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美術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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美術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

美術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第1篇

建筑設(shè)計(jì)作為施工階段主要的執(zhí)行依據(jù),在我國(guó)建筑行業(yè)中的作用巨大。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)和科學(xué)技術(shù)水平的穩(wěn)步提高,現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)水平水漲船高。下面是筆者對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)述。

(1)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的理念發(fā)展。為了體現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展成果,筆者對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)做出對(duì)比?;谠O(shè)計(jì)角度來(lái)看,傳統(tǒng)設(shè)計(jì)主要依靠歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和國(guó)家或行業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范完成工作任務(wù),現(xiàn)代設(shè)計(jì)則于設(shè)計(jì)過(guò)程中更多地強(qiáng)調(diào)預(yù)估、信號(hào)分析和不同類(lèi)型建筑的中間創(chuàng)造性因素的協(xié)調(diào)與配合;基于性質(zhì)角度來(lái)看,傳統(tǒng)設(shè)計(jì)更多關(guān)注的是施工技術(shù)層面,而現(xiàn)代設(shè)計(jì)則將施工技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)環(huán)境作為側(cè)重點(diǎn),具有顯著的工程性特征。

(2)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。人們對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越苛刻,設(shè)計(jì)水平也應(yīng)相應(yīng)提高?,F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新才是滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)建設(shè)需求的唯一途徑。比如說(shuō),為實(shí)現(xiàn)具體某建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作應(yīng)該重視對(duì)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒并立足創(chuàng)新;建筑設(shè)計(jì)工作與城市設(shè)計(jì)工作的聯(lián)合;積極引進(jìn)與應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段等等??茖W(xué)技術(shù)水平的提高,應(yīng)將信息化技術(shù)手段的推廣與應(yīng)用視為重點(diǎn)。部分建筑設(shè)計(jì)工作者在設(shè)計(jì)過(guò)程中,有電腦輔助設(shè)計(jì)和拓展各項(xiàng)涉及功能,特別是空間設(shè)計(jì)與形體設(shè)計(jì)方面具有顯著效果。

2應(yīng)用造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)新作用

科學(xué)技術(shù)水平的提高和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得快速進(jìn)步為我國(guó)建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了良好機(jī)遇和前提條件。因此,建筑設(shè)計(jì)工作者應(yīng)該在設(shè)計(jì)工作過(guò)程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和理清設(shè)計(jì)思路,不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論及方法,孜孜不倦提升自身設(shè)計(jì)實(shí)力,從而良好適應(yīng)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的實(shí)際需求,方能積極推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)工作的長(zhǎng)足進(jìn)步。當(dāng)下,我國(guó)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)新應(yīng)用主要包括以下兩個(gè)方面,即:

(1)增加建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技術(shù)含量。為達(dá)到建筑造型美術(shù)設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新目的,相關(guān)設(shè)計(jì)工作者應(yīng)積極獲取新興的建筑設(shè)計(jì)理念和思路,主動(dòng)應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段,切實(shí)提升建筑造型設(shè)計(jì)的改革思路。建筑設(shè)計(jì)中,倘若要求建筑物具備時(shí)代特征,必然需要我們通過(guò)利用信息化技術(shù)手段和理論原理。這一點(diǎn),也作為現(xiàn)代造型美術(shù)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新應(yīng)用的主要標(biāo)識(shí),也是對(duì)傳統(tǒng)造型美術(shù)設(shè)計(jì)的改革與挑戰(zhàn)。由現(xiàn)代信息化技術(shù)手段進(jìn)行處理,造型美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思想才能淋漓盡致地表達(dá),尤其在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)用造型美術(shù)設(shè)計(jì)思路也可以增加建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技術(shù)含量。

(2)提高現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的水平?,F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)思想是基于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)合新型設(shè)計(jì)思想并引入先進(jìn)科技手段,使得建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技術(shù)含量有所提高。而造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新往往體現(xiàn)于建筑設(shè)計(jì)工作者的應(yīng)用過(guò)程,也是設(shè)計(jì)工作者自身設(shè)計(jì)水平和知識(shí)能力的體現(xiàn),對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品注入更多的設(shè)計(jì)元素,極具當(dāng)代特色,也作為現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)不可忽視的發(fā)展歷程,對(duì)于提升我國(guó)建筑設(shè)計(jì)水平具有利好。

3造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用

造型美術(shù)設(shè)計(jì)在當(dāng)代社會(huì)中應(yīng)用范圍極其廣泛,可以說(shuō)與人們的日常生活息息相關(guān),對(duì)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有很重要的影響。新社會(huì)環(huán)境、新技術(shù)條件中,造型美術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用逐步趨于完善。為了更好地適應(yīng)人們的實(shí)際需求,設(shè)置工作者往往要對(duì)造型美術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)新?lián)碛幸?guī)律性和很好的價(jià)值,在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用發(fā)揮極為關(guān)鍵的作用。

(1)造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想特征的良好應(yīng)用。造型美術(shù)設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新主要體現(xiàn)于造型美術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用思維的創(chuàng)新,極大程度推動(dòng)造型美術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展。造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新的產(chǎn)品特征往往具有現(xiàn)在特征。例如,造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)新會(huì)呈現(xiàn)形象思維、抽象思維、發(fā)散思維和逆向思維等等。以上思維特征,應(yīng)用最為常見(jiàn)的是形象思維,它是一種直覺(jué)性的思維方式,主要將具體形象思維特征作為造型美術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際狀態(tài)。現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)思想中,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的引入與應(yīng)用,基于形象思維并融合自身工作經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)感受,捕捉部分有價(jià)值、有意義的形象事物,從而順利完成對(duì)現(xiàn)代建筑工程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。倘若我們對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)缺乏具體形象的定義,且沒(méi)有特定的思維狀態(tài)與表達(dá)能力,那么設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑物將缺乏必要的活力和人文氣息。

