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電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職；光電子技術(shù)；課程設(shè)置

在光電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革中，筆者根據(jù)工作過程系統(tǒng)化理論要求，重新對以前所開設(shè)的課程進(jìn)行梳理，分析該專業(yè)人才在社會(huì)中所承擔(dān)的工作崗位和工作任務(wù)，歸納出培養(yǎng)該專業(yè)人才所需的相關(guān)具體能力，并結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件確定了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程設(shè)置。

一、專業(yè)建立初期開設(shè)的相關(guān)課程與存在的問題

我校光電子技術(shù)專業(yè)（LED應(yīng)用技術(shù)專業(yè)）的設(shè)立構(gòu)想是在2010年初形成的。當(dāng)時(shí)本地政府為了大力發(fā)展綠色照明產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)一批服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足LED新光源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的初中級人才，決定2010年秋季在我校（中職）新建LED應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。

在專業(yè)開設(shè)初期，并沒有對當(dāng)時(shí)相關(guān)工作崗位進(jìn)行調(diào)查了解，只是根據(jù)中職學(xué)生自身認(rèn)知能力和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，初步制定出光電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程，主要有以下幾門：

光學(xué)基礎(chǔ)課，是一門了解光的本質(zhì)，光的基本規(guī)律和光學(xué)基本知識的課程，培養(yǎng)學(xué)生對光學(xué)基礎(chǔ)知識的初步了解。LED封裝技術(shù)課，了解LED芯片與LED燈珠的生產(chǎn)工藝過程，掌握有關(guān)生產(chǎn)設(shè)備的使用操作。LED電源驅(qū)動(dòng)與控制，這是一門重要的專業(yè)課，主要介紹LED驅(qū)動(dòng)電源的各種類型與工作原理，是LED產(chǎn)品應(yīng)用的重要知識。在開設(shè)這門課之前必須開設(shè)電子技術(shù)（模擬、數(shù)字）課程，這是電子知識應(yīng)用的基礎(chǔ)。同時(shí)還開設(shè)單片機(jī)技術(shù)課，實(shí)現(xiàn)對LED的編程控制。二次光學(xué)設(shè)計(jì)課，此門課是對LED出光效果的二次設(shè)計(jì)，使LED燈具更加符合產(chǎn)品的有關(guān)功能要求，采用的軟件是Trace PRO，其功能是進(jìn)行產(chǎn)品的建模與光學(xué)仿真。

以上幾門重要的專業(yè)課的開設(shè)，使學(xué)生能夠了解LED的基本知識和封裝結(jié)構(gòu)，并且基本上可以將LED燈珠應(yīng)用于燈具產(chǎn)品上，懂得電源驅(qū)動(dòng)與控制方法。但是我們培養(yǎng)的人才能適應(yīng)社會(huì)上哪些具體的工作崗位呢？又具有哪些必要的素質(zhì)和能力呢？學(xué)生畢業(yè)后能否找到適合的工作呢？我們并未詳細(xì)分析和考慮過此問題。很明顯這樣的課程設(shè)置，不適合工作過程系統(tǒng)化的要求。如何調(diào)整光電子技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置，使它更適合人才培養(yǎng)的要求，這是光電子技術(shù)專業(yè)在發(fā)展過程中必須解決的問題。

二、光電子技術(shù)專業(yè)人才的社會(huì)崗位與應(yīng)具備的能力調(diào)查

1. 人才培養(yǎng)要適合相應(yīng)的社會(huì)崗位和工作任務(wù)。

經(jīng)歷了前期的課程設(shè)置探索與教學(xué)實(shí)施，我們深深地意識到人才的培養(yǎng)不能與社會(huì)對相應(yīng)人才的要求脫離。故我校通過組織學(xué)生到校外對口專業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)；通過派遣有關(guān)專業(yè)課教師到LED企業(yè)學(xué)習(xí)；通過走訪當(dāng)?shù)睾芏郘ED企業(yè)進(jìn)行調(diào)研；通過到當(dāng)?shù)豅ED產(chǎn)品批發(fā)市場的市場調(diào)查等，使我們對光電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求有了更深的認(rèn)識。這些工作使我們了解到LED企業(yè)有哪些典型的工作崗位，要求學(xué)生具備哪些具體的素質(zhì)，掌握哪些工作能力；了解到LED企業(yè)產(chǎn)品的具體生產(chǎn)工藝流程和管理機(jī)制，LED產(chǎn)品在市場中的需求狀況以及LED產(chǎn)業(yè)在未來的發(fā)展趨勢。這些對我們實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)即生產(chǎn)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來相當(dāng)大的幫助。

根據(jù)調(diào)研情況，我們總結(jié)出幾個(gè)典型的社會(huì)工作崗位：LED封裝工藝生產(chǎn)崗位、LED燈具設(shè)計(jì)與組裝崗位和LED產(chǎn)品采購與營銷崗位。

2. 典型工作崗位的具體能力要求。

LED封裝工藝生產(chǎn)崗位是LED封裝企業(yè)在生產(chǎn)LED燈珠產(chǎn)品過程中，需要操作有關(guān)設(shè)備的崗位。這些崗位需要對LED芯片與LED封裝結(jié)構(gòu)有一定的了解，并且要熟練操作設(shè)備機(jī)器，要求心明手快，手腳協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，還有能承受長時(shí)間上班的身體素質(zhì)等。

