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效益分析報(bào)告范文第1篇

近年來(lái)，塔城地區(qū)把設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)及配套機(jī)械的應(yīng)用，使設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了明顯的成效。農(nóng)民從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性得到提高。

2009年我站承擔(dān)實(shí)施了自治區(qū)農(nóng)機(jī)局下達(dá)的“設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)配套機(jī)械化技術(shù)”推廣項(xiàng)目，項(xiàng)目的推廣工作，結(jié)合塔城市設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出口導(dǎo)向的特點(diǎn)。在二工鎮(zhèn)10余座溫室進(jìn)行了微耕機(jī)作業(yè)、機(jī)械卷簾、水肥控制系統(tǒng)滴灌灌溉、燃燒熱風(fēng)爐和物理農(nóng)業(yè)技術(shù)設(shè)備的示范推廣。通過(guò)這兩年來(lái)的示范推廣，

取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，對(duì)周邊鄉(xiāng)（場(chǎng)）、縣起到了較好的輻射推廣作用。結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)配套機(jī)械化技術(shù)示范推廣的效益作一分析。

一、經(jīng)濟(jì)效益

2009—2010年主要在塔城市二工鎮(zhèn)設(shè)施農(nóng)業(yè)基地，塔城設(shè)施農(nóng)業(yè)示訓(xùn)基地

頭工村、上二工村進(jìn)行了示范推廣。在設(shè)施農(nóng)業(yè)示訓(xùn)基地實(shí)施了設(shè)施農(nóng)業(yè)配套生產(chǎn)機(jī)械化技術(shù)，重點(diǎn)示范推廣了機(jī)械卷簾技術(shù)、溫室機(jī)械耕整地技術(shù)、溫室增溫技術(shù)、溫室灌溉滴灌技術(shù)和物理農(nóng)業(yè)技術(shù)。物理農(nóng)業(yè)技術(shù)包括溫室電除霧防病促生系統(tǒng)、煙氣電凈化二氧化碳?xì)夥蕶C(jī)、土壤連作障礙電處理機(jī)、溫室病害臭氧防治機(jī)、食用菌（菇房）空間電場(chǎng)促蕾防病系統(tǒng)、磁場(chǎng)種子處理機(jī)、聲波助長(zhǎng)儀、靜電滅蟲(chóng)燈等。

根據(jù)2009—2010年項(xiàng)目的實(shí)施情況，在設(shè)施大棚生產(chǎn)過(guò)程中，在水、

肥等相同條件下，農(nóng)戶的田間管理水平，經(jīng)驗(yàn)具有相當(dāng)?shù)淖饔?，?duì)作物的產(chǎn)量有一定的影響。

設(shè)施機(jī)械效益分析

1、微耕機(jī)作業(yè)效益分析

在溫室采用微耕機(jī)耕整地作業(yè)約40分鐘可完成，一臺(tái)微耕機(jī)一天可完成8個(gè)溫室的耕整地作業(yè)，微耕機(jī)的作業(yè)收費(fèi)為每棚60元。而人工進(jìn)行耕整地作業(yè)，一天僅可完成一個(gè)溫室，人工費(fèi)為100元。節(jié)本40元/棚，提高工效8倍。微耕機(jī)的作業(yè)質(zhì)量要好于人工作業(yè)，不僅提高工效，經(jīng)濟(jì)效益也是較好的。

2、溫室用水效益分析

采用漫灌方式澆水每次約需30m3的水量，采用滴灌方式澆水只需約20

m3的水量，作物一個(gè)生長(zhǎng)周期按6次澆水計(jì)漫水澆灌方式約需180

m3的水量，滴灌澆水方式約需120m3的水量，在水價(jià)相同的條件下，節(jié)約澆水費(fèi)用約34%。

3、溫度使用燃煤熱風(fēng)爐效益分析

溫室使用燃煤熱風(fēng)爐，不僅此土爐子節(jié)省燃煤節(jié)省40—60%的耗煤量，同時(shí)可提高溫室溫度3—7℃。按照燃煤熱風(fēng)爐每天耗煤10kg，每天5小時(shí)計(jì)，煤價(jià)為0.4元/

kg，電費(fèi)0.7元/度

每天10×0.4=4元，電費(fèi)3.5元，計(jì)7.5元

每個(gè)生產(chǎn)季節(jié)按30天，7.5×30=225元

因此可節(jié)約費(fèi)用225元。

4、溫室使用物理農(nóng)業(yè)技術(shù)效益分析

物理農(nóng)業(yè)技術(shù)在溫室中推廣示范，根據(jù)溫室生產(chǎn)的季節(jié)和物理農(nóng)業(yè)

技術(shù)的使用要求，對(duì)物理農(nóng)業(yè)技術(shù)作效益分析：

（1）種子磁化處理技術(shù)

種子磁化對(duì)比試驗(yàn)情況表

試驗(yàn)地點(diǎn)：二工鎮(zhèn)頭工村

戶主：王含文

面積：0.5畝

分組

項(xiàng)目

處理

品種

播

種

期

收

獲

期

出

苗

期（%）

壯

苗

率

（%）

產(chǎn)量

（公斤/棚）

增產(chǎn)

