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工程管理實踐報告總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞 工程管理 畢業(yè)設計 問題 對策

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.017

Abstract The graduation design is the last comprehensive practical teaching in college is a concentrated reflection of the basic theory of knowledge， professional skills， practical ability and innovation ability of students， the students go to work before an important practice， its teaching quality directly influences the comprehensive ability of graduates， school personnel training goal the implementation of. However， due to various objective reasons， there are still many problems in the graduation design， and the teaching quality is not satisfactory. The characteristics of graduation design for engineering management major and key problems based on the proposed reconstruction of the graduation design preparatory work， the formation of the group guidance mode， set up new ideas and countermeasures of campus， teaching platform， improve the quality of graduation design project management， improve project management professional students' practical application ability and professional advantages. Promote the development of employment of the students.

Keywords engineering management； graduation design； problem； countermeasures

畢業(yè)設計是一個綜合性、創(chuàng)造性的實踐教學環(huán)節(jié)，是提高工程管理專業(yè)學生工程實踐能力、科研能力創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的重要途徑。工程管理專業(yè)畢業(yè)設計內(nèi)容貫穿工程項目生命周期的全過程管理，包括能夠從事工程項目的全過程管理工作，具有進行工程項目可行性研究、一般土木工程設計、工程項目全過程的投資、進度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理、組織協(xié)調(diào)、指揮、決策等方面的管理能力，要求學生通過畢業(yè)設計具有初步的科學研究能力和實際工作能力。

1 工程管理專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀及關(guān)鍵問題分析

1.1 選題單一，內(nèi)容重復，與實際工程結(jié)合不緊密

目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設計課題主要是由相應的指導教師選定，很多情況下是模擬工程生產(chǎn)實踐的課題，有時會出現(xiàn)不符合工程復雜實際情況的問題，學生的工作態(tài)度，主動性、積極性受到很大影響，再有教師的設計課題多年不變，多個同學做相似課題，造成抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生。這種狀況也不利于學生畢業(yè)后盡快適應實踐性較強的工作崗位。教學資源的局限性對畢業(yè)設計也有一定影響，隨著高等教育的進一步普及，學生人數(shù)大幅度增加，而學校教學設施、教學資源增長速度則落后，尤其是圖書資源的更新速度c數(shù)量明顯落后，造成學生人均教學資源占用率不足，從而影響畢業(yè)設計質(zhì)量。

1.2 學生精力投入不足，知識儲備不夠

畢業(yè)設計的質(zhì)量與學生具體工作密切相關(guān)，部分學生精力投入不足或知識儲備不夠造成畢業(yè)設計成果不理想，其中的原因是多方面的：

（1）畢業(yè)設計的時間與學生找工作時間重合，也和考研復試面試有一定的交叉；

（2）就業(yè)壓力使得一些學生把較多的時間和精力用來尋找工作，沒有落實工作單位的同學忙于參加各種招聘會，而落實了單位的同學又覺得畢業(yè)設計題目和自己的工作聯(lián)系不緊密，從而缺乏積極性、主動性，還有些同學在畢業(yè)設計期間參加公務員考試、參加資格證考試、駕照考試等；

（3）對參考資料的應用能力較弱，開題報告工作不到位，所應用的一些文獻與畢業(yè)設計的內(nèi)容沒有太大的聯(lián)系；

（4）有些同學平時就不努力，知識儲備不足，對畢業(yè)設計無從下手，跟不上進度，干脆放棄，等待抄襲，只要及格就行了。

這些現(xiàn)象嚴重影響了畢業(yè)設計質(zhì)量，影響了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.3 教師指導不力，工程實踐經(jīng)驗不足

目前畢業(yè)設計指導一般采用的是一名教師指導多名學生的方式，而教師大多要承擔繁重的教學和科研任務，一名教師指導多名學生，致使教師精力分散，指導過程不能盡責，缺少過程管理，導致指導的畢業(yè)設計質(zhì)量不高，也容易導致抄襲現(xiàn)象產(chǎn)生。另外，部分教師缺乏工程實踐經(jīng)驗導致指導工作不能滿足教學要求，總之，由于一名教師知識的不全面性，使學生得不到全方位、及時的指導，因而所完成的畢業(yè)設計往往缺乏較高的現(xiàn)實價值。

1.4 過程管理缺乏實效

（1）論文選題盲目，只是為了應付學校所布置的任務，并沒有較強的主觀能動性，在進行論文選題的時候，還有一些學生只是簡單的在知網(wǎng)、萬方上找尋一些相關(guān)的題目進行拼湊，并沒有真正實現(xiàn)對大學階段所學工程管理知識的有效整合。

（2）開題報告粗糙，文獻閱讀不夠，對設計主題、內(nèi)容、現(xiàn)狀了解不深，在出現(xiàn)問題時直接略過或是在搜索引擎上進行簡單搜索，并沒有有效利用校內(nèi)以及網(wǎng)絡平臺資源。

（3）指導教師與學生之間互動缺乏，交流不暢通，學生不主動地向指導老師尋求幫助，而指導教師也沒有對學生完成畢業(yè)設計的全過程進行有效跟蹤。每周雖然有2次答疑，但部分學生走過場，報個到，不能按計劃完成任務，到最后急于求成，抄襲現(xiàn)象也時有發(fā)生。

2 工程管理畢業(yè)設計改革策略

2.1 重構(gòu)畢業(yè)設計前期工作

（1）實行導師制。在進入大三學習后，先由指導教師給學生2～3個方向的選題，然后學生再從中選擇自己感興趣的論題，同時指導教師要求學生重視與畢業(yè)設計有重要關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程學習，要求學生這些課程考核成績要達到良好以上成績，這樣提前做好知識儲備，有利于順利完成畢業(yè)設計工作。在畢業(yè)設計前期，導師可向?qū)W生提供畢業(yè)設計的一些參考思路，促進學生思維廣度的提升，打破他們固有思維的束縛。同時還需要對學生的選題進行嚴格監(jiān)督，確保學生能夠擬定好具有較高研究價值的題目，并且督促學生完成對工程管理專業(yè)相關(guān)資料的查詢。