LED燈具設(shè)計(jì)與組裝崗位是LED燈具企業(yè)在產(chǎn)品外觀創(chuàng)新方面對人才的要求。要求具備一定的創(chuàng)新能力，同時(shí)能熟練使用幾種產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)軟件，又能掌握簡單的編程能力實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品的智能控制，并能正確組裝有關(guān)LED燈具配件。

LED產(chǎn)品采購與營銷崗位包括產(chǎn)品原材料的采購檢驗(yàn)和產(chǎn)品的宣傳銷售工作，故要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，文明禮貌的待人品德，具備良好的溝通能力、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神，懂得產(chǎn)品銷售的有關(guān)途徑和方法等。

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的新課程改革

在對社會(huì)工作崗位的調(diào)查和專業(yè)人才應(yīng)具備的能力進(jìn)行分析總結(jié)后，就可以考慮對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專業(yè)課程重新設(shè)置，但是筆者認(rèn)為專業(yè)課程的設(shè)置還應(yīng)考慮另兩個(gè)方面的因素，那就是中職學(xué)生的自身認(rèn)知能力水平和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件。

作為中職學(xué)生，他們不同于高職或本科學(xué)生具有較好的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識整體較差，對理論知識的學(xué)習(xí)比較厭倦，但對于動(dòng)手操作等技能的學(xué)習(xí)卻有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。故在課程設(shè)置與教學(xué)過程中不能太理論化，要多一些技能操作方面的訓(xùn)練課程，讓他們在做中學(xué)，在學(xué)中做。另一方面，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件也是制約課程設(shè)置的重要因素?，F(xiàn)在很多專業(yè)技能的提升都需要有配套的相關(guān)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，否則實(shí)訓(xùn)課程無法開展，學(xué)生的技能訓(xùn)練也無法進(jìn)行。我校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)得到政府的高度重視和大力支持，相繼建成LED封裝室、LED檢測室、LED驅(qū)動(dòng)室和LED燈具組裝室等。

根據(jù)以上分析，我校光電子技術(shù)專業(yè)的新課程設(shè)置主要包括三個(gè)方面：

（1）適用于LED封裝工藝生產(chǎn)崗位開設(shè)的課程有：光學(xué)基礎(chǔ)課、LED封裝技術(shù)課和LED檢測技術(shù)課。同時(shí)配置了LED封裝生產(chǎn)車間和一整套LED檢測設(shè)備。通過以上課程和實(shí)訓(xùn)的開展，可以使學(xué)生適應(yīng)LED封裝工藝生產(chǎn)的相關(guān)崗位。比如LED固晶機(jī)操作工、焊線操作工、灌膠操作工和分光檢測操作工等。

（2）適應(yīng)于LED 燈具設(shè)計(jì)與組裝崗位開設(shè)的課程有：電子技術(shù)課、單片機(jī)技術(shù)課和燈具設(shè)計(jì)課（Trace-PRO、PRO—E軟件）。同時(shí)配置了單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、燈具組裝實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。通過以上課程的開設(shè)可以培養(yǎng)適合燈具外型設(shè)計(jì)崗位的人才和LED產(chǎn)品組裝崗位的初中級技能人才。

（3）適應(yīng)于LED產(chǎn)品采購和營銷崗位開設(shè)的課程有普通話和應(yīng)用文課、禮儀課、電子電器采購和營銷課等。通過以上相關(guān)課程的開展，能培養(yǎng)適合于產(chǎn)品銷售、來料檢驗(yàn)、LED產(chǎn)品業(yè)務(wù)跟單和LED產(chǎn)品網(wǎng)上開店、實(shí)體開店銷售等具體工作崗位的人才。

光電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的理論要求開展，由社會(huì)工作崗位或工作任務(wù)歸納出具體的行為能力，再轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程設(shè)置，并進(jìn)行學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)單元的設(shè)計(jì)。以上光電子技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置改革是根據(jù)我校的實(shí)際情況在具體工作中總結(jié)出來的，對于不同地區(qū)不同學(xué)校來說，具體的課程設(shè)置應(yīng)視特定的情況而定。

（作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：煤炭高職特色；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

在煤炭高職電子技術(shù)課程教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的安排與后續(xù)專業(yè)課脫節(jié)，很多電子技術(shù)講授的知識點(diǎn)后續(xù)專業(yè)課用不上，而真正用上的知識點(diǎn)又沒有深入地去講，煤炭高職的培養(yǎng)目標(biāo)是專才教育，而不是像本科的通才教育，所以，應(yīng)立足以煤礦生產(chǎn)應(yīng)用為主線，充分考慮以煤礦生產(chǎn)對課程的要求，對電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，力爭編寫具有煤炭高職特色的電子技術(shù)教材。我們的改革設(shè)想，就是針對以上問題進(jìn)行研究探討，以期找到比較好的解決方案，使電子技術(shù)課程在煤炭專業(yè)上用得有理由、有方向、有目標(biāo)；使教師教得有方法、有工具；使學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力、有用處。發(fā)揮教和學(xué)兩個(gè)方面的積極性，實(shí)現(xiàn)我們煤炭高職的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、改革的內(nèi)容、目標(biāo)和要解決的關(guān)鍵問題

