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金融學(xué)貨幣的定義范文第1篇

關(guān)鍵詞:宏觀金融;微觀金融;金融學(xué)科;本科教學(xué)

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)02-0230-02

一、金融學(xué)的發(fā)展趨勢

20世紀(jì)80 年代以來,世界范圍內(nèi)的金融深化進(jìn)程得到了快速發(fā)展,導(dǎo)致金融市場、金融機(jī)構(gòu)、金融工具以及金融制度等領(lǐng)域的劇烈變革。通過考察發(fā)現(xiàn),在西方國家金融學(xué)科體系的發(fā)展中,出現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.金融學(xué)科體系向微觀化轉(zhuǎn)變

20世紀(jì)初期,金融學(xué)研究內(nèi)容主要包括貨幣、銀行、信用三個(gè)方面,從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究貨幣、信用、銀行、金融市場在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的地位、功能以及金融在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中的核心作用。后來隨著凱恩斯主義的興起又加入了貨幣政策、金融調(diào)控的內(nèi)容?？傮w來講,當(dāng)時(shí)的金融學(xué)側(cè)重于宏觀層面的研究,也就是現(xiàn)在國際學(xué)術(shù)界所定義的“宏觀金融”。直到20世紀(jì)中期,隨著以直接融資模式為主的資本市場的興起,市場對(duì)關(guān)于公司理財(cái)、資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的研究和人才需求也變得非常強(qiáng)烈,這就直接促進(jìn)了“微觀金融”的產(chǎn)生和發(fā)展?！拔⒂^金融”是從微觀的角度,以資本市場為研究對(duì)象,主要研究金融與金融體系、時(shí)間和資源分配、價(jià)值評(píng)估模型、風(fēng)險(xiǎn)管理與投資組合、資產(chǎn)定價(jià)、公司理財(cái)?shù)葍?nèi)容。涉及公司金融、投資學(xué)和證券市場微觀結(jié)構(gòu)等三個(gè)大的方向。發(fā)展至今,金融學(xué)的內(nèi)容大體包括兩部分,即“宏觀金融”和“微觀金融”。但是,西方國家的大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為“宏觀金融”的內(nèi)容實(shí)際上就是經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的一部分,沒有充分的理由把“宏觀金融”作為一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科或?qū)I(yè)來開設(shè)。因而,國外的高校大都把從事這一領(lǐng)域的研究和教學(xué)工作掛在經(jīng)濟(jì)系或經(jīng)濟(jì)學(xué)院。這事實(shí)上等于是把金融學(xué)中關(guān)于宏觀的部分剝離出去,而賦予“微觀金融”以金融學(xué)的定義。

2.數(shù)量化在金融學(xué)中占據(jù)了日益重要的地位

當(dāng)代微觀金融理論的核心理論基礎(chǔ)是公司金融理論和資本市場理論, 而資本成本理論和資本資產(chǎn)定價(jià)理論又分別是公司金融和資本市場理論的核心。資本成本理論研究的主要內(nèi)容包括:如何投資(項(xiàng)目價(jià)值決策) ;如何融通資金(資本結(jié)構(gòu)決策) ;為投資人提供多少回報(bào)(股利政策決策)等 。資本資產(chǎn)定價(jià)理論在馬科維茨的均值―方差方法的基礎(chǔ)上主要分析在不確定性條件下, 資產(chǎn)收益的決定, 資產(chǎn)收益與風(fēng)險(xiǎn)的測量以及任何一種資產(chǎn)的預(yù)期收益與風(fēng)險(xiǎn)之間的函數(shù)關(guān)系等一系列基本的微觀問題。因而成為金融經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)主要模型,被廣泛應(yīng)用于測定投資組合績效、證券估價(jià)、決定資本預(yù)算以及公共事業(yè)股票管理中。

