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大學(xué)教學(xué)管理制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；管理制度；價(jià)值矛盾

前言：

大學(xué)即為我國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)，其作為引導(dǎo)我國(guó)教育水平提升的核心力量，為我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮出了至關(guān)重要的積極作用，而如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)水平的提升，也日益成為了社會(huì)各界所廣泛關(guān)注的內(nèi)容。教學(xué)管理制度作為提升教學(xué)水平的主要途徑之一，其不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理水平的提升，從而為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也將對(duì)教師的教學(xué)能力產(chǎn)生影響，以此來(lái)對(duì)學(xué)生以及教師產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。在大學(xué)教學(xué)管理制度中，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向以及目標(biāo)不同，其所存在的管理制度也具有一定的差異性，但目前我國(guó)的大多數(shù)大學(xué)教育管理制度都存在或多或少的價(jià)值矛盾，這不僅反映出了學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也將對(duì)其日后的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

1我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾

1．1宏觀層面：

在對(duì)我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的歷史研究中，可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論在哪一時(shí)期，其都體現(xiàn)出了較為顯著的“規(guī)制取向”特點(diǎn)，其不僅展現(xiàn)出了我國(guó)當(dāng)前政府的權(quán)威地位，同時(shí)也展現(xiàn)出了當(dāng)前的社會(huì)價(jià)值，尤其是針對(duì)政府部門的行政價(jià)值。簡(jiǎn)而言之，政府作為社會(huì)利益的主要代表者，其通過(guò)對(duì)相關(guān)政策以及法律法規(guī)的制定，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)內(nèi)師生及其員工的綜合控制與規(guī)范，這不僅缺少了對(duì)大學(xué)教育特性的關(guān)注，同時(shí)也將在某種程度上影響大學(xué)內(nèi)的教師及學(xué)生［1］。大學(xué)作為一種特殊的社會(huì)組織，其具有知識(shí)理性以及社會(huì)理性，而由于目前我國(guó)的大學(xué)過(guò)于重視社會(huì)理性，從而使人們逐漸忽視了對(duì)知識(shí)理性的重視程度，十分不利于大學(xué)的綜合發(fā)展，同時(shí)其也成為了教學(xué)管理制度中的社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值出現(xiàn)了沖突性的矛盾。

1．2微觀層面：

我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾還體現(xiàn)在微觀層面上，尤其是針對(duì)社會(huì)的行政價(jià)值以及教育價(jià)值之間的矛盾。一直以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)教學(xué)管理制度都主要由校內(nèi)的行政管理部分負(fù)責(zé)管理和相關(guān)制度的制定，這將充分體現(xiàn)出學(xué)校內(nèi)的管理思想，并嚴(yán)格遵循了學(xué)校內(nèi)管理人員的主要意志［2］。而大部分管理人員在制定的過(guò)程中，都忽視了對(duì)人才的培養(yǎng)以及教育價(jià)值，甚至將更多的關(guān)注放在對(duì)學(xué)生的管理以及對(duì)其行為的有效規(guī)范，從而體現(xiàn)出了管理者的權(quán)威地位，這不僅造成了廣大師生的參與興趣降低，同時(shí)也將造成校園內(nèi)的部分個(gè)性化教學(xué)以及學(xué)習(xí)受到了阻礙。在此過(guò)程中，不斷被限制的教學(xué)價(jià)值無(wú)法得到有效的提升，造成了大學(xué)內(nèi)的人才質(zhì)量也無(wú)法得到有效的保障，甚至出現(xiàn)了部分師生由于缺少真正的學(xué)習(xí)追求而產(chǎn)生了消極心態(tài)，構(gòu)成了我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度中的價(jià)值矛盾［3］。

2我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度價(jià)值矛盾的消解及其影響

在我國(guó)的諸多大學(xué)內(nèi)部，都實(shí)施了外控型矛盾消解模式，其主要是通過(guò)對(duì)社會(huì)理性的強(qiáng)調(diào)和高度重視，從而進(jìn)一步體現(xiàn)出社會(huì)價(jià)值，尤其是在社會(huì)價(jià)值中位于首位的政治價(jià)值以及政府相關(guān)部門的行政價(jià)值，其認(rèn)為大學(xué)應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)發(fā)展的需要，并根據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行完善和調(diào)整［4］。同時(shí)要求大學(xué)師生都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循政府相關(guān)部門的基本要求，并在制定范圍和區(qū)域內(nèi)開展教學(xué)活動(dòng)。這不僅會(huì)導(dǎo)致師生的基本活動(dòng)受限，同時(shí)也將使其得不到應(yīng)有的尊重，甚至產(chǎn)生了不良的消極心理。這種消極的消解模式也為我國(guó)的大學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。首先，大學(xué)內(nèi)相關(guān)組織的行政屬性較為突出。大部分大學(xué)內(nèi)的管理組織以及領(lǐng)導(dǎo)組織等，都過(guò)于依賴政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)，這造成了其當(dāng)前的“規(guī)制取向”現(xiàn)象日益嚴(yán)重，甚至失去了教學(xué)活動(dòng)原有的價(jià)值以及主動(dòng)性，喪失了原有的教育屬性及目標(biāo)。其次，大學(xué)生的依附性人格較為突出。因此，學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)建立多元化的管理制度模式，才能從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)其價(jià)值矛盾的消解。在管理制度的建立中，不僅要體現(xiàn)出管理理念的積極轉(zhuǎn)變，同時(shí)也需要實(shí)現(xiàn)對(duì)管理權(quán)力的合理使用，從而形成在規(guī)范控制下的自由性教學(xué)。一方面，大學(xué)必須建立科學(xué)化的管理制度，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生以及教學(xué)工作開展的有效規(guī)范。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從根本上提升師生之間的管理意識(shí)，減少約束感的出現(xiàn)。另一方面，應(yīng)當(dāng)注重管理制度中的彈性尺度，過(guò)于嚴(yán)格的管理雖然有利于良好教學(xué)環(huán)境的形成，但同時(shí)也將對(duì)師生的自由思想產(chǎn)生阻礙。通過(guò)柔性管理制度模式的建立，可以有效消解當(dāng)前大學(xué)教學(xué)管理制度中的價(jià)值矛盾，并為師生營(yíng)造良好的個(gè)性發(fā)展空間。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾研究，已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中不容忽視的問題，而其也將成為提升我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)國(guó)際地位的主要途徑之一。本文在研究的過(guò)程中，主要從我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾與價(jià)值矛盾消解及其影響兩部分進(jìn)行了分析，并簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)前大學(xué)教學(xué)管理制度中所存在的主要價(jià)值矛盾，以此來(lái)為諸多教育機(jī)構(gòu)提供一定的理論性支持，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的綜合發(fā)展，為我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)水平的提升做出了積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］陳家長(zhǎng)．我國(guó)大學(xué)的使命價(jià)值理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾［J］．理論界，2012，11（10）：186－188．

