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義務(wù)教育入學(xué)服務(wù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言教學(xué)；國(guó)際交流；經(jīng)濟(jì)建設(shè)

在我國(guó)與世界各國(guó)的交流中，經(jīng)濟(jì)方面的交流合作最為頻繁，如引進(jìn)外資、合作辦廠、國(guó)際貿(mào)易等。在此種種國(guó)際交流合作中，語(yǔ)言文化的作用就顯得尤為重要。李嵐清曾說(shuō)：“從某種意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)外語(yǔ)人才，普及外語(yǔ)教育，改進(jìn)外語(yǔ)教育方法和提高外語(yǔ)教學(xué)水平已經(jīng)不是一般的教學(xué)問(wèn)題，而是影響我國(guó)對(duì)外開(kāi)放方針的更好實(shí)施和推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題?！备咝Ｓ⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)語(yǔ)言文化人才的主要陣地，應(yīng)如何將語(yǔ)言教學(xué)和服務(wù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)呢？筆者作為一名高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，在多年的語(yǔ)言文化教學(xué)中積累了以下經(jīng)驗(yàn)，供大家探討。

一、語(yǔ)言為本，融合文化

語(yǔ)言是文化的載體。單純學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不考慮語(yǔ)言所隱含的文化背景，是舍本逐末的做法，只會(huì)將學(xué)生變成考試的機(jī)器。語(yǔ)言通、文化盲，是無(wú)法與國(guó)際友人進(jìn)行有效交流溝通的，一不小心還會(huì)造成文化誤解，影響我國(guó)與外國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作。

前些年，經(jīng)常有新聞媒體報(bào)道稱(chēng)，中國(guó)留學(xué)生到了國(guó)外，由于語(yǔ)言障礙難以適應(yīng)西方日常生活，職業(yè)和學(xué)業(yè)也難以得到很好的發(fā)展。是他們的專(zhuān)業(yè)水平不高嗎？是他們的語(yǔ)言功底不好嗎？不是。中國(guó)派出的留學(xué)生一般都是大學(xué)以上學(xué)歷，在國(guó)內(nèi)至少學(xué)了十年的英語(yǔ)，托福、雅思之類(lèi)的國(guó)際英語(yǔ)水平考試，成績(jī)也是相當(dāng)優(yōu)秀?？墒菫楹蔚綄?shí)際應(yīng)用時(shí)卻頻頻出問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為，主要是因?yàn)樗麄兊膰?guó)際文化意識(shí)薄弱，造成和外國(guó)友人交流時(shí)仍有不少實(shí)際障礙。

例如，當(dāng)一位留學(xué)生研究的項(xiàng)目被外國(guó)專(zhuān)家夸獎(jiǎng)為“You did an excellent job！”時(shí)，他可能會(huì)按照中國(guó)的禮儀謙虛一番：“No， no！ It’s not so good.”這就會(huì)讓外國(guó)人認(rèn)為這個(gè)人的工作可能真是不好，否則怎么連他本人都對(duì)自己沒(méi)有信心呢？豈不知在此案例中，是中西方文化差異造成的交流不暢：中國(guó)人以謙虛為美德，在受到別人表?yè)P(yáng)時(shí)習(xí)慣表現(xiàn)得謙虛，否則就會(huì)被認(rèn)為是驕傲自大。而在西方文化中，孩子從小接受的教育就是要自信，若連你自己都不相信自己，別人怎么能信任你呢？由此可見(jiàn)，即使語(yǔ)言知識(shí)再好，若對(duì)西方文化風(fēng)俗缺少了解，也會(huì)在與西方人的交流中發(fā)生文化沖突，繼而影響國(guó)際交流。

鑒于上述情況，筆者很重視《英美文化》這門(mén)課程的教學(xué)。在保證學(xué)生較高英語(yǔ)語(yǔ)言水平的基礎(chǔ)上，提高他們的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。即在幫助學(xué)生在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)，提高學(xué)生的國(guó)際文化意識(shí)，使他們能在與國(guó)際友人交流時(shí)更好地完成跨文化的交際。所以在本課程的教學(xué)中，教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際文化敏感能力。在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，以學(xué)生閱讀文字教材為主，輔以PPT教學(xué)和視頻教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，對(duì)西方社會(huì)的風(fēng)俗禮儀有一個(gè)直觀的感受。同時(shí)采用啟發(fā)式、討論式和情景模擬式的教學(xué)方法，最大限度地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化風(fēng)俗。在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能的同時(shí)，提高學(xué)生的國(guó)際交際能力；注重提升學(xué)生運(yùn)用文化知識(shí)解決跨文化交際問(wèn)題的水平。

