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工程師專業(yè)技術(shù)范文第1篇

工作的十一年間是碩果累累的，對于我個人而言，這些年個人專業(yè)技能全面進步。在過去的十一年之中，讓我從一名剛剛參與電氣工程施工的新人成長為一名具備工程施工經(jīng)驗的技術(shù)負(fù)責(zé)人，我部分或者全程參與了多個項目的技術(shù)工作。正是在這繁忙而又充實的過去中，在公司給予的項目得天獨厚的條件下，一方面我將自我原有的工程技術(shù)知識進行了檢驗并加以進一步的深化，另一方面初步構(gòu)建了自我的專業(yè)知識體系。

一、工作概況

整個到現(xiàn)在的職業(yè)生涯我個人負(fù)責(zé)的技術(shù)工作從工程階段性施工重點來說大致能夠分為幾個時光段。

2015年3月，在內(nèi)蒙古海渤灣電廠三期工程#6機組熱控電纜敷設(shè)及接線項目，僅有我一個技術(shù)人員。而作為當(dāng)時剛剛當(dāng)上技術(shù)員的我，整個項目所有班組技術(shù)工作均由我負(fù)責(zé)執(zhí)行。與此同時，節(jié)能減排檢查站所有21個大的系統(tǒng)60多套施工圖冊的備料計劃也是一項時光緊迫，工作量巨大而又極為重要的工作。

從次年3月其他技術(shù)干部進場到4月這段時光，我的工作重點有所改變，這個時段我所負(fù)責(zé)的工作任務(wù)主要工程道路遷改以及工程設(shè)計工作，逐漸的從一線退居到做信息化工作當(dāng)中，雖然這段時間主要是做市政工程軟件信息，但對于我的專業(yè)也是提升頗多。

從7月份開始我所擔(dān)任的技術(shù)工作任務(wù)開始逐步的剝離，這一階段的工作任務(wù)在8月上旬完全交付新調(diào)入本現(xiàn)場的技術(shù)干部，工作任務(wù)得已減輕。隨著本年度的結(jié)束在內(nèi)蒙古海渤灣電廠三期工程#6機組熱控電纜敷設(shè)及接線工程項目的時光也逐漸到了尾聲，此次項目對于我的考驗極大，但是對于我的成長也是及其有幫助的。

之后我在交通銀行內(nèi)蒙古分行室內(nèi)外修配電工程項目，慢慢從上一個高負(fù)荷項目中已經(jīng)熟悉了，專業(yè)技術(shù)也是使用的得心應(yīng)手，對于我自己來說此次也更是一次成長的機會，并且在自己所參加的工作中，得到了總公司級的認(rèn)可。

后續(xù)我在呼和浩特市團結(jié)小區(qū)48.50.51樓輸配電等工程項目，之前都是在平穩(wěn)中度過了自己的職業(yè)道路，并且在2017年提升為項目技術(shù)負(fù)責(zé)人，作為一個項目的管理者，我更加嚴(yán)于律己，對自己的專業(yè)技術(shù)水平提升的不斷要求。

二、工作總結(jié)

在這些年的工作當(dāng)中，應(yīng)對一系列繁重的施工任務(wù)、應(yīng)對一項項陌生的技術(shù)工作，我從來沒有被嚇倒過。對于我所從事的工程技術(shù)工作，我一向所持有的觀點是從意識上藐視它，畢竟這些工作都有成熟的施工經(jīng)驗?zāi)軌蚪梃b，是許許多多像我一樣的工程技術(shù)人員一齊共同在從事的工作；但是在工作方法和策略上我所采取的是慎重的態(tài)度，因為從這些系統(tǒng)的工作實踐當(dāng)中，從工作細(xì)節(jié)當(dāng)中能夠積累和汲取寶貴的經(jīng)驗。

我把領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項工作都當(dāng)作是個人工作經(jīng)驗積累的寶貴機會，圓滿的完成工作任務(wù)是我的工作目標(biāo)，竭盡全力去解決施工難題是我的工作態(tài)度。每一項我所負(fù)責(zé)的工程施工任務(wù)我都做到了全程參與其中，對于單位工程和分項工程的施工要點進行全力控制。之前有一段時間的工作中我常常奔波在主廠房與循環(huán)水管溝之間，去檢查工程施工要點的執(zhí)行狀況，與施工組長探討和解決施工難點。正是因為將自我真正的投入到工程施工過程當(dāng)中，我才掌握了電氣工程的一系列要點。

