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好媽媽勝過好老師范文第1篇

因為兒子是個極有個性的孩子，因此對他的教育破費心思。同事推薦《好媽媽勝過好老師》這本書，前后一共讀了兩遍，深深地被吸引，真是值得一看的好書，受益匪淺。

細(xì)讀下去，很多教育觀念給我?guī)砗艽蟮臎_擊。

一、書的首頁錢理群教授評論：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"。其中例舉了大量的實例，如"暴力作業(yè)""學(xué)語文不是學(xué)語文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問題都進行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。說實話有些時候我都沒有這樣的勇氣?？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕?，大膽創(chuàng)新，也就不會有太多的教育問題了，主要是現(xiàn)在很多家長不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實想法，怕孩子會受到更加重的傷害。受此影響，我的兒子每周二、周四下午就不在學(xué)校上大課，我們就讓他自學(xué)。有人說二年級自學(xué)太早了，實驗下來，他很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)?？荚嚪浅］p松，已經(jīng)開始接觸四年級課本，是三年級奧數(shù)班的佼佼者。我們得出結(jié)論，教育沒有定論，適合的就是好的。

好媽媽勝過好老師范文第2篇

大學(xué)生活好不好完全取決于自己，有些人加了社團，學(xué)生會，每天在忙碌中，過得相當(dāng)充實，學(xué)到了很多，但也有些人每天沉迷于游戲和刷劇，每天過得單調(diào)乏味，沒有貼心的友人，也會感慨大學(xué)是個變相的牢籠。

大學(xué)老師基本不管，完全靠自覺。 有的人玩四年，有的人學(xué)四年，有人出國，有人直博，有人留級，有人拿不到學(xué)位證，有人簽外企年薪20萬美金，有的人找不到工作。自由的氛圍才是篩選人的地方。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

好媽媽勝過好老師范文第3篇

幼兒在幼兒園經(jīng)常被其他小朋友嘲笑，甚至被其他小伙伴冷落，孩子的自尊心在同伴活動中受到挫傷。面對這樣的狀況，幼兒可以尋求幫助和依托的兩大港灣――父母和教師也未能給他帶來溫暖，而更多的是孩子看來的居高臨下冷酷的“批評”“思想教育”，更甚至是父親的一頓批。然而，這更昭顯了父母、學(xué)校（幼兒園）在呵護、關(guān)愛、理解孩子方面的疏忽與斷鏈。這也為我們的家庭教育、幼兒園教育以及家園合作問題帶來了最為現(xiàn)實的思考。

1.父母是孩子的第一任教師。為人父母，對孩子的影響非常重要，借用時下流行的一句話“好媽媽勝過好老師”， 從某種程度上更可以理解為“好父母勝過好老師”，訴說了父母在孩子成長中的最重要性。其中，特別是面對孩子害怕、焦慮的情緒時，父母的教養(yǎng)方式是接納鼓勵還是批評指責(zé)，對孩子自身情緒的釋放有著重要影響，甚至?xí)绊懙狡渑c同伴等的社會往。

父母首先要尊重孩子，關(guān)心孩子的需求與想法。其次，父母和教師積極取得聯(lián)系，主動了解孩子與班里其他小朋友的相處、參與活動以及學(xué)習(xí)等多方面的表現(xiàn)，理性分析孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，而不是冒然認(rèn)為都是孩子的問題，強加干涉管制。

2.幼兒教師是孩子第二任父母。誠然，幼兒教育是兒童接受學(xué)校教育的第一階段，而且孩子在這一階段正處于個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期，因此幼兒教師對幼兒生命本身的關(guān)懷是其最基本的訴求。當(dāng)然，這并不是說讓教師一味地表揚孩子，而是說尊重幼兒、給予幼兒表達自己意愿與需求的機會，真正理解孩子，而后關(guān)于孩子的需求給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

