前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇民眾文化范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

民眾文化范文第1篇

主題詞：文化建設(shè)；文化惠民；幸福指數(shù)

Abstract: the culture is the soul of a nation and the soul, is the national development and rejuvenation of the ethnicities strong power. Guangxi HeZhou to create cultural advanced city for chance, through the implementation of the series cultural huimin engineering, enhancing the happiness index of life. HeZhou culture huimin's experience and practice, and even the whole country to guangxi cultural construction brought the enlightenment, to further advance the cultural huimin engineering with strong practical value.

Keywords: culture construction; Cultural huimin; The happiness index

中圖分類(lèi)號(hào)：E223文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

文化設(shè)施遍布城鄉(xiāng)，文化內(nèi)容豐富多彩，文化舞臺(tái)異彩紛呈，文化活動(dòng)長(zhǎng)盛不衰。在賀州，功能完善的公共文化服務(wù)體系，各具特色的公共文化服務(wù)，讓群眾真真切切共享文化發(fā)展成果，為賀州贏來(lái)了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)和喝彩。

一、夯實(shí)文化基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建文化主要陣地

以創(chuàng)建文化先進(jìn)市為契機(jī)，不斷加大資金投入,城鄉(xiāng)文化基礎(chǔ)設(shè)施得到鞏固和壯大。一是城市陣地成為新引領(lǐng)。文化廣場(chǎng)、圖書(shū)館、博物館、展覽館、體育館、文化中心、文化公園等一批文化設(shè)施相繼興建，初步實(shí)現(xiàn)了中心城區(qū)“十分鐘文化圈”。二是縣鄉(xiāng)陣地全覆蓋。所有縣區(qū)建有高標(biāo)準(zhǔn)文化館和圖書(shū)館，并新建了文化廣場(chǎng)；所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面完成“五個(gè)一”工程（即“建設(shè)一棟文化綜合樓、一個(gè)籃球場(chǎng)、一個(gè)戲臺(tái)、組建一支文藝隊(duì)、一支籃球隊(duì)”），優(yōu)化了資源配置，初步形成融宣傳教育、信息服務(wù)、科學(xué)普及、文化娛樂(lè)、體育活動(dòng)等于一體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心。三是村級(jí)陣地得到保障。先后投入資金2億多元, 新建村(社區(qū))文化活動(dòng)室(中心)160個(gè)，提質(zhì)改造村(社區(qū))示范性文化活動(dòng)室(中心)230個(gè)；累計(jì)建成890家農(nóng)家書(shū)屋，覆蓋所有行政村；完成 1997個(gè)自然村的廣播電視“村村通”建設(shè)，工程涉及62個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2.6萬(wàn)戶(hù)農(nóng)戶(hù)，受益群眾達(dá)10.8萬(wàn)人，消除了廣播電視覆蓋盲區(qū)。

二、精心培育亮點(diǎn)，促進(jìn)文化發(fā)展大繁榮

以促進(jìn)文化改革發(fā)展為方向，著力創(chuàng)新文化理念，挖掘特色文化資源，精心培育文化亮點(diǎn)。近年來(lái)，賀州打響了客家文化和瑤族文化品牌，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的文藝作品100多項(xiàng)（件），其中客家民族舞蹈《賀州鼓神》、《賀州嶺南八音》等連續(xù)四次獲得國(guó)家最高文藝獎(jiǎng)項(xiàng)中國(guó)民間文藝“山花獎(jiǎng)”，分別填補(bǔ)了廣西同類(lèi)藝術(shù)的空白；本地原創(chuàng)客家歌曲《月光光》在全世界的客屬地區(qū)廣為流傳，成為客家人寄托思鄉(xiāng)之情的佳作；《板鞋搶親》獲全國(guó)第五屆民間藝術(shù)節(jié)特別獎(jiǎng)，并在中央電視臺(tái)“綜藝大觀”中播出。成功舉辦中國(guó)（賀州）瑤族盤(pán)王節(jié)、桂臺(tái)客屬聯(lián)誼會(huì)暨首屆賀州市文化旅游節(jié)、富川臍橙文化節(jié)和昭平茶王文化節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)，提高了賀州知名度。文化遺產(chǎn)保護(hù)工作取得重大進(jìn)展。擁有臨賀故城、馬殷廟兩個(gè)全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)單位，出土有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期代表嶺南文化的神獸麒麟尊等文物，擁有國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)4項(xiàng)，市級(jí)以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)42項(xiàng)。此外，基層群眾文化活動(dòng)特色鮮明。賀州率先領(lǐng)銜，成為廣西首個(gè)實(shí)施“千村萬(wàn)戶(hù)文藝惠民工程”的試點(diǎn)市，成功創(chuàng)建命名首批文藝村20個(gè)、文藝戶(hù)30個(gè)。