［2］高寶嘉．適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)管理理念的制度構(gòu)架及實(shí)踐途徑［J］．河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2012，07（06）：30－33．

［3］鐘勇為，高宇．大學(xué)教學(xué)文化沖突：征象與應(yīng)對(duì)———亞文化的視角［J］．教師教育研究，2015，12（01）：6－11．

大學(xué)教學(xué)管理制度范文第2篇

鋼琴教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、要固定使用鋼琴，做到學(xué)號(hào)、座號(hào)、琴號(hào)三統(tǒng)一，不得隨意串座、串號(hào)。

三、請(qǐng)勿將水杯、書包等物品放在琴板和鍵盤上。喝水時(shí)不要將水滴在鍵盤上，以免造成短路引起火災(zāi)。

四、請(qǐng)勿在鍵盤上作標(biāo)記，要經(jīng)常修剪指甲，確保鍵盤無(wú)劃痕。

五、發(fā)現(xiàn)鋼琴出現(xiàn)故障，要及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

六、要穿鞋套進(jìn)入教室，要保持鍵盤和室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

七、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

電子琴教室管理制度

電子琴教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、要固定使用電子琴，做到學(xué)號(hào)、座號(hào)、琴號(hào)三統(tǒng)一，不得隨意串座、串號(hào)。

三、請(qǐng)勿將水杯、書包等物品放在電子琴上。喝水時(shí)不要將水滴在鍵盤上，以免造成短路引起火災(zāi)。

四、請(qǐng)勿在鍵盤上作標(biāo)記，要經(jīng)常修剪指甲，確保鍵盤無(wú)劃痕。

五、發(fā)現(xiàn)電子琴出現(xiàn)故障，要及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

六、要經(jīng)常保持鍵盤和室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

七、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

古箏教室管理制度

古箏教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、要固定使用古箏，對(duì)號(hào)入座。不準(zhǔn)將書包等物品放在古箏上。

三、喝水時(shí)不得將水滴在古箏上，不得在古箏上涂畫，確保無(wú)劃痕。

四、發(fā)現(xiàn)古箏出現(xiàn)故障，要及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

五、要經(jīng)常保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

六、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

舞蹈教室管理制度

舞蹈教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、喝水時(shí)請(qǐng)勿將水滴在地面上，保持地面光潔。

三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

四、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

形體教室管理制度

形體教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、要保持地毯和瑜珈墊清潔，上、下地毯時(shí)要換鞋，下課后將瑜珈墊放回原處。

三、要對(duì)號(hào)使用更衣箱，保持其完好無(wú)損。

四、要保持室內(nèi)衛(wèi)生和洗手間清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

五、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

語(yǔ)音教室管理制度

語(yǔ)音教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、要穿鞋套進(jìn)入教室，對(duì)號(hào)入座。

三、請(qǐng)勿將水杯、書包等物品放在語(yǔ)音桌上。喝水時(shí)請(qǐng)勿將水滴在語(yǔ)音設(shè)備和地板上，以免造成短路引起火災(zāi)。

四、請(qǐng)勿在鍵盤上涂畫，要經(jīng)常修剪指甲，確保鍵盤無(wú)劃痕。

五、要小心使用耳麥，輕拿輕放，用后放回指定位置。

六、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

七、要保持語(yǔ)音設(shè)備清潔和室內(nèi)衛(wèi)生，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

八、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

書畫教室管理制度

書畫教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、室內(nèi)所有電教設(shè)備，未經(jīng)班主任允許，不得隨意使用；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

三、使用墨汁時(shí)，應(yīng)少量多次取用，注意節(jié)約。

四、盡量不要把顏料或墨汁濺在毛氈上，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。

五、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

聲樂教室管理制度

聲樂教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、未經(jīng)班主任允許，不得隨意使用電教設(shè)備；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

四、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

計(jì)算機(jī)教室管理制度

計(jì)算機(jī)教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、要穿鞋套進(jìn)入教室，對(duì)號(hào)入座。

三、開機(jī)前，要查看電源是否連接，計(jì)算機(jī)設(shè)備是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告。

四、要嚴(yán)格按照程序操作計(jì)算機(jī)，有問題應(yīng)舉手示意，發(fā)生故障要立即切斷電源，并及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理，使用完畢，要按操作程序關(guān)機(jī)。