1.課題研究的主要內(nèi)容

（1）以煤炭高職電類專業(yè)課所涉及知識范圍為切入點(diǎn)，對電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合。

（2）如何將后續(xù)專業(yè)課所涉及的電子技術(shù)實(shí)例納入電子技術(shù)課程教學(xué)中去。

（3）對電子技術(shù)課程的學(xué)時(shí)數(shù)、內(nèi)容、講授方法、相關(guān)性等進(jìn)行研究。

（4）對課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中的內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間、實(shí)施方法、考核方法等進(jìn)行系統(tǒng)配套改革。

2.課題研究的目標(biāo)

電子技術(shù)作為煤炭高職專業(yè)基礎(chǔ)課，在特色專業(yè)建設(shè)中占有較重分量。通過教學(xué)改革將達(dá)到如下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)，要求隊(duì)伍要具有合理的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，不但要代電子技術(shù)基礎(chǔ)課，而且要求同時(shí)代后續(xù)專業(yè)課。

（2）不斷改革課程內(nèi)容，跟蹤煤炭類電子技術(shù)最新發(fā)展，充實(shí)和完善一流的教學(xué)內(nèi)容。

（3）優(yōu)化教材內(nèi)容，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，追蹤煤炭類電子最新技術(shù)與器件，力爭編寫符合煤炭類專業(yè)教育的高質(zhì)量教材。

（4）完善多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)一步完善各種教學(xué)文件和有關(guān)教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理合理化。

3.課題擬解決的關(guān)鍵問題

（1）結(jié)合煤炭高職的辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)各專業(yè)所涉及電子技術(shù)的后續(xù)專業(yè)課，完成《電子技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容的改革，重點(diǎn)是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和整合。

（2）在煤炭高職辦學(xué)基礎(chǔ)上，完成《電子技術(shù)》基礎(chǔ)課程有關(guān)理論教材和實(shí)踐教材的編寫。

（3）制作和完善多媒體教學(xué)課件，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際應(yīng)用能力和煤礦生產(chǎn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)改革實(shí)施方案、方法、計(jì)劃及可行性分析

1.課題研究的實(shí)施方案

結(jié)合我院煤炭類高職學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，基于煤礦的生產(chǎn)實(shí)踐，剖析煤炭高職后續(xù)專業(yè)課程所涉及的內(nèi)容、知識點(diǎn)等，可以看出，要使學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用能力提高，就必須重新審視我們現(xiàn)行的教學(xué)大綱，重新整合教學(xué)內(nèi)容，改革我們的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中不合理的內(nèi)容、時(shí)間與方法，制訂出行之有效、科學(xué)合理的計(jì)劃，注重計(jì)劃的可行性、實(shí)用性、實(shí)效性。

2.課題研究的實(shí)施方法

（1）教材改革

教材編寫應(yīng)以煤炭類高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，減少煩瑣的理論推導(dǎo)；以文字?jǐn)⑹鰹橹?，借助圖表說明問題；側(cè)重器件選擇使用、電路調(diào)試方法；在介紹理論知識的同時(shí)，注重煤礦生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)例的介紹，以增加學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)介紹新知識、新內(nèi)容。

（2）教學(xué)內(nèi)容與方法

從培養(yǎng)煤炭類高職技術(shù)人員的角度出發(fā)，對課程重點(diǎn)內(nèi)容、授課方法進(jìn)行了全面的分析，提出了課程講授應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律，并按課程主講教師多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，歸納了一些科學(xué)的講授方法。

（3）實(shí)驗(yàn)改革

實(shí)驗(yàn)課的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手，掌握一般的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，鞏固已有的理論知識，提高其分析和解決實(shí)際問題的能力，也培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)事求是的作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、實(shí)際工程應(yīng)用能力及提高其分析和解決實(shí)際問題能力的有效途徑，要使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮作用，應(yīng)多安排與煤炭類專業(yè)課相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如，簡單的電子保護(hù)器的設(shè)計(jì)，以便對后來專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供幫助。

（4）課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)

課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析問題、解決問題至關(guān)重要。從培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力與煤炭專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，應(yīng)安排與后續(xù)專業(yè)課相關(guān)的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如，電子綜合保護(hù)裝置的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)。

3.課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃

從煤炭類高職學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)出發(fā)，考慮到本教改項(xiàng)目實(shí)施的可行性，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化改革：

（1）理論教學(xué)

①教學(xué)內(nèi)容，課程的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容、具體課時(shí)分配、采用的教學(xué)手段的改革。

②教學(xué)方法：實(shí)物展示、專業(yè)課電子部分實(shí)例的引入、多媒

體等。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

①實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：引入綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，對后續(xù)專業(yè)課所涉及的內(nèi)容進(jìn)行提前驗(yàn)證。

②實(shí)驗(yàn)方法：由教師設(shè)計(jì)題目，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)并驗(yàn)證。

（3）課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)

