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材料畢業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：材料類；畢業(yè)論文；質(zhì)量；問題；對策

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0185-02

畢業(yè)論文（設(shè)計）是普通高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知（教高廳[2004]14號文）》明確提出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)?！碑厴I(yè)論文（設(shè)計）對大學(xué)生將四年所學(xué)理論知識綜合運用于實際生產(chǎn)問題的分析和解決，嘗試從事科學(xué)研究，探索新知領(lǐng)域，都有著不可替代的作用[1-3]。它對大學(xué)生畢業(yè)后能否勝任工作崗位或者順利開展科學(xué)研究都有直接影響。一所高校本科教學(xué)整體水平如何，畢業(yè)論文質(zhì)量也是一個關(guān)鍵評價因素[3]。然而不能否認(rèn)的是，近年來，我國本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)出整體下滑趨勢，甚至出現(xiàn)了本科畢業(yè)論文的存廢之爭[4，5]。在這種形勢下，筆者對長沙理工大學(xué)材料類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）中所存在的問題進(jìn)行了全面的分析，并結(jié)合材料類專業(yè)的特點探索相應(yīng)的對策與措施。

一、材料類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）存在的問題

（一）就業(yè)及考研與畢業(yè)論文（設(shè)計）存在沖突，影響了畢業(yè)論文的順利開展

進(jìn)入大四第一學(xué)期，學(xué)生們將主要精力集中在找工作或者復(fù)習(xí)考研上，這使得他們無暇顧及畢業(yè)論文（設(shè)計）的前期準(zhǔn)備工作。進(jìn)入最后一學(xué)期，未找到工作的學(xué)生繼續(xù)找工作，部分找到工作的學(xué)生被就業(yè)單位要求去實習(xí)，考研通過初試的學(xué)生要繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)試，未通過初試的學(xué)生轉(zhuǎn)而把精力放到找工作上，這就導(dǎo)致就業(yè)及考研與畢業(yè)論文（設(shè)計）發(fā)生沖突，使得畢業(yè)論文的時間得不到充分保證[2-6]。

（二）畢業(yè)論文選題與學(xué)生就業(yè)、讀研方向脫鉤，學(xué)生興趣不高

材料類專業(yè)實踐性要求高，用人單位希望畢業(yè)生能盡快勝任擔(dān)負(fù)的工作。學(xué)生迫切希望畢業(yè)論文選題能與其將從事的工作相結(jié)合，以便能順利過渡到工作崗位。另外，考研的學(xué)生也希望自己的畢業(yè)論文選題能與其選擇的讀研方向相結(jié)合，為今后進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。但目前采用的選題方式都是單向方式，即由導(dǎo)師擬題，學(xué)生網(wǎng)上選題，學(xué)生在擬題上沒有參與權(quán)，這就使得畢業(yè)論文選題與學(xué)生就業(yè)、讀研方向脫鉤，影響了學(xué)生的積極性。

（三）部分畢業(yè)論文存在誠信缺失，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象

近些年來，社會急功近利思想嚴(yán)重、誠信意識淡薄，大學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在剽竊抄襲，數(shù)據(jù)造假，等方面。學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象不僅有違學(xué)術(shù)精神，還敗壞學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣，同時扼殺了學(xué)術(shù)的公信力和創(chuàng)造力，對學(xué)生的健康成長是一種很大的傷害[6]。

（四）師生交流不暢，畢業(yè)論文過程難于管理

隨著近年來學(xué)校提出建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)，專業(yè)教師自身的壓力不斷增大，不僅承擔(dān)繁重的課堂教學(xué)工作，還要開展課題研究，完成一定量的科研任務(wù)，而指導(dǎo)畢業(yè)生數(shù)量常在5～8人，一些教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)難免力不從心。另一方面，形成以就業(yè)為導(dǎo)向的選題機制后，部分學(xué)生會去就業(yè)單位開展畢業(yè)論文工作，大部分時間在校外，這也造成師生交流不暢。

（五）畢業(yè)論文評價體系片面，客觀性不強

盡管筆者所在學(xué)校的畢業(yè)論文評定中存有優(yōu)、良、中、及格和不及格幾個等級，也有相應(yīng)的評定細(xì)則，但存在指標(biāo)體系不夠全面，重結(jié)果輕過程，操作性不強，在實際操作中容易被人扭曲，產(chǎn)生很多不合理的問題。如論文及格率過高，不及格者幾乎為零；評定老師自由裁量的彈性度太大，出現(xiàn)了許多人情分等。這都影響了評價的全面性和客觀性。