（2）動員會。提前介入畢業(yè)設計時間，在專業(yè)課開始前，系部要組織召開專業(yè)課介紹和畢業(yè)設計動員第一次會議，重點介紹專業(yè)課與畢業(yè)設計之間的關(guān)系，動員學生從現(xiàn)在開始就要重視專業(yè)課程的學習，加強對與畢業(yè)設計相關(guān)知識的儲備。另外，在進行畢業(yè)設計之初，還應該進行一次動員會，讓學生進一步對畢業(yè)設計的重要作用加以了解，讓他們明白畢業(yè)設計是對其所學知識的系統(tǒng)性整合，能夠進一步加強他們對工程管理知識的應用能力。同時，也要特別強調(diào)實習與畢業(yè)設計的關(guān)系，要求學生重視實習工作，教師和學生要多溝通，扎實實習，在實習中明確自己的畢業(yè)設計方向，收集相關(guān)資料，增強對工程的實踐認識。

（3）以學生為中心的選題模式。選題是畢業(yè)設計的關(guān)鍵，一個良好的、實用性強的課題能夠充分調(diào)動起學生的積極性。在對學生的選題過程加以指導的時候，必須要通過與學生的及時交流來了解每一個學生，并針對學生所存在的實際問題與個性特長等為學生畢業(yè)設計的選題給予指導，進而促使學生能夠充分結(jié)合自身優(yōu)勢完成畢業(yè)論文的選題。

（4）開題報告會。撰寫開題報告是學生對自己所做畢業(yè)設計工作的全面了解的重要環(huán)節(jié)。要重視學生的開題報告工作，對學生完成的質(zhì)量要加強檢查，增加開題報告會，雖然工作量較大，但有一個好的開端是予至關(guān)重要的?？山柚こ坦芾韺I(yè)畢業(yè)設計指導團隊的指導完成畢業(yè)設計開題，分組組織開題報告會，讓學生更全面地對畢業(yè)設計的任務、內(nèi)容及手段進行了解，重視文獻查閱工作情況的檢查，對開題報告完成不好的不得開題。

2.2 落實對學生專業(yè)實習的管理與監(jiān)督

（1）工程管理專業(yè)畢業(yè)設計大多集中在工程投標文件編制、工程施工組織與造價確定、工程可行性研究報告編制、工程項目管理實施規(guī)劃等方面，因而關(guān)鍵是為學生選擇合適的工程項目，與實際工程相結(jié)合使學生在項目管理某一階段的實際工作方面得到應有的鍛煉；

（2）課題來源可以是實習單位的實際工程項目，真題真做，切實為實習單位提供服務；

（3）為學生落實好實習單位，通過實習調(diào)研為畢業(yè)設計做好前期準備，在收集資料、資料查詢等環(huán)節(jié)得到必要的訓練，可根據(jù)實習單位的具體情況初選畢業(yè)設計題目。

2.3 采用群體式過程指導模式

群體式過程指導模式其實質(zhì)為在對工程管理學生畢業(yè)設計進行指導的階段中，對不同類型的畢業(yè)設計開題必須要借助具有較高專業(yè)水平的教育者進行分時期的群體性指導。采用多個相關(guān)專業(yè)內(nèi)容相互交織、融合以及學校教學與實際工程應用相結(jié)合的方式，以確保學生能夠基本具備對工程進行高效管理的潛力與能力。在進行畢業(yè)設計指導時，應當從選題、指導、答辯、評價等多個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)管理，同時，考慮到工程管理專業(yè)學生需要很強的專業(yè)技能作為就業(yè)保障，必須加強畢業(yè)設計與實踐的聯(lián)系，充分落實學生對實習過程的總結(jié)任務，并且由專業(yè)指導人員對學生在實習管理中所存在的問題加以指出，在促進學生實踐能力提升的同時，為其工程管理畢業(yè)設計的完成打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4 搭建校內(nèi)、外畢業(yè)設計實踐教學平臺

校內(nèi)成立畢業(yè)設計專門機構(gòu)，負責項目基地建設，收集聯(lián)系各老師提供的橫向在建或已建實際工程，定期輪流到實際工程上鍛煉，收集資料，回來后歸檔整理成資料庫，也可由學生自己在實習單位收集資料，由系里負責整理成題庫，可以改善教師實踐經(jīng)驗不足和落實學生實習問題。

以本校工程管理專業(yè)畢業(yè)設計指導為例，由于本專業(yè)側(cè)重公路、橋梁工程的管理，因此可通過建設畢業(yè)設計實踐教學平臺提高教育者的實踐教學能力，讓學生以實踐的方式加深對本專業(yè)的了解。進而使得工程管理專業(yè)學生的畢業(yè)設計與工程踐系統(tǒng)相對應。

可選擇一個真實的工程項目，圍繞其各個階段，設置與其對應的一體化畢業(yè)設計題目，加強學生實際問題研究能力。這樣保證了畢業(yè)設計題目具有真實性，內(nèi)容也更具嚴謹性，其設計的內(nèi)容即為其所在崗位所要承擔的工作。以此將畢業(yè)設計內(nèi)容轉(zhuǎn)換成崗位工作。另外，還可以使學生到實際項目單位實習，接受相應崗位工程人員更針對性的指導。這樣增強了畢業(yè)設計的趣味性，可以激發(fā)同學們畢業(yè)設計工作熱情，提高學生的參與程度；由于各階段工作之間的關(guān)聯(lián)性以及實際的檢驗性，使得學生在畢業(yè)設計過程中會注重進度、保證工作質(zhì)量。

3 結(jié)語 （下轉(zhuǎn)第42頁）（上接第34頁）

總之，目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設計工作還存在很多不足之處，已經(jīng)不能滿足當下社會對人才培養(yǎng)的實際要求，甚至影響了學生就業(yè)競爭力與工程管理專業(yè)發(fā)展。針對這一現(xiàn)實問題，國內(nèi)各大高校工程管理專業(yè)必須充分結(jié)合現(xiàn)實情況，積極采取措施完善畢業(yè)設計工作。加強畢業(yè)設計前期工作，加強過程指導實效，同時增加指導教師的實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮出學生的主觀動能，讓學生在完成畢業(yè)設計的同時實現(xiàn)自身所學知識的系統(tǒng)化，進而讓學生能夠在激烈的市場中具備較強的競爭能力，同時推動我國工程管理的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 李紅民.工管專業(yè)畢業(yè)設計指導的管理實踐與探討[J].科教文匯（上旬刊），2014（1）：68-68.