（公斤/棚）

增

產(chǎn)

率

（%）

單價(jià)

元/公斤

收益

（元）

增收

（元）

第一組

磁

化

萵筍

7.6

9.5

91.5

27.6

1200

217

18

2

2400

434

沒(méi)

磁

化

7.5

9.5

78.5

29.2

983

2

1966

第二組

磁

化

毛芹菜

7.20

10.8

92.6

13.9

1223

158

12.9

3.5

4280

553

沒(méi)

磁

化

7.1

9.22

83.9

9.8

1065

3.5

3727

第一組：由上表可知，經(jīng)濟(jì)效益較好，處理種子比對(duì)照種子早熟1天。

第二組：產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益，處理種子比對(duì)照種子早熟3天。

（2）聲波助長(zhǎng)技術(shù)

2010年在設(shè)施農(nóng)業(yè)示訓(xùn)基地示范的基礎(chǔ)上，通過(guò)與農(nóng)戶協(xié)商，選擇種植黃瓜的溫室進(jìn)行聲波助長(zhǎng)技術(shù)的示范對(duì)比推廣。

溫室面積0.6畝

項(xiàng)目日期

試驗(yàn)溫室

對(duì)照溫室

開(kāi)

展

度（cm）

高

度

（cm）

播

種

期

出苗期

定

植

期

開(kāi)

花

期

始

收

期

產(chǎn)

量

(kg)

開(kāi)

展

度（cm）

高

度

（cm）

播

種

期

出苗期

定

植

期

開(kāi)

花

期

始

收

期

產(chǎn)

量

(kg)

3月15日

3×6

16

2

月

3

日

2

月13日

3

月10日

4

月

8

日

4

月

20

日

5124

2.5×5

15

2

月

3

日

2

月

13

日

3

月

10

日

4

月

10

日

4

月

23

日

4856

4月12日

7.5×15.5

38

6.5×14

34

5月10日

8×16

61

7×14.5

55

由上表可知，示范棚比對(duì)照棚多收黃瓜268公斤，按市場(chǎng)均價(jià)2元/公斤計(jì)，示范棚比對(duì)照棚多收益536元，聲波助長(zhǎng)儀使用5個(gè)月，耗電90度，扣除電費(fèi)63元，純收益536-63=473元。由此可見(jiàn)，使用聲波助長(zhǎng)儀經(jīng)濟(jì)效益是較好的。

（3）土壤連作障礙電處理技術(shù)

2010年在二工鎮(zhèn)上二工村，在溫室實(shí)施土壤連作障礙處理技術(shù)的示范推廣。該大棚的基本情況為：試驗(yàn)與對(duì)照溫室的總面積為763.8m2，其中試驗(yàn)溫室315

m2，參試品種是美國(guó)西芹，土質(zhì)黑土，前茬青菜（美國(guó)西芹），土壤肥力較肥，施用農(nóng)家肥，畝用量7噸/畝，采用人工撒播。該棚建于2005年，隨后一直是種植美國(guó)西芹，沒(méi)換茬，屬于連作種植。在實(shí)施土壤連作電處理技術(shù)前，僅在每年的7—8月期間進(jìn)行翻曬，沒(méi)有采取其他措施。處理溫室第一茬收獲后產(chǎn)量為1400公斤/棚。未處理溫室產(chǎn)量為1285公斤/棚。處理溫室比未處理溫室產(chǎn)量多125公斤，按

2元計(jì)，多收益250元/棚。扣除電費(fèi)后收益為230元。并減少了農(nóng)藥使用量，經(jīng)濟(jì)效益較好。

（4）溫室靜電滅蟲(chóng)燈

將多功能靜電滅蟲(chóng)燈安裝在大棚中央，吊掛于植物上方0.5m處。通過(guò)光控器調(diào)節(jié)將靜電滅蟲(chóng)燈調(diào)整到夜間開(kāi)啟，白天或光線強(qiáng)時(shí)呈關(guān)閉狀態(tài)。通電使用后經(jīng)3—4天觀察燈體電極吸附殺死大量飛蟲(chóng)，燈體下部的托盤布滿殺死的飛蟲(chóng)，數(shù)量無(wú)法計(jì)數(shù)，將托盤情理后繼續(xù)使用約一周后飛蟲(chóng)數(shù)量逐步減少，農(nóng)戶對(duì)滅蟲(chóng)燈滅蟲(chóng)效果很滿意，表示接受并樂(lè)意繼續(xù)使用，希望我們幫助聯(lián)系購(gòu)買滅蟲(chóng)燈。

（5）溫室電除霧防病促生技術(shù)

地點(diǎn)：塔城設(shè)施農(nóng)業(yè)示訓(xùn)基地

農(nóng)戶：趙中海

作物：番茄

面積：0.6畝

項(xiàng)目日期

試驗(yàn)溫室

對(duì)照溫室

開(kāi)

