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家長(zhǎng)助教活動(dòng)教師總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】家園合作；助教活動(dòng)；教育反思

家長(zhǎng)助教是一種有效的家園合作活動(dòng)，可使每個(gè)幼兒得到更多的關(guān)注，開闊幼兒的眼界，幼兒有了更多交流的機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)更深入地了解孩子。在晨間早鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡爸爸參與體育活動(dòng)，讓爸爸陪著一起玩游戲的熱情高漲，其他孩子對(duì)于爸爸參與獲得追隨性也很高，而且樂(lè)此不疲。加上最近銀幕上熱播的“爸爸類”節(jié)目，讓越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到了“爸爸”參與幼教工作的重要性，開始關(guān)注并引發(fā)全民討論，我受此啟發(fā)，認(rèn)為家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)對(duì)幼兒園教育工作意義非凡。

一、“爸爸媽媽來(lái)了”家長(zhǎng)助教活動(dòng)開展的意義

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與?！庇變簣@應(yīng)注重家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的重要作用，積極建立一種合作關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使雙方能夠整合教育資源，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。有效的家園合作活動(dòng)，能夠促使幼兒在家庭與幼兒園雙方的精心呵護(hù)下享受生活的樂(lè)趣。家長(zhǎng)助教活動(dòng)有利于幼兒認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，發(fā)展了思維能力，鍛煉了身體，愉悅了身心，在活動(dòng)中為自己進(jìn)步感到自豪，樹立自信心。家長(zhǎng)助教活動(dòng)，可以促使家長(zhǎng)與幼兒教師相聚，共同在活動(dòng)中交流教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教育問(wèn)題，提高彼此的教育能力，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與幼兒教師之間的育兒感受交流，相互學(xué)習(xí)和探討。

二、“爸爸媽媽來(lái)了”系列家長(zhǎng)助教活動(dòng)的嘗試

（一）和孩子做游戲――“奔跑吧，孩子們”

12月11日，受熱播節(jié)目《奔跑吧，兄弟》的撕名牌游戲啟發(fā)，王佐治爸爸帶來(lái)了一堂名為“奔跑吧，孩子們”的體育游戲課，活動(dòng)前他精心準(zhǔn)備“名牌”等道具，并細(xì)心的貼在每個(gè)孩子的后背，利用視頻展示活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)開始后，他首先帶領(lǐng)孩子們“甩甩胳膊彎彎腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體踢踢腿……”活動(dòng)身體。撕名牌游戲中，他主要采用全體幼兒參與和分組競(jìng)賽形式，一聲令下，孩子們?nèi)Ρ寂茏分?，不僅要去撕下其他小朋友的名牌，還要防止別人撕下自己的名牌，大家你追我趕，音樂(lè)廳充滿著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，活動(dòng)結(jié)束后，王佐治爸爸對(duì)獲勝小朋友進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們?cè)诓簧嶂薪Y(jié)束了本次助教活動(dòng)。

（二）給孩子講知識(shí)――“英語(yǔ)spa”

12月2日，小三班教室里，家家爸爸來(lái)教小寶貝們“怎樣用手指學(xué)英語(yǔ)，用手勢(shì)來(lái)講話”，通過(guò)手勢(shì)，她簡(jiǎn)單易懂地教寶貝們學(xué)習(xí)數(shù)字1到5的英文發(fā)音，寶貝們學(xué)得不亦樂(lè)乎。經(jīng)過(guò)了解，這是家家爸爸平時(shí)教家家學(xué)英文時(shí)自己總結(jié)出來(lái)的，比如用手勢(shì)“1”（豎起大拇指）學(xué)“one”，同時(shí)引導(dǎo)寶寶說(shuō)“今天我最棒”、“爭(zhēng)當(dāng)NO.1”，對(duì)寶寶的自信和成長(zhǎng)，這也是個(gè)積極向上的信號(hào)；再比如“4”，教寶寶們把四個(gè)手指放出來(lái)，大拇指收起來(lái)，而這個(gè)“放”諧音“four”，輕而易舉地把英文記下來(lái)；最后的“5”是通過(guò)Give me five（擊掌）來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)樾枰獌扇艘陨蟻?lái)完成，所以大家都爭(zhēng)著跟家家爸爸擊掌。

（三）教孩子學(xué)烹飪――“甜美烘焙課”

