前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中小學(xué)生作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

中小學(xué)生作文范文第1篇

垃圾分類(lèi)作文1

今天上午爸爸、媽媽、我和弟弟一起在家學(xué)習(xí)了垃圾分類(lèi)，垃圾可分為：可回收物、廚余垃圾、其它垃圾和有害垃圾。

“藍(lán)色大桶可回收，變廢為寶好顏料。”生活中可回收的垃圾有很多，像舊的書(shū)本、可樂(lè)瓶、礦泉水瓶、飲料瓶、金屬、玻璃、牛奶盒等等都屬于可回收的垃圾。

“綠色大桶裝剩菜，化身肥料來(lái)灌溉。”生活中剩菜剩飯、菜葉、動(dòng)物的骨頭、水果皮等等都屬于廚余垃圾。

“橘色大桶裝其他，尿布舊物來(lái)安家。”生活中廢舊的衣服、尿布、紙杯、紙巾、煙頭等等都屬于其它垃圾。

“紅桶垃圾最有害，電池?zé)艄芫褪撬?rdquo;生活中廢舊的電池、燈泡、化妝品瓶、農(nóng)藥瓶等等都屬于有害垃圾。

中午，我和媽媽一起做飯，媽媽讓我挑菜，我馬上知道挑出來(lái)的需要丟掉的菜頭、枯菜葉屬于“廚余垃圾”，傍晚我們出去散步，看到地上有煙頭我就知道屬于“其它垃圾”，需要丟進(jìn)黃色垃圾桶，看到飲料瓶、紙皮我就知道屬于“可回收物”，需要丟進(jìn)藍(lán)色垃圾桶……

垃圾分類(lèi)，從我做起!

美化環(huán)境，從我做起!

愛(ài)護(hù)家園，從我做起!

垃圾分類(lèi)作文2

學(xué)校大課間活動(dòng)時(shí)，班主任沈老師向我們宣傳垃圾分類(lèi)，讓大家行動(dòng)起來(lái)，從我做起，共建綠色家園。

回家路上，我默默盤(pán)算著：垃圾分類(lèi)，從我做起。該怎樣開(kāi)始呢?雖然老師大致給我們講了一下垃圾的分類(lèi)，可是家里扔垃圾從未分過(guò)類(lèi)呀，我該怎樣來(lái)影響大人呢?

吃過(guò)晚飯，全家人一起坐在沙發(fā)上看電視，媽媽習(xí)慣性地把我喝完的飲料塑料瓶往垃圾桶里扔，我趕緊大喊一聲：“停!”媽媽詫異地回頭望著我，我神秘地朝媽媽笑笑，“媽媽?zhuān)铱寄銈€(gè)問(wèn)題，你手里的垃圾是可回收的還是不可回收的?”“這還不簡(jiǎn)單，當(dāng)然是可回收垃圾嘍!”我見(jiàn)媽媽慢慢入了我的圈套，開(kāi)始慢條斯理地說(shuō)：“既然是可回收垃圾，那你為什么扔掉呢?保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!”“哦，原來(lái)我女兒做了環(huán)保小衛(wèi)士呀!那好，我也來(lái)考考你，如果考試合格，以后家里垃圾歸你分配!”媽媽拿來(lái)了一大堆東西：塑料、報(bào)紙、鐵塊、過(guò)期藥品、煙頭、香蕉皮、廢舊電池、玻璃等放在我面前。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，老師剛教過(guò)。我快速地把垃圾分好類(lèi)。媽媽一看，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯(cuò)，塑料、報(bào)紙、鐵塊、玻璃是可回收的，煙頭、香蕉皮是不可回收的，廢舊電池是有害的……”

不過(guò)，我還是犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，媽媽從我分的可回收垃圾里拿出了過(guò)期藥，說(shuō)：“你別看這盒藥沒(méi)拆封過(guò)，但過(guò)期了，人服用了過(guò)期藥片可能會(huì)對(duì)身體有害，所以不是可回收垃圾哦，是有害垃圾!”媽媽接著說(shuō)道：“你雖然錯(cuò)了一題，但是考試及格，畢竟你也給媽媽上了一堂課，垃圾不可以隨意丟棄，我們?nèi)覐慕裉扉_(kāi)始響應(yīng)你的號(hào)召，實(shí)施垃圾分類(lèi)吧!”“耶!計(jì)劃成功!”我暗自竊喜。

