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化工工藝基礎知識篇范文第1篇

早期的高等藥學院校藥學類專業(yè)在課程設置上很少涉及制劑工程及設備相關內容，隨著中國加入WTO和醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展以及國家藥品GMP認證制度的實施和日漸完善，制藥工業(yè)對制劑工程和設備的要求日趨提高。在新的形勢下，要求具有既懂得工程技術又有藥學專業(yè)知識的復合型人才，為此，國家教育部早在1998年在藥學教育和化工工程學科中增設了制藥工程類專業(yè)。此類專業(yè)要求學生需具備藥物制劑工程及設備相關知識，因此，開設藥物制劑設備與車間工藝設計相關課程顯得尤為必要，相關書籍也應運而生，而針對不同院校，由于培養(yǎng)目標和培養(yǎng)對象的不同，需要選擇合適書籍進行講授，書籍的選擇對于教師和學生而言都是至關重要的。而目前市面上該類書籍種類繁多，如何從繁多的教材和參考書中選取適合本專業(yè)教學的教材是首要問題，因此有必要對市場上出現的相關書籍進行對比和遴選。

2各種制劑工程基本信息

制劑工程之類的教材及參考書主要由化工出版社出版，也有中國醫(yī)藥出版社等出版社出版的，詳細情況見表1。

3各種制劑工程教材特點

謝淑俊主編的《藥物制劑設備》首先介紹和鞏固制劑設備的基礎知識，包括在機械、光電一體化等的基礎上，分章介紹了各種劑型的基本設備，包括固體制劑生產設備、液體制劑生產設備、注射劑生產設備、蒸餾和制水設備、藥材提取、濃縮與干燥設備、物料輸送、濾過與均化設備及滅菌設備等，該書的特點通俗易懂、圖文簡潔，適合不同藥學基礎的讀者參考，因此該書比較適合定位為高職院校教材。楊瑞虹編著的《藥物制劑技術與設備》定位為高職高專規(guī)劃教材，該教材劑型種類比較完整，并增加了主要劑型的實驗內容，使學生在學習理論知識的同時，通過實驗操作掌握一定的實踐技能，盡可能縮小學習與崗位操作的距離，便于提高學生的綜合素質和職業(yè)能力。

目前，該教材最新版為2010年第2版，內容密切結合現代化制劑生產和醫(yī)療應用實踐，具有較強的專業(yè)性、實踐性和應用性，同時，還簡要介紹了較為新的GMP內容，因此比較適合職院學生使用。王行剛主編的《藥物制劑設備與操作》分為固體制劑和液體制劑兩部，固體制劑以片劑設備、膠囊劑設備與兩種包裝設備的結構、操作和維護維修等基本內容為線索進行論述，涉及高速混合制粒設備、沸騰制粒機、壓片機和包衣機等片劑設備，軟膠囊設備和硬膠囊充填機以及鋁塑泡罩包裝機和制袋充填封口包裝機。同時還包含部分固體制劑設備操作與考核標準兩部分附錄內容。液體制劑部分主要介紹液體制劑相關設備，包括制水設備、水針劑設備、凍干粉設備、眼藥水設備、13服液設備和空調凈化及空氣壓縮系統設備的結構、操作和維護維修等基本內容為線索進行論述。該教材實用性強，其不足之處是尚未涉及GMP內容，適合作為高職專業(yè)學生使用。

李亞琴、周建平主編的《藥物制劑工程》以GMP為基本理念，突出制劑工程教學的應用性、實踐性與新穎性，重點講述制劑廠房設施、空氣凈化、設備構造及特點、生產工藝管理、質量監(jiān)控、制藥用水、日趨復雜的藥品包裝、文件系統及設計等方面，涵蓋了制藥企業(yè)的工業(yè)化大生產的全過程。將一些共性問題貫穿于各章節(jié)的始終，如注射液的澄明度與熱原問題、固體制劑的異物污染與防霉防菌問題、衛(wèi)生管理問題、新型設備的應用特點及注意事項、空調凈化系統的設計及防污染問題、滅菌驗證等，并根據制劑工程教學的特點，插入大量圖示、圖表，如關鍵崗位的SOP、批生產記錄、工藝驗證與設備驗證等，使教材顯得更鮮明、形象、生動。該教材還對關鍵崗位、關鍵設備及主要劑型的生產工藝與質量監(jiān)控做了詳細介紹，講授了制劑工程中種種問題的解決方法。其特色內容就是增加了質量監(jiān)控內容，因為作為“十一五”規(guī)劃教材，很適合高等院校制藥工程、藥物制劑等相關專業(yè)使用。華東理工大學教授唐燕輝編著了三部相關書籍，分別是化工出版社的《藥物制劑生產設備及車間工藝設計》、高等教育出版社的《制劑工程》、清華大學出版社出版的《藥物制劑工程與技術》?！端幬镏苿┥a設備及車間工藝設計》目前已經是第2版，在第1版的基礎上，對壓片設備、制藥用水生產系統、多效蒸餾水機等部分內容進行了修訂，并補充介紹了濕法制粒、干法制粒、中藥浸膏噴霧干燥、高效包衣、水浴滅菌等新設備，該書內容成為很多書籍參考文獻來源，但仍未補充足夠的劑型所需是其不足。《制劑工程》系“十一五”規(guī)劃教材，分生產和設計兩大篇。生產篇共有四章，分別為固體制劑生產、液體滅菌制劑生產、中藥制劑生產和生物制劑生產，學生通過該部分的學習既能掌握藥物制劑生產的基本理論，又有工程實踐的概念，工程特色明顯。設計篇共有五章，分別為概述、物料衡算和能量衡算、工廠及車間布置、通風空調和空氣凈化、非工藝設計基礎。本書的特色是每一部分均能以GMP為主軸作為指導原則進行分類講解，而且講解翔實，很適合選用為制藥工程或者藥物制劑專業(yè)教材。清華大學出版社出版的《藥物制劑工程與技術》分為上、下兩篇，上篇為固體制劑生產與工程技術，下篇為液體制劑生產與技術，特點為講解比較詳細，因為目標不同，本教材更注重具體劑型，GMP知識介紹較少。