展

度（cm）

高

度

（cm）

播

種

期

出苗期

定

植

期

開(kāi)

花

期

始收期

開(kāi)

展

度（cm）

高

度

（cm）

播

種

期

出苗期

定

植

期

開(kāi)花期

始

收

期

11月16日

2×4

13

10月10日

10月21日

11

月10日

12

月

13

日

12月25日

2×4

13

10月10日

10月21日

11

月10日

12

月

16

日

12

月

28

日

11月27日

4×10

17

4×10

17

12月13日

6×14

35

5.5×13

33

12月27日

7×16

51

6×14

47

試驗(yàn)溫室產(chǎn)量為2463公斤，對(duì)照溫室2185公斤，試驗(yàn)溫室多178公斤。按市場(chǎng)價(jià)每公斤6元計(jì)，試驗(yàn)溫室增收1068元，扣除電費(fèi)200元，純收益868元，經(jīng)濟(jì)效益較好。

5、溫室棉被使用情況

在溫室使用棉被其保溫效果好，不易破損，使用時(shí)間達(dá)5年以上。60m標(biāo)準(zhǔn)溫室，棉被費(fèi)用為6000元，扣除補(bǔ)貼農(nóng)民投入4000元。按使用5年計(jì)，每年的投入為800元。使用草簾其保溫效果差，易破損，使用時(shí)間為1—2年。按使用2年計(jì)，每的投入為1200元。使用棉被比使用草簾年投入少400元。經(jīng)濟(jì)效益較好。

效益分析報(bào)告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀調(diào)查；結(jié)果分析

個(gè)人對(duì)法律觀點(diǎn)和法律情感的總和稱為法律意識(shí)，法律意識(shí)的內(nèi)容是廣泛的，又對(duì)法律本身的認(rèn)識(shí)如對(duì)法的本質(zhì)和作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的態(tài)度和要求，也有對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)，包括自身權(quán)利和義務(wù)的看法，還包括對(duì)現(xiàn)實(shí)行為合法性的評(píng)價(jià)，等等。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們的法律意識(shí)不僅包括對(duì)法律本身在情感上、認(rèn)知上、信仰上和評(píng)價(jià)上的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也包括對(duì)一些具體現(xiàn)象的反映形式。他們作為祖國(guó)的希望和明天，也是主導(dǎo)未來(lái)中堅(jiān)的力量，他們的法律意識(shí)影響的不止是作為公民的本身，還影響整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。

要想提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須能對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性的開(kāi)展法律教育，要想有針對(duì)性的開(kāi)展類似的法制教育必須“知己知彼”，就是對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀有比較客觀的了解和掌握。這是對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，如果對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀不能準(zhǔn)確客觀的掌握，我們最后所采取的法制意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)可能都會(huì)與我們想要達(dá)到的效果大相徑庭。這一群體的特殊性不僅在于他們身份的特殊性和未來(lái)走向的特殊性，也在于他們年齡層次的特殊性，他們?cè)诖髮W(xué)中，從剛步入成年的18歲左右到二十幾歲，這是一個(gè)非常具有可塑性的年紀(jì)，也是一個(gè)充滿變數(shù)的年紀(jì)。人生經(jīng)歷的欠缺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不豐富、知識(shí)面的不廣闊、新知識(shí)的接受能力強(qiáng)、心智的不成熟性，等等，都是這一特殊階段他們的特征。在特殊的年紀(jì)如果遇到特殊的環(huán)境和特殊的時(shí)代事件，會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響，甚至出現(xiàn)了個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為上的偏差，偏差與社會(huì)對(duì)他們相應(yīng)的要求。由此可見(jiàn)，準(zhǔn)確掌握當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和他們特殊年齡段的法律需求是對(duì)他們進(jìn)行教育的必經(jīng)階段，對(duì)提高這一階層當(dāng)代法律意識(shí)和培養(yǎng)他們?cè)谧窦o(jì)守法方面的主動(dòng)性和自覺(jué)性有十分重要的意義。這是小而言之的好處，大而言之，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)與國(guó)家建設(shè)法治社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針有非常高的契合度，是國(guó)家建設(shè)的需要，也是人才培養(yǎng)的需要。

正是基于這樣的重要性分析，我們法律教學(xué)團(tuán)隊(duì)想在我校學(xué)生的法律課程教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生不僅在知識(shí)上有更多的收獲，在法律意識(shí)的培養(yǎng)上同樣也有大的收獲。所以對(duì)我校的學(xué)生們開(kāi)展了一次有關(guān)法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查。以下是對(duì)我校大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查的現(xiàn)狀與分析。

一、調(diào)查形式和結(jié)果

通過(guò)對(duì)我校2015級(jí)和2016級(jí)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)法律意識(shí)方面的問(wèn)卷調(diào)查。采用方式分層抽樣獲得調(diào)查樣本，發(fā)出問(wèn)卷200份，回收200份，回收率達(dá)100%。我們從法律知識(shí)獲取渠道、通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析如下：