二、提高材料類畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的對策

（一）延伸畢業(yè)論文時間，緩解畢業(yè)論文與擇業(yè)及考研在時間上的沖突

近年來，長沙理工大學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力，鼓勵本科生參與教師的科研課題研究，開展了“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”、“學(xué)生課外科技立項”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等一系列科技創(chuàng)新活動，并制定了“卓越人才培養(yǎng)計劃”，校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才。材料類專業(yè)可以以這些課題和科技活動為依托，將本科生的畢業(yè)論文與之相結(jié)合，讓學(xué)生在大二或者大三就進(jìn)行與畢業(yè)論文相關(guān)的科學(xué)研究并完成一部分工作，從而解決大四因考研或擇業(yè)導(dǎo)致畢業(yè)論文安排時間不充裕的問題。

（二）建立“師生協(xié)商擬題”的畢業(yè)論文選題機制，提高學(xué)生的自主性

改革僅由導(dǎo)師擬題的單一選題機制，實行“師生協(xié)商擬題”機制并行。筆者所在材料類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)及讀研方向與專業(yè)方向基本一致，學(xué)生在擬題階段可以根據(jù)自己的興趣或者就業(yè)、讀研的需要與本方向的指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)商，擬出雙方都滿意的論文題目，再由教師編寫選題審批表提交學(xué)院，由學(xué)院組織的專家審定小組評審下達(dá)。這種方式，由于學(xué)生參與了擬題，有利于提高學(xué)生的積極性和探索熱情。

（三）引入論文重復(fù)率檢測系統(tǒng)，嚴(yán)格畢業(yè)論文質(zhì)量出口管理

為加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造學(xué)術(shù)誠信氛圍，長沙理工大學(xué)自2013年起，對應(yīng)屆全部本科畢業(yè)論文采用“大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)”進(jìn)行檢測，具體要求為：（1）理工科R（文字重復(fù)率）≤30%，文科R≤40%，通過檢測，是否修改由指導(dǎo)教師或?qū)W生自定。（2）理工科30%70%，疑似有嚴(yán)重抄襲行為，學(xué)院確定三人專家組進(jìn)行鑒定。如確認(rèn)畢業(yè)設(shè)計（論文）不存在嚴(yán)重抄襲行為，按B類處理；如確認(rèn)畢業(yè)設(shè)計（論文）存在嚴(yán)重抄襲行為，專家組寫出鑒定意見，學(xué)院簽署意見后，報校教務(wù)處備案，同時取消答辯資格，成績計“不及格”，學(xué)生需在一年內(nèi)重修畢業(yè)設(shè)計（論文）。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)工具，建立畢業(yè)論文師生溝通平臺

以QQ群、微信群等為紐帶，以指導(dǎo)老師為單元，建立畢業(yè)論文師生溝通平臺，指導(dǎo)教師和學(xué)生不用面對面也能進(jìn)行順暢交流。師生溝通平臺涉及信息、實驗數(shù)據(jù)上傳，進(jìn)度匯報，疑難解答、資料共享、網(wǎng)上評閱、語音或視頻在線群組討論與交流等。指導(dǎo)教師可以基于群記錄對學(xué)生論文進(jìn)度進(jìn)行考核。

（五）建立基于層次分析法的畢業(yè)論文模糊綜合評價系統(tǒng)

畢業(yè)論文的評價體系涉及選題質(zhì)量、文獻(xiàn)查閱與綜合能力、論文工作狀況、基礎(chǔ)知識水平、知識運用能力、創(chuàng)新思維、論文寫作水平等一系列指標(biāo)的考核。它實際上是一個全面而系統(tǒng)的考核體系，它的建立需要從系統(tǒng)工程的角度來進(jìn)行。荊寧寧[7]、曹柬[8]提出的基于層次分析法（AHP法）的畢業(yè)論文模糊綜合評價系統(tǒng)，根據(jù)專業(yè)特點進(jìn)行修正后可用于材料類本科畢業(yè)論文的評價。首先將畢業(yè)論文每個環(huán)節(jié)均納入評價，運用設(shè)計畢業(yè)論文綜合評價的指標(biāo)體系，確定指標(biāo)權(quán)重。再利用模糊數(shù)學(xué)方法將教師的定性評價（優(yōu)秀，良好，中，合格）轉(zhuǎn)化為定量評價（百分制分?jǐn)?shù)），最后運用模糊聚類分析法，按照學(xué)校規(guī)定的比例，對學(xué)生成績進(jìn)行分等列出。這一方法評價系統(tǒng)、全面、合理、有效、公正、簡便。

三、結(jié)語

筆者在長沙理工大學(xué)開展教學(xué)改革課題研究和湖南省普通高校教學(xué)改革項目（湘教通[2015]291號第150項）時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在開展畢業(yè)論文工作時，可以實實在在地從事科研活動，將四年所學(xué)理論知識綜合運用于實際生產(chǎn)問題的分析和解決。畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性不言而喻。延伸畢業(yè)論文時間、建立師生雙向擬題與選題機制、引入系統(tǒng)、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺、構(gòu)建模糊綜合評價系統(tǒng)，認(rèn)真做好每一個環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新工作，對提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神具有重要的作用和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣亦華.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)[J].現(xiàn)代大學(xué)教，2009，（2）.