劉紅霞等主編的《藥物制劑工程及車間工藝設計》分劑型介紹了藥物制劑的生產工程技術、設備和現代化廠房的綜合設計，特點是對廠房設計和GMP內容介紹詳盡，但該書于2006年成書，GMP內容相對落后。廣東藥學院教授朱盛山主編的《藥物制劑技術》目前為第2版，注重介紹制劑各單元操作、制劑生產工程、包裝工程、制劑質量控制工程、制劑工程設計、工程驗證和制劑新產品研究開發(fā)。內容翔實，具有較強的理論性、實踐性，缺點是GMP分量不足，現被列為國家級十一五規(guī)劃教材。任曉文主編的《藥物制劑工藝及設備選型》分為上、中、下三篇，上篇分為片劑、硬膠囊劑、顆粒劑、滴丸劑、軟膠囊劑、口服溶液劑、糖漿劑、混懸劑和乳劑，中篇分為小容量注射劑、大容量注射劑、無菌粉針、凍干粉針以及脂肪乳劑，下篇為滴眼劑、酊劑、軟膏劑、眼膏劑、栓劑、氣霧劑、粉霧劑以及膜劑和貼劑等的制備設備、設備選型原則，以及對GMP建設車間的要求等內容進行了詳細介紹。本書的特點是內容翔實、圖文并茂，可作為劑型講解的補充資料，遺憾的是本書尚不是推薦教材或規(guī)劃教材。值得關注的是化工出版社出版的張洪斌主編的《藥物制劑工程技術與設備》和中國醫(yī)藥出版社出版的張緒嶠主編的《藥物制劑設備與車間工藝設計》?！端幬镏魄G工程技術與設備)2olo年1月再版為第2版，目前被列為制藥工程專業(yè)推薦教材，該書的最大特點是密切跟蹤當時正在修訂中的新版GMP，其介紹的GMP內容豐富及時，使讀者能夠及早了解最新GMP的特點。同時，作者對各種劑型設備及其進展也進行了詳細講解，加上隨書有PPT和多媒體光盤，基本上每種機器具有動畫講解，所以很適合多媒體教學。張緒嶠先生主編的《藥物制劑設備與車間工藝設計》目前列為普通高等教育藥學類規(guī)劃教材，其前身為同名非規(guī)劃教材，兩個版本沒有章節(jié)上的差別，規(guī)劃教材講解更為翔實，內容豐富，豐富的插圖凸顯編著者機械學功底，本書足可以作為藥物制劑設備與車間工藝設計課程的權威參考書，但本書也有其局限性，即其插圖二維圖片居多，而且需要一定的機械制圖基礎才能看明白，對于藥物制劑專業(yè)讀者來說不利于自學用，同時，其GMP知識涉及較少，而且版本較老(2006年版)。

4各類教材的不足之處和建議

與該類教材息息相關的各種法規(guī)，如《中國藥典》，新版GMP均為2010年版本，而《關于印發(fā)藥品生產質量管理規(guī)范認證管理辦法的通知》于2011年8月2日才出臺，盡管有些教材如張洪斌的《藥物制劑工程技術與設備》涉及新版GMP內容，但是畢竟書籍出版的時候，新版GMP沒有下達，其介紹的內容很多地方與新版GMP不符。同時，因為制劑工程一般要涉及公用工程部分，而公用工程部分所涉及的法規(guī)《建筑設計防火規(guī)范》、《潔凈室施工及驗收規(guī)范》和《廠房建筑模數協調標準》均為2010年版本，因此2010年基本上是各種法規(guī)政策的分水嶺，而相關教材所涉及內容均未能準確體現最新法規(guī)要求，這就給任課老師授課增加了很大的難題，因此，所有制劑工程教材和參考書均急需再版。

化工工藝基礎知識篇范文第2篇

作者：徐征　陳利生　余宇楠

[論文關鍵詞] 高職院?！∫苯鸸こ獭I(yè)英語

[論文摘要] 編寫適應高職院校冶金工程專業(yè)英語教學特點的教材是培養(yǎng)學生專業(yè)外語綜合能力的基礎。教材必須反映出專業(yè)英語交叉學科的特點，符合冶金技術發(fā)展的方向和學生應用的需要。

高職院校冶金工程專業(yè)學生培養(yǎng)外語能力的要求，開展冶金工程專業(yè)為了達到英語教學的需要，必須編寫適應高職院校冶金工程專業(yè)特點的專業(yè)英語教材。

一、教材必須反映英語教學的共性以公共英語的思路編寫突出對學生英語綜合能力的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學生的專業(yè)英語的綜合能力，進行聽、說、讀、寫、譯等五個方面的訓練。必須轉變以往專業(yè)英語教材編寫過程中，重閱讀、重翻譯的思路；把專業(yè)英語按照公共英語的教學思路來進行編寫，從詞匯、句法、文法三個方面入手，利用專業(yè)英語的教材，來培養(yǎng)和訓練學生的英語能力。明確專業(yè)英語教學的定位——特殊范圍內的英語教學的兩層含義。首先，是英語教學；其次是介紹的內容是有關冶金工程的內容英語教學。即英語教學是共性，專業(yè)英語教學是個性。教材的構成應用以下幾個部分組成：正文、詞匯表、詞匯練習、句法練習、翻譯、應用文訓練等。

二、教材必須反映冶金工程專業(yè)英語教學的個性，培養(yǎng)學生的專業(yè)英語能力

冶金工程專業(yè)英語的教材要反映出冶金基本單元操作，冶金過程中所涉及到其它學科的知識——如環(huán)保、經濟指標評價、冶金過程的發(fā)展歷史、冶金設備、典型金屬的冶金原理及提取工藝和流程。緊緊抓住專業(yè)詞匯的學習、訓練這條主線，使學生能夠通過專業(yè)英語的學習和訓練，初步建立起用專業(yè)英語這一工具進行專業(yè)溝通的能力。

三、教材必須適應高職院校特點，拓展學生知識面

教材必須適應高職院校寬口徑，重能力培養(yǎng)的特點，從“大冶金”的思路出發(fā)，教學內容要根據市場對冶金工程專業(yè)人才的需求和冶金技術發(fā)展的趨勢來進行編寫。做到“一進一退”來編寫教材?！耙贿M”是指教材應延伸到采礦、選礦部分，了解采礦、選礦的基礎知識?！耙煌恕笔侵高€冶金工程材料科學分支的本來面目，介紹物理冶金及新材料研究與應用的相關內容。使學生通過專業(yè)英語的學習了解冶金技術的新進展及采選礦基礎知識、材料科學的最新動態(tài)，拓寬知識面。

四、教材必須適應學生需要，培養(yǎng)學生專業(yè)英語的實際應用能力

根據學生在今后的學習和就業(yè)及工作中的實際需要，教材應突出對學生專業(yè)語實際應用能力的訓練和培養(yǎng)——即突出應用之訓練及常用交流方式的介紹。

按照先讀后寫，先聽后說的思路來進行學生專業(yè)英語實際應用能力的培養(yǎng)。通過由學習模仿——應用的模式來重點培養(yǎng)以下幾項能力——撰寫英文摘要、寫推薦信、求職信、會議常用發(fā)言、模擬求職對話。

學習的目的是為了應用，應用是學習的動力。學生一旦體會到能從冶金專業(yè)外語的學習中獲益，便會提高學習的積極性，促進專業(yè)英語的教學。

五、教材內容必須適中，符合高職冶金工程專業(yè)的教學計劃

根據我校冶金工程專業(yè)的教學計劃及學生的實際情況，教材內容應該在12～15單元，每單元可由A、B、C、D四篇文章組成，其中A、B兩篇文章可作為精讀材料；C、D兩篇作為補充的閱讀材料。這樣既保證了教學，又可使學生有一定地自主學習的余地。使課堂的精講多練與學生課余的自主學習相結合，形成冶金專業(yè)英語教學的良性互動，提高教學質量。

六、結束語

高職院校冶金工程專業(yè)英語教材的編寫，只要把握好專業(yè)英語，專業(yè)與英語交叉的特點，根據高職教育要才培養(yǎng)模式，反映學生的實際需求，內容適中；就能更好地適應專業(yè)英語的教學要求，訓練和培養(yǎng)學生的專業(yè)英語的綜合能力。

