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工程地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第1篇

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是我國由工程教育大國向工程教育強(qiáng)國邁進(jìn)的一個(gè)重大舉措，其特色是行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。因此，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的主旨應(yīng)在于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

工程地質(zhì)是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究人類工程活動(dòng)與地質(zhì)環(huán)境之間相互關(guān)系的一門學(xué)科。學(xué)生應(yīng)通過工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，熟悉并適度掌握與工程建設(shè)相關(guān)的地質(zhì)問題的分析方法和處理方法。經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)生的大量工程事故以及頻繁出現(xiàn)的地質(zhì)災(zāi)害，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)諸多方面造成了慘重?fù)p失，使人們深刻地認(rèn)識(shí)到：工程地質(zhì)問題與整個(gè)工程的質(zhì)量、投資、進(jìn)度，乃至人民的生命與財(cái)產(chǎn)的安全息息相關(guān);地質(zhì)災(zāi)害對(duì)人類生存與發(fā)展的威脅。因此，作為未來的土木工程師，土木工程專業(yè)的學(xué)生都必須掌握一些基本的工程地質(zhì)知識(shí)，對(duì)工程中可能遭遇的各種地質(zhì)現(xiàn)象具有一定的辨析能力，能夠在工程設(shè)計(jì)、施工及維護(hù)過程中考慮地質(zhì)因素的制約作用，對(duì)工程地質(zhì)問題具有防治意識(shí)，這也是現(xiàn)代工程建設(shè)和復(fù)雜多變的地質(zhì)環(huán)境對(duì)土木工程師提出的專業(yè)素質(zhì)要求。

二、工程地質(zhì)教學(xué)存在的問題

盡管工程地質(zhì)在土木工程專業(yè)占據(jù)了主干課程地位，但由于土木工程涵蓋學(xué)科極為廣泛，且在卓越工程師培養(yǎng)過程中企業(yè)實(shí)踐至少歷時(shí)一年，所以工程地質(zhì)課程教學(xué)面對(duì)的第一個(gè)困境就是課時(shí)少、內(nèi)容多而雜，但行業(yè)要求、教學(xué)要求不斷提高。其次，工程地質(zhì)學(xué)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，工程設(shè)施都是建立在一定的地基上的，組成地基的巖土體由于生成環(huán)境不同而復(fù)雜多樣，沒有見過、觸摸過、分析比較過，難以形成直觀的認(rèn)識(shí)，而它們深埋在地下，學(xué)生無法接觸到。第三個(gè)問題是工程地質(zhì)課程在大二開設(shè)，學(xué)生對(duì)工程的認(rèn)識(shí)很少，工程意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)常常是死記硬背一些知識(shí)點(diǎn)，等到進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，工程地質(zhì)理論和方法卻逐漸遺忘了，難以用地質(zhì)分析的方法解決實(shí)際工程地質(zhì)問題。

三、工程地質(zhì)課程教學(xué)改革思路與措施

工程地質(zhì)課程在鹽城工學(xué)院開設(shè)了將近20年，教學(xué)資源基本齊備，在師資隊(duì)伍、教材、教學(xué)文件、電子課件、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面有一定的基礎(chǔ)。因此，工程地質(zhì)課程教學(xué)改革采用評(píng)價(jià)―改進(jìn)―再評(píng)價(jià)―再改進(jìn)的模式，如圖1所示。

圖1 工程地質(zhì)課程教學(xué)改革思路

首先要梳理已有成果，找出現(xiàn)有資源的不足。其次，面向行業(yè)骨干、畢業(yè)生、同類院校進(jìn)行廣泛調(diào)研，進(jìn)行資料搜集、檢索，查明行業(yè)需求和學(xué)科前沿趨勢。第三，找出本課程教學(xué)現(xiàn)狀與客觀需求之間的差距，為課程改革目標(biāo)正確定位。進(jìn)而提出課程教學(xué)改革方案，逐步實(shí)施改革措施。最后，對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)模式。面向卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，在工程地質(zhì)教學(xué)中提出了以下改革措施：

（1）基于土建行業(yè)發(fā)展需求及對(duì)應(yīng)用型土木工程師的素質(zhì)要求，結(jié)合工程地質(zhì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，確定工程地質(zhì)教學(xué)深度和廣度，修訂課程教學(xué)大綱，改革課程教學(xué)模式，解決課時(shí)緊的問題。

