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電裝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；組裝與維護(hù)；課程改革

一、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程定位

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程是一門專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，是一門內(nèi)容豐富、知識面廣的課程，它緊密地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在課程開始之前，學(xué)生需要將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)。在課程教學(xué)過程中，可以適當(dāng)完善計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識，促使學(xué)生充分了解軟件系統(tǒng)對硬件系統(tǒng)所發(fā)揮的控制與支持功能，在不同領(lǐng)域中了解計(jì)算機(jī)所扮演的重要角色，重視網(wǎng)絡(luò)方面計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與發(fā)展，為接下來的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中存在的問題

1.落后的教學(xué)材料

學(xué)生獲得新知識的重要途徑是教學(xué)材料，可計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課堂教材內(nèi)容卻相對落后。我們都知道，目前計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展速度極快，大體上每兩年都會推出新的技術(shù)產(chǎn)品，可是由于課程教材從編寫到出版所需時(shí)間很長，造成教材內(nèi)容很難與更新產(chǎn)品速度相適應(yīng)，致使學(xué)生不能接受課本中最為前沿的知識，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件出現(xiàn)的限制

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，其中實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)了極大的比例，當(dāng)前很多計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室都出現(xiàn)了這樣的問題：供學(xué)生實(shí)施試驗(yàn)的設(shè)備少且陳舊，大都是從前淘汰的設(shè)備，很明顯，這樣的儀器與實(shí)際需求脫節(jié)，并且機(jī)器故障的幾率極高，零配件也不夠完整，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生隨意性較大，無法根據(jù)規(guī)定的步驟實(shí)行操作。除了安裝硬件試驗(yàn)之外，分區(qū)格式化硬盤、安裝操作系統(tǒng)等軟件實(shí)驗(yàn)也受到了還原公用機(jī)房系統(tǒng)的限制，這樣不僅僅是實(shí)驗(yàn)效果不夠顯著，學(xué)生也無法利用知識解決實(shí)際問題。

3.實(shí)訓(xùn)效果不理想

課程的實(shí)訓(xùn)具體是指鞏固與提高計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程，通常是利用兩個(gè)星期的時(shí)間完成教師安排的一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。一般計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是小項(xiàng)目，例如選擇計(jì)算機(jī)硬件。檢測硬件故障，維護(hù)軟件故障，實(shí)訓(xùn)方式一般都是統(tǒng)一固定的，無法聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行選擇與評判，造成學(xué)生思維模式呆板，無法發(fā)揮動(dòng)手能力解決實(shí)際問題。

三、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程改革

1.課程改革實(shí)踐

（1）利用任務(wù)分析方法，建立以學(xué)習(xí)情境為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。將工作典型過程作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建工作任務(wù)與知識技能之間的聯(lián)系，緊密圍繞職業(yè)能力組織課程內(nèi)容，整合相關(guān)的知識技能，形成理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一，使學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

（2）利用項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法推行一體化教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)分離理論與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，大力提倡一體化的理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，使用項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，把學(xué)生技能培養(yǎng)作為主線，重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

（3）積極應(yīng)用過程評價(jià)。過程評價(jià)是指單獨(dú)在教學(xué)過程中評價(jià)每項(xiàng)任務(wù)與項(xiàng)目，有較強(qiáng)的靈活性，克服了單一總結(jié)性評價(jià)的不足。

2.建設(shè)配套的實(shí)訓(xùn)室與設(shè)備

課程設(shè)計(jì)必須具有對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室與設(shè)備作為保證，才能取得良好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程主要是通過兩種類型的實(shí)訓(xùn)室互相補(bǔ)充，分別是一體化計(jì)算機(jī)教室以及計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室。在建設(shè)各種類型的實(shí)訓(xùn)室過程中，盡量組織學(xué)生親自參與實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)建設(shè)，有效提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（1）一體化計(jì)算機(jī)教室。一體化計(jì)算機(jī)教室，具體是指學(xué)員配置專業(yè)化設(shè)施、學(xué)生自行準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、供班級使用的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)一體化教室。一體化計(jì)算機(jī)教室不但有利于開展應(yīng)用軟件類的一體化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，還方便了在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中開展一些一體化項(xiàng)目教學(xué)，例如應(yīng)用軟件系統(tǒng)、安裝與使用工具軟件、日常維護(hù)計(jì)算機(jī)等都可以在學(xué)生機(jī)上實(shí)現(xiàn)，并且可以取得良好的教學(xué)效果。

（2）計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校專門對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行建設(shè)，實(shí)施計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程要求的全部項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室占地面積一般不超過110平方米。機(jī)房內(nèi)部設(shè)置兩個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)域，分別是拆裝硬件區(qū)與安裝應(yīng)用軟件區(qū)域。

3.積極擴(kuò)展第二課堂

（1）鼓勵(lì)學(xué)生自己購買電腦。讓學(xué)生用所學(xué)的知識技能來維護(hù)電腦，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。如果班級擁有一體化計(jì)算機(jī)教室，還可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)維護(hù)管理網(wǎng)絡(luò)與公共電教設(shè)備的工作。

（2）構(gòu)建計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)協(xié)會。指導(dǎo)學(xué)生組織專業(yè)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)興趣活動(dòng)，共同研究學(xué)習(xí)，積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，例如為校園內(nèi)部師生或者校外提供維修與購置計(jì)算機(jī)服務(wù)。

