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線上教育實(shí)習(xí)總結(jié)

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線上教育實(shí)習(xí)總結(jié)

線上教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞:工學(xué)交替 市場營銷專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)

中圖分類號:F274 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2017)02-210-03

一、背景及項(xiàng)目簡介

時(shí)代的變革和市場的迅速變化對當(dāng)今技工類院校的人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)也帶來了契機(jī)?!秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國發(fā)〔2014〕19號明確指出“產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)。同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,協(xié)調(diào)推進(jìn)人力資源開發(fā)與技術(shù)進(jìn)步,推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套。突出職業(yè)院校辦學(xué)特色,強(qiáng)化校企協(xié)同育人?!笔前l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基本原則之一。

據(jù)資料顯示,2014年底,我國網(wǎng)購人口達(dá)到3.61億。從 2009年起,每年“雙十一”線上購物節(jié)的營業(yè)額在商家的總營業(yè)額中占據(jù)了相當(dāng)大比例。2015年的“雙十一”,交易額高達(dá)912億元?!半p十一”的特定峰值,使商家在每年特定時(shí)期存在人力資源需求的增加。但這些需求只能是臨時(shí)性的,峰值后有必要解除與這些人員的雇傭關(guān)系,以維持企業(yè)的效益。在這些人員當(dāng)中,大部分是售后和客服人員。該工種恰是技校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的方向之一。技校市場營銷專業(yè)如何能夠充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”大戰(zhàn)略背景中的新契機(jī),探索更具特色的工學(xué)交替教學(xué)模式值得深思。

“工學(xué)交替”是職業(yè)教育實(shí)行的學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識與校外實(shí)踐工作交替進(jìn)行的一種教學(xué)模式,即把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作兩個(gè)過程并交替進(jìn)行。廣東嶺南現(xiàn)代高級技工學(xué)校市場營銷專業(yè)與京東商城在2016年“雙十一”的線上客服實(shí)訓(xùn)合作于2016年9月26日至12月1日進(jìn)行。在此過程中,學(xué)校首先將京東為學(xué)生特別安排的服務(wù)培訓(xùn)嵌套在學(xué)生的課表中,隨后再安排學(xué)生集中參加京東的“雙十一”線上客服工作。由于本次京東實(shí)訓(xùn)的時(shí)間是在2016-2017第一學(xué)期的時(shí)間內(nèi),學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的前后都參加全日制的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的無縫連接。從2016年9月26日至2016年10月25日,學(xué)生在校園內(nèi)參加相關(guān)課程學(xué)習(xí);從2016年10月26日至11月25日期間,學(xué)生前往學(xué)校與京東聯(lián)合創(chuàng)辦的校企合作實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行上機(jī)實(shí)操;隨后回到校園內(nèi)進(jìn)行總結(jié)和余下的學(xué)習(xí),前后在不同場所完成了培訓(xùn)和實(shí)操。與此同時(shí),客服實(shí)訓(xùn)課程由京東的相關(guān)部門全權(quán)負(fù)責(zé),企業(yè)參與了課程的“育人”的過程。由此可見,這是一次非常典型的工學(xué)交替活動(dòng)。

二、相對集中的工學(xué)交替模式

根據(jù)當(dāng)前市場的實(shí)際運(yùn)行狀況,“雙十一”購物節(jié)的最高峰是當(dāng)年11月11日凌晨至11月12日凌晨。近年來商家為了降低物流和人流的壓力,減少不必要的損失,通常在宣傳和推廣時(shí)會將購物節(jié)的時(shí)間提前至“雙十一”的前一周左右。商家相應(yīng)的人力資源需求高峰由此而出現(xiàn)在11月7日至11月18日左右,相應(yīng)的工學(xué)交替活動(dòng)也會以此為基點(diǎn)進(jìn)行安排。在此過程中,該活動(dòng)呈現(xiàn)了高度集中的特點(diǎn)。

(一)人才招聘相對集中

2016年3月15日,廣東嶺南現(xiàn)代高級技工學(xué)校已經(jīng)與京東商城客戶服務(wù)中心簽訂了校企合作的協(xié)議。該次“雙十一”的實(shí)訓(xùn)合作是該項(xiàng)合作中的一個(gè)重要項(xiàng)目。學(xué)校方與合作商家在實(shí)訓(xùn)之前已經(jīng)有了比較深入的了解,對嶺南的學(xué)生比較有信心,因此本次實(shí)訓(xùn)的招募活動(dòng)集中在技校市場營銷專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行,而沒有擴(kuò)大到全校的層面。為了保證學(xué)生的崗前培訓(xùn)效果,確保學(xué)生掌握的技能符合企業(yè)的需要,京東商城在每個(gè)模塊的知識培訓(xùn)之后都安排了相應(yīng)的測試。只有全部通過測試的同學(xué)才能夠進(jìn)入到真正的上機(jī)實(shí)訓(xùn)。為了引起學(xué)生的重視,在實(shí)訓(xùn)之前,所有學(xué)生都以個(gè)人名義與京東簽訂了“學(xué)生課程下企業(yè)(工學(xué)交替)實(shí)踐承諾保證書”。

