xué)生進(jìn)行情感交流的媒介，從而產(chǎn)生了極強(qiáng)的群體意識(shí)和凝聚力。

3高?；@球文化透過(guò)CUBA提高大學(xué)生的審美意識(shí)

大學(xué)生在觀賞籃球比賽中，可以將自己的思想、情感與CUBA比賽場(chǎng)面相交融，親身感受到CUBA文化倡導(dǎo)的環(huán)境美、音樂(lè)美、思想美、口號(hào)美等，這些美是高?；@球文化與校園文化有機(jī)結(jié)合的一種理性美、升華美。因此，高?；@球文化的教育工作有助于提高大學(xué)生的道德情操和審美意識(shí)。

4高?；@球文化透過(guò)CUBA在精神文化層面上促進(jìn)校園文化的建設(shè)

高?；@球精神文化是構(gòu)成高校籃球文化的核心部分，是指校園內(nèi)大學(xué)生的籃球觀念、思想、精神等精神層面的內(nèi)容。CUBA聯(lián)賽極大地促進(jìn)了校園精神文化建設(shè)，目前高校的決策者都十分重視把CUBA與校園文化建設(shè)、全面素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校的形象宣傳等結(jié)合在一起，把它看成是學(xué)校精神文化交流的平臺(tái)。通過(guò)比賽期間在校園里開展各種各樣的籃球文化活動(dòng)，極大地促進(jìn)了大學(xué)生的精神文化建設(shè)，為校園文化活動(dòng)注入了新的活力。

（三）高校籃球文化的其他功能與價(jià)值

1對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的促進(jìn)

有促進(jìn)作用 沒(méi)有促進(jìn)作用或不知道男 141人（88%） 19（12%）女 65（76%） 21（24%）共計(jì) 206（84%） 40（16%）從表1中可以看出，贊同籃球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的占84%，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分注重團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)中的各種戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用都需要團(tuán)隊(duì)合作這一精神。

2對(duì)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神的促進(jìn)

有促進(jìn)作用 沒(méi)有促進(jìn)作用或不知道男 129（81%） 31（19%）女 57（66%） 29（34%）共計(jì) 186（76%） 60（24%）從表2中可以看出，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)自身競(jìng)爭(zhēng)精神有很大幫助的同學(xué)占76%，說(shuō)明大部分同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神具有積極的促進(jìn)作用。

3對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)的促進(jìn)

[JZ〗表3 籃球文化對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)的促進(jìn)

有促進(jìn)作用 沒(méi)有促進(jìn)作用或不知道男 103（64%） 57（36%）女 62（72%） 24（28%）共計(jì) 165（67%） 81（33%）從表3中可以看出，調(diào)查中贊同籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)有促進(jìn)作用的學(xué)生占67%。高校內(nèi)開展籃球運(yùn)動(dòng)，不但有利于大學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成，而且它培養(yǎng)了大學(xué)生的一種精神文化內(nèi)涵。在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球規(guī)則是參與者必須遵循的約束機(jī)制，對(duì)于違反規(guī)則的行為都有相應(yīng)的處罰，這就嚴(yán)格限制了參與者的行為，這種不自覺(jué)形成的規(guī)范意識(shí)，對(duì)走上社會(huì)后的大學(xué)生遵守法律具有啟蒙的作用。

4對(duì)交往能力的促進(jìn)

表4 籃球文化對(duì)交往能力的促進(jìn)

有促進(jìn)作用 沒(méi)有促進(jìn)作用或不知道男 144（90%） 16（10%）女 57（66%） 29（34%）合計(jì) 201（82%） 45（18%）如表4，有82%的學(xué)生認(rèn)為籃球文化對(duì)交往能力的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，他們通過(guò)打籃球不僅認(rèn)識(shí)了很多的朋友，而且接受了豐富的信息，并通過(guò)自身的有效反饋，強(qiáng)烈地體會(huì)到這些信息所給予的精神享受。在進(jìn)行籃球活動(dòng)的時(shí)候，大學(xué)生將樹立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，并形成現(xiàn)代社會(huì)所必須的團(tuán)隊(duì)合作、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，充分培養(yǎng)大學(xué)生的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛國(guó)主義精神，逐漸提高適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

5籃球運(yùn)動(dòng)能提高大學(xué)生的心理健康水平

表5 籃球運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生的心理健康水平

對(duì)心理健康水平

有幫助 對(duì)心理健康水平?jīng)]

有幫助男 124（78%） 36（22%）女 61（71%） 25（29%）合計(jì) 185（75%） 61（25%）如表5，從調(diào)查中可以看到，同學(xué)們認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生心理健康水平有促進(jìn)作用的占75%，人們參與籃球活動(dòng)，能夠增進(jìn)友誼，陶冶情操，得到精神享受。很多人深深體會(huì)到，打籃球起到調(diào)節(jié)、緩解心理壓力、豐富精神生活和健體防病的作用。

6.籃球運(yùn)動(dòng)能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

表6 籃球運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

能提高身體素質(zhì) 對(duì)身體素質(zhì)沒(méi)影響男 154（96%） 6（4%）女 79（92%） 7（8%）合計(jì) 233（95%） 13（5%）如表6，在此項(xiàng)調(diào)查中95%的學(xué)生認(rèn)為打籃球能夠提高自身的身體素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)本身就集跑、跳、投于一體，是良好的有氧運(yùn)動(dòng)和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的結(jié)合體，能很好地促進(jìn)身體的健康發(fā)展和正常發(fā)育，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)提高身體的基本活動(dòng)能力，提高對(duì)疾病的抵抗能力和對(duì)外界的適應(yīng)能力。他們?cè)谟^賞和直接體驗(yàn)中去享受籃球文化。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生當(dāng)中開展得還是非常良好的，從在調(diào)查中同學(xué)們表現(xiàn)出的熱情度可以看出，籃球是學(xué)生們課余生活中非常重要的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