把傳統(tǒng)的焊接收音機(jī)、放大電路換成煤礦電氣設(shè)備電子保護(hù)電路的設(shè)計(jì)。

（4）可行性分析

本教改課題立足于煤炭類高職學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將煤炭特色教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，將煤炭辦學(xué)理念與電子技術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合在一起，注重教學(xué)質(zhì)量的提高，注重實(shí)效，本課題的實(shí)施將會(huì)使學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用能力與實(shí)踐能力得到明顯的提高，同時(shí)也將大大增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競

爭力。

總之，該項(xiàng)目擬建立煤炭高職教學(xué)特色的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)新思路和方法，把后續(xù)的專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，從煤炭類高職培養(yǎng)專才教育為出發(fā)點(diǎn)，對現(xiàn)行的電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行合理改革，以適應(yīng)后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)，為以后煤炭類相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉京南，余玲玲，堵國梁.電子技術(shù)課程改革的研究與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2001（04）：20-21.

[2]侯俊勇.師范院校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2001（03）：28-29.

電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

三課一體教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路是:電子技術(shù)理論、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)習(xí)三門課，課程相互獨(dú)立，但教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)要建立一個(gè)統(tǒng)一的、具有系統(tǒng)性、完整性的體系;三門課教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一安排，避免重復(fù)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程基本同步，實(shí)訓(xùn)課程安排在與理論教學(xué)同一學(xué)期的末尾階段，理論學(xué)習(xí)中的典型單元電路，經(jīng)實(shí)驗(yàn)課連線、驗(yàn)證，將多個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合為一個(gè)電路應(yīng)用系統(tǒng)作為實(shí)訓(xùn)課題進(jìn)行電子制作;從單元電路分析計(jì)算、元器件認(rèn)識篩選到系統(tǒng)應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)，逐步從理論學(xué)習(xí)過渡到工程應(yīng)用，掌握電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和分析方法，具備印制電路板的設(shè)計(jì)和制作能力，學(xué)會(huì)簡單電子產(chǎn)品的調(diào)試維修技術(shù);在這一過程中，學(xué)生用學(xué)到的理論知識及時(shí)地指導(dǎo)實(shí)踐課程，同時(shí)在實(shí)踐中產(chǎn)生的疑問會(huì)促使學(xué)生提高理論學(xué)習(xí)的興趣，在干中學(xué)、學(xué)中干，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實(shí)踐技能的提高創(chuàng)造了條件。

2三課一體教學(xué)實(shí)施與教學(xué)效果體現(xiàn)

在三課一體教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)頗為重要，既要涵蓋電子技術(shù)理論教學(xué)大綱的內(nèi)容，又要滿足電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)條件要求，還要使工藝實(shí)習(xí)具有可操作性;學(xué)習(xí)的過程具備完整的理論性、較強(qiáng)的目的性、真實(shí)性;所選的電路具有典型性和實(shí)用性，有一定的難度、易于引發(fā)興趣。目前，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)共40學(xué)時(shí)，20個(gè)實(shí)驗(yàn)題目;電子工藝實(shí)習(xí)可以將這20個(gè)題目中的一部分內(nèi)容綜合后，確定2～5個(gè)實(shí)訓(xùn)課題，每個(gè)年級任選2個(gè)來完成。

比如功率放大電路教學(xué)，以前的教學(xué)內(nèi)容僅限于功放本身，如圖1所示，理論教學(xué)重點(diǎn)是放大電路增益和輸出功率的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅限于電路連線、輸出功率測試，由于接線是插接式，輸入信號是模擬電源，所以電路干擾、試音效果等沒辦法考核，只能以聽得見音響為準(zhǔn)。路，上升為由拾音、濾波、放大、輸出四部分組成的完整的電路系統(tǒng)，最終完成的是綜合了一定實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)的電子產(chǎn)品。三課一體教學(xué)特點(diǎn)是:(1)在完成電路設(shè)計(jì)、分析計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行電路的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、印制電路板的設(shè)計(jì)、制作、焊接、調(diào)試維修，整個(gè)過程一氣呵成。(2)引入了元器件兼容性、合理布線、屏蔽、接地、濾波、散熱等防護(hù)措施的實(shí)訓(xùn)概念，這些概念應(yīng)用是否合理，直接體現(xiàn)在最終的實(shí)訓(xùn)結(jié)果———助聽器的音質(zhì)、可靠性上。(3)從單元電路放大倍數(shù)、輸出功率測試到助聽器的完成，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)效果在實(shí)訓(xùn)中用產(chǎn)品的音量、音質(zhì)、可靠性有了更直觀的表現(xiàn);以電子技術(shù)理論做基礎(chǔ)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不僅能完成電路系統(tǒng)的調(diào)試、維修，還能進(jìn)一步完善發(fā)現(xiàn)的新問題，比如:由圖2，圖3組成的助聽器，由于LM386的放大倍數(shù)最大只能是200倍，當(dāng)聲源較小或拾音效果不好時(shí)，助聽器輸出的聲音會(huì)太小，學(xué)生利用學(xué)過的集成運(yùn)算放大器LM358組成一個(gè)前置放大電路，如圖4所示，將拾音信號先經(jīng)過電壓放大，再經(jīng)過功率放大，這樣得到的輸出聲音就能足夠大。這個(gè)電路理論課講得很詳細(xì)，也經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)訓(xùn)課上不需要教師講解，學(xué)生自己就能靈活應(yīng)用。(4)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容不再是單一、單調(diào)的充電器的焊接，將結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理、可行的多個(gè)課題。三課一體教學(xué)過程，需要學(xué)生在掌握電子技術(shù)理論知識的基礎(chǔ)上，多方查閱資料，充分了解電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)、元器件篩選等實(shí)訓(xùn)常識;調(diào)試、維修中遇到的問題千變?nèi)f化，促使學(xué)生獨(dú)立思考，充分運(yùn)用所掌握的理論知識，靈活多變的思維方式分析、處理問題。學(xué)生最終得到的不僅有用文字、數(shù)字和圖表來描述的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還有要用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)的助聽器實(shí)物。

