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校園欺凌意義范文第1篇

對此，中關(guān)村第二小學(xué)發(fā)表聲明稱：“本著保護(hù)好每一位未成年孩子的合法權(quán)益，學(xué)校將做持續(xù)努力，力爭達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果?！北本┖５韰^(qū)教委也就此做出回應(yīng)，表示將從一切為了孩子身心健康的角度出發(fā)，依法依規(guī)，妥善做好當(dāng)事孩子的心理疏導(dǎo)和全體學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。

近年來，我國校園欺凌事件頻發(fā)，刺激著社會神經(jīng)。此事經(jīng)媒體報道后，也再次引發(fā)了全社會對“反校園欺凌”的探討。為治理校園欺凌，2016年5月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求至2016年12月對校園欺凌進(jìn)行集中專項(xiàng)治理，并明確了各階段的具體治理安排與要求。2016年11月，教育部下發(fā)了九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，將專項(xiàng)治理納入長效防治。

從學(xué)校和教育行政部門的回應(yīng)看，其實(shí)都已意識到校園欺凌對學(xué)生健康成長的嚴(yán)重影響。可是，表態(tài)是一回事，直面問題，積極治理是另一回事。被媒體曝光的校園欺凌事件，事后都有著相同的發(fā)展軌跡：學(xué)生被欺凌――家長發(fā)現(xiàn)并找學(xué)校反映――學(xué)校內(nèi)部淡化處理――家長不滿自發(fā)維權(quán)――媒體介入――學(xué)校及教育行政部門高度“重視”。而這恰好折射出我國校園欺凌案件處理中存在的共性問題，即缺乏健全的處理機(jī)制。

學(xué)校和教育部門必須意識到，校園欺凌不僅是校園事件，而且是社會公共事件，既是教育問題，也是法律問題。因此，需要根據(jù)事件的性質(zhì)進(jìn)行合法合規(guī)的處理。作為學(xué)校，在其職權(quán)范圍內(nèi)，要針對校園欺凌啟動調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果結(jié)合校規(guī)，追究涉事學(xué)生的責(zé)任。而對于欺凌行為涉及違法犯罪的，則應(yīng)第一時間報警，由公安司法機(jī)關(guān)介入調(diào)查，納入法律程序處理。

對于校園欺凌行為的處理，目前責(zé)任邊界十分模糊。除極個別涉及違法犯罪的欺凌，更多的欺凌事件僅僅作為校園內(nèi)部問題處理。更嚴(yán)重的是，由于司法機(jī)構(gòu)和學(xué)校的無法獲知以及不愿觸及，導(dǎo)致校園被欺凌者維權(quán)極為困難。對于不滿14周歲的欺凌者，雖然依照我國法律不追究其刑事責(zé)任，但相應(yīng)的行政處罰、懲戒教育并沒有在“負(fù)面清單”中。

建立健全對校園欺凌行為的懲戒機(jī)制極為重要，這也是防治校園欺凌的基礎(chǔ)性工作。沒有健全的處罰、懲戒機(jī)制，就無法給學(xué)生最基本的法規(guī)教育。當(dāng)學(xué)校把欺凌視為“惡作劇”時，學(xué)生便會真以為僅僅是惡作劇。當(dāng)被欺凌學(xué)生的合法權(quán)利無法得到維護(hù)時，家長就可能采取以暴制暴的方式，讓自己的孩子“打回去”。

校園欺凌意義范文第2篇

一、活動開展情況

學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任分工明確。

組長：熊綺

對校園欺凌專項(xiàng)治理工作負(fù)總責(zé)，對此次治理活動督查并評定實(shí)施情況。

副組長：章易明

對校園欺凌專項(xiàng)治理工作的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評審，治理過程督促班主任教育到位，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。并召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。

成員：黃勇(教務(wù)處主任)，楊勇華(政教處主任)

      黎華旭（總務(wù)處主任），李猛（安穩(wěn)處主任）

      李艷（物業(yè)主管），各班主任

服從安排，各司其職。班主任做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護(hù)航，并通過微信、家校通等網(wǎng)絡(luò)平臺向家長宣傳預(yù)防校園欺凌方面知識，確保學(xué)生安全無事故。同時，門崗做好出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作。

二、規(guī)章制度完善情況

1、制定完善了校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施。其中，明確規(guī)定一旦出現(xiàn)校園欺凌事件，經(jīng)校園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組查實(shí)，對當(dāng)事人處以3-5天的停課處理，接受家校雙方的批評教育。

2、建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位人員預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