(二)實(shí)習(xí)的時(shí)間相對集中

由于本次實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生填補(bǔ)企業(yè)在“雙十一”期間的臨時(shí)性用工不足問題,因此招聘的學(xué)生將全部在10月26日至11月25日之間進(jìn)行上機(jī)操作。為了保證學(xué)生有足夠的上機(jī)操作時(shí)間,京東方面安排學(xué)生進(jìn)行排班制的工作,保證每個(gè)學(xué)生每天工作在8小時(shí)以內(nèi)。在普通的頂崗實(shí)習(xí)階段,除了校方安排工作之外,學(xué)生有可能會自己找工作。不同的企業(yè)在安排頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生方面的政策不一樣,有可能會出現(xiàn)用工時(shí)長及用工時(shí)間不一致的情況。因此,相比之下,本次工學(xué)交替在工作時(shí)間方面也呈現(xiàn)了相對集中的狀態(tài)。

(三)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的相對集中

市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以從事市場調(diào)查、營銷策劃、廣告策劃、市場開發(fā)、營銷管理和推銷服務(wù)等工作。但是每個(gè)具體的企業(yè)對于學(xué)生的需求不大。在一般的頂崗實(shí)習(xí)工作中,每個(gè)企業(yè)對于學(xué)生的單次需求一般不超過10人。這就造成學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)工作中的工作地點(diǎn)相對分散,比較少集中在同一個(gè)企業(yè)進(jìn)行。本次“雙十一”實(shí)訓(xùn)中,京東商城的線上客服工作招納了廣東嶺南現(xiàn)代高級技工學(xué)校15高技1、2班98%的學(xué)生。基本上整個(gè)系的學(xué)生都在工學(xué)交替的前半段集中在學(xué)校的教室內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn),隨后也集中在同一個(gè)校企合作實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行上機(jī)操作。學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)也體現(xiàn)了集中性。

(四)實(shí)習(xí)工種的相對集中

如上所述,市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以從事多方面的工種。一般的頂崗實(shí)習(xí)工作中,在學(xué)生和學(xué)校雙方努力下,會有不同的企業(yè)給學(xué)生提供不同職位的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會,學(xué)生可以嘗試的崗位種類比較多樣。本次“雙十一”的實(shí)訓(xùn)中,京東招募的所有學(xué)生都從事京東商城線上客服工作,其中每個(gè)班有2~3個(gè)學(xué)生從事學(xué)生客服主管的崗位。因此,本次的工學(xué)交替中,學(xué)生實(shí)訓(xùn)的工種也相對集中。

三、相對集中的工學(xué)交替模式的優(yōu)勢

基于電商“雙十一”的特殊需求而建立起的相對集中的工學(xué)交替模式,可以解決普通頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)中的一些無法解決的矛盾,有其自身優(yōu)勢。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的一致性及穩(wěn)定性

如上所述,雖然市場營銷專業(yè)的學(xué)生能夠從事比較多的工種,市場上對市場營銷專業(yè)的學(xué)生有普遍的需求,但是每個(gè)企業(yè)能夠吸納的市場營銷專業(yè)的學(xué)生的數(shù)目通常在10人以下。這就造成學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)工作中的工作地點(diǎn)相對分散,不容易集合在同一個(gè)企業(yè)進(jìn)行。因此容易造成學(xué)生接受實(shí)訓(xùn)的水平不一,實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化等問題。同時(shí),不同的企業(yè)在學(xué)生上崗實(shí)訓(xùn)前跟學(xué)生進(jìn)行的溝通的質(zhì)量也參差不齊,這會在一定程度上影響學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果。

本次相對集中的工學(xué)交替活動(dòng)中,幾乎所有的學(xué)生都參加了京東商城“雙十一”線上客服實(shí)訓(xùn)。所有參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生都參加了實(shí)訓(xùn)前企業(yè)設(shè)計(jì)的崗前培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)的其它環(huán)境也比較統(tǒng)一,這在一定程度上保證了實(shí)訓(xùn)環(huán)境的一致性。同時(shí)京東的相關(guān)部門對于相關(guān)崗前培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置,以及對于實(shí)訓(xùn)的環(huán)境及管理都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。例如,培訓(xùn)中京東會規(guī)定學(xué)生在收到客人在線咨詢后三分鐘之內(nèi)要給予回復(fù);如果回復(fù)后客戶在10分鐘之內(nèi)沒有回復(fù)就視為客戶離線處理。這在某種程度上也保證了實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)定性。

(二)有利于學(xué)生更加深刻透徹地了解實(shí)訓(xùn)崗位的職責(zé)