2籃球文化在校園當(dāng)中的傳播處于良性發(fā)展當(dāng)中。代表中國(guó)校園籃球文化的CUBA自誕生之日起就擔(dān)負(fù)著培育籃球人才、豐富校園文化的重任。它以流動(dòng)舉辦的大學(xué)生籃球聯(lián)賽為主體，以豐富多彩的校園精神為底蘊(yùn)，高品位、高起點(diǎn)營(yíng)造育人環(huán)境，多視角、多樣化展示高校風(fēng)采，因而成為構(gòu)成校園文化的一個(gè)重要的組成部分，有力地促進(jìn)了我國(guó)高校校園文化建設(shè)。

3調(diào)查中75%得同學(xué)認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大得幫助。大學(xué)生綜合素質(zhì)具有以下的特點(diǎn)：（1）身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，包括柔韌、靈巧、力量、速度等。（2）身體健康素質(zhì)，包括意志、品質(zhì)、形態(tài)、機(jī)能等。（3）社會(huì)人文素質(zhì)，包括競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神、體育文化等基本素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)具有一定的促進(jìn)作用。

4女同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不亞于男同學(xué)，但是參與到其中的人數(shù)并不多。

5籃球軟件設(shè)施和硬件設(shè)施的建設(shè)還需加強(qiáng)，特別是要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)中的籃球裁判。

（二）建議

建議因地制宜建設(shè)有特色的籃球文化；做好學(xué)?；@球文化環(huán)境建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)?；@球文化環(huán)境的管理；組織好校園籃球文化活動(dòng)，包括組建學(xué)生籃球俱樂(lè)部和開展籃球文化節(jié)活動(dòng)。

[參考文獻(xiàn)]

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高校籃球文化論文范文第2篇

摘 要 通過(guò)對(duì)新疆10所高校的籃球教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料，剖析了新疆高?；@球隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀，揭示存在的主要問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出了新疆高?；@球隊(duì)的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞 新疆 高校 籃球運(yùn)動(dòng)員 培養(yǎng)現(xiàn)狀

普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在全國(guó)已經(jīng)實(shí)行了20多年，新疆部分高校也在試辦高水平籃球隊(duì)，截止2015年，新疆包括石河子大學(xué)、新疆大學(xué)等高?；@球隊(duì)共7支男隊(duì)，4支女隊(duì)。在過(guò)去的往屆CUBA比賽中，新疆大學(xué)、石河子大學(xué)辦高水平籃球隊(duì)創(chuàng)辦較早，多次躋身西北賽區(qū)，極大提升了學(xué)校在全國(guó)高校中的影響力。

2010年教體藝函〔2010〕3號(hào)發(fā)出了教育部關(guān)于開展新一輪普通高等學(xué)校申請(qǐng)建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)審確定工作的通知，基于此，本文對(duì)10所院校進(jìn)行調(diào)查分析，希望能夠總結(jié)試辦經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后高?；@球隊(duì)員的培養(yǎng)起到推動(dòng)的作用。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

調(diào)查石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、昌吉學(xué)院、新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院等10所高校的150名在讀高校籃球運(yùn)動(dòng)員及50名已就業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

登錄中國(guó)知網(wǎng)，系統(tǒng)查閱相關(guān)文件及文章，并對(duì)其進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。

2.專家訪問(wèn)法

根據(jù)研究需要，對(duì)新疆省體衛(wèi)藝處的官員及有關(guān)專家和各高校有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，咨詢有關(guān)本研究的問(wèn)題，確定本課題的研究意義及可行性。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查詢和對(duì)專家的咨詢，分別設(shè)計(jì)制定了教練員問(wèn)卷調(diào)查表和運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷調(diào)查表，于2014年9月對(duì)新疆高?；@球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)制安排、訓(xùn)練水平、參賽類別、運(yùn)動(dòng)員招生渠道、運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)出路等相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)查，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。

二、結(jié)果與分析

（一）球隊(duì)發(fā)展層次較低

創(chuàng)辦高校高水平籃球隊(duì)的國(guó)家預(yù)設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)高校優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員，代表中國(guó)大學(xué)生參與世界大學(xué)生籃球競(jìng)賽，帶動(dòng)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。但是研究發(fā)現(xiàn)，新疆省辦隊(duì)高校大多停留在保持在本地區(qū)內(nèi)的知名度上，最好成績(jī)也僅限于躋身CUBA西北賽區(qū)，辦隊(duì)目標(biāo)的定位不高，在很大程度上限制了辦隊(duì)高校在優(yōu)秀籃球人才的吸納、球隊(duì)的管理和經(jīng)費(fèi)投入等方面的力度。

調(diào)查得出新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員72%來(lái)自于高中，74.7%具有籃球二級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員水平，但仍有15.6%的運(yùn)動(dòng)員無(wú)運(yùn)動(dòng)等級(jí)，58.6%的運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前接受過(guò)6-8年的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，仍有6%的運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前僅接受過(guò)3年以下的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)查反應(yīng)出新疆高校球隊(duì)發(fā)展水平不高。