在法律學(xué)習(xí)的重要性調(diào)查中我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，15.3%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)僅限于稍微了解，可以作為選修課程來(lái)應(yīng)對(duì)；78.5%的學(xué)生認(rèn)為需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握必要的法律知識(shí)，認(rèn)為必要的法律知識(shí)ψ隕淼姆⒄褂蟹淺C魅返墓娣蹲饔?；謸]脅蛔10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)完全沒(méi)有必要。

我校學(xué)生在法律知識(shí)的來(lái)源方面的有32.1%的學(xué)生來(lái)源于學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)教育，42.7%的學(xué)生獲得法律知識(shí)來(lái)源于大眾傳播媒介（電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等），剩余20%左右的學(xué)生都是受家庭影響和其他渠道的來(lái)源。

在對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的運(yùn)用上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，23.4%的同學(xué)認(rèn)為自己掌握了必要的法律知識(shí)，并且能在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中靈活運(yùn)用到這些知識(shí)。71.1%的同學(xué)感覺(jué)自己沒(méi)能靈活運(yùn)用這些知識(shí)為自己解決較為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

當(dāng)調(diào)查學(xué)生的具體實(shí)踐行為時(shí)，大學(xué)生兼職工作中有意向與用人單位簽訂合同的只有57%，無(wú)意向的人占36%；遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題自身的利益收到損害時(shí)，認(rèn)為應(yīng)該向保衛(wèi)處或者公安機(jī)關(guān)報(bào)案的有74%，這一數(shù)據(jù)從另一層面也可以看出我校學(xué)生在法律意識(shí)方面的淡薄性值得我們深思。29.6%的學(xué)生認(rèn)為造成目前大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因在于所接受的法律教學(xué)活動(dòng)的局限性，又有46.2%的同學(xué)認(rèn)為這種淡薄意識(shí)源自于社會(huì)大環(huán)境。

在被問(wèn)及對(duì)當(dāng)前法律的信任度時(shí)，同學(xué)們給出了不是很高的評(píng)價(jià)，其中32%的同學(xué)認(rèn)為滿意或者比較滿意，37%的同學(xué)認(rèn)為不太滿意，剩下的調(diào)查同學(xué)都對(duì)當(dāng)前法律信任度不滿意或比較不滿意。對(duì)法院審判過(guò)程中做出公正判斷的信心調(diào)查中，有信心的同學(xué)們占27.1%，對(duì)當(dāng)前法制環(huán)境整體方面不太滿意的占到近68%左右，法治社會(huì)的前提在于民主立法，以及各程序的健全，社會(huì)中少數(shù)的司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響是比較大的。

效益分析報(bào)告范文第3篇

人行xx中心支行辦公室：

根據(jù)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)投訴情況統(tǒng)計(jì)表，我行2019年6月份無(wú)消費(fèi)者投訴的事件，現(xiàn)將典型案列報(bào)告如下：

因錯(cuò)過(guò)開(kāi)放期導(dǎo)致無(wú)法贖回資金案

案情簡(jiǎn)介

接到吳女士投訴稱，其2016年在A銀行購(gòu)買基金一份，到期后于2017年10月23日到該行支取，工作人員以必須要在10月1號(hào)支取為由，告知吳女士因其未按時(shí)支取，系統(tǒng)已自動(dòng)轉(zhuǎn)存，需等下一次打開(kāi)封閉期時(shí)才可支取。吳女士稱，相關(guān)資料及憑證上，均未寫明取款時(shí)間或超期取款自動(dòng)轉(zhuǎn)存等相關(guān)信息，且期間未接到任何通知或提醒，于是向人民銀行**市中心支行投訴，希望盡快取出基金款項(xiàng)。

處理情況

接到投訴后，立即將案件分轉(zhuǎn)A銀行分行，要求盡快查明事實(shí)情況，妥善處理投訴。A銀行分行反饋稱，吳女士于2016年3月2日購(gòu)買了17萬(wàn)其代銷的大摩華鑫添利18個(gè)月定期開(kāi)放債券型基金。其工作人員在銷售時(shí)為客戶講解該債券基金為18個(gè)月定期開(kāi)放型基金，在開(kāi)放期內(nèi)可以選擇贖回該基金，且在封閉期結(jié)束后會(huì)電話通知客戶。對(duì)于客戶所說(shuō)“未寫明取款時(shí)間或超期取款自動(dòng)轉(zhuǎn)存等相關(guān)信息”，由于基金公司無(wú)法在當(dāng)時(shí)確定準(zhǔn)確的開(kāi)放日期，所以在吳女士的憑單上告知10月左右打開(kāi)封閉期；開(kāi)放期為客戶選擇追加申購(gòu)和贖回持有基金的日期，并不存在客戶所說(shuō)該行將客戶資金繼續(xù)轉(zhuǎn)存情況。2017年10月，在基金公司確定了本次開(kāi)放期具體日期后，基金公司于10月9日統(tǒng)一為留有聯(lián)系方式并持有該基金的客戶發(fā)送了開(kāi)放期提示短信，A銀行理財(cái)經(jīng)理也在10月9日至10月11日多次撥打客戶電話通知客戶，但客戶均未接聽(tīng)?？蛻?0月23日表示，自己更換了常用的手機(jī)號(hào)碼，之前的手機(jī)號(hào)一般不接聽(tīng)電話。新的手機(jī)號(hào)并未在A銀行修改備案，導(dǎo)致吳女士錯(cuò)過(guò)了該次贖回時(shí)間。經(jīng)過(guò)協(xié)商，A銀行提出通過(guò)提供貸款將客戶的基金金額自用周轉(zhuǎn)的變通方案，客戶表示接受和滿意。