以上所介紹的這些金融理論都需要借助于現(xiàn)代信息技術(shù),運(yùn)用大量的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)模型分析方法、定量分析技術(shù)。因此,要學(xué)好“微觀金融”的理論知識(shí)必須要具備一定的微積分、線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)。西方國家的高校為適應(yīng)這一變化,紛紛在金融專業(yè)的本科教學(xué)內(nèi)容中增加或強(qiáng)化了這些方面的培養(yǎng)。

3.金融學(xué)已逐漸變?yōu)橐婚T交叉性學(xué)科

目前,金融學(xué)與數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的緊密聯(lián)系,產(chǎn)生了一些金融學(xué)新的分支學(xué)科,如金融工程學(xué)、法和金融學(xué)、行為金融學(xué)等。目前,金融工程學(xué)已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用,正在西方各國迅猛發(fā)展。法和金融學(xué)是自20 世紀(jì)70 年代興起的“法和經(jīng)濟(jì)學(xué)”在金融領(lǐng)域的延伸。法和金融學(xué)有兩大研究方向:一是以金融學(xué)為中心結(jié)合法律制度來研究金融學(xué)問題。二是利用金融學(xué)的研究方法來研究法學(xué)問題,如金融立法和監(jiān)管的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。法和金融學(xué)對(duì)于金融實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,尤其是在當(dāng)今金融創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的時(shí)代,如何為金融創(chuàng)新提供有效的法律支持,或在現(xiàn)有的法律環(huán)境下如何進(jìn)行有效的金融創(chuàng)新等問題正是法金融學(xué)研究的領(lǐng)域。行為金融學(xué)是把心理學(xué)納入投資行為分析,自產(chǎn)生以來,成功地解釋了金融市場中許多不能被傳統(tǒng)金融理論解釋的異?，F(xiàn)象,并逐漸被用來作實(shí)踐指導(dǎo)。因此, 行為金融學(xué)成為了一個(gè)引人注目的新興學(xué)派。可以預(yù)見的是,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、金融的進(jìn)一步發(fā)展,金融學(xué)與其他學(xué)科交叉的現(xiàn)象必將得到深化和廣化。

二、我國高校當(dāng)前的金融學(xué)科建設(shè)狀況

1. 對(duì)于金融學(xué)的內(nèi)涵界定不能適應(yīng)時(shí)代要求

目前,國內(nèi)學(xué)界對(duì)“金融學(xué) ”的理解大多還停留在“宏觀金融”的層面,即主要以“貨幣銀行學(xué)”和“國際金融學(xué)”兩大代表性科目為主線。因此,金融學(xué)被定義為“以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科”,專業(yè)大多設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科門類下。而國外對(duì)Finance (金融) 的一般解釋為:“金融以其不同中心點(diǎn)和方法論而成為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。其基本的中心點(diǎn)是資本市場的運(yùn)行、資本資產(chǎn)的供給和定價(jià)。其方法論是使用相近的替代物給金融契約和工具定價(jià)?！庇纱丝梢?中西方學(xué)者對(duì)金融學(xué)的界定有著明顯的差異。正是由于對(duì)金融學(xué)理解的這種取向,導(dǎo)致了我國目前的金融學(xué)科發(fā)展滯后,其研究和教學(xué)工作與金融實(shí)踐的需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊,不能有效地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)

由于在金融學(xué)內(nèi)涵界定上的限制,我國高校在金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上存在諸多的問題。這集中體現(xiàn)在:首先,有關(guān)“宏觀金融”方面的課程過多。一方面,造成課程內(nèi)容交叉重疊,且傳統(tǒng)陳舊,落后于日新月異的金融實(shí)踐;另一方面,使得與金融學(xué)有高度相關(guān)性的課程,如管理學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、法律課程等的課時(shí)不足,有的干脆就不開設(shè)。其次,在教材建設(shè)上,我國當(dāng)前的金融學(xué)教材質(zhì)量普遍偏低,相當(dāng)多的教材缺乏“教學(xué)大綱”依據(jù),缺乏前瞻性,對(duì)現(xiàn)實(shí)金融活動(dòng)創(chuàng)新現(xiàn)象,不能從理論上作出充分、完整的闡釋,教材內(nèi)容高度雷同,缺乏新意。最后,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到重視,學(xué)時(shí)分配過少,且大多的實(shí)踐環(huán)節(jié)只是流于形式,學(xué)生對(duì)金融的感性認(rèn)識(shí)與基本操作能力得不到有效的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法、手段落后

