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考試總結(jié)英語(yǔ)作文范文第1篇

一、前言

近年來(lái)，不少學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)教材的實(shí)用性并就此進(jìn)行了相關(guān)的研究，卞樹(shù)榮（2006）從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度分析了《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》的實(shí)用性；鄧賢貴、張堅(jiān)（2007）論述了《新視野大學(xué)英語(yǔ)》、《新理念大學(xué)英語(yǔ)》、《新編大學(xué)英語(yǔ)》、《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》、《全新大學(xué)英語(yǔ)》、《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》等大學(xué)英語(yǔ)教材均在實(shí)用性等方面做出了不懈努力；華榮（2008）在內(nèi)容組織上論述了《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》交際內(nèi)容的實(shí)用性；魏琳（2009）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生的選擇上看，語(yǔ)言的實(shí)用性已被擺在了第一位，越來(lái)越多的學(xué)生已不再把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成應(yīng)試的工具，而是希望通過(guò)學(xué)習(xí)能與人交流，無(wú)論是口頭的還是筆頭的，甚至同專(zhuān)業(yè)掛鉤，達(dá)到學(xué)以致用；王帥（2009）指出《實(shí)用英語(yǔ)》的實(shí)用性明顯加強(qiáng)了日常生活、工作與經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展聯(lián)系密切的實(shí)用文體的閱讀。

關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)作文的研究，主要集中在如何提高英語(yǔ)四六級(jí)作文的寫(xiě)作水平，如于海艷（2005）、遲歡玲（2006）、胡學(xué)方（2007）、翁義明及陳蘭芳（2008）、袁在成（2009）、鄭映雪（2009）等在這方面均有闡述。

至于考研英語(yǔ)作文的研究，主要集中體現(xiàn)在：對(duì)某一年考研英語(yǔ)作文的點(diǎn)評(píng)，如曾微（2006）、許建平（2007，2008，2009）；如何提高考研英語(yǔ)作文的應(yīng)試技巧，如王靜（2005）、吳蓓蓓（2005）；分析考研英語(yǔ)看圖作文及相應(yīng)的對(duì)策，如楊小蠻（2005）易立梅（2008）等也曾有論述。

由以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)，很少學(xué)者從考試的視角來(lái)論述大學(xué)英語(yǔ)教材的實(shí)用性，盡管滕德明等（2006）從教材編寫(xiě)中的原則、需求分析和實(shí)用性角度，在分析了2001至2005年5年間大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試及碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)作文題和在對(duì)學(xué)生、教師、社會(huì)的需求的分析后，指出了《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》實(shí)用性的不足并提出了相應(yīng)的建議。但此研究?jī)H僅通過(guò)2001至2005年5年間的考試英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)研究了就某一大學(xué)英語(yǔ)教材實(shí)用性，這尚不能足以較全面的了解大學(xué)英語(yǔ)教材的實(shí)用性。為此，本文將結(jié)合近20年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試及碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)作文題，來(lái)研究大學(xué)英語(yǔ)教材的實(shí)用性，以期為今后大學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)提供一些參考。

二、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試及考研作文的情況分析

為了更直觀的反映近20年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試作文題。

通過(guò)對(duì)近20年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的作文題目進(jìn)行整理、歸類(lèi)，我們可以做出這樣的總結(jié)，總體而言，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試作文題材呈現(xiàn)出多樣性，包括解釋說(shuō)明類(lèi)的議論文、書(shū)信類(lèi)、應(yīng)用文、描寫(xiě)文、圖表類(lèi)等。在這些題材當(dāng)中，以解釋說(shuō)明類(lèi)的議論文居多，圖表類(lèi)則顯得過(guò)少。

然而，從歷年考研英語(yǔ)作文的得分情況來(lái)看，多數(shù)考生的看圖作文得分不高，考生普遍反映此類(lèi)作文很難。為此，很有必要對(duì)此類(lèi)作一些簡(jiǎn)要分析，看圖作文可以分為圖畫(huà)式作文和圖表式作文（楊小蠻，2005）：（1）圖畫(huà)式作文是用漫畫(huà)、照片、圖片為載體，考查學(xué)生對(duì)圖畫(huà)蘊(yùn)涵的寓意或者思想內(nèi)涵理解表達(dá)能力，在邏輯的考查上，更偏重學(xué)生的總結(jié)能力；（2）圖表式作文是以圖表為載體，考查學(xué)生對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)所包含的邏輯關(guān)系的挖掘與表達(dá)能力，在邏輯的考查上，由于圖表是數(shù)據(jù)的形象化表達(dá)，更偏重于學(xué)生的數(shù)據(jù)整理與歸納能力。而這正是眾多考生所缺乏的知識(shí)及能力。圖表類(lèi)作文，在歷年大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試中出現(xiàn)不多，大學(xué)英語(yǔ)教材中類(lèi)似的圖表也極少出現(xiàn)。由于題型不對(duì)口，考生在審題、立意、表達(dá)上都與命題者的要求大相徑庭（任榮，2001）。另外，根據(jù)最新的2010年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)（一）考試大綱，在英語(yǔ)的寫(xiě)作A部分，今年新增根據(jù)所給漢語(yǔ)文章寫(xiě)英文摘要的內(nèi)容，并且在大綱樣題中有所體現(xiàn)，這是很重要的變化。有鑒于此，我們很有必要對(duì)現(xiàn)行的大學(xué)英語(yǔ)教材的體裁進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