二、文化為本，服務(wù)經(jīng)濟(jì)

筆者曾經(jīng)幫本地一個(gè)發(fā)制品公司接待過(guò)兩位外國(guó)客戶。筆者在帶他們參觀了本地的發(fā)制品企業(yè)后，又安排他們游覽了周邊的文化景點(diǎn)，并向他們耐心講解我國(guó)的歷史文化：武圣關(guān)公的忠義守信、少林高僧們的精忠報(bào)國(guó)，等等。兩位外國(guó)客戶對(duì)此很感興趣，并對(duì)我們中國(guó)人的誠(chéng)實(shí)守信、勤勞刻苦的品質(zhì)留下了深刻的印象。在兩位外國(guó)客戶的日常生活安排上，筆者十分注意尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，盡量安排他們吃西餐、住快捷酒店，使他們有賓至如歸的感覺(jué)。同時(shí)，筆者暗示他們中國(guó)與國(guó)際的合作已是大勢(shì)所趨，他們?nèi)舨蛔プC(jī)會(huì)，自會(huì)有其他的客戶與我們合作。結(jié)果兩位外國(guó)客戶當(dāng)時(shí)就與筆者交換了聯(lián)系方式，并且不久后就先后與廠方建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。

這次合作就是語(yǔ)言文化成功服務(wù)于經(jīng)濟(jì)合作的一個(gè)典型案例。因此，筆者在教學(xué)中也經(jīng)常給學(xué)生講述這個(gè)真實(shí)的案例，向他們滲透“學(xué)好語(yǔ)言文化，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的理念。學(xué)生畢業(yè)后紛紛進(jìn)入各大國(guó)際旅行社、涉外酒店、對(duì)外貿(mào)易公司等涉外企業(yè)工作，為我國(guó)與外國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作架設(shè)橋梁，貢獻(xiàn)自己的力量。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，反過(guò)來(lái)講，上層建筑也應(yīng)積極為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。高校語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)努力服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展好了，畢業(yè)生有了更為豐富的就業(yè)選擇和更加光明的就業(yè)前景，再加上職業(yè)發(fā)展的需求，自然愿意接受更高等的專(zhuān)業(yè)教育。因此，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又能推動(dòng)高校的招生和就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言教學(xué)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)雙贏發(fā)展和良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

義務(wù)教育入學(xué)服務(wù)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】多路視頻服務(wù)器/客戶端；H.264編/解碼；遠(yuǎn)程教學(xué)。

[Abstract] An embedded multi-channel H.264 video server/client design is established， which have been using in a remote experiment education system. The design includes these main modules， a video capture module based on DirectShow in Windows SDK， H.264 encode/decode module based on Intel_IPP_UMC， and a RTP transfer module based on jRTP library.

[Key Words] multi-channel video server/client；H.264 encode/decode；remote education

0.引言

視頻是遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的組成部分。視頻多路化設(shè)計(jì)可以節(jié)省教學(xué)設(shè)備數(shù)量，實(shí)現(xiàn)硬件資源利用的最大化。遠(yuǎn)程視頻流處理需經(jīng)由采集、壓縮編碼、實(shí)時(shí)傳輸、接收、解碼、回放幾個(gè)過(guò)程。視頻流處理一般具有高實(shí)時(shí)性和大數(shù)據(jù)量吞吐率的特點(diǎn)。特別是對(duì)于多路情況，數(shù)據(jù)量雖路數(shù)急劇增加[2]。采用目前編碼效率最高的H.264技術(shù)和專(zhuān)為多媒體傳輸設(shè)計(jì)的RTP協(xié)議[7]，可以有效減小數(shù)據(jù)量，節(jié)省帶寬，利用RTP/RTCP實(shí)現(xiàn)的Qos完成資源的合理調(diào)配。

1.系統(tǒng)概述

實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)由實(shí)驗(yàn)設(shè)備、視頻采集設(shè)備、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)連接、客戶端組成。

客戶端利用本地PC啟動(dòng)客戶端軟件通過(guò)Intenet與服務(wù)器交互?？蛻暨x擇指定通道后， 服務(wù)器將該通道的實(shí)時(shí)視頻數(shù)據(jù)經(jīng)H.264壓縮后通過(guò)RTP協(xié)議打包發(fā)送到客戶端，客戶端軟件在收到打包數(shù)據(jù)后完成拆包，解壓和回顯操作；客戶端定時(shí)向服務(wù)器發(fā)送RTCP，向服務(wù)器反饋收包情況，服務(wù)器根據(jù)RTCP評(píng)估網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，據(jù)此調(diào)節(jié)視頻幀的壓縮速率或壓縮規(guī)模，以此實(shí)現(xiàn)Qos服務(wù)。