三、搭建文化舞臺(tái),滿(mǎn)足群眾文化需求

以搭建文化舞臺(tái)為載體，用鮮活的內(nèi)容、新穎的形式，為民眾奉上一臺(tái)臺(tái)“文化盛宴”?！皬V場(chǎng)舞臺(tái)”好戲連演：每天傍晚，在城區(qū)廣場(chǎng)，百姓演員成批登上大舞臺(tái)，吹拉彈唱跳，盡情抒懷?！傲鲃?dòng)舞臺(tái)”遍地開(kāi)花：定期開(kāi)展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”服務(wù)活動(dòng)，其中舉辦農(nóng)村公益性電影和科技錄像放映2000多場(chǎng)，利用“流動(dòng)圖書(shū)車(chē)”為群眾送去圖書(shū)15萬(wàn)冊(cè)；堅(jiān)持開(kāi)展“送歡樂(lè)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，利用 “流動(dòng)舞臺(tái)車(chē)”深入鄉(xiāng)村演出近300場(chǎng)。 “節(jié)慶舞臺(tái)”紅紅火火：以地方傳統(tǒng)節(jié)慶為契機(jī)，帶動(dòng)民俗文化活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。先后舉辦社區(qū)文化節(jié)100多場(chǎng)，民俗文化活動(dòng)200余次?！叭罕娢枧_(tái)”熱熱鬧鬧：廣場(chǎng)舞臺(tái)、流動(dòng)舞臺(tái)、節(jié)慶舞臺(tái)的廣泛興起，激活了底蘊(yùn)深厚的群眾文化，“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有球賽，村村有戲看”在賀州已成為常態(tài)，一年一度的富川縣白沙迎新春農(nóng)民籃球比賽，至今觀眾人數(shù)已達(dá)5萬(wàn)多人次。

四、開(kāi)展“國(guó)學(xué)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，弘揚(yáng)中華經(jīng)典文化

以倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題，廣泛開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng)。賀州在廣西率先把“國(guó)學(xué)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的讀書(shū)教育活動(dòng)來(lái)抓,采取“國(guó)學(xué)進(jìn)機(jī)關(guān)”、“國(guó)學(xué)進(jìn)校園”、“國(guó)學(xué)進(jìn)社區(qū)”、“國(guó)學(xué)進(jìn)企業(yè)”、“國(guó)學(xué)進(jìn)鄉(xiāng)村”、“國(guó)學(xué)進(jìn)家庭”等形式，通過(guò)開(kāi)展輪流解讀經(jīng)典、現(xiàn)身說(shuō)法宣傳經(jīng)典、經(jīng)典誦讀比賽、學(xué)國(guó)學(xué)談感悟、國(guó)學(xué)文藝演出等形式多樣、生動(dòng)活潑的方式,促進(jìn)“國(guó)學(xué)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)蓬勃而深入持久地開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，共發(fā)放國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍，包括《弟子規(guī)》、《素書(shū)》、《論語(yǔ)》等名書(shū)名著10萬(wàn)余冊(cè)，發(fā)放國(guó)學(xué)光碟8萬(wàn)余盒（片），舉辦“國(guó)學(xué)進(jìn)萬(wàn)家”專(zhuān)題講座180余場(chǎng)，舉辦國(guó)學(xué)與我征文活動(dòng)6次，舉辦“國(guó)學(xué)”專(zhuān)題文藝匯演100多場(chǎng)，干部職工撰寫(xiě)國(guó)學(xué)感悟文章1萬(wàn)余篇，形成了人人自覺(jué)“誦經(jīng)典、悟經(jīng)典、行經(jīng)典”的良好氛圍。

五、抓好隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)群眾能力

以實(shí)施“人才興文”為戰(zhàn)略，積極創(chuàng)造條件，為各類(lèi)人才投身文化事業(yè)提供廣闊舞臺(tái)。首先，加大對(duì)各類(lèi)藝術(shù)人才，特別是文化活動(dòng)策劃專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，通過(guò)舉辦大型文化活動(dòng)，提高他們的策劃水平。其次，加強(qiáng)對(duì)基層文化干部、文藝人才的培訓(xùn)輪訓(xùn)，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、采風(fēng)行動(dòng)、為學(xué)校、企業(yè)、業(yè)余劇團(tuán)做文藝輔導(dǎo)等，提升他們的素質(zhì)能力。近年來(lái)，先后邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀文藝團(tuán)體或名家名人來(lái)賀“盛裝”演出累計(jì)15場(chǎng)，成功舉辦中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)曲協(xié)”送歡樂(lè)•下基層走進(jìn)賀州”慰問(wèn)演出，2011′賀州•首屆廣西作家節(jié)暨《客家大歌》創(chuàng)作采風(fēng)等大型文化活動(dòng)；縣鄉(xiāng)文化中心開(kāi)展自辦活動(dòng)500余次，跨縣或跨省文化演出100多場(chǎng)；鄉(xiāng)村文化中心（室）協(xié)助市、縣劇團(tuán)開(kāi)展送戲下鄉(xiāng)300余場(chǎng)。

民眾文化范文第2篇

一、民俗文化及其內(nèi)涵

民俗，即民間的風(fēng)俗習(xí)慣，是各民族創(chuàng)造、享用和傳承的文化現(xiàn)象。著名民俗學(xué)者鐘敬文是這樣解釋“民俗”一詞的：“民俗，即民間風(fēng)俗，指一個(gè)國(guó)家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。民俗起源于人類(lèi)社會(huì)群體生活的需要，在特定的民族、時(shí)代和地域中不斷形成、擴(kuò)布和演變，為民眾的日常生活服務(wù)?！?/p>