三、關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教材實(shí)用性的討論

由于受到文章篇幅所限，本文選取筆者教學(xué)中所使用的《大學(xué)英語(yǔ)》（翟象俊、李蔭華主編，上海教育出版社，1991年）及《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》（寧春巖主編，高等教育出版社，2002年）進(jìn)行分析。

首先，本文對(duì)翟象俊及李蔭華主編的《大學(xué)英語(yǔ)》中的體裁進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

再看由寧春巖主編的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》課文中的體裁。

為了進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)行大學(xué)英語(yǔ)教材的實(shí)用性問(wèn)題，下面就《大學(xué)英語(yǔ)》（翟象俊、李蔭華主編，上海教育出版社，1991年）及《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》（寧春巖主編，高等教育出版社，2002年）中專(zhuān)門(mén)涉及到寫(xiě)作方面的內(nèi)容逐一統(tǒng)計(jì)如下。

《大學(xué)英語(yǔ)》的第一冊(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，也兼顧寫(xiě)和說(shuō)的能力，寫(xiě)作練習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力：使用連詞、縮寫(xiě)句成詞（組）、從句、簡(jiǎn)潔寫(xiě)法、從屬連詞用法、省略法、簡(jiǎn)潔表達(dá)法、同位語(yǔ)；第二冊(cè)的寫(xiě)作練習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生連句成段的能力，包括連貫、并列連詞和連接副詞、由主題句引出段、 從屬連詞和關(guān)系代詞、句子邏輯順序、詞和詞組及從句的并列寫(xiě)法、轉(zhuǎn)折等；第三冊(cè)的寫(xiě)作，從連句成段訓(xùn)練入手，要求逐步做到按提示寫(xiě)成段文章，初步培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)篇水平上的寫(xiě)作能力，其中的第5、6單元有看圖作文；第四冊(cè)的寫(xiě)作，從基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，要求逐步做到按提示寫(xiě)成段文章，初步培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)篇水平上的寫(xiě)作能力，第7單元有看圖作文。

而在《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》，寫(xiě)作練習(xí)分為一般寫(xiě)作（General Writing）和實(shí)用寫(xiě)作（Practical Writing）兩部分。前者側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的essay-writing的能力，后者培養(yǎng)學(xué)生閱讀和模擬套寫(xiě)在交際環(huán)境下的常用應(yīng)用文的能力。第一、二冊(cè)的一般寫(xiě)作以糾正學(xué)生寫(xiě)作中的句子層面的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤為主；第三、四冊(cè)以段落、篇章寫(xiě)作為主，以培養(yǎng)學(xué)生在清楚表達(dá)意思、整體構(gòu)思、謀篇布局等方面的能力。

就應(yīng)用文寫(xiě)法(Practical Writing)而言，涉及如下的內(nèi)容：第一冊(cè)有名片、道歉信、海報(bào)、 儲(chǔ)蓄表、訂單、體育比賽安排表、通知、邀請(qǐng)函，第二冊(cè)包含了入學(xué)申請(qǐng)表、個(gè)人廣告、旅游保險(xiǎn)、賀卡、健康表、私人信件、網(wǎng)絡(luò)布告，第三冊(cè)則有會(huì)議邀請(qǐng)函、獲獎(jiǎng)證書(shū)、廣告、論文征集廣告、網(wǎng)上課程安排、旅游行程安排、公共預(yù)警通告（）、政府通告（反戰(zhàn)反暴力游行），第四冊(cè)安排了工作廣告、演出安排表、投訴信、招聘廣告、道歉信、問(wèn)卷調(diào)查、保險(xiǎn)單填寫(xiě)、提綱寫(xiě)法等應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。