工程管理實踐報告總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：學校 工程管理 經(jīng)驗與教訓

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（c）-0157-02

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在加快公共基礎(chǔ)設施的建設上國家的投入越來越多，因此，社會對工程管理的人才需求也越來越大，這就對學校里的工程管理專業(yè)的發(fā)展提出了新的要求。

1 我國學校類工程管理的現(xiàn)狀

（1）設置工程管理專業(yè)的學校數(shù)量多、類型多。工程管理專業(yè)是20世紀80年代初改革開放之后，應社會主義建設的需求設立的。近年來，隨著全球一體化的發(fā)展，尤其是中國入世以后，許多學校向雨后春筍般地設置工程管理專業(yè)，其中設置這些專業(yè)的學校類型也是非常復雜的，有各種綜合性大學，也有建筑與土木工程類的專業(yè)院校以及一些財經(jīng)類院校、師范類院校、林業(yè)類院校等等，總之，工程管理專業(yè)幾乎成為各院校必不可少的專業(yè)，可見工程管理專業(yè)的發(fā)展速度。

（2）工程管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上差異大。由于工設置程管理專業(yè)的院校類型各不相同，這樣的情況會導致在人才培養(yǎng)上的差異比較大，這種差異重要表現(xiàn)在三方面：一是技術(shù)背景的不同導致的，目前我國的大多數(shù)學校設置的技術(shù)背景是土木工程，也有以公路工程、林業(yè)工程、電氣工程等為技術(shù)背景的，技術(shù)背景的不同必然導致工程管理專業(yè)的培養(yǎng)人才的目標、培養(yǎng)規(guī)格等的不同，這樣的多元化技術(shù)背景使得工程管理很難形成一個帶有普遍意義的專業(yè)規(guī)范。二是辦學背景、辦學理念的不同導致的，各種類型的學校其辦學的背景、辦學理念也是不盡相同的，土木工程類的學校其辦學背景是土木工程的學科背景，其辦學理念是培養(yǎng)土木工程上的專業(yè)人才，以電氣工程為依托的學校其辦學的背景是電氣工程，辦學理念是致力培養(yǎng)電氣上的人才，所以這些的不同都導致工程管理對于人才培養(yǎng)的目標、知識結(jié)構(gòu)以及課程的設置十分不同。三是設置工程管理專業(yè)人的學校不同所導致的，由于學校的魚龍混雜，導致各個學校的學生來源也不盡相同，不僅生源不同，各個學校的辦學歷史、條件也有差異，一般的院校肯定比不上那些211的學校，這各種各樣的差異使得最后輸出的工程管理專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量也有很大的差異。

（3）學校在工程管理實踐上的經(jīng)費投入不足。工程管理人才的培養(yǎng)是通過校內(nèi)理論知識的學習與校外實踐經(jīng)驗的結(jié)合完成的。就目前的學校工程管理設置來看，許多學校都存在實踐經(jīng)費不足等現(xiàn)象，這樣就使得學生在實踐方面的經(jīng)驗薄弱，在現(xiàn)在的企業(yè)中，大多不愿意接受沒有經(jīng)驗的實習生，這就使得學生在就業(yè)中的競爭力不強，處在弱勢地位。

2 學校工程管理的經(jīng)驗與教訓

在這幾年對于工程管理專業(yè)的調(diào)查與研究中，發(fā)現(xiàn)其中存在著許多值得我們研究的經(jīng)驗與教訓，需要在以后的教學或?qū)W校設置的過程中借鑒。

2.1 經(jīng)驗

（1）合理定位了工程管理人才培養(yǎng)的目標。面對著工程管理專業(yè)的大眾化與普遍化，學校采用了人才培養(yǎng)目標定位的方法，克服這種參差不齊的局面，來確定自己學校的發(fā)展，這其中的學校定位包括定位學校的類型、學科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)人才的層次、等等方面，學校的類型分為研究型、研究教學型、教學型，學科結(jié)構(gòu)分為理工、農(nóng)林、經(jīng)管、醫(yī)、文、等，培養(yǎng)人才的層次包括研究生、本科生、高職高專這些層次。綜合這種種的因素工程管理培養(yǎng)的人才可以分為這樣幾種定位：應用研究型、復合應用型、職業(yè)應用型。其中的應用研究型主要是由那些重點高等學校培養(yǎng)的，這種類型的人才是社會上的搶手人才，在社會上主要從事企業(yè)的決策管理工作，專業(yè)理論知識、技術(shù)和方法，去分析和解決工程管理

實踐問題的專業(yè)能力。這樣人才的培養(yǎng)過程要強化專業(yè)理論，致力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成他們的領(lǐng)導能力和研究能力。復合應用型則主要由那些省屬院校和一些三類的地方院校進行培養(yǎng)，這一層次是本科人才培養(yǎng)的主力軍，在社會上主要從事企業(yè)執(zhí)行管理工作，在學校中要注重學生復合知識的學習，強化學生的綜合專業(yè)能力。職業(yè)應用型是那些高職高專院校層次培養(yǎng)的，在社會上主要從事職業(yè)特點明顯的一線工作，學校要努力加強學生的實際技術(shù)的學習，牢固掌握工程技術(shù)，培養(yǎng)他們的實干能力。