（2）以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程素質(zhì)為核心，以項(xiàng)目教學(xué)為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由灌輸教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檠杏懶徒虒W(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，解決理論與實(shí)踐不同步，導(dǎo)致學(xué)生讀死書的問題。將教師的科研及生產(chǎn)課題與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造條件使學(xué)生的應(yīng)用能力得到延伸訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。

（3）創(chuàng)建多維度情景化教學(xué)模式，理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性、認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

（4）引入項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力。

（5）創(chuàng)設(shè)工程地質(zhì)學(xué)生沙龍，建設(shè)工程地質(zhì)開放實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生利用所學(xué)所思探索實(shí)際工程中地質(zhì)問題的解決方法。

四、工程地質(zhì)教學(xué)改革實(shí)踐

1.課程教學(xué)內(nèi)容的整合

工程地質(zhì)原有的教學(xué)內(nèi)容包括：地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、土的工程地質(zhì)性質(zhì)、巖體的工程地質(zhì)性質(zhì)、地下水、不良地質(zhì)現(xiàn)象、工程地質(zhì)勘查、工程建設(shè)中的地質(zhì)問題等。其中土的工程地質(zhì)性質(zhì)與土力學(xué)課程重復(fù)，但學(xué)生學(xué)完了兩門課也無法分辨不同的土;而后面的四部分內(nèi)容，人為地把同一個(gè)工程問題割裂為不同的方面進(jìn)行討論，雖然符合學(xué)科知識(shí)體系劃分原則，但學(xué)生學(xué)起來如瞎子摸象，無法形成整體的工程概念。因此，將兩門課程的重復(fù)內(nèi)容刪除，重點(diǎn)討論土質(zhì)學(xué)問題。同時(shí)，按照平原、山區(qū)土木工程的特點(diǎn)重新整合教學(xué)內(nèi)容，將地質(zhì)介質(zhì)（土或巖體）與對(duì)應(yīng)的勘察方法、工程地質(zhì)問題、環(huán)境地質(zhì)問題結(jié)合起來，依托典型案例進(jìn)行分析講解，最后由學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。例如：結(jié)合鹽城當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)深基坑工程，勘察單位進(jìn)場后，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩了各種勘察手段?？硬坶_挖后，對(duì)照該工程勘察報(bào)告，讓學(xué)生熟悉各土層的特點(diǎn)，特別是淤泥質(zhì)軟土及飽和砂土的性質(zhì)分析。指導(dǎo)學(xué)生看懂勘察報(bào)告，質(zhì)疑報(bào)告的結(jié)論與建議，讓學(xué)生找出緣由，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。圍繞這個(gè)工程，開展了6個(gè)學(xué)時(shí)（現(xiàn)場觀摩在課外進(jìn)行）的教學(xué)，但學(xué)生以較高的主動(dòng)性完成了原來5個(gè)章節(jié)相關(guān)內(nèi)容的探討，其間教師還引入了多地的同類工程進(jìn)行對(duì)比，展示了目前最先進(jìn)的探測方法。

2.學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

地質(zhì)構(gòu)造、地質(zhì)作用是學(xué)生最難以理解的知識(shí)點(diǎn)，硬性灌輸只能事倍功半。實(shí)際上這部分內(nèi)容卻最能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。各種地質(zhì)現(xiàn)象不斷發(fā)生，而整個(gè)過程又十分漫長，所以教學(xué)切入點(diǎn)應(yīng)選在地質(zhì)現(xiàn)象的聲像記錄上。課前在課程網(wǎng)站上向?qū)W生推介主流的地質(zhì)網(wǎng)站、地理雜志和關(guān)于地球的紀(jì)錄片;再讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室觀察各種巖石、礦物、化石標(biāo)本;然后進(jìn)入理論課堂討論，從新奇到發(fā)現(xiàn)答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前提高，學(xué)習(xí)成就感得到滿足。課后布置研究型或動(dòng)手型作業(yè)，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組圍繞地層的形成、地震、火山作用、地面變形、地下水運(yùn)動(dòng)等問題進(jìn)行調(diào)查研究，或設(shè)計(jì)模擬方案、制作實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。這種教學(xué)模式使學(xué)生從死記硬背概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究并獨(dú)立解決問題，學(xué)生的研究能力得到充分訓(xùn)練，其創(chuàng)造力也逐步得到開發(fā)。