(2)造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)際體現(xiàn)。造型美術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用創(chuàng)新性思維主要囊括圖形創(chuàng)新和色彩創(chuàng)新兩項(xiàng)基本內(nèi)容。造型美術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新性思維的應(yīng)用模式應(yīng)該是以建筑物來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)含義和設(shè)計(jì)內(nèi)容。設(shè)計(jì)階段,可增加更多的設(shè)計(jì)元素實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與渲染,增加更好的視覺(jué)效果?,F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)際體現(xiàn)為圖形表現(xiàn)和色彩表現(xiàn)兩個(gè)方面。比如說(shuō),造型美術(shù)設(shè)計(jì)中,圖形作用不言而喻,應(yīng)該是整個(gè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的靈魂所在。日常生活中我們能看到的設(shè)計(jì)產(chǎn)品往往都是以圖形或造型方式來(lái)表現(xiàn)的。圖形也作為建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品較為常見(jiàn)的視覺(jué)化語(yǔ)言形式,在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中擁有寬泛的應(yīng)用空間,通過(guò)圖形和色彩表達(dá)設(shè)計(jì)工作者的自我感情。

美術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞 高中生 審美教育 方向

中圖分類(lèi)號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

審美教育的目標(biāo)是通過(guò)審美教育活動(dòng),促進(jìn)個(gè)體的審美發(fā)展,推動(dòng)人全面發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧相處。從這一方面來(lái)說(shuō),素質(zhì)教育背景下高中生審美教育的有效落實(shí)是非常重要的。當(dāng)然,要想使農(nóng)村高中生審美教育充分發(fā)揮作用,需要確定教育方向,優(yōu)化調(diào)整審美教育,進(jìn)而良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生。

1高中生審美教育的重要性

1.1有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康和諧發(fā)展

無(wú)論是學(xué)生還是成人,只有健全自身的人格,才能與他人及社會(huì)良好的相處,并且在社會(huì)中深受歡迎和尊重。而要想使高中生的人格得以完善,需要切實(shí)有效的落實(shí)審美教育,組織學(xué)生參與不同審美教育活動(dòng),如此可以使學(xué)生在觀賞不同美景和評(píng)價(jià)美景的過(guò)程中,感受物體的內(nèi)涵及滲透的情感,這對(duì)于塑造學(xué)生完美的人格是非常有保證的,相應(yīng)的學(xué)生人格的完善,可以讓其更好的生活與成長(zhǎng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體健康和諧的發(fā)展。

1.2促進(jìn)學(xué)生個(gè)體智力發(fā)展

其實(shí),審美教育與智力教育都能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展,其中智力教育更側(cè)重于知識(shí)方面的教育,而審美教育側(cè)重于思想品質(zhì)、理想意志的熏陶和影響。根據(jù)高中生實(shí)際情況,科學(xué)合理的開(kāi)展審美教育,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品、美術(shù)作品或其他事物進(jìn)行觀察與審美,并且在學(xué)生審美的過(guò)程中提出一些開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的問(wèn)題,如作品“美”在何處?作品的“美”是如何表達(dá)的?透過(guò)作品的“美”能夠有什么體會(huì)等等,如此能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,進(jìn)而完善思想品格、增強(qiáng)理想意志、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

2農(nóng)村高中生審美教育方向的探究

基于以上內(nèi)容的分析,確定農(nóng)村高中生審美教育的良好展開(kāi)是非常必要的。那么,我們應(yīng)當(dāng)朝著那個(gè)方向努力呢?筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提出的建議是培養(yǎng)農(nóng)村高中生的審美觀。具體的做法是:

2.1強(qiáng)化學(xué)生的審美觀念

為了使學(xué)生樹(shù)立審美觀,進(jìn)而使審美教育的作用充分發(fā)揮出來(lái),促進(jìn)高中生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展,在組織學(xué)生進(jìn)行審美教育的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注意有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,逐步強(qiáng)化學(xué)生的審美觀念。首先,教師應(yīng)當(dāng)起到帶頭的作用。也就是教學(xué)課堂上或課外,先對(duì)音樂(lè)作品或美術(shù)作品,亦或是其他作品進(jìn)行審美,說(shuō)出作品的“美”,再讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)觀賞作品,審視作品,說(shuō)出它的美。其次,在審美教育中教師可以適當(dāng)?shù)拇┎鍌€(gè)人形象相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中注重對(duì)人形象進(jìn)行審美,長(zhǎng)此以往,可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成審美觀念。

2.2宣傳審美的重要性

為了使學(xué)生能夠在審美教育中開(kāi)發(fā)智力、提升品質(zhì)道德以及健康和諧發(fā)展,讓高中生正確認(rèn)識(shí)審美及其重要性也是非常必要的。為了做到這一點(diǎn),需要在學(xué)校內(nèi)借助校報(bào)、廣播及其他途徑來(lái)進(jìn)行審美相關(guān)知識(shí)及其重要性的宣傳,讓學(xué)生在無(wú)形之中深受影響,在看待事物時(shí)很自然的觀賞和審視其美麗之處。另外,還要?jiǎng)訂T家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在學(xué)生的日常生活中有意識(shí)的滲透審美知識(shí),如讓學(xué)生審視自身穿著是否美麗、裝飾品擺放是否襯托出物品本身的美感等等,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀也是非常有幫助的。