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[6]陳艷嬌.高校本科生畢業(yè)論文改革設(shè)計方案新構(gòu)思[J].江蘇高教，2011，（5）.

材料畢業(yè)論文范文第2篇

1.畢業(yè)設(shè)計選題盲目。

高等院校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，由本專業(yè)指導(dǎo)教師給出備選課題的題目，然后由學(xué)生依據(jù)自身學(xué)習(xí)方向、研究興趣以及客觀條件，聯(lián)系指導(dǎo)老師與其共同商量后確定選題方向。但是大多數(shù)學(xué)生雖然經(jīng)過一定基礎(chǔ)知識和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但在選題時表現(xiàn)得非常盲目，而選題是決定設(shè)計質(zhì)量的首要條件。畢業(yè)設(shè)計題目有偏理論性課題、偏實驗性課題，課題難易程度也不同，過易的課題會被大多數(shù)學(xué)生青睞，但往往不能鍛煉學(xué)生的綜合能力；偏難的課題對另一些學(xué)生來說力所不及，會挫傷積極性。

2.畢業(yè)設(shè)計時間不足。

大部分高校只為畢業(yè)設(shè)計安排了一個學(xué)期的時間，從以往的經(jīng)驗來看這是不夠的。高校畢業(yè)設(shè)計課題是一個綜合性的課題，特別是工科材料類專業(yè)，無論是偏實驗或是偏理論性課題，都需要學(xué)生完成很多工作，包括基礎(chǔ)知識儲備、新知識學(xué)習(xí)、課題方案設(shè)計、實驗準(zhǔn)備、設(shè)備調(diào)試或是理論模型建立等。而在畢業(yè)設(shè)計期間往往是學(xué)生求職的高峰期，學(xué)生的大部分注意力都集中在招聘會上。同時，部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間還要準(zhǔn)備考研的復(fù)試，因此，學(xué)生的精力不可能完全放在畢業(yè)設(shè)計上。雖然部分高校將文獻(xiàn)調(diào)研、撰寫文獻(xiàn)綜述以及開題報告，這些較靈活的工作提前一學(xué)期或是在假期完成，但大部分實驗工作只能在老師和研究生的指導(dǎo)下以及裝置設(shè)備運行的工作時間內(nèi)完成。因此，大部分學(xué)生會覺得畢業(yè)設(shè)計時間不足。

3.高等院校師資力量匱乏。

由于高校連年持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大幅增加，高校在人才培養(yǎng)過程中的壓力與日俱增。教學(xué)資源、實驗儀器、師資短缺等問題也極大地影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。雖然近年來各地方性高校規(guī)模不斷壯大，但設(shè)備、場地及經(jīng)費的投入難以滿足學(xué)生規(guī)模增長后的需求。設(shè)備陳舊，場地緊張，經(jīng)費有限。畢業(yè)設(shè)計采用“導(dǎo)師制”，但通常是一位導(dǎo)師指導(dǎo)多名學(xué)生，指導(dǎo)老師需和每位同學(xué)進(jìn)行充分的溝通，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作的每個環(huán)節(jié)，而大多數(shù)指導(dǎo)教師還要承擔(dān)大量的教學(xué)工作和科研任務(wù)。以至于有的教師在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上投入的時間、精力非常有限，直接影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

4.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計缺乏積極性。

部分高校盡管對畢業(yè)設(shè)計制定了相應(yīng)制度和工作條例，但在執(zhí)行中不夠嚴(yán)格、不夠規(guī)范，影響到一部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計過程只是走形式，忽視畢業(yè)設(shè)計的重要性，同時也忽視了畢業(yè)設(shè)計過程中綜合能力的培養(yǎng)。還有部分學(xué)生認(rèn)為工作單位已經(jīng)確定，畢業(yè)設(shè)計成績對今后的工作職位或薪資沒有什么太大的影響而消極對待，部分考研的學(xué)生則認(rèn)為以后的研究方向與畢業(yè)設(shè)計課題不夠密切等原因，所以對畢業(yè)設(shè)計不夠重視。