3.發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的力量

整個(gè)教學(xué)過程中，教師是策劃者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，從各種案例的搜集、工程聯(lián)絡(luò)、課程平臺(tái)建設(shè)到課題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，教師的工作量成幾何級(jí)數(shù)增長。一個(gè)任課教師無法實(shí)施這種教學(xué)模式。在課程教學(xué)改革中，逐步形成了一支老中青、校內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)教授負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，博士、講師負(fù)責(zé)課程平臺(tái)建設(shè)及學(xué)習(xí)過程實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，校外的教授級(jí)高工負(fù)責(zé)工程場地安排、現(xiàn)場講解。每學(xué)期工程地質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)集中三次：第一次討論學(xué)科及行業(yè)動(dòng)態(tài)，調(diào)整補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容;第二次進(jìn)行中期教學(xué)評(píng)價(jià);第三次進(jìn)行期終教學(xué)總結(jié)，提出改進(jìn)措施。教師的無私奉獻(xiàn)精神是課程改革成功的必要條件，這種工作精神也深深感染著大多數(shù)學(xué)生。

4.課外延伸教學(xué)

這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，優(yōu)秀的工程師需要具備強(qiáng)大的自學(xué)能力，才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。這種能力的培養(yǎng)無法在短短的幾個(gè)月內(nèi)完成。本著因材施教的原則，在工程地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室開辟了學(xué)習(xí)沙龍，主要面向高年級(jí)已經(jīng)上過工程地質(zhì)課程的同學(xué)。學(xué)習(xí)沙龍購置了與工程地質(zhì)相關(guān)的書籍、雜志、模型等供有興趣的同學(xué)查閱。學(xué)習(xí)沙龍的各種資源由教師負(fù)責(zé)建設(shè)，必要時(shí)提供一定的技術(shù)支持;學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)由學(xué)生自己組織，可以邀請(qǐng)教師參與。教師將自己的科研課題、生產(chǎn)課題拿出來給大家討論，也吸收部分學(xué)生參與研究。課外學(xué)習(xí)沙龍的設(shè)立，是課程教學(xué)的有效延伸，更幫助學(xué)生學(xué)以致用。

工程地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第2篇

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速地發(fā)展，金融業(yè)高素質(zhì)人才需求量大，而金融行業(yè)如銀行、證券等收入較高的現(xiàn)狀，讓無數(shù)考生的眼神緊盯金融學(xué)，擠破了頭也要沖一沖金融學(xué)。于是，金融學(xué)不但成為關(guān)注度最高的專業(yè)，同時(shí)也成為錄取分?jǐn)?shù)水漲船高的專業(yè)。

金融學(xué)是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的專業(yè)，一般為銀行、證券、保險(xiǎn)、信投、投資等行業(yè)培養(yǎng)既具有金融理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握金融業(yè)務(wù)技術(shù)，又能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融活動(dòng)、處理金融業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力的人才。金融學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為主干學(xué)科，主要學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣金融學(xué)、銀行學(xué)等課程。

金融學(xué)涉及許多數(shù)學(xué)知識(shí)，如微積分、線性代數(shù)、概率等，數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生學(xué)起來更游刃有余。而且金融行業(yè)注重學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)，如果要成為該行業(yè)的精英，僅靠四年本科的學(xué)習(xí)是不夠的，如果考研的話，數(shù)學(xué)成績好優(yōu)勢更為明顯。所以，如果您高中階段數(shù)學(xué)學(xué)得很困難，那么金融學(xué)不是您最佳的選擇。

目前開設(shè)金融學(xué)的高校多，擁有金融學(xué)國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的院校有中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、暨南大學(xué)和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等。各高校雖均以金融學(xué)招生，但學(xué)科特色仍各有偏重。其中，復(fù)旦大學(xué)是國內(nèi)最早成立的金融學(xué)科系之一，主要涉及國際金融、國際投資、國際保險(xiǎn)的教學(xué)和科研，只招英語語種考生。而武漢大學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的外語能力與實(shí)踐能力，并從2005年開始與法國魯昂高商合作中法金融班，部分優(yōu)秀學(xué)生可輔修相關(guān)課程并同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)和文學(xué)雙學(xué)士學(xué)位。暨南大學(xué)金融學(xué)系前身為是1925年成立于上海的暨南學(xué)校商科大學(xué)部銀行理財(cái)學(xué)系，因此該專業(yè)在銀行方面多有建樹，“貨幣銀行學(xué)”為省級(jí)精品課程，并與廣東省銀行同業(yè)公會(huì)長期合作定期舉辦“金融家論壇”。