在一般的頂崗實(shí)習(xí)過程中,某些企業(yè)的崗前培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的內(nèi)容,一般以簡單介紹企業(yè)文化或日常流程為主,與學(xué)生將要從事的崗位的職責(zé)相關(guān)性較低。學(xué)生即便完成了崗前培訓(xùn),對于具體的崗位技能仍然需要靠著自己的理解以及與周圍同事的互動(dòng)來進(jìn)行摸索,在有限時(shí)間內(nèi)大大影響了學(xué)生對于該崗位職責(zé)的理解和消化。在本次京東“雙十一”線上客服實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,企業(yè)為學(xué)生設(shè)計(jì)的崗前培訓(xùn)包括《KPI考核方案》《客戶前端操作流程》《訂單基礎(chǔ)業(yè)務(wù)》等13個(gè)課程。這些與學(xué)生將要從事的線上客服工作高度相關(guān),既有利于學(xué)生了解公司的規(guī)章制度,適應(yīng)真實(shí)的工作環(huán)境,也利于學(xué)生更快地掌握客服崗位的具體操作技能,能夠在事前大大提升學(xué)生對于崗位的理解。相對集中的學(xué)習(xí)、工作地點(diǎn)的安排也方便了學(xué)生之間的相互溝通和幫助,利用集體的氛圍帶動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色。

(三)為學(xué)生的管理提供便利

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間,學(xué)校必須重視學(xué)生的安全、學(xué)生的出勤和學(xué)生的工作態(tài)度問題。在傳統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)過程中,這些方面主要通過兩個(gè)途徑完成。一方面,學(xué)校讓學(xué)生提請自身的領(lǐng)導(dǎo)或主管完成實(shí)習(xí)鑒定并簽名;另一方面,有條件的學(xué)校會排出實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行不定時(shí)地走訪和了解。這些途徑都不能最大程度地反映學(xué)生在實(shí)習(xí)期間具體到每一天的工作狀態(tài)。本次京東“雙十一”線上客服實(shí)訓(xùn)中,由于能夠讓所有的學(xué)生在集中的環(huán)境中進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn),校方能夠通過學(xué)校及京東的每日考勤、專業(yè)老師的輪班值日等形式,最大限度地接觸學(xué)生每日的工作狀態(tài)。一方面確保學(xué)生能夠嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)章制度進(jìn)行實(shí)訓(xùn),另一方面也能夠第一時(shí)間解決即時(shí)發(fā)生的問題。

四、結(jié)語

基于電商“雙十一”的特殊需求而建立起的相對集中的工學(xué)交替模式,能夠彌補(bǔ)普通頂崗實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)的不足,對于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的市場有很強(qiáng)的適應(yīng)性。但是,也有其亟待改善的地方。例如,由于培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)相對集中,學(xué)生中的怠工心理很容易擴(kuò)散。這就需要在培訓(xùn)內(nèi)容里面增加自我心理調(diào)適的課程,在實(shí)訓(xùn)過程中隨時(shí)留意學(xué)生的心理變化并給與及時(shí)的引導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)工種的相對集中,有利于學(xué)生盡快融入真實(shí)的企業(yè)環(huán)境,但是也減少了學(xué)生了解其他崗位的機(jī)會,有一定的局限性。如何克服這一局限性需要我們今后進(jìn)一步探索。

⒖嘉南祝

[1] 李唐韻.受眾對網(wǎng)絡(luò)造節(jié)營銷認(rèn)知過程模式分析――以2015天貓“雙十一”為例[J].東南傳播,2016(03):100

[2] 杜靜.“工學(xué)交替”教學(xué)模式出現(xiàn)的問題及對策[J].廣東化工,2016(06):220

線上教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇

1.優(yōu)化實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)構(gòu)在原有的學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組基礎(chǔ)上,成立系部實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,形成兩級實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),其中學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織與協(xié)調(diào)全校的實(shí)習(xí)管理工作,可由分管教學(xué)的副院長任組長,由教務(wù)處長、學(xué)生處長、就業(yè)處長和各系部主任任成員;系部實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由系主任任組長,由教學(xué)秘書、教研組長、相關(guān)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和企業(yè)有關(guān)人員任成員。2.確定清晰而具體的實(shí)習(xí)目標(biāo)學(xué)生通過實(shí)習(xí)進(jìn)入企業(yè),在真實(shí)的生產(chǎn)崗位上強(qiáng)化專業(yè)知識,實(shí)現(xiàn)理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)際操作中鍛煉技能,提高職業(yè)素質(zhì)。實(shí)習(xí)目標(biāo)需要條理清晰,內(nèi)容具體,讓學(xué)生、家長、老師通過實(shí)習(xí)目標(biāo)明確實(shí)習(xí)意義,支持實(shí)習(xí)工作,順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。3.制定實(shí)體工作計(jì)劃本著可操作性原則,制定實(shí)體計(jì)劃,包括學(xué)生、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)相關(guān)人員等各個(gè)方面的計(jì)劃,以確保實(shí)習(xí)工作的順利實(shí)施。在制定計(jì)劃時(shí)要充分考慮實(shí)習(xí)企業(yè)現(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際情況。4.成立“家校企合作”型組織管理機(jī)構(gòu)成立一個(gè)涉及學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)及學(xué)生家長的實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu),對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行管理與監(jiān)控。該管理機(jī)構(gòu)的最大特點(diǎn)是“家校企合作”。學(xué)校負(fù)責(zé)解決實(shí)習(xí)管理中存在的問題,并對實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查;企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃的制定、實(shí)施、檢查與監(jiān)督等,并對學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo);家長則參與學(xué)生思想穩(wěn)定工作及安全教育。5.編制實(shí)施方案實(shí)施方案是對總體工作計(jì)劃的具體化。6.制定較完備的管理計(jì)劃實(shí)習(xí)過程一般時(shí)長6-8個(gè)月,實(shí)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成離不開全過程的管理,因此需要針對具體實(shí)習(xí)情況實(shí)施有效管理,包括對實(shí)習(xí)過程進(jìn)度的安排與管理、對實(shí)施過程的質(zhì)量管理、對實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和專業(yè)指導(dǎo)教師的管理、對學(xué)生安全的管理等等。