（2）搭建了工程管理專業(yè)知識體系。全國高等學校工程管理專業(yè)委員會明確規(guī)定了工程管理體系的知識體系，主要包括通識教育內(nèi)容、專業(yè)教育內(nèi)容和綜合教育內(nèi)容，同時對于相應的課程體系作了較為詳細的規(guī)定，主要有專業(yè)的技術(shù)背景、專業(yè)的教育內(nèi)容等等，這樣的知識體系的設置使得工程管理專業(yè)的教學與學習有了一定的標準，能夠克服各個學校辦學背景、辦學技術(shù)條件等的許多不同影響，是我們要肯定的經(jīng)驗。

（3）加強了對于工程管理專業(yè)的建設。近幾年對于工程管理專業(yè)的建設主要表現(xiàn)在：一是加大了規(guī)模，目前的工程管理專業(yè)經(jīng)過這幾年的發(fā)展已經(jīng)有一定的規(guī)模，并且加大了對于這個專業(yè)的評估力度，嚴格辦學條件。二是加大了實踐投入，對于實踐的投入主要有兩方面：一方面是加大了實踐經(jīng)費的投入，增加了許多校內(nèi)外的實習基地，為學生實踐的開展提供條件；另一方面是改變了實踐途徑，通過與企業(yè)的聯(lián)系，讓學生到企業(yè)中去實習，在實習中將產(chǎn)學研結(jié)合，在實習中發(fā)現(xiàn)問題與不足，同時企業(yè)也介入人才的培養(yǎng)，在實習中就糾正學生的不足，這樣真正實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。三是加強了師資的建設，通過一些形式提高教師的質(zhì)量水平，例如：讓教師到工程建筑一線去切身感受進行實習鍛煉，定期舉辦師資培訓，邀請一線專業(yè)或是其他高校的教師進行培訓。

2.2 教訓及啟示

（1）實踐教學學時分配和設計不合理。雖然上文中提到在學校類工程管理中加大了實踐的投入，但是隨著高校的擴招，學生日益增多，實踐教學的經(jīng)費還是非常緊張的，因此，學校減少實踐教學的課時，從而減少經(jīng)費。另外，在工程管理教學中對于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較少，導致學生只是一味地接受缺乏創(chuàng)新。面對這些需要學校繼續(xù)加大對于實踐教學的投入，不能單純地通過減少課時這種不合理的方式來進行。

（2）工程實習和畢業(yè)實習只不過走形式。不僅是工程管理這一專業(yè)，大多數(shù)的專業(yè)實習都是走形式，并且由于實習條件不夠，校外實習的同學沒有教師指導，甚至有的根本沒有參與工作，而校內(nèi)實習時間短。這樣的實習是不符合要求的，不利用學生對于工程管理知識的鞏固，學校要嚴格實習，切實將實習落到實處，讓學生在實習中學得到知識，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。

（3）畢業(yè)設計存在的問題很多。工程管理專業(yè)的畢業(yè)設計主要包括撰寫可行性報告、投招標書、施工組織設計這幾方面，通過畢業(yè)設計學生的知識運用能力能夠得到很大的提高，但是在畢業(yè)設計中卻存在著問題，例如：所提供的資料陳舊，施工組織設計的工程項目單一，內(nèi)容單一，通常制圖與結(jié)構(gòu)計算較少，這樣的畢業(yè)設計嚴重影響了學生的知識的運用能力。學校對畢業(yè)設計一定要嚴格要求，確實讓畢業(yè)設計發(fā)揮作用。

3 結(jié)語

學校類工程管理專業(yè)的發(fā)展是受到各方面關(guān)注的，要做好功臣管理專業(yè)的教學與辦學經(jīng)驗與教訓總結(jié)，在吸收經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，牢記教訓，讓工程管理專業(yè)健康有序的發(fā)展。

參考文獻

[1] 杜艷華.工程管理專業(yè)特色化建設研究[J].高等建筑教育，2011（4）：48-52.

工程管理實踐報告總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：工程項目管理；教學考核；案例教學法

作者簡介：門小靜（1981-），女，河南南陽人，嘉興學院建筑工程學院，助教；趙全振（1964-），男，河南平項山人，嘉興學院建筑工程學院土木工程系主任，副教授。（浙江嘉興314001）

基金項目：本文系嘉興學院校級一般教改項目“案例教學法在工程項目管理教學中的應用研究”（項目編號：70111066）的研究成果。

中國分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）16-0074-02

一、案例教學法的含義

案例教學法作為一種教學方法，它的歷史最早可以追溯到古希臘、古羅馬時代。19世紀20年代末英國學者貝雷斯率先將案例教學法適用于法律教學中。19世紀70年代時任美國哈佛大學法學院院長的朗德爾教授，大力推廣案例教學法在法律教育中的應用，他因此被譽為哈佛法學院的改革者。

所謂案例教學法，是指在教學的過程中引入具體教育情境的描述，引導學生對該情境進行討論的一種教學方法。[1]案例教學是我國教育的薄弱環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學中，教師更傾向于完整系統(tǒng)地講授理論知識，學生習慣性地、被動地接受和記憶這些理論。案例教學法與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式不同，它更有利于調(diào)動學生學習的積極性，達到讓學生在案例實踐中練習與學習的目的，使學生在理論知識的理解、自我學習的能力、實踐動手能力和思考創(chuàng)新能力上能得到提高，因而案例教學法有著傳統(tǒng)教學方式所不具備的特殊功能。[2]

二、在“工程項目管理”教學中引入案例教學法的意義

工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外建設工程領(lǐng)域從事建設項目的論證、評估、決策、實施和管理的基本技能和技巧的復合型、應用高級管理人才?！肮こ添椖抗芾怼笔枪こ坦芾韺I(yè)的專業(yè)核心課程之一。對于剛踏入建筑專業(yè)的大學生來說，教師在講授這門課程時不單單是要給他們傳授工程項目管理的基本理論、基本方法，更重要的是要把這些基本的理論和方法應用到工程項目具體案例中來，這樣既能講解基本理論知識，又能使學生體驗到將理論應用到實例中的成就感，從而做到深入理解工程項目管理這門課程的基本知識。該課程需要將理論與實踐體驗相結(jié)合，除重視學生對知識的掌握外，還需要培養(yǎng)項目管理的思維方式和實際動手能力。

