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優(yōu)秀班級(jí)申報(bào)材料范文第1篇

我們的口號(hào)： 看我八二，雄鷹展翅，團(tuán)結(jié)一致，奮力沖刺。

我們身披撒滿(mǎn)陽(yáng)光的羽翼，置身于青春的驛站，懷著滿(mǎn)腔澎湃的熱血，朝著遠(yuǎn)方的目標(biāo)不懈地跋涉。

青春的呼喚，使我們遠(yuǎn)足的信念在心中牢牢扎根，腳下的追尋之路似草一般瘋長(zhǎng)。我們吹著青春的號(hào)角，不顧一切地翻山越嶺而去，并且一如既往向著目的地進(jìn)發(fā)。猶如魚(yú)兒戀水，生命的綠色追趕太陽(yáng)般執(zhí)著。

讓我們攜起手來(lái)，披著陽(yáng)光穿行歲月，加快青春的腳步，去點(diǎn)亮掛在心頭的那束理想之光。用摯愛(ài)的情懷去高唱青春之歌。一起創(chuàng)造聞德2班更加精彩的輝煌！

一、 班委建設(shè)

一個(gè)良好的班級(jí)體，與班委工作有很大關(guān)系，倘若班委在學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有表率和楷模作用，沒(méi)有正氣、大氣。就會(huì)失去“群眾基礎(chǔ)”，失去“群眾”信任和“群眾”支持，全班務(wù)必陷入被動(dòng)，一盤(pán)散沙。因此班級(jí)創(chuàng)建一開(kāi)始，就極其注重班委的建設(shè)和培養(yǎng)。

1、班委的產(chǎn)生

班級(jí)班干由班級(jí)同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，充分保證學(xué)生行使民主權(quán)利，堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，讓學(xué)生自主推選自己信任的班委會(huì)。在這樣的班委領(lǐng)導(dǎo)下，班集體的凝聚力和向心力隨之增強(qiáng)，同學(xué)們的積極性也會(huì)隨之增強(qiáng)。

2、班委的工作要分工明確

本班奉行分工合作原則，從一開(kāi)始建立就分好了班委各干部的工作。各個(gè)班委都有自己的職責(zé)，并且要簽責(zé)任狀。

例如：

班長(zhǎng)的主要職責(zé)有：

1、全面負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律工作。

2、全面負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作。

3、全面負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織與管理。

4、班主任不在班時(shí)代班主任履行班級(jí)日常各項(xiàng)工作。

5、班長(zhǎng)應(yīng)在各方面對(duì)班集體起到表率和帶頭作用。

衛(wèi)生委員的主要職責(zé)有：

1、負(fù)責(zé)班級(jí)及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生清掃的監(jiān)督、檢查、督促，擁有對(duì)班級(jí)衛(wèi)生全天候的督察權(quán)。

2、擁有告知、指導(dǎo)、督察各值日組長(zhǎng)及組員完成值日工作，組織并監(jiān)督大掃除的權(quán)力與義務(wù)。

3、有權(quán)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)找到想關(guān)責(zé)任人讓其迅速整改或完成應(yīng)盡職責(zé)，全體同學(xué)應(yīng)積極配合衛(wèi)生委員的工作。

4、負(fù)責(zé)班費(fèi)的管理。

5、衛(wèi)生委員應(yīng)在衛(wèi)生清掃及保持方面起到示范帶頭作用。

優(yōu)秀班級(jí)申報(bào)材料范文第2篇

勵(lì)精圖治方信任重道遠(yuǎn)

導(dǎo)序

高二3班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、不斷進(jìn)取的集體，是一個(gè)充滿(mǎn)熱情與活力的集體。這一個(gè)學(xué)期里，在全體同學(xué)的共同努力下，我們?nèi)〉昧素S碩的成果。

學(xué)期初，新的一屆班委會(huì)成立后，班委們深知肩上擔(dān)子的沉重，但依然以奉獻(xiàn)的精神為同學(xué)們服務(wù)。在班主任以及其他老師的指導(dǎo)下，我們的班委集思益廣，以“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮務(wù)實(shí)，全面發(fā)展“為宗旨，在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在全班同學(xué)的積極配合下，班委認(rèn)真組織了一系列有意義的活動(dòng)，并引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)校的各種學(xué)術(shù)、文體活動(dòng)，獲得了一定的成果。這不僅推動(dòng)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)足進(jìn)步，形成了有特色的濃厚的學(xué)習(xí)生活氛圍，而且使班級(jí)的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。

為配合我班“優(yōu)秀班集體“的評(píng)選，也為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流，現(xiàn)將我班一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)、文娛、體育等方面作一較為詳盡的回顧與總結(jié)。

一、繼承團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)

（一）團(tuán)結(jié)互助，體育健兒們勇創(chuàng)佳績(jī)

體育比賽，是體現(xiàn)一個(gè)班凝聚力的最佳時(shí)機(jī)。在班主任及班委的帶領(lǐng)下，我班同學(xué)同心協(xié)力，全身心投入，全國(guó)公務(wù)員共同天地到各項(xiàng)體育比賽中去。