從那天開(kāi)始，我們?nèi)铱倓?dòng)員，家里分了3個(gè)垃圾桶，我分別貼好了可回收、不可回收、有害的標(biāo)簽，全家人互相監(jiān)督。幾個(gè)月下來(lái)，可回收垃圾收集了滿(mǎn)滿(mǎn)一大袋，雖然是一些不起眼的垃圾，但這些垃圾絕對(duì)有用武之地。學(xué)校開(kāi)展了“以物換物綠色存折”活動(dòng)，每個(gè)星期五，我都會(huì)拿2大袋可回收垃圾去學(xué)校?？纯次?guī)讉€(gè)月的成果進(jìn)了環(huán)衛(wèi)所專(zhuān)門(mén)提供的垃圾袋里，我的心里別提有多滿(mǎn)足!

大家行動(dòng)起來(lái)吧，從我做起!小手拉大手，一起參與到垃圾分類(lèi)活動(dòng)中來(lái)，我相信我們的家園會(huì)變得更美麗!

垃圾分類(lèi)作文3

【廢舊電池的危害】

我們住在一個(gè)美麗的家園——地球，有綠樹(shù)青山，藍(lán)天白云相伴，可有些人認(rèn)為大自然為我們服務(wù)是應(yīng)該的，還無(wú)休止地破壞我們美麗的家園。如：亂扔垃圾，亂砍樹(shù)木，亂扔廢舊電池…………可你們有沒(méi)有想過(guò)這樣做的后果呢?這次綜合學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查中，我針對(duì)廢舊電池做了詳細(xì)地了解，危害可大了。

1， 一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用價(jià)值。

2， 一粒紐扣電池殼使600噸水受到污染，相當(dāng)于一人一生的飲水量。

3， 對(duì)自然環(huán)境威脅最大的幾種物質(zhì)是：汞,鉛，鎘等

4， 若將廢舊電池混入到生活垃圾一起深埋，或者隨手丟棄，滲出的金屬物質(zhì)就會(huì)滲透于土壤，污染地下水，進(jìn)入魚(yú)類(lèi)，農(nóng)作物中，破壞人類(lèi)的生存環(huán)境，危害人類(lèi)健康。

為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的健康，對(duì)廢舊電池的正確處理有以下幾種方式：

1， 制鋅粒。將剝?nèi)サ匿\殼洗凈后，放入鐵鍋中，加熱融化并保溫2小時(shí)左右，出去表面浮渣，倒出冷卻，滴在鐵板上，待凝固后即得鋅粒。

2， 回收二氧化錳。將過(guò)濾后的濾渣水洗三次，過(guò)濾，濾餅置入鍋中蒸干出去少許的碳和其他有機(jī)物，再放入水中充分?jǐn)嚢?0分鐘，過(guò)濾餅于100—1100C烘干，即得黑色的二氧化錳。

3， 回收銅片。將銅帽展開(kāi)后用熱水洗凈，再加10%的硫酸煮沸30分鐘，出去表面的氧化層，撈出洗凈，蒸干即得銅片。

讓我們攜手起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，扼制廢舊電池的污染，讓天更藍(lán)，水更綠，共同生活在這個(gè)美麗的家園。

垃圾分類(lèi)作文4

暑假里的一天，媽媽在廚房間里忙活著，我來(lái)到客廳準(zhǔn)備看電視，我拿起遙控器按了半天也沒(méi)反應(yīng)。“哎，肯定是遙控里的電池里的電用光了。”我邊說(shuō)邊把電池卸了下來(lái)，順手就扔進(jìn)了垃圾桶。