四、綜合分析

綜合上文對(duì)四六級(jí)及考研英語(yǔ)作文的分析，可以看出，四六級(jí)作文的題材主要以寫(xiě)解釋說(shuō)明類(lèi)的議論文為主，偶爾出現(xiàn)圖表類(lèi)和應(yīng)用文類(lèi)的作文；考研英語(yǔ)作文主要是圖表類(lèi)作文和應(yīng)用文寫(xiě)作，從2010年開(kāi)始新增根據(jù)所給漢語(yǔ)文章寫(xiě)英文摘要的題型。這兩個(gè)對(duì)教學(xué)起很大指導(dǎo)作用的考試在寫(xiě)作方面有共同的要求，即都要求考生掌握應(yīng)用文寫(xiě)作，而雙方的不同之處在于四六級(jí)作文側(cè)重考察考生能否根據(jù)所給的題目用英語(yǔ)清晰流暢地闡述自己的觀點(diǎn)，因而題材多為解釋說(shuō)明類(lèi)的議論文；而考研英語(yǔ)作文側(cè)重考察考生觀察分析、總結(jié)規(guī)律的能力，因而題材多為圖表類(lèi)作文。一套講究實(shí)用性的教材在寫(xiě)作練習(xí)部分應(yīng)該注意兩者兼顧。

根據(jù)本文第三部分對(duì)寫(xiě)作方面內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)可見(jiàn)，《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》較之于《大學(xué)英語(yǔ)》有了很大的改善，更注重實(shí)用性，也就給予應(yīng)用文寫(xiě)作更多的關(guān)注，這對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)四、六級(jí)考試及今后的工作無(wú)疑是極為重要得。然而，《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》極少涉及看圖寫(xiě)作方面的知識(shí)，根據(jù)所給漢語(yǔ)文章寫(xiě)英文摘要這方面的練習(xí)幾乎為零。就考研英語(yǔ)寫(xiě)作而言，是極為不利的。從這個(gè)意義上而言，今后編寫(xiě)大學(xué)英語(yǔ)教材需要考慮到考研英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)際需要，也就是要增加看圖寫(xiě)作及如何提煉文章的摘要等方面的內(nèi)容，可以滿(mǎn)足大學(xué)生考研的需要，使得大學(xué)英語(yǔ)教材更具實(shí)用性。

五、結(jié)束語(yǔ)

縱觀全文，本文在總結(jié)、歸納我國(guó)近20年大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試及全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試中英語(yǔ)作文題目的基礎(chǔ)上，對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)》（翟象俊、李蔭華主編，上海教育出版社，1991年）及《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》（寧春巖主編，高等教育出版社，2002年）的中與英語(yǔ)寫(xiě)作密切關(guān)系的內(nèi)容，并就這兩套教材的實(shí)用性，進(jìn)行了分析、討論，指出這兩套教材的實(shí)用性尚存在的主要問(wèn)題。這是今后大學(xué)英語(yǔ)教材編寫(xiě)時(shí)候應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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考試總結(jié)英語(yǔ)作文范文第2篇

什么是CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)？

CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)，又稱(chēng)“在線英語(yǔ)寫(xiě)作培訓(xùn)系統(tǒng)”，是基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)、測(cè)評(píng)和分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)提供的作文題目均由美國(guó)著名的大學(xué)教授及寫(xiě)作專(zhuān)家設(shè)計(jì)制定，其中包括TOEFL考試作文試題以及其他不同級(jí)別的英文寫(xiě)作題目。CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)模擬人工評(píng)閱過(guò)程，通過(guò)該系統(tǒng)，學(xué)生在線提交作文后，30秒之內(nèi)即可獲得評(píng)分結(jié)果及詳盡的分析意見(jiàn)。這些分析結(jié)果可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生英文寫(xiě)作的參考，幫助教師提高工作效率。

哪些人應(yīng)該使用CriterionSM（英語(yǔ)文豪）產(chǎn)品？

CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)目前已經(jīng)被許多寫(xiě)作評(píng)分機(jī)構(gòu)所使用；美國(guó)境內(nèi)的高中、大學(xué)，也在許多學(xué)術(shù)考試中廣泛使用CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)作為寫(xiě)作評(píng)分工具并輔助教學(xué)。CriterionSM（英語(yǔ)文豪）產(chǎn)品適用的范圍有個(gè)人、學(xué)校團(tuán)體、寫(xiě)作教學(xué)中心、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及各公司的英語(yǔ)分級(jí)考試和訓(xùn)練課程。想增進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力、改善英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的人，都可以使用CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)來(lái)加強(qiáng)寫(xiě)作能力，而學(xué)校或英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師也可以使用CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)輔助教學(xué)，或者作為英語(yǔ)分級(jí)測(cè)試和英語(yǔ)考試的工具。公司企業(yè)可以應(yīng)用CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)來(lái)測(cè)試應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平，或者作為員工英語(yǔ)培訓(xùn)的輔助工具。

CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)特點(diǎn)是什么？

1、CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)是目前最具突破性的在線英文寫(xiě)作系統(tǒng)。

CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)是根據(jù)自然語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程(NLP)進(jìn)行審慎的調(diào)查及研究，以及專(zhuān)業(yè)閱卷老師所使用的典型評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所開(kāi)發(fā)出來(lái)的在線寫(xiě)作測(cè)評(píng)系統(tǒng)。根據(jù)計(jì)算機(jī)中指定的題目，英語(yǔ)文豪的使用者可在線寫(xiě)作，并由計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)完成閱卷及分析。