法律分析

《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第九條規(guī)定：“消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利。”客戶的投訴原因?yàn)椤皬?qiáng)制交易”，所謂“強(qiáng)制交易”是指經(jīng)營(yíng)者銷售商品違背購(gòu)買者的意圖，搭售商品或附加其他不合理?xiàng)l件的行為，侵犯了消費(fèi)者的選擇權(quán)，消費(fèi)者可以拒絕與之交易。

本案例中吳女士稱在自己毫不知情的情況下，該基金自動(dòng)轉(zhuǎn)存。吳女士稱“相關(guān)資料及憑證上，均未寫明取款時(shí)間或超期取款自動(dòng)轉(zhuǎn)存等相關(guān)信息”。通過(guò)查看A銀行提供的合同范本《摩根士丹利華鑫純債穩(wěn)定添利18個(gè)月定期開(kāi)放債券型證券投資基金基金合同》，顯示合同對(duì)該基金類型和運(yùn)作方式進(jìn)行了明確的規(guī)定，為“契約型開(kāi)放式，以定期開(kāi)放方式運(yùn)作，即采取在封閉期內(nèi)封閉運(yùn)作、封閉期與封閉期之間定期開(kāi)放的運(yùn)作方式”。并規(guī)定了開(kāi)放期和封閉期的起始時(shí)間及業(yè)務(wù)規(guī)則：封閉期為自基金合同生效日起18個(gè)月（包括基金合同生效日）或自每一開(kāi)放期結(jié)束之日次日起（包括該日）18個(gè)月的期間，封閉期采取封閉運(yùn)作模式，不辦理申購(gòu)與贖回業(yè)務(wù)。本基金自每個(gè)封閉期結(jié)束之后第一個(gè)工作日起進(jìn)入開(kāi)放期，開(kāi)放期間原則上為5至20個(gè)工作日，期間可以辦理申購(gòu)與贖回業(yè)務(wù)。A銀行稱“其工作人員在銷售時(shí)為客戶講解該債券基金為18個(gè)月定期開(kāi)放型基金，在開(kāi)放期內(nèi)可以選擇贖回該基金”，吳女士應(yīng)當(dāng)對(duì)自己簽署的合同相應(yīng)條款有所了解，不存在侵犯吳女士知情權(quán)的問(wèn)題。吳女士稱“且期間未接到任何通知或提醒”，A銀行稱“基金公司確定了本次開(kāi)放期具體日期后，統(tǒng)一為留有聯(lián)系方式并持有該基金的客戶發(fā)送了開(kāi)放期提示短信”，A銀行工作人員“多次撥打客戶電話通知客戶，但客戶均未接聽(tīng)”。吳女士稱自己“更換了常用的手機(jī)號(hào)碼”，但沒(méi)有更改在銀行的預(yù)留信息。綜上所述，A銀行已盡到合理的告知和提醒義務(wù)

自每一開(kāi)放期結(jié)束之日次日起（包括該日）18個(gè)月的期間，封閉期采取封閉運(yùn)作模式，不辦理申購(gòu)與贖回業(yè)務(wù)。本基金自每個(gè)封閉期結(jié)束之后第一個(gè)工作日起進(jìn)入開(kāi)放期，開(kāi)放期間原則上為5至20個(gè)工作日，期間可以辦理申購(gòu)與贖回業(yè)務(wù)。A銀行稱“其工作人員在銷售時(shí)為客戶講解該債券基金為18個(gè)月定期開(kāi)放型基金，在開(kāi)放期內(nèi)可以選擇贖回該基金”，吳女士應(yīng)當(dāng)對(duì)自己簽署的合同相應(yīng)條款有所了解，不存在侵犯吳女士知情權(quán)的問(wèn)題。吳女士稱“且期間未接到任何通知或提醒”，A銀行稱“基金公司確定了本次開(kāi)放期具體日期后，統(tǒng)一為留有聯(lián)系方式并持有該基金的客戶發(fā)送了開(kāi)放期提示短信”，A銀行工作人員“多次撥打客戶電話通知客戶，但客戶均未接聽(tīng)”。吳女士稱自己“更換了常用的手機(jī)號(hào)碼”，但沒(méi)有更改在銀行的預(yù)留信息。綜上所述，A銀行已盡到合理的告知和提醒義務(wù)。