2.多路視頻服務(wù)器設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)中采用雙核處理器Intel Dual Core T2300用于核心運(yùn)算，配合接口完成設(shè)備控制。H.264編碼和RTP打包均用軟件方式完成。

圖1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)框圖

2.1硬件構(gòu)成

系統(tǒng)采用嵌入式之星EC5-1719CLDNA開(kāi)發(fā)板，板上集成Intel Dual Core T2300處理器（主頻1.6GHz，667MHz FSB）、Intel 945GM+ICH7M芯片組。系統(tǒng)內(nèi)存DDR2 667MHz 1GB。接口包括4個(gè)USB2.0、4個(gè)COM（可跳線選擇串口、RS232或RS485）、1個(gè)10M/100M/1000M自適應(yīng)以太網(wǎng)卡。操作系統(tǒng)采用Windows XP。硬件結(jié)構(gòu)框圖如下：

圖2 視頻服務(wù)器硬件框圖

2.2軟件設(shè)計(jì)

服務(wù)器的軟件核心運(yùn)行在Windows XP上，整體程序框架采用Windows MFC。數(shù)據(jù)采集通過(guò)調(diào)用Windows SDK中DirectShow庫(kù)函數(shù)以實(shí)現(xiàn)視頻設(shè)備搜索、設(shè)備參數(shù)調(diào)整、視頻參數(shù)調(diào)整、數(shù)據(jù)傳輸?shù)?；視頻編碼調(diào)用Intel_IPP_UMC庫(kù)函數(shù)，完成高性能的編碼運(yùn)算；jRTP提供了一組RTP傳輸接口，通過(guò)調(diào)用這些接口程序完成網(wǎng)絡(luò)發(fā)送操作。軟件框圖如下：

圖3 視頻服務(wù)器軟件框圖

軟件整體采用多線程設(shè)計(jì)。充分利用多核處理器資源。線程是按功能進(jìn)行劃分的。同一數(shù)據(jù)流的線程間采用異步調(diào)用方式傳遞數(shù)據(jù)塊指針，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)所有權(quán)的傳遞，實(shí)際上并不存在數(shù)據(jù)流動(dòng)。編譯時(shí)，使用Intel編譯器針對(duì)指定處理器優(yōu)化，使程序性能最優(yōu)。

2.2.1視頻采集

圖4 視頻采集程序流程

采集模塊主要完成視頻采集和必要時(shí)候的格式轉(zhuǎn)換。一般說(shuō)來(lái)，不同的視頻設(shè)備支持不同的圖像格式和分辨率，而視頻編碼器輸入僅支持某些標(biāo)準(zhǔn)圖像格式（如YUV420、UYVY、RGB24等）。當(dāng)視頻設(shè)備不支持編碼器輸入格式時(shí)，進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。反之，不需要轉(zhuǎn)換，以減少CPU資源占用情況，有助于提高幀率。所有操作由DirectShow實(shí)現(xiàn)。

此外，視頻采集線程還向視頻編碼線程提供圖像格式、分辨率等信息，以幫助編碼器正確初始化。當(dāng)有新的一幀圖像時(shí)，采集線程調(diào)用編碼線程的輸入接口函數(shù)，準(zhǔn)備傳遞數(shù)據(jù)。如果此時(shí)編碼器正忙，該接口函數(shù)會(huì)被一線程同步對(duì)象阻塞住，等待一個(gè)時(shí)間間隔后，若接口仍然保持阻塞，采集線程則放棄傳遞操作，丟棄當(dāng)前幀的數(shù)據(jù)。如果接口不被阻塞，則幀數(shù)據(jù)傳遞成功。異步調(diào)用機(jī)制可以在當(dāng)前CPU可用資源限制下最大限度的保證圖像的實(shí)時(shí)性。