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在改革課程教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的需求，在日常教學(xué)活動(dòng)中積極探索教學(xué)實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，重視學(xué)生的動(dòng)手能力。這將是一個(gè)不斷完善的過程，教師只有積極努力，總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

電裝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：242-1報(bào)泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（音頻器控制）一體化教學(xué)工作頁

經(jīng)過大量的前期調(diào)研和充分的準(zhǔn)備，歷時(shí)一個(gè)多月的艱苦努力，開發(fā)編寫完成了電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程中242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）教學(xué)任務(wù)的一體化教學(xué)工作頁。該工作頁經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷修改完善，已經(jīng)成為該課程教學(xué)過程的重要指導(dǎo)性文件，并在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能和知識的過程中發(fā)揮重要的作用。筆者就該工作頁開發(fā)的過程和得到的一些收獲和體會做了詳細(xì)的介紹。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展一體化教學(xué)改革已有10余個(gè)年頭，目前大部分的課程已經(jīng)全部按照一體化教學(xué)方式進(jìn)行了改革。筆者承擔(dān)了“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)一體化教學(xué)工作頁的開發(fā)和編寫。該教學(xué)任務(wù)主要實(shí)現(xiàn)對本專業(yè)學(xué)生在交流變頻調(diào)速領(lǐng)域的相關(guān)技能和知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一體化教學(xué)工作頁對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握本專業(yè)和本門課程的專業(yè)技能和知識具有非常重要的作用。在編寫工作頁的同時(shí)，筆者對如何編寫一個(gè)質(zhì)量更高，對教學(xué)過程指導(dǎo)性更強(qiáng)的工作頁也有一些體會，相信這些體會對后期的教學(xué)和其他一體化工作頁的開發(fā)都會產(chǎn)生積極的影響。

一、課程背景

電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程是筆者所在學(xué)院機(jī)電系電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高級工階段的核心專業(yè)課程。它在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高級工人才培養(yǎng)方案核心一體化課程設(shè)置中的位置見表1。

從表1中可以看到，它是4門核心一體化專業(yè)課程中課時(shí)安排較多的課程，其重要性不言而喻，對培養(yǎng)學(xué)生在交直流調(diào)速領(lǐng)域的專業(yè)技能和知識具有重要的地位。

該課程需要學(xué)生掌握的專業(yè)技能和知識的要求來源于兩個(gè)方面，一是國家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，二是相關(guān)企業(yè)崗位的具體需求。該職業(yè)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)職業(yè)技能和知識涉及交流變頻調(diào)速的內(nèi)容如下。

第一，變頻器認(rèn)識和維護(hù)。要求能識別交流變頻器的操作面板、電源輸入端、電源輸出端及控制端、交流變頻器的組成和應(yīng)用基礎(chǔ)知識；能按照交流變頻器使用手冊對照出錯(cuò)代碼，確認(rèn)故障類型。

第二，交流傳動(dòng)系統(tǒng)讀圖與分析。要求能讀懂交流傳動(dòng)系統(tǒng)原理圖，分析系統(tǒng)組成及各部分的作用自動(dòng)控制基本知識；能分析交流傳動(dòng)系統(tǒng)中各控制單元的工作原理及整個(gè)系統(tǒng)的工作原理。

第三，交流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)。要求能對交流調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、接線、調(diào)試、運(yùn)行、測量，交流調(diào)速裝置應(yīng)用知識。能對應(yīng)用交流變頻器的調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、接線、調(diào)試、運(yùn)行、測量，掌握交流變頻器應(yīng)用知識。

第四，交流傳動(dòng)系統(tǒng)維修。要求能分析并排除交流調(diào)速裝置外為主電路的故障。交流調(diào)速系統(tǒng)常見故障及解決方法，能分析并排除變頻器主電路的故障，變頻器調(diào)速系統(tǒng)常見故障及解決方法。

筆者學(xué)院機(jī)電系“電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修”專業(yè)分別與北京天民高科技有限公司和京東方科技集團(tuán)股份有限公司（BOE）共同組建了“天民”和“京東方”訂單班。北京天民高科技有限公司和京東方科技集團(tuán)股份有限公司（BOE）屬北京市高新技術(shù)制造企業(yè)。這兩家單位均對維修電工崗位有大量的用工需求，且對用工人員提出了非常明確的技能和知識的要求，主要包括負(fù)責(zé)公司高低壓電力系統(tǒng)的維護(hù)、負(fù)責(zé)高低壓電氣設(shè)備的檢測、維修工作，并能夠獨(dú)立完成公司各類電氣設(shè)備維修、保養(yǎng)、檢修等工作。其中高低壓電氣設(shè)備就包括大量的交直流傳動(dòng)設(shè)備，尤其是涉及交流傳動(dòng)和變頻器類設(shè)備，幾乎存在于整個(gè)生產(chǎn)流程的全過程。

根據(jù)以上的調(diào)研和分析，確定“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)主要是實(shí)現(xiàn)對本專業(yè)學(xué)生在交流變頻調(diào)速領(lǐng)域的相關(guān)技能和知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提高。

二、工作頁教學(xué)任務(wù)載體的選擇設(shè)計(jì)