效益分析報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);青春期;異往;心理障礙

引言

世界衛(wèi)生組織對(duì)健康新概念提出了新的定義，所謂健康是生理健康、心理健康、道德健康三方面構(gòu)成的健康整體概念。而青春期是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段青少年的性心理健康不容忽視。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，給青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了非常優(yōu)越的條件，處于青春期的學(xué)生們有理想、有追求、求知求新、上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)生活有著美好的追求和向往，但思維簡(jiǎn)單片面，感情脆弱，經(jīng)不起磨礪，在心理上還很不成熟。

帥帥（男）和美美（女）從小住一個(gè)院，上一個(gè)幼兒園，一起長(zhǎng)大?，F(xiàn)在，又在一所小學(xué)，同一個(gè)年級(jí)，不同的班級(jí)里學(xué)習(xí)。美美一直非常喜歡帥帥。一天，她和同學(xué)說(shuō)：“我和帥帥小時(shí)候睡過(guò)一張床！”此話從他們班傳到帥帥所在的班，有些同學(xué)不分場(chǎng)合總是提起，還總是議論帥帥和美美在一起如何如何。帥帥很是反感，他和家長(zhǎng)都為制止不了同學(xué)對(duì)自己傷害的行為而煩惱，只好求助于老師。

青春期的青少年身體增高、體重增加，由于生理發(fā)育的影響，加上青少年活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，各種信息量劇然增多，因而對(duì)與異往產(chǎn)生了一些從未體驗(yàn)過(guò)的心理困惑，引起他們心理上動(dòng)蕩不安。有的緊張、惶恐;有的好奇、迷惑不解。給帥帥帶來(lái)不良影響的同學(xué)的表現(xiàn)，就符合這些癥狀。

青春期發(fā)展可有以下階段： 1、疏遠(yuǎn)異性期;2、向往年長(zhǎng)異性期;3、接近異性的狂熱期;4、后期正式的浪漫戀愛(ài)期。每一階段的心理表現(xiàn)是不同的。

疏遠(yuǎn)異性期。指青春期開(kāi)始的半年至一年（11-12歲）期間內(nèi)的兩性疏遠(yuǎn)階段，其尚未完全成熟，性別意識(shí)剛剛萌芽。他們發(fā)現(xiàn)彼此間性別的差異，便產(chǎn)生明顯的不安，對(duì)兩性間的接觸持疏遠(yuǎn)和回避態(tài)度，如因?qū)W習(xí)或工作需要，雙方接觸時(shí)感到拘束和難為情。帥帥即處于這個(gè)時(shí)期。

此時(shí)，教師在小學(xué)高年級(jí)的青春期教育工作中，要幫助孩子們克服這種心態(tài)，遇事冷靜思考，尊敬師長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)的心，注意控制自己的情感和行為。通過(guò)青春期教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高的生活目的，增強(qiáng)識(shí)別能力和判斷能力，培良好的心理的素質(zhì)，幫助他們順利走出青春期心理障礙誤區(qū)。

正文：

（一）個(gè)別輔導(dǎo)：

教師把和此事件有關(guān)的人叫到一起，避開(kāi)其他同學(xué)，問(wèn)：“你們和女的睡過(guò)一個(gè)床嗎？”他們愣了。

教師又問(wèn)：“你們從小和媽媽睡過(guò)一個(gè)床嗎？”他們有的點(diǎn)頭，有的臉紅了，有的不好意思地瞟了帥帥一眼。

教師追問(wèn)：“媽媽是女的嗎？”有的人臉更紅了，有的人低下了頭，有的人驚詫了。

教師環(huán)視了一下所有的人，有意看著帥帥說(shuō)：“有的人，不但和媽媽，還與奶奶、姑姑、阿姨睡過(guò)一個(gè)床！對(duì)嗎？”

教師知道他們說(shuō)的“睡”和教師說(shuō)的“睡”不一樣！知道他們欲言又止，知道他們無(wú)法將心里的話說(shuō)明了。但是，他們更知道這種語(yǔ)言游戲，他們輸了！這次傷害同學(xué)“帥帥”的游戲，他們輸?shù)脮?huì)更慘！于是，一個(gè)個(gè)蔫頭耷腦，像霜打了的茄子。

望著長(zhǎng)噓了口氣的帥帥，教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“既然如此，你們總是提某個(gè)話題，有意思嗎？”他們連連搖頭。

（二）.團(tuán)體輔導(dǎo)：

回到班里，教師問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)有從小到現(xiàn)在都要好的朋友？”站起來(lái)的人占百分之九十。