2.2.2視頻編碼

編碼模塊完成視頻圖像的H.264壓縮。所有函數(shù)均由IPP庫(kù)函數(shù)搭建。編碼器利用采集線程提供的幀信息初始化變量和分配內(nèi)存緩沖區(qū)。編碼器準(zhǔn)備好時(shí)，檢查數(shù)據(jù)緩沖區(qū)，若為空，則等待一段時(shí)間后繼續(xù)檢查。如果發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)，則開(kāi)始編碼。同一數(shù)據(jù)流的編碼器內(nèi)部還將開(kāi)辟多個(gè)子線程用于編碼運(yùn)算，只有當(dāng)這些子線程全部結(jié)束時(shí)才完成一幀圖像的編碼操作。

圖5 視頻編碼程序流程

當(dāng)有一幀編碼數(shù)據(jù)壓縮完成時(shí)，編碼器線程調(diào)用網(wǎng)絡(luò)傳輸線程的輸入接口。該過(guò)程與采集線程異步調(diào)用編碼線程接口過(guò)程類(lèi)似。

2.2.3視頻數(shù)據(jù)RTP傳輸

網(wǎng)絡(luò)傳輸模塊，完成視頻幀的分塊、RTP打包、網(wǎng)絡(luò)發(fā)送、RTCP接收操作。RTP/RTCP功能相關(guān)的函數(shù)均由jRTP實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)傳輸線程與編碼線程的數(shù)據(jù)同步過(guò)程與前面所述的線程同步過(guò)程類(lèi)似。網(wǎng)絡(luò)傳輸根據(jù)客戶端的情況完成初始化。初始化結(jié)果可能因客戶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為單播或組播有所不同。

圖6 網(wǎng)絡(luò)傳輸程序流程

2.2.4幀率控制機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)正常的話，客戶端會(huì)定時(shí)向服務(wù)器發(fā)送RTCP包。網(wǎng)絡(luò)傳輸線程每個(gè)一定時(shí)間察看一次RTCP包接收情況，若沒(méi)有收到RTCP包，則網(wǎng)絡(luò)傳輸線程將睡眠一段時(shí)間。在這段睡眠時(shí)間里，由于前面所述的線程同步機(jī)制，整個(gè)數(shù)據(jù)流都將被阻塞住，編碼器停止工作，采集器不斷地丟掉采集到的數(shù)據(jù)。只有網(wǎng)絡(luò)線程恢復(fù)后，數(shù)據(jù)流才恢復(fù)流動(dòng)。由此實(shí)現(xiàn)幀率控制。這是Qos的一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)現(xiàn)辦法。

3.視頻客戶端設(shè)計(jì)

客戶端用于遠(yuǎn)程向服務(wù)器發(fā)出控制指令，并接受和回放視頻圖像。

3.1軟件設(shè)計(jì)

客戶端程序框架采用用Windows MFC，RTP接收和RTCP發(fā)送用jRTP實(shí)現(xiàn)，H.264解碼和視頻渲染回放均使用Intel_IPP_UMC實(shí)現(xiàn)。經(jīng)測(cè)試客戶端可運(yùn)行于大部分Windows平臺(tái)下。

客戶端同樣采用多線程設(shè)計(jì)。按功能劃分為網(wǎng)絡(luò)接收線程、解碼線程、視頻顯示線程。線程同步機(jī)制與服務(wù)器相同。

圖7 客戶端程序框圖

圖8 D1分辨率客戶端顯示

3.1.1視頻數(shù)據(jù)RTP接收

網(wǎng)絡(luò)接收模塊完成RTP包接收，拆包，排序，幀組裝操作。并定時(shí)向服務(wù)器反饋RTCP。RTP接收采用異步接收方式，當(dāng)接收到數(shù)據(jù)時(shí)推動(dòng)數(shù)據(jù)流前進(jìn)。若數(shù)據(jù)流下游的線程繁忙，則緩沖當(dāng)前數(shù)據(jù)，盡可能多地接收數(shù)據(jù)。

3.1.2視頻顯示

在解碼線程完成幀解碼后，顯示線程完成回放工作。同時(shí)響應(yīng)來(lái)自GUI的顯示控制操作。 經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，服務(wù)器和客戶端工作良好。在服務(wù)器同時(shí)發(fā)送D1和CIF視頻時(shí)，圖像清晰穩(wěn)定。更高分辨率或更多路視頻同時(shí)編碼時(shí)，視頻幀率明顯下降，但工作正常。證明設(shè)計(jì)具有良好的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力。（詳見(jiàn)圖8所示）

4.測(cè)試數(shù)據(jù)