鑒于上面的分析可以得知，如果在“工程項目管理”課程中還是采用那種只講書本上的理論知識，就會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：學生的成績非常優(yōu)秀，理論知識掌握得非常棒，但遇到實際問題卻不知如何解決。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是傳統(tǒng)的教學方法脫離具體工程實際，只是干巴巴地講理論，不能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。而采用這種工程事例和理論結(jié)合的教學方法也即案例教學法，在提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面有著非常好的效果。在用案例法進行“工程項目管理”課程的教學過程中，設計合適的教學案例，讓學生在對案例的實際思考和操作中，學習和演練項目管理的相關(guān)知識。所以，筆者決定在該課程的教學中進行案例教學法的應用探索。

三、案例教學的設計與實施

“工程項目管理”課程案例教學的組織過程不同于常規(guī)教學的組織過程，可以將其分為以下三個步驟進行。

1.選擇案例

案例的獲取一般來源于企業(yè)、書本、資料或是互聯(lián)網(wǎng)。因為這樣得來的案例即不需要花費很長的時間也不需要很大的成本。案例教學法不單單是教學方法的改變，它需要教師在很多方面做出調(diào)整。比如教師自身的知識系統(tǒng)的完善就是一個很重要的內(nèi)容，一名合格的工程項目管理課程教師，不但要理論知識扎實，而且要知識面廣博，更重要的是要經(jīng)常深入工地進行工程實踐，做到理論聯(lián)系實際。

2.多媒體課件的制作、教案的撰寫及BB網(wǎng)絡平臺建設

制作多媒體課件，提高教學效果。教案采用案例形式進行撰寫，在滿足基本理論、基本知識夠用的前提下，加強學生分析問題和解決問題的能力，加強與生產(chǎn)應用的結(jié)合；同時做好“工程項目管理”BB網(wǎng)絡平臺建設，包含課程介紹、教師介紹、教材介紹、教學大綱、教學計劃、PPT課件及教案、作業(yè)、習題等。

3.教學的實施

“工程項目管理”案例教學實施可以分為以下幾個階段：教師可以通過多種方式（比如網(wǎng)絡、PPT、文本文件發(fā)放等）將相關(guān)理論知識的案例提前發(fā)給學生，讓學生帶著問題學習接下來教師上課要講述的理論知識；教師為學生講解一些基本概念、基本原理和基本技術(shù)方法，并設計一些豐富的作業(yè)來鞏固所學知識；學生根據(jù)已經(jīng)掌握的和最新學習到的基礎(chǔ)知識和技能對案例開展自覺學習和討論，激發(fā)其解決問題的興趣。案例討論過程是學生與學生之間、學生和老師之間的討論過程，教師要善于在討論的過程中啟發(fā)和引導；教師對學生在案例中的表現(xiàn)做簡短總結(jié)，不宜對案例本身下定論，要給學生留一些思考和鉆研的余地；學生在課外時間完成一份案例書面報告，這樣可以提高他們分析、解決問題的能力，可以培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)和表達問題的能力。

四、案例教學中應注意的問題

1.案例的選取要有典型性

案例的選取需要教師根據(jù)工程項目管理課程的培養(yǎng)目標及教學大綱的要求選擇和編寫。選取的案例要強調(diào)專業(yè)理論知識與實踐的融合，在內(nèi)容上應具有針對性和全面性，案例本身應與課程體系及課堂教學規(guī)律相吻合，內(nèi)容及授課順序應與課堂教學同步，在案例的選擇上應注意三個關(guān)鍵點，一是相關(guān)性，案例要與相應章節(jié)的教學內(nèi)容相關(guān)；二是簡單明確性，案例自身要簡單，要有明確的主題，這樣有利于學生理解與進一步發(fā)揮；三是時間性，案例講解中應注意控制時間，要在有限時間內(nèi)把背景資料和關(guān)注的焦點問題講解清楚。

2.案例的教學形式可以多樣

同樣都是案例教學法，可以根據(jù)案例內(nèi)容的不同，從而采用不同的教學形式。總的來說案例教學的形式主要有這樣三種：[3]一種是講解式，這種形式要求學生提前在課下就案例背景提出的問題進行研究，完成相應問題的分析報告，然后在課堂上陳述自己的觀點，并同時接受其他人的咨詢，例如在工程項目風險管理中，要求學生結(jié)合案例背景要求自行編制風險應對方法，并向其他同學介紹自己的風險應對方法；另一種是辯論式，這形式通常適用于爭議較大的案例，教師可結(jié)合案例背景提出一個中心議題讓學生展開辯論，例如在工程項目風險管理中，關(guān)于風險的應對方法有很多種，教師可以讓學生列舉出多種不同的方法展開辯論；再一種是角色體驗式，這種方式是讓學生扮演案例中的不同角色（如項目經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、采購經(jīng)理、財務經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理等），解決案例背景中所提出的問題，例如我校有工程項目管理沙盤實驗室，學生可以通過扮演不同角色來掌握相應的專業(yè)知識。當然案例教學的形式也不僅限于這些，可行的教學形式還有很多，在具體的教學過程中，教師可以根據(jù)具體的案例選擇適合學生接受的方式來組織教學。

3.教師的分析總結(jié)工作

案例教學結(jié)束后，教師應進行總結(jié)歸納?？偨Y(jié)歸納是案例式教學法中必不可少的一環(huán)，教師應高度重視，缺少這一步的案例教學法在教學效果上會大打折扣?？偨Y(jié)歸納的內(nèi)容一般應包括這樣幾個方面：一是對學生的發(fā)言給予總結(jié)，應以鼓勵性的語言為主；二是提出自己對該案例的分析意見，語言上切忌用肯定性的語句，語句要有啟發(fā)性；三是給學生布置案例分析報告，根據(jù)分析討論和總結(jié)歸納的情況，讓學生寫書面的案例分析報告，或者讓學生結(jié)合實踐撰寫小論文，以便進一步鞏固和提高案例教學的效果。[4]