6月4日，籌備許久的媽媽助教團(tuán)烘焙課開始了。擔(dān)任老師的是順順?gòu)寢尯吞硖韹寢專齻兪呛姹焊呤?，引?dǎo)孩子愛動(dòng)手做餅干很有一套方法。首先介紹了一下烤箱，接著媽媽老師們準(zhǔn)備好了發(fā)酵后的面團(tuán)，又特意準(zhǔn)備了搟面杖。面團(tuán)攤薄之后，就開始進(jìn)入神奇的餅干制作。當(dāng)然，有各種模型的幫助，如小人啦，兔子啦，汽車?yán)?。都是小朋友們喜歡的樣子，自然也是很期待最后的品嘗了。在餅干進(jìn)入烤箱做最后的烘焙時(shí)，生日蛋糕出場(chǎng)了。媽媽老師們準(zhǔn)備好了櫻桃和藍(lán)莓就等小朋友們往蛋糕上點(diǎn)綴。蛋糕準(zhǔn)備好了，開始唱起集體生日歌，小伙伴們一同慶祝。

三、“爸爸媽媽來(lái)了”系列家長(zhǎng)助教活動(dòng)的反思

（一）找準(zhǔn)幼兒興趣，激發(fā)主動(dòng)參與

幼兒年齡較小，對(duì)外在世界的感知欲望比較強(qiáng)烈，他們喜歡新鮮的人和事，如果迎合幼兒興趣點(diǎn)，那么孩子們就會(huì)積極主動(dòng)參與教育活動(dòng)，家長(zhǎng)助教活動(dòng)便會(huì)達(dá)到事半功倍的開展。我班開展的“奔跑吧，孩子們”、“英語(yǔ)spa”、“甜美烘焙課”等活動(dòng)，都是愛跑愛跳、愛說(shuō)愛笑、愛吃愛仿的幼兒所喜歡的，加上家長(zhǎng)們能夠找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)，如“撕名牌”可以增強(qiáng)幼兒的自信心與成就感，滿足他們無(wú)拘無(wú)束奔跑的意愿，“手勢(shì)記詞”活動(dòng)能夠?qū)⒃究菰锏挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)變動(dòng)生動(dòng)形象，促使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而“餅干烘焙”教幼兒親手制作美食，制作好甜美的餅干活動(dòng)從一開始就吸引住了幼兒的目光，促使他們一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的活動(dòng)目標(biāo)。由此可見，家長(zhǎng)助教活動(dòng)應(yīng)找準(zhǔn)幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，這樣孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中接受了家長(zhǎng)的教育。

（二）借助家長(zhǎng)特長(zhǎng)，豐富教育活動(dòng)

在家園合作過(guò)程中，我們請(qǐng)來(lái)的“爸爸”們各有各的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中各展才華，一個(gè)家長(zhǎng)有一個(gè)方面的本領(lǐng)，那么小三班的所有家長(zhǎng)匯聚起來(lái)，就成了豐富多彩的活動(dòng)。依托于這些“跑男”、“餅干烘焙”“足球賽”等特色活動(dòng)，小孩子們看到了“男”家長(zhǎng)不同平常的一面，從而確立了自己心目中的“男神”形象，這種崇拜又會(huì)促使孩子們更好的投入到教育活動(dòng)之中。剛開始的時(shí)候，我們也并沒有注意到家長(zhǎng)的特長(zhǎng)各異、極其豐富，但是在群策群力的過(guò)程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們都各自有各自的精彩，家長(zhǎng)助教這種家園合作方式的開展，恰恰需要這種豐富多樣的教育活動(dòng)，使孩子們時(shí)刻體會(huì)到新鮮感，從而渴望下次這樣的活動(dòng)，助教活動(dòng)也因此有了持續(xù)舉辦的可能。

（三）重視共同實(shí)踐，提倡賞識(shí)教育

家長(zhǎng)助教其實(shí)與親子活動(dòng)相似，若想要促使活動(dòng)成功舉辦，必須促成家長(zhǎng)與孩子們之間的互動(dòng)實(shí)踐，并且家長(zhǎng)需要在活動(dòng)中適時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓他們體驗(yàn)到成功感，同時(shí)產(chǎn)生繼續(xù)活動(dòng)的動(dòng)力。助教活動(dòng)在幼兒教師的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)們都緊緊以幼兒為中心，如“跑男”活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子一同玩耍，結(jié)束的時(shí)候，王佐治爸爸物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)了獲勝小朋友?！笆謩?shì)記詞”活動(dòng)中，家家媽媽通過(guò)Give me five（擊掌）實(shí)現(xiàn)了一一與孩子們擊掌的互動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)，在“甜美烘焙課”上，順順?gòu)寢尯吞硖韹寢屃己玫囊龑?dǎo)，使得每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試了動(dòng)手做的餅干，點(diǎn)綴蛋糕。既品嘗了美食，又鍛煉了動(dòng)手能力和小朋友之間的合作力。助教活動(dòng)就是要重視家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)共同實(shí)踐，并且注重賞識(shí)幼兒，使得小孩子真正融入活動(dòng)之中。