對(duì)于多路視頻的H.264編碼及傳輸?shù)臏y(cè)試。調(diào)整不同的圖像分辨率，測(cè)試編碼器CPU占用率和網(wǎng)絡(luò)帶寬，并在客戶端測(cè)試數(shù)據(jù)丟包情況。改變視頻流的數(shù)量，分別測(cè)試1路，2路視頻情況下編碼器正常工作時(shí)CPU占用情況，網(wǎng)絡(luò)帶寬、丟包量以及QoS服務(wù)的效果。

表1 服務(wù)器測(cè)試結(jié)果

1路視頻

D1（720*576） 2路視頻

CIF（352*288）+D1（720*576）

CPU占用率 Core1 75% 96%

Core2 70% 98%

帶寬 1.1Mbps 1.8Mbps

丟包率 無(wú)丟包 無(wú)丟包

5.結(jié)束語(yǔ)

本文介紹了一種遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。在對(duì)于遠(yuǎn)程試驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，圖像質(zhì)量和視頻幀率沒(méi)有特殊要求，在校園網(wǎng)帶寬所允許的條件下，本設(shè)計(jì)較好的完成了教學(xué)系統(tǒng)的功能需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉喜龍，石中鎖.基于H264的嵌入式視頻服務(wù)器的設(shè)計(jì)[J].微計(jì)算機(jī)信息2005.1。

[2]多路嵌入式H.264視頻服務(wù)器的設(shè)計(jì)詳解.微計(jì)算機(jī)信息2008.06.19。

[3] PESCEMD. Programming Microsoft DirectShow for DigitalVideo and Television [M]. Redmond， Washington： Microsoft Press. ， 2003。

[4] Multi-Core Programming Increasing Performance through Software Multi-threading， Shameem Akhter， Intel， 2007。

[5] DirectShow開(kāi)發(fā)指南， 陸其明， 清華大學(xué)出版社， 2003。

義務(wù)教育入學(xué)服務(wù)范文第3篇

1、小學(xué)招收達(dá)到義務(wù)教育階段規(guī)定入學(xué)年齡的適齡兒童（含流動(dòng)人口子女）。

2、招生范圍及計(jì)劃：

根據(jù)各地區(qū)特別是地區(qū)人口分布情況和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，今年對(duì)各校一年級(jí)招生范圍調(diào)整如下：

以南、210國(guó)道以東、公路以北、文明路以西所含的各社區(qū)、街坊，一年級(jí)招8個(gè)班。

以南、文明路以東、公路以北、南段和花園路北段以西，所含的有關(guān)社區(qū)、街坊，括：1-8號(hào)街坊、花園路1號(hào)街坊，一年級(jí)招6個(gè)班。

以北，括井坪新村和西灘牛奶廠，一年級(jí)招4個(gè)班。

以東、括9-12號(hào)街坊，花園2-3號(hào)街坊、鐵西區(qū)、西腦，一年級(jí)招4個(gè)班。

公路以南所屬各社區(qū)、街坊，一年級(jí)招4個(gè)班。

以南、210國(guó)道以西、公路以北，括永茂隆、果園、青年農(nóng)場(chǎng)、伊六窯、工業(yè)科技園區(qū)各社區(qū)、街坊，一年級(jí)招4個(gè)班。

其他各小學(xué)招收以往既定范圍內(nèi)的學(xué)生，一年級(jí)班數(shù)不得超過(guò)06年一年級(jí)班數(shù)。撤點(diǎn)并校的和確需調(diào)整招生范圍的，由中心校和所屬協(xié)商解決，重新劃定招生范圍。民辦小學(xué)在中心校管理下進(jìn)行招生。

3、小學(xué)招生按照“劃片錄取、就近入學(xué)”的原則進(jìn)行。各小學(xué)招生實(shí)行提前登記和發(fā)放入學(xué)通知書(shū)制度。各小學(xué)要做好入戶調(diào)查確保適齡兒童（含流動(dòng)人口子女）按時(shí)入學(xué)。確保招生范圍內(nèi)的學(xué)生入學(xué)，原則上不招片外學(xué)生，對(duì)不能按時(shí)入學(xué)的，要及時(shí)辦理緩學(xué)、免學(xué)批準(zhǔn)手續(xù)，并逐級(jí)報(bào)有關(guān)部門(mén)備案。

4、各小學(xué)要規(guī)范辦學(xué)行為，小學(xué)實(shí)行免試入學(xué)，任何小學(xué)不得采取考試或變相考試的方式招收學(xué)生入學(xué)。

5、新生填寫(xiě)《小學(xué)生學(xué)籍登記表》，小學(xué)填寫(xiě)《班級(jí)定員冊(cè)》，中心校匯總，報(bào)教育局備案。并認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)生信息采集表》，由中心校學(xué)籍管理人員將新生信息錄入《中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)》，上報(bào)區(qū)教育局。