在本屆校運(yùn)會(huì)中，從大本營(yíng)的布置到入場(chǎng)式的排練，從賽場(chǎng)到后勤，都傾注了同學(xué)們大量的熱情與精力。雖在比賽中我們并沒(méi)有取得很好的名次，但我們?nèi)?0顆心無(wú)不為我們的頑強(qiáng)精神與熱情而激動(dòng)與自豪。特別是參加“甲組男子瑞典式接力跑”的四名健將——吳振銓、蔡小冠、徐沖、董凱，他們矯健的身姿、輝煌的戰(zhàn)績(jī)以及不屈不撓的精神成了賽場(chǎng)上的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。比賽中，他們四人中有三人是帶傷上陣的，而且還傷得不輕，但他們依然堅(jiān)持比賽，并且取得了年級(jí)第一、甲組第二的佳績(jī)，為班增添了光彩。賽后，我班同學(xué)前去護(hù)理運(yùn)動(dòng)員，為他們放松和處理傷勢(shì)，其中有許多細(xì)微之處是很感人的。最后我們還合影留念，留下了我們每一張笑臉，以及3班團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體主義精神。

除了校運(yùn)會(huì)，年級(jí)社團(tuán)所組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，比如羽毛球賽、足球賽等，我班的同學(xué)也積極踴躍的參加，賽出水平，賽出風(fēng)格。比如足球吧，說(shuō)是在，在我們班沒(méi)有什么“球星”，甚至連級(jí)隊(duì)的都寥寥無(wú)幾。就是在這種情況下，我們的足球健兒們也組了一支“F3隊(duì)”，參加由足球社組織的“級(jí)長(zhǎng)杯高二足球賽”，過(guò)五關(guān)，斬六將，連挫強(qiáng)敵，一舉奪冠。同學(xué)們無(wú)不歡呼雀躍：這就是3班團(tuán)結(jié)的力量，這力量是鐵，這力量是鋼！

（二）班委齊心協(xié)力，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力

我們班委會(huì)在學(xué)期初成立以后，在班主任的統(tǒng)籌下開(kāi)始并肩作戰(zhàn)，在各自的崗位上貢獻(xiàn)自己一分力量。于是每個(gè)方面的工作都能卓有成效地開(kāi)展，在班級(jí)的凝聚力得以加強(qiáng)的同時(shí)，班委們的自身素質(zhì)也得到很大的提高。

在各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中，兩位班長(zhǎng)的作用可謂是功不可沒(méi)。兩位班長(zhǎng)根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行了合理的分工協(xié)作，男班長(zhǎng)林芊主要負(fù)責(zé)籌劃和協(xié)調(diào)各種活動(dòng)，女班長(zhǎng)吳思婷則主要抓常規(guī)工作。他們的工作貫穿于所有的班委當(dāng)中，使到各項(xiàng)工作之間有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，他們還及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以及加強(qiáng)與其他同學(xué)溝通，及時(shí)了解并反映同學(xué)們的意見(jiàn)，推動(dòng)了工作更好地進(jìn)行。

日常的衛(wèi)生工作是最不起眼的工作，也是最難堅(jiān)持的工作，而這個(gè)大梁就是由生活委員所扛起了阮智煒和羅惠敏身為生委，對(duì)衛(wèi)生工作可謂是無(wú)微不至。他們不僅每天監(jiān)督好值日的同學(xué)完成勞動(dòng)，還以身作則，帶頭挑起最重、最苦的活兒，尤其是在大掃除中，他們更是起到了領(lǐng)導(dǎo)者和骨干分子的作用。在他倆的努力下，全班同學(xué)的共同協(xié)作下，我們班的日常工作搞得十分出色，“文明評(píng)比”中多次名列前茅，“文明班集體”的獎(jiǎng)牌成了我們班的?？?。兩位生委還身兼班中男女宿舍的宿委，對(duì)宿舍的工作抓得一點(diǎn)也不松，于是，在本學(xué)期的宿舍大檢查中，我們班有多間宿舍被加了3分，深受生活指導(dǎo)老師以及年級(jí)其他老師的好評(píng)。同時(shí)，他倆管好了班里的帳，使得班費(fèi)得以合理收支。

文娛委員的工作量在本學(xué)期中是算比較多的了，于是安排了三位“女強(qiáng)人”——況程博、蔡競(jìng)和陳廷來(lái)攻克一座座“堡壘”。本學(xué)期中，除了“青春旋律藝術(shù)節(jié)”以外，還有元旦“辭舊迎新”主題班會(huì)、學(xué)農(nóng)等多項(xiàng)活動(dòng)，這些活動(dòng)得以順利地開(kāi)展，與她們的努力是密不可分的。特別是在藝術(shù)節(jié)期間，她們不僅積極動(dòng)員同學(xué)們參加，還親自督促排練節(jié)目，每晚都去到6點(diǎn)多，而且周六、日還加班加點(diǎn)。經(jīng)過(guò)她們以及演員們的努力后，我們班的兩個(gè)節(jié)目獲得了年級(jí)匯演的第4、5名。這來(lái)之不易的成就不僅歸功與演員們，更歸公于我們的文娛委員。