（四）形成長(zhǎng)效機(jī)制，生成教育系列

家長(zhǎng)助教應(yīng)為一種長(zhǎng)期舉辦的幼兒教育活動(dòng)，依靠家長(zhǎng)的才藝，將其分析歸類，形成一種系列化得助教活動(dòng)。如“奔跑吧，孩子們”形成了主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期的活動(dòng)開展，小三班“爸爸媽媽來(lái)了”俱樂(lè)部的5位爸爸老師定期、定時(shí)為班級(jí)開展體育助教。孩子們非常喜愛爸爸們來(lái)助教，很多家長(zhǎng)和老師溝通開展助教活動(dòng)，如本學(xué)期有1位媽媽帶來(lái)了英語(yǔ)活動(dòng)，2位媽媽一起帶來(lái)了烘焙活動(dòng)，讓孩子們有了更多的體驗(yàn)和自豪感。助教活動(dòng)形成系列，那么也能夠促進(jìn)家長(zhǎng)們積極參與到幼兒教育之中，從而更好的實(shí)施教育和家園配合。

總之，通過(guò)如“爸爸媽媽來(lái)了”這樣的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，可以形成家園一致的共育理念，使家長(zhǎng)與教師相互了解，改進(jìn)自身教育的方式方法，促進(jìn)家園教育走向一致，優(yōu)化幼兒園教育手段，最終實(shí)現(xiàn)家園共育促成幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

家長(zhǎng)助教活動(dòng)教師總結(jié)范文第2篇

一、家長(zhǎng)教育資源的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”。幼兒家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)不同崗位，從事不同職業(yè)，有著不同的生活經(jīng)歷，具有豐富的職業(yè)優(yōu)勢(shì)、個(gè)性優(yōu)勢(shì)、家庭優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)的一扇窗口，不同的家長(zhǎng)有不同的興趣愛好和特長(zhǎng)，將家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)、個(gè)性優(yōu)勢(shì)、家庭優(yōu)勢(shì)結(jié)合到幼兒園的教育活動(dòng)中，能為幼兒園的教育提供多種支持和服務(wù)，使幼兒園的教育活動(dòng)產(chǎn)生倍增效應(yīng)，獲得意想不到的收獲。

二、“家長(zhǎng)教育資源進(jìn)課堂”活動(dòng)的特點(diǎn)

“家長(zhǎng)教育資源進(jìn)課堂”活動(dòng)具有內(nèi)容豐富、生活性強(qiáng)、參與面廣、操作性強(qiáng)、家長(zhǎng)樂(lè)于參與、支持度高等特點(diǎn)。在活動(dòng)中，如小班幼兒的“我會(huì)洗手了”“我會(huì)穿衣服”；中班幼兒的“我會(huì)刷牙了”“疊小毛毯”；大班幼兒的“包包面”“水果拼盤”等活動(dòng)，就是通過(guò)為幼兒提供自然的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料，讓幼兒自主地在游戲中掌握一些生活小常識(shí)、小技能，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新思維的能力，從而完成一種自我的教育。家長(zhǎng)和教師成為幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者、支持者，信息平臺(tái)的搭建者，教育活動(dòng)的領(lǐng)舞者。

三、“家長(zhǎng)教育資源進(jìn)課堂”實(shí)施策略

1.把握好四個(gè)原則

（1）教師的主導(dǎo)性原則。家長(zhǎng)來(lái)自不同行業(yè)，從事不同職業(yè)，不能熟練組織幼兒教育活動(dòng)，在篩選活動(dòng)課題、商定活動(dòng)設(shè)計(jì)、編寫活動(dòng)方案、組織活動(dòng)實(shí)施到活動(dòng)總結(jié)反思的過(guò)程中，幼兒教師要始終發(fā)揮主導(dǎo)性作用，給予家長(zhǎng)適時(shí)地指導(dǎo)和幫助。