6、各小學(xué)要按《義務(wù)教育學(xué)籍管理規(guī)定》的要求嚴(yán)格控制班額，班額原則上為40－45人。

7、各小學(xué)要做好“六·三”學(xué)制的師資配備、設(shè)施設(shè)備的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)制改革的平穩(wěn)過(guò)渡。

8、堅(jiān)持義務(wù)教育“平等受教育”的原則。義務(wù)教育階段學(xué)校不得設(shè)立任何名目的特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班，如果有教科研課題需要設(shè)立實(shí)驗(yàn)班的須經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)，報(bào)市教育局備案。

義務(wù)教育入學(xué)服務(wù)范文第4篇

為解決進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女義務(wù)教育問(wèn)題，近年來(lái)，我省各地采取了積極措施，以公辦中小學(xué)為主，建立了一批進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女定點(diǎn)就讀學(xué)校，初步保障了進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女義務(wù)教育的權(quán)利和同等待遇。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和國(guó)家有關(guān)文件精神，逐步完善流動(dòng)兒童尤其是進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女義務(wù)教育管理制度，切實(shí)保障流動(dòng)兒童義務(wù)教育的權(quán)利，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題通知如下。

一、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件”。各地要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提高責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)承擔(dān)起流動(dòng)兒童義務(wù)教育的政府責(zé)任，近階段仍然將解決進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女就學(xué)問(wèn)題作為城鎮(zhèn)義務(wù)教育普及工作的重點(diǎn)來(lái)抓，確保進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女義務(wù)教育的權(quán)利得到保障。

二、各級(jí)教育行政部門(mén)要在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同有關(guān)部門(mén)認(rèn)真做好中小學(xué)校布局規(guī)劃。根據(jù)城鎮(zhèn)未來(lái)建設(shè)規(guī)模和城鎮(zhèn)人口包括流動(dòng)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)，將流動(dòng)兒童尤其是進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的教育納入城鎮(zhèn)中小學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，新建或擴(kuò)建一批中小學(xué)校，切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的就學(xué)問(wèn)題。

三、流入地教育行政部門(mén)要根據(jù)本地進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民的實(shí)際居住情況劃定義務(wù)教育服務(wù)學(xué)區(qū)或定點(diǎn)學(xué)校，保證進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女就近入學(xué)。根據(jù)省教育廳有關(guān)規(guī)定，小學(xué)服務(wù)半徑一般不超過(guò)2公里，走讀單程不超過(guò)30分鐘，初中走讀單程一般不超過(guò)45分鐘。

四、流入地教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要協(xié)同當(dāng)?shù)卣敖值郎鐓^(qū)做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女的登記工作，組織義務(wù)教育階段的學(xué)齡兒童按時(shí)入學(xué)。進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民應(yīng)依法送義務(wù)教育階段學(xué)齡子女按時(shí)入學(xué)。子女在流入地入學(xué)或中途轉(zhuǎn)入流入地學(xué)校就學(xué)的，應(yīng)主動(dòng)向教育部門(mén)提出就學(xué)申請(qǐng)，并提供流出地戶籍證明、流入地暫住證明以及相對(duì)穩(wěn)定的務(wù)工就業(yè)有關(guān)證明（與用工單位簽訂的勞動(dòng)合同，工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照等）等材料，中途轉(zhuǎn)學(xué)或借讀的，需提供流出地縣（區(qū)）教育行政部門(mén)簽章的學(xué)籍證明。

五、建立健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。20*年春季開(kāi)始，各地應(yīng)將進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)納入流入地中小學(xué)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中統(tǒng)籌安排，應(yīng)按各中小學(xué)校進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女的實(shí)際在校生數(shù)撥付經(jīng)費(fèi)，預(yù)以保障。在流入地義務(wù)教育本服務(wù)區(qū)學(xué)校就讀的進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女一律與城區(qū)學(xué)生同等收費(fèi)，免收學(xué)雜費(fèi)，不得收取借讀費(fèi)、擇校費(fèi)等，并將家庭經(jīng)濟(jì)確有困難的學(xué)生納入當(dāng)?shù)丶彝ヘ毨W(xué)生救助范圍，予以資助。