還有以身作則的學(xué)習(xí)委員李燁，帶領(lǐng)健兒們沖向成功的體育委員廖湛華……班委們的工作是出色的，正是有了他們不斷灌注的新思想、新理念，3班才得以蓬勃得發(fā)展。

總之，3班的班委們是最可愛(ài)的。

（三）班級(jí)文化建設(shè)蒸蒸日上

在日常的生活中，無(wú)論是老師，還是班委、同學(xué)，都十分重視班級(jí)文化的建設(shè)，因?yàn)樗俏覀儼嗟囊还P寶貴的精神財(cái)富。

日常的文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班會(huì)課以及團(tuán)員日記上。通過(guò)班會(huì)課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時(shí)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為各項(xiàng)工作提供了源源不斷的動(dòng)力。團(tuán)員代表著班中的先進(jìn)文化前進(jìn)方向，而團(tuán)員日記則是表現(xiàn)團(tuán)員文化的最佳場(chǎng)所。我們班的團(tuán)員們不僅平時(shí)以身作則，為非團(tuán)員做好榜樣，還在團(tuán)員日記上發(fā)表自己對(duì)近期一些事件或現(xiàn)象的評(píng)論，大至十六大、世博會(huì)等大事，小至我們身邊周?chē)男∈?。團(tuán)員日記為我們的班級(jí)文化增添光彩。

3班的班級(jí)文化建設(shè)有其獨(dú)特之處，其中一個(gè)最突出的表現(xiàn)就是我們擁有自己的班刊——《OURS》。我們發(fā)揮主人翁的精神，用自己的語(yǔ)言，創(chuàng)造出自己的班刊。班刊中刊登了同學(xué)們自己的作品，使到同學(xué)們才華得以施展。《OURS》是我們3班的亮點(diǎn)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)入新臺(tái)階

華附的學(xué)生，無(wú)不以學(xué)為重，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)歷來(lái)是我們工作的重中之中，班主任以及其他老師注重引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。無(wú)可否認(rèn)，

三、在實(shí)踐中茁壯成長(zhǎng)

（一）社團(tuán)工作蓬勃發(fā)展

我們年級(jí)創(chuàng)造性地在全校率先開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，為響應(yīng)號(hào)召，我們3班的同學(xué)積極投身于其中，結(jié)合校本課程的改革，我們的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

我們年級(jí)共有20多個(gè)社團(tuán)，其中不乏我們班同學(xué)所組織的，比如棋社、毽社、音樂(lè)回收站等等，他們?yōu)槟昙?jí)同學(xué)們的生活注入了新鮮的血液。我們班的同學(xué)也積極響應(yīng)和支持社團(tuán)活動(dòng)，尤其是我們班同學(xué)所發(fā)起的社團(tuán)。在社團(tuán)活動(dòng)中，我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，拓寬了我們的視野，也為我們的研究性學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多新的靈感。

（二）農(nóng)村生活磨練意志

高二的學(xué)農(nóng)是高中階段最有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從中不僅體驗(yàn)到了農(nóng)村的淳樸生活以及艱苦勞動(dòng)，還磨練了自己的意志。

在學(xué)農(nóng)一周的生活中，我們與農(nóng)民們“三同”——同吃、同住、同勞動(dòng)，有了一段難以忘記的生活體驗(yàn)。每天烈日當(dāng)空，加之田間泥濘不堪，蛇蟲(chóng)鼠蟻無(wú)所不有，這對(duì)于農(nóng)民們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是習(xí)以為常了，可對(duì)于我們這幫來(lái)自大城市的“小皇帝”“小公主”來(lái)說(shuō)，可謂是艱難困苦。盡管如此，我們班的同學(xué)沒(méi)有過(guò)多地埋怨，以附中人的精神，“吃得苦中苦，方為附中人”，克服了種種困難，積極投身到秋收工作當(dāng)中。我們揮舞著鐮刀、鋤頭，以自己青春的活力，在農(nóng)田種譜寫(xiě)了激昂的樂(lè)章，為秋收帶來(lái)了新的生機(jī)。最后，任務(wù)完成了，我們和農(nóng)民一樣感受到了豐收的喜悅，那是一種我們從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)的喜悅。

在勞動(dòng)之余，我們還和農(nóng)民們拉家常。在交談中，我們都被農(nóng)民們淳樸的思想所感動(dòng)。很快，同學(xué)和農(nóng)民之間建立了深厚的友誼。天下無(wú)不散之筵席，在分別的時(shí)候，農(nóng)民和同學(xué)們都，全國(guó)公務(wù)員共同天地依依不舍，相互交換了禮物。我們和農(nóng)村的友誼沒(méi)有就這樣結(jié)束了，回到學(xué)校后，我們還以各種方式與農(nóng)民們保持聯(lián)系，元旦我們還贈(zèng)送了我們的心意，把禮物托學(xué)校送到大連村。