剛好走出廚房的媽媽目睹到了這一切，立馬飛奔到我身邊，一邊將電池?fù)斐鰜?lái)一邊對(duì)我說(shuō)：“孩子，這樣可不行，您這也太不注意環(huán)保了。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我還是不以為然：“老媽?zhuān)阋蔡☆}大做了，沒(méi)事，做你的飯去吧!”媽媽看到我這么不在意的樣子，有點(diǎn)著急了：“孩子，現(xiàn)在全社會(huì)都在要求垃圾分類(lèi)回收，你把這么有害的電池放在生活垃圾中，竟然還說(shuō)沒(méi)事，真是太無(wú)知了。你知道嗎，一枚小小的紐扣電池就能污染600噸水，現(xiàn)在您扔的是兩截五號(hào)電池，得污染多少?lài)嵥?這真是太可怕了!”聽(tīng)到媽媽一本正經(jīng)的“勸誡”，在一旁看報(bào)的爸爸也開(kāi)了口：“你這孩子平時(shí)不看新聞不讀報(bào)，現(xiàn)在我們的小區(qū)、你們的學(xué)校不也都在宣傳要將可回收垃圾和不可回收垃圾分袋裝，怎么就忘了呢?”受到了老媽和老爸的兩面夾擊，我支撐不住了，不得不承認(rèn)了錯(cuò)誤：“是!是!是!是我沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，我以后一定注意。”看到我誠(chéng)心悔改的樣子，媽媽笑著說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好樣的!媽媽還要告訴你，廚余垃圾和生活垃圾也是需要分帶來(lái)裝的。你記住啊，以后廚房垃圾和灰土等要投進(jìn) “不可回收”垃圾桶里;玻璃、金屬、塑料等要投進(jìn)可回收垃圾桶里;用完的廢電池，則要送到專(zhuān)門(mén)回收有害物品的垃圾桶。”

“呵呵，媽媽?zhuān)氵€懂得這么多環(huán)保知識(shí)呀!好，我聽(tīng)你的，我會(huì)和我的好朋友們一起將垃圾分類(lèi)這一文明行為傳播出去，爭(zhēng)做社區(qū)里、學(xué)校里的環(huán)保小衛(wèi)士。”我一邊摸著腦袋，一邊笑著說(shuō)。

垃圾分類(lèi)作文5

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了珍惜資源，而與這個(gè)主題有關(guān)聯(lián)的，就是垃圾分類(lèi)。這年來(lái)，政府一直在推進(jìn)垃圾分類(lèi)，雖然我們家的小區(qū)里沒(méi)有推普，但我家自己也有進(jìn)行垃圾分類(lèi)，可我們家分的是兩類(lèi)，一個(gè)是干類(lèi)，一個(gè)是濕類(lèi)，而政府所推出的是四類(lèi)分類(lèi)，有有害垃圾、廚余垃圾、其它垃圾、可回收垃圾。

每當(dāng)扔垃圾時(shí)，我們總會(huì)區(qū)分它們開(kāi)來(lái)，濕的放一個(gè)桶，干的放一個(gè)桶。雖然政府總是說(shuō)要分類(lèi)，可總是沒(méi)有全市的范圍進(jìn)行開(kāi)來(lái)。我覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)很好，既能環(huán)保，又能為保護(hù)地球多出一分力，而且我發(fā)現(xiàn)，如果我們這樣分垃圾的類(lèi)別來(lái)扔的話(huà)，就能看出我們的自覺(jué)性。

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中小學(xué)生作文范文第2篇

出席頒獎(jiǎng)典禮的有江蘇省政協(xié)副主席黃因慧、江蘇省作協(xié)主席范小青等。頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，著名作家曹文軒、范小青、魯敏、趙翼如、孫衛(wèi)衛(wèi)和獲獎(jiǎng)師生，以及蘇州十中的高中生舉行了別開(kāi)生面的文學(xué)對(duì)話(huà)活動(dòng)。

“雨花獎(jiǎng)”全國(guó)中小學(xué)生作文大賽已走過(guò)近30年的歷程。大賽秉承公正公平公益的原則，為提高青少年的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力起到了促進(jìn)和引導(dǎo)作用，從而被許多中小學(xué)語(yǔ)文教師譽(yù)為“全國(guó)中小學(xué)生心中的向往”。