（二）新疆高校籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低

調(diào)查顯示，44%的運(yùn)動(dòng)員籃球運(yùn)動(dòng)員入校后，學(xué)習(xí)了非體育專業(yè)，56%的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)了體育專業(yè)；44%的運(yùn)動(dòng)員入校后很少或沒(méi)有學(xué)習(xí)籃球文化理論課程，限制了運(yùn)動(dòng)員在籃球?qū)嵺`中的提高。77.3%的運(yùn)動(dòng)員表示學(xué)習(xí)壓力很大，88%的運(yùn)動(dòng)員表示就業(yè)壓力很大，入校后100%運(yùn)動(dòng)員的主要參賽任務(wù)就是CUBA預(yù)選賽，只有24%的運(yùn)動(dòng)員參加過(guò)省級(jí)以上比賽（西北賽區(qū)CUBA），而所有的運(yùn)動(dòng)員入校后沒(méi)人染指全國(guó)賽。說(shuō)明：1、學(xué)生入學(xué)成績(jī)要求太低，學(xué)生的文化水平不高，新疆省高?；@球隊(duì)員在文化學(xué)習(xí)方面的差距特別大。2、學(xué)生入校后參賽機(jī)會(huì)較少，參賽類別單一，參賽水平較低。

（三）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員就業(yè)情況

本文對(duì)部分己就業(yè)的新疆高校籃球運(yùn)動(dòng)員就業(yè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)情況為從事公安和武警行業(yè)的占16%，、進(jìn)入銀行系統(tǒng)的占12%，進(jìn)入消防的占8%，從事中小學(xué)教育的占28%，進(jìn)入事業(yè)單位部門的占20%，從事個(gè)體或其他行業(yè)的占16%，由此可以看出，新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)范圍比較寬，就業(yè)形勢(shì)教樂(lè)觀，調(diào)研表明，新疆各個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部每年舉辦系統(tǒng)或行業(yè)內(nèi)部的籃球賽，對(duì)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的需求較大，從而增加了籃球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)領(lǐng)域，這與新疆各個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)籃球文化有一定的關(guān)系。

調(diào)查得出，只有8%的高校籃球運(yùn)動(dòng)員是靠自身的能力得到工作職位的，有86%的高?；@球運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)教練、老師和親朋等關(guān)系進(jìn)入任職單位。6%的高校籃球運(yùn)動(dòng)員通過(guò)其他途徑進(jìn)入任職單位。由此表明：1、新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)方式主要是通過(guò)教練員、老師和親朋的社會(huì)關(guān)系獲得就業(yè)信息和就業(yè)渠道；2、新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。

（四）與高水平球隊(duì)接觸的機(jī)會(huì)較少

新疆高校籃球比賽場(chǎng)次太少，只有少數(shù)高校能夠參加西北賽區(qū)的CUBA比賽，每年僅有CUBA新疆賽區(qū)高?；@球選拔賽，而賽事實(shí)行賽會(huì)制，球隊(duì)得到鍛煉的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致球隊(duì)只練不賽，大部分時(shí)間是圍繞訓(xùn)練進(jìn)行工作。高?；@球運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)畢業(yè)后即面臨工作，是對(duì)人才的極大浪費(fèi)，他們應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入高層次的球隊(duì)，鍛煉機(jī)會(huì)太少嚴(yán)重束縛了球員的發(fā)展。新疆廣匯男籃俱樂(lè)部也未能和新疆各高校間建立良好的銜接，新疆高?；@球隊(duì)是非常好的后備人才庫(kù)，卻未得到很好的開發(fā)利用。

三、結(jié)論

（一）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低。

（二）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。

（三）新疆高校與俱樂(lè)部之間缺乏良好的銜接。

石河子大學(xué)人文社科基金項(xiàng)目：新疆籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制及體系建設(shè)問(wèn)題研究

基金項(xiàng)目編號(hào)：RWSK10-Y27

參考文獻(xiàn)：

高?；@球文化論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：云南省，高水平，大學(xué)，價(jià)值

 

0.前言

我國(guó)1987年開始在普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員，自此開始了在大學(xué)開展不同于普通意義上課余體育訓(xùn)練的競(jìng)技體育，同時(shí)也標(biāo)志著我國(guó)高校體育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育事業(yè)突飛猛進(jìn)，高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)也蓬勃發(fā)展起來(lái)，這是促進(jìn)高校體育發(fā)展的需要，歷史的必然。隨著國(guó)內(nèi)、國(guó)外大學(xué)競(jìng)技體育的廣泛開展，大學(xué)競(jìng)技體育的重要性逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。開展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)大學(xué)有多方面的積極作用，成功的大學(xué)競(jìng)技體育為學(xué)校的團(tuán)結(jié)、忠誠(chéng)、學(xué)校的榮譽(yù)以及學(xué)生的申請(qǐng)、招生和經(jīng)費(fèi)的增加都有重要意義。云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)等高校也相繼有了自己的高水平隊(duì)伍，根據(jù)目前的實(shí)際情況可以得出有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校受關(guān)注度似乎高于為開展高水平運(yùn)動(dòng)的高校。高等學(xué)校是人才密集之處，體育師資知識(shí)層次高，并具有較完善的場(chǎng)地設(shè)施和器材，有利于培養(yǎng)有科學(xué)文化知識(shí)、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊(duì)盡快實(shí)現(xiàn)與世界大學(xué)生高水平隊(duì)伍抗衡的目標(biāo)。本文從價(jià)值觀角度出發(fā)，略談云南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在大學(xué)體育中的重要性。