二、提升本科畢業(yè)設(shè)計的措施

1.嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)設(shè)計題目。

畢業(yè)論文的質(zhì)量最關(guān)鍵的是最開始的選題，它在一定程度上決定著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的完成程度。因此，畢業(yè)設(shè)計的題目選擇應(yīng)注意以下幾點：畢業(yè)設(shè)計選題要理論聯(lián)系實際，做到對學(xué)生知識的全面考查及綜合運用訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計過程中掌握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，做到“真題真做”。另外，選題可由指導(dǎo)教師設(shè)計不同的實驗方案，即“相同選題，不同方案”，如選擇納米材料制備時，可以選用不同原材料或不同的工藝進(jìn)行合成。同時指導(dǎo)教師也可根據(jù)自己承擔(dān)的研究項目或?qū)嶒炇业慕ㄔO(shè)、學(xué)科發(fā)展方向，提煉出若干子課題，供學(xué)生選擇；對于有工作去向的學(xué)生，根據(jù)擇業(yè)后企業(yè)難題制定畢業(yè)設(shè)計課題，盡量幫其選擇一個與其將來工作相關(guān)的課題。對于確定讀研的學(xué)生，幫其選擇具有一定創(chuàng)新性的研究型課題。

2.使畢業(yè)設(shè)計貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間。

針對畢業(yè)設(shè)計時間緊張，無法做到靈活機動的問題，嘗試在學(xué)生剛?cè)胄r就讓他們初步了解本專業(yè)的概況，對畢業(yè)設(shè)計各種題目有一個大體印象。進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)時增加學(xué)年論文，鼓勵其參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，提前聯(lián)系導(dǎo)師進(jìn)行課題研究，增加其主動性。鍛煉學(xué)生查閱文獻(xiàn)、實驗方案設(shè)計、簡單實驗操作、實驗數(shù)據(jù)處理的能力。同時有目的地學(xué)習(xí)專業(yè)課程，做到理論聯(lián)系實際，從而不僅提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為畢業(yè)設(shè)計題目擬訂解決方案打下堅實的基礎(chǔ)。在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計實驗階段時，教師與學(xué)生溝通后即可根據(jù)其選題要求靈活實驗，不需要專門教師再做培訓(xùn)，可保障畢業(yè)設(shè)計按時完成。

3.校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。

針對高校師資匱乏可采取校企合作方式對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)。青海大學(xué)機械工程學(xué)院依據(jù)行業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，充分利用我校行業(yè)優(yōu)勢和資源，同青海省鍋爐檢驗所、青海華電發(fā)電有限公司、青海省華鼎重型機床有限公司、昂大集團(tuán)、國鑫鋁業(yè)、青海潔神集團(tuán)等各類省內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，采用雙導(dǎo)師團(tuán)隊制度，對于每個項目組配備富有工程實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師、輔助教師現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。可由以企業(yè)工程師為主，學(xué)校教師為輔，教師可定期去用人單位檢查畢業(yè)設(shè)計完成情況，增加教師實踐鍛煉與企業(yè)交流的機會。也可由學(xué)生就業(yè)企業(yè)選題，實驗在學(xué)校進(jìn)行，具體的實驗方案可由學(xué)校的指導(dǎo)教師和企業(yè)的技術(shù)人員共同商定；高?？善刚埰髽I(yè)工程師為客座教師，與相關(guān)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，真命題真實踐，接觸企業(yè)生產(chǎn)實踐，將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到實際問題之中，使學(xué)生得到了充分的鍛煉，既培養(yǎng)創(chuàng)新能力，又增加了實踐經(jīng)驗，提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.科研項目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高積極性。

針對學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計積極性不高，我們擬采取以下措施：畢業(yè)設(shè)計開始前指導(dǎo)老師向?qū)W生展現(xiàn)嚴(yán)峻就業(yè)形勢，重點介紹往屆優(yōu)秀學(xué)生的就業(yè)狀況，以及用人單位招聘時的選擇標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計是職業(yè)訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)和工作之間的銜接和過渡。同時，高校應(yīng)該激勵學(xué)生參與教師的科研項目，將教師指導(dǎo)學(xué)生從事科研的工作與教師的科研項目研究掛鉤，如果學(xué)生發(fā)表了優(yōu)秀作品，可計入導(dǎo)師的科研分值；鼓勵學(xué)生向?qū)W報專刊積極投稿，開展學(xué)生科研創(chuàng)新能力的評價。

三、結(jié)論

材料畢業(yè)論文范文第3篇

一、本科畢業(yè)論文的質(zhì)量控制

本科畢業(yè)論文工作包括選題、開題、中期檢查、撰寫、定稿、評閱、答辯和成績評定等環(huán)節(jié)[2]。要切實保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,首先,要制定本科畢業(yè)論文的管理制度和操作規(guī)范,明確指導(dǎo)老師和學(xué)生各自的責(zé)任和義務(wù);其次,要切實加強本科畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。