民俗的內(nèi)容繁雜廣泛，我們可以將其分為：物質(zhì)民俗、生活民俗、精神民俗和語(yǔ)言民俗等。一個(gè)國(guó)家的文化由表層文化和本質(zhì)文化兩個(gè)層次組成。表層文化分布于浩瀚的古籍文獻(xiàn)中，本質(zhì)文化流傳散播于民眾生活中。其中，民俗文化即是本質(zhì)文化，“是指民間民眾的風(fēng)俗生活文化的統(tǒng)稱(chēng)。也泛指一個(gè)國(guó)家、民族、地區(qū)中集居的民眾所創(chuàng)造、共享、傳承的風(fēng)俗生活習(xí)慣”。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中民俗文化的核心價(jià)值

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！敝袑W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用教材，挖掘教材中有關(guān)內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀民俗文化的價(jià)值。

1.在中學(xué)語(yǔ)文中滲透民俗文化，對(duì)教學(xué)具有輔助作用

在中學(xué)語(yǔ)文教材中，有關(guān)民俗風(fēng)情描寫(xiě)的不在少數(shù)，如包含技藝民俗的《吆喝》《安塞腰鼓》《口技》，包含建筑民俗的《中國(guó)石拱橋》《故宮博物院》，包含服侍民俗的《陌上?！返?，包含歲時(shí)節(jié)日民俗的《社戲》《春酒》，包含禮儀民俗的《邊城》《阿Q正傳》《背影》等。這些民俗文化與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在教學(xué)時(shí)滲透民俗文化，利用課文中的民俗文化成分，能縮短課文與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。且一些文章作者本意已滲透很多民俗文化，如不了解，則很難理解其表達(dá)的真實(shí)情感和文章主旨。

2.在中學(xué)語(yǔ)文中滲透民俗文化，有利于促進(jìn)德育教育的深化

作為中華民族瑰寶的民俗文化同樣博大精深，深深地影響著每一個(gè)人的思想、行為，這種影響正是潛移默化的，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的。比如傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。春節(jié)在每一位游子看來(lái)，不管身在何處，不論工作有多忙碌，不管路途多遙遠(yuǎn)，都要在除夕夜前趕回與親人團(tuán)聚。這是中國(guó)人特有的鄉(xiāng)土情結(jié)，根植于每位炎黃子孫心里，影響深遠(yuǎn)，不可磨滅。這種心理共識(shí)，在非常情況下能迅速釋放其能量，凝聚人們的心理共識(shí)，匯聚成共同的情感意志。教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)體會(huì)這些民俗知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

3.在中學(xué)語(yǔ)文中滲透民俗文化，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)

民俗可分為物質(zhì)民俗、生活民俗、精神民俗和語(yǔ)言民俗。一是熟識(shí)更多的語(yǔ)言文字。語(yǔ)言是民俗的載體，一些詞匯直接陳述和反映民俗。“柳樹(shù)”代表離別之意，松柏“寓意著不屈”，“牡丹”代表富貴，“鴛鴦”預(yù)示著美好的愛(ài)情等等。二能了解天文地理、禮節(jié)禁忌、立法歲時(shí)等知識(shí)。人教版教材編入的小說(shuō)《邊城》，作者展示了人性的善良美好和描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、將民俗文化融入中學(xué)語(yǔ)文教育的策略

1.教師努力提升自身的相關(guān)素質(zhì)

對(duì)教師而言，語(yǔ)文教師要從課程建設(shè)的角度，增強(qiáng)自身民俗文化的意識(shí)，認(rèn)真研讀領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化專(zhuān)著，以自身的見(jiàn)解引導(dǎo)學(xué)生。在新課改的指導(dǎo)下，教師應(yīng)積極參與到民俗文化課程資源的建設(shè)中。作為中華民族最寶貴的文化遺產(chǎn)的漢字，自發(fā)明的那天起，就被賦予了深刻含義。大量的漢字背后都有一段典故或神話，教師自身能不能解讀，關(guān)系到民俗文化傳承的質(zhì)量。

2.以課堂教學(xué)為主，課外實(shí)踐為輔

一方面，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)民俗文化的主要途徑，教材是民俗文化的載體。因此，課題教學(xué)中，教師首先應(yīng)吃透教材，對(duì)于涉及民俗文化的內(nèi)容，要充分發(fā)揮其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的輔助作用。既讓學(xué)生理解和掌握課程的中心思想和主要觀點(diǎn)，又了解一定的民俗文化知識(shí)。雖然民俗文化教育價(jià)值明顯，但畢竟不是課堂授課的中心內(nèi)容，這就需要教師充分備課，在進(jìn)行民俗文化的講解和運(yùn)用的時(shí)候，考慮具體的授課內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)期情況等因素，尋找有效途徑和具體方法進(jìn)行分析。

另一方面，根據(jù)新課標(biāo)的要求，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中也不可忽視。民俗文化是“活”的文化，在我們生活中無(wú)處不在。學(xué)?？砂才乓恍┯嘘P(guān)民俗文化的課外實(shí)踐活動(dòng)。一是邀請(qǐng)民俗專(zhuān)家學(xué)者給學(xué)生開(kāi)設(shè)民俗講座；二是多組織策劃具有當(dāng)?shù)靥厣袼谆顒?dòng)的節(jié)慶活動(dòng)；三是舉辦民俗知識(shí)競(jìng)賽、話劇表演、作文競(jìng)賽、古詩(shī)詞摘抄、誦讀比賽等校園文化節(jié)活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，更使學(xué)生對(duì)民俗文化有深入的了解，效益多重。