2、CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)是采用美國(guó)權(quán)威寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分系統(tǒng)。

CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)提供的作文題目均由美國(guó)著名的大學(xué)教授及寫(xiě)作專(zhuān)家設(shè)計(jì)制定，它應(yīng)用了目前美國(guó)高中、大學(xué)各項(xiàng)寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)（如TOEFL考試、GMAT考試、PRAXIS考試等）的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)使用e-raterTM評(píng)分引擎作為評(píng)分工具，全球有超過(guò)200萬(wàn)份的作文采用e-raterTM評(píng)分引擎做過(guò)成績(jī)比對(duì)，報(bào)告證明e-raterTM評(píng)分引擎的閱卷結(jié)果與閱卷老師的人工評(píng)分結(jié)果的吻合度高達(dá)97%以上。

3、CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)是教師英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的得力助手。

CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)模擬人工評(píng)閱過(guò)程，在對(duì)學(xué)生作文給出總體評(píng)分的同時(shí)，還從語(yǔ)法、句法、文章組織和邏輯推理等方面對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全面分析，并對(duì)全班學(xué)生的寫(xiě)作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，是對(duì)英語(yǔ)教師的有益輔助。

4、CriterionSM（英語(yǔ)文豪）系統(tǒng)是學(xué)生練習(xí)地道英文寫(xiě)作的測(cè)評(píng)工具。

考試總結(jié)英語(yǔ)作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中教育;英語(yǔ)作文;語(yǔ)法訓(xùn)練;仿寫(xiě)練習(xí);評(píng)講

1、引言

初中英語(yǔ)寫(xiě)作作為英語(yǔ)教學(xué)四大模塊之一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中所占比例不可忽視。然在初中英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題卻令人擔(dān)憂(yōu)。

2、初中英語(yǔ)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1、作文情況調(diào)查

初中英語(yǔ)作文滿(mǎn)分是15分，據(jù)英語(yǔ)測(cè)試調(diào)查顯示，學(xué)生寫(xiě)作考試平均分只有7分左右。在作文中，可以看到學(xué)生關(guān)于時(shí)態(tài)、語(yǔ)法應(yīng)用混亂，有時(shí)現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去式混叉，動(dòng)詞使用不明確（時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、句中多個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞卻缺少連接詞），相同的意思的句子翻來(lái)覆去的引用，可寫(xiě)話(huà)題和內(nèi)容較少，問(wèn)題較多。

2.2、作文情況分析

通過(guò)學(xué)生的試卷調(diào)查可以明確的看到學(xué)生在寫(xiě)作方面存在的許多問(wèn)題。其中最主要和基本的問(wèn)題是時(shí)態(tài)混亂和動(dòng)詞濫用。從這看出學(xué)生對(duì)于主謂賓句子結(jié)構(gòu)不明確，語(yǔ)法概念混亂錯(cuò)誤，所以對(duì)于教師而言在教學(xué)時(shí)要尤其注意對(duì)于語(yǔ)法和基本結(jié)構(gòu)的講解，這是英語(yǔ)寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)。在寫(xiě)作中可看到許多學(xué)生湊字?jǐn)?shù)，翻來(lái)覆去引用同一句話(huà)，使作文內(nèi)容枯燥無(wú)味，只是單純的疊加，從這可以看出平常學(xué)生對(duì)于周?chē)杏绊懥κ录惶P(guān)注，缺乏與生活實(shí)際的聯(lián)系和感悟，使寫(xiě)作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)。在作文寫(xiě)作中大量存在的中國(guó)式英語(yǔ)的出現(xiàn)表明學(xué)生英語(yǔ)思維能力的不足，寫(xiě)作時(shí)先是中文轉(zhuǎn)化成英文而不是從英文的角度思考落筆，而中英語(yǔ)言模式的不同導(dǎo)致在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生習(xí)慣字字翻譯，不懂詳略，無(wú)法注意前后聯(lián)系，翻譯味道十足。

3、初中英語(yǔ)作文教學(xué)策略

針對(duì)上述英語(yǔ)作文中存在的問(wèn)題，需尋求相應(yīng)的解決策略。筆者認(rèn)為應(yīng)從基本的語(yǔ)句入手，從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生理清英語(yǔ)寫(xiě)作思路，了解中西方語(yǔ)境的差異，然后通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練將強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，最后在教師的幫助講評(píng)下認(rèn)識(shí)和提高寫(xiě)作能力。