絕大多數(shù)國內(nèi)高校仍然使用“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。常常是一門課程從頭到尾都由老師講解,學(xué)生被動(dòng)接受。對(duì)于這種現(xiàn)象,有人形象地稱之“教師念講義,學(xué)生記筆記,考試背筆記,考后全忘記”。如模擬教學(xué)、案例教學(xué)、討論教學(xué)、多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)手段等一類先進(jìn)的教學(xué)方法和手段在相當(dāng)高程度上由于主觀或客觀的因素而未被納入到教學(xué)體系中來。這是造成我國高校學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)的一個(gè)重要原因。

4.金融教學(xué)師資隊(duì)伍亟待充實(shí)完善

現(xiàn)在我國高校中的金融專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍都是傳統(tǒng)金融教育模式下培養(yǎng)出來的,普遍存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力不適應(yīng)當(dāng)代金融學(xué)科發(fā)展的趨勢。很多高校的金融專業(yè)教師甚至是半路出家,真正意義上的金融學(xué)專業(yè)出身的教師不多。很難想象在這樣的師資條件下能培養(yǎng)出真正符合市場需求的高素質(zhì)金融人才來。

三、 國內(nèi)高校金融本科教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1.應(yīng)重視金融學(xué)內(nèi)涵的界定。在金融學(xué)向微觀化發(fā)展的趨勢下,國內(nèi)的金融學(xué)科建設(shè)也應(yīng)該作出相應(yīng)的調(diào)整,尤其是隨著中國金融市場的改革和開放,資本市場的規(guī)范化發(fā)展迫在眉睫,直接融資對(duì)中國的特殊重要意義已使“微觀金融”的全方位研究勢在必行。首先,應(yīng)對(duì)金融學(xué)的內(nèi)涵做出明確的、與我國金融實(shí)踐發(fā)展相適應(yīng)的界定。這是對(duì)我們的科研和教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)。

2.關(guān)于金融學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的確定。目前,國內(nèi)大多數(shù)高校把培養(yǎng)目標(biāo)定位于“培養(yǎng)與金融相關(guān)的各個(gè)崗位上的‘高級(jí)專門人才’”,這在金融市場以間接融資模式為主、金融機(jī)構(gòu)單一、金融工具簡單的時(shí)期,是基本適用的。但是,按照目前的金融發(fā)展,要在四年的本科期間培養(yǎng)出某金融領(lǐng)域的專才,存在相當(dāng)大的困難。因此,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該作出相應(yīng)調(diào)整。鑒于金融學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)本科階段的教育應(yīng)該淡化專業(yè),強(qiáng)化基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)科的金融理論基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力和在社會(huì)化生產(chǎn)和活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,以適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的各種需求。

3.在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)該緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)籌安排課程,對(duì)出現(xiàn)交叉重復(fù)的課程進(jìn)行果斷的刪并處理?？梢韵鄳?yīng)增加計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、金融法律知識(shí)等相關(guān)課程。

專業(yè)課程的設(shè)置上,可分為兩個(gè)層次:一是專業(yè)必修課?？砷_設(shè)貨幣金融學(xué)、金融市場學(xué)、投資學(xué)、財(cái)務(wù)管理和各類金融機(jī)構(gòu)的介紹等課程,這一層次可以根據(jù)各高校的具體目標(biāo)小范圍地作些調(diào)整。二是專業(yè)選修課?？筛鶕?jù)客觀實(shí)際的需要和在教學(xué)、科研等方面的特長,相應(yīng)地開出大量的金融學(xué)專業(yè)選修課。這樣的專業(yè)課程設(shè)置為學(xué)生的興趣愛好及專長提供了選擇的空間,對(duì)提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有益。