參考文獻(xiàn)：

民眾文化范文第3篇

中國(guó)各民族的茶文化介紹

佤旗《苦茶》 其煮法是在大砂罐中一次放500克茶葉,一直煮到罐中剩下三五口茶水為止。然后等茶涼到一定溫度,一口氣喝下。茶水苦澀難忍,但喝完之后確讓人回味無(wú)窮。

壯族《甜茶》是壯族人民的傳統(tǒng)飲品,有很多講究的茶禮。壯族男青年第一次到姑娘家相親時(shí),姑娘就給他敬一杯茶。如果茶中放有糖,男青年飲“甜茶”,就表明姑娘同意了;如果沒(méi)放糖,則表示不同意。這種表達(dá)的方式，很特別，很有中華民族的傳統(tǒng)。

白族“烤茶” 云南大理白族人常以“烤茶”招待貴賓。有賓朋來(lái)訪時(shí),主人就把從山上采回的鮮茶放在砂罐里,邊烤邊搖,待茶葉烤到發(fā)出清香并泛黃時(shí),便用沸水沖入砂罐里,再稍煮片刻。茶煮成后便倒入瓷盅,雙手舉杯,敬給客人。

藏族“酥油茶” 其做法:把茶磚切開(kāi)搗碎,加適量的水煮沸后濾出茶渣,調(diào)入食用酥油,茶汁和酥油就混合成乳白色的“酥油茶”。每有賓客來(lái)訪,全家在帳蓬外恭候,待客人進(jìn)帳坐定后,女主人即雙手緩緩捧上酥油茶敬給來(lái)賓,使客人有賓至如歸之感。

蒙古旗“奶茶” 蒙古族每天離不開(kāi)茶,除飲紅茶外,幾乎都有飲奶茶的習(xí)慣。每天早上第一件事就是煮奶茶。煮奶茶最好用新打的凈水,燒開(kāi)后,沖入放有茶末的凈壺或鍋,慢火煮2—3分鐘,再將鮮奶和鹽對(duì)入,燒開(kāi)即可。蒙古族的奶茶有時(shí)還要加黃油、奶皮子、炒米等,其味芳香、成爽可口,是含有多種營(yíng)養(yǎng)成分的滋補(bǔ)飲料。他們甚至認(rèn)為,三天不吃飯菜可以,但一天不飲奶茶不行。蒙古族還喜歡將很多野生植物的果實(shí)、葉子、花都用于煮奶茶,煮好的奶茶風(fēng)味各異,有的還能防病治病。

彝族“腌茶” 這是云南山區(qū)的部分彝族同胞喜愛(ài)的一種“茶”。將采下的鮮茶放入灰泥缸中,邊放邊壓,直到壓滿(mǎn),最后用重蓋子壓緊,數(shù)月后,即制成味道獨(dú)特的“腌茶”。

中國(guó)各民族的茶文化特點(diǎn)

中國(guó)茶文化一般來(lái)說(shuō)，有社會(huì)性、廣泛性、民族性、區(qū)域性和傳承性5大特征.

從其民族性來(lái)說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族都有自己多姿多彩的茶俗。蒙古族的咸奶茶，維吾爾的奶茶和香茶、藏族酥油茶、苗族和侗族的油茶、佤族的鹽茶，主要是用茶作食，重在茶食相融;傣族的竹筒香茶、回族的罐罐茶等，主要追求的是精神享受，重在飲茶情趣。盡管各民族的茶俗有所不同，但按照中國(guó)人的習(xí)慣，凡有客人進(jìn)門(mén)，不管是否要喝茶，主人敬茶少不了的，比敬茶往往認(rèn)為是不禮貌的。因?yàn)榭蛠?lái)敬茶，自古以來(lái)就是我國(guó)人民重情好客的禮儀。從世界范圍看，各國(guó)的茶道、茶藝、茶禮、茶俗，在飲茶的統(tǒng)一性下都清晰地表現(xiàn)出其民族性的區(qū)別。如日本茶道的宗教色彩(特別是禪宗)很濃，并形成嚴(yán)密的組織形式，茶道的表演也非常嚴(yán)格，甚至煩瑣，對(duì)日本民眾日常飲茶的普及沒(méi)有產(chǎn)生直接的影響;東南亞國(guó)家如馬來(lái)西亞、新加坡等國(guó)受漢文化影響較深，習(xí)慣清飲烏龍、普洱、花茶，茶俗與我國(guó)南方相仿或相近;非洲地區(qū)各民族飲茶習(xí)俗則以西北非的薄菏糖茶為代表，煮薄菏糖茶有一套程序和專(zhuān)用茶具，所用茶葉主要是我國(guó)珍眉、珠茶等高擋綠茶;歐美地區(qū)各民族的飲茶茶俗則以英國(guó)的英式飲茶法為代表等。

從其區(qū)域性來(lái)說(shuō)，“千里不同風(fēng)，百里不同俗”。中國(guó)地廣人多，由于受歷史文化、生活環(huán)境、社會(huì)風(fēng)情以至地理氣候、物質(zhì)資源、經(jīng)濟(jì)條件、生活水平等多方面影響，呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域性的特點(diǎn)。如對(duì)茶葉的需求，在一定區(qū)域內(nèi)是相對(duì)一致的南方人喜飲綠茶，北方人崇尚花茶，福建、廣東、臺(tái)灣人欣賞烏龍茶等。這些都是茶文化區(qū)域性的表現(xiàn)。