參考文獻

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化工工藝基礎知識篇范文第3篇

   學習機械生產個人工作總結1

   一、實習意義和目的

   認識實習是教學計劃主要部分，它是培養(yǎng)學生的實踐等解決實際問題的第二課堂,它是專業(yè)知識培養(yǎng)的搖籃，也是對工業(yè)生產流水線的直接認識與認知。實習中應該深入實際，認真觀察，獲取直接經驗知識，鞏固所學基本理論，保質保量的完成指導老師所布置任務。學習工人師傅和工程技術人員的勤勞刻苦的優(yōu)秀品質和敬業(yè)奉獻的良好作風，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新能力，開拓我們的視野，培養(yǎng)生產實際中研究、觀察、分析、解決問題的能力。

   認識實習是我們工科學生的一門必修課，通過認知實習，我們要對材料科學與工程專業(yè)建立感性認識，并進一步了解本專業(yè)的學習實踐環(huán)節(jié)。通過接觸實際生產過程，一方面，達到對所學專業(yè)的性質、內容及其在工程技術領域中的地位有一定的認識，為了解和鞏固專業(yè)思想創(chuàng)造條件，在實踐中了解專業(yè)、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)。另一方面，鞏固和加深理解在課堂所學的理論知識，讓自己的理論知識更加扎實,專業(yè)技能更加過硬,更加善于理論聯系實際。再有，通過到工廠去參觀各種工藝流程，為進一步學習技術基礎和專業(yè)課程奠定基礎。

   具體，我們應該通過實習達到以下目的：重點參觀實習南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司，了解這些工廠進行生產加工，實際生產的設備、工藝、工模具、產品缺陷等技術問題，為以后的學習和科研積累感性認識。

   生產實習是我們機械專業(yè)學習的一個重要環(huán)節(jié)，是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助。生產實習，我去了南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司，在南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司實習當中，我們學到了許多課本上沒有的知識，真的是受益匪淺。

   （1）實習時間

   20xx年十月一日 到 20xx年六月一日

   （2）實習單位

   南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司

   （3）實習目的

   通過在南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必要的感性知識和使自己全面地了解了哈爾濱鐵路局內燃機廠的生產組織形式以及生產過程，了解和掌握本專業(yè)基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學，課程設計，畢業(yè)設計打下堅實的基礎。

   二、實習要求

   1. 實習期間應該注意自己的著裝，不能穿背心、短褲和拖鞋，以免實習過程中機器運轉所產生的高速高溫物體對人身造成傷害；

   2. 實習期間一定要聽從帶隊老師的指揮，不要擅自離隊，更不要隨意觸碰機器的按鈕或開關。禁止觸摸生產線上的物品以免燙傷；

   3. 不得遲到、早退、曠實習等，如因特殊原因不能按時到達或不能去實習應向班長或帶隊老師請假；

   4. 實習期間仔細觀察，認真聽老師或師傅的講解，遇到不懂得地方可以提出來，隨時做筆記；

   5. 實習期間要嚴肅認真，禁止喧嘩打鬧。

   三、實習單位簡介

   南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司成立于20xx年，是由ABB（中國）有限公司和泰豪科技股份有限公司共同組建而成。作為ABB全球低壓同步發(fā)電機生產基地，公司引進ABB全球領先技術，致力于設計、開發(fā)并制造性能穩(wěn)定、高效節(jié)能的低壓同步發(fā)電機，以幫助客戶實現增效節(jié)能，應對日益嚴峻的能源挑戰(zhàn)。 南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司位于南昌市國家高新技術開發(fā)區(qū)，廠區(qū)占地面積10000平方米，辦公區(qū)面積2600平方米，投入使用后年產發(fā)電機超過6000臺。在工廠的建設過程中，秉承ABB的企業(yè)社會責任理念，充分應用了高效節(jié)能技術及專業(yè)化廢棄物處理系統，確保了企業(yè)的環(huán)保生產。 ABB集團是電力和自動化技術領域的全球領導廠商，致力于為工業(yè)和電力行業(yè)客戶提供解決方案，以幫助客戶提高效率，同時降低對環(huán)境的不良影響。ABB集團業(yè)務遍布全球100多個國家，擁有120,000名員工。經過多年的快速發(fā)展，ABB迄今在中國已擁有27家本地企業(yè)、在60個主要城市設有銷售與服務分公司和1.5萬名員工，并擁有研發(fā)、生產、銷售與服務全方位業(yè)務。20xx年ABB在中國的訂單額超過45億美元，銷售額約41億美元。中國繼續(xù)保持ABB集團全球第一大市場的地位。 南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司隸屬于ABB集團自動化業(yè)務部電機業(yè)務單元。電機業(yè)務單元位于芬蘭，負責ABB高壓電機和發(fā)電機、同步電機和發(fā)電機、直流電機及風力渦輪發(fā)電機的研發(fā)、設計、制造和銷售及售后服務。 南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司嚴格按照ABB芬蘭電機業(yè)務單元的設計和工藝標準來制造低壓交流發(fā)電機，技術參數同步更新，生產的發(fā)電機從設計技術、工藝標準、材料選用、質量控制等方面全部經過芬蘭專家指導和認可。公司于20xx年11獲得由挪威船級社（DNV）頒發(fā)的ISO 9001質量管理體系認證，ISO 14001環(huán)境管理體系認證和OHSAS18001職業(yè)安全及健康管理體系認證證書, 范圍涵蓋同步交流發(fā)電機的設計、制造、銷售及服務等活動南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司的產品為ABB品牌低壓發(fā)電機，有2個產品系列：機座號180，200，250，280，355和400的陸用發(fā)電機和機座號400，500，560和630的船用發(fā)電機。發(fā)電機可與國產或國外各種品牌的柴油機與汽油機配套，廣泛應用于建筑、鐵路、船舶、電信、軍工、礦山等工業(yè)領域。發(fā)電機功率范圍為14kVA-1750kVA的陸用發(fā)電機和500kVA-5500kVA的船用發(fā)電機。

   四、實習心得

   一周的認識實習很快就結束了，我覺得這種形式的認識實習非常的有意思，因為這比坐在課堂里聽講來得更為實際、直觀。通過實地參觀，我了解了工廠進行加工實際生產的設備、工藝、工模具、產品缺陷等技術問題，對生產的各個環(huán)節(jié)和主要設備都有了一定認識，并對這幾家工廠或企業(yè)有了一定的了解。我感到自己真的是學到了很多知識，不僅包括需要了解、掌握的與機械專業(yè)相關的知識，也提高了我在生產實踐中認識、分析問題的能力，還使我能夠從機械制造技術、企業(yè)戰(zhàn)略、經濟發(fā)展等問題進行綜合考慮。

   這次實習給我印象最深的就是去參觀振升鋁材，當我們走進熔鑄車間時，一股熱浪迎面撲來，老師告訴我們熔煉爐的溫度高達700多度，即使站在10米外也能強烈的感受到熱浪襲人，我很難想象工人師傅們能夠每天忍受熱浪開著裝料車往熔煉爐內裝料。在另外一個車間，剛一進去就聞到了一股刺鼻的硫酸的氣味，同學們都紛紛捂著鼻子，盼望著盡快離開，但我驚異地發(fā)現工人師傅們不但沒有任何不適，而且連口罩都沒帶。這更促使了我要努力學好科學文化知識，將來發(fā)明更加先進的生產流程或設備，來改善有色金屬行業(yè)的工作環(huán)境。