在現(xiàn)代制造企業(yè)中，無論是連續(xù)的自動(dòng)化生產(chǎn)線還是單臺設(shè)備的控制，交流傳動(dòng)控制無處不在，尤其是變頻器的應(yīng)用，達(dá)到了空前的水平。在變頻器的應(yīng)用中，一般均配合PLC實(shí)現(xiàn)就地控制與遠(yuǎn)程控制的切換。由于應(yīng)用的普遍性，變頻器及其附屬設(shè)備會經(jīng)常出現(xiàn)各種故障。因此，要求維修技術(shù)人員必須具備相關(guān)系統(tǒng)和設(shè)備的應(yīng)用、維護(hù)、保養(yǎng)及故障的處理能力。同時(shí)，應(yīng)具備電氣原理圖樣識圖，對變頻器和PLC等設(shè)備進(jìn)行安裝、電氣參數(shù)配置、控制程序編程調(diào)試等方面的技能。

根據(jù)以上的分析，并結(jié)合學(xué)院實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備的具體情況，本門課程的載體設(shè)計(jì)利用變頻器控制給其他設(shè)備提供氣體動(dòng)力源的242-1氣泵系統(tǒng)。本任務(wù)的開展就依托該真實(shí)的工作項(xiàng)目，即完成交流變頻器控制242-1氣泵系統(tǒng)裝調(diào)這樣一個(gè)工作。

該項(xiàng)目的具體內(nèi)容是采用臺達(dá)多功能、可彈性擴(kuò)充、迷你型VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器實(shí)現(xiàn)對242-1氣泵系統(tǒng)的控制。控制方式采用變頻器外部模擬量和分段開關(guān)量兩種控制方式，配合SIMENS$7-200系列的$7-224XP CN型控制器，實(shí)現(xiàn)對242-1氣泵系統(tǒng)的變頻控制。以上所需試驗(yàn)設(shè)備目前在實(shí)訓(xùn)室中都有若干套，完全滿足開展“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)的需要。項(xiàng)目載體的連接示意圖如下圖所示。

三、工作頁教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)任務(wù)載體設(shè)計(jì)完成后，就可以確定本教學(xué)任務(wù)的具體教學(xué)目標(biāo)了。依據(jù)課程背景的調(diào)研情況和教學(xué)任務(wù)載體的特點(diǎn)，確定本教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生應(yīng)具備以變頻器為核心的交流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)能力。具體的要求為相關(guān)人員接受任務(wù)后，需要討論分析安裝圖樣要求，理解交流傳動(dòng)系統(tǒng)電氣控制線路的設(shè)計(jì)方法，共同制訂安裝方案，制定交流傳動(dòng)系統(tǒng)電氣控制線路的設(shè)計(jì)方法、交流變頻器的調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、接線、調(diào)試、運(yùn)行、測量方法和交流變頻器與其他自動(dòng)化控制設(shè)備的聯(lián)系方法和調(diào)試方法。方法制定完成后，準(zhǔn)備安裝工具及材料，獨(dú)立安裝，并參與后續(xù)的調(diào)試工作。學(xué)習(xí)完本課程后，能勝任電力電子設(shè)備的電氣的安裝調(diào)試工作，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)如下：通過閱讀、分析任務(wù)單，確認(rèn)任務(wù)性質(zhì)，類別等，根據(jù)任務(wù)要求，明確工作內(nèi)容；通過勘查現(xiàn)場，制定任務(wù)的裝調(diào)方案；掌握通用變頻器的結(jié)構(gòu)、功能和原理；掌握通用變頻器的操作及工作原理；掌握變頻器交流調(diào)速系統(tǒng)電氣控制線路的一般設(shè)計(jì)方法；能夠具備以變頻器為核心的交流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)能力；掌握交流變頻器與其他自動(dòng)化控制設(shè)備的聯(lián)系方法和調(diào)試方法；根據(jù)裝調(diào)方案進(jìn)行安裝和調(diào)試；學(xué)習(xí)《電氣設(shè)備安裝標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》，電業(yè)安全工作規(guī)程等，能按照安裝圖的要求進(jìn)行定位安裝；學(xué)習(xí)《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》（GB50150-2006），配合驗(yàn)收，交付使用的過程和方法；培養(yǎng)環(huán)保節(jié)能意識，理解并嚴(yán)格執(zhí)行5s管理制度；培養(yǎng)安全第一的思想以及時(shí)刻注重自身和周圍環(huán)境安全狀況的習(xí)慣。

教學(xué)任務(wù)完成后的最終學(xué)習(xí)成果為形成一套采用臺達(dá)VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器，采用變頻器外部模擬量和分段開關(guān)量兩種控制方式，配合SIMENS S7-200系列的S7-224XP CN型控制器，實(shí)現(xiàn)對242-1氣泵系統(tǒng)的變頻控制。

四、工作頁一體化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

根據(jù)裝調(diào)類一體化教學(xué)過程的特點(diǎn)和裝調(diào)類教學(xué)任務(wù)的基本要求，本任務(wù)的教學(xué)過程及環(huán)節(jié)安排見如表2。裝調(diào)類一體化教學(xué)過程設(shè)計(jì)源于真實(shí)的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)方法，從前期調(diào)研準(zhǔn)備到系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)與設(shè)備選型，再到安裝調(diào)試，詳細(xì)掌握系統(tǒng)架構(gòu)的原理，設(shè)備組態(tài)、配置與編程等，再次是整體調(diào)試，功能驗(yàn)證。由于我們是課程的教學(xué)，還需要一個(gè)由點(diǎn)到面的過程，進(jìn)行知識和技能的拓展，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)過程。