1. 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)有助于我省提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平可以分成兩點(diǎn)來(lái)解釋：一是競(jìng)技成績(jī)，即贏得更多的比賽，創(chuàng)造更多的優(yōu)異成績(jī)；二則是擁有更多的水平較高的競(jìng)技體育人才。而開展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)提高我省競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平有著十分重要的作用。論文參考網(wǎng)。首先，開展大學(xué)競(jìng)技體育可以直接提高我省的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，主要表現(xiàn)為優(yōu)秀的大學(xué)競(jìng)技體育代表團(tuán)或個(gè)人代表省或?qū)W校參賽并取得較好成績(jī)，來(lái)提高我省的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平。

云南大學(xué)籃球隊(duì)在2004年獲得第七屆cuba大學(xué)生籃球賽云南賽區(qū)冠軍2006年獲得中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽云南省冠軍和云南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽冠軍。

從云南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目來(lái)看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術(shù)、乒乓球等項(xiàng)目.項(xiàng)目繁雜。云南大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不僅在籃球多次獨(dú)占鰲頭，云南大學(xué)游泳隊(duì)也屢次取得在重大比賽中取得佳績(jī)，在全國(guó)第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上游泳比賽中,獲女子團(tuán)體第六名;獲男女團(tuán)體第九名;獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)代表隊(duì).其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個(gè)第五名;4個(gè)第六名.是典型的運(yùn)動(dòng)成績(jī)、道德風(fēng)通過(guò)以上案例分析，充分證明了大學(xué)開展競(jìng)技體育對(duì)我省競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的能動(dòng)作用。通過(guò)開張大學(xué)競(jìng)技體育為國(guó)家培養(yǎng)了大量的較高水平的競(jìng)技體育人才，并以此為契機(jī)帶動(dòng)了中小學(xué)開張競(jìng)技體育的主動(dòng)性，為我省體育系統(tǒng)和其他開展競(jìng)技體育的行業(yè)，企業(yè)輸送競(jìng)技體育人才。

體育的作用體現(xiàn)在提高人民的健康水平，促進(jìn)省與省之間乃至國(guó)家和人民之間的交流和理解，增強(qiáng)民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網(wǎng)。1959年容國(guó)團(tuán)為中國(guó)取得了第一個(gè)世界冠軍，讓中國(guó)人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅(jiān)冰，開創(chuàng)了我國(guó)外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵(lì)著幾代中國(guó)人為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開放和繁榮富強(qiáng)而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運(yùn)的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來(lái)自世界的各地人民為同一個(gè)夢(mèng)想齊聚北京，中國(guó)同胞們也齊聚北京為百年奧運(yùn)而歡聚，這充分體現(xiàn)出了被激發(fā)起來(lái)的民族自豪感和愛國(guó)熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。

2.能積極推動(dòng)學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展

競(jìng)技體育是一項(xiàng)綜合的、范圍較廣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。他應(yīng)是校園內(nèi)最大的課外活動(dòng)的組成部分，是給學(xué)生提供教育經(jīng)歷的一項(xiàng)非常重要的組成部分，同時(shí)也應(yīng)是休閑計(jì)劃的一部分。發(fā)展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)推動(dòng)學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展主要體現(xiàn)在大學(xué)競(jìng)技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學(xué)校園內(nèi)許多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員代表著大學(xué)競(jìng)技體育，傳遞、散發(fā)著大學(xué)競(jìng)技體育的功能。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員通過(guò)與大學(xué)內(nèi)各個(gè)不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動(dòng)著更多的人參與體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉，從而推動(dòng)著學(xué)校體育課余活動(dòng)的開展。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關(guān)系圖如圖一所示

圖一 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與其他體育人員的關(guān)系圖

正因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)員與周圍這么多的人群發(fā)生著關(guān)系，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員很好地推動(dòng)了課余體育活動(dòng)的發(fā)展。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在對(duì)周圍群體的鍛煉積極性、體育知識(shí)、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展，也進(jìn)一步說(shuō)明開展大學(xué)競(jìng)技體育能推動(dòng)學(xué)校業(yè)余體育活動(dòng)的開展。

3.高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)能一定程度提高學(xué)校聲譽(yù)

學(xué)校文化有顯性文化和隱形文化，學(xué)校聲譽(yù)屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過(guò)什么樣的方式表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)習(xí)氛圍、文化環(huán)境等是無(wú)形的，這些無(wú)形的文化在一定程度上推動(dòng)著顯性文化的發(fā)展，現(xiàn)在通過(guò)體育傳達(dá)著學(xué)校聲譽(yù)有著顯著的效果，也是非常經(jīng)濟(jì)和實(shí)惠的方式。提高大學(xué)的知名度對(duì)大學(xué)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)有著非常重要的作用，名聲好的大學(xué)也離不開大學(xué)競(jìng)技體育的開展，尤其在美國(guó)、歐洲的大學(xué)特別注重這一點(diǎn)。通過(guò)十幾年來(lái)我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的開展，我國(guó)多數(shù)大學(xué)也意識(shí)到了這一點(diǎn)，即發(fā)展大學(xué)體育可有效提高學(xué)校的聲譽(yù)。

昆明理工大學(xué)自招收足球特長(zhǎng)生以來(lái)，體育特招生很好地推動(dòng)了學(xué)校體育活動(dòng)的開展，而且為理工大學(xué)爭(zhēng)了光，提高了知名度，產(chǎn)生了不可低估的價(jià)值。