   通過這次實習，我感覺到有色金屬行業(yè)并不是人們想象的那樣，隨著科技的不斷發(fā)展，新工藝，新技術的發(fā)明和引進，安全問題，環(huán)境問題等等一系列問題都正在被解決，因此有色金屬行業(yè)還存在著很大的機遇。并不向人們所說的是夕陽產業(yè)。作為一名工科大學生，應該更多地得到這方面的鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質和創(chuàng)新精神，為祖國的強大作出自己的努力！

   在參觀的過程中，我有不明白的地方向員工提問時，他們都能夠熱情地為我進行解答，這給我留下了很深的印象，由于他們的耐心講解，我對材料科學又有了更新、更深的認識。

   最后，我希望如果以后有這樣的參觀實習，在條件允許的情況下，能夠讓各個企業(yè)單位多派出幾名員工給我們進行更為細致講解，或采用較高級的擴音設備，也希望能給同學們留出專門自由提問的時間。同時，感謝兩位帶隊老師對我們的照顧，你們辛苦了！

   學習機械生產個人工作總結2    隨著計算機技術的發(fā)展，數字控制技術已經廣泛應用于工業(yè)控制的各個領域，尤其是機械制造業(yè)中，由于數控化加工可以讓機械加工行業(yè)朝高質量，高精度，高成品率，高效率方向發(fā)展,最重要的一點是還可以利用現有的普通車床，對其進行數控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。

   我國世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機電一體化專業(yè)里也開設了數控技術這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力,進一步提高我們的數控技術水平，讓我們更清楚更明白更真實地學習數控技術，第十七、十八周，我們在學校進行了為期兩周的數控實習，經過兩周的學習我對數控有了進一步的了解，學習到了不少數控知識和技術。以下是我的實習報告總結：

   還沒開始實習的時候，我就在網上搜索相關知識，了解到數控技術是指用數字、文字和符號組成的數字指令來實現一臺或多臺機械設備動作控制的技術。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關的開關量。數控的產生依賴于數據載體和二進制形式數據運算的出現。

   現在，數控技術也叫計算機數控技術，目前它是采用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數控裝置，使輸入數據的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現，均可通過計算機軟件來完成.

   在實習過程中，老師耐心地給我們講解數控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導下，我們很快就上手了，踏入了數控這個門檻，還適當地給我們布置些作業(yè)，我們也積極認真地對待，認真完成每一次老師布置下來的任務。在完成任務之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。

   以上是我的實習工作總結，時光總是匆匆而逝，很快兩個星期就這樣過去了。大三了，我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習、總結。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。

   隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。兩的數控實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

   學習機械生產個人工作總結3    通過這次實習我們了解了現代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。

   一、實習目的

   1、通過下廠生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必須的感性知識和使學生較為全面地了解機械制造廠的生產組織及生產過程，了解和掌握本專業(yè)基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學，課程設計，畢業(yè)設計打下基礎。

   2、在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和實踐相結合起來，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問題的工作能力。

   3、通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的專題報告，學習他們有價值的生產經驗，了解技術革新和科研成果。

   4、通過參觀有關工廠，掌握一臺機器從毛坯到產品的整個生產過程，組織管理，設備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。

   5、參觀工廠的先進設備及特種加工，以擴大學生的專業(yè)知識面以及對新工藝、新技術的了解。

   6.通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的能力。

   二、實習內容與要求

   1、機械零件的加工

   根據實習工廠的產品，選定幾種典型零件作為實習對象，通過對典型零件機械加工工藝的學習，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構，在此基礎上對典型零件進行重點的分析研究，要求如下：

   （1）閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功能及工作條件，零件的結構特點及要求，分心零件的結構工藝。

   （2）大致了解毛坯的制造工藝過程。

   （3）深入了解零件的制造工藝過程，找出現場加工工藝。

   （4）對主要零件加工工序做進一步的分析。

   2.典型零件工藝

   （1）箱體零件的加工：了解某機械設備機座、機體的機械加工方法，并紀錄其工藝過程。分析箱體零件加工平面與孔系的主要加工方法。

   （2）軸類零件的加工：了解軸類及其機械加工工藝并記錄其工藝過程。了解某道工序的具體加工工藝（技術要求，刀、夾、量具，切削液等）。

   3.了解刀、夾、量具的結構及使用方法，常用機床型號及其特點。

   4.裝配工藝：

   （1）了解化工設備的結構特點及其裝配工藝；

   （2）了解化工設備裝配后的最終檢驗項目和檢驗方法；

   （3）了解主要化工設備零部件在加工車間的檢驗情況。

   三、實習收獲及總結

   在現場技工師傅，工程師的指導和講解中，我們對各類車床，銑床，鉆床，沖床，磨床有了更進一步的了解。對應于各種不同型號，不同用途，不同尺寸的零部件，有各種不同類型的加工機床進行處理?；诮鸸嵙暺陂g我們所了解學習的各類機床的基礎知識和基礎操作，我們進一步了解了大型零部件的加工工藝和粗制流程，精加工流程，裝備流程，修改處理流程等加工流程。

   技工師傅們給我們展示了熟練操作各種機器生產零部件的過程和技巧，其基本原理和操作規(guī)范同小型簡單機床是x小異的。整個參觀過程中，同學們就一些機床的工作原理，精度問題等方面的疑問請教了指導師傅，如磨床，鉆床等機床具體的功能及其在生產過程中所處的位置和需要對零部件做處理的方面。

   老師在給我們解答疑問的同時，也給大家講解了許多關于公司經營，生產管理等方面的基本常識，讓我們真正正確地認識一個大型機械公司的生產流水線，各類部門的職能，各工種的職責，各類技術要求，同時也拓展了我們對大型機器公司購置，生產，包裝，銷售的流程，公司經營，管理等方面的常識。

   我們對各類機器的功能，型號及操作規(guī)范等都做了詳細的記錄。最后，我們就對各自的參觀疑問和看法做了初步的交流和討論，取人之長補己之短，對整個機器廠和參觀過程做了初步的簡短總結，并結合各自在金工實習期間所掌握和了解的機床知識，交流了各自對某些機器的改進或存在的缺陷等方面的觀點看法。