從其傳承性來(lái)說(shuō)，茶文化本身就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。茶文化的社會(huì)性、廣泛性、民族性、區(qū)域性決定了茶對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展具有傳承性的特點(diǎn)，成為中華文化形成、延續(xù)和發(fā)展的重要載體。例如，在當(dāng)代特別特別是改革開(kāi)放以后，茶文化作為民族優(yōu)秀文化的組成部分，得到社會(huì)各界的認(rèn)可和推崇，作為傳統(tǒng)文化重要載體的茶文化也隨時(shí)代的發(fā)展而融入現(xiàn)代文化理念和時(shí)代新元素。

中國(guó)各民族的茶文化介紹相關(guān)文章：

1.各地的茶文化介紹

2.中華各民族的飲茶習(xí)俗

3.中國(guó)茶文化的簡(jiǎn)介

民眾文化范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 滲透 民俗文化

現(xiàn)代著名學(xué)者錢(qián)穆曾說(shuō)：“風(fēng)俗為文化奠深基，茍非能形成為風(fēng)俗，則文化理想僅如空中樓閣，終將煙消云散?！泵袼孜幕逃俏幕逃囊粋€(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)一個(gè)民族的民眾文化意識(shí)的重要途徑之一。因此，在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行民俗文化的滲透，可以讓學(xué)生了解、吸納我們民族文化中的精華，成為一代有文化有素養(yǎng)之人，成為一代心存文化之“根”的人。下面我就對(duì)這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單談一下自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，有不足之處望大家斧正。

一、滲透民俗文化的基本保障

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材的編寫(xiě)提出了新的建議，提到教材編寫(xiě)“應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)”“理解和尊重多元（樣）文化”“開(kāi)闊學(xué)生視野”。中學(xué)語(yǔ)文教材的這些特點(diǎn)也具體體現(xiàn)在它所包含的民俗文化方面。在人教版初中語(yǔ)文教材中，涉及民俗文化的課文有魯迅的《社戲》、《故鄉(xiāng)》和《從百草園到三味書(shū)屋》，施耐庵的《智取生辰綱》，孫犁的《蘆花蕩》及朱自清的《背影》等。人教版高中語(yǔ)文教材中，涉及民俗文化的課文有《茶館》《荷花淀》《胡同文化》《我與地壇》等，中學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，既提高了語(yǔ)言文字表達(dá)能力，又受到了民俗文化的熏陶。中學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的時(shí)侯，他們的求知欲、好奇心、新鮮感都很強(qiáng)，他們往往更喜歡學(xué)習(xí)趣味性的知識(shí)，更喜歡多姿多彩的課堂，對(duì)教師的照本宣科地講解和枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授不感興趣。而豐富多彩的民間文學(xué)和民俗文化知識(shí)就能夠豐富課堂教學(xué)，這些知識(shí)在課文教學(xué)中往往能滿(mǎn)足學(xué)生的更多需求。教師在授課過(guò)程中如果能用一些有趣的諺語(yǔ)或一些古老的民間傳說(shuō)故事作為新課的導(dǎo)入，就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透民俗文化的基本途徑

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行民俗文化滲透雖然有其可行性，但在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行民俗文化滲透并不屬于常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師在進(jìn)行民俗文化的講解和滲透時(shí)需要結(jié)合具體的授課內(nèi)容，尋找有效途徑和具體方法進(jìn)行分析、滲透。1.通過(guò)突破中學(xué)語(yǔ)文課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行民俗文化的滲透。教師如果在講授過(guò)程中不能進(jìn)行正確的解讀，那么，學(xué)生在對(duì)課文的理解就會(huì)不完整、不深入，這就需要教師對(duì)這些民俗文化進(jìn)行正確的分析，詳細(xì)地講解2.通過(guò)開(kāi)拓中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新渠道來(lái)進(jìn)行民俗文化的滲透。在借助優(yōu)質(zhì)課程資源、開(kāi)拓中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)新渠道時(shí)，如果能充分利用民俗文化成分的支持，有效利用民俗文化素材，可以拓寬中學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。3.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟中學(xué)語(yǔ)文課本中經(jīng)典文學(xué)作品的內(nèi)涵來(lái)進(jìn)行民俗文化滲透。在中學(xué)語(yǔ)文課本中，許多經(jīng)典古詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵往往是通過(guò)具有民俗風(fēng)情的事物來(lái)表達(dá)的，在講授這些經(jīng)典詩(shī)歌時(shí)，教師如果能充分利用其中蘊(yùn)含的民俗文化素材，可以加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的理解。4.通過(guò)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行民俗文化滲透。民俗經(jīng)過(guò)歷史的積淀，蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)期間，教師如果能夠緊扣不同的時(shí)令節(jié)日，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的作文訓(xùn)練，可以使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中受到民俗文化的熏陶。5.通過(guò)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中思想品德教育來(lái)進(jìn)行民俗文化的滲透。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，教師如果能夠充分利用中學(xué)語(yǔ)文教材中的有關(guān)民俗內(nèi)容，能夠使中學(xué)生在受到思想品德教育的同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