五、請(qǐng)勿私自上網(wǎng)或訪問黃色網(wǎng)站，請(qǐng)勿使用軟盤、光盤、U盤等移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)，以防病毒感染計(jì)算機(jī)。

六、要經(jīng)常保持計(jì)算機(jī)清潔，按規(guī)定做好擦拭；要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

七、人為損壞設(shè)備的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

八、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

綜合教室管理制度

綜合教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、請(qǐng)勿在桌椅上涂畫，確保無(wú)劃痕。

三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

四、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

攝影教室管理制度

攝影教室由班主任負(fù)責(zé)管理

一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、未經(jīng)班主任允許，不得隨意使用電教設(shè)備，人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

四、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

展覽廳管理制度

展覽廳由學(xué)員工作處指定專人管理

一、要保證室內(nèi)所有設(shè)施完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

二、作品展出時(shí)，要認(rèn)真布展，做好展出工作。展出結(jié)束后，要及時(shí)摘走所有作品。

三、要經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，保持衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

四、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

資料室管理制度

資料室由文秘科指定專人管理

一、保證室內(nèi)設(shè)施完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

二、室內(nèi)資料要分類擺放，整齊有序，便于查閱。要經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。

三、工作人員查閱資料時(shí)，要自覺遵守有關(guān)規(guī)定，閱后放回原位。借閱資料時(shí)，要做好登記，及時(shí)收回。

四、保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

五、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

第二課堂活動(dòng)室管理制度

第二課堂活動(dòng)室由學(xué)員工作處指定專人管理

一、保證室內(nèi)設(shè)施完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

二、室內(nèi)物品要擺放整齊，未經(jīng)允許，不得隨意挪動(dòng)。

三、學(xué)員社團(tuán)組織活動(dòng)時(shí)，要保持良好秩序。

四、經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，經(jīng)常通風(fēng)，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。

五、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

教師休息室管理制度

教師休息室由辦公室指定專人管理

一、保證室內(nèi)所有設(shè)施完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

二、室內(nèi)物品要擺放整齊，保持經(jīng)常通風(fēng)。

三、經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。

四、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

會(huì)議廳管理制度

會(huì)議廳由學(xué)員工作處指定專人管理

一、保證廳內(nèi)設(shè)備完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

二、廳內(nèi)所有物品要擺放整齊，未經(jīng)允許，不得隨意挪動(dòng)；保持經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。

三、在會(huì)議廳開展活動(dòng)，須經(jīng)學(xué)員工作處批準(zhǔn)，并保持良好秩序。

四、經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，廳內(nèi)請(qǐng)勿吸煙，保持衛(wèi)生清潔。

五、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

會(huì)議室管理制度

會(huì)議室由行政科指定專人管理

一、保證室內(nèi)設(shè)備完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

二、室內(nèi)物品要擺放整齊，未經(jīng)允許，不得隨意挪動(dòng)。保持經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。

三、接待會(huì)議時(shí)，要提前備好熱水、茶葉、濕巾等。

四、經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，保持室內(nèi)清潔。

五、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

值班室管理制度

值班室由行政科指定專人管理

一、值班人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，保證設(shè)備完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

二、室內(nèi)物品要擺放整齊有序，保持經(jīng)常通風(fēng)。

三、下班前，值班人員要打掃室內(nèi)衛(wèi)生，保持室內(nèi)清潔。

四、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

監(jiān)控室管理制度

監(jiān)控室由行政科指定專人管理

一、保安人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，熟練掌握監(jiān)控設(shè)備的性能和操作方法，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作。

二、發(fā)生故障要及時(shí)向行政科匯報(bào)，安排維修，保證監(jiān)控設(shè)備正常運(yùn)行。因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，物品擺放有序，要經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。

四、保安人員要做好值班記錄，搞好交接班。

五、未經(jīng)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。

配電室管理制度

配電室由電工負(fù)責(zé)管理

一、工作人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，熟練掌握配電設(shè)備的性能和操作方法，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作。

二、發(fā)生故障要及時(shí)維修，保證配電設(shè)備正常運(yùn)行。因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，物品擺放有序。要經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。

四、電工要做好工作記錄。

五、未經(jīng)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。

保潔室管理制度

保潔室由行政科指定專人管理

一、保潔人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

二、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，物品擺放整齊有序。

三、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

四、未經(jīng)批準(zhǔn)，無(wú)關(guān)人員不得進(jìn)入。

開水間管理制度

開水間由行政科指定專人管理

一、要愛護(hù)開水間內(nèi)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。

二、熱水器發(fā)生故障要及時(shí)維修，因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

三、請(qǐng)勿將水灑在地面上，保潔人員要保持開水間內(nèi)衛(wèi)生清潔，下班后關(guān)好門窗。

四、保安人員每天早6：00打開熱水器電源開關(guān)，下午16：30關(guān)閉，確保安全。

音控室管理制度

音控室由學(xué)員工作處指定專人管理

一、工作人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，熟練掌握音控設(shè)備的性能和操作方法，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作。

二、發(fā)生故障要及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修，保證音控設(shè)備正常運(yùn)行。因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。

三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，物品擺放有序。要經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。