因此，在孩子犯錯誤之后，教師不可在不了解原因的情況下，就一味地對孩子進行批評譴責(zé)。首先要對自身進行反思，孩子做出這樣的錯誤，是不是因為自己對孩子的“失職”，自己對于孩子的關(guān)心和關(guān)注是否足夠等等。其次，應(yīng)與孩子平等地聊一聊，給予孩子一定的愛與尊重，應(yīng)先取得孩子的信任，了解孩子內(nèi)心的想法，等了解了之后，一方面對自己進行反思，自己以后應(yīng)在哪些方面進行改進和加強，以杜絕下次再有類似的情況發(fā)生；另一方面積極與家長取得聯(lián)系，告訴父母“孩子一有厭學(xué)情緒是因為……等原因，希望家長能夠配合教師密切關(guān)注孩子的想法，并給予孩子充足的關(guān)心，不要過分指責(zé)批評孩子”。

好媽媽勝過好老師范文第4篇

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；家校合作；呵護；引導(dǎo)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨梢姡?dāng)一個人對某件事情感興趣時，他就可以做到廢寢忘食，可以為之付出所有的心力去完成而不會覺得苦，這股興趣的力量是可怕的，它可以激發(fā)出一個人的潛能，發(fā)揮出無限的力量。李開復(fù)博士在其《照亮年輕的路》中也這樣說過：“興趣有多大，天賦就有多大！很多優(yōu)秀的人都是沒有天賦的，他們之所以成就斐然，是因為他們的興趣?！?/p>

可見興趣對一個人的成長有多重要！

而對于學(xué)生，則更是如此！我們的學(xué)生，風(fēng)華正茂，精力充沛，充滿智慧和幻想，他們的力量是無窮的，他們是我們民族的未來！而我們，工作在教育第一線的老師們，肩負(fù)著教育民族未來的重?fù)?dān)，責(zé)任之大可想而知！然而面對如今教育現(xiàn)狀，我們卻又不得不感慨，興趣的培養(yǎng)是我們教育中面臨的最大的問題。

其實，興趣本天成！著名教育學(xué)者尹建莉在其暢銷書《好媽媽勝過好老師》中曾說過：興趣是每個孩子生來都有的東西！呱呱墜地的寶寶最感興趣的是吃飽睡好；咿呀學(xué)語的娃娃感興趣的東西就多了：吃的，喝的，玩的，一粒石子，一片落葉……娃娃慢慢長大，感興趣的東西也開始改變：一本書翻來覆去，有模有樣，河里抓魚，林中爬樹……帶著對未知的向往，孩子們開始探索世界；入學(xué)了，可以說剛開始大部分學(xué)生對學(xué)校，對學(xué)習(xí)還是有興趣的，背著書包，早早來到學(xué)校，在課堂坐得筆直，小手舉得高高……

可為什么經(jīng)過一段時間很多孩子學(xué)習(xí)興趣就沒有了呢？現(xiàn)在“上課一條蟲，下課一條龍”的現(xiàn)象在每個學(xué)校都有，從小學(xué)到初高中，屢見不鮮。是老師的講課不精彩，引不起他的興趣嗎？還是學(xué)習(xí)任務(wù)過重，太累呢？可能這兩個原因都存在，但是這絕對不是主要原因。我們的課堂有新授課，有習(xí)題課，就現(xiàn)狀來講，老師可以認(rèn)真上好每一堂課，但很難說老師的每一堂課都能結(jié)合趣味性，那么在上這樣課的時候，學(xué)生就提不起興趣了，責(zé)任在老師嗎？我認(rèn)為不是的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他的學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成已經(jīng)不僅僅是學(xué)校老師的事情了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)引導(dǎo)必須由家長、老師雙方共同去完成，這樣的學(xué)習(xí)興趣才有可能長久，才有可能真正影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

而激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為不僅僅是手段那么簡單。下面我就激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣淺談一下我的看法：

一、學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，需要家長小心呵護

人們常說，每個孩子生下來都是一樣的，不同的是后天的培養(yǎng)。以語文閱讀為例，每個小孩子在很小的時候都是愛讀書的，我們常?？吹絻扇龤q的小娃娃拿著書一本正經(jīng)地翻著，哪怕有時候書拿倒了，小嘴里也常常念念有詞，也總是喜歡聽大人講故事，故事內(nèi)容總是那么容易就引起他們的興趣，聽得津津有味，眼睛里閃爍著光芒?？墒菫槭裁撮L大了，孩子們卻變了，很多孩子不愛閱讀，也不愛語文課，覺得這是一件無比厭煩的事情呢？我覺得這和每個孩子的家庭環(huán)境是分不開的，和家長也是分不開的。