三、切勿盲目的滲透民俗文化

民眾文化范文第5篇

一說(shuō)到鼠，我們頭腦中馬上會(huì)閃現(xiàn)不少涉及它的詞語(yǔ)，什么鼠目寸光、鼠竊狗偷、鼠頭鼠腦、賊眉鼠眼，什么雀目鼠步、無(wú)名鼠輩、鼠肝蟲(chóng)臂、城狐社鼠，什么鼠心狼肺、首鼠兩端、鼠肚雞腸、鼠竄狼奔，什么老鼠過(guò)街人人喊打，一粒老鼠屎壞了一鍋湯等等。褒意的沒(méi)有，貶意的一籮筐，字里行間充滿(mǎn)對(duì)鼠的蔑視與仇恨，也說(shuō)明鼠在人們心目中有著怎樣的地位和形象：它們陰險(xiǎn)，它們狡猾，它們?cè)幵p，它們是疫病的載體，亦是災(zāi)難和厄運(yùn)的化身。然而，這只是問(wèn)題的一方面。在我國(guó)的民俗文化和民俗生活中，鼠的形象遠(yuǎn)非如此單一，人們對(duì)于鼠的態(tài)度也并非這樣簡(jiǎn)單。

神話故事里的文化英雄

如果有人告訴你在許多民族那里，這類(lèi)以偷咬為能事的動(dòng)物是開(kāi)創(chuàng)世界、惠及萬(wàn)民的文化英雄，你也許覺(jué)得不可思議，可事實(shí)的確如此?？匆恍┝鱾骶眠h(yuǎn)的神話故事吧，它們可以表明老鼠曾經(jīng)為人類(lèi)做了什么。

在云南瀾滄縣拉祜族流傳著《牡帕密帕的故事》，說(shuō)的是在天地渾沌未開(kāi)的時(shí)候，創(chuàng)世神厄莎種了一個(gè)葫蘆，葫蘆老了以后，掉到海里去了，厄莎把它撈起來(lái)，放在曬臺(tái)上曬了77天，葫蘆里傳出打口哨的聲音：又過(guò)了12天，人在葫蘆里說(shuō)話了：“哪個(gè)把我們接出來(lái)，我們種的谷子給他吃!”小米雀聽(tīng)見(jiàn)了便去啄，可啄了很久也沒(méi)有成功。老鼠來(lái)咬了3天3夜，終于咬出了一個(gè)洞，一男一女從里面走出來(lái)，他們便是拉祜族的祖先。在這里，鼠咬天開(kāi)，老鼠成為創(chuàng)世的英雄。

在四川一帶普米族的神話《太陽(yáng)、月亮和星星》里，老鼠又成了光明的使者。遠(yuǎn)古時(shí)候，大地一團(tuán)漆黑，鼠和貓頭鷹是好朋友，他們決定為萬(wàn)物去尋找光明。于是貓頭鷹馱著鼠往天上飛。飛了99天，厚厚的云墻把天地隔開(kāi)了，鼠就在云墻上打洞，啃了99天，啃開(kāi)一個(gè)洞，露出一道冷冷的白光，是月亮的光。老鼠又在另一云墻上打洞，啃了99天，啃開(kāi)一個(gè)洞，露出灼熱的紅光，是太陽(yáng)的光。雖然貓頭鷹和老鼠被太陽(yáng)光照得睜不開(kāi)眼，見(jiàn)不得光，白天不敢出來(lái)了，但大地從此有了太陽(yáng)和月亮。

在許多民族的神話里，老鼠給人們帶來(lái)了谷種，甚至還教人如何耕種。福建寧德地區(qū)畬族流傳的《老鼠和谷種》就說(shuō)，古時(shí)候，稻谷一年四熟，收割不盡，人不知愛(ài)惜。天神一生氣，就用布袋把谷子全收回去了。人沒(méi)有辦法了，便求老鼠去偷谷種。老鼠上了天，等天神睡著，它在黃泥漿里打個(gè)滾，咬開(kāi)布袋，沾了一身稻谷回到人間，從此人間才又有了谷種。流傳在山東一帶的《老鼠死了不閉眼》故事，也有類(lèi)似的情節(jié)，說(shuō)的是古時(shí)只有天上有糧，人間沒(méi)有。鼠住在天上，給人把糧從天上偷了來(lái)，結(jié)果被王母娘娘趕到凡世。

類(lèi)似的神話故事還有很多，在這里，是鼠幫助人類(lèi)走出渾沌，是鼠為人類(lèi)帶來(lái)光明和谷種。根據(jù)學(xué)者對(duì)“文化英雄”的界定(美國(guó)《韋氏大辭典》認(rèn)為：文化英雄系傳說(shuō)人物，常以獸、鳥(niǎo)、人、半神等各種形態(tài)出現(xiàn)。一些民族常把一些對(duì)于他們的生活方式、文化來(lái)說(shuō)最基本的因素加諸文化英雄身上)，鼠真的是許多民族不折不扣的文化英雄。因?yàn)樗呢暙I(xiàn)，不少民族都對(duì)它懷有一份感恩之心：彝族人、布朗人種出糧食，總會(huì)請(qǐng)鼠嘗新：有人說(shuō)在鼠前加上老字，稱(chēng)其為“老鼠”是為了表示尊重：安排十二生肖順序的時(shí)候，也因?yàn)樗谧恐惺孜?。因?yàn)樗呢暙I(xiàn)，人們甚至對(duì)它偷糧的行徑也抱有一份同情。流傳在貴州黃平東坡一帶的苗族神話《耗子偷糧》，解釋老鼠偷糧是因?yàn)槿吮緛?lái)答應(yīng)給幫助自己的老鼠糧食吃，結(jié)果卻食了言，老鼠不得已才用“偷”的下策。在我國(guó)南北方都有流傳的《老鼠為什么死不瞑目》，說(shuō)老鼠給人類(lèi)帶來(lái)了谷種，人卻不允許老鼠吃糧，見(jiàn)了老鼠就打，老鼠覺(jué)得委屈，才死了也不肯閉眼的。