下面就各個(gè)一體化工作頁教學(xué)階段的詳細(xì)教學(xué)過程分別闡述。

1.接受任務(wù)

本教學(xué)活動(dòng)主要目的是為了做好教學(xué)任務(wù)開展的前期準(zhǔn)備，包括實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，設(shè)備，參數(shù)等內(nèi)容。通過該活動(dòng)，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：了解本教學(xué)任務(wù)的核心內(nèi)容，做到心中有數(shù)；了解實(shí)訓(xùn)場所的基本情況，包括環(huán)境參數(shù)、主要設(shè)備、材料等情況，為實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)；了解實(shí)訓(xùn)的常規(guī)要求，明了參與實(shí)訓(xùn)的人員如何做到按照企業(yè)的要求做好實(shí)訓(xùn)各項(xiàng)工作；了解交流變頻器控制242-1氣泵系統(tǒng)的主要硬件設(shè)備和要實(shí)現(xiàn)的主要控制功能；了解氣泵的主要功能、硬件組成及控制要求。

2.制訂聯(lián)調(diào)方案

本教學(xué)活動(dòng)主要目的是確定裝調(diào)的方案。通過制訂裝調(diào)方案，使學(xué)生了解控制系統(tǒng)主要設(shè)備的選型，控制系統(tǒng)控制方式的確定的依據(jù)和原理，設(shè)備安裝的主要原則，主要步驟和方法，以及系統(tǒng)整體安裝調(diào)試的注意事項(xiàng)。通過該活動(dòng)，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)裝調(diào)工作流程；變頻器、PLC、空氣開關(guān)，穩(wěn)壓電源等器件的裝調(diào)技術(shù)要求；242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)裝調(diào)的安全措施；242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)調(diào)試、通電試車的安全措施。

3.現(xiàn)場聯(lián)調(diào)

本活動(dòng)過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，主要的技能和知識訓(xùn)練基本都在這個(gè)階段來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程始終要遵循技能訓(xùn)練為主，同時(shí)融入知識學(xué)習(xí)。本階段教學(xué)要突出系統(tǒng)控制設(shè)備的功能原理學(xué)習(xí)，包括變頻器、PLC等主要設(shè)備的操作、配置、編程等方法，控制系統(tǒng)體系架構(gòu)的構(gòu)成及原理等都應(yīng)該在本階段教學(xué)中完成。通過該活動(dòng)，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：變頻器、PLC、穩(wěn)壓電源、空氣開關(guān)、繼電器等器件裝調(diào)的步驟、要點(diǎn)和原因；VFD220E43A變頻器連接方式和方法；$7-200 CPU224 XP CN模塊裝接和DI/DO和AI/AO接口原理機(jī)接線方法；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)電路連接方式和方法；基本編程方法及程序識讀；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)測試；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)功能調(diào)試的步驟、要點(diǎn)。

4.驗(yàn)收交付

本教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)要求學(xué)生經(jīng)過前幾個(gè)過程的學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練，能夠真正從整體上建立一個(gè)完整的控制系統(tǒng)的概念。從整體功能試驗(yàn)這個(gè)角度，再次進(jìn)行反思和總結(jié)，從實(shí)踐上要知道控制系統(tǒng)構(gòu)成的詳細(xì)內(nèi)容。最重要的是理解控制系統(tǒng)選型，設(shè)計(jì)、編程、調(diào)試都是為了滿足控制對象的需要，實(shí)現(xiàn)242-1氣泵的控制。通過該活動(dòng)，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成本站外觀、功能、備品備件數(shù)量等方面的驗(yàn)收，并正確填寫驗(yàn)收單。

5.總結(jié)與拓展

本教學(xué)活動(dòng)作為重要的一個(gè)教學(xué)部分，要充分體現(xiàn)一體化課程技能與知識由點(diǎn)到面的過程。適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)與回顧，進(jìn)行技能和知識的必要延伸與拓展，從而讓學(xué)生掌握本門課程所涉及技能和知識的全部內(nèi)容。通過該活動(dòng)，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對本任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、分析并對關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，對同類任務(wù)進(jìn)行拓展練習(xí)。

五、22作頁開發(fā)過程需要考慮的若干問題

在開發(fā)編寫電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)一體化教學(xué)工作頁的過程中，筆者在一體化工作頁任務(wù)及載體選擇和使用等幾個(gè)方面有一些心得和體會，總結(jié)如下。

第一，工作頁工作任務(wù)的來源是相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位的技能需求，必須依此來設(shè)計(jì)工作頁的教學(xué)任務(wù)，否則就失去了一體化教學(xué)的真正意義。

第二，教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)完成后，需要精心策劃并選取工作頁任務(wù)的載體。一體化工作頁任務(wù)載體的選擇要遵循以下幾個(gè)要點(diǎn)：任務(wù)載體首先必須滿足相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)和知識的學(xué)習(xí)的需要；任務(wù)載體必須是具體的，能夠有的放矢地設(shè)計(jì)相關(guān)的技能培訓(xùn)和知識的學(xué)習(xí)過程；任務(wù)載體必須是難易適度的，最好與課程受眾的知識水平相當(dāng)；任務(wù)載體必須是實(shí)訓(xùn)體系中非常容易找到的，且配置的臺套數(shù)必須滿足實(shí)際教學(xué)開展的需要。