和往年一樣，此次大賽得到了很多中小學(xué)生的響應(yīng)，參賽稿件9萬(wàn)余份。參賽面覆蓋了包括港澳地區(qū)(除臺(tái)灣地區(qū))在內(nèi)的全國(guó)所有省、市、自治區(qū)。這項(xiàng)競(jìng)賽分小學(xué)、初中、高中三個(gè)組，共有10個(gè)省、市、自治區(qū)的17名選手獲得一等獎(jiǎng)。

蘇州第十中學(xué)振華堂曾是、、竺可楨等文化大師演講過(guò)的地方。學(xué)校現(xiàn)以“詩(shī)人校長(zhǎng)、詩(shī)意辦學(xué)、詩(shī)情教學(xué)”著稱(chēng)。與著名作家的對(duì)話(huà)活動(dòng)在振華堂展開(kāi)，這讓獲獎(jiǎng)師生和家長(zhǎng)胸中涌起敬畏和榮耀感。整個(gè)對(duì)話(huà)活動(dòng)笑聲、掌聲不斷，精彩紛呈。

曹文軒：好文章離不開(kāi)折騰

曹文軒是中小學(xué)生十分喜愛(ài)的作家，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生踴躍舉手向曹老師提問(wèn)。很多問(wèn)題都是集中探討閱讀和文學(xué)的意義。

在同學(xué)們提出如何寫(xiě)出好文章，如何應(yīng)對(duì)考試作文的疑惑時(shí)，曹文軒語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：

好文章離不開(kāi)折騰，所謂的折騰就是來(lái)來(lái)回回、反反復(fù)復(fù)。世界是怎么運(yùn)動(dòng)的?世界是在兩極和多極之間搖擺，然后產(chǎn)生的動(dòng)力。你看鳥(niǎo)，鳥(niǎo)為什么能飛?它要靠翅膀的扇動(dòng)，上去再下來(lái)，下去再上來(lái)；魚(yú)要怎么游?要靠擺動(dòng)尾巴，左邊右邊；火車(chē)為什么要往前面運(yùn)行，搖擺，來(lái)回來(lái)回，反反復(fù)復(fù)，這個(gè)動(dòng)力是怎么來(lái)的，來(lái)自于搖擺和動(dòng)力。我在北京大學(xué)講課的時(shí)候，曾經(jīng)講到這個(gè)問(wèn)題，我就問(wèn)大學(xué)生們，我說(shuō)你坐火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到火車(chē)發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣子?課堂上同學(xué)們說(shuō)“咔嚓”、“轟隆”，我對(duì)學(xué)生們講，曹老師聽(tīng)到火車(chē)發(fā)出來(lái)的聲音是這樣的：“肯定否定、肯定否定、肯定否定?！?/p>

范小青：寫(xiě)作讓我們安靜

對(duì)話(huà)過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)文學(xué)與寫(xiě)作的熱情和執(zhí)著，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位作家。各位作家向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，講述自己與文學(xué)的不解之緣，也分享了自己閱讀與寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

著名作家、江蘇省作家協(xié)會(huì)主席范小青告訴同學(xué)們：寫(xiě)作會(huì)讓我們安靜。

寫(xiě)作有一個(gè)非常大的好處，現(xiàn)在可能社會(huì)比較浮躁，但是當(dāng)你寫(xiě)作的時(shí)候，你的心就會(huì)自然而來(lái)地收回來(lái)，就會(huì)安靜，同時(shí)在安靜把心收回來(lái)的同時(shí)，又會(huì)把自己很多的情懷、很多的想法、很多的欲望通過(guò)文字發(fā)泄出去，表達(dá)出去。在這一收一放之間，我們每一個(gè)人都會(huì)獲得不可用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明的一種收獲，這種收獲會(huì)伴隨我們每一個(gè)人一輩子的成長(zhǎng)，一輩子的進(jìn)步：這是潛移默化的收獲。我希望同學(xué)在自己成長(zhǎng)的道路中用寫(xiě)作的經(jīng)歷去體驗(yàn)這種感受，體驗(yàn)這種成長(zhǎng)，因?yàn)閷?xiě)作過(guò)程中收放的東西，對(duì)每個(gè)人的滋養(yǎng)不言而喻。