3.1、英語(yǔ)基本語(yǔ)法和短語(yǔ)積累應(yīng)用

首先，遣詞造句需要在學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上把一個(gè)個(gè)單獨(dú)的單詞串聯(lián)成句，完成寫(xiě)作活動(dòng)。五大基本簡(jiǎn)單句是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，其他長(zhǎng)難句由此而生。1、主語(yǔ)+謂語(yǔ)（例：I do），2、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)（例：I miss you），3、主語(yǔ)+謂語(yǔ)（系動(dòng)詞）+雙賓語(yǔ)（例：I will give you a gift），4、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)（例：You make me happy），5、主語(yǔ)+謂語(yǔ)（系動(dòng)詞）+表語(yǔ)（例：You are my angle）。英語(yǔ)中的長(zhǎng)句和難句都由此而生，把握住基本句式是英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

其次，在掌握基本句子的狀況下進(jìn)行長(zhǎng)難句的訓(xùn)練，在寫(xiě)作中加上較復(fù)雜句式。比如，定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從狀語(yǔ)從句等語(yǔ)式的訓(xùn)練和運(yùn)用。學(xué)生可以從已有課文中的句子認(rèn)識(shí)和分解入手，從解構(gòu)開(kāi)始，分解句子成分找到主要主謂賓成分，明確所屬類(lèi)型，在了解基礎(chǔ)上應(yīng)用。

再次，除了復(fù)雜的句式之外，英語(yǔ)寫(xiě)作的另一個(gè)閃光點(diǎn)就是詞組的運(yùn)用。在英語(yǔ)寫(xiě)作中插入語(yǔ)寫(xiě)作會(huì)使句子生動(dòng)活潑。在寫(xiě)作中可以加入例如to tell the truth等簡(jiǎn)單詞組增加句式的靈動(dòng)性和復(fù)雜性。要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生如果遇到無(wú)法用或是不會(huì)用單詞表達(dá)意思，就可用詞組的替代，例如在英語(yǔ)語(yǔ)境下對(duì)于動(dòng)詞詞義往往會(huì)用名詞詞組表達(dá)出來(lái)。所以，掌握基礎(chǔ)和高頻詞組不僅會(huì)使句子靈動(dòng)活潑還會(huì)更加貼近英語(yǔ)實(shí)際表述。

3.2、英語(yǔ)仿寫(xiě)能力訓(xùn)練

如何寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，就需要學(xué)生先對(duì)于課文和其他英語(yǔ)材料的模仿訓(xùn)練。仿寫(xiě)訓(xùn)練對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)行之有效和具有參考性能的方法，任何的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)從模仿到獨(dú)創(chuàng)的過(guò)程。教師可以篩選課文中適合學(xué)生模仿的文章和句式，一是讓學(xué)生仿寫(xiě)相同的句式，比如課文中定語(yǔ)從句的模仿，二是活用現(xiàn)學(xué)的單詞和詞組，以單詞和詞組造句。這樣一是加深了學(xué)生對(duì)于單詞、詞組、課文的掌握，二是調(diào)高了學(xué)生的復(fù)雜句式的寫(xiě)作能力。

3.3、教師批改與評(píng)講

教師講評(píng)是提高學(xué)生作文寫(xiě)作能力的又一途徑。許多老師在作文寫(xiě)作數(shù)量上要求很多，布置的作文寫(xiě)作也不少，但是批改和講評(píng)不甚如意。許多學(xué)生作文批改本上只有分?jǐn)?shù)，或是零星的用紅筆圈出的錯(cuò)誤，對(duì)于為何錯(cuò)怎么錯(cuò)沒(méi)有解釋?zhuān)偌由蠈W(xué)生人數(shù)眾多無(wú)法做到單獨(dú)講解導(dǎo)致實(shí)際寫(xiě)作提高不明顯。所以，要求教師首先對(duì)于學(xué)生的作文要仔細(xì)批改，提出優(yōu)秀之處和不足之處與修改意見(jiàn)，不要只是簡(jiǎn)單地打分。在批改的過(guò)程中鼓勵(lì)性能話(huà)語(yǔ)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)寫(xiě)作的喜愛(ài)之情，所以教師在批改時(shí)要注意鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)和意見(jiàn)性話(huà)語(yǔ)的結(jié)合。在一次性批改之后，讓學(xué)生針對(duì)意見(jiàn)加以潤(rùn)色和修正，進(jìn)行第二次的批改。這樣經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的批改步驟，學(xué)生一是明確的了解自己的長(zhǎng)處和不足，二是讓學(xué)生正確對(duì)待寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性。

4、總結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)及考試的重要部分，針對(duì)調(diào)查中顯示的初中生普遍存在的英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題，教育者要加以重視。英語(yǔ)教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)思維，提高學(xué)生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞組應(yīng)用，運(yùn)用合適的批改和評(píng)價(jià)方式，從多角度提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)

考試總結(jié)英語(yǔ)作文范文第4篇

英語(yǔ)主要是基礎(chǔ)不好以及下的功夫太少。我學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間能分3類(lèi)，分別是上英語(yǔ)課、寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)和背老師要求背的東西，從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。以下是為大家整理的初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)一