（2）教師、家長(zhǎng)、幼兒間的多向性原則。幼兒教育活動(dòng)是教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒、幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的一項(xiàng)多向互動(dòng)活動(dòng)。幼兒教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助建立在了解家長(zhǎng)的個(gè)性特征、興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)，了解活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程的基礎(chǔ)上；家長(zhǎng)組織實(shí)施的教育活動(dòng)建立在教師的指導(dǎo)、幫助，自身的專業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒已有生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的了解之上；幼兒的學(xué)習(xí)則是建立在對(duì)教師、家長(zhǎng)的信任和已有生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)展、認(rèn)知水平上的。

（3）家長(zhǎng)教育資源與幼兒園活動(dòng)課程的互補(bǔ)性原則。無(wú)論是高瞻課程還是瑞吉?dú)W的項(xiàng)目教學(xué)，滲透式、多元式的課程設(shè)計(jì)才是相對(duì)完善的一種課程設(shè)計(jì)。家長(zhǎng)教育資源的有效利用就是對(duì)幼兒園健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程的豐富和拓展。

（4）家長(zhǎng)助教基本固定與適時(shí)調(diào)整相結(jié)合的原則。

2.把握好三個(gè)層次

第一層次，觀摩學(xué)習(xí)。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教師如何組織這一日活動(dòng)。通過(guò)觀摩，使家長(zhǎng)初步了解幼兒園活動(dòng)的安排，了解教師是如何組織孩子們活動(dòng)的。第二層次，家長(zhǎng)助教。請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)入課堂，向幼兒展示自己的職業(yè)或者協(xié)助教師組織教育活動(dòng)。第三層次，組織參與。家長(zhǎng)進(jìn)入課堂組織并參與親子活動(dòng)。待家長(zhǎng)來(lái)園組織教育活動(dòng)條件成熟后，再請(qǐng)其他家長(zhǎng)前來(lái)觀摩，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)大家參與的積極性。

3.把握好四個(gè)維度

（1）游戲活動(dòng)：有童心的家長(zhǎng)以角色的身份參與幼兒的本體性游戲，以支持者的形象參與孩子的區(qū)角游戲。

（2）運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：性格活潑開朗，有很強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的男性家長(zhǎng)以伙伴和保護(hù)者的身份介入運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

（3）生活活動(dòng)：在生活技能方面有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)以支持者的身份介入生活活動(dòng)，如種植、飼養(yǎng)等。

（4）學(xué)習(xí)活動(dòng)：有一定專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的需要，在活動(dòng)的過(guò)程中按需要適時(shí)介入。

四、“家長(zhǎng)教育資源進(jìn)課堂”教育效能

家長(zhǎng)助教活動(dòng)教師總結(jié)范文第3篇

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的助教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文合集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

助教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文一

時(shí)間一刻不停歇的向前邁進(jìn)，轉(zhuǎn)眼間我在中山敏捷陽(yáng)光幼兒園都兩個(gè)多月了，新學(xué)期開始了，我們迎來(lái)了一批新的孩子，在新環(huán)境中，孩子們由于剛開始進(jìn)入集體生活，對(duì)新環(huán)境陌生，畏懼，還有跟人亂跑，晚入睡，拒吃等現(xiàn)象。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》[指導(dǎo)思想]中也明確指出：“幼兒在游戲中學(xué)。安全是幼兒園的第一要素。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引幼兒主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。”因此，積極有效地開展幼兒助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，同時(shí)為家長(zhǎng)搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。對(duì)于求知欲極強(qiáng)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的到來(lái)能夠滿足他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求。本學(xué)期為了協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使孩子們能盡快適應(yīng)集體生活和培養(yǎng)他們各方面好習(xí)慣，使他們能得到全面和諧的發(fā)展，同時(shí)也為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去，我特制定如下個(gè)人計(jì)劃：

一、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我們每次備課前都會(huì)先登陸DIC國(guó)際課程的網(wǎng)站，看看里面的課件，確保目標(biāo)的一致性。每次教案都會(huì)認(rèn)真研究一下，做到目標(biāo)明確、條理清晰。每次都認(rèn)真準(zhǔn)備教具，以便更有效地進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。

2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的個(gè)人網(wǎng)站資料

中山敏捷陽(yáng)光幼兒園里的幼兒個(gè)人網(wǎng)站資料每周更新，甚至是每天更新一次，于是不論在何時(shí)都會(huì)認(rèn)真地觀察孩子，把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中，并把孩子在園的情況都以電子版形式放到網(wǎng)上空間。