魯敏：閱讀的人生會(huì)有一萬(wàn)種可能

著名作家、江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席魯敏也與同學(xué)們暢談閱讀與寫(xiě)作，分享自己的真實(shí)閱讀體驗(yàn)。她認(rèn)為：閱讀的人生會(huì)有一萬(wàn)種可能。

也許，來(lái)自現(xiàn)實(shí)和功課的各種壓力，使得同學(xué)們暫時(shí)不能親近自己的夢(mèng)想。其實(shí)，夢(mèng)想并不需要我們時(shí)時(shí)刻刻去擁抱它，有時(shí)候心中有一個(gè)夢(mèng)想，你的人生就是可以忍受的。閱讀和寫(xiě)作幫助我們?nèi)淌苋碎g的各種壓力，有了閱讀，即使不寫(xiě)作，我們的人生也會(huì)發(fā)生很大變化。通過(guò)閱讀，也許可以到俄羅斯的冰天雪地去，或者到太平洋的孤島上去……你會(huì)覺(jué)得你的人生會(huì)有一萬(wàn)種可能性，你會(huì)從一張紙變成無(wú)限厚的書(shū)。在現(xiàn)實(shí)中要到達(dá)一個(gè)人的心靈深處是非常困難的，但是，通過(guò)閱讀，你可以沒(méi)有任何阻礙地瞬間抵達(dá)一個(gè)人心靈的最深處。

主編姚衛(wèi)偉：遠(yuǎn)離文學(xué)，讓我們變得平庸

中小學(xué)生作文范文第3篇

最近學(xué)習(xí)忙吧？姑姑去世后，姑父出門(mén)在外，把你一個(gè)人寄托給別人家，我們都很掛念你，叔叔阿姨對(duì)你好嗎？你生活地快樂(lè)嗎？

前段時(shí)間寄給你的書(shū)和那枚刻有“自信、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立”的藏書(shū)章不知收到了沒(méi)有，那些書(shū)都是爸爸精挑細(xì)選給你買(mǎi)的，其中那本《告訴世界。我能行》是爸爸兩年前送給婧婧姐姐的，因?yàn)楝F(xiàn)在買(mǎi)不到，就從姐姐那里要來(lái)寄給你了，所以舊一些。藏書(shū)章雖然只給你一個(gè)人有，但爸爸讓我和婧婧姐姐、王晶哥哥都要把那上面的八個(gè)字當(dāng)做座右銘。

我這一學(xué)期以來(lái)很倒霉，因?yàn)樽鳂I(yè)作得不好，字跡潦草讓老師批評(píng)了好幾回，3月17號(hào)那天老師把爸爸媽媽都叫到學(xué)校去了。不過(guò)也有一件讓人高興的事情，就是我這段時(shí)間給中小學(xué)生作文網(wǎng)投的稿子有好幾篇已經(jīng)發(fā)表了，我把已經(jīng)發(fā)表的打印出來(lái)給你寄來(lái)，希望你也分享我的快樂(lè)。

中小學(xué)生作文網(wǎng)是全國(guó)最大的作文網(wǎng)，辦得非常好，它經(jīng)常舉辦一些有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，作文、日記、書(shū)信、讀后感之類(lèi)的，只要是原創(chuàng)作品都可以投稿，累計(jì)發(fā)表五十篇以上還可以按照自己的要求制作個(gè)人文集，比如說(shuō)把自己的象片、獲獎(jiǎng)證書(shū)之類(lèi)的添加到上面等。

爸爸讓我建議你也投稿，如果你那里上網(wǎng)不方便的話(huà)可以經(jīng)常把作文、日記、書(shū)信、讀后感之類(lèi)的寄給我媽媽?zhuān)覌寢屧卩]政局上班，她下班拿回家后我們當(dāng)天晚上就可以替你投稿。爸爸說(shuō)，不管我們寫(xiě)作的水平如何，只要經(jīng)常堅(jiān)持投稿，肯定對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助。

中小學(xué)生作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)興趣 作文能力培養(yǎng)