神話故事包含著原始先民的思維方式、情感模式和對(duì)世界萬(wàn)物的看法，也許先民們?cè)?jīng)從鼠的活動(dòng)中獲得過(guò)某種啟發(fā)，也許先民們?cè)?jīng)直接受益于鼠，比如饑餓的時(shí)候從鼠洞里找到過(guò)救命的糧食，驚喜之余便對(duì)事情做出了浪漫主義的解釋?zhuān)x予鼠一個(gè)“文化英雄”的身份。

現(xiàn)實(shí)世界里的驅(qū)滅對(duì)象

然而，神話終歸是神話，生活在現(xiàn)實(shí)世界里的人們感受更多的是老鼠禍害人類(lèi)的本質(zhì)。它們毀田偷糧，是農(nóng)業(yè)民族的大敵；它們傳播疾疫，是人類(lèi)生命的殺手：它們咬物壞墻，是名副其實(shí)的敗家子。對(duì)于老鼠的罪惡行徑，早在2000多年前，人們就發(fā)出了憤怒的吶喊：“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍!……碩鼠碩鼠，無(wú)食我麥!……碩鼠碩鼠，無(wú)食我苗!”有學(xué)者解釋說(shuō)，這首出自《詩(shī)經(jīng)?魏風(fēng)》的詩(shī)篇，是對(duì)不勞而獲卻衣食無(wú)憂的達(dá)官貴人們的指責(zé)和諷刺，其實(shí)我們又何嘗不可以看作是對(duì)嚴(yán)重危害人類(lèi)生活、直接侵犯人類(lèi)生活空間的真實(shí)老鼠的痛斥和控訴?

面對(duì)老鼠的肆虐橫行，作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)絕不會(huì)坐以待斃，老鼠也便成為人類(lèi)的驅(qū)滅對(duì)象。

為了驅(qū)除消滅老鼠，人們畜養(yǎng)禮遇它的天敵。老鼠的天敵自然首推貓。我國(guó)古代有一種“報(bào)本反始”、報(bào)答上天神靈并祈祝農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的年終祭禮，叫大蠟。大蠟禮的祭祀對(duì)象中很重要的一個(gè)便是貓，“迎貓，為其食田鼠也”。唐代之前，人們還普遍養(yǎng)狗以捕鼠?！秴问洗呵铩分杏涊d了一則故事：齊國(guó)有一個(gè)善長(zhǎng)相狗的人，他的鄰居托他買(mǎi)一條捉老鼠的狗，結(jié)果他買(mǎi)了一年才買(mǎi)到。他對(duì)鄰居說(shuō)這是條好狗，可是鄰居養(yǎng)了好幾年，狗也沒(méi)逮到一只老鼠。鄰居覺(jué)得奇怪，就問(wèn)那個(gè)相狗的，相狗的說(shuō)：這是條良種狗啊，它的志向在于獵捕獐麋豕鹿而不是老鼠。如果想讓它捉老鼠，得把它的后腿捆上。鄰居聽(tīng)了他的話，“桎其后足，狗乃取鼠”。古人養(yǎng)狗捕鼠的習(xí)俗從這則故事可見(jiàn)一斑。四川三臺(tái)縣都江鄉(xiāng)漢代崖墓中還發(fā)現(xiàn)過(guò)一塊畫(huà)像石，一狗蹲坐，前爪支地，眼睛圓睜?？谥械鹨恢环蚀T的老鼠，亦是養(yǎng)狗捕鼠的明證。今人嫌別人多管閑事，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“狗拿耗子”，看來(lái)是不知道古人竟有養(yǎng)狗拿耗子的風(fēng)俗了。

普米族神話《太陽(yáng)、月亮和星星》里和鼠是好朋友的貓頭鷹，實(shí)際上也是鼠的天敵，也曾被人飼養(yǎng)以捕鼠。據(jù)唐劉殉《嶺表錄異》記載：“桂林人羅取(梟)生鬻之，家家養(yǎng)使捕鼠，以為勝貍也?！背曫B(yǎng)鼠的天敵外，聰明的人類(lèi)還進(jìn)行創(chuàng)造，千方百計(jì)尋找滅鼠工具和滅鼠方法。老鼠夾、滅鼠藥、電子滅鼠器紛紛被發(fā)明出來(lái)。

有趣的是，為了擺脫這種整日偷偷摸摸為非作歹又難以對(duì)付的動(dòng)物的侵害，人們不僅在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)老鼠進(jìn)行不懈地喊打，還在象征世界里想出了老鼠嫁女的高招，并發(fā)明種種儀式以達(dá)到驅(qū)滅的目的。婚姻嫁娶本是人類(lèi)所特有的文化