在美國(guó)有學(xué)者也做了大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)提高學(xué)校聲譽(yù)作用的研究，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比得出，競(jìng)技體育辦的非常出色的大學(xué)在報(bào)紙上和電視節(jié)目上出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于競(jìng)技體育一般的學(xué)校，在如今媒體如此盛行的當(dāng)今，代表隊(duì)出去參賽贏得比賽都會(huì)引起媒體的關(guān)注和報(bào)道，而通過(guò)這樣的方式是最容易擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)和知名的方式。

4.能豐富校園文化生活

大學(xué)開展競(jìng)技體育，對(duì)于大學(xué)的校園文化建設(shè)有重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，體育是文化的組成部分，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)體育的傳授不僅是機(jī)能的傳授，更多的是對(duì)體育文化的傳承和體育觀念的養(yǎng)成，所以，大學(xué)競(jìng)技體育也是文化的一部分。

大學(xué)通過(guò)開展競(jìng)技體育，舉辦各級(jí)、各類的校內(nèi)和校際體育比賽，可以給教師、大學(xué)生、提供更多的觀賞體育競(jìng)賽、參加體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，增加了師生、同學(xué)之間的交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作，提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，從而起到了豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化的建設(shè)。大學(xué)競(jìng)技體育通過(guò)如下幾個(gè)方面對(duì)校園文化有著促進(jìn)作用（圖二）

圖二 大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

大學(xué)競(jìng)技體育相關(guān)內(nèi)容隸屬于校園文化促進(jìn)作用

場(chǎng)館大學(xué)物質(zhì)環(huán)境美化大學(xué)校容校貌

代表隊(duì) 拉拉隊(duì)社會(huì)組織有利于校園文化層次的建設(shè)

訓(xùn)練、比賽 課外活動(dòng) 豐富學(xué)生課余生活，有利于校園精神層面的建設(shè)

從圖二可以看出大學(xué)競(jìng)技體育的開展，主要通過(guò)三個(gè)方面對(duì)校園文化有促進(jìn)作用，其一是開展大學(xué)競(jìng)技體育必須有相應(yīng)的體育場(chǎng)館，而這些大型的體育場(chǎng)館的興建不僅滿足了體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研的需要，而且更完善了大學(xué)校園物質(zhì)環(huán)境的假設(shè)，美化了大學(xué)校容校貌。

5.增加復(fù)合型體育人才的數(shù)量

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員，在學(xué)校期間，即參加了學(xué)校的文化學(xué)習(xí)，還接受體育訓(xùn)練，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，代表學(xué)校參加比賽。這樣的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校體育競(jìng)技體育的發(fā)展，培養(yǎng)了更多有用的、復(fù)合型有文化的體育人才。

我國(guó)體育人才來(lái)源于：一 來(lái)自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質(zhì)不同，大多數(shù)從業(yè)于教育系統(tǒng)；二 來(lái)自于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)，接受專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，競(jìng)技技術(shù)、運(yùn)動(dòng)水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業(yè)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)；三 來(lái)自于各大專院校體育代表隊(duì)，這類人才既有各自不同的專業(yè)，又有體育特長(zhǎng)，從業(yè)余社會(huì)各行各業(yè)；四 那些雖然沒(méi)有受過(guò)體育教育，但卻熱衷于體育，通過(guò)自學(xué)自練掌握一定體育知識(shí)和技能的人群，大多數(shù)分布在各行各業(yè)。

從目前社會(huì)的需求來(lái)看，社會(huì)所需要的是既有專業(yè)特長(zhǎng)又有體育特長(zhǎng)的第三類體育人才，這類人才即在學(xué)校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓(xùn)練。論文參考網(wǎng)。畢業(yè)后掌握了相關(guān)的體育知識(shí)和技能，當(dāng)他們畢業(yè)后由于各自不同的專業(yè)走向了不同的工作崗位，分散于社會(huì)各階層、各部門、各地區(qū)。他們的體育知識(shí)、體育能力會(huì)在工作當(dāng)中無(wú)形地輻射于周邊的人群，是各行各業(yè)開展體育的骨干指導(dǎo)，對(duì)推動(dòng)基層體育比賽和訓(xùn)練有重要作用；同時(shí)這類復(fù)合型的體育人才能提升人們對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)，這類體育人才對(duì)我國(guó)體育人口、增加國(guó)民體制有重要的意義。

6.結(jié)論

從我省目前有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的高?？梢钥闯?，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的出現(xiàn)，豐富了學(xué)校的業(yè)余文化生活，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽(yù)度的重要途徑。且為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的復(fù)合型體育人才。所以高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍對(duì)我省體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔣玲,湛育明.略論高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值.體育科技,1998,2.

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[4] 徐輝軍等.拓展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)中的作用.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，7.

[5]戚曉明.試論高校辦高水平運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略. 山東體育科技，1990，3.

[6]丁玲娣.談我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽體制模式改革.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，2.