四、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。

五、未經(jīng)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。

職工食堂管理制度

職工食堂由行政科指定專人管理

一、中午就餐時(shí)間為11：30，不得提前用餐。

二、用餐人員要愛護(hù)食堂內(nèi)所有物品，因人為損壞，按價(jià)賠償。

三、就餐時(shí)自覺排隊(duì)，用公用器具打飯，注意衛(wèi)生；要少量多次取用，防止浪費(fèi)。

四、不得在食堂內(nèi)大聲喧嘩，講究文明用餐。

五、不得將飯菜打回辦公室，不得將水果等食物帶出食堂。

六、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源，關(guān)好門窗，確保安全。

餐廳管理制度

餐廳由行政科指定專人管理

一、要保管好餐廳內(nèi)所有物品，保持整潔。

二、要保持餐廳內(nèi)衛(wèi)生清潔，經(jīng)常通風(fēng)，為客人提供一個(gè)舒適的用餐環(huán)境。

三、無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電源，關(guān)好門窗，確保安全。

學(xué)員食堂管理制度

一、用餐人員要愛護(hù)食堂內(nèi)所有物品，因人為損壞，按損壞程度，酌情賠償。

二、就餐時(shí)自覺排隊(duì)買飯，不得在食堂內(nèi)大聲喧嘩。

三、注意衛(wèi)生，講究文明用餐。

四、不得將飯菜打回教室用餐。

大學(xué)教學(xué)管理制度范文第3篇

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值體系；獨(dú)立學(xué)院；價(jià)值觀

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，其根本任務(wù)同普通高校一樣，都是肩負(fù)著立德樹人的重任，并始終把思想政治教育作為貫徹黨的教育方針、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。面對(duì)著多元文化的沖擊，以往大學(xué)生那種單一的、絕對(duì)的、純粹的價(jià)值觀己經(jīng)開始向多元的、相對(duì)的、復(fù)雜的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。

（一）主流價(jià)值觀積極向上。當(dāng)代大學(xué)生信仰的主流是好的，健康的、積極向上的，他們大都能夠認(rèn)同，能夠自覺地運(yùn)用的指導(dǎo)思想和基本觀點(diǎn)分析問題和解決問題，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有高度的認(rèn)同感。

（二）單一性與多元化價(jià)值并存。人生價(jià)值目標(biāo)異質(zhì)性、矛盾性的明顯增加，使獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

1. 在政治價(jià)值的選擇方面，價(jià)值是明確的但有些模糊。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入、政治合作的普及以及文化交流的推廣，同時(shí)由于個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，高校大學(xué)生的價(jià)值觀受到了外界的多方影響，不再簡(jiǎn)單追求單一的、純粹的、統(tǒng)一的價(jià)值觀，而出現(xiàn)了多方位、多層次、多元化的價(jià)值抉擇。

2. 在道德價(jià)值的選擇上，利他是主流但利己仍有市場(chǎng)。價(jià)值觀的多元化固然有時(shí)代的進(jìn)步意義，大學(xué)生打破了固步自封的思想桎梏，拓寬思路、開闊視野，更加清醒地認(rèn)識(shí)時(shí)代背景。多元化的價(jià)值觀也存在一定的弊端，這種精華與糟粕共存的時(shí)代使得一部分思想意志薄弱的大學(xué)生在面對(duì)金錢、地位、名譽(yù)的誘惑時(shí)，很難正確把握自己，從而做出了錯(cuò)誤的選擇。例如，獨(dú)立學(xué)院一部分大學(xué)生過(guò)于追求功利實(shí)惠，在班級(jí)生活中只顧自身的利益而不顧集體利益、他人利益，只參與對(duì)自己有利的活動(dòng)而忽視集體活動(dòng)。

3. 在人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)上，標(biāo)準(zhǔn)是明確的但有矛盾與沖突。一部分大學(xué)生政治價(jià)值觀意識(shí)非常單薄，輕視理想、輕視精神追求。這部分大學(xué)生由于理論教育的缺乏，在面對(duì)多元化背景下的時(shí)代格局，就不知該如何抉擇。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀教育的路徑

在中國(guó)傳統(tǒng)教育的引導(dǎo)之下，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的價(jià)值觀整體上積極向上，能夠在大是大非面前做出正確的判斷。但由于理論學(xué)習(xí)的不深入、不系統(tǒng)，一部分大學(xué)生出現(xiàn)了思想和行動(dòng)相脫節(jié)的情況。同時(shí)由于西方文化不加節(jié)制的涌入，一部分意志薄弱的大學(xué)生沒能清醒地剔除西方社會(huì)思潮中的糟粕部分。因此，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀教育是非常重要且緊迫的。

（一）在思政理論課教學(xué)中突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師，應(yīng)努力探索思想理論課教學(xué)的新方式、新方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重師生的互動(dòng)交流，較多采用討論式、提問式、啟發(fā)式、參與式、情感式教學(xué)的方式，在課堂教學(xué)中滲入靈活多樣的教學(xué)元素，活躍課堂氣氛，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)熱情和積極性。此外，還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情感陶冶、道德敘事、生活教育等多種教育方法，寓教于樂，使廣大學(xué)生喜于并樂于接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

（二）在學(xué)生的日常管理中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。每個(gè)人正確價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的，這不僅需要耐心的思想政治理論教育，基礎(chǔ)性引導(dǎo)和規(guī)范的養(yǎng)成也是必不可少的。健全的制度建設(shè)和有力的規(guī)范管理，是加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生行為要求的制度建設(shè)和日常管理，抓好養(yǎng)成教育，使社會(huì)主義榮辱觀成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的基本遵循；要充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日的時(shí)機(jī)，開展演講比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)、愛民教育；要充分發(fā)揮黨、團(tuán)等組織的作用，對(duì)學(xué)生開展講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、講黨性、講責(zé)任、講奉獻(xiàn)的教育；要完善綜合考評(píng)機(jī)制和考核辦法，定期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生標(biāo)兵，宣傳他們的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的帶頭作用，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開展。