要說苦和累工作總結(jié)，每一位工地上的職工肯定都深有體會，而作為班組技術(shù)員的我對各種的味道別有體味。在工程施工最繁忙的時候，我每一天要跑的施工組有近20個，從項目部到施工點每一天要跑幾個來回，原因只有一個――我是一名工程技術(shù)員。因為工作需要，頂著夏天超過40度的高溫天氣，我同樣和施工班組長一齊在烈日暴曬下探討和解決循環(huán)水管施工難點，檢查工程施工質(zhì)量。在今年進入工地以來，300多個日子里，我只休了5天假，其余時光我和施工隊的工友們一樣，每一天都在為公司項目工程的順利投產(chǎn)、發(fā)電而加班加點幸福地忙碌著，風(fēng)雨無阻、寒暑不侵。

作為一名現(xiàn)代化大型企業(yè)的職工，作為一名新時代的工程技術(shù)人員，除了吃苦耐勞以外，我也在不斷的總結(jié)，在不斷的進步。常規(guī)的施工工藝早已被我牢牢的記憶在腦海深處，工程施工過程當(dāng)中遇到的新問題、難點是我總結(jié)的重點。工程最繁忙的時期，每一天所有的事情不可能全部在當(dāng)天解決，我就將這些事情進行分類，有計劃的進行處理。不過在工作中也有時體現(xiàn)了工作經(jīng)驗不足，遇到了許多的問題。對于自我的不足和錯誤，能及時糾正過來的我都作到了及時糾正，而對于既成的事實，我采取的方法是去正應(yīng)對待它，從自我的不足和錯誤當(dāng)中分析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使其成為自我的財富。

三、小結(jié)

工程師專業(yè)技術(shù)范文第2篇

現(xiàn)對幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、思想上積極上進，具有高尚的道德情操

自從工作以來，我始終注重加強主觀世界的改造，牢固樹立的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。無論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業(yè)的關(guān)系，把實現(xiàn)個人的人生價值同服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排和開創(chuàng)工作新局面、不斷振興事業(yè)緊密地結(jié)合起來。自覺地學(xué)習(xí)和貫徹黨的基本理論、基本綱領(lǐng)和基本路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，激發(fā)自己的政治責(zé)任感和奮發(fā)進取的精神，不斷朝著新的目標(biāo)奮進。

二、作風(fēng)上嚴(yán)以律己，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感

在注重提高思想品德的同時，也不忘注意個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高。我始終堅持學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)工程施工等方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質(zhì)量。本人一向謙虛好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強，具有良好的職業(yè)道德，能夠嚴(yán)格按照“誠信、守法、公正、科學(xué)”的原則開展進行景觀工程技術(shù)及參與造價工作。能夠敬崗愛業(yè)、遵紀(jì)守法，工作上踏踏實實，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂，團結(jié)友愛，關(guān)心他人。能夠帶領(lǐng)團隊，團結(jié)一致，發(fā)揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業(yè)中。能夠積極指導(dǎo)和帶領(lǐng)剛工作的同志，使他們時刻感覺到有人關(guān)心、愛護和幫助，盡快轉(zhuǎn)變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，盡快、更好地勝任本職工作。

在實際工作中能做到嚴(yán)以律己，寬以待人，遵章守紀(jì)、團結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范，始終以飽滿的精神狀態(tài)去認(rèn)真對待每一項施工任務(wù)，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感。急甲方之所急，憂甲方之所憂，始終把甲方和公司的利益放在第一位，具有良好的職業(yè)道德。

三、專業(yè)技術(shù)水平不斷提高，具有豐富的工作經(jīng)驗

自2012年從事園林工作以來，在單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，通過自己的努力，專業(yè)技術(shù)水平日益提高。能以較高的水平獨立地完成本職工作，并在與較高級別的同行的合作中，努力學(xué)習(xí)新的理念和工作方法。在平時的工作中，能做到學(xué)為所用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。我從同行工程師、工人師傅們那里學(xué)到了豐富的園林施工技術(shù)、工程管理知識，特別是工人師傅的現(xiàn)場經(jīng)驗、技術(shù)絕活及他們對工作的敬業(yè)精神鼓勵和感染著我。