(二)實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施

1.做好實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備、動(dòng)員工作實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)生涯的起跑線,要讓學(xué)生在這一起跑線上做好充分的準(zhǔn)備,是實(shí)習(xí)工作的第一要?jiǎng)?wù)。首先要做好學(xué)生的動(dòng)員工作,使學(xué)生明確實(shí)習(xí)目標(biāo)及意義,做好充分的思想準(zhǔn)備。其次要做好家長的思想工作,讓學(xué)生家長明確實(shí)習(xí)意義,支持實(shí)習(xí)工作,學(xué)校與學(xué)生家長可簽訂實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全協(xié)議,以督促家長與學(xué)校的協(xié)作。2.嚴(yán)抓實(shí)習(xí)現(xiàn)場控制在實(shí)習(xí)現(xiàn)場,各系要依據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)現(xiàn)場管理?,F(xiàn)場管理主要從實(shí)習(xí)計(jì)劃落實(shí)、企業(yè)對學(xué)生的管理、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師對學(xué)生的管理、實(shí)習(xí)專業(yè)教師對學(xué)生的指導(dǎo)等方面進(jìn)行控制。3.做好實(shí)習(xí)資料收集工作實(shí)習(xí)資料是學(xué)生實(shí)習(xí)成績考核的重要依據(jù)。實(shí)習(xí)資料應(yīng)包括:實(shí)習(xí)工作考勤記錄、實(shí)習(xí)態(tài)度情況記錄、實(shí)習(xí)工作記錄、實(shí)習(xí)工作成果資料等。

(三)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控

為了確保實(shí)習(xí)質(zhì)量與實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),必須做好實(shí)習(xí)過程監(jiān)控工作。1.成立實(shí)習(xí)工作督查小組配備實(shí)習(xí)工作督導(dǎo)檢查人員,不定期地深入企業(yè),了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,保障實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。2.審核實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況實(shí)習(xí)計(jì)劃是頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的綱領(lǐng)性文件,整個(gè)實(shí)習(xí)過程都應(yīng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行,所以要對實(shí)習(xí)計(jì)劃從制定到實(shí)施的整個(gè)過程進(jìn)行督查。3.注重實(shí)習(xí)現(xiàn)場的質(zhì)量監(jiān)控實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施過程中,企業(yè)、實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)生、實(shí)習(xí)崗位等任何一個(gè)方面的因素發(fā)生變化都會對實(shí)習(xí)效果產(chǎn)生影響,所以要注重實(shí)習(xí)現(xiàn)場各方面因素的監(jiān)控與檢查,以保證實(shí)習(xí)能夠正常進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

(四)實(shí)習(xí)后的考核與總結(jié)

1.構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)體系科學(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)體系對于實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)而言,是至關(guān)重要的,只有科學(xué)規(guī)范的評價(jià)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,才能促進(jìn)校企雙方更加規(guī)范的管理學(xué)生,從而保證實(shí)習(xí)的正常運(yùn)行,實(shí)習(xí)效果的有效實(shí)現(xiàn)。就實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)結(jié)果評價(jià)而言,可有實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)相關(guān)人員等組成考核小組,依據(jù)實(shí)習(xí)資料共同對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核。此外,實(shí)習(xí)生也要進(jìn)行自我評價(jià),通過自我反思,對實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行自我評定??刹捎枚亢投ㄐ韵嘟Y(jié)合的方法對實(shí)習(xí)進(jìn)行完整、全面的考評,如操作技能、工作量大小、獎(jiǎng)懲情況等可采用定量評價(jià)方法,實(shí)習(xí)態(tài)度、合作精神、職業(yè)道德等進(jìn)行定性評價(jià)??蓪?yōu)秀實(shí)習(xí)生的評選制度化,頒發(fā)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生證書,使考核結(jié)果分明。優(yōu)秀實(shí)習(xí)生證書可以與畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書等一起使用,作為學(xué)生就業(yè)的重要資質(zhì)證明。2.做好實(shí)結(jié)工作反饋、反思、不斷總結(jié),是提高實(shí)習(xí)管理水平的重要途徑,只有通過對實(shí)習(xí)工作進(jìn)行多角度、全方位、提升式的總結(jié)與反思,才能保證實(shí)習(xí)工作水平不斷提升。