2.3與音樂(lè)、體育及美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

音樂(lè)、美術(shù)及體育等學(xué)科都具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,將這些學(xué)科與審美教育相結(jié)合,有利于提高審美教育的有效性,使學(xué)生樹(shù)立審美觀,并且增強(qiáng)自身的審美能力。當(dāng)然,要想提高審美教育的有效性,應(yīng)當(dāng)根據(jù)審美教育的要求及學(xué)生的實(shí)際情況,如興趣愛(ài)好、認(rèn)知能力等,選擇適合的音樂(lè)作品、美術(shù)作品及健美操等,利用多N形式來(lái)展開(kāi)審美教育活動(dòng),增強(qiáng)審美教育活動(dòng)的趣味性及教育性,以便審美教育活動(dòng)的良好展開(kāi),能夠激發(fā)學(xué)生的興趣及熱情,積極主動(dòng)參與其中,對(duì)不同作品進(jìn)行思考與審美,逐步提升學(xué)生的審美觀及審美能力。

3結(jié)語(yǔ)

基于本文一系列分析,確定農(nóng)村高中生審美教育的良好開(kāi)展是非常重要的,學(xué)生能夠在審美教育中開(kāi)發(fā)智力、提升品質(zhì)道德以及健康和諧發(fā)展。當(dāng)然,要想使審美教育能夠充分發(fā)揮作用,需要以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀為教育方向,優(yōu)化調(diào)整審美教育,如注意強(qiáng)化學(xué)生的審美觀念、宣傳審美的重要性、與音樂(lè)、體育及美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合等,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

參考文獻(xiàn)

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美術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第3篇

自踏入醫(yī)療大廳的一刻,我有深刻的理解的“美術(shù)愈合,了解的人,有理想,創(chuàng)新”在新時(shí)期下的醫(yī)生應(yīng)具有的質(zhì)量,醫(yī)藥房實(shí)習(xí)心得體會(huì)。校訓(xùn), “衛(wèi)生署,生命相托” ,提醒我要努力學(xué)習(xí)的時(shí)間取得進(jìn)展。理論學(xué)習(xí),我有嚴(yán)格的自我要求,努力,成功地完成了義務(wù)教育課程。協(xié)助導(dǎo)師的指導(dǎo)下,該系統(tǒng)的醫(yī)療知識(shí),為今后的臨床和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一家專(zhuān)業(yè)藥房學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是不夠的,我們不能適用于他們的知識(shí),理論和實(shí)踐,以使我們的知識(shí)人,所以我下樓到基層的藥品銷(xiāo)售的培訓(xùn)工作,接受。藥房開(kāi)始工作的老同事告訴我的零售藥店和醫(yī)院藥房的藥劑師不同的醫(yī)院藥房的醫(yī)生處方藥物,藥劑業(yè)及零售客戶(hù)不知道藥物的非專(zhuān)業(yè)人員,因此和銷(xiāo)售客戶(hù)在銷(xiāo)售藥品,在可能的范圍內(nèi),許多顧客對(duì)藥品的使用和性能,為每個(gè)客戶(hù)負(fù)責(zé),我經(jīng)營(yíng)的藥店有中藥,中成藥,西藥,非藥物和部分設(shè)備,實(shí)習(xí)研究的最后報(bào)告的情況。

一、嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,該標(biāo)準(zhǔn)的要求,其雇員

在實(shí)習(xí)期間,醫(yī)院嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,我和所有的工作管理制度,自覺(jué),以規(guī)范嚴(yán)格的要求醫(yī)科學(xué)生約束自己,而不必?fù)?dān)心熱量,一個(gè)嚴(yán)重的工作,基本上沒(méi)有錯(cuò)誤事故,而下班的倡議,到醫(yī)院接受治療的病人回答的位置有關(guān)醫(yī)療單位和其他方面的這些問(wèn)題和答案,采取積極措施,保持良好的形象,藥學(xué)院,以及理論與實(shí)踐,不害怕錯(cuò)誤,以開(kāi)放的心態(tài)與教師協(xié)商,討論共同的問(wèn)題處方處方分析,大大擴(kuò)展他們的知識(shí),豐富的思想和有效地實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)習(xí);不僅如此,我們正在認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù),熟練應(yīng)用中學(xué)班通常的實(shí)驗(yàn)方法和流程的業(yè)務(wù),并積極配合教師,努力改善日常實(shí)際工作中,教師給留下了深刻的印象,并通過(guò)實(shí)踐筆記記錄在自己的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲业姆e極主動(dòng),認(rèn)真勤奮和良好的醫(yī)患溝通技巧,該部收到了補(bǔ)助金。

二、如何做好知識(shí)的藥品和醫(yī)療知識(shí)的學(xué)習(xí)

中藥植物學(xué)確定的基本意義。在大多數(shù)情況下我們沒(méi)有物理和化學(xué)方法鑒定,只有鑒定的植物形態(tài)可確定。由于大多數(shù)植物有其獨(dú)特的基因,它們可以顯示穩(wěn)定的形態(tài)特征,使他們的鑒定中藥材在我們的“努力尋找不同的因素”將能夠確定的真實(shí)性,中國(guó)藥用植物。例如:一個(gè)小種是薔薇科石楠藤植物,有時(shí)采購(gòu)的藥品,以顯示:節(jié)擴(kuò)大科持平,這是胡椒科的特點(diǎn),藤希瑟,所以,只要是明確的石楠藤特點(diǎn)這兩種藥材可以得出結(jié)論,摻假。