金融學(xué)專業(yè)的就業(yè)，理想狀態(tài)就是進(jìn)入銀行業(yè)、證券業(yè)，工資待遇比較好，但目前金融行業(yè)的普通人才趨于飽合，但高級(jí)人才卻難求，因此也形成了金融行業(yè)更傾向于招收學(xué)歷層次更高、專業(yè)素養(yǎng)能力更強(qiáng)的高級(jí)人才。

關(guān)注理由―― “十一五”期間，我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)邁上新的臺(tái)階。國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好勢頭，再加上金融行業(yè)的迅速發(fā)展，讓人們對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融行業(yè)的前景看好。

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速地發(fā)展，金融業(yè)高素質(zhì)人才需求量大，而金融行業(yè)如銀行、證券等收入較高的現(xiàn)狀，讓無數(shù)考生的眼神緊盯金融學(xué)，擠破了頭也要沖一沖金融學(xué)。于是，金融學(xué)不但成為關(guān)注度最高的專業(yè)，同時(shí)也成為錄取分?jǐn)?shù)水漲船高的專業(yè)。

金融學(xué)是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的專業(yè)，一般為銀行、證券、保險(xiǎn)、信投、投資等行業(yè)培養(yǎng)既具有金融理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握金融業(yè)務(wù)技術(shù)，又能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融活動(dòng)、處理金融業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力的人才。金融學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為主干學(xué)科，主要學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣金融學(xué)、銀行學(xué)等課程。

金融學(xué)涉及許多數(shù)學(xué)知識(shí)，如微積分、線性代數(shù)、概率等，數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生學(xué)起來更游刃有余。而且金融行業(yè)注重學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)，如果要成為該行業(yè)的精英，僅靠四年本科的學(xué)習(xí)是不夠的，如果考研的話，數(shù)學(xué)成績好優(yōu)勢更為明顯。所以，如果您高中階段數(shù)學(xué)學(xué)得很困難，那么金融學(xué)不是您最佳的選擇。

目前開設(shè)金融學(xué)的高校多，擁有金融學(xué)國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的院校有中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、暨南大學(xué)和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等。各高校雖均以金融學(xué)招生，但學(xué)科特色仍各有偏重。其中，復(fù)旦大學(xué)是國內(nèi)最早成立的金融學(xué)科系之一，主要涉及國際金融、國際投資、國際保險(xiǎn)的教學(xué)和科研，只招英語語種考生。而武漢大學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的外語能力與實(shí)踐能力，并從2005年開始與法國魯昂高商合作中法金融班，部分優(yōu)秀學(xué)生可輔修相關(guān)課程并同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)和文學(xué)雙學(xué)士學(xué)位。暨南大學(xué)金融學(xué)系前身為是1925年成立于上海的暨南學(xué)校商科大學(xué)部銀行理財(cái)學(xué)系，因此該專業(yè)在銀行方面多有建樹，“貨幣銀行學(xué)”為省級(jí)精品課程，并與廣東省銀行同業(yè)公會(huì)長期合作定期舉辦“金融家論壇”。

金融學(xué)專業(yè)的就業(yè)，理想狀態(tài)就是進(jìn)入銀行業(yè)、證券業(yè)，工資待遇比較好，但目前金融行業(yè)的普通人才趨于飽合，但高級(jí)人才卻難求，因此也形成了金融行業(yè)更傾向于招收學(xué)歷層次更高、專業(yè)素養(yǎng)能力更強(qiáng)的高級(jí)人才。

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

關(guān)注理由――我國改革開放取得重大進(jìn)展，近些年，我國進(jìn)出口總額仍保持15%左右的增長，使人們對(duì)對(duì)外貿(mào)易行業(yè)的未來信心十足。

從宏觀層面講，國際經(jīng)貿(mào)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識(shí)，了解主要國家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作的基本技能。從目前的情況看，學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的人多，但專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的人卻比較少，甚至很多學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并未從事有關(guān)國貿(mào)的工作，因?yàn)樗麄儾⒉痪邆鋸氖聡Q(mào)工作的實(shí)力。

從能力方面講，學(xué)習(xí)國際經(jīng)貿(mào)首先要具備語言（外語）能力，不懂外語，怎么走出國門與外國人溝通，那就更談不上從事貿(mào)易工作了，所以許多院校較多采用專業(yè)學(xué)習(xí)與外語學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)正在創(chuàng)新國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)+漢語、英語和一門第二外語（法語、西班牙語、日語）復(fù)合專業(yè)。其次是溝通交流能力，貿(mào)易相關(guān)行業(yè)，常常涉及到談判、協(xié)商，所以就需要一定的溝通、談判技巧，性格內(nèi)向、不善交際的學(xué)生就不太適合，這也是許多開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)院校設(shè)有禮儀課程的原因。