3總結(jié)

電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)；崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，使人類進(jìn)入了高新技術(shù)時(shí)代，其廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事、航空航天等各個(gè)領(lǐng)域。

一、課程基本情況

1.課程定位電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群的基礎(chǔ)實(shí)踐課程。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子電路的分析、安裝、調(diào)試、維護(hù)和電路設(shè)計(jì)等基本技能，使學(xué)生專業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到提高，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

二、課程內(nèi)容規(guī)劃

電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，本課程的實(shí)訓(xùn)時(shí)間計(jì)劃是兩個(gè)實(shí)習(xí)周，60個(gè)課時(shí)，理論講解20課時(shí)，實(shí)踐40課時(shí)，課程內(nèi)容主包括：常用電子元器件的判別和測試、烙鐵釬焊的基本操作方法和步驟、直流穩(wěn)壓電源電路的安裝調(diào)試、數(shù)字電子電路的安裝調(diào)試、綜合電子電路的安裝調(diào)試和維修等6個(gè)方面。

三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有兩個(gè)實(shí)習(xí)周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，共60個(gè)課時(shí)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為兩大部分，即實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)和企業(yè)崗位訓(xùn)練。第一部分，實(shí)訓(xùn)課題訓(xùn)練：電子技術(shù)基本能力訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)大綱要求，需要1個(gè)實(shí)習(xí)周30課時(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，由常用電子元器件的判別和測試、電子線路手工焊接的基本操作、直流穩(wěn)壓電源電路的安裝和調(diào)試、LED廣告流水彩燈安裝等4個(gè)任務(wù)完成基本能力訓(xùn)練。第二部分：企業(yè)崗位生產(chǎn)訓(xùn)練在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地--濟(jì)南萊特爾電子科技公司，進(jìn)行電子產(chǎn)品的崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，計(jì)劃1個(gè)實(shí)習(xí)周30課時(shí)，由電子產(chǎn)品制作工藝、電子產(chǎn)品自動(dòng)焊接工藝、LED照明燈具安裝工藝、LED照明燈具測試和維修等4個(gè)崗位任務(wù)和企業(yè)考核任務(wù)完成。

四、教學(xué)資源條件

（一）、實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源

1.電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源：現(xiàn)有450平方米電子實(shí)訓(xùn)室，有掃頻儀、示波器、函數(shù)信號發(fā)生器等實(shí)訓(xùn)設(shè)備200余臺，另有印制板腐蝕設(shè)備一套，電子線路板雕刻機(jī)一套等，能同時(shí)滿足300人進(jìn)行電子技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校為企業(yè)提供辦公室、技術(shù)設(shè)計(jì)室、展室、倉庫和生產(chǎn)場地等400平方米的場所，企業(yè)有電子貼片機(jī)2臺、回流焊機(jī)，絲印機(jī)、打膠機(jī)等設(shè)備組成的簡易生產(chǎn)線一套，可同時(shí)滿足50人電子產(chǎn)品生產(chǎn)崗位技能實(shí)訓(xùn)。

（二）、教學(xué)資源

1.學(xué)校教學(xué)資源

（1）自審、編的一體化教材本課程選用優(yōu)秀的一體化教材，自審、自編教材優(yōu)先選用。

（2）教案、PPT教學(xué)課件、多媒體教學(xué)視頻由于本課程內(nèi)容圖畫較多、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以教學(xué)手段盡量用PPT教學(xué)課件和多媒體教學(xué)視頻相結(jié)合的方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源庫、教學(xué)云資源可作為資料的查詢和輔助教學(xué)。

2.企業(yè)生產(chǎn)教學(xué)資源

（1）產(chǎn)品生產(chǎn)資料視頻、PPT課件企業(yè)培訓(xùn)人員的培訓(xùn)手段和方法。

（2）產(chǎn)品生產(chǎn)過程資料企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)資料和生產(chǎn)工藝流程（3）企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)企業(yè)由專門的技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)和指導(dǎo)生產(chǎn)。

五、教學(xué)實(shí)施

1.基本能力任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

基本能力訓(xùn)練采用項(xiàng)目教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，第一大項(xiàng)目由4個(gè)任務(wù)完成基本能力訓(xùn)練，由課程任務(wù)完成，使其具備基本能力。