第三，設(shè)計(jì)工作頁要通盤考慮，設(shè)計(jì)工作頁的同時(shí)應(yīng)該同步設(shè)計(jì)教學(xué)過程。包括各部分任務(wù)學(xué)時(shí)的分配，教學(xué)內(nèi)容的編排，實(shí)操訓(xùn)練與理論知識的交替進(jìn)行方法都應(yīng)該在設(shè)計(jì)階段考慮周全。

第四，一體化工作頁教學(xué)過程開發(fā)設(shè)計(jì)需要同時(shí)考慮的幾個(gè)問題：教學(xué)過程開發(fā)要始終遵循教會學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，更多地設(shè)計(jì)指導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)過程；教學(xué)過程開發(fā)要考慮高效地指導(dǎo)課程教學(xué)的開展，教學(xué)過程進(jìn)度設(shè)計(jì)要符合教學(xué)過程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，要體現(xiàn)一定的伸縮度；教學(xué)過程開發(fā)始終要與實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)為中心目標(biāo)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)技能培訓(xùn)和知識傳授的有機(jī)統(tǒng)一，做到實(shí)踐教學(xué)與理論知識學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。

第五，建議開發(fā)工作頁過程與課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)最好由同組教師共同開發(fā)，如無法共同開發(fā)，最好開發(fā)工作頁的教師能夠結(jié)合自己對工作頁的理解給予使用者明確的指導(dǎo)，如給出明確的教學(xué)實(shí)施建議等，以免由于對工作頁理解上的差異影響工作頁的教學(xué)效果。

電裝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職教育；教學(xué)改革；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，即教師教學(xué)生什么，學(xué)生學(xué)什么。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下原則。第一，學(xué)生需求原則。學(xué)生將來工作后需要的知識是多方面的，包括道德修養(yǎng)知識、知識技能，為人處世職業(yè)精神等都需要發(fā)展。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合具體情況進(jìn)行符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足中職學(xué)生對技能掌握的需求。中職學(xué)校教師所面對的學(xué)生是中職生，中職生知識基礎(chǔ)比較差，所以，我們根據(jù)中職生的特點(diǎn)，從他們專業(yè)角度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。例如，在教授電子測量儀器這門實(shí)訓(xùn)課時(shí)，首先要從最基本的電子測量儀器萬用表來切入，讓學(xué)生知道什么是萬用表，是一種多用途電子測量儀器，一般包含安培計(jì)、電壓表、歐姆計(jì)等功能，有時(shí)也稱為萬用計(jì)、多用計(jì)、多用電表，或三用電表。萬用表有用于基本故障診斷的便攜式裝置，也有放置在工作臺的裝置，有的分辨率可以達(dá)到七、八位。數(shù)字多用表（DMM）就是在電氣測量中要用到的電子儀器。它可以有很多特殊功能，但主要功能就是對電壓、電阻和電流進(jìn)行測量，數(shù)字多用表，作為現(xiàn)代化的多用途電子測量儀器，主要用于物理、電氣、電子等測量領(lǐng)域。這樣，學(xué)生對這門課程應(yīng)能知道教師要教什么，他們要學(xué)什么。第二，用人單位的實(shí)際需求原則。用人單位需要什么樣的技能型人才，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)在這方面的培訓(xùn)?，F(xiàn)在國家實(shí)行創(chuàng)新人才計(jì)劃，那么，學(xué)生直接面對的是具體的崗位，直接面對的是具體產(chǎn)品，那么掌握相應(yīng)崗位過硬的專業(yè)技能就顯得尤為重要，所以，教師就要在實(shí)訓(xùn)方面加強(qiáng)力度，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就要圍繞實(shí)用的技能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。例如，現(xiàn)在從事電子產(chǎn)品安裝生產(chǎn)的企業(yè)，他們重視的是產(chǎn)品安裝、調(diào)試、焊接，而筆者所在學(xué)校就專門開設(shè)了一門課程，即電子設(shè)備安裝與調(diào)試，那么，教師就要以安裝、調(diào)試、焊接為主線，并將這些作為這門課的教學(xué)目標(biāo)，即圍繞企業(yè)的需求而進(jìn)行學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。第三，課堂教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要由淺到深、由基礎(chǔ)到精練。課堂教學(xué)目標(biāo)具有層次性，這是符合中職學(xué)校學(xué)生掌握實(shí)際技能的發(fā)展規(guī)律的，有時(shí)，一堂課的教學(xué)目標(biāo)不可能完全包括學(xué)習(xí)結(jié)果的所有層次，但也絕不能僅僅局限在某一個(gè)內(nèi)容上。例如，在電子設(shè)備安裝與調(diào)試這一實(shí)訓(xùn)課程中，首先要使學(xué)生對組裝的設(shè)備元件有一個(gè)初步認(rèn)識，知其作用并能用儀器檢測其好壞，達(dá)到掌握“知識”的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提出更高的要求，怎么能把這些元件按照設(shè)備電氣原理圖組裝在電路板上并進(jìn)行調(diào)試，達(dá)到“領(lǐng)會”的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要考慮到教學(xué)目標(biāo)的全面性與整體性，它們是相互聯(lián)系的，它們都是對不同類型的課堂教學(xué)目標(biāo)提出要求，那么在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，從簡單的電子元件的識別判斷到成品的調(diào)試，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有一個(gè)整體性，首尾呼應(yīng)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然中職生智力素質(zhì)并不差，他們的思維敏捷、動(dòng)手能力較強(qiáng)，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)。所以，必須注重發(fā)掘他們的潛力，因材施教，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。案例分析：在電子設(shè)備安裝與調(diào)試這一課程中，其中有一節(jié)實(shí)訓(xùn)課是組裝收音機(jī)。在實(shí)訓(xùn)前，教師首要分析要放在教學(xué)內(nèi)容上，明確這一節(jié)課要教給學(xué)生什么知識，那就是如何用萬用表檢測電子元器件、如何焊接、如何調(diào)試等。而這部分內(nèi)容在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中地位是最重要的，只有很好地完成這個(gè)步驟，教學(xué)才能往下進(jìn)行，這就是教師對教學(xué)內(nèi)容的分析。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在以前充分了解各種電子元器件性能的基礎(chǔ)上，用萬用表實(shí)際去檢測，從而驗(yàn)證他們在課本上學(xué)到的理論知識。這就是通過案例從教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容來分析在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。中職學(xué)生直接分配到生產(chǎn)企業(yè)單位就業(yè)，動(dòng)手能力直接關(guān)系到學(xué)生的薪資待遇。因此動(dòng)手能力的培養(yǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。