行為，可是民間卻讓老鼠也嫁女娶親。鼠婚在我國(guó)是普遍流行的俗信，只是不同的地方鼠女出嫁的婚期并不一樣，但大致集中于舊年臘月二十三到新年的二月二之間。也許我們小時(shí)候或多或少都聽(tīng)過(guò)老鼠嫁女的歌謠或故事，在這些歌謠或故事中，出嫁的鼠姑娘總是難逃葬身貓腹的“噩運(yùn)”，其中最滑稽的當(dāng)屬鼠姑娘的糊涂爹娘為女兒挑選花貓做女婿的事了。鼠姑娘的爹娘要找世界上最神氣的做女婿，結(jié)果，鼠姑娘找了太陽(yáng)找烏云，找了烏云找圍墻，最后發(fā)現(xiàn)還是貓咪最神氣，便與貓咪定下了婚期，結(jié)果可想而知，“新娘剛到貓咪家，貓咪一口就吞下”，一天好日子沒(méi)過(guò)成，鼠新娘眨眼間命喪黃泉，成了貓新郎的腹中食。

俗話說(shuō)：“人驚鼠一夜，鼠擾人一年?！睘榱吮ＷC老鼠親事的順利進(jìn)行，各地都有一些禁忌和習(xí)慣做法。湖北江漢平原一帶，俗以臘月二十四夜鼠嫁女，屆時(shí)家家要把面餅和紙花放在暗處，為鼠女“添箱”。這天不能春米磨面，孩子不能大聲喧嘩：在河北張北，老鼠的婚期是正月初十，這天，各家要蒸糕，或煮小米飯，撒于各處，以為鼠食；陜西一帶，鼠嫁日家家要早早熄燈睡覺(jué)，以免驚擾了老鼠的好事：廣東佛山，俗以除夕之夜是老鼠嫁女的吉日良辰，這天，人們要早早做好準(zhǔn)備，在床底下沿墻邊點(diǎn)上蠟燭，為老鼠的迎親隊(duì)伍照明。

除此之外，全國(guó)各地還流傳著與鼠有關(guān)的多種多樣的歲時(shí)習(xí)俗。照鼠耗就是其中一種。在特定節(jié)日燃燈以驅(qū)鼠叫照鼠耗，也叫照虛耗。不過(guò)，照鼠耗的日期各地并不一致，燃燈的地點(diǎn)也頗有地方差異。比如湖北、安徽等地就是在元宵節(jié)舉行，屆時(shí)，人們?cè)陂T(mén)上、井上各處燃燈；山西左云一帶是正月十日照鼠耗，到時(shí)候，各家備戶(hù)都在米缸面甕下燒香燃燈。

敲擊避鼠也是常見(jiàn)的做法。在湖北荊州一帶，正月十五晚，各家的小孩手拿簸箕、罐子、破瓢等敲擊，邊敲邊唱：“正月十五敲破瓢，老鼠落兒不成苗：正月十五敲破罐，老鼠落兒不成算；正月十五敲簸箕，老鼠落兒不成器。”魯西南一帶有類(lèi)似的做法，只是時(shí)在二月二，人們一邊敲瓢一邊唱：“二月二，敲瓢叉，十個(gè)老鼠九個(gè)瞎，還有一個(gè)不瞎的，眼里長(zhǎng)著棠梨花。”在云南，正月十六日的驅(qū)鼠儀式是這樣的：一人左手拿葫蘆，右手拿刀子，繞屋隨走隨鋸，也有放在地上拖的，一邊鋸或拖一邊唱：“葫蘆拖一拖，老鼠死一窩，葫蘆鋸一鋸，鼠兒不成器?！绷硪粋€(gè)人手拿鞋子，在地上拍，邊拍邊唱：“鞋子摜一摜，鼠兒死一萬(wàn)；鞋子拍一拍，鼠兒死一百?！?/p>

在山西運(yùn)城有滾葫蘆的習(xí)俗。正月初十日，當(dāng)?shù)厝顺３Ｄ靡患?xì)腰葫蘆，從窗邊滾到炕沿，從鍋臺(tái)滾到門(mén)檻。凡是老鼠常走的地方都要滾上幾滾，滾時(shí)還要念道：“葫蘆葫蘆滾入匝，老鼠生下一窩瞎娃娃。只有一個(gè)有眼的，貓逮啦?！睎|北地區(qū)還有在農(nóng)歷正月第一個(gè)子日燃熏鼠火的做法，孩子們?cè)谔锕Ｉ先龅静蔹c(diǎn)火燒雜草，叫熏鼠火，農(nóng)家還會(huì)根據(jù)火勢(shì)大小來(lái)占卜當(dāng)年莊稼的豐歉?；鸾小把蟆?，其目的可想而知。又在河北贊皇，村民從山上砍來(lái)紅葛針柴(形似老鼠爪)在空地上點(diǎn)火燒，叫“烤老鼠爪”。每年的臘月初一是貴州平塘毛南族的送鼠節(jié)，每到這一天清晨，村中的男女老少就到山野中的指定地點(diǎn)舉行送鼠儀式，儀式由寨老和祭司共同主持，人們大唱《送鼠歌》：“送老鼠，除老耗，大家都來(lái)呀，今日過(guò)小年。家家齊開(kāi)倉(cāng)，谷穗掛成排，米魂掛中央。不許老鼠竄進(jìn)屋，不許老耗鉆進(jìn)倉(cāng)。”過(guò)后，年輕人還要舉行砸老鼠比賽。