(五)加強(qiáng)對實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和專業(yè)指導(dǎo)教師的管理

線上教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇

藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐藥用植物學(xué)作為運(yùn)用植物學(xué)知識和方法來研究植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及分類等的一門應(yīng)用型學(xué)科,主要研究對象為具有醫(yī)療保健作用的植物,目前全國幾乎所有的中醫(yī)院校中藥與藥學(xué)類專業(yè)均開設(shè)了這門專業(yè)知識課,并且將野外實(shí)習(xí)作為課堂實(shí)驗(yàn)的一種有效補(bǔ)充,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際結(jié)合起來,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文中,筆者將結(jié)合我校藥用植物學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,就如何搞好野外實(shí)習(xí)教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的想法。

一、目前我校學(xué)生野外實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題

首先,實(shí)習(xí)時(shí)間安排的不合理。近年來我校一般將實(shí)習(xí)時(shí)間安排在五一假期或十一假期前后,一般是兩到三天的野外實(shí)習(xí)時(shí)間。此時(shí)多數(shù)植物已經(jīng)進(jìn)入凋謝階段,不適宜觀察植物特征,并且實(shí)習(xí)時(shí)間安排較短,學(xué)生很難針對實(shí)習(xí)內(nèi)容形成系統(tǒng)記憶。其次,目標(biāo)不明確或者過于簡單且實(shí)習(xí)小組劃分過大。每次實(shí)習(xí)都將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位單純的辨認(rèn)藥用植物,并且一個(gè)小組有七八個(gè)人組成,且部分學(xué)生依賴性較強(qiáng),不能夠認(rèn)真參與。

再次,整個(gè)過程走馬觀花,理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密。學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,遇到不能辨認(rèn)的植物會直接詢問教師,很多教師也沒有引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找而是直接告之,這種教學(xué)方法無法有效鍛煉學(xué)生思維。最后,考核方式單一,僅將野外實(shí)習(xí)成績當(dāng)做總成績的一部分,比例為20%,致使一些學(xué)生講野外實(shí)習(xí)當(dāng)做觀光旅游,教學(xué)效果較差。

二、針對教學(xué)中存在的問題提出建議

理想的實(shí)習(xí)基地和適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)時(shí)間是搞好植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的前提。一個(gè)理想的植物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地應(yīng)該具有如下特征:一是學(xué)校與實(shí)習(xí)基地之間不能太遠(yuǎn)且交通便利;二是實(shí)習(xí)基地應(yīng)該有便利的生活設(shè)施,如伙食、住宿條件;三是實(shí)習(xí)基地的植物資源狀況(種類、分別、數(shù)量)、自然與社會概況要有必要的資料積累;四是植物群落類型多樣、種類豐富、區(qū)系復(fù)雜。根據(jù)上述原則,建議我校的野外實(shí)習(xí)地區(qū)選擇在連云港市云臺山,據(jù)統(tǒng)計(jì)這里擁有植物164科642屬1280種,如桔梗、南沙參、百部、東北天南星、烏頭、忍冬、海州香薷、杜仲、半夏、貫眾等。實(shí)習(xí)時(shí)間最好選擇在8月下旬學(xué)生開學(xué)前兩周時(shí)間內(nèi),這個(gè)時(shí)間段即是大多數(shù)植物的最佳觀察期,也不會耽誤學(xué)生其它課程的學(xué)習(xí)。

充分的準(zhǔn)備工作是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。野外實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)任務(wù),應(yīng)預(yù)先做好實(shí)習(xí)用品的準(zhǔn)備,個(gè)人需要攜帶的物品包括:工具書、雨具、鉛筆、筆記本、標(biāo)本帶、標(biāo)簽、吸水草紙、標(biāo)本夾、剪刀、高枝剪等,野外實(shí)習(xí)不同于校內(nèi)學(xué)習(xí),難免會發(fā)生一些意外,因此出發(fā)前還應(yīng)該準(zhǔn)備一些跌打藥、感冒藥等;另外野外實(shí)習(xí)需要安排專門的教師負(fù)責(zé),比如為每個(gè)班級安排三位教師,一位教師負(fù)責(zé)全班學(xué)生的安全等后勤工作,另外兩名專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo),同時(shí)要將全班學(xué)生分成兩個(gè)大組,若干小組,并指定小組長,實(shí)習(xí)出發(fā)前組織全體學(xué)生召開野外實(shí)習(xí)動(dòng)員會,說明此次實(shí)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、意義以及注意事項(xiàng),到達(dá)實(shí)習(xí)基地后應(yīng)該再次組織學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),并簡要介紹實(shí)習(xí)基地的植物資源和生態(tài)環(huán)境??紤]到野外植物種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂所講述的范圍,這就要求專業(yè)指導(dǎo)教師具有豐富的野外工作經(jīng)驗(yàn)和良好的植物分類理論知識,因此,專業(yè)指導(dǎo)教師最好提前考查實(shí)習(xí)路線上的植物種類,對可能遇到的植物做好充分的理解。

豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生素質(zhì)。豐富的實(shí)習(xí)內(nèi)容和科學(xué)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)是保證實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵,首先,學(xué)生在學(xué)習(xí)了藥用植物學(xué)課程之后,接著會學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)等后續(xù)課程,但很多院校對這些后續(xù)課程是不安排野外實(shí)習(xí)的,因此在藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)該增加生態(tài)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)習(xí)指導(dǎo),如在講解植物時(shí)可以同時(shí)講解植物生長環(huán)境的特性,讓學(xué)生了解植物所處的群落結(jié)構(gòu)、群落類型等;其次需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,過去藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)時(shí)都是教師就實(shí)習(xí)路線中遇到的植物向?qū)W生講解,學(xué)生間接的、被動(dòng)的獲取知識,對學(xué)生來說,這種記憶是短暫的,過一段時(shí)間后,當(dāng)初識別的植物可能會記不清,因此教師在講解時(shí)盡量采用啟發(fā)式的教學(xué)方式,讓學(xué)生多觀察、多動(dòng)手、多思考,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師僅僅起指導(dǎo)作用;最后在實(shí)習(xí)過程中教師應(yīng)該積極通過各種途徑提高學(xué)生的素質(zhì),如遇到唇形科植物益母草時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察其在幼苗期、花前期、果期后的葉子形態(tài)是否會發(fā)生變化,究竟是什么因素在起作用,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)他們的科研意識。另外在實(shí)習(xí)過程中,教師應(yīng)該注意以身作則,愛護(hù)一草一木,以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生灌輸保護(hù)生物多樣性的意識。

完善的考核制度是保證實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵。實(shí)習(xí)結(jié)束后,對實(shí)習(xí)進(jìn)行考核是調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的有效措施,近年來,隨著學(xué)科的快速發(fā)展以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革,相應(yīng)的考核方式也應(yīng)該不斷調(diào)整、不斷完善。比如,可以要求每位學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后,必須寫一份實(shí)習(xí)科研小報(bào)告,歸納總結(jié)自己對植物分類鑒定方面的認(rèn)識,還可以要求每位學(xué)生自己編寫6~8種植物的檢索表,學(xué)習(xí)運(yùn)用植物學(xué)術(shù)語描述植物的基本特征。

三、結(jié)束語

總之,野外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及總結(jié)問題的重要環(huán)節(jié),學(xué)校和教師應(yīng)該從實(shí)習(xí)基地的選擇到考核制度的制定等一系列實(shí)習(xí)細(xì)節(jié)中著手,以進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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[2]李海生.植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)初探[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,7(03):125-127.

線上教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇

珍貴大專生生活已接近尾聲,感覺非常有必要總結(jié)一下大專學(xué)習(xí)和生活,從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方,自己回顧走過的路程,也更是為了看清將來要走的路。實(shí)習(xí)是大學(xué)生步入工作崗位前的緩沖期、過渡期,也是大學(xué)生自身工作能力的磨刀石作為一名剛從學(xué)校出來的大學(xué)生,能否在實(shí)習(xí)過程中掌握好實(shí)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)好工作能力顯得尤為重要。

半年里,我嚴(yán)格按照學(xué)校和廠里的要求,做到“想實(shí)習(xí),會實(shí)習(xí),實(shí)好習(xí)”,把培養(yǎng)工作能力,提高自身素質(zhì)作為己任,圓滿的完成了本階段實(shí)習(xí)任務(wù)。

20xx年x月x日我到蘇州高新區(qū)飛宏電子科技有限公司開始了我的崗位實(shí)習(xí),雖然與我所學(xué)的專業(yè)并不對口,我還是報(bào)以很認(rèn)真的去對待的。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位,開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責(zé)任,凡事得謹(jǐn)慎小心,否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)。( 課堂作文網(wǎng) kt250.com )

在飛宏公司為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,對我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對電子技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識,而且在實(shí)踐能力上也得到了提高,真正地做到了學(xué)以致用??傊@次實(shí)習(xí)的意義,對我來說已不再是完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù),而是在開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。