在這一次考試中，我取得了班級(jí)17名，年級(jí)92名的成績(jī)，比上一次班級(jí)17名，年級(jí)67名的成績(jī)退步了25個(gè)名次。對(duì)此，我比較了兩次考試的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)只有語(yǔ)文和物理進(jìn)步了，其它的科目都是退步，這就是我總名次退步的原因。

數(shù)學(xué)在以前是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，雖然不算太好，但總是能幫我的總分往上提不少。自從上了九年級(jí)，許多人改變了學(xué)習(xí)方法或更加努力，而我不知道與時(shí)俱進(jìn)，依然用以前的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)書(shū)本上和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題就可以了。但經(jīng)過(guò)這一次考試，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。因?yàn)槲易龅念}太少，所以試卷上的大題幾乎都不會(huì)，數(shù)學(xué)成績(jī)就下來(lái)了。為了防止下次再出現(xiàn)這種情況，我要多做資料，爭(zhēng)取把資料學(xué)到那就做到那。

英語(yǔ)主要是基礎(chǔ)不好以及下的功夫太少。我學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間能分3類(lèi)，分別是上英語(yǔ)課、寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)和背老師要求背的東西，從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。因此，我一定會(huì)盡量抽出一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，作業(yè)獨(dú)立的按時(shí)完成。

歷史、政治和化學(xué)主要是學(xué)的不扎實(shí)，導(dǎo)致在考試中猶豫不決。另外就是不自信，很多題我第一次寫(xiě)對(duì)了，但又恐怕不對(duì)，到最好還是把錯(cuò)誤的'答案寫(xiě)上了。所以我要上課認(rèn)真聽(tīng)講，把重要的知識(shí)牢牢記住，并常常溫習(xí)。

雖然我的語(yǔ)文有了較大的進(jìn)步，但作文只得了38分，而其他同學(xué)大多是40分以上，所以我的作文還有很大的進(jìn)步空間，因此我要多讀作文書(shū)，把作文也提到40分以上。這樣就能有更大的提高。

初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)二

通過(guò)這次考試，我清楚了自己的能力，我算了一下，照這個(gè)成績(jī)是不會(huì)考上高中的，吐過(guò)體育和實(shí)驗(yàn)都得了滿(mǎn)分，也不會(huì)考上的。這次考試比上次退步了40名，原因：

1、上課沒(méi)有注意聽(tīng)。

2、復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)。

3、布置的作業(yè)不及時(shí)完成。

各學(xué)科的分?jǐn)?shù)也有問(wèn)題：如歷史，我在考?xì)v史的時(shí)候睡著了，因?yàn)橥砩蠜](méi)有睡好。第二天，很想睡?？记?科時(shí)我堅(jiān)持下來(lái)了，到歷史時(shí)我還是敗下來(lái)了。才導(dǎo)致我考了25分。而英語(yǔ)，上課我基本沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我聽(tīng)老師在前面講跟聽(tīng)天書(shū)似的。根本就聽(tīng)不進(jìn)去，所以就考了37分。數(shù)學(xué)是我七門(mén)學(xué)科最強(qiáng)的，可是考了個(gè)不及格，原因：

1、做題馬虎了。

2、題有點(diǎn)難。

3、后半頁(yè)沒(méi)有寫(xiě)，試了很多分。

化學(xué)是我做題太大意了，發(fā)下卷我一看題很容易，我30分鐘就寫(xiě)完了也沒(méi)有檢查。

語(yǔ)文是作文得分太低了，古詩(shī)文沒(méi)有背好，以后多看看好作文，老師布置的背誦作業(yè)要好好完成。

政治是我上課沒(méi)有注意聽(tīng)，做題時(shí)馬馬虎虎。物理考得還不錯(cuò)，但是還有不足之處，只有一題不會(huì)，其他都是馬虎了。寫(xiě)的也快了一點(diǎn)，也沒(méi)有檢查。因?yàn)槲覜](méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣，所以考試我都沒(méi)有檢查過(guò)，但從這次的教訓(xùn)來(lái)看，檢查是很重要的，以后我一定要培養(yǎng)一下檢查試卷的的習(xí)慣。還有就是上課注意聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)及時(shí)完成，臨考試好好復(fù)習(xí)，做題認(rèn)真一點(diǎn)。我以后一定好好學(xué)，一定考上高中，給家長(zhǎng)一個(gè)交代，也給我自己一個(gè)交代。不讓這個(gè)學(xué)白上。

初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)三

這次月考是初三的第一次考試，考察內(nèi)容也都是初三的新知識(shí)。雖然大家都久經(jīng)考場(chǎng)、殺題無(wú)數(shù)，這次考試也是一次不小的挑戰(zhàn)。