我曾經(jīng)親眼看到這樣一幕：在本市的某一個電玩城，有很多大人小孩甚至還有長者在里面玩，打球的、賽車的等等，項目不錯，大家玩得都很開心。我注意到一位年輕的媽媽，帶著一位約摸6歲左右的男孩兒在里面玩，玩的是一種類似于打地鼠升級版之類的游戲，這種游戲訓(xùn)練的是孩子手眼協(xié)調(diào)能力，這個孩子一開始打得挺有興趣，有的打到了，有的沒打到，成功和失敗讓孩子的心情忽高忽低，反而興趣盎然起來?？膳赃叺膵寢寘s按捺不住了，孩子邊玩她在旁邊邊指導(dǎo)、提醒，告訴孩子手應(yīng)該怎樣，眼睛應(yīng)該怎么看等等，弄得孩子簡單的玩耍變得一下子緊張起來，游戲結(jié)束，孩子不想選擇這一項了，選擇另外一項，可媽媽在旁邊不同意了，倒也沒有繼續(xù)要求孩子還玩打地鼠，卻“指導(dǎo)”孩子選擇了一項在媽媽看來有助于學(xué)習(xí)的游戲類型，孩子沒有了選擇的自由，知道這個游戲不是游戲，而是學(xué)習(xí)的附屬品，微妙間，媽媽就把“學(xué)習(xí)”和“游戲”對立了。如果再多幾次這樣的事情發(fā)生，試問這個男孩兒還能對學(xué)習(xí)很感興趣嗎？學(xué)習(xí)是什么，在他看來學(xué)習(xí)是他在玩得興趣盎然的時候跳出來阻礙他的東西。我很想說，教之無痕，家長的出發(fā)點是好的，可是孩子天生的學(xué)習(xí)欲望卻被一些功利的語言扼殺了。

正如著名教育學(xué)家烏申斯基說：“被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?/p>

二、學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，需要老師用心引導(dǎo)

孩子入學(xué)了，背上書包來到學(xué)校，老師怎樣去激發(fā)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？這不是一件簡單的事情，俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成離不開老師的引導(dǎo)，做一個優(yōu)秀的“引導(dǎo)者”是每一位老師需要努力的方向，怎樣才能做到呢？

我從以下幾個方面進行了思考，并努力詮釋著這個角色：

1.尊重孩子個體差異

每個孩子的個性、接受水平都是不一樣的，在這樣的基礎(chǔ)上，我們要極大尊重孩子，不隨意批評，更不能辱罵諷刺，老師的一言一行對學(xué)生都有著莫大的影響力，所以我們更應(yīng)慎用這種影響力。

2.賞識教育很重要

沒有賞識就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重與欣賞。在學(xué)科學(xué)習(xí)上，我們對學(xué)生要多肯定、少否定；多鼓勵，少泄氣；多贊揚，少叱責(zé)。多賞識孩子，哪怕他的學(xué)習(xí)成績還達不到理想的程度，我們也總可以找到賞識的理由。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化環(huán)境使學(xué)生的興趣持久

學(xué)生正處于不斷認(rèn)識世界的階段，對于新的東西充滿了好奇心，同時不可避免地也很容易對一些東西失去興趣。如果我們教授的內(nèi)容、形式和方法總是那樣單調(diào)、就容易使學(xué)生感到乏味疲勞，從而失去興趣。

在家長，老師的共同呵護下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保護，獲得引導(dǎo)，學(xué)生樂學(xué)，我認(rèn)為這就是教育上最大的成功！

參考文獻：

[1]李開復(fù).照亮年輕的路.中國畫報出版社，2010.