當(dāng)客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)的藥品在藥店購(gòu)買(mǎi)一些感冒,因?yàn)楦忻八?,同時(shí)考慮;胃購(gòu)買(mǎi)的幾種藥物,因?yàn)樵谕粫r(shí)間采取治胃?。惠p微炎癥,因?yàn)檫@將需要數(shù)體抗炎藥在同一時(shí)間,這個(gè)時(shí)候,我將使用我要學(xué)習(xí)的知識(shí),很多感冒藥含有相同成分的解熱鎮(zhèn)痛藥物,許多藥物的聯(lián)合用藥可能會(huì)導(dǎo)致重復(fù)的藥物不良反應(yīng),多種抗生素,有時(shí)甚至不共享協(xié)同效應(yīng),而且也將有耐藥性的治療失敗,所以我們必須提醒他們是正確的補(bǔ)救措施,不應(yīng)該使用這個(gè)“大槍”的待遇。在這個(gè)時(shí)候客戶(hù)將非常滿(mǎn)意,購(gòu)買(mǎi)任何有針對(duì)性的藥物,而且也同意這一點(diǎn),為了顧客的做法。

“大師的門(mén),修行在個(gè)人” ,而與教師繼續(xù)研究,因?yàn)樗羌磳⒔Y(jié)束的附件,但老師一直在研究方法和技術(shù)教我的工作,我的未來(lái)肯定會(huì)能夠成長(zhǎng)在實(shí)踐中,中藥鑒定專(zhuān)家。

醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)的心得體會(huì)2

本人自藥房實(shí)習(xí)以來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷下,通過(guò)自身的努力和經(jīng)驗(yàn)的積累,知識(shí)不斷拓寬,職業(yè)素質(zhì)有了很大提高。在實(shí)習(xí)期間內(nèi),本人把專(zhuān)業(yè)課本《藥事管理學(xué)》、《中醫(yī)藥學(xué)概論》等課本帶在身邊,理論聯(lián)系實(shí)際,更好的作用于自己的工作中。把全心全意為人名服務(wù)牢記心中,以禮待人,熱情服務(wù),耐心解答問(wèn)題,為患者提供一些用藥的保健知識(shí),在不斷的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和工作水準(zhǔn),讓患者能夠用到安全有效、穩(wěn)定的藥品而不斷努力。

當(dāng)患者取藥時(shí),我們應(yīng)以禮貌熱心的態(tài)度接受患者咨詢(xún),了解患者的身體狀況,同時(shí)向患者詳細(xì)講解藥物的性味、功效、用途、用法用量、注意事項(xiàng)及副作用,以便患者能夠放心使用。在配藥過(guò)程中,不能依據(jù)個(gè)人主見(jiàn)隨意更改用藥劑量,有些要含有重金屬,如長(zhǎng)期使用會(huì)留下后遺癥和不良反應(yīng),要保證患者用藥和身體安全。

在西藥房實(shí)習(xí)期間內(nèi),我在領(lǐng)導(dǎo)和幾位老師的帶領(lǐng)下,從片劑方面開(kāi)始實(shí)習(xí),之后是針劑、精麻藥一一實(shí)習(xí),剛進(jìn)去的時(shí)候因?yàn)椴皇煜ぃ瑫?huì)有不知所措之感,時(shí)間一長(zhǎng)就輕車(chē)熟路了,檢查藥方,估價(jià),取藥。審藥,發(fā)藥,每個(gè)步驟都能一絲不茍的進(jìn)行,堅(jiān)決拒絕出現(xiàn)錯(cuò)誤,得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的一致好評(píng)。

在西藥房實(shí)習(xí)之后,我又來(lái)到了中藥房,和西藥房的感覺(jué)一樣,剛開(kāi)始很生疏,熟悉后就不會(huì)了。在中藥方實(shí)習(xí)期間,主要是掌握中藥材的性能和鑒別方法,以便于取藥的準(zhǔn)確性高。常用的鑒別方法有基源鑒別法,性狀,顯微鏡和理論鑒別法,有經(jīng)驗(yàn)鑒別法比較簡(jiǎn)便易行(眼看、手摸、鼻聞、品嘗和水試、火試)一種藥性狀鑒別法為例,如何鑒別莖木類(lèi)中藥:包括藥用木本植物的莖火僅用其木材部分已極少數(shù)草本植物的莖藤。其中,莖累中藥藥用部位為木本植物莖藤的,如鬼見(jiàn)羽;藥用為莖髓部的,如燈山草,通草等。木類(lèi)中藥藥用部位木本植物莖形成層以?xún)?nèi)各部分,如蘇木、沉香、樹(shù)脂、揮發(fā)油等。鑒別根莖的橫斷面是區(qū)分雙子葉植物根莖和單子葉植物根莖的重點(diǎn),雙子葉植物根莖外表常有木栓層、維管束環(huán)狀排列,幕布有明顯的放射狀紋理,中央有明顯的髓部,如蒼術(shù)、白術(shù)等。單子葉植物外表無(wú)木栓層或僅具較薄的栓化組織,通??梢?jiàn)內(nèi)皮層環(huán)紋,皮層及中柱均有維管束小點(diǎn)散步,無(wú)髓部,如黃精、玉竹等。另外還有皮類(lèi)中藥,葉類(lèi)中藥,花類(lèi)中藥,果實(shí)及種子中藥,全草類(lèi)中藥,澡菌地依類(lèi)中藥,樹(shù)脂類(lèi)中