農(nóng)村的生活我們不會(huì)忘卻，在那兒磨練到的意志，建立的深厚友誼，都是我們永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。

結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)秀班級(jí)申報(bào)材料范文第3篇

安紅斌，男，漢族，陜西省子州人，1985年1月出生，大專(zhuān)學(xué)歷，鉗工二級(jí)技師。2009年6月參加工作，現(xiàn)為陜西華電榆橫公司小紀(jì)汗煤礦洗煤廠(chǎng)機(jī)電車(chē)間鉗工班班長(zhǎng)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)技能

“打鐵還需自身硬”，只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，才能勝任不斷變化的環(huán)境。安紅斌2014年調(diào)入陜西華電榆橫煤電小紀(jì)汗煤礦洗煤廠(chǎng)后，面對(duì)新的環(huán)境、新的工作任務(wù)倍感壓力。為了盡快改變工作被動(dòng)的局面，充分用足用好八小時(shí)之內(nèi)的工作時(shí)間和八小時(shí)之外的休息時(shí)間，牢固樹(shù)立并積極踐行終身學(xué)習(xí)的理念，既向?qū)嵺`學(xué)、又向同事學(xué)，不僅向書(shū)本學(xué)、還向群眾學(xué)，力爭(zhēng)通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式、多樣學(xué)習(xí)內(nèi)容、多元學(xué)習(xí)手段，加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富知識(shí)素養(yǎng)、開(kāi)拓眼界視野。他在工作之余系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了洗選工藝以及洗選設(shè)備檢修維護(hù)，一方面通過(guò)閱讀煤礦機(jī)械設(shè)備方面的書(shū)籍來(lái)開(kāi)拓視野、提高自己的理論業(yè)務(wù)技能，另一方面虛心的向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)配件加工、設(shè)備性能、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)等多方面的實(shí)踐知識(shí)，解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，在設(shè)備管理、機(jī)電設(shè)備維護(hù)、維修和現(xiàn)場(chǎng)管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且經(jīng)常利用休息的時(shí)間去其他洗煤廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習(xí)，把先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和模式帶回來(lái)，用到實(shí)際中；同時(shí)他大量閱讀了有關(guān)洗煤機(jī)械檢修管理方面的書(shū)籍材料，并且參加了公司和洗煤廠(chǎng)舉辦的各類(lèi)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，2016年被榆林市工會(huì)技術(shù)比武評(píng)為鉗工技術(shù)能手，2017年被陜西省工會(huì)授予鉗工技術(shù)能手，榮獲公司2017年度“崗位能手”稱(chēng)號(hào)和2018年度“優(yōu)秀班組長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)，同時(shí)被授予公司2017-2018年度“青年崗位能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并榮獲公司第六屆職工技能大賽鉗工專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)。面對(duì)取得的榮譽(yù)，安紅斌私毫沒(méi)有松懈，時(shí)刻以工匠精神鞭策自己，使自己更加清楚的認(rèn)識(shí)到崗位的責(zé)任和意義，也更加清楚的認(rèn)識(shí)到只有不斷的自我學(xué)習(xí)，才能不斷的提高業(yè)務(wù)技能。

二、勇于創(chuàng)新，不斷提升自身素質(zhì)

在設(shè)備管理方面，安紅斌不但喜歡鉆研，而且勇于創(chuàng)新。他能夠主動(dòng)探索新的設(shè)備檢修方法與維護(hù)模式，多次提出了符合車(chē)間實(shí)際情況的檢修方案，敢于創(chuàng)新，大膽革新，為維修班的發(fā)展盡心盡力。面對(duì)洗煤廠(chǎng)數(shù)十臺(tái)渣漿泵故障頻發(fā)的情況，他積極探索解決方法，經(jīng)常在檢修后留在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)設(shè)備運(yùn)行情況，認(rèn)真記錄設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)的差異中尋找故障的根本原因，在反復(fù)檢修維護(hù)的過(guò)程中，他總結(jié)出了一套“泵方法”，極大地延長(zhǎng)了渣漿泵運(yùn)轉(zhuǎn)周期，降低了故障率，有效地保障了洗煤廠(chǎng)的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。他梳理總結(jié)了洗煤廠(chǎng)各臺(tái)設(shè)備的故障點(diǎn)及運(yùn)行周期，結(jié)合多年的設(shè)備維修經(jīng)驗(yàn)，大膽摒棄了過(guò)去落后的設(shè)備檢修管理方法，摸索出了“四個(gè)一”的設(shè)備管理方法，對(duì)分管的每一臺(tái)設(shè)備的檢修都做到了有據(jù)可查，每一個(gè)零部件的使用情況進(jìn)行可控管理，每一個(gè)溜槽的磨損情況都清楚了解，對(duì)每一個(gè)點(diǎn)的程度都定時(shí)檢查，并且定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行預(yù)防性檢修，在日常巡檢過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)并積極地提出解決方案，把設(shè)備的隱患消除在初期狀態(tài)，很大程度地降低了設(shè)備突然故障停車(chē)的情況。