（三）積極培育健康向上的校園文化環(huán)境。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，有助于推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育真正落到實(shí)處，真正發(fā)揮對(duì)大學(xué)生思想道德教育的引領(lǐng)功能。為此，學(xué)院要充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)主流文化，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容納入校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，彰顯學(xué)校特色品格，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。首先，應(yīng)加強(qiáng)理論武裝，培育體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)和時(shí)代特征的校園精神。高校要堅(jiān)持用中國(guó)化最新成果武裝、教育廣大師生；堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚廣大師生力量，激發(fā)他們投身校園文化的熱情；培育廣大師生的民族精神和時(shí)代精神；用社會(huì)主義榮辱觀規(guī)范學(xué)生的道德行為，促進(jìn)他們形成良好的道德情操和道德修養(yǎng)。其次，要優(yōu)化校園文化結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮校園文化的育人化人功能。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，構(gòu)建整體體系，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)校園精神的凝煉與培養(yǎng)，校園文化活動(dòng)的組織與開展，校園文化環(huán)境的優(yōu)化與建設(shè)，通過(guò)優(yōu)化校園文化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)校園文化各要素間的有機(jī)整合、凝聚重組和有序發(fā)展，充分發(fā)揮對(duì)全體師生員工的價(jià)值主導(dǎo)作用，能夠更好地發(fā)揮在大學(xué)生思想道德教育中的載體作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 梅榮政，楊軍.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)思潮析評(píng)[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010年版.

[2] 趙元明.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想道德教育研究[M].吉林大學(xué)出版社，2008年版.

大學(xué)教學(xué)管理制度范文第4篇

一、見習(xí)基地的建立

（一）申請(qǐng)條件

在**市范圍內(nèi)，具備下列條件的行政、企業(yè)、事業(yè)單位均可申請(qǐng)為見習(xí)基地：

1．每年能提供一定數(shù)量的見習(xí)崗位，見習(xí)崗位應(yīng)盡量符合畢業(yè)生實(shí)際需要，具有一定管理或技術(shù)含量，有利于發(fā)揮見習(xí)畢業(yè)生的專業(yè)特長(zhǎng)。

2．具有良好的見習(xí)培訓(xùn)場(chǎng)所和較強(qiáng)的師資培訓(xùn)力量，有較規(guī)范的內(nèi)部管理，能按照有關(guān)規(guī)定對(duì)見習(xí)畢業(yè)生進(jìn)行有效管理。

3．具備健全的勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，能對(duì)見習(xí)畢業(yè)生進(jìn)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育，提供符合國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)安全衛(wèi)生條件。

4．企業(yè)申報(bào)見習(xí)基地的，該企業(yè)應(yīng)具有較高的行業(yè)信譽(yù)、社會(huì)聲譽(yù)和有較好的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）審批程序

1．具備上述條件的行政、企業(yè)、事業(yè)單位，經(jīng)單位自薦或主管部門推薦，填寫《**市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地申請(qǐng)表》，報(bào)單位所在地勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局初審。中心城區(qū)部屬、省屬和市直行政、企業(yè)、事業(yè)單位報(bào)市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局初審，市勞動(dòng)和社會(huì)保障局復(fù)審。

2．各縣（市、區(qū)）行政、企業(yè)、事業(yè)單位，經(jīng)縣（市、區(qū)）人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局擇優(yōu)審核合格的，報(bào)縣（市、區(qū)）人民政府授牌；中心城區(qū)部屬、省屬和市直行政、企業(yè)、事業(yè)單位經(jīng)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局擇優(yōu)復(fù)核合格的，報(bào)**市人民政府授牌。

（三）申請(qǐng)材料

申請(qǐng)見習(xí)基地的單位應(yīng)提供以下申請(qǐng)材料：1、《**市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地申報(bào)表》；2、營(yíng)業(yè)執(zhí)照或組織機(jī)構(gòu)代碼證原件和復(fù)印件；3、見習(xí)崗位名稱、見習(xí)人員需求數(shù)量、見習(xí)時(shí)間安排及見習(xí)畢業(yè)生專業(yè)要求；4、見習(xí)基地培訓(xùn)條件及師資情況說(shuō)明。

二、見習(xí)基地的職責(zé)

（一）負(fù)責(zé)按照規(guī)定的程序和要求，組織尚未就業(yè)的高校（包括本科、?？萍案呗氃盒＃?yīng)歷屆畢業(yè)生開展職業(yè)見習(xí)工作。

（二）確定見習(xí)崗位，制定見習(xí)方案，明確見習(xí)要求，安排見習(xí)指導(dǎo)老師或具體聯(lián)系人。

（三）接受畢業(yè)生見習(xí)報(bào)名時(shí)，應(yīng)要求申請(qǐng)人員填寫《**市大學(xué)畢業(yè)生見習(xí)申請(qǐng)表》，并提供學(xué)歷證、報(bào)到證、戶口薄和身份證等材料。

（四）在**市政府網(wǎng)、**勞動(dòng)保障網(wǎng)、**教育網(wǎng)、**就業(yè)網(wǎng)、各縣（市、區(qū)）政府網(wǎng)，以及有關(guān)高校網(wǎng)站見習(xí)崗位需求信息。

（五）負(fù)責(zé)見習(xí)畢業(yè)生日常管理考核、思想教育、崗位培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)傳授和上崗實(shí)踐等。