（1）課程任務(wù)一電子元器件識別測試：熟悉常用電子元器件主要參數(shù)的標(biāo)識方法和選用技巧，掌握常用電子元器件的性能測試、好壞判斷和管腳極性判別方法。

（2）課程任務(wù)二烙鐵釬焊操作：掌握電烙鐵的選用、焊料焊劑的使用，了解焊點(diǎn)的工藝要求，掌握焊接的操作步驟和焊接要求。

（3）課程任務(wù)三直流穩(wěn)壓電源安裝和調(diào)試：熟悉串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路和開關(guān)型穩(wěn)壓電源電路的工作原理和各自應(yīng)用的特點(diǎn)，掌握串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的安裝與調(diào)試方法，熟悉常用儀器、儀表的使用方法。

（4）課程任務(wù)四LED廣告流水燈制作：了解數(shù)字電子電路的特點(diǎn)，訓(xùn)練查閱元器件資料，熟練掌握數(shù)字電路安裝和調(diào)試方法。

2.崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，是以崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行電子產(chǎn)品的崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，計(jì)劃30課時(shí)，由4個(gè)崗位任務(wù)完成。

（1）崗位任務(wù)一電子產(chǎn)品制作工藝企業(yè)主要生產(chǎn)LED照明燈具，在此崗位訓(xùn)練時(shí)，要熟悉整個(gè)產(chǎn)品的工藝流程和工藝要求。

（2）崗位任務(wù)二自動(dòng)焊接工藝自動(dòng)焊接包括半自動(dòng)絲網(wǎng)印刷機(jī)的使用，自動(dòng)回流焊機(jī)的操作，清洗、烘干、修復(fù)、整形等要求。

（3）崗位任務(wù)三LED照明燈具安裝工藝根據(jù)圖紙和工藝要求將控制電路板和照明用LED照明器件安裝在一起，形成產(chǎn)品。

（4）崗位任務(wù)四LED燈具測試和維修在熟悉產(chǎn)品的原理要求和工藝要求的基礎(chǔ)上，對產(chǎn)品進(jìn)行測試、老化處理和維修等。（5）企業(yè)考核企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)四個(gè)崗位任務(wù)完成情況進(jìn)行成績評定進(jìn)行評定。

3.成績評定

本課題的實(shí)習(xí)成績評定由實(shí)訓(xùn)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同評判，內(nèi)容由三部分組成，具體內(nèi)容和分值比例為：

（1）崗位任務(wù)考核成績由企業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)四個(gè)崗位任務(wù)完成情況進(jìn)行成績評定或根據(jù)產(chǎn)品任務(wù)考核完成情況進(jìn)行評定，分值占總分60%。

（2）實(shí)結(jié)報(bào)告成績，學(xué)生每進(jìn)行完一個(gè)課題，都要寫實(shí)習(xí)報(bào)告和鑒定手冊，本課題實(shí)習(xí)報(bào)告和鑒定手冊由課程實(shí)習(xí)教師評判，分值占總分20%。

（3）考勤和紀(jì)律成績，學(xué)生考勤由實(shí)習(xí)教師管理，紀(jì)律由企業(yè)負(fù)責(zé)人管理，本項(xiàng)成績由實(shí)習(xí)教師和企業(yè)負(fù)責(zé)人共同評判，分值占總分20%。

六、教學(xué)總結(jié)和建議

本課程是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)和經(jīng)過校內(nèi)生產(chǎn)性崗位技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備了分析問題和解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到企業(yè)零距離的要求。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，完善和擴(kuò)大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場所。

參考文獻(xiàn)：

電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞 高職；電子技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐能力

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）22-0162-03

Research on Cultivation of Students’ Practical Ability in Appli-cation of Electronic Technology in Higher Vocational Colleges//DONG Xiaoqiong

Abstract The cultivation of practical ability is an important content of talents training in Higher Vocational colleges， this paper applied electronic technology specialty in higher vocational colleges stu-

dents’ practical ability training has carried on the beneficial explo-ration. This text has put forward four ways to take measures from

aspects： the perfection of the practical teaching system， the construc-

tion of the teaching material system， the construction of the double qualified teachers， and the students’ practical ability consciousness， to improve students’ practical ability.

Key words higher vocational education； electronic technology spe-cialty； practical ability

1 引言

高等職業(yè)院校作為我國教育結(jié)構(gòu)體系中不可或缺的組成部分，主要任務(wù)是向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)既懂行業(yè)理論知識，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能人才[1]。隨著電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)適應(yīng)在良好就業(yè)趨勢的同時(shí)，畢業(yè)生“不對口”及“就好業(yè)難”等現(xiàn)象仍為突出。其根源在于：畢業(yè)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，創(chuàng)新意識欠缺，不能滿足企業(yè)高技能崗位的要求。

要改變學(xué)生的這種就業(yè)能力低下、就業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象，高職院校應(yīng)切實(shí)分析自己人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，拿出可行的措施，將實(shí)踐教學(xué)始終貫穿于人才培養(yǎng)的過程中，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識，以適應(yīng)社會(huì)的需求，真正達(dá)到培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才的目的。