三、身先士卒，切實(shí)保障安全生產(chǎn)

作為鉗工班班長(zhǎng)，安紅斌始終把安全管理放在第一位，嚴(yán)把現(xiàn)場(chǎng)檢修安全關(guān)。在多年來(lái)的工作中，他總是身先士卒，帶頭模范遵守公司及洗煤廠(chǎng)制定的各項(xiàng)管理制度和三大規(guī)程。他熟悉鉗工班每個(gè)工人的工作能力以及特長(zhǎng)，并能夠結(jié)合每個(gè)人的特長(zhǎng)合理地安排工作，保證每天的檢修任務(wù)安全順利完成，并且他每天上班前主動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)巡查設(shè)備，摸清楚上一班設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，在班前會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況安排工作。他認(rèn)真督促落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)檢修的安全措施，積極參與到檢修工作當(dāng)中，在實(shí)際工作中摸索總結(jié)，努力提高檢修質(zhì)量。在與工友的工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他及時(shí)地調(diào)整人員以及材料，每班要在洗煤廠(chǎng)主洗車(chē)間和篩分車(chē)間的工作現(xiàn)場(chǎng)往返奔波十余趟，堅(jiān)決杜絕帶著隱患生產(chǎn)。

四、盡職盡責(zé)，主動(dòng)踐行傳幫結(jié)帶

“一枝獨(dú)秀不是春”。安紅斌深知這個(gè)道理，因此在提高自身業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，時(shí)刻不忘提高班組的整體素質(zhì)，在他擔(dān)任班組長(zhǎng)后，緊緊抓住創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組這一契機(jī)，牽頭成立了學(xué)習(xí)小組，組織員工深入開(kāi)展“師帶徒”活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)公司用工帶徒規(guī)定，并經(jīng)常性開(kāi)展小規(guī)模的焊接和維修比賽，帶動(dòng)大家一起交流切磋技藝，使得大家在不知不覺(jué)中提高業(yè)務(wù)技能；同時(shí)在班組內(nèi)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)結(jié)對(duì)練兵，邀請(qǐng)洗煤廠(chǎng)副廠(chǎng)長(zhǎng)等技術(shù)專(zhuān)家對(duì)大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。在他的傳、幫、結(jié)、帶下，洗煤廠(chǎng)鉗工班職工在公司舉辦的各類(lèi)技能比賽中，先后有多人獲獎(jiǎng)，并有班組員工成為洗煤廠(chǎng)的技術(shù)骨干能手。

五、科學(xué)管理，始終堅(jiān)持以人為本

優(yōu)秀班級(jí)申報(bào)材料范文第4篇

小學(xué)有關(guān)三好學(xué)生申報(bào)材料

王梓豪，二年級(jí)5班的班長(zhǎng)。她熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極奮進(jìn)，時(shí)刻嚴(yán)格要求和衡量自己。自入學(xué)以來(lái)，她勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝，每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”。

他 性情溫和，有一顆善良真誠(chéng)的心靈。在家里，尊敬長(zhǎng)輩，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，堅(jiān)持自己的事情自己做。對(duì)待鄰里，她文明禮讓、與人為善， 深得鄰居喜愛(ài)。在學(xué)校，她有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)于困難同學(xué)，她總是樂(lè)于伸出援助的小手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，她也是及時(shí)給予力所能及 的幫助，從不計(jì)較個(gè)人的得失。

他有著執(zhí)著向上的追求。他身上有著一股強(qiáng)烈“向上”的追求。“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生”，是他不斷 地追求。他尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)人講禮貌，自覺(jué)遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會(huì)公德，深得家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的好評(píng)。他追求學(xué)習(xí)向上。對(duì)待學(xué) 習(xí)，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。他追求全面發(fā)展，興趣廣泛，喜歡打乒乓球、下棋、畫(huà)畫(huà)、最喜歡讀書(shū)。正因?yàn)榇?，?的日記多次作為范文在班級(jí)交流，所寫(xiě)的日記《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》在網(wǎng)上發(fā)表，《快樂(lè)的中秋》、《寒假里最快樂(lè)的一件事》等在校級(jí)童聲報(bào)上發(fā)表。他還參加了學(xué)校的 口頭作文比賽，成績(jī)優(yōu)異。

優(yōu)秀班級(jí)申報(bào)材料范文第5篇

王立華，1979年生，1998年參加工作，曾于山東省臨沂八中、臨沂十二中任教，現(xiàn)任職于臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。曾被評(píng)為全國(guó)首屆十佳班主任，系教育部骨干班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)特聘導(dǎo)師，應(yīng)邀到全國(guó)近30個(gè)省、市、區(qū)作教師培訓(xùn)講座近600場(chǎng)。出版有《回歸生命――一位班主任的生命教育實(shí)踐》等4部著作。