藥和礦物,動(dòng)物類(lèi)中藥的性狀鑒別。

再者就是中藥的炮制加工等技術(shù)。例如:通過(guò)炮制可增強(qiáng)藥療效,改變和緩解藥物的性能,降低或消除藥物的毒性或副作用,改變或增強(qiáng)藥物作用的部位和趨向,便于調(diào)劑和制劑,增強(qiáng)藥物療效。改變可緩解藥物的性能:不同的藥物各有不同的性能,其寒、熱、溫、涼的性味偏盛的藥物在臨床上應(yīng)用會(huì)有副作用,有的藥物療效較好,但有太大的毒性和副作用,臨床上應(yīng)用不安全,如果通過(guò)炮制便能降低毒性或副作用,如草烏,川烏,附子用浸、漂、蒸,煮加輔料等方法可降低毒性;商陸,相思子用炮制可降低毒性;相子仁用于寧心安神是如沒(méi)通過(guò)去油制霜便會(huì)產(chǎn)生滑腸通便止瀉的作用。

中醫(yī)藥學(xué)具有數(shù)千年的歷史,使人民長(zhǎng)期同疾病作斗爭(zhēng)的極為豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是我國(guó)優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分,對(duì)于中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻(xiàn),,其又是世界醫(yī)學(xué)的重要組成部分,對(duì)于世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響;迄今仍為人類(lèi)的醫(yī)療保健事業(yè)發(fā)揮著重要作用,我本人更是感同身受。

從小體弱多病的我,醫(yī)院幾乎成了我每周必進(jìn)的地方,感冒發(fā)燒事小,又一次竟流鼻血不止,怎么看都不行,最后卻是幾幅中藥給吃好了,從那時(shí)起我就特別佩服中藥,也想以后再中藥學(xué)方面有所建樹(shù),實(shí)習(xí)期間在中藥房的時(shí)間也比較長(zhǎng),更是覺(jué)得中藥必西藥甚是有趣。

首先是中藥的分類(lèi)比較繁多,很多東西都可入藥,例如明代的李時(shí)珍編《本草綱目》一書(shū),分類(lèi)方法始有重大的發(fā)展,他采用了根據(jù)以前本草的分類(lèi)方法略加修改,把藥物分為水、火、土、石,草。谷、菜、果、木、器、蟲(chóng)、鱗、介。禽、獸、人等十六部外,又把各部的藥物按照其生態(tài)及性質(zhì)分為六十類(lèi)。例如草部分為山草、芳草、毒草、蔓草、水草、石草、苔、雜草等。而且他還往往把親緣想進(jìn)或相同科屬的植物排在一起,例如草部之四,隰草類(lèi)中的53種藥物中,有21種屬于菊科,而且其中10種是排在一起的。這種分類(lèi)方法有助于藥材原植物(或動(dòng)物)的辨認(rèn)于采收,對(duì)于澄清當(dāng)時(shí)許多藥材的混亂情況起來(lái)很大作用?,F(xiàn)在記載中草藥的教科書(shū)所采用的分類(lèi)方法,根據(jù)其目的與重點(diǎn)有所不同,主要有以下四種:1安藥物功能分類(lèi)——如解毒藥、理氣藥、活血化瘀藥等。按藥用部分分類(lèi)——如根類(lèi)、葉類(lèi)、花類(lèi)、皮類(lèi)等。3按有效成分分類(lèi)——如含生物堿的中草藥、含揮發(fā)油的中草藥等。4按自然屬性和親緣關(guān)系分類(lèi)——先把中草藥分成植物藥,動(dòng)物藥和礦物藥。如麻黃科,木蘭科,毛良科等等。

美術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第4篇

㈠、創(chuàng)造教育是面向未來(lái)的教育

21世紀(jì)將是競(jìng)爭(zhēng)激烈的世紀(jì),競(jìng)爭(zhēng)最根本的是人才的競(jìng)爭(zhēng),而決定人才質(zhì)量高低的核心因素是創(chuàng)造力。未來(lái)社會(huì)需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。而開(kāi)發(fā)人力資源、開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造潛能,則是擺在每個(gè)教育者面前的首要任務(wù)。因此,創(chuàng)造教育是時(shí)代的需要,是一種全面的教育、能力的教育和未來(lái)的教育。

㈡、創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

提高全民族的素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),中小學(xué)教育要為未來(lái)社會(huì)人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此,教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重要目標(biāo)。創(chuàng)造教育則是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。

我校始建于1945年,曾是區(qū)重點(diǎn)小學(xué),在社會(huì)上享有“治教嚴(yán)、質(zhì)量高”的美譽(yù)。但從客觀上看,因校舍小而分散,給各項(xiàng)工作帶來(lái)諸多不便;因設(shè)備簡(jiǎn)而落后,現(xiàn)代化教學(xué)手段均受到一定制約;因受傳統(tǒng)教育的影響,教學(xué)方法及課堂氛圍已不適應(yīng)教育改革的需要。三條究竟如何發(fā)展?如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的新型人才則是擺在我們面前的新課題?!耙腴_(kāi)創(chuàng)工作新局面,創(chuàng)出一流的成績(jī),形成自己的辦學(xué)特色,必須走創(chuàng)造教育之路”這是全校教職工的共識(shí)。于是從1995年7月開(kāi)始,我校參加了區(qū)“開(kāi)發(fā)全腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”的課題研究。經(jīng)過(guò)探索研究,增強(qiáng)了我們進(jìn)行教科研的信心,我校還確立了以創(chuàng)造教育為突破口,逐步形成自己的辦學(xué)特色。