在從事園林專業(yè)近十年中，能熟練操作相關(guān)制圖軟件和辦公軟件，熟悉各類規(guī)范，在施工中嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)范和各類法律、法規(guī)。能很好解決和處理施工過程中出現(xiàn)的各種常見問題，與甲方溝通與交流順暢。在做好本職工作的同時，也一邊跟著經(jīng)驗較多的同事學(xué)習(xí)造價知識，并初步掌握了園林造價的相關(guān)知識，拓寬了知識領(lǐng)域。

自2012年以來，已參與完成的大大小小項目有幾十項，完成的工作內(nèi)容主要包括主要負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)編寫施工日志、施工記錄等相關(guān)施工資料，后期苗木養(yǎng)護計劃及實施工作。

園林景觀屬于“確、細(xì)、精”的工作，景觀與綠化要做到細(xì)致、精湛，首先要從審圖開始，要對苗木品種是否的地域適應(yīng)性作深入了解，設(shè)計的品種及規(guī)格是否可以在市面上買到，圖紙上設(shè)計的施工區(qū)域與現(xiàn)場是否一致等問題在施工前均要得到解決，以上問題在不斷的學(xué)習(xí)實踐后，能很好地協(xié)助技術(shù)負(fù)責(zé)人進行圖紙會審及技術(shù)交底。

我的工作還包括參加工程協(xié)調(diào)會與監(jiān)理例會，提出和了解項目施工過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)問題思考、制定解決辦法并實施改進；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工程項目各分項工程之間和施工隊伍之間的工作；參與現(xiàn)場經(jīng)濟技術(shù)簽證、成本控制及成本核算。

工作期間，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)范要求，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，盡職盡責(zé)地履行了自己的職責(zé)。

以下簡要列舉一些主要的工作業(yè)績：

2012年11月至2013年2月期間參加了*****工程項目；工程總造價為28萬元。當(dāng)技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2014年5月至2014年6月期間參加了福建省未成年犯管教所監(jiān)區(qū)內(nèi)綠化提升工程，工程總造價為12.81萬元，當(dāng)技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2014年9月至2014年12月期間參加了****項目建設(shè)景觀工程，綠化面積1931.9平方米，造價：116.8237萬元。當(dāng)技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2015年4月至2015年11月日期間參與了2015年柘榮縣中心城區(qū)環(huán)城一重山森林生態(tài)景觀提升工程，綠化面積為：654畝，造價：415萬元。當(dāng)技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2015年1月至4月期間參與了****工程，綠化面積為：13300平方米，造價：665萬元。當(dāng)技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2016年12月至2017年2月期間參加****工程,造價：40萬元。當(dāng)技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

四、不斷學(xué)習(xí)，與時俱進

本人工作過程中不斷為自己加油充電，進修了福建農(nóng)林大學(xué)的本科土木工程專業(yè)，同時參加全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試，并取得市政公用工程專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。期間還參加了項目經(jīng)理安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)，并取得了良好成績，順利拿到了項目經(jīng)理安全知識的合格證書。同時認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)知識，能將理論同實踐緊密聯(lián)系起來，用理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中總結(jié)工作經(jīng)驗，以此來豐富自己的理論水平，取得了事半功倍的效果。掌握景觀工程現(xiàn)場施工、質(zhì)量管理技能，能夠勝任中大型景觀工程的現(xiàn)場施工、質(zhì)量管理及現(xiàn)場協(xié)調(diào)的工作，在掌握現(xiàn)場施工知識的基礎(chǔ)上也一邊學(xué)習(xí)了造價知識，并參與了進度款、簽證及結(jié)算的編制。

工程師專業(yè)技術(shù)范文第3篇

目前情況下，建筑技術(shù)實訓(xùn)基地的三大作用隨著建筑人才市場的相對飽和，建筑類技術(shù)型人才競爭日趨激烈，按傳統(tǒng)的學(xué)科本位培養(yǎng)出來的，缺乏實際操作能力的建筑類人才巳難以滿足用人單位的需要。因此，轉(zhuǎn)變建筑工程技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能夠滿足建筑行業(yè)實際需要的技能型人才，是我院建筑工程系面臨的一大挑戰(zhàn)。