作文難，中小學(xué)語(yǔ)文教師均有同感；作文難教，學(xué)生作文成績(jī)提高不易，學(xué)生作文得分大多不高，城鄉(xiāng)中小學(xué)語(yǔ)文教師的感受均無(wú)多大差異。而針對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文，相對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文，其難度系數(shù)往往更大一些。作為中學(xué)生，有了一定的文化知識(shí)功底，有了一定其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，還有了一定的社會(huì)閱歷，因而作文教學(xué)相對(duì)要容易一些。而小學(xué)則不然，剛?cè)雽W(xué)上一二年級(jí)不一定會(huì)聽(tīng)，不一定說(shuō)得清楚、說(shuō)得通順、說(shuō)得好，中年級(jí)識(shí)字還不夠多，或識(shí)字基礎(chǔ)打不好，讀也不易，有的到高年級(jí)也不一定會(huì)寫(xiě)，更不易寫(xiě)好。

筆者長(zhǎng)期致力于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，尤其是對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)有深切的感受。通過(guò)深入仔細(xì)地分析、探索、研究，我也摸索出了一些在我的教育教學(xué)實(shí)踐中較有效的做法，現(xiàn)將其寫(xiě)出來(lái)，一是與同行探討，二是就教于行家。

中小學(xué)作文教學(xué)難的癥結(jié)，究竟在哪里呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不少教育行家都進(jìn)行了大量的研究，如黑龍江大慶的《作文成功之路》的王浴海先生，對(duì)中小學(xué)生作文教學(xué)進(jìn)行了非常富有成效的研究，并取得了很了不起的成績(jī)。對(duì)中小學(xué)生作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可能每一位中小學(xué)語(yǔ)文教師均有不同的見(jiàn)解或感受：由于每一位中小學(xué)語(yǔ)文教師自身的文化素養(yǎng)、文化背景、思想境界、思想敏銳程度、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)儲(chǔ)量、興趣愛(ài)好、看問(wèn)題的方法論等不同，對(duì)這一問(wèn)題的看法也就不一樣。依筆者的意見(jiàn)，老師首先要解決的，是如何激發(fā)學(xué)生的興趣的問(wèn)題。

作文難，作文教學(xué)難，難就難在學(xué)生對(duì)作文毫無(wú)興趣。要化難為易，首先就必須從解決興趣問(wèn)題入手。大家都會(huì)有一個(gè)共同的感受：青少年兒童都喜歡聽(tīng)故事。針對(duì)小孩或小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生最喜愛(ài)的莫過(guò)于聽(tīng)故事的特點(diǎn)，筆者作了一個(gè)較漫長(zhǎng)而又貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)尤其是針對(duì)作文教學(xué)的設(shè)計(jì)。這個(gè)設(shè)計(jì)既是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，也是一個(gè)短期的安排，它的每一個(gè)階段都有很強(qiáng)的可操作性。

語(yǔ)文教學(xué)作文訓(xùn)練“以故事為主培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)作文興趣”，通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)培養(yǎng)興趣，訓(xùn)練、培養(yǎng)聽(tīng)的能力；通過(guò)述故事來(lái)鞏固興趣，訓(xùn)練、培養(yǎng)說(shuō)的能力；通過(guò)讀故事來(lái)強(qiáng)化興趣，訓(xùn)練、培養(yǎng)讀的能力；通過(guò)寫(xiě)故事來(lái)深化興趣，訓(xùn)練、培養(yǎng)寫(xiě)的能力；通過(guò)編寫(xiě)故事來(lái)升華興趣，訓(xùn)練、培養(yǎng)高質(zhì)量說(shuō)寫(xiě)的能力。下面分述之：

一、聽(tīng)講故事，初步培養(yǎng)學(xué)生興趣，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力