（六）對(duì)見習(xí)期滿的畢業(yè)生進(jìn)行業(yè)務(wù)能力考核，填寫《**市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)鑒定表》，為用人單位錄用見習(xí)畢業(yè)生提供依據(jù)。

市本級(jí)財(cái)政全額撥款單位每年都應(yīng)提供一定數(shù)量的崗位用于大學(xué)畢業(yè)生見習(xí)，并于每年5月底前將本單位見習(xí)崗位、見習(xí)要求等情況報(bào)市教育局就業(yè)辦。市教育局根據(jù)各單位見習(xí)崗位情況，做好見習(xí)人員的組織報(bào)名工作，及時(shí)將報(bào)名情況通知各見習(xí)單位。各見習(xí)單位確定見習(xí)人員，安排參加見習(xí)，簽訂見習(xí)協(xié)議書，并將見習(xí)人員名單反饋給市教育局開具見習(xí)通知單。

三、見習(xí)基地享受的政策

見習(xí)基地應(yīng)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和職工工資水平，為見習(xí)期間的畢業(yè)生提供不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的基本生活補(bǔ)助，并購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)。市和縣（市、區(qū)）根據(jù)實(shí)際接受的見習(xí)人數(shù)和實(shí)際見習(xí)時(shí)間，在本級(jí)就業(yè)專項(xiàng)資金中給予見習(xí)基地每人每月當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)50%的補(bǔ)助。全額財(cái)政撥款見習(xí)單位經(jīng)費(fèi)缺額部分由同級(jí)財(cái)政補(bǔ)足。

在市本級(jí)財(cái)政全額撥款單位見習(xí)計(jì)劃指標(biāo)內(nèi)安排大學(xué)生畢業(yè)生見習(xí)的，由所在見習(xí)單位先發(fā)給每人每月600元的見習(xí)生活補(bǔ)助，其中260元由市財(cái)政局從就業(yè)專項(xiàng)資金中支付，340元由市財(cái)政安排撥付。同時(shí)，統(tǒng)一為見習(xí)畢業(yè)生辦理人身意外傷害保險(xiǎn)，所需費(fèi)用由市財(cái)政統(tǒng)一支付。

四、見習(xí)基地申請(qǐng)補(bǔ)貼程序

根據(jù)實(shí)際接受的見習(xí)畢業(yè)生數(shù)量，由見習(xí)基地按月填寫《**市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼申請(qǐng)表》，報(bào)所在地勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局初審、同級(jí)財(cái)政部門復(fù)審后，按規(guī)定程序撥付。

中心城區(qū)部屬、省屬見習(xí)單位每月25日前將本月見習(xí)人員增減變化情況、見習(xí)人員畢業(yè)證與身份證復(fù)印件、見習(xí)通知和見習(xí)協(xié)議書等材料報(bào)市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局，市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局每月底前匯總本月見習(xí)人員生活補(bǔ)助和見習(xí)綜合保險(xiǎn)資金申請(qǐng)表，報(bào)市財(cái)政局申請(qǐng)撥付。市財(cái)政局復(fù)核后，260元/人.月的見習(xí)補(bǔ)助和見習(xí)綜合保險(xiǎn)從市本級(jí)再就業(yè)資金財(cái)政專戶撥付給市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局，再由市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局撥付見習(xí)單位，見習(xí)綜合保險(xiǎn)由市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局統(tǒng)一購(gòu)買。對(duì)市本級(jí)財(cái)政全額撥款單位另行撥付的340元/人.月見習(xí)補(bǔ)助，由市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局匯總申報(bào)，市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市財(cái)政局審核后撥付見習(xí)單位。

五、見習(xí)期滿的考核鑒定

（一）見習(xí)基地應(yīng)對(duì)見習(xí)期滿的畢業(yè)生進(jìn)行考核鑒定，出具《大學(xué)畢業(yè)生見習(xí)鑒定意見》，作為用人單位招聘和選用大學(xué)畢業(yè)生的依據(jù)之一，并送見習(xí)畢業(yè)生檔案保管部門存入畢業(yè)生本人檔案。

（二）見習(xí)基地應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)就業(yè)服務(wù)管理局反饋見習(xí)情況。市政府定期對(duì)見習(xí)基地進(jìn)行評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀見習(xí)基地進(jìn)行表彰。

六、見習(xí)基地的組織管理

（一）市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、縣（市、區(qū)）人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)見習(xí)基地的組織工作，市和縣（市、區(qū)）勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理局負(fù)責(zé)見習(xí)基地的具體管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

（二）市、縣（市、區(qū)）教育局要建立健全見習(xí)畢業(yè)生信息庫(kù)、見習(xí)崗位信息庫(kù)等，為見習(xí)基地和申請(qǐng)見習(xí)的畢業(yè)生提供雙向選擇的平臺(tái)。

（三）見習(xí)基地對(duì)正在見習(xí)的畢業(yè)生只簽訂見習(xí)協(xié)議書，不簽訂勞動(dòng)合同。見習(xí)期滿或見習(xí)期間被見習(xí)單位正式錄用的，取消見習(xí)期，與見習(xí)單位簽訂勞動(dòng)（聘用）合同，參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

（四）見習(xí)期滿仍未落實(shí)就業(yè)單位的見習(xí)畢業(yè)生，由市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市人事局、市教育局和各縣（市、區(qū)）人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局、教育局提供就業(yè)指導(dǎo)和推薦就業(yè)服務(wù)，并為見習(xí)畢業(yè)生免費(fèi)保管人事檔案。