二、方法步驟

㈠方法:即實(shí)驗(yàn)研究與行動(dòng)研究相結(jié)合的方法。

㈡實(shí)驗(yàn)步驟: 第一步——組織落實(shí)

第二步——學(xué)習(xí)培訓(xùn)

第三步——探索研究

第四步——實(shí)驗(yàn)總結(jié)

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(“四個(gè)寓”)

㈠寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中,探索教學(xué)方法

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的主渠道。我們遵循主體主導(dǎo)、民主和諧、成功激勵(lì)、延緩判斷等原則,注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于發(fā)問(wèn)、勤于發(fā)問(wèn),變要我學(xué)為我要學(xué)及創(chuàng)造性地學(xué)。具體作法是:

⒈探索學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造教育的方法(歸納“六法”)

⑴激勵(lì)法。在課堂教學(xué)中,老師們采用以下方法激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

①情景激勵(lì)法。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容采用錄音、錄像、掛圖、布置環(huán)境、語(yǔ)言表達(dá)、課本劇、小品等手段創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其人,激發(fā)了學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。

②質(zhì)疑激勵(lì)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題(師生),激勵(lì)學(xué)生去思考、探索、達(dá)到理解掌握新知。其中包括探究質(zhì)疑、發(fā)散質(zhì)疑、求異質(zhì)疑、逆向質(zhì)疑、比較質(zhì)疑。

③猜想激勵(lì)法。讓學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題,動(dòng)腦思考、操作實(shí)驗(yàn),解決問(wèn)題。

⑵操作法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的

實(shí)踐能力。如馬昕老師數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》。為了更好地貼近日常的生活實(shí)際,讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程,老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料,進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。課上,老師根據(jù)學(xué)生搜集的資料講授新課,既淺顯又實(shí)際,易于理解新知,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。

⑶繪畫(huà)法。即把課文中的“話(huà)”變成“畫(huà)兒”,把“畫(huà)兒”

變成“話(huà)”。通過(guò)繪畫(huà),一方面借助于形象思維,加深對(duì)問(wèn)題的理解;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑷游戲法。即玩中學(xué)、學(xué)中玩,在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知

識(shí),鍛煉能力。這種方法更適合于低年級(jí)學(xué)生。(請(qǐng)林春老師介紹“立定跳遠(yuǎn)、造型接力”一課的教學(xué)設(shè)計(jì))

⑸觀察想象法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置一定情景,讓學(xué)生去觀

察、想象,激活學(xué)生的思維。如姚健老師語(yǔ)文課《火燒云》的教學(xué)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),理解作者能把火燒云寫(xiě)得那么美妙神奇,是通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和豐富的想象。教師以課文為例,出示圖形,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,展開(kāi)想象并表達(dá)出來(lái),學(xué)生積極性非常高。

⑹合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,提出思考問(wèn)題,組織學(xué)生或

小組或全班進(jìn)行討論。在討論中互相交流,思維火花互相碰撞,產(chǎn)生最佳解決問(wèn)題的方法。

⒉探索創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的教學(xué)模式。

開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課,因沒(méi)有教材,造成教學(xué)中的困難。我們采取試點(diǎn)方法,與老師們一起研究安排教學(xué)內(nèi)容。老師們根據(jù)創(chuàng)造思維訓(xùn)練課計(jì)劃,確定每節(jié)課的發(fā)散點(diǎn),設(shè)計(jì)出能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的提問(wèn)和創(chuàng)造思維含量高的練習(xí)題。

目前,創(chuàng)造思維訓(xùn)練課課型大體分為:⑴故事課;⑵議論課;⑶技法課;⑷操作課。同時(shí),初步形成了創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的六個(gè)基本環(huán)節(jié):

⑴、提出問(wèn)題,激發(fā)探討欲望。

⑵、集體討論,大膽想象,激起思維火花的互相碰撞。

⑶、獨(dú)立思考,合理構(gòu)思。

⑷、動(dòng)手設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。

⑸、匯報(bào)展出,引入競(jìng)爭(zhēng),標(biāo)新立異。

⑹、老師講評(píng),總結(jié)歸納,表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

(請(qǐng)王晶老師介紹“打破常規(guī)”一課教學(xué)的設(shè)計(jì))

㈡寓創(chuàng)造教育于多彩活動(dòng)之中,培養(yǎng)創(chuàng)造才能

我校把創(chuàng)造教育滲透于各項(xiàng)教育活動(dòng)中,力求讓學(xué)生在多彩的班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)中受到啟迪,體現(xiàn)創(chuàng)造,從而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲、自信心、獨(dú)創(chuàng)性以及敢于質(zhì)疑、富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性和非智力因素。

動(dòng)手動(dòng)腦的科技活動(dòng)。我們抓住科技月活動(dòng)這一契機(jī),通過(guò)讓學(xué)生拼擺七巧板、組裝賽車(chē)、寫(xiě)小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動(dòng)形式,展示學(xué)生創(chuàng)造和實(shí)踐能力,樹(shù)立科技意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