首先,第一個(gè)是我們懂得了什么叫做團(tuán)隊(duì)精神,在流水線上工作是不能隨便離崗或停頓下來,如果流水線上有一個(gè)人離崗或停頓將會影響整條生產(chǎn)線的速度,連累到整條線的員工,同時(shí)質(zhì)量也要有所保證,不能馬虎,哪怕是看起來不大重要,都有可能被qc、qa檢查出來重新返工,那樣浪費(fèi)整條生產(chǎn)線上的員工的時(shí)間。這就使我們學(xué)會了辦事情謹(jǐn)慎、認(rèn)真、仔細(xì)的對待,學(xué)會了團(tuán)結(jié),分工和互相協(xié)調(diào),使我們體會到團(tuán)隊(duì)精神在工作中的重要性。

其次,我們學(xué)會了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,理解到什么是“粒粒皆辛苦”,的名句,同學(xué)們平常在學(xué)校里大手大腳的花錢,而在工廠里看到員工們辛辛苦苦拼命的加班才得到哪點(diǎn)血汗錢時(shí),在我們自己也拿到辛辛苦苦地加班,用自己血汗掙回來的加班費(fèi)時(shí),才真正的體會到“錢”是來之不易。可以說這次實(shí)習(xí)給我們上了一堂無形的思想道德課,讓我們受益匪淺,教育深刻。

其三,我們學(xué)會了溝通,學(xué)會處理好身邊的人際關(guān)系,學(xué)會在苦中作樂的技巧,在生產(chǎn)線上工作是比較枯燥的,每天都反復(fù)的做那份工作,如果沒有同身邊的同事溝通,處理好身邊的人際關(guān)系,一個(gè)人是很孤獨(dú),同時(shí)在一個(gè)工位上工作時(shí)間長了,前后工位之間將免不了有磨擦出現(xiàn),處理不好,將影響我們的工作質(zhì)量。這就讓我們懂得了人際關(guān)系的重要性,一個(gè)好的人緣將會給我們的工作帶來了無限的方便和歡樂。

線上教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理;校外頂崗實(shí)習(xí);教學(xué)條件;管理措施

一、目前石油專業(yè)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)過程中現(xiàn)狀分析

(一)頂崗實(shí)習(xí)過程中,實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié),頂崗實(shí)習(xí)本質(zhì)發(fā)生巨大改變

長時(shí)間以來,大部分的中職學(xué)校將學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)僅僅當(dāng)做是頂崗就業(yè),正是因?yàn)樵谶@樣的思想下,學(xué)校將學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)座位是教育資源嚴(yán)重匱乏情況下主要的解決途徑之一,當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)在某處企業(yè)就業(yè),甚至是學(xué)校將學(xué)生寄托給某家企業(yè)以后,便將學(xué)生相應(yīng)的培養(yǎng)任務(wù)由此總結(jié)。

這就使得學(xué)生在原有的教育活動(dòng)突然夭折,整個(gè)教學(xué)計(jì)劃在實(shí)際實(shí)施的過程中也缺乏相應(yīng)的連貫性以及承前啟后的作用,這也就從根本意義上使得絕大部分的學(xué)生僅僅以“粗加工”的形式便活動(dòng)在生產(chǎn)線上。與此同時(shí),大部分的企業(yè)也將大部分的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)做是企業(yè)的頂崗生產(chǎn)勞動(dòng)力,通過接收、吸納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)的漏洞,緩解甚至是借此解決企業(yè)內(nèi)部可能存在的生產(chǎn)力不足的現(xiàn)象。

(二)頂崗實(shí)習(xí)管理過程中,管理難度較大,管理的規(guī)范統(tǒng)一更是難以實(shí)現(xiàn)

(1)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中,去往的實(shí)習(xí)地點(diǎn)具有差異性以及分散性,一般是到井隊(duì)和采氣站,輸氣站等野外作業(yè)的地方實(shí)習(xí),也有部分在工廠實(shí)習(xí),還有駕駛專業(yè)的實(shí)習(xí),這就使得學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間以及學(xué)生與學(xué)校之間存在時(shí)間空間的多重界限,導(dǎo)致上述幾個(gè)關(guān)系之間的溝通以及信息的傳遞格外的困難,學(xué)生本身的自律性差的確定無限的放大,自由性增加。同時(shí),頂崗實(shí)習(xí)在我國起步較晚,相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還屬于一片空白,基于上述的幾點(diǎn)缺陷,使得頂崗實(shí)習(xí)管理過程中,管理難度不斷增加,難以實(shí)現(xiàn)規(guī)范性以及統(tǒng)一性。

(2)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中,難以適應(yīng)新的工作環(huán)境,不少學(xué)生退縮

①心理上難以適應(yīng):一個(gè)新的工作地點(diǎn),新的工作環(huán)境,新的工作伙伴,在困難發(fā)生改的時(shí)候,無法進(jìn)行及時(shí)有效的疏通解決,似的學(xué)生類型的無助以及乏力不斷地增加。