作為我院建筑工程系實施專業(yè)實踐教學(xué)的主要場所一一建筑工程技術(shù)實訓(xùn)基地，具有教育，培訓(xùn)等功能。關(guān)于實訓(xùn)基地的教育功能是指以培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用能力的實際訓(xùn)練為核心，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的功能。培訓(xùn)功能是指充分發(fā)揮實訓(xùn)基地職業(yè)資格技能培訓(xùn)、職業(yè)鑒定等優(yōu)勢，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)資格技能的功能。以上兩項功能主要面向?qū)W生，強調(diào)實訓(xùn)基地教育功能，是實訓(xùn)基地的基本功能。此外，實訓(xùn)基地還具有一些需要實訓(xùn)基地的建設(shè)者和管理這不斷挖掘和開發(fā)的具有一定潛在性的功能，我們稱之為“輻射功能”。建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的輻射功能，概括的講主要包括以下幾點：

一、行業(yè)內(nèi)部資源共享行業(yè)內(nèi)部資源共享主要是指開展校企合作，本著“雙方需求、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，與企業(yè)廣泛開展多種形式的合作。實訓(xùn)和生產(chǎn)緊密結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的必要途徑，校企合作是提高學(xué)生實踐能力的重要保證且高職高專教育是與經(jīng)濟建設(shè)結(jié)合更為密切的教育，僅依靠學(xué)院的條件難以實現(xiàn)培養(yǎng)實用型人才的目標(biāo)。通過這種合作，學(xué)校逐漸建立起一批相對穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)校外基地，使學(xué)生在真正的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和得到鍛煉?！半p師型”教師是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。通過校企之間的資源共享，學(xué)校可以在企業(yè)中聘請有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專、兼職教師，有計劃地選派教師到企業(yè)實踐、考察，讓教師參與實訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)技能考核等級證書。學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，社會對人才的要求和生產(chǎn)發(fā)展的動向可以及時地反饋到學(xué)校，學(xué)校根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)進度，使高等職業(yè)技術(shù)教育改革能更及時、更準(zhǔn)確地反映經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。高職高專實訓(xùn)基地往往以目前成熟的技術(shù)訓(xùn)練為主，兼顧部分超前技術(shù)訓(xùn)練，具有起點高，技術(shù)含量大，技術(shù)先進等特點，并且高職高專擁有理論知識扎實、科研能力強的骨干教師隊伍。在校企合作過程中，充分發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，為合作企業(yè)做好服務(wù)，利用實訓(xùn)基地先進的儀器設(shè)備和管理手段與企業(yè)進行產(chǎn)品研發(fā)合作，進行新技術(shù)、新工藝的研究和傳授，不斷增強實訓(xùn)基地的資源效應(yīng)和輻射效應(yīng)。

巳具有規(guī)模較大、設(shè)備精良的建筑技術(shù)實訓(xùn)中心或基地的高職院校，還可為簽約企業(yè)免費提供生產(chǎn)和陳列場地，可把實訓(xùn)中心作為企業(yè)的研發(fā)中心、產(chǎn)品開發(fā)工作室、教授工作室及教師工作室，或以“零租金”的方式與企業(yè)共建。對于這些實訓(xùn)中心和基地，要進一步挖掘潛力，積極尋求與社會的合作，提高設(shè)備的利用率，探索“以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)”的新路子。企業(yè)也可以將實訓(xùn)基地作為企業(yè)的人才儲備庫，從中選擇畢業(yè)生充實他們的職工隊伍。

二、院校間資源共享

院校之間資源共享的主要途徑是，通過聯(lián)合辦學(xué)實現(xiàn)院?；亻g先進設(shè)備與場地的共享、高新技術(shù)的相互交流。首先，聯(lián)合辦學(xué)。普通高等學(xué)校土木工程系的主要實踐場地是實驗室，主要做一些傳統(tǒng)的驗證試驗，理論要求高。通過資源共享，高職高專學(xué)生可以在普通高校實驗室里加強建筑工程理論方面的學(xué)習(xí)，尤其是建筑材料基本性能、三大力學(xué)重要試驗等理論方面的學(xué)習(xí)。高等職業(yè)教育強調(diào)能力的綜合性和實用性，使普通高校學(xué)生可以接受緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展前沿的綜合性的生產(chǎn)訓(xùn)練，如施工技術(shù)、施工現(xiàn)場管理等，可增強畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力。同時，通過聯(lián)合辦學(xué)，實訓(xùn)基地還可節(jié)省購置基礎(chǔ)設(shè)施投人，集中資金建設(shè)具有高職高專建筑技術(shù)特色的實訓(xùn)基地。另外，通過聯(lián)合辦學(xué)，實訓(xùn)基地亦可接納來自不同地域、不同層次學(xué)生的實訓(xùn)，為實訓(xùn)基地的建設(shè)積累了一定的經(jīng)驗，更開闊了實基地管理者的視野，為進一步挖掘?qū)嵱?xùn)基地的潛力，完善實訓(xùn)基地的建設(shè)起到一定的積極作用。就長沙29