豐富多彩的興趣活動(dòng)。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外興趣活動(dòng),讓他們把所學(xué)到的書(shū)法知識(shí)、繪畫(huà)知識(shí)、英語(yǔ)知識(shí)等運(yùn)用到實(shí)踐之中。學(xué)校則為他們開(kāi)辟園地,展示其創(chuàng)作畫(huà)、自創(chuàng)英語(yǔ)小報(bào)、紅領(lǐng)巾小報(bào)、篆刻作品、手工藝品……每年堅(jiān)持舉辦合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)競(jìng)賽等。從而進(jìn)一步激發(fā)興趣,使他們樂(lè)于創(chuàng)造,學(xué)有所長(zhǎng),全面發(fā)展。

少先隊(duì)的“五自”實(shí)踐活動(dòng)。我校少先隊(duì)大隊(duì)為突出學(xué)校創(chuàng)造教育的特色,以“五自”實(shí)踐活動(dòng)為載體,努力促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)隊(duì)員是少先隊(duì)的主人,自己的活動(dòng)自己搞,自己的伙伴自己幫。隊(duì)員們自己認(rèn)領(lǐng)小課題,成立課題小組;隊(duì)員們走向社會(huì)、步入家庭、走訪老師、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查;隊(duì)員們自制道具、自編自演小品、召開(kāi)主題隊(duì)會(huì);隊(duì)員們充分發(fā)揮想象力,自行設(shè)計(jì)21世紀(jì)新型的汽車(chē)和獨(dú)特的車(chē)標(biāo);自行設(shè)計(jì)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)、迎賓旗以及21世紀(jì)的上三條小學(xué)。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)了能力。實(shí)踐證明:創(chuàng)造來(lái)源于生活,動(dòng)手實(shí)踐則是創(chuàng)新人才具備的必要條件。

小型多樣的體育活動(dòng)。我們因地制宜,創(chuàng)造性地開(kāi)展體育活動(dòng)。如組織學(xué)生到街巷長(zhǎng)跑;在院內(nèi)做體育游戲、組織小型體活比賽;請(qǐng)全國(guó)跳繩大王、踢毽冠軍、武術(shù)教練來(lái)校表演,以此推動(dòng)全校性體育活動(dòng)的開(kāi)展,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

快樂(lè)課間的創(chuàng)造活動(dòng)。為保證良好的秩序,全校班班開(kāi)展文明、有趣的課間活動(dòng)。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等。班班有高招,月月有新意。學(xué)期末,校內(nèi)評(píng)比自創(chuàng)活動(dòng)特色班。

㈢寓創(chuàng)造教育于環(huán)境建設(shè)之中,發(fā)揮滲透功能

我們?nèi)=搪殕T工發(fā)揮聰明才智,充分利用現(xiàn)有的空間,創(chuàng)造性地進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè),力求每年都變一點(diǎn)、新一點(diǎn)、發(fā)展一點(diǎn),力求“小巷陋室開(kāi)新花,創(chuàng)造教育結(jié)碩果”,真正使學(xué)生喜歡自己的校園,達(dá)到環(huán)境育人之目的。

巧設(shè)專(zhuān)用教室。我們把平日上課教室與興趣班活動(dòng)室合二為一,利用墻報(bào)、園地顯示興趣班的特色。如書(shū)法室、美術(shù)室、篆刻室、象棋室……。無(wú)榮譽(yù)室,則在校園門(mén)道設(shè)立了榮譽(yù)窗;無(wú)少先隊(duì)大隊(duì)部,則建立了紅領(lǐng)巾走廊;無(wú)多媒體教室,則在教導(dǎo)處隔墻建立了電視臺(tái)控制室。師生們?cè)谶@簡(jiǎn)陋狹小的天地中,倍感創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。

力求墻壁說(shuō)話(huà)。玻璃窗前掛名人畫(huà)像、掛地圖。院墻根下畫(huà)兒童壁畫(huà)、設(shè)書(shū)法園地。利用山墻設(shè)置標(biāo)語(yǔ)、警句牌。利用校門(mén)口僅有的一面墻辦櫥窗,面向社會(huì)展示教育成果、教育特色,展示學(xué)生各方面學(xué)習(xí)收獲,讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同感受成功的喜悅。既可以促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的信息交流,也是對(duì)學(xué)校教育工作的鞭策。

文化建設(shè)統(tǒng)一。即校園環(huán)境與班級(jí)環(huán)境相結(jié)合,體現(xiàn)“四有”:有主題、有系列、有特色、有展評(píng)。讓校園文化建設(shè)與班級(jí)文化建設(shè)融為一體,共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

㈣寓創(chuàng)造教育于家庭社區(qū)之中,產(chǎn)生合力作用

以學(xué)校為主導(dǎo),把創(chuàng)造教育引入家庭、社區(qū)教育,使其三者有機(jī)結(jié)合,融為一體,形成合力,則成效更大。

為了取得家長(zhǎng)的認(rèn)同,我們先后組織家長(zhǎng)觀看天津市右腦智力錄像

灌輸開(kāi)發(fā)全腦的思想,進(jìn)行會(huì)后座談。我們請(qǐng)全校家長(zhǎng)一起舉行別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)典禮,觀看中央教育電視臺(tái)對(duì)我校創(chuàng)造教育紀(jì)實(shí)報(bào)道的錄像。我們組織過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生的同場(chǎng)電影、同臺(tái)演出。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課、參加班會(huì)、創(chuàng)造教育成果匯報(bào)會(huì)。還通過(guò)每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)及個(gè)別訪談,向他們匯報(bào)學(xué)校教育工作,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作也給予大力支持。如為配合課堂教學(xué),主動(dòng)繪畫(huà)課文插圖,為班級(jí)設(shè)計(jì)壁報(bào),為班隊(duì)活動(dòng)錄像;帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展假日小隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng);為配合體育達(dá)標(biāo),帶領(lǐng)孩子在校外、家中進(jìn)行左右肢體訓(xùn)練…… 。