   在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

   經過這次實習，讓我明白做事要認真細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。

   很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

化工工藝基礎知識篇范文第4篇

關鍵詞：高職教育 生物制藥技術專業(yè) 生物藥物制備技術課程 課程建設

進入21世紀以來，生物制藥產業(yè)已成為制藥工業(yè)中發(fā)展最快、活力最強和技術含量最高的領域，是21 世紀的“鉆石”產業(yè)，也是衡量一個國家生物技術發(fā)展水平的重要標志[1，2]。我國已明確將生物醫(yī)藥產業(yè)建設成高新技術支柱產業(yè)，生物制藥作為成長性產業(yè)在醫(yī)藥行業(yè)中的地位也越來越突出[3]。鑒于這種產業(yè)形勢和社會對生物制藥專業(yè)人才的需求，我校前瞻性地在10年前就設立了生物制藥技術專業(yè)，迄今為我國培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的生物制藥專業(yè)技能型人才，促進了生物制藥產業(yè)的快速發(fā)展。在生物制藥技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，生物藥物制備技術課程是生物制藥技術專業(yè)的核心課程，它綜合了生物制藥上游、下游技術的理論知識及實踐技術，具體包括微生物制藥、細胞工程制藥、酶工程制藥、基因工程制藥和生化藥物分離技術等內容，完全能滿足培養(yǎng)生物制藥技術專業(yè)高素質技能型人才的要求。通過該課程的學習，不僅為學習后續(xù)實踐課程提供強有力的理論知識和基本技能支撐，較全面地掌握專業(yè)技能滿足實際崗位職業(yè)能力需求，而且對學生綜合能力的培養(yǎng)、整體素質的提高都起著重要作用。鑒于該課程在生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)中的突出地位，多年來，該課程教學團隊以培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位核心能力為理念，通過校企合作、工學結合，設計和建設該課程，取得了令人滿意的成效?，F將課程教師隊伍建設、教學條件建設、教學內容更新和完善以及教學模式、方法與手段的探索和改進等工作情況加以總結。

1 以人為本，注重教師隊伍建設

教師是學校生存與發(fā)展的第一要素。強校必先強師，重視師資隊伍建設是高職院校的第一要務[4]。師資隊伍建設是促進高職教學質量提升、滿足培養(yǎng)應用型人才的關鍵所在。近5年來，課程教學團隊一貫注重教師的培養(yǎng)，采用“送出去、請進來、自提升”等多種師資培養(yǎng)模式， 已經建成了一支以中青年教師為主，整體結構合理，專業(yè)素質高的教學團隊。

1.1 送出去，提高教師的“雙師”素質

“雙師”素質教師的特點是，既具備扎實的基礎理論和較高的教學水平，又有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經驗，還有較強的運用專業(yè)技術理論從事技術開發(fā)、技術轉移、技術咨詢、技術創(chuàng)新以及解決實際技術問題的能力[5]。加強“雙師型”教師隊伍建設，是高職教育性質所決定的，建設一支高質量“雙師型”教師隊伍是高職院校教師隊伍的建設目標，也是提高高職教育教學質量的必然要求[6，7]。教學團隊定期輸送教師到國內知名高校研修、培訓、做訪問學者（訪問工程師），提升科學研究、技術開發(fā)和技術創(chuàng)新等能力；輸送他們到國內知名制藥企業(yè)進行調查研究，并采用掛職、頂崗等方式到生產一線鍛煉，了解現代生產企業(yè)的生產工藝技術、設備及產品信息，提高專業(yè)教師自身的操作技能水平，積累大量課程教學的實踐案例，增強課堂教學效果。同時，為進一步提高本團隊青年教師的教學水平，鼓勵教師參加各級各類教學技能競賽，通過比賽，為青年教師搭建鍛煉自己、展示自己的平臺，以賽促教，全面促進教師“雙師”素質的提升。

1.2 請進來，專、兼職教師優(yōu)勢互補

教學團隊聘請國內生物制藥企業(yè)的工程技術人員作為課程的兼職教師，承擔實習、實訓課程的教學，與專職教師一起完成實踐教學環(huán)節(jié)的內容，利用兼職教師在生產一線積累的豐富實踐經驗，將新工藝、新技術、新方法、新設備補充到實踐教學中，增強教學效果。同時，本校專職教師也從中吸收了營養(yǎng)，綜合教學能力也獲得了提高。

1.3 自提升，提高教師的學術研究水平

以職稱晉升和教師本人發(fā)展需求為內在動力，團隊積極助推教師攻讀碩士、博士研究生學位，鼓勵教師申報各級各類教學研究和科學研究課題，學習先進的教學理念和方法，提高教學技能，把握生物制藥專業(yè)相關領域的學術前沿，增強社會服務能力，切實提高教師的教學研究和科學研究水平。近5年來，團隊成員承擔了省部級教學研究項目3項，省部級以上科研項目4項，校級、廳局教研和科研項目10余項，發(fā)表相關學術論文20余篇，其中SCI論文3篇，授權專利6項。這些研究成果反哺教學，進一步提高了教學質量。

2 加強教學條件建設

本課程教學團隊通過各級各類教學建設項目的申報，獲得學校、政府的政策和經費支持，將建設經費不斷地投入到課程建設中，利用學校在行業(yè)的地位和影響，加強與制藥企業(yè)的合作，構建校外實訓基地，從而完善校內外的教學條件。

2.1 聯合國內兄弟院校，共同建設課程教學資源庫

2011年，課程教學團隊積極申報國家高等職業(yè)教育藥物制劑技術專業(yè)教學資源庫子項目―生物制藥技術課程資源包項目，與國內兄弟院校9個課程教學團隊共同承擔了該課程教學資源庫的建設，目前已經完成文本知識點1 100余個、動畫200多秒、自制實驗實訓視頻120分鐘、習題近600題，今后這些資源將不斷補充、豐富。本課程團隊可充分利用這些課程資源，有助于增強課程教學效果。

2.2 加大經費投入，不斷改善校內實踐教學條件

我校生物制藥技術專業(yè)是浙江省特色專業(yè)，該專業(yè)所屬生物制藥技術實訓基地受中央財政支持。近年來，來自市、省和國家各級財政支持和學校配套近千萬元經費投入到該專業(yè)教學條件的建設[8]。生物藥物制備技術課程實驗室和實訓車間是該專業(yè)實訓基地的核心場所，因此，經費的投入主要是用于本課程實踐教學條件的完善。目前，本課程現有實驗和實訓教學場地面積約1 000m2，儀器設備總值超800萬元。實驗室配置了3套全自動發(fā)酵系統、大容量高速冷凍離心機、熒光定量PCR儀、蛋白分離純化系統、冷凍干燥儀、凝膠成像系統、超低溫冰箱、全自動高壓蒸汽滅菌器等大型儀器設備。實訓車間建有包括育種、消毒/滅菌、種子培養(yǎng)、發(fā)酵、預處理、提取分離、精制純化、冷凍干燥等完整的中試生產線。此外，還有已經投入運行的青霉素發(fā)酵生產工藝虛擬實訓室。這些設施為該課程實驗和實訓提供了良好的硬件條件，同時也能滿足本團隊科研和社會服務的需要。

2.3 加強校企合作，建設和利用校外實訓基地

我校是浙江省唯一的一所醫(yī)藥類高等?？茖W校，在省內醫(yī)藥行業(yè)中有突出的地位和影響，在浙江海正藥業(yè)股份有限公司、浙江醫(yī)藥股份有限公司新昌制藥廠、杭州中美華東制藥有限公司、浙江金華康恩貝生物制藥有限公司等省內知名制藥企業(yè)內建有生物制藥實訓基地。學生通過在企業(yè)實訓基地的學習和訓練，不僅能更好地掌握本課程的知識和技能，而且能了解企業(yè)的生產和管理，將來能盡快地適用工作崗位，發(fā)揮自己的才能。