地區(qū)而言，許多高校均擁有相當(dāng)實力的土木工程專業(yè)，與普通高校間的聯(lián)合辦學(xué)是可以實現(xiàn)的。通過實行設(shè)備共用、師資互聘、課程學(xué)分互認(rèn)等多方面的聯(lián)合辦學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)校之間的資源共享。另外，信息資源的共享是對院校間資源共享的更高層次的要求。高校是國家重要的科研中心，大量高新科研成果都來自于高校。如何選擇真正具有市場價值的選題，如何將科研成果及時有效地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，是高?？蒲薪M織面臨的重大問題。高職院校的實訓(xùn)基地則更加貼近市場，它的辦學(xué)原則即以市場為導(dǎo)向，因此，建筑技術(shù)實訓(xùn)基地更加了解實際工程中結(jié)構(gòu)設(shè)計、材料使用、施工工藝及項目管理等方面存在的問題。彼此間實現(xiàn)信息上的資源共享，不但使高校能夠把握市場動向，準(zhǔn)確選題、積極研發(fā)具有重大意義的工程產(chǎn)品和技術(shù)，而且能及時解決生產(chǎn)實際中遇到的技術(shù)性難題。實訓(xùn)基地還可以將其成功的實訓(xùn)經(jīng)驗和實訓(xùn)成果做成幻燈片或攝像制成光盤在院校間交流宣傳，使實訓(xùn)基地在獲得高校新成果、新技術(shù)等第一手信息的同時還在潛移默化中提升了基地自身的教學(xué)、培訓(xùn)層次，更加奠定了實訓(xùn)基地在行中不可或缺的地位和學(xué)校的品牌和聲譽，真正實現(xiàn)了“雙贏”。

三、大區(qū)域的資源共享

高職院校的實訓(xùn)基地大多具備職業(yè)資格技能實訓(xùn)能力和職業(yè)技能鑒定功能，能為行業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)，達(dá)到區(qū)域共享的目的。以重慶為例，整個重慶，聚集了西南地區(qū)多數(shù)的高職院校，包括10多所工科高職院校;聚集了如中建3局、重慶市恒大建設(shè)集團，重慶市設(shè)計院、重慶市市政設(shè)計研究院、重慶京奧規(guī)劃設(shè)計有限公司、重慶都會城市規(guī)劃設(shè)計有限公司等。實訓(xùn)基地的建成，可與地方經(jīng)濟發(fā)展互動，可最大限度地提高裝備、設(shè)備的利用率。

四、生產(chǎn)經(jīng)營及社會服務(wù)功能

從發(fā)展的觀點看，校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展，不能等、靠、要，不能長期依賴國家的投人，要按科學(xué)發(fā)展觀的要求，建立起自我發(fā)展的機制，走校企合作的辦學(xué)模式，緊密結(jié)合行業(yè)和社會的需求，建立模塊式專業(yè)實訓(xùn)平臺。使實訓(xùn)基地按社會實體化運行，既是實訓(xùn)基地，也是一個校辦工廠、校辦公司，利用教學(xué)資源參與生產(chǎn)，為社會創(chuàng)造財富，為實訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展提供資金的支持，促進高職院校教師專業(yè)的發(fā)展，提升教師專業(yè)精神，豐富教師專業(yè)知識，提高教師教學(xué)能力。根據(jù)建筑技術(shù)實訓(xùn)基地的特點以及湖南省基礎(chǔ)建設(shè)迅猛發(fā)展等特點，建筑技術(shù)實訓(xùn)基地可以廣泛開展建筑材料檢測，例如，房屋、橋梁質(zhì)量檢測及巳建工程使用檢測等項目。利用實訓(xùn)基地的教學(xué)資源，直接參與到行業(yè)建設(shè)的服務(wù)中去可從中取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益，并且提高了辦學(xué)水平，改善了教學(xué)條件，提高了教師的實踐能力，促進了實訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展。