另外,社區(qū)是個(gè)大舞臺(tái)。學(xué)生們可以實(shí)踐在社區(qū),服務(wù)在社區(qū),教育在社區(qū)。同時(shí)社區(qū)也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和依托。他們?yōu)槲倚i_(kāi)辦家長(zhǎng)講座,市民學(xué)校,提高家教的認(rèn)知水平,凈化街道、家庭的環(huán)境,為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧幸福的氛圍。我校學(xué)生在社區(qū)里開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)各種宣傳卡,為居委會(huì)出板報(bào)等,得到了居委會(huì)的稱(chēng)贊。今年7月,我校的社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在全區(qū)進(jìn)行了交流。

四、初步的成果

㈠教師的教育教學(xué)和科研能力有了明顯提高

五年來(lái)創(chuàng)造教育的實(shí)驗(yàn),推動(dòng)了教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論,教育觀念得到了更新,教育教學(xué)水平有了明顯提高,科研意識(shí)普遍增強(qiáng)。大家一致認(rèn)為:要想培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生,就必須首先成為創(chuàng)造型的教師。要通過(guò)不同渠道創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作。因而對(duì)實(shí)施創(chuàng)造教育充滿(mǎn)了信心。

五年來(lái),干部教師共撰寫(xiě)論文765篇,在全國(guó)、市、區(qū)獲獎(jiǎng)296篇,在報(bào)刊雜志上發(fā)表43篇。其中撰寫(xiě)創(chuàng)造教育論文453篇,獲獎(jiǎng)135篇,公開(kāi)發(fā)表36篇。干部教師共做區(qū)級(jí)以上創(chuàng)造教育研究課22節(jié)。實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺(tái)錄像。有2節(jié)創(chuàng)造教育為主題的班會(huì)紀(jì)實(shí)分別在《星星火炬報(bào)》和中央教育臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。目前,我校有特級(jí)教師1人,區(qū)學(xué)科帶頭人2人,區(qū)骨干教師4人,區(qū)級(jí)導(dǎo)師4人,區(qū)研習(xí)生4人,區(qū)徒弟6人,一支以中青年為骨干的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。

㈡學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有了顯著的提高。

99年,我們請(qǐng)教育分院童長(zhǎng)江老師對(duì)我校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造思維水平的測(cè)試,結(jié)果是:發(fā)散思維、思維的變通性及創(chuàng)造性思維與對(duì)比班相比,均達(dá)到了P<0.05的顯著性水平。其中獨(dú)創(chuàng)性達(dá)到了P<0.01的非常顯著水平。這表明,經(jīng)過(guò)四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。另外經(jīng)過(guò)測(cè)試,學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)也初步形成。學(xué)生在自信心、探索欲、挑戰(zhàn)性這三項(xiàng)主要品質(zhì)的總分上均達(dá)到了P<0.05的差異顯著性水平。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生善于聯(lián)想,敢于發(fā)言,詞匯豐富,邏輯性強(qiáng),善于分析說(shuō)理,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果看,仍表明他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)能力也得到了明顯提高。

㈢學(xué)校的整體辦學(xué)水平有了較大提高

創(chuàng)造教育取得了可喜成績(jī)。中國(guó)少年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、中央教育電視臺(tái)先后對(duì)我校創(chuàng)造教育進(jìn)行了紀(jì)實(shí)報(bào)道。98、99年曾兩次召開(kāi)創(chuàng)造教育成果匯報(bào)會(huì),受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的好評(píng)。我校創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)榮獲區(qū)“九·五”教育科研中期研究成果二等獎(jiǎng),創(chuàng)造教育課題組榮獲區(qū)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)集體。今年9月,在全國(guó)創(chuàng)造教育研討會(huì)上,我校被評(píng)為全國(guó)創(chuàng)造教育科研實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位。

創(chuàng)造教育的研究,帶動(dòng)了我校各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)持面向全體,全面育人,保持了連續(xù)10年無(wú)一名留級(jí)生,《中國(guó)教育報(bào)》曾予以報(bào)道。全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)80%以上。學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng),均榜上有名。98年我校被全國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)命名為書(shū)法實(shí)驗(yàn)校。98年在區(qū)政府的教育督導(dǎo)中,給予學(xué)校很高的評(píng)價(jià)。我校還被評(píng)為區(qū)先進(jìn)單位、精神文明先進(jìn)單位、綜合治理先進(jìn)單位,師德建設(shè)先進(jìn)單位、優(yōu)美校園等。高質(zhì)量的辦學(xué)水平受到了對(duì)口中學(xué)的好評(píng),也取得了家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。

四、討論與結(jié)論

㈠實(shí)驗(yàn)證明:創(chuàng)造教育是高層次的素質(zhì)教育,是推進(jìn)素質(zhì)教育辦學(xué)模式之一。開(kāi)展創(chuàng)造教育可覆蓋學(xué)校整體工作。實(shí)施創(chuàng)造教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

㈡實(shí)驗(yàn)表明:創(chuàng)造教育不僅出優(yōu)秀成果,而且能鍛煉隊(duì)伍、培養(yǎng)人才,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。創(chuàng)造教育將是21世紀(jì)教育的靈魂。