二、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)策略設(shè)計(jì)是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)思考和研究，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該從以下三方面進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。案例分析：在組裝收音機(jī)這一實(shí)訓(xùn)課中，在教學(xué)策略設(shè)計(jì)上將圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行。第一，教學(xué)內(nèi)容上的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。首先使學(xué)生進(jìn)行收音機(jī)電子器件性能質(zhì)量的檢測，然后進(jìn)行組裝焊接，最后，進(jìn)行整機(jī)的調(diào)試。第二，在教學(xué)方式上教學(xué)策略設(shè)計(jì)。教師先給學(xué)生演示一遍整個(gè)檢測、組裝、調(diào)試過程，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)操，對個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)或以小組為單位進(jìn)行討論。在教學(xué)方法、方式的選擇上，主要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)設(shè)備和條件、學(xué)生的實(shí)際情況、教師自身的素質(zhì)和條件而定。除了保留傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還可以嘗試教學(xué)法、抬頭教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目（或任務(wù)）教學(xué)法等。在這個(gè)教學(xué)過程中根據(jù)本課程特點(diǎn)采取多種教學(xué)方法，如收音機(jī)原理的講授法、收音機(jī)組裝的講練法、組裝完畢后的比較法、討論法。第三，現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略設(shè)計(jì)，可以充分發(fā)揮運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，例如，教師可以把收音機(jī)的組裝過程分解開來錄成視頻，通過網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上讓學(xué)生觀看，這樣有利于學(xué)生整體觀看，教學(xué)效果直觀，同樣其他實(shí)訓(xùn)課也可以進(jìn)行多媒體組合設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)考核機(jī)制設(shè)計(jì)

電裝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；任務(wù)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程設(shè)計(jì)旨在改變傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，遵照“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)理念，以項(xiàng)目為主線，采用“項(xiàng)目教學(xué)”“項(xiàng)目分解”“項(xiàng)目總結(jié)”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”的全新模式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以主體地位在完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的教程中，理解概念，掌握知識，獲得技能。完成每一個(gè)項(xiàng)目的過程就是理論知識的學(xué)習(xí)過程，并且每一個(gè)子項(xiàng)目都安排實(shí)訓(xùn)，加大學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)完成的情況可以反映出學(xué)生掌握知識和技能的情況，是理論和實(shí)踐的完美統(tǒng)一。

一、課程設(shè)計(jì)理念與思路

本課程從技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過合理的課程開發(fā)和實(shí)訓(xùn)安排，突出自己的特色，結(jié)合真實(shí)工作需求選擇課程教學(xué)內(nèi)容。

1.課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

課程以臺式機(jī)的硬件組裝和操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件安裝為主線，加上計(jì)算機(jī)硬件的知識、系統(tǒng)故障診斷、軟硬件的維護(hù)等知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，完整知識結(jié)構(gòu)。

課程以理論和實(shí)踐內(nèi)容為主，突出項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建了九個(gè)較為詳細(xì)的項(xiàng)目，包含理論講解、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及技能達(dá)標(biāo)水平。按照“熟悉計(jì)算機(jī)—組裝計(jì)算機(jī)—配置計(jì)算機(jī)—安裝軟件—優(yōu)化計(jì)算機(jī)—使用計(jì)算機(jī)—維護(hù)計(jì)算機(jī)”的主線進(jìn)行教學(xué)的組織。

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以實(shí)際的工作過程為主線，分成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)采用多媒體課件，配以實(shí)物展示臺，加深學(xué)生的印象，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)，到一些著名的硬件網(wǎng)站，同步了解各硬件產(chǎn)品和部件的真實(shí)價(jià)格，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。此外可與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，通過校外合作企業(yè)，開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。