高校籃球文化論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：籃球?qū)W校；運(yùn)動(dòng)員；文化課學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀調(diào)查

1. 引言

現(xiàn)在競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)更是得到了很多人的追捧，投身競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員也不斷增多，遼寧更是籃球運(yùn)動(dòng)的大省，為國(guó)家隊(duì)輸送了很多的運(yùn)動(dòng)員，遼寧阜新被譽(yù)為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國(guó)家首批全國(guó)青少年籃球訓(xùn)練重點(diǎn)單位之一。由于該校成績(jī)突出，先后又分別被正式掛上了“全國(guó)青少年體育俱樂(lè)部”和“CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子?！雹俑沸率谢@球?qū)W校的競(jìng)技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績(jī)來(lái)證明，但是對(duì)于籃球?qū)W校的運(yùn)動(dòng)員，他們的文化課學(xué)習(xí)是怎么樣的？提高學(xué)習(xí)能力不但能為將來(lái)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)，理解和掌握\(chéng)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說(shuō)文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)應(yīng)用聯(lián)合起來(lái)一起努力來(lái)改變現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)狀，為國(guó)家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運(yùn)動(dòng)員。

2. 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

阜新市籃球?qū)W?；@球運(yùn)動(dòng)員

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽(yáng)體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問(wèn)題進(jìn)行了專家訪談。

2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容和研究方向，綜合文獻(xiàn)資料和專家的意見，自行設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問(wèn)卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機(jī)抽取了150名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放和填寫，回收問(wèn)卷146份，回收率為97.3%，其中有效問(wèn)卷為138份，有效率為92%

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況

阜新市籃球?qū)W校平時(shí)在校期間的時(shí)間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間為90分鐘，每天只有早自習(xí)沒(méi)有晚自習(xí)，不同的年級(jí)文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級(jí)開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、計(jì)算機(jī)，其中每周語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計(jì)算機(jī)三節(jié)。高二年級(jí)開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計(jì)算機(jī)每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。

通過(guò)對(duì)阜新市籃球?qū)W校平時(shí)日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對(duì)運(yùn)動(dòng)員在文化課的學(xué)習(xí)和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課的管理也是教為嚴(yán)格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒(méi)有設(shè)置晚自習(xí)會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，運(yùn)動(dòng)員在下午的訓(xùn)練后肯定會(huì)身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在訓(xùn)練之后到晚上六點(diǎn)之前的時(shí)間完全可以進(jìn)行身體的恢復(fù)，晚上的時(shí)間可以充分的利用起來(lái)，做一些有效果的晚自習(xí)輔導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)。

3.2運(yùn)動(dòng)員、教練員、家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)重視程度情況

3.2.1教練員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練對(duì)文化課學(xué)習(xí)是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習(xí)，有很多教練一點(diǎn)都不重視運(yùn)動(dòng)員理論文化課的學(xué)習(xí)，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點(diǎn)不重視文化課的運(yùn)動(dòng)員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過(guò)數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊(duì)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，本身的學(xué)習(xí)能力較低，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，自身沒(méi)有太多受到欠缺文化課帶來(lái)的不便或挫折，所以他們對(duì)待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員只重視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。

3.2.2家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

通過(guò)調(diào)查看出家長(zhǎng)對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度，通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出家長(zhǎng)對(duì)待文化課的重視程度，大部分的家長(zhǎng)對(duì)待文化課是比較重視的，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的家長(zhǎng)重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對(duì)待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒(méi)有以為家長(zhǎng)是對(duì)文化課的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不重視的。

運(yùn)動(dòng)員的家長(zhǎng)可能來(lái)自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使他們對(duì)待運(yùn)動(dòng)員在文化課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面認(rèn)識(shí)高度一致，都能正確的認(rèn)識(shí)文化課對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，對(duì)待孩子文化課的學(xué)習(xí)非常的重視。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在調(diào)查的問(wèn)卷中并沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重視程度有直接的調(diào)查，因?yàn)楫?dāng)事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時(shí)間接的，首先運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)是積極端正的，大部分運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)是非常重要和重要的，思想認(rèn)識(shí)很到位，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習(xí)文化課的實(shí)踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運(yùn)動(dòng)員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運(yùn)動(dòng)員從來(lái)不自主的學(xué)習(xí)，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性和積極性，所以綜合的調(diào)查運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)并不是很重視。

3.3運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)完成文化課學(xué)習(xí)的情況

3.3.1運(yùn)動(dòng)員平時(shí)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間調(diào)查

通過(guò)調(diào)查得出運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)自主學(xué)習(xí)的情況，在自學(xué)的時(shí)間上來(lái)看能夠自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進(jìn)行自學(xué)，其中能投入2-4小時(shí)進(jìn)行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時(shí)以內(nèi)自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運(yùn)動(dòng)員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。

通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動(dòng)員在課余業(yè)余的時(shí)間里根本很少會(huì)自主的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，大部分的運(yùn)動(dòng)員不能主動(dòng)自愿的投入理論文化課的學(xué)習(xí)中，這也充分的說(shuō)明了之前研究的運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的重視程度。

3.3.2運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查

運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂上對(duì)老師教授的理論知識(shí)理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運(yùn)動(dòng)員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識(shí)占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運(yùn)動(dòng)員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒(méi)有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來(lái)安排課堂知識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)原因，一個(gè)是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)員在文化課的課堂上根本不學(xué)習(xí)，完全忽視文化課的學(xué)習(xí)。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查

調(diào)查得知運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對(duì)于老師留的作業(yè)能夠獨(dú)立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨(dú)立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。

作業(yè)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課堂知識(shí)理解掌握以及運(yùn)用的展現(xiàn)途徑之一，對(duì)于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的重視程度，能夠獨(dú)立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運(yùn)動(dòng)員卻是只占極少數(shù)，對(duì)于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個(gè)現(xiàn)狀。

3.3.4運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習(xí)需求調(diào)查

通過(guò)調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對(duì)待這個(gè)問(wèn)題是無(wú)所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。

從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運(yùn)動(dòng)員都能夠有所收獲，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識(shí)，提高理知識(shí)水平。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1學(xué)校和家長(zhǎng)比較重視文化課，而教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課相對(duì)不重視