3 及時更新和完善教學內容

生物制藥是一種知識密集、技術含量高的新興產業(yè)，近幾十年發(fā)展迅速[9]。為了適應技術和產業(yè)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)符合社會實際需求的生物制藥技術專業(yè)人才，課程團隊每年深入制藥企業(yè)調研，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、崗位技能要求以及生產工藝技術發(fā)展等情況，結合我校實際教學條件制訂課程標準，及時更新和完善教學內容。

3.1 以實際應用能力培養(yǎng)為導向，選取教學內容

根據制藥行業(yè)企業(yè)對高職高專生物制藥技術專業(yè)學生在實際工作任務中所需要的知識、能力、素質要求，考慮行業(yè)發(fā)展特點和學生未來的可持續(xù)發(fā)展，以培養(yǎng)學生職業(yè)工作能力、學習能力為重點，在教學內容的選取上主要遵循3個方面的原則。（1）以“培養(yǎng)崗位職業(yè)核心能力”為理念，教學內容與后續(xù)專業(yè)實訓和頂崗實習緊密銜接，對后續(xù)課程和技術實踐以及生物技術職業(yè)工種的技能考核提供核心支撐作用。（2）以“注重基礎理論、強化技術應用能力、拓寬知識維度、提高綜合素質”為原則，做到理論知識基礎扎實、知識更新、注重實用，注重培養(yǎng)學生職業(yè)素質養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的知識遷移能力、自我學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。（3）突出實踐教學的開放性，實踐內容設計著重考慮與實際工作的一致性，使學生所學知識和掌握的技能具有普適性，能在實際工作中拓展。

3.2 以培養(yǎng)崗位職業(yè)核心能力為理念，組織與安排教學內容

生物藥物制備技術課程教學內容的組織和安排，理論教學服務于實踐、服務于職業(yè)資格考試，強化實踐教學，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在理論教學上注重基礎知識和基礎理論教學的同時，聯系生物制藥應用的實際，力求理論與實際相結合。在實踐教學上注重實際崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)。課程內容主要包括生物制藥知識基礎、發(fā)酵工程制藥技術、酶工程制藥技術、細胞工程制藥技術、基因工程制藥制劑和生化分離技術6個模塊，根據生物制藥企業(yè)實際崗位需求，突出微生物發(fā)酵制藥模塊和生化分離技術模塊的重要性，相應的課時分配和實踐內容設置比重大（約占60%）。同時考慮生物制藥技術的發(fā)展趨勢，本課程也設置了基因工程制藥、酶工程制藥、細胞工程制藥等高新技術的教學內容，以滿足學生繼續(xù)學習的需要和可持續(xù)發(fā)展的需要。通過本課程的理論學習和實踐，使生物制藥技術專業(yè)學生掌握生物制藥技術的基礎知識和職業(yè)技能，熟悉和了解生物藥物制備新技術和新工藝的發(fā)展動向和進展。

3.3 以厚基礎、重實用為原則，編寫特色教材

由于現代生物技術發(fā)展迅速，應用生物制藥技術所需基礎理論知識要求高，因此我們培養(yǎng)生物制藥技術專業(yè)高技能人才必須要有扎實的理論基礎，該課程的教材充分考慮了這一點。教學團隊對生物制藥企業(yè)進行了充分調研，確定了生物制藥技術專業(yè)人才的知識和技能要求，在這些基礎上結合團隊成員多年的教學、科研和企業(yè)工作經驗，根據高職高專學生的特點，以“厚基礎、重實用”為原則，編寫本課程的特色教材[10]。教材內容主要包括發(fā)酵工程制藥技術、酶工程制藥技術、基因工程制藥技術、細胞工程制藥技術和生化分離工程技術的理論知識體系、應用實例以及相應的實踐技能訓練項目，融合基礎理論、應用實例和技能訓練為一體。教材部分內容采用了團隊成員的科研成果，如手性藥物關鍵中間體―手性酸和手性醇的酶法制備、固定化技術技能訓練等；還有部分內容是我省著名制藥企業(yè)目前正在應用的生產技術，如甾體藥物的微生物轉化技術、霉酚酸提取工藝等。力求做到理論知識與實踐相結合，有利于學生理論知識和技能的掌握。

4 綜合運用多種教學方法和手段

本課程教學團隊努力探尋適應高等職業(yè)教育發(fā)展的課程教學模式、教學方法和手段，并切實應用到實際教學中去，促進生物制藥技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高。

4.1 設計并采用以提高學生的職業(yè)技能和素質為目標的教學模式

根據國內知名制藥企業(yè)的實際崗位技能需求，企業(yè)技術專家（兼職教師）與課程組專職教師共同開發(fā)、建設該課程，并合作授課，以工學結合為切入點，根據教學內容需要，選擇不同的教學場所，分別在校內多媒體教室、實驗室、實訓基地完成教學。突出企業(yè)實際崗位工種的技能要求，有針對性地強化理論知識與實踐技能的結合，使學生在潛意識上置身于真實的工作環(huán)境中，學習態(tài)度、實訓態(tài)度更加認真和端正，求知欲、責任心逐漸增強，促進學生職業(yè)技能和素質的提高。在理論知識教學方面，采用傳統課堂教學與現代教學手段并重的模式。由于生物制藥行業(yè)是高技術門檻行業(yè)，現代生物制藥企業(yè)需要高素質專業(yè)人才，這就要求崗位人員要有扎實的理論基礎才能更好地履行崗位職責。因此，我們充分發(fā)揮傳統課堂教學的優(yōu)勢，保證理論教學的效果，通過專任教師言傳身教，把豐富、先進的專業(yè)知識傳授給學生，同時，采用多種現代教學手段，如計算機輔助、網絡、虛擬課堂等強化理論教學，實現基礎理論強有力地支撐職業(yè)技能，從而使學生勝任企業(yè)技術工作崗位。在實踐教學方面采用以崗位任務為導向的教學模式。生物制藥技術專業(yè)的對應崗位工種主要有培養(yǎng)基配制工、消毒/滅菌工、育種工、發(fā)酵工、提煉工、純化精制工等，生物藥物制備技術課程的教學目標包括了這些崗位技能的培養(yǎng)。在實踐教學內容的設置和教學實施中，針對這些崗位技能需要，模擬完成崗位任務，強化職業(yè)技能。如以發(fā)酵工崗位為例，要求學生完成接種、溫度控制、溶氧控制、泡沫控制、pH調節(jié)、發(fā)酵補料過程操作以及模擬染菌的處理操作等工序，并且要求學生在操作過程中給出每個動作的理論依據，實現理論與實踐的融合。通過這種崗位任務為導向的實踐教學，使培養(yǎng)的學生可以直接上崗。