本專業(yè)的課程分為理論性與實(shí)務(wù)類兩種，進(jìn)校前兩年，學(xué)的基本上都是理論，而且基本上都是初級(jí)理論，多且雜，包括宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，會(huì)計(jì)學(xué)原理，管理學(xué)原理，市場營銷學(xué)原理，微積分，統(tǒng)計(jì)學(xué)，概率統(tǒng)計(jì)，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)等。理論多、課程多，一度會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，但這些基本理論正是奠定該專業(yè)能力的基礎(chǔ)。到了大三、大四，會(huì)增加一些實(shí)務(wù)課程，如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。在這個(gè)階段中，部分同學(xué)慢慢會(huì)找到適合自己的方向，會(huì)根據(jù)是直接就業(yè)，還是繼續(xù)深造；是從事外貿(mào)交易工作，還是管理工作，從而培養(yǎng)其他方面的特長，如閱讀一些管理方面的書、營銷方面的書，從中提升自己的營銷與管理能力，又如一些知名人物傳記，特別是與本行業(yè)相關(guān)的知名人士的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的視野。

擁有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國家特色專業(yè)的高校包括對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、廈門大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等。廈門大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和市場營銷跨專業(yè)大類招生，培養(yǎng)既具有國際經(jīng)貿(mào)理論基礎(chǔ)，又具有市場推廣能力的學(xué)生；廣東外語外貿(mào)大學(xué)以“主體突出”“兩翼豐滿”為特色，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力突出、外語能力和實(shí)踐能力強(qiáng)。

學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，對(duì)口的專業(yè)包括到外貿(mào)行業(yè)從事對(duì)外貿(mào)易工作，到政府對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理部門從事對(duì)外貿(mào)易管理工作，到一些科研院所從事研究工作。針對(duì)最后一種，一般需要深造，在理論水平上更上一層樓才可以。

土木工程

關(guān)注理由――國家對(duì)土木相關(guān)的鐵路、公路等基礎(chǔ)設(shè)施的大力投入，使該行業(yè)人才需求量大。

走進(jìn)一座城市，滿眼皆是轟轟隆隆得熱火朝天的施工場所：混泥土攪拌機(jī)歡快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，吊臂機(jī)忙碌地上上下下，施工工人忙進(jìn)忙出……從拔地而起的高樓，到掘地三尺的地鐵軌道，再到高速公路、高鐵、高架橋，無一不告訴人們國家正在大力進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。于是，對(duì)土木工程專業(yè)關(guān)注也不出意料之外。

土木工程是以培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。根據(jù)開設(shè)專業(yè)院校特色的不同，有的偏向民工建，有的偏向道路、橋梁，還有的偏向軌道、隧道。所以在不同的高校，有的以土木工程專業(yè)招生，有的按大類招生。如哈爾濱工業(yè)大學(xué)按土木工程大類招生，設(shè)有建筑工程、巖土與地下工程、土木工程材料三個(gè)專業(yè)方向和一個(gè)土木工程力學(xué)精英班（按4+2目標(biāo)培養(yǎng)），而同濟(jì)大學(xué)雖設(shè)有土木工程學(xué)院，卻是以建筑工程系、橋梁工程系、地下建筑與工程系、測量與國土信息工程系、水利工程系等招生，并不直接以土木工程專業(yè)招生。

學(xué)習(xí)土木工程，首先得打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最基本的就是掌握開設(shè)的各門課程。由于本專業(yè)以力學(xué)和土木工程為主干學(xué)科，因此工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖石力學(xué)等力學(xué)課程和地基與基礎(chǔ)、工程地質(zhì)學(xué)、工程水文學(xué)等為專業(yè)必修課。此外，有一些看似很枯燥的理論課程也很重要，比如施工管理、施工法律法規(guī)等上課時(shí)聽得很沒意思，在施工中卻是和開發(fā)商、監(jiān)理打交道所要知道的常識(shí)。

如今，建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都進(jìn)入電子繪圖的時(shí)代，如PKPM、SAP2000、魯班算量、天正建筑、3DS MAX等都是土木學(xué)子耳熟能詳?shù)能浖：芏鄬W(xué)子認(rèn)為只要掌握幾種專業(yè)的設(shè)計(jì)軟件，就可以在以后的工作中如魚得水。但目前的設(shè)計(jì)軟件多，各自適合的行業(yè)不一樣，最好是根據(jù)長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)目標(biāo)行業(yè)常用的軟件，并努力成為使用該軟件的專家。