3、及時(shí)有效地與外教溝通，攜手進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)

本班的外教老師叫GOOFY，與他互相配合把英語(yǔ)滲透到日常用語(yǔ)當(dāng)中，必要的時(shí)候還要協(xié)調(diào)準(zhǔn)備好英文教學(xué)閃卡、相關(guān)音樂(lè)和視頻等等，意在讓孩子學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，從中體驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班海豚班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。同時(shí)我和鄭老師還根據(jù)課堂要求制作大量的教具。

三、組織活動(dòng)和常規(guī)、安全教育

律動(dòng)從選擇律動(dòng)音樂(lè)、到律動(dòng)的編排、以及道具的選用，我們都做了詳細(xì)的策劃，都選擇了一些有趣、節(jié)奏適合本班年齡段的孩子的英語(yǔ)律動(dòng)，為了排練好這個(gè)律動(dòng)，我們一次次地排練，共同商討怎樣才能做得更好。Goofy老師發(fā)揚(yáng)風(fēng)趣搞怪的風(fēng)格，干什么都似乎是只大猩猩，從來(lái)不管自己是大人還是小孩，一樣的干，這些都讓我們的氣氛輕松愉快，我都認(rèn)真配合他。平時(shí)除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)，提醒調(diào)皮的孩子要遵守老師的規(guī)定。我們都為孩子們創(chuàng)設(shè)了安全舒適的生活環(huán)境，同時(shí)利用課堂，我還對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。

四、日常生活中的英語(yǔ)滲透教育

平時(shí)除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。我們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都滲透了相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，確保孩子們時(shí)時(shí)在英語(yǔ)的語(yǔ)境中，并提醒調(diào)皮的孩子愛上用英語(yǔ)對(duì)話，所以我們滲透的英語(yǔ)雖然說(shuō)不是很難，但是也不會(huì)過(guò)于簡(jiǎn)單。

五、家園共育方面

疽長(zhǎng)工作尤其重要，家長(zhǎng)工作是家與園的有用橋梁，只有做好家長(zhǎng)工作，才能促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)體管理，我將踴躍和家長(zhǎng)取得接洽，和家長(zhǎng)共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法，使家園結(jié)成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽家長(zhǎng)的意見和建議，滿足家長(zhǎng)的合理要求，盡量縮短家園之間的距離，還要加快家園聯(lián)系信息的更換頻率，為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

助教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文二

新學(xué)期開始了，本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過(guò)把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

（一）健康領(lǐng)域

⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋。

⒊了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí)，愿意接受健康檢查，認(rèn)識(shí)五官懂得保護(hù)。

⒋愿意和同伴參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。

（二）語(yǔ)言領(lǐng)域

⒈學(xué)習(xí)普通話，樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。

⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

（三）社會(huì)領(lǐng)域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂(lè)意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂(lè)意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

（四）科學(xué)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

⒉樂(lè)意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大孝形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽音樂(lè)，能借助動(dòng)作，語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂(lè)游戲。

三、教育教學(xué)工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會(huì)產(chǎn)生哭鬧、不愿來(lái)園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

（1）開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長(zhǎng)、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來(lái)園的消極情緒。

（2）給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記；

（2）學(xué)會(huì)正確的洗手方法；

（3）能安靜午睡，不吵醒別人；

（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；

（2）愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶；

（3）學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿；能將玩具歸類收好；

（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

⒌注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂(lè)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級(jí)幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶外活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康。

在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識(shí)和配班意識(shí)，真正做到保教合一。

五、家長(zhǎng)工作

在本學(xué)期的家長(zhǎng)工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長(zhǎng)”為原則，提高教師的“服務(wù)意識(shí)”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我班將努力做好以下工作：

（1）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長(zhǎng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。

（2）按時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。

（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

助教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文三

在學(xué)生助教職責(zé)的履行方面我主要有以下工作目標(biāo)：

1）積極與設(shè)崗教師溝通，在保證自身學(xué)習(xí)的情況下每周定時(shí)跟課以及時(shí)了解設(shè)崗課程的教學(xué)進(jìn)度。

2）對(duì)于設(shè)崗教師進(jìn)行的隨堂測(cè)驗(yàn)、布置的作業(yè)等我也會(huì)協(xié)助老師進(jìn)行批閱，保證測(cè)驗(yàn)和作業(yè)個(gè)至少六次的批閱量，做好學(xué)生成績(jī)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)等的相關(guān)記錄，并且及時(shí)向老師反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況與問(wèn)題