二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

根據(jù)實(shí)際的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)相關(guān)工作崗位的工作內(nèi)容，我們精心設(shè)計(jì)和安排了課程教學(xué)內(nèi)容。我們將本課程分成兩個(gè)大塊，細(xì)化為小的教學(xué)模塊，每個(gè)教學(xué)模塊分成理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)兩部分內(nèi)容，相關(guān)的理論和實(shí)踐合成項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解概念，掌握知識，獲得技能，完成這些教學(xué)任務(wù)后，還要在期末完成一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)。通過這樣的安排，加強(qiáng)了學(xué)生的理論知識，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容的選取和項(xiàng)目的劃分

1.教學(xué)內(nèi)容的選取

我們根據(jù)電腦組裝與維護(hù)的實(shí)際工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的需求，結(jié)合理論知識和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，選取了以下教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)系統(tǒng)概述、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、計(jì)算機(jī)硬件組裝、BIOS的設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)的安裝、應(yīng)用軟件的安裝、操作系統(tǒng)的優(yōu)化與維護(hù)。

2.項(xiàng)目的劃分

項(xiàng)目一：微機(jī)CPU與主板的組裝。子項(xiàng)目：1.1微機(jī)系統(tǒng)概述；1.2中央處理器（CPU）；1.3主板。實(shí)訓(xùn)：1.4微機(jī)CPU與主板的組裝。

相關(guān)理論支撐：掌握主板的類型，掌握CPU的類型，掌握主板的安裝與拆卸，掌握CPU與風(fēng)扇的安裝與拆卸。

技能目標(biāo)：能識別計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，能選擇合適的主板，能將主板固定在主機(jī)箱內(nèi)，能選擇與主板相匹配的CPU，能安裝好與CPU相匹配的風(fēng)扇。

項(xiàng)目二：微機(jī)整機(jī)的組裝。子項(xiàng)目：2.1存儲系統(tǒng)；2.2視聽系統(tǒng)；2.3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；2.4 I/O設(shè)備；2.5計(jì)算機(jī)的組裝。實(shí)訓(xùn)：2.6微機(jī)整機(jī)的組裝。

相關(guān)理論支撐：掌握主板的安裝，掌握CPU和風(fēng)扇的安裝，掌握內(nèi)存條的安裝，掌握硬盤的安裝，掌握擴(kuò)展槽設(shè)備的安裝，掌握外部設(shè)備的安裝，掌握通電測試的方法。

技能目標(biāo)：能安裝好主板和CPU，能安裝好內(nèi)存條，能安裝硬盤，能安裝好獨(dú)立顯卡或聲卡，能安裝好獨(dú)立網(wǎng)卡，能連接好各部件的電源，能連接好顯示器、音箱、鍵盤、鼠標(biāo)等外部設(shè)備，能通電測試通過。

項(xiàng)目三：BIOS的設(shè)置。子項(xiàng)目：3.1 BIOS的設(shè)置。實(shí)訓(xùn)：3.2BIOS的設(shè)置。

相關(guān)理論支撐：掌握BIOS的進(jìn)入方法，掌握BIOS各項(xiàng)設(shè)置的含義和作用，掌握BIOS的保存和退出，掌握BIOS升級的方法之一。

技能目標(biāo)：能進(jìn)入BIOS設(shè)置主界面，能理解和掌握BIOS各選項(xiàng)的意義，能對各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置和保存，能對BIOS進(jìn)行升級。

項(xiàng)目四：硬盤分區(qū)與格式化。子項(xiàng)目：4.1硬盤分區(qū)與格式化。 實(shí)訓(xùn)：4.2硬盤分區(qū)與格式化。

相關(guān)理論支撐：掌握分區(qū)和格式化的原理和作用，掌握使用“PQ、DM”等軟件進(jìn)行磁盤分區(qū)和格式化的要點(diǎn)，掌握使用“管理工具”“Windows安裝程序”等工具進(jìn)行磁盤分區(qū)和格式化。

技能目標(biāo)：能理解分區(qū)和格式化的原理和作用，能使用Windows安裝程序硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化操作，能使用Windows管理工具進(jìn)一步對硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化操作，能使用PQ軟件對硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化操作，能使用DM軟件對硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化操作。

項(xiàng)目五：操作系統(tǒng)的安裝。子項(xiàng)目：5.1操作系統(tǒng)的安裝。 實(shí)訓(xùn)：5.2操作系統(tǒng)的安裝(Windows XP)。

相關(guān)理論支撐：掌握系統(tǒng)盤安裝的步驟和要點(diǎn)，掌握用GHOST克隆安裝的步驟和要點(diǎn)。

技能目標(biāo)：能使用系統(tǒng)盤安裝Windows XP操作系統(tǒng)，能使用GHOST盤快速安裝Windows XP系統(tǒng)。

電裝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

一、積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)里倡導(dǎo)“樂學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”，“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，“興趣是邁向成功的起點(diǎn)”。因此，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必將注重把知識性、思想性、愉悅性融為一體，使學(xué)生、學(xué)員在輕松活潑的氣氛中獲得知識，受到教育，并建立起穩(wěn)定興趣。

二、注重教學(xué)教法

維修電工是—個(gè)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的工種。合格的維修電工要有出色動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也需要多方面的理論知識作支撐，這些理論知識包括電工基礎(chǔ)、模擬與數(shù)字電路電機(jī)及電力拖動(dòng)、電氣控制、自動(dòng)控制原理及PLc技術(shù)等。如此多的理論基礎(chǔ)要與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)相配合，對指導(dǎo)教師的教學(xué)教法提出了很高的要求。我在教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)是：在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)方式，做到“理論實(shí)踐合理穿插、實(shí)踐訓(xùn)練切近實(shí)際、勤于思考講授得當(dāng)”。所謂理論實(shí)踐合理穿插，指的是維修電工實(shí)訓(xùn)不是單一的操作訓(xùn)練，而是綜合的技能鍛煉，與理論指導(dǎo)密不可分。