2 高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從針對每年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查來看，相當(dāng)一部分畢業(yè)生感到“找不到理想的崗位”，也有很大一部分學(xué)生感到“學(xué)非所用”，但同時(shí)出現(xiàn)許多基層一線的用人單位急需技能型人才卻又招聘不到畢業(yè)生的窘?jīng)r。對于培養(yǎng)一線人才的高職教育是否應(yīng)反思：我們對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是否能滿足企業(yè)的需求？是否要在教育教學(xué)方法上改進(jìn)策略？筆者通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)高職應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)中對實(shí)踐能力培養(yǎng)的欠缺主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系不夠合理 為適應(yīng)市場的需求，各高職院校加大了對實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，以提升對學(xué)生實(shí)踐能力技能的培養(yǎng)，但是仍然有很多高職院校因?qū)嵱?xùn)設(shè)備不能即時(shí)更新、雙師型教師缺乏等條件限制，實(shí)踐教學(xué)不能滿足人才培養(yǎng)的要求。比如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是幾人一組，學(xué)生獨(dú)立完成驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少[2]。另外，也沒有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)訓(xùn)的各階段相適應(yīng)，因此有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)濫竽充數(shù)，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的最佳效果。

在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上，各高職院校人才培養(yǎng)一般采用2.5+0.5的模式，學(xué)生實(shí)多安排在最后一個(gè)學(xué)期，使得應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏應(yīng)有的實(shí)踐鍛煉。

另外，各高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，積極采用“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式，但實(shí)際上學(xué)校缺乏對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)管和指導(dǎo)，不利于學(xué)院對實(shí)踐技能培養(yǎng)方面的改進(jìn)。

教學(xué)內(nèi)容不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，缺乏有效的理實(shí)一體化教材 在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)各課程的教學(xué)過程中，有偏重于專業(yè)理論知識教授，缺乏職業(yè)崗位所需技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容上缺少職業(yè)性和針對性。再者，很多課程采用理實(shí)一體化教材，采用項(xiàng)目式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，但實(shí)際上有些教材里的項(xiàng)目缺乏專業(yè)知識的遞進(jìn)性，有些項(xiàng)目實(shí)施起來又比較困難，教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

雙師型教師缺乏，在教學(xué)過程中不能切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐指導(dǎo)作用 教師的實(shí)踐教學(xué)能力與實(shí)踐能力、教學(xué)能力緊密相連，沒有實(shí)踐能力，在一所以培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才為目的高職院校，是不能勝任實(shí)踐教學(xué)的，更談不上實(shí)踐教學(xué)能力。教師實(shí)踐教學(xué)能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)弱。目前，各高職院校通過企業(yè)培訓(xùn)、引進(jìn)企業(yè)人才等途徑，提升了雙師型教師比例，但是由于種種原因，實(shí)踐操作能力薄弱仍是高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)相當(dāng)一部分教師存在的主要不足，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)受到限制。

專業(yè)學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)生自身實(shí)踐能力培養(yǎng)意識弱 多數(shù)高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，普遍感覺專業(yè)知識學(xué)起來較困難，缺乏學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；對實(shí)踐教學(xué)也不重視，沒有意識到實(shí)踐的重要性，他們無論是對理論學(xué)習(xí)還是對實(shí)踐學(xué)習(xí)，都沒有興趣，缺乏應(yīng)有的正確的人生目標(biāo)。對學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中為培養(yǎng)實(shí)踐能力而開展的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程敷衍了事，得過且過，更談不上主動(dòng)去學(xué)習(xí)實(shí)踐。雖然也有一部分學(xué)生傾向于實(shí)踐技能的鍛煉，但缺乏自身約束力，容易受周圍學(xué)生的影響而不能堅(jiān)持，也惰于鉆研，往往無疾而終。

3 提高高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的措施

能力從實(shí)踐中來，又到實(shí)踐中去[1]，脫離實(shí)踐的培養(yǎng)模式談學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，無異于紙上談兵。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)從多方面加以重視。

完善實(shí)踐教學(xué)體系 要培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，必須不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐課程計(jì)劃制訂及教學(xué)內(nèi)容安排上要始終緊隨市場變化。

首先，通過定期企業(yè)調(diào)研、走訪畢業(yè)生等途徑，確立應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生所必需的職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力，對實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程模塊體系進(jìn)行優(yōu)化、完善。要適時(shí)根據(jù)電子企業(yè)對相應(yīng)崗位能力的需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱，增加實(shí)踐教學(xué)所占的比重，將實(shí)踐的內(nèi)容、目的、時(shí)間及活動(dòng)方式等明確列入實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，保證實(shí)踐教學(xué)科學(xué)、有效地進(jìn)行。

其次，在組織教學(xué)時(shí)，要將新技術(shù)和新工藝的推廣、新儀器的使用納入課程教學(xué)計(jì)劃中，使電子技術(shù)教學(xué)緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，讓教學(xué)內(nèi)容真正與市場需求接軌。比如在電子儀器的使用上，從模擬毫伏表到數(shù)字毫伏表，從模擬示波器到數(shù)字示波器，從普通信號發(fā)生器到DDS信號發(fā)生器等，對陳舊的過時(shí)的東西少提，注重新知識新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場的實(shí)際操作能力。