3）協(xié)助老師查閱課堂相關(guān)資料并做課堂教學(xué)用PPT至少六次。

4）參與課堂教學(xué)活動(dòng)六次做好輔助教學(xué)工作，并積極參與與課堂相關(guān)的活動(dòng)。

5）而對(duì)于與學(xué)生的溝通交流方面，開學(xué)初我會(huì)給同學(xué)們留下聯(lián)系方式以便隨時(shí)進(jìn)行課外輔導(dǎo)和答疑，包括學(xué)生上課期間遇到的難題和測(cè)試中做的錯(cuò)題等。積極與班級(jí)學(xué)習(xí)委員合作，一起為班級(jí)大學(xué)英語(yǔ)這一課程的學(xué)習(xí)出謀劃策。當(dāng)然為與讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)交流氛圍，學(xué)生期中考試前我將組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)集中總結(jié)同學(xué)們上半學(xué)期課程學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，再經(jīng)過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告拉動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于在與同學(xué)開展的交流活動(dòng)中遇到的比較集中的問(wèn)題包括對(duì)設(shè)崗教師的教學(xué)意見等我也會(huì)積極與設(shè)崗教師交流。

6）工作期間我會(huì)合理分配自己的時(shí)間，保證做好工作的同時(shí)不影響自身學(xué)習(xí)，也不因?yàn)閰⒓诱n外活動(dòng)而敷衍行事。自覺接受崗系部對(duì)我的日常管理和設(shè)崗教師的評(píng)價(jià)，在工作中逐步提升自己的能力，以更好地配合設(shè)崗教師完成教學(xué)任務(wù)。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)教師總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教育

1. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的前提。首先，抓思想工作，從端正學(xué)習(xí)態(tài)度著手。引導(dǎo)學(xué)生從我做起、從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，克服“混”的錯(cuò)誤做法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“從自然成長(zhǎng)到自覺成長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變，做一個(gè)積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)者；其次，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)要“手腦”并用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自己能夠提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)假設(shè)，進(jìn)行推斷，解決問(wèn)題，讓學(xué)生把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)、發(fā)展他們運(yùn)用各種方法進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)，使創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。

2. 計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助輔助教學(xué)軟件

計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助輔助教學(xué)軟件――這一不受時(shí)空限制的好老師。目前輔助教學(xué)軟件發(fā)展空前課堂輔教型和個(gè)體自學(xué)型軟件應(yīng)有盡有：課堂輔助型CAI系統(tǒng)、智能助教、特級(jí)教師講臺(tái)、多媒體課堂、家庭教師等等。

課堂教學(xué)可以借助輔助教學(xué)軟件。教師可以改變過(guò)去那種上周一堂理論課下周一堂實(shí)踐課的傳統(tǒng)方式，將優(yōu)秀的教學(xué)輔助軟件帶入課堂，用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)教學(xué)。

課后輔導(dǎo)也可以借助輔助教學(xué)軟件?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)普遍進(jìn)入家庭，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該發(fā)揮計(jì)算機(jī)家庭教育的指導(dǎo)作用，特別要注重“借”一些計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件作為輔導(dǎo)孩子各科學(xué)習(xí)的“老師”。由于各種輔助教學(xué)軟件水平良莠不齊：有的能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式要求，界面友好，直觀性強(qiáng)，易于操作，能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，且重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分析透徹，單元練習(xí)配合得當(dāng)，題庫(kù)內(nèi)容豐富，聯(lián)系教材緊密，針對(duì)性和交互性強(qiáng)。

3. 計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助家庭教育

家庭是孩子的第一學(xué)校，家庭的教育作用是巨大的?，F(xiàn)在不少學(xué)生的家長(zhǎng)、親友具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，這種家庭環(huán)境的熏陶對(duì)于提高孩子計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)有著十分重要的作用。為了更充分的發(fā)揮家庭教育的作用，教師可以向具備條件的家長(zhǎng)提出一定的輔導(dǎo)要求，對(duì)內(nèi)容的選擇提出一些建議。

4. 計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的教育

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校風(fēng)起云涌，對(duì)于已上網(wǎng)的學(xué)生家庭可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校接受各學(xué)科的輔導(dǎo)。教師應(yīng)該要求家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容加強(qiáng)監(jiān)督。時(shí)間適度（一般不要超過(guò)2小時(shí)），以免傷害視力和影響學(xué)習(xí)；在沒有家長(zhǎng)陪同下，禁止其進(jìn)營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧和游戲廳。