教師又問(wèn)：“誰(shuí)有從小到現(xiàn)在都要好的朋友，能做到同吃同睡？”繼續(xù)站著的人減少到五分之二。

教師再問(wèn)：”這樣的朋友是異性的，有嗎？”只有“天天”一個(gè)女生還站著，其他同學(xué)先是吃驚，繼而困惑地望著教師。

教師祝賀“天天”同學(xué)從小至今，擁有異性的好友，是世界上最幸福的人！

接著，教師闡述了人際交往的意義：人是生活在各種人際關(guān)系中的，與他人交往，是人的一種心理需要。社會(huì)越先進(jìn)，人際關(guān)系越會(huì)顯示出其特有的價(jià)值。交往對(duì)成長(zhǎng)有著特殊意義。心理學(xué)家指出：人們總是希望有人與他（她）進(jìn)行交流，從而擺脫孤獨(dú)與寂寞;希望參與具體活動(dòng)，希望加入某一群體，并為之所接納，從而獲得歸屬感。這樣，快樂(lè)時(shí)有人與你分享，痛苦時(shí)有人為你分擔(dān)，迷惘時(shí)有人給你指點(diǎn)，困難時(shí)有人給你援助，憂傷時(shí)有人給你安慰，氣餒時(shí)有人給你上鼓勵(lì)。通過(guò)交往，人們能夠?qū)で笮撵`的溝通，能夠?qū)ふ腋星榈募耐小?/p>

然后，教師描述了男女同學(xué)之間交往的好處，至少可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，差異互補(bǔ)，提高自己的智力活動(dòng)水平和學(xué)習(xí)效率。 2.情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因?yàn)閮尚栽谇楦猩?，特點(diǎn)是有差異的。女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧?kù)o的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗獷、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。

效益分析報(bào)告范文第5篇

公共藝術(shù)的概念

“公共藝術(shù)”的概念最初引進(jìn)中國(guó)的時(shí)間是20世紀(jì)90年代初，主要以城市雕塑和壁畫以及一些有代表性的城市建筑為主要形式出現(xiàn)在城市空間中的，這與經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及城市化建設(shè)帶來(lái)的“城市服裝快餐”的需求息息相關(guān)，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了轟轟烈烈的城市雕塑運(yùn)動(dòng)。但近幾年，伴隨著科技的發(fā)展，全球一體化的影響，“公共藝術(shù)”成為當(dāng)代文化發(fā)展的重要載體，同時(shí)又以不同的表現(xiàn)形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，不僅僅是雕塑、繪畫、廣告、涂鴉等表現(xiàn)形式，還包括音樂(lè)、舞蹈，體育等多重藝術(shù)手法相結(jié)合來(lái)反應(yīng)公眾共同生活所發(fā)生的審美變化，文化需求等。

校園中的公共藝術(shù)

“校園”是一個(gè)充滿藝術(shù)魅力與文化生機(jī)的地方，一個(gè)好的校園環(huán)境不僅體現(xiàn)在綠化環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍、教學(xué)體制等方面，更重要的是校園中優(yōu)秀的公共藝術(shù)作品代表了整個(gè)學(xué)校的視覺(jué)活動(dòng)，也帶給學(xué)生們的是視覺(jué)文化體驗(yàn)。

我看公共藝術(shù)

1.校園公共藝術(shù)是學(xué)校豐富的表情

清華校園中題為 《悟》 的雕塑，將書(shū)的雕塑設(shè)計(jì)成人臉，讓人感覺(jué)書(shū)是有生命的，書(shū)的世界承載太多生命奧秘，只要你開(kāi)卷便會(huì)悟出其中的意味，很符合清華校風(fēng)。

2.校園公共藝術(shù)是學(xué)校一道風(fēng)景線

臺(tái)南藝術(shù)大學(xué)，學(xué)生動(dòng)手改造后的校園草坪，成為校園一道亮麗的風(fēng)景線

3.公共藝術(shù)是人們?cè)诮值劳Ａ舻摹敖涣髡摺?/p>

國(guó)內(nèi)誕生第一條公共藝術(shù)街，位于北京東南四環(huán)的街道，整條街道讓來(lái)往的腳步有了停歇，讓盲目的人們?cè)诖舜?，在此交流著?/p>

4.公共藝術(shù)是城市的“粉刷匠”

在上?；春Ｎ髀?70號(hào)上鋼十廠遺址上，一組組韻味十足的新老建筑和動(dòng)人的雕塑作品正逐漸浮現(xiàn)在世人面前。這里是集雕塑藝術(shù)中心、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園于一身的上海城市新名片。

5. 公共藝術(shù)是街道的“裝飾家”

6. 公共藝術(shù)是街頭絢麗的一道風(fēng)景線

7. 公共藝術(shù)是全球的“警示牌”

倫敦泰晤士河南岸藝術(shù)區(qū)大型公共藝術(shù)活動(dòng)，臺(tái)灣藝術(shù)家黃芳瑞以街頭突變的形式將兩只上吊的企鵝雕塑品懸掛在千禧橋邊，用來(lái)警示暖化危機(jī)。因此引來(lái)更多人探全球公共社會(huì)話題，藝術(shù)進(jìn)入公共空間，可見(jiàn)公共藝術(shù)也是全球的“警示牌”。

8. 公共藝術(shù)是街頭的“繪畫家”

9. 公共藝術(shù)是城市的“幽默調(diào)侃者”