優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選、表彰（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)生評(píng)優(yōu)”）一直是個(gè)讓人揪心的話(huà)題，目前的“學(xué)生評(píng)優(yōu)”仍然存在需要彌補(bǔ)的種種不足?；诖?，我對(duì)“學(xué)生評(píng)優(yōu)”進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母锱c探索。

一、“學(xué)生評(píng)優(yōu)”到底出了什么問(wèn)題

目前，“矮中取高”的差額式評(píng)選是一種典型的區(qū)分性管理行為，而不是一種發(fā)展性的教育行為。這分明是在拒絕肯定學(xué)生的成長(zhǎng)行為，自然會(huì)打擊各個(gè)層面學(xué)生的成長(zhǎng)積極性。

我認(rèn)為，這樣的“學(xué)生評(píng)優(yōu)”至少存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）廣大學(xué)生的成長(zhǎng)行為未必會(huì)受到表彰

第一，絕大部分學(xué)校以學(xué)習(xí)成績(jī)和品德為基本的評(píng)價(jià)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)置的評(píng)選項(xiàng)目不能涵蓋學(xué)生多元化的成長(zhǎng)空間、豐富多樣的成長(zhǎng)行為。第二，各個(gè)班級(jí)的發(fā)展水平不一樣，優(yōu)秀生在各個(gè)班級(jí)不是均衡出現(xiàn)的。按比例分配的學(xué)生評(píng)優(yōu)名額只考慮了各個(gè)班級(jí)的人數(shù)，沒(méi)有關(guān)注到各個(gè)班級(jí)的實(shí)際發(fā)展區(qū)別。第三，評(píng)獎(jiǎng)方式、獎(jiǎng)勵(lì)形式很單一，未必能真正體現(xiàn)優(yōu)秀生的成長(zhǎng)價(jià)值。

（二）會(huì)不同程度地打擊學(xué)生的成長(zhǎng)積極性

第一，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀生的學(xué)生，多半以為榮譽(yù)遲早會(huì)“等來(lái)”，他們并不一定能理性地看待自己的優(yōu)秀素養(yǎng)。第二，評(píng)選名額有限，班級(jí)中總會(huì)有大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)地成為“不優(yōu)秀生”，這些“不優(yōu)秀生”還會(huì)努力嗎？第三，選出“優(yōu)秀生”后發(fā)獎(jiǎng)狀、戴紅花、發(fā)獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行“名正言順”的群體、層次區(qū)分，過(guò)早地給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，這對(duì)于那些大器晚成型的學(xué)生是不公正的，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀素養(yǎng)需要在多年后才能顯現(xiàn)出來(lái)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生從小過(guò)分地關(guān)注外在評(píng)價(jià)

現(xiàn)在，“學(xué)生評(píng)優(yōu)”的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、程序等大都是教師等成年人設(shè)定的，這無(wú)異于把學(xué)生們生拉硬拽過(guò)來(lái)參加成年人的評(píng)選游戲，使學(xué)生處于從屬地位，被動(dòng)地接受評(píng)選結(jié)果，無(wú)疑是在引導(dǎo)學(xué)生過(guò)分地關(guān)注來(lái)自成年人世界的外在評(píng)價(jià)。一個(gè)人一生的事業(yè)成功幾率的增加、生活幸福指數(shù)的不斷提升所需要的評(píng)價(jià)素養(yǎng)是較高的自我評(píng)價(jià)素養(yǎng)。目前的“學(xué)生評(píng)優(yōu)”，恰恰忽視了發(fā)揮學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作用，不利于提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)素養(yǎng)。

二、“學(xué)生評(píng)優(yōu)”本來(lái)是怎么回事

人的尊重需要包括自尊需要和他尊需要。對(duì)于學(xué)生而言，他尊需要是指學(xué)生渴望擁有外界賦予的名譽(yù)、威信，或得到他人的賞識(shí)、重視和高度評(píng)價(jià)；自尊需要是指學(xué)生天生具備向往完美身體、優(yōu)秀學(xué)業(yè)、展示優(yōu)秀特質(zhì)、自我改善、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等需要?；诖?，學(xué)校在組織“學(xué)生評(píng)優(yōu)”時(shí)，既要有他評(píng)，更要有自評(píng)。

他評(píng)，理應(yīng)是肯定學(xué)生成長(zhǎng)體現(xiàn)的教育行為，滿(mǎn)足學(xué)生的他尊需要。他評(píng)是教育行政部門(mén)、學(xué)校和一些有關(guān)組織按照某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在某一時(shí)間段內(nèi)的成長(zhǎng)質(zhì)量進(jìn)行衡量、評(píng)價(jià)，分出檔次，并對(duì)評(píng)定為較高檔次的學(xué)生給予相應(yīng)的精神鼓勵(lì)、物質(zhì)肯定。他評(píng)的落實(shí)載體是教師評(píng)判和同伴互評(píng)。他評(píng)理應(yīng)是對(duì)全體學(xué)生的他尊需要的滿(mǎn)足，通過(guò)這種外在肯定幫助學(xué)生辨別出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)吸引那些暫時(shí)落后的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊。