總之，實訓(xùn)基地建設(shè)必須滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和應(yīng)用型技能人才的要求，必須服務(wù)于專業(yè)建設(shè)和行為引導(dǎo)型教學(xué)改革。搞好實訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的輻射功能至關(guān)重要。實訓(xùn)基地的建設(shè)者、管理者應(yīng)不斷創(chuàng)新，跟上發(fā)展的步伐，適應(yīng)發(fā)展的形勢，建立起自我發(fā)展的機制，使輻射功能成為實訓(xùn)基地三大功能中最活躍、最重要的功能。

工程師專業(yè)技術(shù)范文第4篇

本人2013年6月參加工作加入江蘇省XX公司，曾先后參加了XX路項目、XX項目、XX等多個工程項目，下面對我在施工一線5年多的工作經(jīng)歷做一次全面的總結(jié)。

一、政治思想方面

在思想政治上，我對自己嚴(yán)格要求，積極參加各項政治活動，自覺學(xué)習(xí)政治理論知識，認(rèn)真完成黨員每月的政治學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)記錄，努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，工作中起到黨員先鋒模范作用，做到公平公正、公道正派、具有較強的敬業(yè)精神，能吃苦耐勞、不推諉不扯皮，講求效率。思想上行動上保持一致性，具有較強的大局意識和組織觀念，日常工作中以班組為重，不計較個人得失，擺正自己的位置，把道路工程的工作放在首位，努力為道路工程的安全可靠施工做出自己的貢獻。

二、業(yè)務(wù)能力方面

無論是作為一名普通的項目施工人員，還是作為一個項目的負(fù)責(zé)人，我感到要干好一個工程，不僅要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)程，還要理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用，不斷總結(jié)施工經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，技術(shù)上不斷改進和創(chuàng)新。我在工作中接觸到許多技術(shù)改造工作，體會到只有技術(shù)上不斷創(chuàng)新，設(shè)備上不斷更新，才能創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益和社會效益。通過業(yè)余時間不同形式的學(xué)習(xí)，我努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力和水平，專業(yè)技能和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、工作經(jīng)歷及總結(jié)

自2013年參加工作以來，我先后在江蘇省XX公司XX項目部、XX項目部、XX項目部、XX項目部、XX項目部及XX路項目部擔(dān)任項目管理人員。在項目一線工作的這段時間里，我學(xué)到了很多，也收獲很多。

作為一名項目管理人員，首先能嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的思想覺悟。與此同時，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待自己的工作，自身很好的為自己定位。爭取以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。積極主動的學(xué)習(xí)各種有關(guān)質(zhì)檢、施工以及安全等方面的規(guī)定性文件和要求，并經(jīng)常請教同行業(yè)的前輩和同事。工作中我時刻牢記要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷地改變自我，適時地對自己提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自身工作能力的同時，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。在這近五年多工作經(jīng)歷使得我在付出汗水的同時，獲得了收獲，在以前的實踐工作當(dāng)中，將理論知識和實踐工作有機融合，使自己的水平得到很大的提高，以下是我在這階段的工作體會：

1、認(rèn)真熟悉施工圖紙，了解工程概況，有備而戰(zhàn)。

要做好每項工作，都必須在工作之前對這項工作進行全面了解，這樣才利于更好地開展工作;對于道路和土建施工，也要做好施工前的準(zhǔn)備，熟悉圖紙，了解工程概況。所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。不了解工程情況，盲目工作，等于赤手空拳去打仗。要順利開展工作，必須有備而戰(zhàn)。施工前的準(zhǔn)備：熟悉施工圖紙---相關(guān)技術(shù)規(guī)范---操作規(guī)程---設(shè)計要求及細(xì)部、節(jié)點做法---相關(guān)技術(shù)資料---工程質(zhì)量要求等。其次，要熟悉施工組織設(shè)計及施工順序、施工方法、技術(shù)措施，弄清完成施工任務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵部位；最后對施工現(xiàn)場進行深入了解，熟悉施工圖紙，只是對工程的紙上了解，要清楚、全面了解工程，掌握工程概況，必須親自到現(xiàn)場進行了解。認(rèn)真了解工程的基本情況，有利于更好地實施管理，落實施工方法，更好地完善工作。