(一)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的遴選

本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作應(yīng)選派具有講師以上職稱(含講師)或具有碩士學(xué)位、科研水平較高、思想作風(fēng)好、工作責(zé)任心強的教師擔(dān)任。指導(dǎo)老師應(yīng)為人師表、教書育人、嚴(yán)格要求學(xué)生,重視對學(xué)生獨立工作、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)。

(二)嚴(yán)把選題關(guān)

本科畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),課題涉及的知識要符合學(xué)生所學(xué)理論知識和實踐技能訓(xùn)練的實際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、應(yīng)用文獻(xiàn)資料、設(shè)計與策劃、實驗操作與計算機應(yīng)用、創(chuàng)新與寫作等能力。同時,選題還應(yīng)結(jié)合我國社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)、生產(chǎn)和科學(xué)研究的實際,具有一定的理論意義或?qū)嵱脙r值,難度適宜,分量合理,使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成課題研究或取得階段性研究的成果。

畢業(yè)論文選題要堅持一人一題的原則。畢業(yè)論文題目由指導(dǎo)老師提出后應(yīng)交教研室主任和系教學(xué)主任審查,對于達(dá)不到要求的題目要堅決更換。

在畢業(yè)論文的題目確定以后,指導(dǎo)老師要制定指導(dǎo)計劃,填寫《××學(xué)院畢業(yè)論文任務(wù)書》,對學(xué)生各階段的工作任務(wù)提出明確要求。畢業(yè)論文任務(wù)書經(jīng)主管系主任審查簽字后發(fā)給學(xué)生。任務(wù)書一經(jīng)審定,不得隨意更改,如因特殊情況確需變更,須提出書面報告,說明變更原因,經(jīng)系主任同意并報教務(wù)處備案。

(三)把好開題報告關(guān)

畢業(yè)論文選題后必須進(jìn)行開題。學(xué)生按照指導(dǎo)老師的要求,在論文題目所涉及的領(lǐng)域內(nèi),充分查閱文獻(xiàn),了解研究動態(tài),設(shè)計研究方案,填寫《××學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報告書》,經(jīng)指導(dǎo)老師修改后,由院系統(tǒng)一安排開題報告。在開題報告會上,評審小組不僅僅要審查選題的質(zhì)量,還要審查其研究方案,并提出具體的修改意見。開題報告通過后,方可進(jìn)入實驗研究和論文寫作階段。

(四)加強實驗研究和論文寫作的指導(dǎo)與檢查

在學(xué)生進(jìn)入實驗研究和論文寫作階段以后,指導(dǎo)老師要經(jīng)常檢查工作進(jìn)度和質(zhì)量,做好答疑和指導(dǎo)工作,對每個學(xué)生指導(dǎo)4次以上并填寫《××學(xué)院本科畢業(yè)論文教師指導(dǎo)記錄表》,督促學(xué)生按《××學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》的要求按時完成畢業(yè)論文,對學(xué)生的畢業(yè)論文,指導(dǎo)老師要修改2稿以上,直至滿意為止,以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

在畢業(yè)論文工作過程中,各院系要按要求進(jìn)行前、中、后三階段檢查。

1.前期:檢查指導(dǎo)老師到崗情況,課題進(jìn)行的必要條件是否具備,安排是否合理,任務(wù)書是否下達(dá)到每位學(xué)生。

2.中期:檢查工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)論文工作中存在的困難和問題,采取的措施。

3.后期:檢查答辯準(zhǔn)備工作。對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,根據(jù)任務(wù)書及畢業(yè)論文規(guī)范要求,檢查學(xué)生完成的情況,組織對畢業(yè)論文文字材料、圖表質(zhì)量、實驗數(shù)據(jù)及軟、硬件成果的驗收。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi),按照指導(dǎo)老師的要求和開題報告擬定的方案,完成研究,取得預(yù)期成果,完成論文的初稿撰寫工作。

(五)把好論文評閱和論文答辯關(guān)

在畢業(yè)論文定稿后,指導(dǎo)老師評閱并給出恰當(dāng)?shù)脑u語和成績,然后交評閱老師進(jìn)行評閱。評閱老師不能由本論文的指導(dǎo)老師擔(dān)任。評閱老師對學(xué)生完成課題的情況、論文的質(zhì)量和價值等進(jìn)行客觀公正的評價,給出具體的評閱意見。評閱老師應(yīng)按論文評審標(biāo)準(zhǔn)逐項評分,評定論文成績和等級,并簽名負(fù)責(zé)。凡被評閱老師評定為成績不合格的畢業(yè)論文,必須由論文指導(dǎo)老師小組進(jìn)行復(fù)評,決定是否進(jìn)行修改或答辯。經(jīng)評閱老師評閱后,指導(dǎo)老師將全部材料和修改意見反饋給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答辯前的準(zhǔn)備。