公共藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的意義

1.豐富和充實(shí)著校園文化內(nèi)涵

校園公共藝術(shù)提升了審美的同時(shí)得到了文化藝術(shù)等方面的傳播。校園公共藝術(shù)表面看美化了校園環(huán)境，實(shí)質(zhì)更拉近了人與人的距離，也是互動(dòng)的一種形式。校園文化不同于一般的文化，其中校園的公共藝術(shù)建設(shè)是與學(xué)習(xí)和生活緊緊相扣的，在豐富了生活的同時(shí)啟迪著藝術(shù)與環(huán)境的思考，這不僅是共同認(rèn)知的文化內(nèi)涵，更是一種文化現(xiàn)象。

2.是提升校園文化的載體

校園文化是一所學(xué)校傳遞的最魅力的氣息，公共藝術(shù)又是校園文化最重要的載體，校園公共藝術(shù)可以是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、互動(dòng)的展演；可以是留存學(xué)校歷史的雕塑；可以是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)或游戲娛樂(lè)的方式進(jìn)入大眾的，總之表現(xiàn)形式多種多樣，可以說(shuō)公共藝術(shù)是學(xué)校文化的孵化器。

3. 營(yíng)造場(chǎng)域精神，賦予空間感情

公共藝術(shù)參與性的特點(diǎn)使其可以雅俗共賞，因?yàn)樗鼱I(yíng)造了空間的表情，豐富了空間的感情。讓封閉的空間活了起來(lái)，這就是公共藝術(shù)為校園空間帶來(lái)的巨大魅力。

我國(guó)校園公共藝術(shù)教育的缺失與發(fā)展策略

隨著中國(guó)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展和高校的擴(kuò)招，很多院校也相應(yīng)的開(kāi)展了公共藝術(shù)專業(yè)，但有些院校是在傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)上稍加改名甚至是某些傳統(tǒng)學(xué)科的代替，這樣就失去了公共藝術(shù)學(xué)科的特色，也失去了公共藝術(shù)的文化主旨。針對(duì)目前高校公共藝術(shù)學(xué)科存在的一些問(wèn)題，本人提出自己的一些看法與發(fā)展策略。實(shí)施策略分析：

1.建立多學(xué)科交叉整合系統(tǒng)

首先要結(jié)合城市設(shè)計(jì)、景觀建筑、園林設(shè)計(jì)等專業(yè)角度出發(fā)，對(duì)公共藝術(shù)學(xué)科的各方面進(jìn)行單一的學(xué)科延伸與整合。

2.注重人文性

首先要注重人文性，關(guān)心公眾的心靈需求，充實(shí)精神空間。在現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展中，高科技已經(jīng)讓人與人變得冷漠，人們?cè)诿β档墓ぷ髋c繁雜的學(xué)業(yè)中無(wú)暇顧及身邊的家人與朋友，漸漸地，人們變得浮躁不安，變得冷漠孤獨(dú)。公共藝術(shù)作為校園開(kāi)放的視覺(jué)養(yǎng)料，不僅能拉動(dòng)人們之間的距離，更利于公眾把它作為情感對(duì)象進(jìn)行感知和交互，公共藝術(shù)作品把人們帶到了另一個(gè)高度的精神追求，引發(fā)了人們對(duì)美的向往與思考，也拉進(jìn)了藝術(shù)家與大眾的距離感，從而讓更多的藝術(shù)平民化、人文化，使得校園文化更加蓬勃向上發(fā)展。

3.關(guān)注社會(huì)問(wèn)題

雖然身在校園中，但無(wú)可避免的是社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)關(guān)注社會(huì)的問(wèn)題反應(yīng)公共藝術(shù)帶來(lái)的校園文化，例如目前相當(dāng)火爆的大黃鴨，從香港來(lái)到了北京，甚至也來(lái)到了商場(chǎng)里、校園中、小湖中隨處可見(jiàn)，大家喜歡大黃鴨，不僅是它造型可愛(ài)，重要的是給予了我們壓力的釋放，是對(duì)童年的回憶，是一種精神上的關(guān)懷。

結(jié)語(yǔ)

校園公共藝術(shù)作為校園建設(shè)中重要的精神載體和文化食糧已經(jīng)介入了公眾的生活，公共藝術(shù)不僅反應(yīng)校園中的文化現(xiàn)象用時(shí)也反映了現(xiàn)代人的精神現(xiàn)象。它植入給人們的是“精神養(yǎng)料”，是現(xiàn)代都市人精神空間匱乏時(shí)的填補(bǔ)與心靈追求，是覺(jué)醒的人文，是人們勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。也可以說(shuō)，我們的校園就是一座活生生的博物館，在這個(gè)大型博物館中，各種學(xué)科，各種文化，各種氛圍交相輝映，相互滲透融合，我們應(yīng)該讓公共藝術(shù)把我們的校園變得越來(lái)越精彩，讓我們的校園博物館更加豐富多彩，將藝術(shù)永恒的記憶永存我們青春的校園時(shí)代。