首先，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。有些學(xué)校不顧教學(xué)規(guī)律，一味強(qiáng)調(diào)從初三一開(kāi)始就要緊張地備戰(zhàn)中考。導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)功利心很重，既無(wú)法體會(huì)新知識(shí)的樂(lè)趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負(fù)面效果在第一次月考時(shí)集中爆發(fā)……

其次，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。初三的課程進(jìn)度加快，需要同學(xué)緊跟課程的節(jié)奏。為了初三下學(xué)期留出充足的時(shí)間備戰(zhàn)中考，大部分學(xué)校都加快了初三上半年的授課進(jìn)度。如果同學(xué)們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新知識(shí)就會(huì)掌握地不牢固。上課一聽(tīng)全會(huì)，考試一做全不對(duì)。

第三，是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。初三的知識(shí)難度增大，需要投入更多的精力。例如，初三數(shù)學(xué)的二次方程、二次函數(shù)屬于代數(shù)的高端內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和解題技巧與以往有較大差別。很多同學(xué)明顯感覺(jué)不適應(yīng)，如何在新課學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出新的學(xué)習(xí)方法特別重要。

當(dāng)然，有挑戰(zhàn)才會(huì)有機(jī)遇。機(jī)遇是什么?機(jī)遇就是所有人都面臨相同問(wèn)題時(shí)，率先解決問(wèn)題的那些人會(huì)得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機(jī)遇呢?

首先，是調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度。古人說(shuō)過(guò)“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態(tài)度在我們做事情時(shí)是最重要的。因?yàn)閼B(tài)度直接影響邏輯分析能力?？荚嚨臅r(shí)候緊張，成績(jī)好了開(kāi)心，成績(jī)不好時(shí)沮喪，這些心理都太正常不過(guò)了。大家完全不必放在心上，由它們?nèi)グ?。中考之前的所有考試不是用?lái)區(qū)分成績(jī)的，而是幫助你檢測(cè)知識(shí)掌握情況的。所以每一次考試結(jié)束后你完全可以先把成績(jī)放在一邊，花主要的精力去研究你的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施。如此一次一次借助考試結(jié)果的幫助，你就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)你的'知識(shí)網(wǎng)絡(luò)被逐漸補(bǔ)全，知識(shí)體系和解題思路逐漸形成。

然后，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。到底怎樣學(xué)習(xí)才最有效率呢?答案是：預(yù)習(xí)――聽(tīng)講――一次復(fù)習(xí)――二次復(fù)習(xí)，很多同學(xué)可能立即會(huì)說(shuō)：“too…old”。是的，這個(gè)模式大家都知道，也都用過(guò)。可是為什么有時(shí)候效果不好呢?是因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)持下去。同學(xué)你需要一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一絲不茍地執(zhí)行?；蛟S你需要一個(gè)人來(lái)提醒，我相信各位家長(zhǎng)有時(shí)間的話(huà)完全可以勝任這一工作。

最后一點(diǎn)，我們來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法和解題技巧的問(wèn)題。答案很簡(jiǎn)單：多思考，勤總結(jié)。初三的課程難度比以往都大，學(xué)習(xí)方法和解題技巧也比以前更加復(fù)雜和靈活。這就需要大家多動(dòng)腦，預(yù)習(xí)時(shí)多提出問(wèn)題，上課時(shí)多思考問(wèn)題的本質(zhì)，復(fù)習(xí)時(shí)多總結(jié)解題思路和方法。總結(jié)到什么程度呢?舉個(gè)栗子，初三數(shù)學(xué)中涉及一元二次方程的根的問(wèn)題，就要總結(jié)韋達(dá)定理、Δ、函數(shù)零點(diǎn)等幾種常見(jiàn)解題思路。開(kāi)始總結(jié)可能比較困難，這就需要一位富有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助你，把一些已經(jīng)很成熟的方法和技巧傳授給你，這樣才會(huì)事半功倍。

初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)四

初三月考總結(jié)與反思 這次考試我退了20名，年級(jí)164名，班級(jí)25名。上次總成績(jī)是年級(jí)144名，我發(fā)現(xiàn)自己身上存在著許多問(wèn)題，使成績(jī)退步了。

1，是沒(méi)有充分的把握時(shí)間，這是我退步的一個(gè)很大的原因，因?yàn)榭颇慷?，學(xué)習(xí)也緊張，各學(xué)科都會(huì)在自習(xí)課上留一些作業(yè)，當(dāng)把作業(yè)寫(xiě)完的時(shí)候，自習(xí)課都快要下課了，所以自習(xí)課沒(méi)有抓好時(shí)間去復(fù)習(xí)，到了考試前我有些科目還不熟。

2，在上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)，結(jié)果到復(fù)習(xí)的時(shí)候記起來(lái)很吃力，很費(fèi)時(shí)間，是本來(lái)就少得的復(fù)習(xí)時(shí)間變的少之又少，卷上有很多老師講過(guò)的題，因?yàn)樯险n沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，失去了很多不應(yīng)該失掉的分，影響了總成績(jī)。