三、預(yù)防工作方面

1、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充實(shí)完善相應(yīng)的器材設(shè)備。

2、充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的聯(lián)系方式并明確負(fù)責(zé)人。

3、認(rèn)真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過激行為。

4、加強(qiáng)對特殊留守兒童的教育管理，摸清底細(xì)，積極利用好家校溝通平臺，有針對性地開展幫教工作。

四、校園欺凌事件發(fā)生和處理方面

值班領(lǐng)導(dǎo)和值班教師要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，依據(jù)校園處罰規(guī)定嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

總之，通過認(rèn)真細(xì)致排查和調(diào)查了解，暫未發(fā)現(xiàn)我校存在校園欺凌事件。

 

 

校園欺凌意義范文第3篇

筆者將工作實(shí)踐中的網(wǎng)絡(luò)會議運(yùn)作方法與心得稍加整理，意在與業(yè)界同仁分享。網(wǎng)絡(luò)會議低成本遠(yuǎn)程管理實(shí)現(xiàn)交流的一種形式，不但實(shí)現(xiàn)了“秀才不出門便知天下事”，且做到了“不必三顧茅廬而縱論天下，不必渡江涉水而舌戰(zhàn)群儒”。它包括網(wǎng)絡(luò)視頻會議、網(wǎng)絡(luò)電話會議、QQ網(wǎng)絡(luò)會議等等。我們的網(wǎng)絡(luò)會議意義在于現(xiàn)代化企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代化手段高效、快捷的溝通與管控；及時處理市場問題，溝通運(yùn)營思想的平臺。以下是我們使用網(wǎng)絡(luò)會議這一管理工具的特別定位：

第一：使大家感覺到我們是一個協(xié)作團(tuán)體，感覺到企業(yè)友人的存在；

第二：是市場銷售工作中突發(fā)事件的解決窗口；

第三：是優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)交流、典型案例推廣的平臺；

第四：是上級對隊(duì)員近期工作檢閱的一種手段。

并針對銷售部、市場部以及聯(lián)席會議的頻次做出了具體要求。

作為網(wǎng)絡(luò)會議一種的網(wǎng)上QQ會議，提示大家：①對于中小企業(yè)來說，網(wǎng)絡(luò)會議的課題不要貪大求全，即避免網(wǎng)絡(luò)交流的缺陷，針對一、兩個問題談深談透；②會議內(nèi)容不要太多，時間控制在兩小時以內(nèi)；③會前的組織工作要做好，確定會議主題后下發(fā)會議通知，確認(rèn)與會人員收到通知并準(zhǔn)備會議所用資料；④保證會議簡潔而高效——有效組織會議秩序，提前發(fā)函公布會議主題（簡潔且不寬泛），應(yīng)是與會人員感興趣且共同關(guān)注的話題。

明確會議主持與會議記錄人員責(zé)權(quán)：根據(jù)會議不同層級、不同主題會議主持人有不同責(zé)權(quán)范圍。

第一、為避免會議期間與會人員原QQ名稱影響交流，要求會議期間須用真實(shí)姓名——統(tǒng)一姓名。

第二、為避免與會人員交流中使用的口語和語氣助詞影響記錄文案整理和決議下達(dá)，要求會議期間須使用書面語言發(fā)言——統(tǒng)一語言。

第三、為明確會議主題并保證會議能夠順利進(jìn)行，要求會上發(fā)言須圍繞主題并遵守發(fā)言秩序——統(tǒng)一主題。

第四、為避免會議發(fā)言重疊以及文字輸入可能造成的拖沓現(xiàn)象，其參會不宜超過10人（即使10人也未必全都發(fā)言）。

會議記錄人員將會議內(nèi)容整理成會議記錄文案（可直接復(fù)制后再分類整理），以便于備份和上傳、下達(dá)，作為報告系統(tǒng)的補(bǔ)充部分。由此網(wǎng)絡(luò)會議在通過低成本的網(wǎng)上QQ交流的同時，又可經(jīng)過整理得到一份清爽的文字檔案。

集中性的大會優(yōu)點(diǎn)是面對面感受公司的人文氣氛，傳導(dǎo)企業(yè)方針，但是幾乎沒有機(jī)會來傾聽隊(duì)員對問題的闡述，更看不到他們的新鮮思路。而分層次的、以橫向溝通為主的網(wǎng)絡(luò)會議則是隊(duì)員們恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自己的好機(jī)會。廣開言路，感受隊(duì)員的參與狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)隊(duì)員可塑之處，互動啟發(fā)，群策群力，并可從中獲取更多的知識。