全日制本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文都必須答辯。各院系成立畢業(yè)論文答辯委員會,按專業(yè)成立若干答辯小組。畢業(yè)論文的答辯以公開方式進(jìn)行。答辯過程包括學(xué)生陳述、答辯小組提問與質(zhì)疑、學(xué)生答辯、答辯小組評分等過程。

各院系根據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點及學(xué)生論文的實際情況,統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。答辯主要考核畢業(yè)論文的觀點正確與否,內(nèi)容的新穎程度,論述的嚴(yán)謹(jǐn)程度,學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度、運用與應(yīng)變能力,等等。答辯秘書負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的答辯過程,答辯日期必須按實填寫,答辯會紀(jì)要內(nèi)容要詳細(xì)具體,所有答辯小組成員簽名都要親筆手寫,不能打印。對有異議的畢業(yè)論文,各院系答辯委員會可酌情組織二次答辯。

(六)規(guī)范成績評定

畢業(yè)論文成績由三部分構(gòu)成:指導(dǎo)老師評閱成績占總評比例的30%,評閱老師評閱成績占總評比例的30%,答辯成績占總評比例的40%。三部分成績相加構(gòu)成總評成績。三部分成績均需及格,否則,論文要修改或重做。

二、本科畢業(yè)論文相關(guān)檔案管理

畢業(yè)論文及畢業(yè)論文過程所有的原始管理材料都要歸檔。畢業(yè)論文統(tǒng)一用A4紙單面打印。各院系統(tǒng)一封面用紙,按學(xué)校要求統(tǒng)一封面格式。論文裝訂與歸檔的具體要求是:畢業(yè)論文一式三份:學(xué)生自存一份,交給指導(dǎo)老師一份,院系保存一份。畢業(yè)論文的具體裝訂順序如下:(1)封面;(2)畢業(yè)論文誠信聲明;(3)畢業(yè)論文任務(wù)書;(4)畢業(yè)論文開題報告書;(5)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況記錄表;(6)畢業(yè)論文評審表一(指導(dǎo)老師用);(7)畢業(yè)論文評審表二(評閱老師用);(8)畢業(yè)論文評審表三(答辯小組用);(9)畢業(yè)論文成績評定表一(指導(dǎo)老師和評閱老師用);(9)畢業(yè)論文成績評定表二(答辯小組用);(10)畢業(yè)論文正文(包括題目、目錄、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、致謝和附錄等)。各院系將以上材料送印刷廠裝訂,一人一冊,然后分學(xué)年分專業(yè)分班級存檔。同時,論文還要錄入光盤保存并拷貝一份給教務(wù)處。一般論文保存五年以上,優(yōu)秀畢業(yè)論文長期保存。

本科畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)工作水平評估的11個重要指標(biāo)之一[1],高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文與相關(guān)檔案的規(guī)范管理是一個學(xué)校辦學(xué)水平高的重要憑證[3],因此,本科畢業(yè)論文的質(zhì)量控制及相關(guān)檔案的規(guī)范管理工作,值得每個高校認(rèn)真對待、積極探索、不斷完善。

參考文獻(xiàn):

[1]教高廳[2004]21號.普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)[Z].2004.8.12.

材料畢業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文監(jiān)控

中圖分類號：N53 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

畢業(yè)論文是實現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。因此保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量非常重要。

一、影響和制約畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

影響和制約畢業(yè)論文質(zhì)量的因素主要有：學(xué)生做畢業(yè)論文時，正面臨就業(yè)和考研的壓力，使學(xué)生度畢業(yè)論文投入的精力嚴(yán)重不足；在完成畢業(yè)論文時準(zhǔn)備不充分，臨時抱佛腳，產(chǎn)生抄襲現(xiàn)象；另外學(xué)生對畢業(yè)論文的布置和要求不以為然，態(tài)度也不認(rèn)真、不積極；學(xué)生對選題的認(rèn)識不足，避難就易，重文輕理，重理論輕實踐，形成綜述類論文很多；部分學(xué)生認(rèn)為做畢業(yè)論文就是走形式，根本不重視畢業(yè)論文的完成或把它按平時大型作業(yè)來完成；部分指導(dǎo)教師責(zé)任心不強，畢業(yè)論文指導(dǎo)不到位，對學(xué)生放任自流。針對以上影響因素，必須做好畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，以保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、做好畢業(yè)論文前期準(zhǔn)備工作