總的來說，土木工程專業(yè)畢業(yè)后，可到施工工地、設(shè)計(jì)院、房產(chǎn)公司基建處等從事相關(guān)工作。施工工地注意實(shí)踐能力，但比較苦、比較累，而且還要有良好的人際溝通能力；到設(shè)計(jì)院工作是許多學(xué)習(xí)土木工程學(xué)子的目標(biāo)之一，但目前來說，普通本科生進(jìn)入設(shè)計(jì)院的幾率比較小，設(shè)計(jì)院的招人起點(diǎn)都是研究生；有的同學(xué)對(duì)房產(chǎn)公司的基建處比較感興趣，認(rèn)為工資高，工作相對(duì)清閑，但對(duì)于剛剛進(jìn)入基建行業(yè)的學(xué)子來說，從事的大多為一些無關(guān)緊要的工作，專業(yè)能力較難得到提升。

電氣工程及其自動(dòng)化

關(guān)注理由――電已經(jīng)成為人類生活、生產(chǎn)中不可缺少的物質(zhì)資源，在多領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)率高。

電氣工程及其自動(dòng)化所屬的電氣工程是一門強(qiáng)弱電結(jié)合、機(jī)電結(jié)合、軟硬件結(jié)合，注重實(shí)踐，綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，可以說，所有與電相關(guān)的專業(yè)、課程都可以涵蓋在其中。

在所有的工科類專業(yè)當(dāng)中，其課程難度屬于中上等，由于課程類別的跨度較廣，有一部分專業(yè)課相對(duì)較難，如《模擬電子技術(shù)》《電磁場》等。對(duì)于工科類專業(yè)，理和工是相結(jié)合的，對(duì)數(shù)學(xué)和物理的要求較高，幾乎每一門專業(yè)課都要有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，否則學(xué)習(xí)起來會(huì)比較辛苦。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)與物理的聯(lián)系相對(duì)較多，如《電磁場》就是高中物理和大學(xué)物理關(guān)于磁場方面理論的深入研究，專業(yè)基礎(chǔ)課《電路分析》也與高中物理中電路方面的內(nèi)容有較多聯(lián)系。同時(shí)學(xué)習(xí)本專業(yè)還需要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力，一般會(huì)開設(shè)與軟硬件相關(guān)的課程有《微機(jī)原理》《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》等。

由于這一專業(yè)所涉及的范圍廣，所以不同的大學(xué)在課程設(shè)置上都會(huì)有各自的側(cè)重點(diǎn)。如四川大學(xué)側(cè)重發(fā)輸電領(lǐng)域，《發(fā)電廠電氣部分》《發(fā)電廠變電站綜合自動(dòng)化》《電力市場運(yùn)營系統(tǒng)》等是必不可少的課程，而西南交通大學(xué)側(cè)重軌道交通領(lǐng)域，設(shè)置的課程主要面向鐵路用電，如《牽引供電系統(tǒng)分析》《牽引供電變技術(shù)》《電氣化鐵路接觸網(wǎng)》等，還有一些學(xué)校側(cè)重建筑市場領(lǐng)域，即建筑電氣，課程又有不同。

電氣工程及其自動(dòng)化這一學(xué)科注重實(shí)踐能力，大部分專業(yè)課都同時(shí)開設(shè)有實(shí)驗(yàn)課程，要把書本上的知識(shí)在實(shí)際中體現(xiàn)出來，一般每個(gè)暑假都會(huì)有實(shí)習(xí)安排。以西南交通大學(xué)為例，大一暑假有金工實(shí)習(xí)，大二暑假有電子工藝實(shí)習(xí)，大三暑假安排專業(yè)實(shí)習(xí)，每次實(shí)習(xí)一般為一到兩周，在學(xué)?？萍紙@或者鐵路局供電段。金工實(shí)習(xí)需要學(xué)習(xí)操作各種設(shè)備，如鉆車、刨車、銑車、電焊機(jī)等；電子工藝實(shí)習(xí)需要學(xué)習(xí)相關(guān)的電路板設(shè)計(jì)件，熟悉各種電路的焊接工藝，并按要求完成相應(yīng)要求的電子產(chǎn)品；到鐵路局供電段實(shí)習(xí)則是對(duì)鐵路用電有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，包括牽引變電所的各種設(shè)備，運(yùn)行狀況，以及接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)等。