2、實行可行性的施工工法，面面俱到。

施工管理人員工作總結(jié)實行可行性的施工工法是施工技術(shù)的一項關(guān)鍵的工作。做好施工準(zhǔn)備，向施工工人交代清楚施工任務(wù)要求和施工方法，是為完成施工任務(wù)創(chuàng)造良好的施工條件。最最重要的是在施工全過程中按照施工有關(guān)技術(shù)的要求，圍繞著質(zhì)量、工期等制定可行的施工工法，在每個階段、每個工序、每項施工任務(wù)中積極組織平衡，保持的結(jié)合。其次關(guān)鍵部位要組織有關(guān)人員加強檢查，預(yù)防返工現(xiàn)象的發(fā)生，要隨時糾正現(xiàn)場施工各種違章、違反施工操作規(guī)程及現(xiàn)場施工規(guī)定的傾向性問題。還有，如遇設(shè)計修改或施工條件變化，應(yīng)隨時進行補充交底，同時辦理工程增量或減量記錄，并辦理相應(yīng)手續(xù)，要在圖紙上表示修改的內(nèi)容，要便于施工的順利進行。不但要做好以上工作，還要嚴(yán)格質(zhì)量自檢、互檢、交接檢的制度。

3、建立良好的人際關(guān)系。

工程師專業(yè)技術(shù)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】工作過程 課程開發(fā) 《園林工程施工》 學(xué)習(xí)情境

【項目來源】黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究課題《園林技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程改革研究與實踐》，項目編號：2010C20

42125，主持人：陳彥霖。

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0225-02

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）中指出：“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。”

《園林工程施工》是園林技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。它是一門集工程原理、構(gòu)造方法、工程設(shè)計、施工方法、藝術(shù)審美和植物栽植與養(yǎng)護為一體的綜合性課程。園林工程施工技術(shù)是城市園林建設(shè)、市政工程、房地產(chǎn)、新農(nóng)村環(huán)境建設(shè)中的一門實用技術(shù)。因此，學(xué)生學(xué)好該課程，對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有很好的推動作用。自2010年我校園林技術(shù)專業(yè)被確定為國家骨干院校重點建設(shè)專業(yè)以來，課程團隊按照“基于工作過程行動導(dǎo)向”的課程開發(fā)理念和思路，對課程做了全新的設(shè)計和改革。

1.課程定位

課程定位包括三個層面的定位，即專業(yè)所面向的職業(yè)崗位定位、崗位所需完成的工作任務(wù)定位和完成任務(wù)所需的職業(yè)能力定位。園林技術(shù)專業(yè)按照“工作過程系統(tǒng)化”課程體系的構(gòu)建步驟，通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，請行業(yè)企業(yè)專家參與，通過分析專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位以及從事該崗位的職業(yè)教育狀況，確定了專業(yè)對應(yīng)的主要職業(yè)崗位，通過對崗位的工作任務(wù)進行分析，提煉出崗位典型的工作任務(wù)，歸納形成了行動領(lǐng)域，通過分析行動領(lǐng)域的的職業(yè)能力要求和行動領(lǐng)域?qū)?yīng)的知識領(lǐng)域，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，完成行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，確定了園林技術(shù)專業(yè)13門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程?！秷@林工程施工》課程為專業(yè)核心課程之一。

2.課程目標(biāo)

課程以培養(yǎng)園林工程施工員崗位的綜合職業(yè)能力為根本目標(biāo)，依據(jù)崗位職責(zé)和相應(yīng)職業(yè)資格證書的認(rèn)證要求，在完整的體系化的工作過程中，通過理實一體的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合性專業(yè)問題的能力和相應(yīng)的技術(shù)思維方式。具體的能力為：（1）專業(yè)能力目標(biāo)：能熟練運用園林工程原理、施工技術(shù)及施工管理方法，合理分析和解決園林工程施工過程中的實際問題，能準(zhǔn)確評價園林工程建設(shè)的質(zhì)量優(yōu)劣。（2）方法能力目標(biāo)：能進行調(diào)查分析、決策與組織管理，能獨立獲取信息、對信息進行處理，創(chuàng)新、自我學(xué)習(xí)。（3）社會能力目標(biāo)：具有良好的社會公德和職業(yè)道德，熱愛園林事業(yè)，養(yǎng)成求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，具有不畏艱難的頑強意志、團隊協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力。