4.2 運用多種教學方法

在教學中要充分注重學生的全面素質教育，重視學生實踐能力和終身學習能力的培養(yǎng)。在教學過程中，根據不同的授課內容，選用啟發(fā)引導、生產實例、項目任務演練等教學方法，從而增強教學效果。采用的啟發(fā)引導式教學法是在講課時設計提出一些與重點知識相關的問題，讓學生思考回答或讓學生發(fā)問教師解答，使課堂生動活潑，變成師生互動式教學，引導學生積極思考，教師及時歸納總結，點面結合，前后聯系，達到融會貫通的作用。在授課過程中學生帶著問題學習，提高學習興趣和主動參與性。采用生產工藝實例教學法，通過實際的生物藥品生產工藝講解，逐步分析工藝過程，將理論知識與實際生產結合，提高學生的綜合理論知識應用能力。在實踐教學中采用項目任務演練教學法，教師給出具體任務，讓學生進行設計并完成相關內容，或者教師給出具體的實際操作讓學生進行分析。例如，教師提出在發(fā)酵過程中出現染菌現象應該如何操作處理等問題，讓學生來分析原因、提出具體處理措施并完成模擬操作。這樣可使教學形式和內容與實際工作緊密結合，讓學生真正掌握實用的專業(yè)知識和技能，并能獨立完成相關任務，從中產生成就感，增強學習的自信心和自覺性。

4.3 應用現代教學技術手段

收集或制作教學相關圖片、動畫、視頻，精心設計并編制與教學內容相配套的多媒體電子課件，以多媒體教學和板書教學相結合，更適合高職高專學生的學習，提高教學效果。借助計算機應用技術，應用仿真軟件，建立虛擬生物藥物生產車間。本課程教學團隊已經建立了抗生素發(fā)酵生產虛擬車間，可在計算機上完成抗生素發(fā)酵生產工藝的學習，加強理論與實際應用的結合。利用豐富的網絡資源，設計并創(chuàng)建本課程網站，通過網絡為學生提供第二課堂，可在線解答學生提出的疑問，使學生與教師之間建立良好的互動，在課后建立多種形式的廣泛聯系。

5 結束語

本課程教學團隊經過近5年的努力，課程建設取得了較顯著的效果，師資力量明顯增強，有效培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力，得到學生、用人單位和社會的認可， 近3年就業(yè)率（當年）始終保持在95%以上。但是我們知道課程建設是一項長期的系統工程，而且生物技術日新月異，生物制藥產業(yè)發(fā)展迅速，對專業(yè)人才的知識和技能要求越來越高。因此，生物藥物制備技術課程組將繼續(xù)進行教師隊伍、教學環(huán)境和條件建設，探索和實踐新的教學模式和教學方法，及時更新和優(yōu)化教學內容，適應崗位知識和技能的需要，為社會和制藥企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能型人才，服務于生物制藥產業(yè)。

參考文獻

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化工工藝基礎知識篇范文第5篇

一、專業(yè)介紹

產品設計專業(yè)隸屬于北京化工大學機電工程學院，該專業(yè)立足于現代社會對于設計消費的快速增長，力求培養(yǎng)具有高設計水平和廣闊國際視野的優(yōu)秀設計師。我校產品設計專業(yè)發(fā)展至今，已取得了許多成績。專業(yè)教師編著高校教材45部，專著28部，累計272篇，參加國內外設計類、繪畫類等比賽獲得獎項、榮譽稱號20余個。本專業(yè)本科生、研究生現已64篇，參與國內外設計比賽獲得獎項59項;該專業(yè)已與英國北安普頓大學簽訂“2+2”、“2+2+1”、“3+1”、“4+1”本科、碩士聯合培養(yǎng)項目，英國布拉德福德大學簽訂“2+2”本科和“2+2+1”本科、碩士聯合培養(yǎng)項目，與韓國東西大學簽訂“2.5+1+0.5+2” 本科、碩士聯合培養(yǎng)項目，與臺灣南臺科技大學簽訂校際交換項目，現已有40多名學生赴英國、荷蘭、美國、澳大利亞、韓國、臺灣等地參加了留學進修和學生交換，使學生開闊視野。產品設計專業(yè)注重培養(yǎng)學生掌握產品設計的基礎知識和基本技能，使學生在產品造型藝術設計、商業(yè)環(huán)境藝術設計、平面廣告設計、人機工程、生產工藝等方面具有較為深厚的理論知識和扎實的設計技能。學生畢業(yè)后主要在企事業(yè)的專業(yè)設計部門、學校、科研單位、專業(yè)設計公司等從事產品設計、廣告設計、環(huán)境設施設計、展示設計及其教學和科研工作。

數字媒體藝術專業(yè)隸屬于北京化工大學信息科學與技術學院下的計算機系，該系具有較強的師資隊伍，博士學位的教師占80%以上，特色研究方向包括智能系統工程、軟件測試、計算機網絡、信息安全與信息服務、數字媒體計算、動畫制作、游戲開發(fā)、數字圖像處理等，在行業(yè)內具有鮮明的特色和知名度。在人才培養(yǎng)方面不僅強調學生扎實的專業(yè)基礎理論知識，而且注重學生的科學研究、工程實踐和創(chuàng)新能力，多年來，學生在參加的各類大學生國際和國內學科競賽中屢獲突出成績。與美國、加拿大、澳大利亞、日本、英國、法國等大學和研究機構建立了密切的教學和科研合作，實現了多種國際化人才培養(yǎng)模式，如聯合培養(yǎng)、出國實習以及學生交換等。開設了多門由外國專家講授的國際化課程，學生能夠身臨其境地感受研討式教學的氛圍，學習學科基礎和前沿知識。數字媒體藝術專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才。使學生能較好地掌握計算機科學與技術的基本理論、知識和技能，熟悉圖形圖像處理的基本算法，熟練掌握各種數字媒體制作軟件，具有較好的美術素養(yǎng)和扎實的編程能力，能應用新的數字媒體創(chuàng)作工具從事平面設計、網絡媒體制作、游戲、動畫制作、數碼視頻編輯以及動畫、游戲、虛擬現實等領域的應用研發(fā)。學生畢業(yè)后，可在政府相關部門、各類企事業(yè)單位、科研院所，從事動畫、傳媒廣告、網絡多媒體等的規(guī)劃、設計及開發(fā)等工作。

二、報考條件

1. 符合全國普通高等學校統一招生考試報名基本條件，身體健康，體檢標準參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執(zhí)行，且無色盲色弱，外語語種為英語。

2. 根據生源地省(自治區(qū)、直轄市)級招辦要求，參加本省(自治區(qū)、直轄市)統一組織的藝術類專業(yè)考試并合格的考生。

三、招生專業(yè)和招生計劃

專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

招生計劃

科類

學制

招生地區(qū)

產品設計(130504)

90

文理兼收

四年

北京、山東、山西、吉林、遼寧、河北、河南、黑龍江、

湖南、湖北、江蘇、安徽、四川、內蒙古

數字媒體藝術(130508)

30

合計

120

備注

我校藝術類專業(yè)在招生地區(qū)的分省招生計劃將依據我校組織的藝術類專業(yè)考試成績和發(fā)放合格證書的生源分布比例確定。

對專業(yè)測試合格生源不足4人的省份，原則上不做招生計劃，合格考生可填報志愿，若達到我校錄取標準，學校使用預留計劃擇優(yōu)錄取，原則上不超過1人。

四、專業(yè)考試報名

1. 北京考點：北京化工大學(北京市朝陽區(qū)北三環(huán)東路15號)。

我校在北京考點將分別組織兩次專業(yè)考試，考生可選擇參加其中一次或兩次考試。北京考點考試報名時間為2016年1月4日至2016年1月20日?？忌顷懳倚１究普猩W(goto.buct.edu.cn)進行網上報名。一經審核通過后，考生請按我校具體要求和本人參加考試次數，在網上繳納考試費用并自行下載打印《北京化工大學2016年藝術類專業(yè)考試報名表》(以下簡稱“?？紙竺怼?和《北京化工大學2016年藝術類專業(yè)考試準考證》(以下簡稱“準考證”)。