所以，要充分的利用好復(fù)習(xí)時(shí)間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認(rèn)真聽(tīng)講更重要，因?yàn)槔蠋熤v的都比較全面，比書(shū)上的知識(shí)要全面，復(fù)習(xí)起來(lái)也不會(huì)太吃力。

語(yǔ)文：93分，年級(jí)65名，是第一次考這么好的成績(jī)，卷子上發(fā)現(xiàn)有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒(méi)有更深的去理解。要多寫(xiě)一些語(yǔ)文題，多一些有價(jià)值的書(shū)，讓自己積累更多知識(shí)。

數(shù)學(xué)：47分，年級(jí)187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

英語(yǔ)：55分，年級(jí)189名，還是基礎(chǔ)不好，背的語(yǔ)法也少，英語(yǔ)是最重要的學(xué)科。

我要把星期天的時(shí)間要來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，從七年級(jí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

物理：57分，年級(jí)142名，已達(dá)到了自己的目標(biāo)，希望繼續(xù)保持。

化學(xué)：37.5分，年級(jí)108名，書(shū)上的一些知識(shí)沒(méi)有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，要多做題，多背，不會(huì)的去問(wèn)。

政治：43分，年級(jí)205名，應(yīng)為復(fù)習(xí)時(shí)間少，政治都沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，老師也沒(méi)有說(shuō)什么知識(shí)重要，在哪盲目的復(fù)習(xí)，也不習(xí)慣新老師的教課方法，和八年級(jí)的政治老師教的方法截然不同。我想：我會(huì)慢慢地習(xí)慣的。

歷史：36分，年級(jí)192名，也是沒(méi)有好好的復(fù)習(xí)，沒(méi)有背熟，結(jié)果一些大題都不會(huì)。

考試總結(jié)英語(yǔ)作文范文第5篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“gusuyu8”為你整理了這篇同等學(xué)力申碩全國(guó)統(tǒng)考《英語(yǔ)》考試通過(guò)心得范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

同等學(xué)力申碩全國(guó)統(tǒng)考《英語(yǔ)》考試通過(guò)心得

姓名：杜怡熹

工作單位：芒果衛(wèi)視

考試成績(jī)：英語(yǔ)：64

班級(jí)：2019級(jí)法學(xué)2班

考試通過(guò)心得：

我的備考方法：碎片時(shí)間找感覺(jué)+限時(shí)真題+認(rèn)真聽(tīng)課。

我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：英語(yǔ)考試內(nèi)容主要是卷一的閱讀理解拿分，有的題型比較簡(jiǎn)單盡量不丟分，題型難的不要花太多時(shí)間在上面，有時(shí)候做得快的準(zhǔn)確率和認(rèn)真做的準(zhǔn)確率差不多，卷二翻譯有關(guān)鍵詞不會(huì)的應(yīng)該也要先寫(xiě)翻譯，再寫(xiě)作文，因?yàn)槿绻魑牟缓玫哪钦J(rèn)真寫(xiě)也好不到哪去，反而翻譯可以限時(shí)把字寫(xiě)清楚，前后文通了再翻譯；作文單詞不會(huì)或者語(yǔ)法很差就盡量按上課老師給的句型背幾段句子，然后多寫(xiě)幾篇作文，有頭有尾有內(nèi)容應(yīng)該會(huì)有些卷面分。

我的備考情況：我卷二就是因?yàn)榉g有關(guān)鍵詞不知道含義，就先寫(xiě)了作文又寫(xiě)不好然后做翻譯時(shí)間來(lái)不及所以字都沒(méi)寫(xiě)清楚還全是字面翻譯都不成段，所以以為自己鐵定過(guò)不了了。這說(shuō)明我卷一確實(shí)拿分還可以，那我卷一的準(zhǔn)備方法是認(rèn)真聽(tīng)老師講課，日常多閱讀英文，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，當(dāng)時(shí)疫情期間就喜歡看外國(guó)的新聞（主要是視頻及評(píng)論，整篇文章對(duì)我來(lái)說(shuō)還是太難），另外當(dāng)時(shí)才生了寶寶會(huì)想著盡量給寶寶英語(yǔ)啟蒙，會(huì)學(xué)習(xí)一些英文兒歌和簡(jiǎn)單的句子，所以找到了些感覺(jué)?？记暗囊徽於〞r(shí)做了兩套英文試卷，對(duì)做題節(jié)奏有了一些理解，也找回了以前大學(xué)時(shí)做閱讀理解的感覺(jué)；考前一周快速翻了兩遍大綱詞匯，對(duì)單詞也找了些感覺(jué)，沒(méi)有完全去記憶（翻到哪行就看哪行，很快速的過(guò)一下），因?yàn)槔蠋熞膊唤ㄗh單純背單詞，我自己也很難堅(jiān)持。