六、建立健全流動(dòng)兒童學(xué)籍管理制度，進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女在流入地入學(xué)的，流入地教育行政部門(mén)應(yīng)為其建立義務(wù)教育學(xué)籍，在流入地完成義務(wù)教育并達(dá)到畢、結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，流入地教育部門(mén)應(yīng)為其發(fā)放相應(yīng)的畢、結(jié)業(yè)證書(shū)。中途轉(zhuǎn)學(xué)或借讀的，教育部門(mén)應(yīng)為其在流入地或回流出地就學(xué)建立綠色通道，及時(shí)為其辦理有關(guān)手續(xù)，提供相關(guān)學(xué)籍證明，安排就讀學(xué)校。

七、各地應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女升入高中階段學(xué)校提供方便。在流入地建立學(xué)籍并完成了義務(wù)教育的，可就地參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和報(bào)考高中階段學(xué)校。具體政策由各市教育行政部門(mén)制定。

八、各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女教育教學(xué)工作的管理和研究，在教學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)評(píng)優(yōu)等方面應(yīng)與城鎮(zhèn)學(xué)生一視同仁，在教育上應(yīng)給予進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

九、各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校要建立進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育情況定期報(bào)告制度。在學(xué)生入學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行詳細(xì)登記，每學(xué)期開(kāi)學(xué)后定期統(tǒng)計(jì)，對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女在流入地就學(xué)情況要做到及時(shí)了解、掌握。

義務(wù)教育入學(xué)服務(wù)范文第5篇

 

一、相關(guān)概念界定

 

(一)公共服務(wù)均等化

 

社會(huì)服務(wù)均等化涵義主要具有的內(nèi)容有：其一，相關(guān)社會(huì)成員具有平等的地位來(lái)接受社會(huì)服務(wù)，無(wú)論其階層以及所處的地區(qū)，都應(yīng)該能夠享受到均等化服務(wù)，這一過(guò)程不會(huì)因?yàn)樗幍貐^(qū)或者階層不同而存在差異性;其二，社會(huì)成員享有社會(huì)服務(wù)的結(jié)果應(yīng)該是均等的，不能因?yàn)閭€(gè)體差異而出現(xiàn)結(jié)果上較大的偏差。所以，這里指的社會(huì)服務(wù)均等化即為政府在提供相關(guān)公共服務(wù)過(guò)程中確保公平性以及公正性，在此基礎(chǔ)上提供基本均等的公共物品和社會(huì)服務(wù)。

 

(二)外來(lái)工子女

 

所謂外來(lái)工子女，專(zhuān)指6—14周歲(或7—15周歲)隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時(shí)居住半年以上、有學(xué)習(xí)能力的兒童少年。一直以來(lái)，流動(dòng)人口子女的還沒(méi)有形成統(tǒng)一的稱(chēng)呼，比較常見(jiàn)的稱(chēng)呼包括民工子女、流動(dòng)兒童等，在我國(guó)國(guó)務(wù)院出臺(tái)各類(lèi)文件中，統(tǒng)一稱(chēng)呼為外來(lái)工子女，因此，本文采用“外來(lái)工子女”的說(shuō)法。

 

二、外來(lái)工子女義務(wù)教育現(xiàn)狀

 

在2013年，我國(guó)婦女兒童工作委員會(huì)聯(lián)合中國(guó)兒童中心等機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)9個(gè)城市的兒童流動(dòng)狀況進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)查，本次調(diào)查涉及了大約1500萬(wàn)名兒童，調(diào)查顯示，我國(guó)外來(lái)工子女存在嚴(yán)重的失學(xué)問(wèn)題，其擁有9.3%的失學(xué)率，大約有50%的適齡外來(lái)工子女并不能正常接受義務(wù)教育。從這些數(shù)字就可分析出我國(guó)的流動(dòng)人口子女失學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)十分嚴(yán)重。流動(dòng)人口子女的教育現(xiàn)狀反映出了中國(guó)城鄉(xiāng)之間的不平等關(guān)系，這也損害了基礎(chǔ)教育的公平性、義務(wù)性、完整性的原則。政府雖然采取了一系列措施，力求改變這一狀況，但是在相當(dāng)數(shù)量地區(qū)以及部分貧困地區(qū)，外來(lái)工子女失學(xué)率依然居高不下。

 

三、當(dāng)前外來(lái)工子女義務(wù)教育存在的問(wèn)題

 

(一)政府政策落實(shí)不到位，外來(lái)工子女入學(xué)難

 