4.1.2運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低

4.1.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)較積極，行動(dòng)懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時(shí)間，保障學(xué)生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)，改變大環(huán)境

4.2.3針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動(dòng)課堂主動(dòng)性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

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高?；@球文化論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：籃球游戲；高校；籃球課教學(xué)；實(shí)用價(jià)值

在體育運(yùn)動(dòng)中，籃球游戲是非常重要的一種手段，還是籃球訓(xùn)練和籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要部分。籃球游戲有著豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式，最重要的是簡(jiǎn)單易行。除此之外，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，籃球游戲還具備著超強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、針對(duì)性以及群體性等明顯的特征。把籃球游戲適當(dāng)?shù)卮┎宓浇虒W(xué)的過(guò)程中，既能夠使學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到提升，還能夠使學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到提升，從而使籃球教學(xué)的效果與質(zhì)量得到提升。本文主要對(duì)高?；@球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用籃球游戲具有的重要意義進(jìn)行了具體分析和研究，冀望能夠?yàn)楦咝；@球教學(xué)提供一定的借鑒。

一、籃球游戲的含義

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校體育也得到了很大的發(fā)展。在體育游戲日趨發(fā)展的過(guò)程中，派生出了籃球游戲這一分支?；@球游戲是把籃球當(dāng)作核心工具，并且有既定的任務(wù)和目標(biāo)，還需要在既定的范圍、既定的規(guī)則下實(shí)施的活動(dòng)手段和活動(dòng)形式的總稱。根據(jù)性質(zhì)的不同，可以把籃球游戲分成綜合性游戲、投籃游戲、空中對(duì)球支配游戲、傳接球游戲、攻守對(duì)抗游戲、運(yùn)球游戲、搶獲球游戲以及腳步動(dòng)作游戲等?；@球游戲在體育教學(xué)中是一項(xiàng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，它能夠有效地對(duì)學(xué)生的積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律、集體觀念以及勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品德進(jìn)行培養(yǎng)。

二、籃球游戲的運(yùn)用

體育教師需要按照籃球課在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇。對(duì)游戲進(jìn)行選擇時(shí)，需要從教育意義的角度出發(fā)，適時(shí)適量地從不同階段對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇，并時(shí)刻對(duì)游戲具有的實(shí)效性進(jìn)行把握。

（1）準(zhǔn)備部分。該部分一般是利用準(zhǔn)備活動(dòng)使中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有的興奮性提升到合適的水平，對(duì)內(nèi)臟器官具備的生理惰性進(jìn)行克服，并使體內(nèi)的新陳代謝得到加強(qiáng)，使肌肉活動(dòng)存在的粘滯性有所減少，并使肌肉韌帶具備的彈性以及力量得到提升，還可以使關(guān)節(jié)滑液得到增加，并提高關(guān)節(jié)的靈活性，從而避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，按照課程需要合理有效地對(duì)游戲進(jìn)行選擇，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徒手操作加上慢跑的生理準(zhǔn)備需求，還能夠使學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)具備的興奮性得到提升，并為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

（2）基本部分。該部分的主要教學(xué)任務(wù)為對(duì)舊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，努力對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，利用專門的游戲，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，并對(duì)籃球技術(shù)的掌握技巧以及籃球技能掌握技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生身體素質(zhì)得到更好地發(fā)展，并使學(xué)生具備的熱愛集體、勇敢以及堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)得到加強(qiáng)。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)基本部分對(duì)籃球游戲進(jìn)行合理運(yùn)用，學(xué)生既能夠增加籃球訓(xùn)練次數(shù)，得到高命中率，加大運(yùn)動(dòng)量，還能夠活躍課堂氣氛，使之更加連貫。教師還能夠和教學(xué)時(shí)機(jī)緊密結(jié)合，并有針對(duì)性地選取同游戲緊密相連的內(nèi)容，例如運(yùn)動(dòng)游戲、傳接球游戲、腳步動(dòng)作游戲以及搶獲球游戲等，使學(xué)生的基本技術(shù)得到提升。學(xué)生在對(duì)籃球基本技術(shù)有初步了解以后，還能夠通過(guò)游戲競(jìng)賽對(duì)抗進(jìn)行練習(xí)，例如綜合性游戲及攻守對(duì)抗游戲等。這不僅可以使速度及難度有所增強(qiáng)，還可以使學(xué)生更好地對(duì)技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行體會(huì)，對(duì)技術(shù)中的熟能生巧進(jìn)行體會(huì)。學(xué)生在為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)，需要不斷交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并采取有效的手段進(jìn)行解決，從而使自我評(píng)價(jià)能力以及互相評(píng)價(jià)的能力得到提升。

（3）結(jié)束部分。該部分的主要作用為及時(shí)有效地使學(xué)生在籃球課上所產(chǎn)生的疲勞得到消除，讓學(xué)生能夠及時(shí)有效地使身體從高度興奮的狀態(tài)恢復(fù)至比較安靜的狀態(tài)。這樣的活動(dòng)，有助于學(xué)生在課后對(duì)其他的文化課進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的結(jié)束部分，能夠安排一些比較愉快輕松的游戲，但是運(yùn)動(dòng)量需適宜，強(qiáng)度也要合理地進(jìn)行控制，并使之逐漸減少，使學(xué)生能夠在愉快輕松的課堂氛圍中完成籃球課的學(xué)習(xí)。