3.課程設(shè)計思路

課程設(shè)計緊扣園林技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合為切入點，以市場為導(dǎo)向，在校企合作理事會的指導(dǎo)下，與園林行業(yè)企業(yè)合作，在理清園林工程施工員崗位的工作任務(wù)和工作過程的基礎(chǔ)上，確定典型工作任務(wù)。參照園林施工員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選取教學(xué)內(nèi)容。以真實、典型的工作任務(wù)為載體，遵循人的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)情境。以園林工程施工過程為主線，在教學(xué)做一體化行動導(dǎo)向價值觀的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，專任教師和兼職教師共同組織、實施教學(xué)，共同進行教學(xué)評價。

4.課程內(nèi)容

學(xué)習(xí)情境的設(shè)計是對園林工程施工實際的工作過程的教學(xué)加工。該課程在設(shè)計學(xué)習(xí)情境時，分析了園林工程施工的工作過程，系統(tǒng)分析了課程實施所需的各方面教學(xué)條件，在充分考慮學(xué)習(xí)情境的完整性、涵蓋性、范例性、可操作性、結(jié)果驅(qū)動性、可遷移性、適度性的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計了施工前期準(zhǔn)備工作、土方工程施工、給排水工程施工、園路工程施工、水景工程施工、假山工程施工、園林建筑與小品工程施工、種植工程施工、工程的竣工驗收等9大學(xué)習(xí)情境。每個學(xué)習(xí)情境都包含一個完整的工作過程，每個任務(wù)的對象、內(nèi)容、手段、組織、成果和環(huán)境是變化的。但完成任務(wù)的過程是相同的。即按照“任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、知識準(zhǔn)備、施工方案制定、施工實操、評價反饋等6個步驟”組織教學(xué)。

5.課程實施建議

5.1教學(xué)組織

基于園林施工員職業(yè)崗位的任職要求，以完成園林工程施工任務(wù)為載體，讓學(xué)生在真實的情境下做中學(xué)、學(xué)中做，實現(xiàn)教學(xué)做合一。這就要求，在教學(xué)組織過程中，為學(xué)生提供開放式思維的空間，讓學(xué)生通過自我控制和合作學(xué)習(xí)，找出解決問題的方案。教學(xué)方式上要從傳統(tǒng)的以老師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，采用“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。

5.2教學(xué)團隊

基于工作過程的課程開發(fā)與實施對教師職業(yè)能力提出了更高的要求：一是要求教師具備課程開發(fā)能力，即能根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位課程，根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求和工作任務(wù)選取課程內(nèi)容，根據(jù)工作過程來組織課程內(nèi)容；二是要求教師具備教學(xué)實施能力，即更新教學(xué)觀念，按照課程教學(xué)目標(biāo)的要求，以工作任務(wù)為載體，綜合運用多種先進的教學(xué)模式和教學(xué)方法，切實培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力。因此，教學(xué)團隊是否是專兼結(jié)合，專任教師教學(xué)理念是否正確，是否具備雙師素質(zhì)是決定課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

5.3教學(xué)條件

教學(xué)實施要求有一定的教學(xué)條件做保障，不僅要求有完善的校內(nèi)實訓(xùn)條件，還要求有良好合作關(guān)系的企業(yè)。校內(nèi)實訓(xùn)條件，盡可能的仿照企業(yè)真實的工作環(huán)境進行建設(shè)，合作企業(yè)可以提供真實的職業(yè)場景和氛圍，也可以在某些合作企業(yè)建立“廠中?！钡男Ｍ鈱嵙?xí)基地，為教學(xué)做一體化的實施提供保障。另外，教學(xué)資源庫、課程網(wǎng)站、教材等教學(xué)資料的建設(shè)也是重要的輔助條件，能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺。

5.4課程考核

課程以過程性評價為主，綜合考慮以下幾個方面：一是實施過程評價；二是方案成果評價；三是職業(yè)素養(yǎng)評價。每個學(xué)習(xí)情境完成后，按個人自評占10%，小組互評占30%，兼職教師評價占20%，專任教師評價占40%，對學(xué)生進行綜合評定。

參考文獻：

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作者簡介：

陳彥霖（1981-），女，講師、工程師，碩士，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物技術(shù)系副主任。研究方向：職業(yè)教育、園林。