自評(píng)，理應(yīng)是學(xué)生用科學(xué)、理性的技術(shù)手段反思自我、認(rèn)識(shí)自我的行為，滿(mǎn)足學(xué)生的自尊需要。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中論證、明晰自己應(yīng)當(dāng)達(dá)到的成長(zhǎng)境地，并在具體真實(shí)的任務(wù)解決過(guò)程中提高和發(fā)展自己，在多種成長(zhǎng)表現(xiàn)形式中展示和證明自己，使自己的潛在優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，激勵(lì)自己向人生的更高層次邁進(jìn)。

三、“學(xué)生評(píng)優(yōu)”改革走向哪里

（一）形成獨(dú)特的“學(xué)生評(píng)優(yōu)”方法論：培根+育種

1.“學(xué)生評(píng)優(yōu)”是一種培根行為

我以為，促進(jìn)個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展是學(xué)校教育的終極價(jià)值，“學(xué)生評(píng)優(yōu)”改革的價(jià)值取向，也應(yīng)定位在為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展打好基礎(chǔ)?！皩W(xué)生評(píng)優(yōu)”要珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生成為“發(fā)光體”，這樣才有助于培育學(xué)生挖掘成長(zhǎng)潛能的能力。

2.“學(xué)生評(píng)優(yōu)”是一種育種行為

我以為，“學(xué)生評(píng)優(yōu)”必須讓每一位學(xué)生清晰地看到自己的發(fā)展、進(jìn)步，意識(shí)到自己非常有可能成為優(yōu)秀學(xué)生，或在某一方面是優(yōu)秀的。這樣，“學(xué)生評(píng)優(yōu)”的頻率越高、項(xiàng)目越多才越有助于培育學(xué)生心中自信快樂(lè)、積極向上的“種子”。

（二）設(shè)置盡可能多的評(píng)優(yōu)項(xiàng)目：智能發(fā)現(xiàn)+成長(zhǎng)領(lǐng)域

1.引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的智能類(lèi)型，理性地看到自己的成長(zhǎng)行為

學(xué)生的智能系統(tǒng)是多元的，相互作用后會(huì)產(chǎn)生特殊的外顯行為，這決定了學(xué)生的各種能力發(fā)展是不平衡的。為此，我設(shè)計(jì)了一份學(xué)生智能類(lèi)型的特征界定指標(biāo)，共分語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能等8類(lèi)62個(gè)分析方向，提醒學(xué)生辨識(shí)自己的智能類(lèi)型，并據(jù)此從多個(gè)方面來(lái)分析、關(guān)照自己的成長(zhǎng)行為。

2.引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己多元的成長(zhǎng)領(lǐng)域，科學(xué)地看到自己的成長(zhǎng)體現(xiàn)

為了給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)理性的分析工具，我設(shè)計(jì)了優(yōu)秀項(xiàng)目申報(bào)參照框架。我從社會(huì)責(zé)任、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神、自我服務(wù)等領(lǐng)域設(shè)計(jì)了相關(guān)的申報(bào)方向，提醒學(xué)生從多個(gè)方面尋找自己的成長(zhǎng)體現(xiàn)。

（三）設(shè)置多種申報(bào)形式：自薦與他薦結(jié)合+競(jìng)爭(zhēng)與展示結(jié)合

1.常規(guī)優(yōu)秀生項(xiàng)目的申請(qǐng)

學(xué)期初，我和任課教師、學(xué)生們一起確定各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，公示出來(lái)，讓學(xué)生們按照標(biāo)準(zhǔn)去努力。學(xué)期末，學(xué)生們根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況填寫(xiě)優(yōu)秀生申報(bào)表，申報(bào)相應(yīng)的優(yōu)秀生類(lèi)別。最后，我和任課教師、學(xué)生代表一起根據(jù)學(xué)生的申報(bào)材料，確定學(xué)生們是否符合相應(yīng)的優(yōu)秀生條件。每一類(lèi)優(yōu)秀生的名額不限制人數(shù)，具備條件的學(xué)生就可以申報(bào)。

評(píng)優(yōu)如果不展示，學(xué)生的優(yōu)秀也就微縮成了一張榮譽(yù)證書(shū)，無(wú)法讓學(xué)生本人和其他同學(xué)品味到它的分量。因此，評(píng)優(yōu)的過(guò)程中，必須加入展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生直接面對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，準(zhǔn)備素材、陳述理由甚至當(dāng)眾拿出“絕活”，這樣才能激發(fā)學(xué)生本人的求勝欲望，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅、失敗的苦痛。

2.優(yōu)秀生的自主申請(qǐng)