我國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度以及義務(wù)教育理論財(cái)政體制的分權(quán)，使得相關(guān)推動(dòng)政策實(shí)施效果不理想。義務(wù)教育是以戶籍為基礎(chǔ)的，外來(lái)工沒(méi)有流入地常住戶口，往往無(wú)法享受流入地政府的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。大部分外來(lái)工子女在就讀過(guò)程中都需要繳納一定數(shù)額的借讀費(fèi)，這一比例高達(dá)85%，借讀費(fèi)金額存在較大的差異性，其浮動(dòng)范圍在200元到12000元之間。但是，相關(guān)外來(lái)工的工資水平普遍不高，客觀上影響了入學(xué)。

 

(二)公共教育資源有限，無(wú)法吸收過(guò)多的外來(lái)工子女入學(xué)

 

目前很多城市，公立學(xué)校通常不具有豐富的教學(xué)資源來(lái)滿足外來(lái)工子女接受義務(wù)教育，在這種情況下，相關(guān)學(xué)校開(kāi)始設(shè)置相應(yīng)的入學(xué)條件來(lái)確保自身教育資源能夠滿足當(dāng)?shù)亟虒W(xué)需求，有些學(xué)校為了考核優(yōu)秀，被迫招收外來(lái)工子女。

 

(三)外來(lái)工子女學(xué)習(xí)過(guò)程中流動(dòng)性較大，家庭教育缺失

 

外來(lái)工工作通常缺乏穩(wěn)定性以及持續(xù)性，通常情況下，外來(lái)工在某個(gè)地區(qū)存在較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)遷移到其他地區(qū)，其子女也需要進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)。不同學(xué)校在使用的教材、教師水平、教學(xué)設(shè)施條件等方面往往存在差異，頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)使得學(xué)生總是被迫不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)大部分外來(lái)工文化水平較低，平時(shí)工作比較辛苦，沒(méi)有太多的精力和時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，家庭教育比較缺失。

 

四、實(shí)現(xiàn)外來(lái)工子女義務(wù)教育服務(wù)均等化的對(duì)策

 

(一)完善相關(guān)制度，促進(jìn)教育資源配置合理化

 

通過(guò)多種途徑來(lái)對(duì)外來(lái)工子女接受義務(wù)教育制度進(jìn)行健全，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，將有關(guān)學(xué)校接收進(jìn)城外來(lái)工子女納入城市學(xué)校的考核范圍。通過(guò)綜合城市義務(wù)教育資源一方面讓城市教育需求得到滿足，另一方面讓外來(lái)工子女教育需求得到滿足，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化針對(duì)外來(lái)工子女的教育管理。在外來(lái)工活躍地區(qū)建立相應(yīng)的學(xué)校，以此解決所在區(qū)域的進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題，為外來(lái)工子女的義務(wù)教育入學(xué)創(chuàng)造良好的制度保障，使外來(lái)工能安心工作，為地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

 

(二)積極探索政府與學(xué)校、教育與市場(chǎng)新的職能定位

 

政府既要強(qiáng)化對(duì)非公立學(xué)校的管理，確保這些學(xué)校經(jīng)營(yíng)具有合法性，同時(shí)需要對(duì)義務(wù)教育服務(wù)資源供應(yīng)進(jìn)行擴(kuò)大，讓這些學(xué)校在與公立學(xué)校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中具有平等的地位。政府可以購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)，通過(guò)社會(huì)中介對(duì)外來(lái)工子女學(xué)校進(jìn)行管理，同時(shí)加強(qiáng)此類(lèi)院校專(zhuān)項(xiàng)撥款。

 

(三)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高外來(lái)工自身素質(zhì)，減少并消除對(duì)外來(lái)工子女的歧視

 

地方政府根據(jù)地區(qū)實(shí)際發(fā)展情況對(duì)地方法規(guī)進(jìn)行進(jìn)一步完善，形成相應(yīng)的保障外來(lái)工利益的制度，通過(guò)對(duì)相關(guān)法律進(jìn)行宣傳和普及，讓更多的新一代外來(lái)工擁有機(jī)會(huì)接受相關(guān)法律知識(shí);政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輿論的引導(dǎo)，舉辦形式多樣的各類(lèi)活動(dòng)，消除城市居民對(duì)外來(lái)工的歧視，而作為外來(lái)工本身，更應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提升自身的綜合素質(zhì)。公立學(xué)校在對(duì)外來(lái)工子女以及城市子女混合教育時(shí)，通過(guò)混合編班一方面有利于農(nóng)民工子女與城市學(xué)生相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，另一方面有利于農(nóng)民工子女更好地融入學(xué)校、城市等新的環(huán)境。