5. 計(jì)算機(jī)教學(xué)還應(yīng)善于借助社會(huì)上培訓(xùn)學(xué)校的教育

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日參加社會(huì)上適合于學(xué)生的的電腦培訓(xùn)，這些培訓(xùn)內(nèi)容多為較流行的軟件，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生不但可以掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和獲得一定的實(shí)際操作能力，重要的是學(xué)生有了一定的實(shí)踐體會(huì)后，在今后的計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，有助于對(duì)抽象知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然，并不是所有的培訓(xùn)學(xué)校都適合于學(xué)生，比如，有的培訓(xùn)班教的軟件過(guò)于專業(yè)，有的培訓(xùn)班所學(xué)軟件版本過(guò)于陳舊等等，就很不適合學(xué)生。教師可以向?qū)W生推薦好的培訓(xùn)學(xué)校，建議選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6. 巧設(shè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，活用教學(xué)方法

教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教學(xué)方法則應(yīng)該使教學(xué)結(jié)構(gòu)更細(xì)致化，更具體化，也更應(yīng)該能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在同一事物上注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，因而在一堂課里，要盡量使用更多、更靈活的教學(xué)方法，使同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容能以不同的教學(xué)方法逐層遞進(jìn)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生仿佛感覺隨時(shí)都在以新的方式接受新的知識(shí)、趣味無(wú)窮；又仿佛這些知識(shí)都十分相近，簡(jiǎn)單異常。

7. 計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，證明自我能力的舞臺(tái)

教師可以廣泛收集青少年報(bào)刊上或者網(wǎng)上適合學(xué)生參加的計(jì)算機(jī)活動(dòng)、比賽，組織學(xué)生踴躍參加，學(xué)生一般會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，教師要加以輔導(dǎo)，同時(shí)可以借助前面提到的“老師”、“學(xué)校”、“朋友”，這樣，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練、比賽、交流、總結(jié)、成功、失敗、就會(huì)開闊視野、豐富知識(shí)、磨練意志、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

計(jì)算機(jī)教師可以借助學(xué)校的支持，舉辦計(jì)算機(jī)比賽和開辦計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)適合成果展覽。計(jì)算機(jī)教師可以和其他學(xué)科的教師密切合作，開展一些活動(dòng)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力得以應(yīng)用和展示。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合能力和創(chuàng)新思想，使學(xué)生獲得成就感，樹立自信心和榮譽(yù)感，從而更加努力的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

8. 分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

不容置疑，學(xué)生在理解能力、操作能力和愛好特長(zhǎng)上都存在著個(gè)體差異。如果教師在對(duì)學(xué)生的操作要求、考核標(biāo)準(zhǔn)上都一視同仁，就很難讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，甚至壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？針對(duì)學(xué)生的不同情況，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)。對(duì)軟件同一功能的學(xué)習(xí)，我也對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)教師總結(jié)范文第5篇

一、打造兩個(gè)平臺(tái)

1. 開展“綠色”講壇

“綠色”講壇就是為教師提供一個(gè)自由辯論的平臺(tái)，讓教師圍繞“綠色”教育，就自己工作的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、困惑等與同伴交流，也可從案例分析、課堂、班級(jí)管理、專業(yè)成長(zhǎng)感悟等作專題介紹。

如我們每月堅(jiān)持開展“六認(rèn)真”工作評(píng)議活動(dòng)?！傲J(rèn)真”工作評(píng)議活動(dòng)是“綠色”講壇的活動(dòng)之一。“六認(rèn)真”是指教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等方面都能按學(xué)校的要求做好做實(shí)。每月教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)“六認(rèn)真”工作檢查，并將檢查情況在評(píng)議活動(dòng)中與教師交流，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足，加強(qiáng)指導(dǎo)。以此促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

“綠色”講壇活動(dòng)每月定期開展。通過(guò)開展“綠色”講壇，不但能讓教師及時(shí)總結(jié)、反思、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)成長(zhǎng)，而且鍛煉了教師的表達(dá)能力和綜合能力，收到良好的效果。

2. 開展“綠色”評(píng)比

“綠色”評(píng)比是一種途徑、是一種肯定、是一種激勵(lì)、是一種鞭策。通過(guò)有效的、較客觀的量化評(píng)比，樹立榜樣，營(yíng)造爭(zhēng)優(yōu)學(xué)優(yōu)的“綠色”氛圍，促進(jìn)教師的良性競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。因此，我校每學(xué)期都開展師生、家長(zhǎng)齊參與的“綠色”評(píng)比活動(dòng)。其中教師的評(píng)比活動(dòng)就有“最美教師”評(píng)比、“閱讀之師”評(píng)比等。