無論是參加第一次、第二次考試的考生，現場確認時間均為2016年1月23日。第一次考試時間為1月24日，第二次考試時間為1月25日?，F場確認時考生需要攜帶下列材料：

(1)近期習作一張(素描或色彩作品均可)。

(2)考生所在省(自治區(qū)、直轄市)級招生機構發(fā)放的2016年藝術類專業(yè)統考報考證(或合格證)原件。

(3)?？紙竺?、準考證、1寸三個月內拍攝的正面免冠證件照片3張(照片應與我校招生網上傳的?？紙竺砩系耐装媲以谡掌趁鎸懮媳救诵彰?。

(4)考生身份證及其正反面復印件各一份。如身份證丟失，須提供本人戶籍所在地派出所出具的臨時身份證。我校不接受無身份證的考生報名。

特別提醒：北京考點須在我校招生網上進行報名，不接受現場報名，且考生必須在規(guī)定日期來我校確認考試，否則無法參加?？肌?/p>

2. 京外考點：

考生按各省考點規(guī)定方式報名和繳費。

考點

考點詳細地址

報名時間

考試時間

備注

黑龍江

哈爾濱

哈爾濱華德學院（哈爾濱市利民開發(fā)區(qū)學院路5號）

1月7-8日

1月12日

考試前第四、五天登陸黑龍江招生考試信息港網上報名，

考試前一天打印準考證。

山西太原

太原師范學院

（晉中市榆次區(qū)山西高校新校區(qū)大學街319號）

1月31日-2月1日

2月3日

 

江蘇徐州

江蘇師范大學

（江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號）

1月15-19日

1月23日

江蘇考生只能在本省考點參加考試，其他考點成績無效。

山東淄博

淄博博苑賓館會議室

（張店區(qū)南西六路與共青團路交叉口東南角）

1月18-2月16日

2月20日

登陸山東考試院網上報名，山東考生須在山東或北京考點參加考試，

其他考點參加考試成績無效。

安徽合肥

安徽藝術職業(yè)學院

（合肥市經濟技術開發(fā)區(qū)大學城丹霞路8號）

2月27-28日

2月29日

 

3. 考生可同時參加一個或多個考點的考試(除江蘇、山東考生外)，也可參加北京考點其中一次或者兩次考試，多次參加考試的考生成績取其高分計入專業(yè)考試成績。

4. 取得校考合格的考生可報兼報我校兩個藝術類專業(yè)，錄取時依據專業(yè)志愿填報順序錄取，專業(yè)志愿須服從調劑。

5 報名考試費：初試100元，復試80元。

五、專業(yè)考試

1. 考試科目及分值

考試科目

試卷分值（分）

考試時間（分鐘）

試卷規(guī)格

速寫

120

30

八開

素描

240

150

色彩

240

180

2. 考試要求

(1)凡報考我校藝術類專業(yè)的學生均須參加我校單獨組織的藝術類專業(yè)考試。

(2)除考試用紙由學校統一提供外，其它所有考試用具由學生自備。各科答卷不準使用定畫液、不準使用規(guī)定以外的筆或者紙答題;填寫答題紙上的考生信息(準考證號、姓名、身份證號)時必須使用藍或黑色鋼筆、簽字筆或圓珠筆;色彩科目考試只能用水粉或水彩作畫，不能用其它顏料。素描考試一律用黑色鉛筆或碳筆(限一種)作畫，不得使用鋼筆、簽字筆、中性筆等。參加考試期間，不能隨意離開考場。

(3)考生須持本人準考證(加蓋報到章)和身份證進入考場，遲到15分鐘者取消考試資格。

3. 成績查詢

(1)考生可在2016年4月中旬左右登錄北京化工大學招生網查詢專業(yè)考試成績，專業(yè)考試成績不再另行通知。

(2)專業(yè)考試合格證發(fā)放比例為我校2016年藝術類專業(yè)招生計劃總數的4倍。

六、錄取原則

1.報考我校藝術類專業(yè)的考生，必須獲得我校藝術類專業(yè)?？伎荚嚭细褡C和生源地省(自治區(qū)、直轄市)的藝術類統考合格證。

2.全面考核，擇優(yōu)錄取，文理兼收。考生體檢合格，高考文化課考試成績達到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)劃定的藝術類本科錄取控制分數線，將投檔考生的高考實考成績和藝術類專業(yè)?？汲煽兿嗉雍铣删C合成績，從高分到低分排序(文理科一起排隊)擇優(yōu)錄取。

綜合成績(不分文理)=高考實考成績+專業(yè)考試成績

3.英語成績原則上要求達到英語總分的40%以上，其余單科成績不做要求。

七、入學規(guī)定

1.新生憑錄取通知書，按學校要求如期報到。新生入學三個月內，學校根據教育部規(guī)定對新生進行全面復查，對不符合招生條件和弄虛作假者，立即取消入學資格。

2.我校按照國家關于藝術類學生收費標準收費，學費為每年10000元，若國家調整2016年藝術類專業(yè)收費標準，我校將執(zhí)行新標準。學生入學后，學習用具、材料等費用一律自理。

3.入學后，考生所學專業(yè)僅限產品設計和數字媒體藝術2個藝術類本科專業(yè)，不得轉入非藝術類專業(yè)學習。

八、授予學位

藝術類專業(yè)學制4年，修業(yè)期滿，成績合格者，獲得北京化工大學本科畢業(yè)證書，并按照《中華人民共和國學位條例》規(guī)定的條件授予相應藝術學學士學位。

九、監(jiān)督機制

1.學校將嚴格遵照教育部有關文件精神，遵循公平、公正、公開的原則，對選拔辦法、標準、程序、以及結果向社會公示，接受社會監(jiān)督。學校紀檢監(jiān)察部門全程參與和監(jiān)督。紀委監(jiān)察室聯系方式：010-64434762;jiwei@mail.buct.edu.cn。

2. 學生本人應本著誠信原則，嚴格按照相關要求進行申請并參加測試。發(fā)現有舞弊者，取消認定或錄取資格，并通報考生生源地省級招辦。相關工作人員在選拔及錄取中出現違規(guī)行為的，按照有關規(guī)定進行處理。

十、其他

1.有關藝術類招生的詳細情況請登陸我校招生網(goto.buct.edu.cn)查詢。

2.本章程由北京化工大學招生辦公室負責解釋。如省級招生主管部門相關政策有所調整，將參照省級招生主管部門政策執(zhí)行。

十一、聯系方式

學校地址：北京市朝陽區(qū)北三環(huán)東路15號 郵政編碼：100029

招生網址：goto.buct.edu.cn;郵箱：zsb@mail.buct.edu.cn

咨詢電話：招生政策咨詢010-64435706、64197258、64436198;產品設計專業(yè)咨詢010-64437065或64434738;數字媒體藝術咨詢010-64435019轉802或64442932