（五）加強(qiáng)見習(xí)生活補(bǔ)助資金管理。見習(xí)單位要按月如實(shí)申報(bào)當(dāng)月見習(xí)人員增減情況，嚴(yán)禁見習(xí)單位將與其已建立勞動(dòng)關(guān)系的大學(xué)畢業(yè)生列為見習(xí)人員，將勞動(dòng)合同的試用期作為見習(xí)期，申請(qǐng)見習(xí)補(bǔ)助。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)見習(xí)基地給予摘牌，并按套取就業(yè)專項(xiàng)資金責(zé)任對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

大學(xué)教學(xué)管理制度范文第5篇

論文摘要： 在新的形勢(shì)下，獨(dú)立院校圖書館蓬勃發(fā)展，它對(duì)大學(xué)生思想政治教育起著舉足重輕的作用。

一、圖書館在獨(dú)立院校的地位和作用

獨(dú)立院校是由普通本科高校（申請(qǐng)者）與社會(huì)力量（合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu)）合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。是新形勢(shì)下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項(xiàng)探索與創(chuàng)新，是更好更快擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源的一種有效途徑。

由于其起步晚，投資主體單一，師資力量薄弱，生源質(zhì)量不高等因素，獨(dú)立院校在我國(guó)高等院校中處于弱勢(shì)地位。在現(xiàn)階段，獨(dú)立院校努力提高辦學(xué)質(zhì)量加大各項(xiàng)基本投入，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

圖書館是高校的三大支柱之一，具有高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校教學(xué)科研工作的三大支柱之一，它同時(shí)肩負(fù)兩項(xiàng)重要職能，即教育職能和情報(bào)職能。獨(dú)立院校圖書館在學(xué)校中的地位是舉足重輕的。獨(dú)立院校大多位于市郊，地理位置相對(duì)偏僻，學(xué)生課余生活相對(duì)單調(diào)。而圖書館作為學(xué)校的信息集散中心，是學(xué)生大量吸取外來(lái)信息的主要來(lái)源。而現(xiàn)代化的圖書館除了傳統(tǒng)的借閱，學(xué)習(xí)，還有休閑娛樂的功能。使學(xué)生對(duì)圖書館有很強(qiáng)的依賴性。

二、圖書館對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建和諧校園有重要作用

黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，這是一個(gè)具有時(shí)代性、戰(zhàn)略性的重大決策。對(duì)于高校而言，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)就是要建設(shè)好和諧校園，為大學(xué)生和諧成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。獨(dú)立院校作為推進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的一支重要力量，發(fā)展晚、起點(diǎn)低，同時(shí)由于獨(dú)立院校學(xué)生生源的多樣性，其文化基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)各不相同。因此，獨(dú)立院校構(gòu)建和諧校園尤為重要。

獨(dú)立院校要培養(yǎng)出德能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才和取得較高水平科研成果，離不開圖書館文獻(xiàn)資源信息的支持；要形成與社會(huì)時(shí)代密切相關(guān)又具校園特色的人文氛圍、校園文化也離不開圖書館潛移默化的熏陶。因此，圖書館是獨(dú)立院校構(gòu)建和諧校園和實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要載體，自然也責(zé)無(wú)旁貸地為建設(shè)和諧校園文化發(fā)揮重要的作用。

校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，是師生在特殊環(huán)境中創(chuàng)造的、體現(xiàn)一所學(xué)校的性質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的典型環(huán)境。具體說(shuō)來(lái)，校園文化指的是學(xué)校第一課堂以外的文化活動(dòng)，它通過(guò)學(xué)校的文化氣氛、文化環(huán)境、文化活動(dòng)，以及人們共同的行為方式和學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校師生尤其是學(xué)生的身心健康、思維方式和思想觀念的形成、發(fā)展產(chǎn)生積極的或消極的影響校園文化的內(nèi)容極為豐富， 具有極強(qiáng)的滲透性和感染性，對(duì)道德素質(zhì)的養(yǎng)成和高素質(zhì)的人才培養(yǎng)有著特殊意義，在整個(gè)精神文明建設(shè)中發(fā)揮著特殊作用。

在大學(xué)的四年教育中，單靠課堂把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在圖書館學(xué)習(xí)可以不受課時(shí)、專業(yè)、教師水平這些因素的限制，能夠自由掌握，擴(kuò)大知識(shí)面，圖書館就起到了消化、充實(shí)、擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，它是發(fā)展教育、培養(yǎng)人才的一個(gè)重要基地。

無(wú)論是從思想政治工作的內(nèi)容還是從思想政治工作的形式來(lái)看，圖書館都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用，這些優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為：

1、圖書館可以為廣大師生提供思想政治工作方面的資料。思想政治工作不能空談抽象的理論，需要有豐富、充實(shí)的內(nèi)容。圖書館可以有針對(duì) 性地采購(gòu)、收集各種思想政治教育專題的資料，為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供幫助。

2、圖書館有開展思想政治教育的良好環(huán)境。大學(xué)生一般認(rèn)為課堂是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方，而圖書館是學(xué)習(xí)其他知識(shí)，博覽群書的地方。因此，圖書館成了廣大學(xué)生經(jīng)常匯集的場(chǎng)所，相比于課堂，這里更多了些民主、自由的氣氛，而思想問題的解決必須在自由、民主的氛圍中才能實(shí)現(xiàn)。在這種氛圍中人們會(huì)互相切磋、互相影響、互相學(xué)習(xí)、互相比較、互相督促，因此，若引導(dǎo)得當(dāng)，可以讓學(xué)生在這樣一種良好的氛圍中受到熏陶，從而在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、道德觀和審美觀。 轉(zhuǎn)貼于