針對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生非常喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，教師就有意識(shí)地選擇尋找一些短小精悍、有很強(qiáng)的故事性、而且也有一定的教育意義、能說(shuō)明一些淺顯道理的傳說(shuō)、故事、寓言等等講給學(xué)生聽(tīng)，并且還可以要求學(xué)生回家請(qǐng)家長(zhǎng)講，請(qǐng)自己能接觸到的各類(lèi)成年人講。目的就是利用兒童的好奇心、喜歡新鮮東西的特點(diǎn)，盡可能地向其口授一些好故事。要求學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候全神貫注、精力集中、不要分心，并且邊聽(tīng)邊想。這一過(guò)程可以用一到二年時(shí)間完成?？梢蕴嵝褜W(xué)生注意：故事中講了幾個(gè)人、講了些什么事情等要素。 選擇故事的原則： 選擇那些短小精悍、寓意深刻、過(guò)耳不忘、富有吸引力、感染力、情節(jié)生動(dòng)、曲折、扣人心弦的故事；故事太長(zhǎng)了兒童接受不了，又不容易操作，還會(huì)影響效果。

二、復(fù)述故事，鞏固興趣，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力

在老師講故事給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，也可以讓有能力、會(huì)講故事的同學(xué)講自己知道的故事給同學(xué)與老師聽(tīng)；另一方面，要學(xué)生對(duì)老師講的故事格外留心，故事講了些什么人、什么事，事是怎樣發(fā)生的，發(fā)生在什么地方。 當(dāng)學(xué)生聽(tīng)了一定量的故事后，對(duì)有些故事聽(tīng)的遍數(shù)也多起來(lái)了，就要學(xué)生做到耳熟能詳。復(fù)述，可以說(shuō)既是對(duì)聽(tīng)故事的檢查，也是對(duì)學(xué)生記憶能力、語(yǔ)言組織、形象思維能力的訓(xùn)練與考驗(yàn)。 教師提醒學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，要注意人、時(shí)間、地點(diǎn)外，還要注意故事的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)與結(jié)尾。

三、閱讀故事，強(qiáng)化興趣，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

到三四年級(jí)時(shí)，已經(jīng)有了一定的識(shí)字量，完全可以讀一些簡(jiǎn)單的故事了。這種閱讀的量可以隨著識(shí)字量的增加而增大。

四、寫(xiě)作故事，升華興趣、訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)的能力

通過(guò)聽(tīng)講故事、復(fù)述故事、閱讀故事，學(xué)生大腦里的故事量有一定的增加，學(xué)生對(duì)故事的感悟能力也逐漸增強(qiáng)，而且對(duì)故事的梗概、對(duì)故事里的人物個(gè)性、人物語(yǔ)言都有了一定的了解。這時(shí)，隨著識(shí)字量的增加，隨著作文訓(xùn)練的推進(jìn)，學(xué)生的作文能力逐漸得以提升。教師就可以安排學(xué)生將自己聽(tīng)到過(guò)的故事、復(fù)述過(guò)的故事，用文字的形式寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，注意語(yǔ)言要符合故事的要求，語(yǔ)言要樸實(shí)，通俗易懂，口語(yǔ)化。 在訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程中，安排學(xué)生自己寫(xiě)好后，先自己讀一遍讓別人聽(tīng)，不滿(mǎn)意，再修改，改后再讀給同桌聽(tīng)，或讀給其它同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)一下他們的意見(jiàn)，直至大部分人滿(mǎn)意為止。

五、改編故事，深化興趣，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的高質(zhì)量說(shuō)的能力

通過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)作練習(xí)后，可以在此基礎(chǔ)上對(duì)別人的故事，或者是自己聽(tīng)來(lái)的故事，或者是課本上的有些故事，進(jìn)行改寫(xiě)。改寫(xiě)有很多形式，主題改變、主人公改變、情節(jié)改變等。目的是訓(xùn)練學(xué)生謀篇布局、駕馭結(jié)構(gòu)、通篇設(shè)計(jì)的能力，也是在第二階段“說(shuō)”故事、第四階段“寫(xiě)”故事的基礎(chǔ)上逐漸提高的訓(xùn)練。注意記敘文的六要素。五年級(jí)就可能做此步了。

六、編故事，定型興趣，綜合能力訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)以上五個(gè)階段的訓(xùn)練之后，就可以將以上五個(gè)階段的能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的編寫(xiě)故事的能力。

中小學(xué)生作文范文第5篇

      

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