學(xué)期末，學(xué)生也可以根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況，自主確定要申報(bào)的項(xiàng)目。比如，學(xué)生感覺(jué)到自己的書(shū)寫(xiě)有了明顯的進(jìn)步，只要學(xué)生提供一套完整、齊全的本學(xué)期作業(yè)本，然后描述清楚自己的書(shū)寫(xiě)有了哪些進(jìn)步，由我、任課教師、課代表、申請(qǐng)者本人選取合適的時(shí)間，一起分析，最后確定該申請(qǐng)者是否具備這一項(xiàng)優(yōu)秀條件。

3.班級(jí)優(yōu)秀生評(píng)選理事會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際、一些優(yōu)秀學(xué)生的特殊成長(zhǎng)表現(xiàn)、向家集來(lái)的成長(zhǎng)體現(xiàn)等情況，在學(xué)期末共同商定設(shè)立一些優(yōu)秀生項(xiàng)目

在每一學(xué)期的第一個(gè)星期，我負(fù)責(zé)牽頭成立由我、各科任課教師、學(xué)生代表、班干部代表組成的班級(jí)優(yōu)秀生評(píng)選理事會(huì)，大約有15人左右。有時(shí)也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，但家長(zhǎng)一般不參與投票、表決。

（四）使獎(jiǎng)品設(shè)置個(gè)性化：個(gè)性獎(jiǎng)狀+個(gè)性獎(jiǎng)品

1.改變獎(jiǎng)狀的設(shè)計(jì)方式，盡量使獎(jiǎng)狀能凸顯學(xué)生受表彰時(shí)的背景因素

比如學(xué)生個(gè)人的獎(jiǎng)狀，要把學(xué)校的?；赵O(shè)計(jì)進(jìn)去，代替學(xué)校的印章，獎(jiǎng)狀中要出現(xiàn)學(xué)生獲獎(jiǎng)前拍的照片（見(jiàn)圖1）。比如班級(jí)的集體榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，我把全班學(xué)生的合影也設(shè)計(jì)進(jìn)去了（見(jiàn)圖2）。

2.獎(jiǎng)品盡量實(shí)現(xiàn)個(gè)性化

我既根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)保證不同年度的獎(jiǎng)品不一樣，同時(shí)，在價(jià)值等同的前提下，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)品的個(gè)性化。比如兩位非常優(yōu)秀的學(xué)生，一位上學(xué)需要騎自行車(chē)，我便向?qū)W校申請(qǐng)給他買(mǎi)了一輛自行車(chē)；一位英語(yǔ)成績(jī)不好，需要練習(xí)聽(tīng)力，我便向?qū)W校申請(qǐng)給她買(mǎi)了一個(gè)MP5。

（五）評(píng)優(yōu)滾動(dòng)效應(yīng)的發(fā)揮：定期評(píng)審+不定期抽檢

優(yōu)秀生自主申報(bào)后，受表彰的學(xué)生數(shù)量增加了，容易給外界造成優(yōu)秀生泛濫的假象，降低優(yōu)秀生的含金量。為此，我將學(xué)生自主申報(bào)和不定期抽檢結(jié)合起來(lái)。在下一次評(píng)選優(yōu)秀生之前，如果多次抽查某一位同學(xué)的某項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)果均顯示為合格的話(huà)，可以免評(píng)，再度授予該生此種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并用基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)不同的檔次加以區(qū)分。對(duì)于抽查中發(fā)現(xiàn)的不合格的優(yōu)秀生，督促其在一定期限內(nèi)整改、提高，否則追回證書(shū)，取消榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

（六）加大支撐力量的建設(shè)力度：自身力量+家庭力量

1.不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

因?yàn)檫@些優(yōu)秀生項(xiàng)目都屬于個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)，科學(xué)設(shè)置這些項(xiàng)目要求我必須非常熟悉教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。

2.激發(fā)起學(xué)生的申報(bào)熱情

我組織班會(huì)講這種評(píng)優(yōu)制度的益處，讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、提升自我是一個(gè)人心理健康的重要體現(xiàn)，是當(dāng)代成功人士的重要素養(yǎng)，先從意識(shí)上對(duì)他們進(jìn)行喚醒。

3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

絕大多數(shù)家長(zhǎng)只認(rèn)可“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”四個(gè)優(yōu)秀生項(xiàng)目。為了取得家長(zhǎng)的支持，我把學(xué)生的申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行整合，把一些相關(guān)的評(píng)優(yōu)項(xiàng)目統(tǒng)一到家長(zhǎng)普遍認(rèn)可的某一評(píng)優(yōu)項(xiàng)目下。比如，把單科成績(jī)優(yōu)秀者、總成績(jī)優(yōu)秀者、學(xué)科的某一項(xiàng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)優(yōu)秀者統(tǒng)一命名為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。而且，我和任課教師還對(duì)每一位獲得優(yōu)秀生獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)描述，讓家長(zhǎng)具體了解孩子的進(jìn)步情況。