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在一些問題。

1.由于學(xué)校的理論教學(xué)體系與實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的分離，使得實(shí)訓(xùn)需要的理論基礎(chǔ)與實(shí)際情況發(fā)生偏差，因此實(shí)訓(xùn)教師必須是雙師型教師。

2.學(xué)生自身的問題，由于種種原因，學(xué)生對一些理論知識掌握得不夠扎實(shí)，以致參加實(shí)訓(xùn)時(shí)早已淡忘。因此實(shí)訓(xùn)教師必須在教學(xué)上起到查漏補(bǔ)缺的作用，不僅要講授實(shí)訓(xùn)規(guī)定的內(nèi)容，還要適時(shí)補(bǔ)充基本理論知識，以加強(qiáng)學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的理解與鞏固，也是更好的為實(shí)踐作準(zhǔn)備。實(shí)踐訓(xùn)練切近實(shí)際非常重要，它決定了學(xué)校培養(yǎng)的維修電工是否真正具備相應(yīng)的工作能力。在完成一個(gè)課題時(shí)，必須讓每位學(xué)生通電試車，在通電時(shí)可以觀察各類元器件的動(dòng)作過程，這樣更利于學(xué)生的直觀認(rèn)識，加深對控制原理的理解。在通電時(shí)發(fā)生故障，可由學(xué)生來分析故障產(chǎn)生的原因，并逐一排除，對于一些典型的故障可由全班同學(xué)共同來討論，以增加經(jīng)驗(yàn)。

（二）關(guān)于勤于思考講授得當(dāng)。

1.教師在課前課后要勤動(dòng)腦、善探索，在授課時(shí)使學(xué)生易于接受。比如時(shí)間繼電器觸點(diǎn)的種類較多，畫法又很相似，以致學(xué)生混淆不清，我通過比較總結(jié)出如下記憶訣竅：通電延時(shí)型觸點(diǎn)其符號中的圓弧是開口向右的，這與“通”字走之底的彎曲方向一致；斷電延時(shí)型觸點(diǎn)其符號的圓弧是開口向左的，這與“斷”字“斤”字偏旁撇的彎曲方向一致；在整定時(shí)間到后，通電延時(shí)型觸點(diǎn)其狀態(tài)必與初始狀態(tài)相反，而斷電延時(shí)型觸點(diǎn)其狀態(tài)必與初始狀態(tài)相同，比如一常閉觸點(diǎn)若是通電延時(shí)型，則它一定是延時(shí)斷開的，若是斷電延時(shí)型，則它一定是延時(shí)閉合的。以上兩點(diǎn)能使學(xué)生能很快地判別時(shí)間繼電器的觸點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的機(jī)會，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。如通過晶體管收音機(jī)組裝，教師先把收音機(jī)工作原理、印刷電路板圖、裝配圖、安裝工藝講述清楚；教師再把收音機(jī)的組裝、調(diào)試整個(gè)工作過程詳細(xì)分析清楚，而不必拘泥于形式，具體安裝、焊接、調(diào)式等操作由學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不僅擁有自己組裝收音機(jī)，而且還激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣。

3.適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件。運(yùn)用多媒體教學(xué)能把一些抽象的控制電路變得生動(dòng)形象，可收到較好的效果。但最好的多媒體手段也無法替代真實(shí)的動(dòng)手操作和老師的現(xiàn)場示范，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，多媒體課件適當(dāng)運(yùn)用即可。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核是確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。好的教學(xué)效果需要好的教學(xué)環(huán)境和課堂紀(jì)律。對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)來講，除了常規(guī)的規(guī)章制度外還有其特殊性，就是要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件來營造一個(gè)企業(yè)環(huán)境，要以企業(yè)員工的要求來規(guī)范學(xué)生行為。這不僅更有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。

教師務(wù)必注意以下幾點(diǎn);（1）嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度;（2）認(rèn)真做好安全防護(hù)用品的常規(guī)檢查;（3）工具、儀器設(shè)備統(tǒng)一編號，專人專用，明確職責(zé);（4）嚴(yán)格管理好學(xué)生操作工具;（5）文明操作，安全生產(chǎn)。

四、積極探索項(xiàng)目教學(xué)法

21世紀(jì)的高等職業(yè)教育教學(xué)模式是“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式,而項(xiàng)目教學(xué)法正是“以學(xué)生為中心”的一種教學(xué)模式。它是由美國凱茲博士和加拿大查德博士共同開創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法,它以學(xué)生活動(dòng)為中心,教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色。

項(xiàng)目教學(xué)過程分為以下三個(gè)部分：首先布置一個(gè)相對獨(dú)立的任務(wù)或項(xiàng)目,然后從資料的收集，方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,最后到任務(wù)完成后的評價(jià)等都由學(xué)生參與完成;教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中起咨詢、指導(dǎo)與解答疑難等作用;通過項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行,使學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目每一環(huán)節(jié)的基本要求和實(shí)踐技能。