做好前期準(zhǔn)備工作是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控和保證畢業(yè)論文質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，準(zhǔn)備工作做的充分，在完成畢業(yè)論文工作時才能收到事半功倍的效果。準(zhǔn)備工作首先要做出詳細(xì)的畢業(yè)論文工作具體安排并提出具體要求，包括：畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組的建立、畢業(yè)論文質(zhì)量要求和評價標(biāo)準(zhǔn)、完成畢業(yè)論文的具體時間安排、指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)人數(shù)要求、最終的存檔目錄等等。并把它作為畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的指導(dǎo)性文件和主要監(jiān)控管理依據(jù)。其次，在完成畢業(yè)論文過程中嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的文件要求并及時檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋，進(jìn)行整改。另外，給出畢業(yè)論文模板，進(jìn)行格式統(tǒng)一要求，規(guī)范畢業(yè)論文模式。

三、對畢業(yè)論文完成過程進(jìn)行監(jiān)控

1、監(jiān)控畢業(yè)論文的題目選擇和開題工作

畢業(yè)論文的題目選擇直接關(guān)系到學(xué)生完成畢業(yè)論文的質(zhì)量。監(jiān)控畢業(yè)論文題目的選擇，主要是監(jiān)控論文題目的來源、題目涉及的領(lǐng)域、題目的大小、題目的實踐性和可操作性等。監(jiān)控論文題目的來源，可以有效控制題目的出處，防止題目的重復(fù)性和盲目性，防止題目涉及領(lǐng)域過寬過大，學(xué)生無法駕馭或完成不了；也可以有效控制題目的空洞或沒有實踐意義，便于學(xué)生在完成論文過程中理論和實踐相結(jié)合，為學(xué)生完成或很好的完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。同時，監(jiān)控畢業(yè)論文題目選擇對學(xué)生一人一題也能起到控制作用。對畢業(yè)論文題目的監(jiān)控，可以要求有本科畢業(yè)生的各教學(xué)單位上報畢業(yè)論文題目匯總表，然后學(xué)院通過組織相關(guān)教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)或教師、教授采取抽檢或全面審查的方式進(jìn)行。

另外，在學(xué)生開題的過程中，嚴(yán)格控制學(xué)生的開題報告完成情況，高度重視學(xué)生完成畢業(yè)論文所涉及到的相關(guān)材料和文獻(xiàn)資料的查閱收集情況，必要時在開題過程中詢問學(xué)生完成畢業(yè)論文的設(shè)想或完成步驟，以此監(jiān)控學(xué)生對畢業(yè)論文涉及的理論知識和實踐知識理解和掌握情況，判斷學(xué)生完成畢業(yè)論文的能力。不滿足開題要求的堅決不予開題，對畢業(yè)論文題目理解和材料搜集整理不充分的緩開題，以此來保證畢業(yè)論文的開題環(huán)節(jié)監(jiān)控，為畢業(yè)論文的順利完成把好開題關(guān)。監(jiān)控的具體方法可以采取按學(xué)號抽檢的方式進(jìn)行。

2、監(jiān)控指導(dǎo)教師資格和畢業(yè)論文中期檢查工作

首先嚴(yán)控指導(dǎo)教師的資格和教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量，應(yīng)指派教學(xué)水平高、學(xué)歷職稱較高、有學(xué)術(shù)專長或有教研、科研課題的教師作為學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的選派采用系部推薦與學(xué)生選擇相結(jié)合的方法，即先由系部推薦的指導(dǎo)教師提出研究課題或研究方向，填寫可供學(xué)生選擇的畢業(yè)論文題目呈報表，然后由學(xué)生按照畢業(yè)論文題目呈報表，選擇指導(dǎo)教師，再征求指導(dǎo)教師意見之后確定師生結(jié)對進(jìn)行畢業(yè)論文工作。其次要加強畢業(yè)論文的中期檢查工作。具體方法是按照學(xué)校畢業(yè)論文工作安排和學(xué)生畢業(yè)論文開題報告安排，監(jiān)控檢查各教學(xué)單位的整體畢業(yè)論文完成情況，抽查學(xué)生畢業(yè)論文具體完成情況，沒有按進(jìn)度要求完成的要及時督促或進(jìn)行通報，限時完成。另外，檢查畢業(yè)論文中期應(yīng)該存檔的材料，同樣對沒有按進(jìn)度要求完成存檔的要及時督促其完成或進(jìn)行通報，限時完成。監(jiān)控過程中可以采取抽檢方式進(jìn)行。

4、嚴(yán)格監(jiān)控畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文的答辯工作是對學(xué)生完成畢業(yè)論文情況全面檢查和驗收，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)老師首先對學(xué)生畢業(yè)論文全過程進(jìn)行全面考核，結(jié)合《畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，實事求是地填寫畢業(yè)論文相關(guān)文件，對不滿足答辯要求的，堅決不允許其答辯；對完成情況有欠缺的，要求其及時修改，達(dá)到答辯要求的再允許其答辯。其次，成立畢業(yè)論文答辯領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評閱及答辯具體安排。在答辯過程中嚴(yán)謹(jǐn)答辯環(huán)節(jié)，答辯小組要根據(jù)《畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生答辯中的自述及回答老師提問情況，對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評定，給出答辯成績。答辯不過關(guān)的學(xué)生，采取二次答辯。監(jiān)控過程中充分發(fā)揮教學(xué)單位的管理職能作用，按照學(xué)校制定的畢業(yè)論文工作具體安排嚴(yán)格要求、督促、檢查，并及時反饋整改。