與較難的課程相比，值得一提的是幾乎所有的制造類企業(yè)都需要電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才，這也是在土機(jī)電（土木、機(jī)械、電氣）三大工科類專業(yè)中，電氣專業(yè)的優(yōu)勢所在。由于每所大學(xué)側(cè)重方向不同，所以學(xué)生的就業(yè)方向也可能不同，如四川大學(xué)偏向電力部門，西南交通大學(xué)偏向鐵路部門。

如果有意繼續(xù)深造，在研究生階段，電氣工程及其自動(dòng)化一級(jí)學(xué)科下細(xì)分為多個(gè)二級(jí)學(xué)科：電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)、高電壓、電機(jī)與電器等。在二級(jí)學(xué)科里，強(qiáng)電與弱電專業(yè)劃分的較為清楚，研究方向也有較大區(qū)別。就業(yè)形勢也相對(duì)較好，一般以科研或設(shè)計(jì)單位為主。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

關(guān)注理由――制造技術(shù)水平的提高對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及科技、國防實(shí)力的提高有著重要的影響，是衡量一個(gè)國家科技水平和綜合國力的重要標(biāo)志之一。我國十分重視裝備制造業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展，在新的五年計(jì)劃中提出大力發(fā)展裝備制造業(yè)。

一提到機(jī)械，也許有些同學(xué)的腦海里浮現(xiàn)出的是一幅手執(zhí)扳手，正在機(jī)械前面忙碌，渾身被弄得臟兮兮的畫面，于是對(duì)該專業(yè)不感興趣。但通過學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)子感受――“我是學(xué)機(jī)械的，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，可以從事的行業(yè)很多，是屬于難得的好就業(yè)的專業(yè)”“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科畢業(yè)后很多工作都能做，可以從事設(shè)計(jì)方面的工作，在汽車、電子、機(jī)械行業(yè)還是很受歡迎的”，才發(fā)現(xiàn)該專業(yè)雖然課程多，學(xué)起來并不輕松，但就業(yè)卻相當(dāng)不錯(cuò)，所以，越來越多的人開始關(guān)注機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)涉及機(jī)械行業(yè)中的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等諸多的方向，具體研究的內(nèi)容包括開發(fā)低公害汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、提供機(jī)械性能的鋁合金和形狀記憶合金的新材料、研究提高汽車渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)性能與開發(fā)減震降噪的機(jī)械等。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的需要，在航天、造船、采礦等工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，機(jī)械制造和自動(dòng)化更加需要長足的發(fā)展，并且存在極大的發(fā)展空間。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化大多以“ 寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”為培養(yǎng)方向，“寬口徑”是指立足機(jī)械學(xué)科的知識(shí)體系，將電子信息、自動(dòng)化技術(shù)和管理技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)納入課程體系中，使學(xué)生適應(yīng)寬廣的工作領(lǐng)域；“厚基礎(chǔ)”體現(xiàn)在加重?cái)?shù)學(xué)、力學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)類課程；“重實(shí)踐”體現(xiàn)在注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和工程訓(xùn)練。主要課程一般包括工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、材料力學(xué)，機(jī)械制圖、單片機(jī)、電力拖動(dòng)，液壓與氣壓傳動(dòng)、數(shù)控編程與應(yīng)用、auto CAD、Proe、微型計(jì)算機(jī)原理應(yīng)用、機(jī)械工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)等。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場具有較強(qiáng)競爭力。由于專業(yè)方向多，有的側(cè)重機(jī)電一體化，有的側(cè)重機(jī)械設(shè)計(jì)，有的專攻液壓的，還有學(xué)工程機(jī)械等。不同的專業(yè)方向會(huì)影響就業(yè)的行業(yè)選擇，一般來說，學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)的一般能去設(shè)計(jì)院或者是工廠做設(shè)計(jì)員，較多需要深造；學(xué)機(jī)電一體化的一般都進(jìn)工廠；液壓研究的主要是科研等；學(xué)工程機(jī)械的能去一些工程機(jī)械生產(chǎn)廠家，或者去路橋施工單位等。因此，該專業(yè)的選擇空間還是比較大的。但需要提醒考生的是，從該專業(yè)畢業(yè)后從事的工作內(nèi)容和工作環(huán)境來講，比較適合男生，目前就讀該專業(yè)的女生很少，用人單位在選擇時(shí)也更傾向于男生。