3、圖書館的空間展示功能使之可以在大廳、走廊、過(guò)道等設(shè)立板報(bào)欄、櫥窗欄，懸掛一些科學(xué)家、政治家的名言，利用電子屏幕各種最新消息，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。

4、圖書館有條件舉辦各種小型的學(xué)術(shù)論壇和學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。圖書館都有較大的報(bào)告廳、閱覽室，可以合理地安排組織一些學(xué)生論壇和學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，以此吸引學(xué)生自由參加這些活動(dòng)，逐漸形成一種研究政策、研究理論問題的氛圍。

5、圖書館有自己的電子網(wǎng)絡(luò)。許多高校已通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)資源共享，廣大師生非常喜歡到校圖書館上網(wǎng)，一是消費(fèi)低廉，二是信息針對(duì)性強(qiáng)。圖書館可以很好地利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在傳播各種專業(yè)知識(shí)的同時(shí)滲透性地加入思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)良好健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。

6、圖書館有條件為廣大師生提供最新信息。如把全國(guó)各高校的思想政治工作的動(dòng)態(tài)、有關(guān)理論專題最新發(fā)表的文章、最有影響的書刊及時(shí)推薦給學(xué)生和教師，讓教師教起來(lái)有新內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來(lái)有新感覺。

三、獨(dú)立院校圖書館在思想政治教育工作中的途徑和方法

1、加強(qiáng)館內(nèi)環(huán)境建設(shè)

在多元化社會(huì)里，圖書館也在向多元化發(fā)展。除傳統(tǒng)的閱覽室、書庫(kù)外，很多圖書館還開辟了考研自習(xí)室，多媒體放映室，會(huì)議室，報(bào)告廳，以及專門針對(duì)某些專業(yè)的書室，讓教師在書室授課，真正將教學(xué)引入圖書館，讓資源得到最大的優(yōu)化利用。圖書館的教育功能、展示功能、信息傳播功能、文化交流功能、文化娛樂功能以及文化多種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)使學(xué)生擁有一個(gè)具有時(shí)代特征的文化環(huán)境。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

現(xiàn)代圖書館的一個(gè)突出標(biāo)志就是網(wǎng)絡(luò)化，獨(dú)立院校中的圖書館在這方面沒有絲毫的懈怠，多數(shù)都實(shí)行電子化的管理。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行書籍查閱，預(yù)定，以及網(wǎng)上視頻點(diǎn)播等多種方法獲取信息。獨(dú)立院校圖書館投入資金與其他高校實(shí)行資源共享，最大程度上擴(kuò)大自己的信息庫(kù)存量。通過(guò)辦好自己的網(wǎng)站和論壇，制作好政治思想宣傳網(wǎng)頁(yè)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的政治思想教育宣傳。

3、提高館員素質(zhì)，教育育人與服務(wù)育人相結(jié)合

圖書館是一個(gè)具有教育與服務(wù)雙重功能的機(jī)構(gòu)。傳統(tǒng)的圖書館一般以服務(wù)為主，最大程度的滿足讀者的需要。獨(dú)立院校中的圖書館起步晚，發(fā)展速度較快，在新的形勢(shì)下，面臨著很多的問題。為此，很多獨(dú)立院校圖書館提出“服務(wù)育人”，最大程度的發(fā)揮自己的作用。管理員們對(duì)讀者做到有問必答，服務(wù)熱情。

由于獨(dú)立院校相對(duì)公立院校來(lái)說(shuō)，是一種新形勢(shì)的辦學(xué)，招收的學(xué)生受各種因素的影響，層次、素質(zhì)與普通高校比，有一定的距離。圖書館內(nèi)，不文明的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。比如說(shuō)亂丟書籍雜志，占桌椅，在書庫(kù)談戀愛，甚至向管理員提出不合理要求，在這種情況下，就不能采取傳統(tǒng)的“服務(wù)育人”方式，應(yīng)該對(duì)這些現(xiàn)象具體問題具體分析，對(duì)讀者實(shí)行教育育人。因此提高圖書館管理員素質(zhì)也是一個(gè)很重要的問題。獨(dú)立院校圖書館招聘大量的專業(yè)人才，年齡，知識(shí)層次相對(duì)與部分普通院校有所提高。圖書館不再是一個(gè)教師家屬和大齡職工的匯聚地。管理員們不但能對(duì)讀者實(shí)行服務(wù)，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及思想道德方面的指導(dǎo)。比如圖書館開設(shè)的圖文檢索課程，能使學(xué)生快速掌握網(wǎng)上查詢資料的辦法。舉辦各種讀書活動(dòng)，從積極的方面引導(dǎo)學(xué)生。舉行講座，使大學(xué)生的第二課堂更加豐富。

4、構(gòu)建和諧圖書館與讀者間的和諧關(guān)系

圖書館有必要采取形式多樣的措施與讀者建立和諧的服務(wù)和被服務(wù)關(guān)系。為此，可以提供各種使讀者了解、甚至參與圖書館工作的機(jī)會(huì)和崗位。比如提供一些勤工崗位，讓學(xué)生參與到圖書館的工作中來(lái)。我院圖書館每年在新生入學(xué)后便組織流通部、閱覽部的老師為全校新生講解有關(guān)圖書館規(guī)章制度、如何正確使用圖書館等方面的知識(shí)，使學(xué)生全面了解圖書館的情況，為讀者服務(wù)工作的順利開展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王衛(wèi)琴.《關(guān)于圖書館人性化服務(wù)的幾點(diǎn)思考》.