五、教學考核方式的改革

我國的工程項目管理課程的考試大都以知識性卷面考試為主，我校也不例外，這種機械的考核方式有很多弊端。比如它只強調(diào)對基本的知識點和基本的原理的掌握，而不注重對這些知識的應用能力的考核。在這種考核模式下，大部分學生都采用考試前突擊背書，最終可能會得到一個不低的分數(shù)，但這種方法得來的知識非常死板，不能靈活應用。要想順利推行案例教學法在“工程項目管理”課程上的應用，必須同時改進“工程項目管理”課程的考核方式，構(gòu)建以分析問題能力和解決問題能力為考查主體的成績評判與考核機制，根據(jù)學生在平時案例討論中表現(xiàn)出來的能力進行打分。[3]比如可以加大平時成績的比例，將平時成績所占比例提升到40%，期末考試成績所占比例降到60%，以激發(fā)學生平時學習的動力。平時成績的考核可以由學生的到課情況、課堂發(fā)言情況、案例討論的表現(xiàn)情況、作業(yè)及報告的完成情況等綜合評定；期末考試也要以能全面考查學生對知識的掌握程度和綜合應用能力的題目為主，除了考查純理論知識外，還要考查學生的論述能力、案例分析能力、計算能力等。[5]

六、小結(jié)

在“工程項目管理”教學中，選用案例教學法可以彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，有利于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在案例教學中教師應該認真設計組織案例，以能提高學生學習動力、提升他們分析問題解決問題的能力為宗旨。案例法教學要在“工程項目管理”課程教學中取得好的效果，不單是編制一兩個好的案例就可以做到的，它還需要一系列的措施，多方合作建立較全面的案例資料庫并隨時更新補充、改變師生比例、改進考核方式等。

參考文獻：

[1]鄭金洲.案例教學指南[M].上海:華東師范大學出版社,2000.

[2]Merseth K K.Case in educational administration[M].New York:Addison Wesley Publisher,1997.

[3]李明.案例教學法在工程管理專業(yè)教學中的應用[J].石家莊鐵道學院學報(社會科學版),2009,(3).

工程管理實踐報告總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：工程管理；全面預算；實踐

1工程管理實踐問題分析

1.1預算定額管理不完善

市場經(jīng)濟條件下，工程預算管理要結(jié)合市場需求強化預算定額管理。但在工程管理實踐中，預算定額管理較為固定、滯后，一旦材料價格發(fā)生大幅度變動，就會對預算定額管理造成嚴重影響，不利于工程管理水平提升。

1.2成本管理觀念淡薄

成本管理必須引起項目部的高度重視。然而在工程管理實踐中，尚未形成全過程、全方位、全員參與的成本管理體系，成本管理的權(quán)、責、利分配不均衡。在成本管理內(nèi)容上，項目部對材料成本、質(zhì)量成本、工期成本等關(guān)鍵成本的控制力度不足。

1.3設計變更隨意性大

在工程施工階段，項目部未做好施工前準備，沒有掌握投資額度、建筑標準、施工圖設計、招標文件等方面的要求，存在著邊施工邊變更設計的情況。同時設計變更沒有經(jīng)過嚴格的審批控制程序，導致工程管理嚴重偏離預期管理目標，使得實際工程造價遠超預算額度。

2工程管理中全面預算的應用

2.1設置全面預算管理組織機構(gòu)

為確保全面預算在工程管理中的作用得以充分發(fā)揮，應設置一個相對完善的全面預算管理組織機構(gòu)，如圖1所示。在該機構(gòu)中項目經(jīng)理是第一責任人，主要負責全面預算管理方案的審定工作；預算管理常設辦公室受項目經(jīng)理的直接領(lǐng)導，具體負責本項目的預算管理工作；下屬各個部門為全面預算管理的成本控制責任部門，可按照專業(yè)職能進行分工，各自負責本部門的預算管理。

2.2科學編制全面預算

在對全面預算進行編制的過程中，可將預算目標作為主要的編制依據(jù)。遵循科學合理、切實可行的原則，并結(jié)合項目所處的外部環(huán)境，同時考慮內(nèi)部資源的具體情況，對預算目標加以確定。工程項目在不同時期預算目標是不同的，換預算編制的側(cè)重點也應有所差別。在工程管理中實施全面預算管理時，必須對預算目標進行明確，并以此作為預算編制的指導依據(jù)和約束條件[1]。

2.3完善全面預算執(zhí)行機制

全面預算目標制定后，完善的執(zhí)行機制是確保預算目標得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。因此在工程管理中應當構(gòu)建起一套相對完善的全面預算執(zhí)行機制。（1）健全預算執(zhí)行責任制。通過預算執(zhí)行責任制，可對各部門的職能與職責加以明確和落實。并以年度預算為依據(jù)，對月度執(zhí)行預算進行編制，借此加強對工程項目預算執(zhí)行情況的管理和控制，由此可確保年度預算目標的實現(xiàn)[2]。（2）建立檢審制度。為確保預算的有效執(zhí)行，項目部應定期自檢自查預算執(zhí)行情況，建立預算執(zhí)行監(jiān)督與反饋機制，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題應當及時報常設辦公室。分析預算偏差的原因，確保預算執(zhí)行的合法合規(guī)性。此外，財務部可聯(lián)合其他部門審查預算執(zhí)行情況，及時糾正并處理慎重中發(fā)現(xiàn)的問題。（3）制定預算調(diào)整制度。通過該項制度的制定，督促項目部分析市場需求及環(huán)境變化等風險因素，在事前積極采取防范措施。必須進行預算調(diào)整時，要經(jīng)預算管理辦公室審批后方可實施。（4）監(jiān)理反饋機制。通過書面報告和例會兩種方式對預算的執(zhí)行情況進行反饋，并對成功的經(jīng)驗和方法加以總結(jié)，從失敗中汲取教訓，找到管理方面存在的不足，加以改進和完善，為下一階段的預算執(zhí)行的制定提供指導依據(jù)。