會(huì)計(jì)學(xué)

關(guān)注理由――會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求量大，通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試后待遇好。

會(huì)計(jì)學(xué)是在商品生產(chǎn)的條件下，在取得以財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息的基礎(chǔ)上，研究怎樣對(duì)再生產(chǎn)過程中的活動(dòng)進(jìn)行計(jì)量、記錄、預(yù)測和監(jiān)督，促使再生產(chǎn)過程的經(jīng)濟(jì)效益不斷提高的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。作為一門實(shí)用型的專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)必須要接觸統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等與數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。該專業(yè)文理兼收，但各有所長，文科生做事謹(jǐn)慎、記憶力好，理科生對(duì)數(shù)字敏感，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好。

會(huì)計(jì)學(xué)的主干學(xué)科包含經(jīng)濟(jì)學(xué)，但卻是屬于工商管理類，在學(xué)習(xí)中更多涉及管理方面的課程，如管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，會(huì)計(jì)人才將會(huì)日趨專業(yè)化，特別是計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，使會(huì)計(jì)電算化程度進(jìn)一步提高，對(duì)會(huì)計(jì)人員這方面的要求也很高。隨著為適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的需要，許多高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)下設(shè)CPA（注冊(cè)會(huì)計(jì)師）專門化方向和會(huì)計(jì)國際化專業(yè)方向，在課程設(shè)置方面增加了CPA鑒證、國際會(huì)計(jì)、西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、國際金融、跨國公司會(huì)計(jì)等，培養(yǎng)能在跨國經(jīng)營企業(yè)、涉外企業(yè)、外商投資企業(yè)等從事相關(guān)工作的人才。

說到會(huì)計(jì)學(xué)就業(yè)方向，還是比較廣泛的，可以到企業(yè)（國企、外資、民營）、事務(wù)所從事會(huì)計(jì)工作，也可以到理財(cái)咨詢公司從事咨詢工作。民營企業(yè)需求量大，但空間比較小，平臺(tái)也不如其他幾種就業(yè)途徑寬闊；外資企業(yè)的待遇比較高，而且后續(xù)的培養(yǎng)提升機(jī)會(huì)較多，但入門的要求高，英語水平好的學(xué)生比較有競爭力；事務(wù)所就是一個(gè)字――“累”，但確實(shí)能學(xué)到很多東西，比如對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等，能充分鍛煉能力；理財(cái)咨詢算得上一個(gè)新興的行業(yè)，目前還處于發(fā)展階段，未來的發(fā)展前景看好。

但是，在選擇時(shí)還應(yīng)該聽聽社會(huì)對(duì)本專業(yè)的不同的聲音，特別是近幾年來，由于社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的大量需求，使得會(huì)計(jì)專業(yè)成為“熱得燙手”的專業(yè)，將來可能和其他熱門專業(yè)一樣，會(huì)面臨人才飽和的情況。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

關(guān)注理由――在信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以其強(qiáng)大的適用性廣泛運(yùn)用于各行業(yè)。

眼看微軟的Windows從3.X到現(xiàn)在的2007，而中國的軟件業(yè)還是在原地踏步，難道我們真要每年等微軟給他的操作系統(tǒng)換一次名字，給他交一次錢嗎？這么大的利潤為什么不留給我們自己，為什么不讓別的國家給我們交錢呢？這是廣大中國計(jì)算機(jī)人共同的夢，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢的人是正在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的“準(zhǔn)程序員”們，他們是中國軟件明天的希望！

但原本這樣一個(gè)朝陽專業(yè)，卻上了近些年某些就業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)公布的“就業(yè)紅牌榜”，成為就業(yè)率低，就業(yè)待遇差的一個(gè)專業(yè)，使無數(shù)感興趣學(xué)子最終放棄。是專業(yè)不好，還是未學(xué)得精髓？接下來我們就來看看計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一些特點(diǎn)吧！

計(jì)算機(jī)學(xué)科的特色主要體現(xiàn)在理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速。目前大多數(shù)院校前兩年注意數(shù)理基礎(chǔ)方面和自然科學(xué)基礎(chǔ)課的培養(yǎng)，后兩年主要是專業(yè)課程的設(shè)置，增加可選性、多樣性、靈活性和方向性，突出學(xué)科方向特色，體現(xiàn)最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。本專業(yè)既要學(xué)習(xí)電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)值分析等理論課程；又要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級(jí)語言、匯編語言等；還要學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)相關(guān)的課程，如離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等。