再者，在學(xué)生每次實(shí)訓(xùn)之前，要求學(xué)生參照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書完成實(shí)訓(xùn)預(yù)習(xí)報(bào)告的填寫，實(shí)訓(xùn)完成后要對實(shí)訓(xùn)中遇到的問題進(jìn)行分析總結(jié)[3]，培養(yǎng)他們分析問題的能力。每組實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)不要超過2人，以培養(yǎng)他們獨(dú)立實(shí)訓(xùn)的基本技能和方法。在實(shí)訓(xùn)過程中，還要有針對性地設(shè)置故障讓學(xué)生進(jìn)行排除，使他們解決問題的能力得到鍛煉。對學(xué)生課程的考核應(yīng)增加實(shí)踐考核的比重，內(nèi)容上要體現(xiàn)學(xué)生是否具備從事專業(yè)崗位的能力，比如可以考核學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行電路分析、故障排除等。考核方案要先制訂好，評分標(biāo)準(zhǔn)要先公布給學(xué)生，最好采用抽簽的方式確定學(xué)生的考核項(xiàng)目，以督促學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自覺培養(yǎng)實(shí)踐能力的習(xí)慣。

在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上不能局限于2.5+0.5的培養(yǎng)模式，應(yīng)該根據(jù)不同的課程內(nèi)容確定時(shí)間。比如學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品工藝與管理時(shí)，對基本元器件的測試和工具的使用等，可穿插在課堂教學(xué)中讓學(xué)生現(xiàn)場操作，而電子產(chǎn)品的整機(jī)裝配與管理、電子產(chǎn)品制造業(yè)的產(chǎn)品認(rèn)證和體系認(rèn)證等內(nèi)容，則可安排一定的時(shí)間在實(shí)訓(xùn)基地及生產(chǎn)車間完成，通過“學(xué)中做、做中學(xué)”提高學(xué)生實(shí)踐能力。

在學(xué)生入企業(yè)實(shí)踐時(shí)，要視其為教學(xué)的重要部分，要建立有效的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)與企業(yè)的交流聯(lián)系，讓企業(yè)參與到學(xué)生實(shí)習(xí)的考核過程中，和企業(yè)一起建立實(shí)習(xí)評價(jià)制度。在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中要收集相關(guān)資料，比如學(xué)生的反饋、企業(yè)的反饋等，為實(shí)踐教學(xué)改革提供依據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的高效化。

建設(shè)體現(xiàn)職教特色的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教材體系 由于我國近年來大力發(fā)展高職教育，各課程教材編寫形式不斷推陳出新，但有些并不適用。教師要結(jié)合學(xué)校特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)際，結(jié)合新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，開發(fā)校本教材。要總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請行業(yè)專家共同分析行業(yè)現(xiàn)狀，為教材內(nèi)容提供寶貴的建議，把行業(yè)和企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引入教材，使其真正滿足職業(yè)教育的需要[1]。

加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè) 對培養(yǎng)技能型人才，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識和過硬的專業(yè)技能的雙師型教師起著不可替代的作用。各高職院校要結(jié)合自身實(shí)際情況，對教師開展職業(yè)培訓(xùn)。比如：安排教師帶著專業(yè)任務(wù)到大中型電子企業(yè)中去鍛煉，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力；利用暑期鼓勵(lì)教師下企業(yè)，與企業(yè)行家交流；經(jīng)常聘請行業(yè)專家和能工巧匠到學(xué)校開展專業(yè)講座和技術(shù)示范。

之，各高職院?？赏ㄟ^各種途徑提升教師實(shí)踐水平，建設(shè)名副其實(shí)的雙師型教師隊(duì)伍，對雙師型教師隊(duì)伍還要建立相應(yīng)的考核和評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)其發(fā)展，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)化學(xué)生自主提升實(shí)踐能力的意識 實(shí)踐能力的培養(yǎng)對象是學(xué)生，要使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，必須激發(fā)他們的自我提高意識，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。教師在教學(xué)過程中要恰當(dāng)?shù)?、有目的地向?qū)W生灌輸實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性，在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，實(shí)踐內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡單到復(fù)雜；要注意知識的遞進(jìn)性，內(nèi)容上由淺入深、循序漸進(jìn)；將生活中、工程中常見的項(xiàng)目引入實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與興趣。

教學(xué)過程中除了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生踴躍參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的意識。例如：教師可積極采取措施吸引學(xué)生進(jìn)入電子協(xié)會(huì)這一課外科技活動(dòng)社團(tuán)，定期開展一定的科技活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉并展示自己的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生參加國家級、省級電子技能競賽，通過良好的技能競賽成績提升自信心，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)的良性循環(huán)。

4 結(jié)束語

如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力[2]，需要不斷探索、總結(jié)和實(shí)踐?？傊?，在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)方面，要切實(shí)以行業(yè)、企業(yè)的需求和發(fā)展變化為基本依據(jù)，按照技能人才的培養(yǎng)規(guī)律科學(xué)地組織教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊瓊芳.高職院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D].四川：重慶師范大學(xué)，2012（10）.