好媽媽勝過好老師范文第5篇

去年我當(dāng)了二（1）班的班主任，我覺得班主任這個責(zé)任太重大了，不僅意味著你要關(guān)心好孩子們的安全，負(fù)責(zé)起孩子們的管理，最難的是如何對孩子們進行思想上的教育，怎樣才能讓孩子們善良，真正，富有愛心，品德高尚。最后我想到了讓孩子們多讀書，讀好書。我還記得以前畢業(yè)的邵自豪，他是一個非常不愛學(xué)習(xí)的孩子，上課不能認(rèn)真聽講，課后經(jīng)常不做作業(yè)，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，連女同學(xué)都要欺負(fù)。我在和他媽媽的交流時經(jīng)常告訴他媽媽要給他買一些課外書籍，讓他多讀一些好書，來改善他的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他的品德修養(yǎng)。但他媽媽總是說他從小就不愛看書，只愛玩電腦游戲。就像教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中所說的：孩子在低年級，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。人們?nèi)菀卓吹胶⒆幼兓谋硐螅阂恍┖⒆釉絹碓较矚g學(xué)習(xí)，成績越來越好，就覺得孩子長大了懂事了，很欣慰。另一些孩子越來越不愛學(xué)習(xí)，成績越來越差，就覺得孩子怎么越來越不懂事，越來越不自覺。導(dǎo)致這種不同的就是課外閱讀。閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強，當(dāng)他有意識地主動去學(xué)習(xí)的時候，豐富的語言和知識背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會有成就感，這種成就感又能使他更主動積極地去學(xué)習(xí)。而閱讀少的孩子，他的語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力弱，在越來越難的知識面前，在越來越多競爭面前，他更多地體會著力不從心，他就開始有意無意地逃避學(xué)習(xí)。我所教過的一些高年級的不愛學(xué)習(xí)的孩子也證明了尹建莉的這種觀點。我決定讓孩子們愛上閱讀，讓我們的班級洋溢著書香。我是從以下三個方面去實施的。

一、習(xí)慣培養(yǎng)是重點

蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！?到14歲是孩子的黃金閱讀期，在這個階段，如果孩子掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量的文學(xué)名著，名人傳記，科普讀物等書籍，就為他今后學(xué)習(xí)的能力，價值觀，人生觀的確立打下堅實的基礎(chǔ)。我利用班級圖書角展開了孩子們的閱讀之旅。剛開始的時候，有的孩子，尤其是一些調(diào)皮的男孩子，中午總在外面追追打打的，就是不愛看書。我就經(jīng)常把他們趕進教室去看書。并規(guī)定孩子們要把圖書角的每本書都看過一遍。剛開始一些孩子讀書沒興趣，是因為讀得太少。當(dāng)他們打開了一本書就像是推開了一扇窗，展示在孩子們面前一個個新的天地、新的世界。孩子們讀書的興趣隨著閱讀量的增加慢慢培養(yǎng)起來了，讀書的動力也在讀書的樂趣中獲得了。現(xiàn)在班里很多孩子把讀書變成了自己的愛好，視為自己的樂趣。

二、家校配合是動力

美國教育家霍力斯?曼曾說：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗戶的房子”。讓孩子們愛上閱讀，光靠學(xué)校是不夠的，老師和家長要共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，讓孩子習(xí)慣與書為伴，讓書成為孩子生活中不可缺少的元素。在上學(xué)期的家長會上，我建議家長有意識地多帶孩子去逛書店、圖書館，多買一些好書。同時在節(jié)日和孩子的生日也可以買一些好書送給他們。二年級的孩子識字還不是太多，父母可以每天為孩子朗讀一些沒有拼音的書籍。如何為孩子們選擇合適的書籍是家長最煩惱的地方，我為家長們印了清華附小副校長竇桂梅老師為孩子們推薦的小學(xué)低，中，高年級的讀書書目發(fā)給了家長。為了讓家長重視孩子的閱讀，我為家長印了尹建莉的《被魔杖點中的孩子學(xué)習(xí)能力強》和《修得一支生花筆》兩篇文章。并建議家長們讀一讀《好媽媽勝過好老師》這本書。后來在年級QQ群里，看到家長們在聊要買哪些書，我想我的功夫并沒有白費。

三、教師指導(dǎo)是關(guān)鍵