2.4強化全面預算成本控制

（1）材料費用控制。具體是指對材料數(shù)量差與價格差的控制，對于工程中用量較大的鋼筋和混凝土等材料，必須嚴格按照施工圖紙設計的工程用量乘以合理的損耗系數(shù)，并以降低運輸成本；在進度允許的前提下，可采取大批量采購的方式，降低材料價格。（2）機械設備成本控制。工程項目中的大型施工機械設備應當統(tǒng)籌安排、合理調(diào)度，按設備到貨計劃制定使用計劃，確保使用時間集中，降低調(diào)遣費用。（3）管理費用控制。在工程項目管理費用的控制方面可采取如下措施：對臨時設施費用進行適當壓縮，減少不必要的設施。同時嚴格按照財務預算開支，對可控費用的發(fā)生進行壓縮，超出預算的支出必須分析原因，并制定嚴格的審批程序，確保管理費用始終處于受控狀態(tài)。（4）質(zhì)量成本控制。加強對工程項目的質(zhì)量管理，防止各類質(zhì)量問題的發(fā)生，避免質(zhì)量成本的增加。此項成本的控制可由工程部負責，工程技術(shù)人員應當編制科學的質(zhì)量目標和控制措施，并將之落實到具體的部門和個人。同時建立獎懲制度，對引起重大質(zhì)量問題的責任人應進行處罰，對避免質(zhì)量問題發(fā)生的個人給予適當獎勵。（5）工期成本控制。對工期成本進行控制時，應充分考慮各種影響因素，并找出一個工期成本最低的理想點。工程部應對圖紙進行認真研究，確定合理的施工方案，制定科學的施工計劃，確保工程如期完工，避免延期導致成本增加。

2.5考核全面預算執(zhí)行結(jié)果

通過對全面預算執(zhí)行結(jié)果的考核評價，可以最大限度地調(diào)動員工積極性。在進行考核時，應當遵循動態(tài)考評與綜合考評相結(jié)合、管理考核與績效考核相結(jié)合的原則，并將考核結(jié)果與各部門及人員的經(jīng)濟利益相掛鉤。同時建立相應的獎懲機制，完成考核的給予獎勵，沒有達到考核要求的，應進行適當處罰。

3結(jié)束語

綜上所述，全面預算管理是解決工程管理實踐問題的有效途徑。工程項目部要根據(jù)工程實際情況和投資控制目標，構(gòu)建起全面預算管理體系，重點強化施工成本控制，妥善處理好成本與質(zhì)量、進度之間的關(guān)系，提高工程經(jīng)濟效益，實現(xiàn)工程管理目標。

參考文獻：

[1]劉荷花.JS地產(chǎn)公司全面預算管理改進研究[D].湖南大學,2014.

工程管理實踐報告總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑；工程管理；現(xiàn)狀；措施

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A 文章編號：

近幾年來，中國的經(jīng)濟建設飛速發(fā)展，特別是國家通過擴大國內(nèi)基礎(chǔ)設施建設來拉動國內(nèi)經(jīng)濟增長的背景下，建筑企業(yè)獲得了一個難得的發(fā)展機遇。國內(nèi)的許多建筑企業(yè)在此利好政策下做大做強，無論在市場占有還是領(lǐng)域發(fā)展等方面都得到了極大拓展。但是不可否認的是，建筑工程的項目管理由于仍然受傳統(tǒng)管理體制的影響，已經(jīng)適應不了新的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，經(jīng)濟的高速發(fā)展與建筑市場的管理機制出現(xiàn)了不相協(xié)調(diào)的矛盾，這嚴重影響了我國建筑市場的健康發(fā)展，因此，對工程項目建設全過程實行現(xiàn)代化的項目管理正變得越來越重要。

一、我國建筑工程管理的現(xiàn)狀分析

1、 缺乏建筑工程安全機制上的保障

大多數(shù)的勘察設計、施工、監(jiān)理企業(yè)未建立與工程總承包和項目管理相對應的組織機構(gòu)和項目管理體系的監(jiān)督機制，致使企業(yè)承包三方不能與工程總承包和項目管理相互脫節(jié)，各行其事，致使建筑工程管理的安全保證被大打折扣，使建筑工程安全從制度上、從監(jiān)督機制上得不到保障。

2、管理體制不健全

目前，我國建筑工程管理工作中，管理體制不健全是尤為突出的重點問題之一。健全的建筑工程管理體制耍設置功能齊全的項目管理部門和機構(gòu)，并根據(jù)工作的實際需求分別配備數(shù)量不等的人員，以滿足工程管理中各項具體工作的要求。但是我國大部分工程項目為了節(jié)省人員開支，大量削減工程管理部門，以及工作人員的數(shù)量，這就造成管理部門和人員的殘缺， 甚至引發(fā)了管理人員不得不身兼數(shù)職的現(xiàn)象。缺乏健全的管理體制， 建筑工程的管理工作也就無從談起了。

3、 缺乏專門的管理人才

受建筑環(huán)境及傳統(tǒng)建筑管理理念的影響，建筑工程管理從人員安排、到用于管理的設備投入等都遠遠滯后于其它商業(yè)、銀行業(yè)等先進的現(xiàn)代化的管理。他們錯誤的認為，過去我們的祖先沒有計算等先進的設備， 他們也照樣蓋起了房子，計算機管理有沒有無關(guān)緊要，致使建筑工程項目管理方法與手段較為落后，大多數(shù)的設計、施丁、監(jiān)理單位未建立系統(tǒng)的項目管理工作手冊和工作程序，缺乏先進的工程項目管理計算機應用軟件系統(tǒng)。

4、工程質(zhì)量存在問題

建筑材料質(zhì)量對工程質(zhì)量的影響是決定性的，很多工程事故都是由劣質(zhì)材料引起， 這與材料進場驗收松懈不無關(guān)系；還有未辦理有關(guān)許可證擅自開工；施下圖未審查；施工及監(jiān)理人員資質(zhì)不符任其職； 未執(zhí)行強制性標準及施丁方案；未采取旁站、巡視、平行檢驗等方式監(jiān)理；未經(jīng)有關(guān)部門驗收先售出使用等等；工程項目周期長、露天作業(yè)多，受自然條件影響大，溫度、溫度、日照、雷電、供水、大風、暴雨等都能造成霞大的質(zhì)量事故隱患。