網(wǎng)絡(luò)會議形成初期由我本人主持召開，但在發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)由我的助理來主持效果更好，即網(wǎng)絡(luò)會議由我命題但并非我來主持召開。助理主持有以下優(yōu)點(diǎn)：①保持會議有序進(jìn)行；②更寬松的時間安排，如確定保證會議氣氛寬松活躍。同時作為管理者游離在會議之外，站在另一個高度上來審視可能發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)主力提供的會議記錄文本運(yùn)用自己的閱讀能力對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行集中解決。由此達(dá)到組織會議的目的。

校園欺凌意義范文第4篇

16年傳承 千萬家長的選擇！全國免費(fèi)咨詢熱線：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)73764

【關(guān)于我們】

京翰教育成立于2000年，是由京城名師聯(lián)合創(chuàng)辦，專注中小學(xué)個性化輔導(dǎo)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

歷經(jīng)十五年的發(fā)展，京翰教育立足北京拓展全國，已在北京、上海、重慶、廣州、成都、武漢、天津、哈爾濱等全國20多個大中城市開設(shè)了100余所分校。累計服務(wù)數(shù)十萬學(xué)生，成為中國教育界最有影響力的品牌之一。

【開設(shè)課程】

高中一對一輔導(dǎo)課程：

高考/藝考文化課/語文/數(shù)學(xué)/英語/化學(xué)/物理/生物/政治/歷史/地理/金牌作文

初中一對一輔導(dǎo)課程：

中考/語文/數(shù)學(xué)/英語/化學(xué)/物理/作文

小學(xué)一對一輔導(dǎo)課程：

語文/數(shù)學(xué)/英語/奧數(shù)/作文

國際項(xiàng)目

澳大利亞游學(xué)/美國夏威夷游學(xué)/美國加州游學(xué)/大學(xué)精英留學(xué)/高中精英計劃/京翰國際留學(xué)

【哪些學(xué)生適合來學(xué) 】

【為什么選擇我們】

1.好老師 在京翰！

優(yōu)質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍是京翰教育的突出優(yōu)勢與核心競爭力！

京翰教育與北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院合作，開創(chuàng)性的以校企合作形式共同建立了“個性化教師”培訓(xùn)基地，采用標(biāo)準(zhǔn)化的流程，通過資格審核、師資培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證、考核評價、激勵體系五個步驟打造京翰優(yōu)秀教師，這就是京翰教育名師培養(yǎng)公式。

2.“定制式”教育，對癥下藥，藥到分提！

京翰個性化教育通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行全面綜合研究、分析、測試和診斷，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教學(xué)目標(biāo)、教育計劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。組織相關(guān)專業(yè)老師采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成自我成長、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系。

為每名接受個性化教育的學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)，制定科學(xué)的短期、長期目標(biāo)，確定符合學(xué)生特質(zhì)的教育教學(xué)手段，通過“四個一”教學(xué)服務(wù)體系，全力保障效果的達(dá)成！

3.規(guī)范化服務(wù)流程，為學(xué)生的成績保駕護(hù)航！

京翰不僅有強(qiáng)大的師資和科學(xué)的教學(xué)方案，我們首先推出四個一的服務(wù)模式，規(guī)范化的服務(wù)模式，學(xué)生放心，家長安心！一課一次的短信回饋、一周一次的回訪、一月一次的測試、一學(xué)期一次的家長會，京翰以人為本，為您負(fù)責(zé)！

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【太原市校區(qū)分布】

太原市小店區(qū)南內(nèi)環(huán)校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)73762

太原市市轄區(qū)長風(fēng)街校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)73763

校園欺凌意義范文第5篇

【小學(xué)預(yù)防校園欺凌主題班會一】

班會目的及意義：

為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，通過班會使學(xué)生開展了自查和反省，努力為孩子們創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

校園欺凌班會資料

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

校園欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：你不是說見我一次打我一次嗎?

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車，被四五個女孩強(qiáng)行掰開，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時洗車的人太多，他沒在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了

11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

【小學(xué)預(yù)防校園欺凌主題班會二】

一、活動主題：

我將本次活動確定為拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。

二、活動背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

三、活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學(xué)生先思考，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

四、活動過程：

(一)認(rèn)識校園欺凌

1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人;有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞什么是欺凌?為什么要反欺凌?與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對受傷者造成傷害外，而且對欺凌者和旁觀者同樣造成傷害。欺凌者由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而旁觀者會因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。校園欺凌對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時校園欺凌也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題校園欺凌有哪些危害?

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2017年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對?

這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。

(三)校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù);

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)