5、監(jiān)控畢業(yè)論文的最終資料整理和存檔情況

畢業(yè)論文材料整理和存檔也是監(jiān)控中的重要環(huán)節(jié)，對畢業(yè)論文檢查和驗收具有重要意義。檔案的保存科學(xué)合理，內(nèi)容完整，有助于學(xué)校組織教務(wù)處管理人員和督學(xué)對學(xué)生論文的完成情況和結(jié)果進(jìn)行抽查，有助于對教學(xué)單位畢業(yè)論文工作完成情況進(jìn)行評判和審核。

四、做好畢業(yè)論文工作情況總結(jié)

畢業(yè)論文工作情況總結(jié)是畢業(yè)論文工作的收官工作，也是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的全面審視和回顧。做好總結(jié)可以找出畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控工作的突出優(yōu)點和明顯不足，對今后工作的促進(jìn)和提高具有重要意義。

總之，畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果和實踐學(xué)習(xí)成果的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從理論學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶，是學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，因此，加強畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控，提高畢業(yè)論文整體質(zhì)量，進(jìn)而檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)成果具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]葉云飛.本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高研究[J].華東師范大學(xué)，2008（3）：70-72.

材料畢業(yè)論文范文第5篇

（一）論文題目

題目應(yīng)該簡短、明確、有概括性。通過題目，能大致了解論文內(nèi)容、專業(yè)特點和學(xué)科范疇。但字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過25字。

（二）摘要與關(guān)鍵詞

1．論文摘要

摘要應(yīng)十分精練地反映畢業(yè)論文的主要內(nèi)容和結(jié)論。摘要中不要使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號。中文摘要以300字左右為宜、外文摘要以250個實詞左右為宜。

2．關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用詞條，盡量從《漢語主題詞表》中選用，未被詞表收錄的重要術(shù)語和地區(qū)、人物、文獻(xiàn)等名稱，也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)注。關(guān)鍵詞不等同于文章標(biāo)題中的詞，要從標(biāo)題和文中按其作用的重要性依次選擇。關(guān)鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。關(guān)鍵詞應(yīng)以與正文不同的字體字號編排在摘要下方。多個關(guān)鍵詞之間用分號分隔。中英文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對應(yīng)。

（三）正文

正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分，一般應(yīng)包括緒論、論文主體及結(jié)語等部分。

1．緒論

緒論一般作為第一章，是畢業(yè)論文主體的開端。緒論應(yīng)包括：畢業(yè)論文的背景及目的；國內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的成果；研究方法和研究內(nèi)容等。緒論亦可作為畢業(yè)論文的總論部分。緒論一般為800—1000左右字?jǐn)?shù)。

2．主體

主體是畢業(yè)論文的主要部分，應(yīng)該主題突出、思路清晰、文字簡練、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、語言符合規(guī)范。主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

（1）中心論點的提出與論證。

（2）支撐材料的組織與運用。

（3）調(diào)查研究方案設(shè)計的可行性、有效性以及調(diào)查數(shù)據(jù)的處理及分析。

（4）對本研究內(nèi)容及成果進(jìn)行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進(jìn)之處。理論分析中，應(yīng)將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應(yīng)說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。

（5）對所研究問題的論述及系統(tǒng)分析、比較研究，模型或方案設(shè)計，案例論證或?qū)嵶C分析，模型運行的結(jié)果分析或建議、改進(jìn)措施等。

3．結(jié)語

結(jié)語是畢業(yè)論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿。要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見解及其意義，提出需要討論的問題或建議。

4、注釋

注釋是注明畢業(yè)論文中直接引用他人的成果資料的出處，統(tǒng)一用“腳注”的形式，置于本頁下方。腳注編號用阿拉伯?dāng)?shù)字置于圓圈中，如“…成果①”注釋的序號，如①、②、③、④與文中的序號相對應(yīng)。

5．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。列入主要的文獻(xiàn)不少于15篇（部）（對于有外語背景的經(jīng)濟(jì)管理類等專業(yè)，其中外文文獻(xiàn)不少于2篇）。

6．致謝

致謝中主要感謝導(dǎo)師和對畢業(yè)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。內(nèi)容應(yīng)簡潔明了、實事求是。對課題給予資助者應(yīng)予感謝。