②難以適應(yīng)工作:無論學(xué)校時(shí)候如何的學(xué)習(xí)知識,在實(shí)際上崗以后,工作經(jīng)驗(yàn)極度的匱乏,同時(shí)相關(guān)技能沒有熟練度,似的學(xué)生對自身的能力產(chǎn)生了一定的懷疑,對眼前工作極不自信。

③人際關(guān)系的陌生感:與周圍的工作員工格格不入,人際關(guān)系極具生疏,使得學(xué)生不斷的進(jìn)行自我的封閉,同時(shí)感覺到深刻的孤獨(dú)感。

二、目前石油專業(yè)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)過程中對策研究

(一)建立優(yōu)秀的帶隊(duì)師資力量

選拔、培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)工作能力以及品德高尚的實(shí)習(xí)任務(wù)帶隊(duì)教師,從而對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)有效的管理以及解決,同時(shí)也使得學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間以及學(xué)生與學(xué)校之間具有較好的橋梁關(guān)系。

(二)完善相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)考核制度以及考評標(biāo)準(zhǔn)

要建立學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)方案和細(xì)則,圍繞學(xué)生專業(yè)技能崗位應(yīng)用發(fā)展和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成情況,建構(gòu)以“崗位任務(wù)”、“實(shí)習(xí)過程”、“實(shí)習(xí)成果”、“技能水平”、“職業(yè)素質(zhì)”等細(xì)化版塊組成的指標(biāo)體系,科學(xué)劃定考核評價(jià)內(nèi)容和指標(biāo),量化體現(xiàn)考核評價(jià)結(jié)果,全面如實(shí)反映學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。

(三)對實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,提高學(xué)生技能

學(xué)生在畢業(yè)了之后,必須要到礦上去實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)時(shí)間大概在一個(gè)月至兩個(gè)月左右,在這個(gè)時(shí)間段內(nèi),要方式實(shí)習(xí)流于形式和表面,因此,必須對實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,從而提高學(xué)生技能。

在對實(shí)習(xí)地點(diǎn)和企業(yè)進(jìn)行安排的時(shí)候,可以讓學(xué)生自行組成小組,便于他們相互照顧,相互幫助。另外還要隨時(shí)的詢問學(xué)生實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的情況,防止他們敷衍了事,在學(xué)生實(shí)習(xí)期間必須進(jìn)行嚴(yán)格的考察和監(jiān)督,既要監(jiān)督實(shí)習(xí)企業(yè)有沒有切實(shí)的對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),也要對學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄。學(xué)校要切實(shí)的安排教師去實(shí)習(xí)的地方進(jìn)行監(jiān)督考察,并且實(shí)行輪班制,有必要的時(shí)候還可以現(xiàn)場對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。不定期的開會,會議上教師必須及時(shí)的對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào),如果發(fā)現(xiàn)有問題,要及時(shí)的采取措施改進(jìn)。

教師平時(shí)要多對他們進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì),要求他們在實(shí)習(xí)的過程中提出不解和疑問,從學(xué)生提出的問題中,便可以觀察出學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

(四)對于校內(nèi)以及校外實(shí)習(xí)基地相關(guān)的建設(shè)工作提起重視,將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一定的強(qiáng)化

(1)將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一定的強(qiáng)化,同時(shí)將實(shí)踐性教學(xué)相關(guān)的經(jīng)費(fèi)投資一定成都的增加,將根本的導(dǎo)向建立在企業(yè)的實(shí)際需求基礎(chǔ)上,同時(shí)血紅色呢過應(yīng)該進(jìn)行合適的投入,從而建立起一個(gè)符合社會職業(yè)氛圍以及實(shí)際施工環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地(校內(nèi))。建立一套完善的產(chǎn)教相互結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制保證其能夠流暢的運(yùn)行,通過生產(chǎn)活動(dòng)將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)帶動(dòng),將職業(yè)崗位進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,從而使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)惹怒我以及教育教學(xué)模式與市場具有更高的契合度。

(2)與此同時(shí),還應(yīng)該加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地相關(guān)的建設(shè)工作提高重視,將實(shí)習(xí)崗位渠道進(jìn)行最大限度的拓展,將一些已經(jīng)具有一定規(guī)模以及一定知名度的企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)工作主要的合作對象。

三、結(jié)束語

頂崗實(shí)習(xí)本是一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),對于石油行業(yè)中職學(xué)校的學(xué)生來講,這樣的舉措做得好,能使得學(xué)生更快的融入到實(shí)際工作中,對社會的認(rèn)知度加深,同時(shí)使得自身的能力不斷的加強(qiáng)。但是,如果做的不好,其所導(dǎo)致的后果也是極為的惡劣,所以對于現(xiàn)在石油行業(yè)中職學(xué)校的教師或者是教育部門及相關(guān)內(nèi)容研究人員而言,如何改善以及完善頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀,規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)的日常管理,是當(dāng)前教育任務(wù)中的重中之重。

參考文獻(xiàn)