二、我國建筑工程管理的措施

1、更新觀念，轉(zhuǎn)換機制

通過向廣大職工反復深入進行形勢與任務教育，促進廣大職工樹立市場、競爭、效益觀念，清除計劃經(jīng)濟影響。以此為基礎(chǔ)，改革機構(gòu)設置與部門職能，按照建立市場經(jīng)濟體制， 轉(zhuǎn)換項目管理經(jīng)營機構(gòu)。從機構(gòu)上，設立市場合同部、工程技術(shù)部、施工管理部。市場合同部集合同管理、計劃管理、財物管理、成本管理和結(jié)算管理于一體，有利于突出合同管理的中心地位，強化合同管理的控制功能，克服合同管理與資金管理、成本控制相脫離的弊端。對于施工管理部，賦予其在合同約束下對現(xiàn)場施工進度、技術(shù)、質(zhì)量、安全、資源配置、成本控制等全方位的組織實施與協(xié)調(diào)管理職能，有利于形成現(xiàn)場施工管理與合同管理、成本管理協(xié)調(diào)一致的管理機制，解決現(xiàn)場調(diào)度長期存在的重進度、輕管理，重投入、輕核算的問題，改變“管干的不管算、管算的不管干”的局面，提高文明施工水平和企業(yè)經(jīng)濟效益。專設工程技術(shù)部， 以適應工程技術(shù)新、設備新、材料新、工藝新的需要，加強對重大施工技術(shù)問題的超前研究和科研攻關(guān)，為建設一流工程和創(chuàng)造最佳效益提供有力的技術(shù)支持。實踐證明，機關(guān)報的機構(gòu)設置和職能界定，與我們預期的目標基本一致，新的管理體制及其運行機制已初步實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，并顯示出強大的生機與活力。

2、推行項目管理責任制

建筑工程項目通常規(guī)模比較大、分項工程或單項工程多，施工管理和合同管理難度大。在精干主體的基礎(chǔ)上。還必須進一步減化生產(chǎn)關(guān)系，減少管理層次，變金字塔式的管理為扁平式管理。實施工程項目管理有多方面的管理要素，不同的工程項目又有不同的管理重點，但項目管理責任制和項目成本核算制始終是項目管理的核心。它的落實與否，決定著項目管理的效果與成敗。項目經(jīng)理在授權(quán)范圍內(nèi)處理和協(xié)調(diào)甲乙方，總包與分包方、監(jiān)理方、設計方以及當?shù)卣嘘P(guān)部門等各方面的關(guān)系，保證工程項目的協(xié)調(diào)有序?qū)嵤Ｆ髽I(yè)內(nèi)部要用完善的市場機制、用人機制、分配機制、服務機制和監(jiān)督機制等有效機制來保證項目經(jīng)理責任制的落實。

3、嚴把材料質(zhì)量關(guān)

對工程所需的原材料、半成品的質(zhì)量進行檢查和控制, 首先要求施工單位在人員配備、組織管理、檢測程序、方法、手段等各個環(huán)節(jié)上加強管理, 明確對材料的質(zhì)量要求和技術(shù)標準。針對鋼筋、水泥等材料多源頭、多渠道, 對進場的每批鋼筋、水泥做到“雙控”( 既要有質(zhì)保書、合格證, 還要有材料復試報告) , 未經(jīng)檢驗的材料不允許用于工程, 質(zhì)量達不到要求的材料, 及時清退出場。將鋼筋焊接半成品的質(zhì)量檢查作為監(jiān)理工作的重點, 采用目測和檢測相結(jié)合, 首先從外觀上對軸線位移、彎折角度、裂紋凹坑等進行檢查, 然后隨機抽取焊接試件進行試驗, 合格后方可進行驗收。對于工程使用最普遍、工程量較大的混凝土工程中的材料, 質(zhì)量監(jiān)理細則要求施工單位保證水泥、砂、石、水、外加劑等均滿足質(zhì)量要求, 有試驗報告的前提下, 再審核混凝土的配合比是否正確,校核各種計量表具、量具是否準確、齊全。澆筑的施工方案和施工程序是否可行。如哪一道工序不符合規(guī)范、標準要求, 立即通知施工單位質(zhì)檢人員組織整改, 進行管理。

4、進行技術(shù)革新，大幅度提升工程管理效率

提高的管理水平，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，必須應用計算機，計算機是企業(yè)管理現(xiàn)代化的重要工具。工程從中標到交工驗收，除必須具備較高的施工技術(shù)水平外，還應采用先進的現(xiàn)代化施工管理手段來提高企業(yè)管理水平， 這些管理手段則必須依靠計算機來完成。實踐證明，利用計算機輔助管理是提高施工企業(yè)管理水平的有效途徑。改革開放以來，我國建筑工業(yè)圍繞著縮短工期、降低造價、提高工程質(zhì)量和投資效益引入了許多現(xiàn)代化管理方法，如網(wǎng)絡計劃技術(shù)和計算機輔助管理的普遍推行，在一定程度上使各種現(xiàn)代化管理思想和管理手段逐漸融入施工企業(yè)的日常管理活動中，對施工企業(yè)管理水平的提高、投資效益的改善、工程質(zhì)量的保證等都起了積極的作用。

為了加強計算機輔助管理水平，我們通過加強職工培訓、普及現(xiàn)代化管理知識等手段，提高計算機應用水平。廣大工程技術(shù)人員和企業(yè)管理人員都應接受現(xiàn)代化管理知識和計算機應用知識的培訓，并作為上崗考核的重要內(nèi)容。企業(yè)所有業(yè)務人員均應熟練的應用計算機， 實現(xiàn)辦公自動化、管理現(xiàn)代化、工作規(guī)范化。

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，體制改革的日益完善，在激烈的市場競爭中，現(xiàn)代建筑企業(yè)必須進一步加大項目施工的管控力度，創(chuàng)新管理理念、機制、方法，通過長期的實踐不斷分析、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高項目管理的水平，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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