“最美教師”評(píng)比活動(dòng)是以“做最好的自我”為主題的評(píng)比活動(dòng)，在評(píng)比過(guò)程中做到全體師生和學(xué)生家長(zhǎng)參與投選，根據(jù)“長(zhǎng)塘小學(xué)最美教師”評(píng)選指標(biāo)，圍繞“德、能、勤、績(jī)、質(zhì)”這五大內(nèi)容進(jìn)行評(píng)選。因?yàn)榻處熎綍r(shí)都會(huì)以此標(biāo)準(zhǔn)作為自己的標(biāo)尺， 所以每學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)票數(shù)相當(dāng)，不分高下的情況。最后學(xué)校會(huì)選出當(dāng)學(xué)期的“最美教師”。

二、貫通三個(gè)層面

我校圍繞“精”、“氣”、“ 神”這三個(gè)層面構(gòu)建有“綠色”理念、能落實(shí)“綠色”教育的教師團(tuán)隊(duì)。

“精”是指精細(xì)化管理。我校結(jié)合實(shí)際，制定了符合學(xué)校和教師發(fā)展和成長(zhǎng)的《長(zhǎng)塘小學(xué)精細(xì)化管理制度》，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的討論、修改和醞釀，在教代會(huì)上表決通過(guò)后全校鋪開實(shí)施，讓老師們?cè)诠ぷ鏖_展中有章可循，有法可依。

“氣”就是在工作、生活中的生氣和激情，是一種氣質(zhì)、一種氣概。為了提升老師們的教育情懷，提高工作和生活中的生氣，我校能發(fā)揮工會(huì)組織的作用，每月開展豐富多彩的文體藝術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽，如籃球比賽、50米接力賽、親子同樂(lè)日、朗誦比賽、演講比賽等，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，也能凝聚力量，加深對(duì)集體、同伴的理解，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和陽(yáng)光氣質(zhì)。

“神”就是一種團(tuán)隊(duì)精神。我校每月開展一次師德培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有主題、有交流、有總結(jié)、有學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、對(duì)事業(yè)的態(tài)度和情懷，深化對(duì)教育的理解，堅(jiān)定走“綠色”教育之路的決心和信心。

三、開辟四個(gè)路徑

要實(shí)施“綠色”教育，就得讓教師有踐行“綠色”教育的技能。教師的能力是在實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)和培訓(xùn)中提升的。

1. 班子引領(lǐng)方向?qū)β?/p>

“要敢向教師響亮喊出：向我看齊！”這是我校梁小平校長(zhǎng)經(jīng)常教育和鞭策學(xué)校行政班子的一句話。學(xué)校的行政班子是學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”，必須從自我做起，發(fā)揮表率、引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。我校行政班子堅(jiān)持開展每?jī)芍芤淮蔚墓ぷ鹘涣髋嘤?xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中每個(gè)行政會(huì)就自己分管的工作的落實(shí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，將所思所得與同伴交流，以此互相借鑒。也會(huì)將下階段的工作要點(diǎn)和措施進(jìn)行交流，互相通氣、配合。各部門開展的每一項(xiàng)活動(dòng)都要有方案、有落實(shí)、有反思、有收獲。

2. 專業(yè)培訓(xùn)全面對(duì)癥

“要強(qiáng)大自我，完善自我、提高自我、做最好的自我！”這是我校教師的奮斗目標(biāo)。為幫助教師達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我校有針對(duì)性的開展有利于教師成長(zhǎng)的各種培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)一系列的有效的主題培訓(xùn)活動(dòng)，迅猛地提升了教師的教育教學(xué)能力。

3. 德育隊(duì)伍培訓(xùn)對(duì)口

班主任是落實(shí)“綠色”的主力軍和骨干力量。為了更專業(yè)地提升班主任的工作水平，在全校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“班主任大練兵”，提高班主任的專業(yè)技能。我校每月都堅(jiān)持開展兩次“班主任工作沙龍”活動(dòng)，為全校班主任搭建一個(gè)好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。并堅(jiān)持做到每次沙龍有計(jì)劃、有主題、有過(guò)程、有總結(jié)。時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、措施落實(shí)。一般每次就一個(gè)專題開展研究和討論。