三、籃球游戲的作用

（1）使學(xué)生的集體主義精神得到培養(yǎng)。在籃球教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)籃球游戲進(jìn)行具體實(shí)施，能夠讓學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生自行進(jìn)行組合，形成他們心目中最完美組合，并不斷鼓勵(lì)他們，使他們的自信心增強(qiáng)，從而讓學(xué)生能夠積極地參與到籃球游戲中。還需要在比賽的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的助攻數(shù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生逐漸從個(gè)人的英雄主義中走出來(lái)，能夠積極與隊(duì)友合作。雙方還需要選出各自的籃球隊(duì)長(zhǎng)，在對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行布置時(shí)，學(xué)生能夠各抒己見，并完全由隊(duì)員進(jìn)行制定，使學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作具有的重要性，很好地感受合作帶來(lái)的快樂(lè)。如此一來(lái)，既能夠使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)，還能夠使學(xué)生可以自主地對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而讓學(xué)生們得到全方面發(fā)展。

（2）使學(xué)生學(xué)習(xí)能夠得到增強(qiáng)?；@球游戲是具備既定的規(guī)則的，在游戲的實(shí)施過(guò)程中，完全根據(jù)這個(gè)規(guī)則進(jìn)行，就可以使籃球游戲帶來(lái)的樂(lè)趣得到充分體現(xiàn)。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該把籃球游戲規(guī)則耐心地講解給學(xué)生，還需要帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲，學(xué)生能夠在游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)籃球游戲規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生們?cè)娇释麆倮瑒t對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了解和掌握的欲望越強(qiáng)。而學(xué)生們?cè)谟螒蛑械募ち腋?jìng)爭(zhēng)，也能夠使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望。如此一來(lái)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)籃球的實(shí)踐操作能力以及學(xué)習(xí)能力得到提升，并使學(xué)生學(xué)習(xí)欲望得到增強(qiáng)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣以及能力。

四、籃球游戲的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)

籃球游戲在體育教學(xué)中是一項(xiàng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，它的實(shí)施既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣得到提升，還能夠營(yíng)造出活躍愉快的課堂氛圍，并為教學(xué)任務(wù)能夠順利完成提供有力的保障。在教學(xué)的過(guò)程中，合理地對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用，就會(huì)使教師在對(duì)籃球基本技術(shù)和重點(diǎn)動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生也會(huì)更加熱衷于游戲的效果以及氛圍。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有合理地對(duì)游戲進(jìn)行組織運(yùn)用，就會(huì)使教學(xué)效果適得其反。所以，高校在教學(xué)中對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用時(shí)要注意下面幾個(gè)問(wèn)題。

（1）應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，并根據(jù)實(shí)際情況合理地對(duì)籃球游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)用。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要了解教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的籃球水平以及教學(xué)目標(biāo)等實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性的并且強(qiáng)度適宜的游戲；還需要按照?qǐng)龅貧夂蛞约皥?chǎng)地器材等條件的影響，對(duì)游戲進(jìn)行合理選擇。在對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，需要循序漸進(jìn)，并帶有目的性，還需要及時(shí)有效地對(duì)游戲進(jìn)行變換。單一不變及過(guò)度激烈的游戲，能夠讓學(xué)生出現(xiàn)很強(qiáng)的枯燥感及不適應(yīng)感，還能夠讓學(xué)生出現(xiàn)極度消極的態(tài)度，從而使教學(xué)任務(wù)的順利完成受到影響。

（2）不得濫用游戲。應(yīng)該適宜地對(duì)游戲進(jìn)行選取和應(yīng)用，不應(yīng)該出現(xiàn)頻繁運(yùn)用或者是過(guò)多運(yùn)用的情況，必須讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻保持新鮮感。頻繁地對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用，則會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏移以及不能明確等情況。

（3）需要不斷提高教學(xué)手段。因?yàn)榛@球游戲具備著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性以及集體性等優(yōu)勢(shì)，所以學(xué)生有著濃厚的興趣。所以，教師如果想要使獲得的教學(xué)效果更加明顯，則需要不斷對(duì)教學(xué)教材進(jìn)行鉆研，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)，選取合理的組織形式以及游戲手段。

（4）防止傷害事故的出現(xiàn)。在籃球游戲中，存在著諸多的競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的項(xiàng)目。在活動(dòng)的過(guò)程中，很難對(duì)動(dòng)作進(jìn)行控制，所以比較容易發(fā)生傷害事故。因此，在游戲開展前，教師需要不斷地對(duì)安全事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并充分對(duì)高難度動(dòng)作進(jìn)行考慮。在實(shí)施籃球游戲時(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作失誤和變形的情況，教師則要及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行糾正，避免學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)該錯(cuò)誤動(dòng)作。除此之外，在對(duì)其進(jìn)行講解示范時(shí)，教師需要反復(fù)地對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并提出合理的要求和建議，從而使教師具備的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在高校的籃球教學(xué)過(guò)程中，籃球游戲有著至關(guān)重要的影響作用，它既能夠使學(xué)生的身心健康得到更加全面地發(fā)展，還能夠使學(xué)生自身的信心在很大程度上得到培養(yǎng)，使學(xué)生的意志力得到有效鍛煉，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞和踏實(shí)肯干的好習(xí)慣，并可以幫助學(xué)校順利地完成籃球教學(xué)計(jì)劃。負(fù)責(zé)籃球教學(xué)工作的相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)該從本學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂出合理有效的教學(xué)計(jì)劃，使籃球游戲具備的至關(guān)重要的作用得到充分發(fā)揮，以此使學(xué)生積極參加活動(dòng)的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，從而能夠讓學(xué)生的身心健康得到更好地發(fā)展。

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