對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)予以足夠的重視,這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、適應(yīng)能力,是從書本知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。應(yīng)在培養(yǎng)計(jì)劃中加大其學(xué)時(shí)和學(xué)分的比重。

4. 革新教學(xué)方法與教學(xué)手段。在教學(xué)過程中不能滿足于一般的理論解釋,而應(yīng)更注重對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)和判斷。對(duì)于像貨幣金融學(xué)、金融市場學(xué)、國際金融學(xué)等宏觀類課程,可以引進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)方法,在著重講授重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上,通過組織課題討論、撰寫小論文和學(xué)術(shù)報(bào)告等形式,提高學(xué)生的思辯能力,開闊學(xué)生的視野;而對(duì)于像公司融資、金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理、投資理論等微觀類課程,應(yīng)突出其應(yīng)用性、操作性和前沿性等特點(diǎn),可通過案例教學(xué)、聘請(qǐng)業(yè)務(wù)人員授課、模擬實(shí)驗(yàn)等手段,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)、理解應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力。

5.充實(shí)和提高金融學(xué)的師資隊(duì)伍。現(xiàn)在在各高校擔(dān)任金融教學(xué)的教師大多是傳統(tǒng)金融教育背景,如不加以改造和提高,將難以勝任現(xiàn)代金融的教學(xué)工作。因此,需要采取引進(jìn)、培訓(xùn)或鼓勵(lì)進(jìn)修等多種措施并舉,來提高現(xiàn)有教師的金融理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。更為重要的一個(gè)方面是,要建立合理的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師走出校園與社會(huì)接觸,多參與社會(huì)實(shí)踐,以此來緩解教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的困境;鼓勵(lì)教師研究現(xiàn)實(shí)金融世界,尤其是要加強(qiáng)對(duì)“微觀金融”領(lǐng)域的研究,緊跟現(xiàn)代金融發(fā)展的前沿領(lǐng)域,并積極把研究成果運(yùn)用到教學(xué)中來,以此帶動(dòng)教學(xué)水平的提高。另外,出于各種條件的限制,任課教師客觀上很難了解和掌握各類繁雜的金融業(yè)務(wù)最新發(fā)展?fàn)顩r。因此,在條件許可的情況下,可適當(dāng)聘請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際部門的業(yè)內(nèi)專業(yè)人士授課,也不失為一個(gè)好的解決辦法。

參考文獻(xiàn):

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金融學(xué)貨幣的定義范文第2篇

關(guān)鍵詞: 金融學(xué)本科教學(xué) 問題 改革措施

金融業(yè)越來越成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心,經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融專業(yè)人才的需求也是迅速增長,該領(lǐng)域的精英人才收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他領(lǐng)域。隨之而來的,金融專業(yè)也成為各高校的熱門專業(yè),報(bào)考人數(shù)急劇增加,錄取分?jǐn)?shù)逐年提高,招生規(guī)模也迅速擴(kuò)大。但是,培養(yǎng)出來的人才卻不能適應(yīng)社會(huì)的需求,聽起來專業(yè)是對(duì)口的,但是能力卻和社會(huì)的需求不對(duì)口。這個(gè)主要的原因是高效的金融教學(xué)沒有能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,在課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面已經(jīng)比較嚴(yán)重地和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。因此,改革現(xiàn)行的金融學(xué)本科教學(xué),以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的金融人才,是教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

一、金融學(xué)本科教學(xué)中存在的問題

1.課程設(shè)置問題。

由于我國歷史的原因,金融學(xué)被定義為“以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科”,高校的金融學(xué)課程設(shè)置,主要偏重于宏觀金融。課程設(shè)置主要是以中央銀行學(xué)、貨幣金融學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理和國際金融學(xué)為代表。對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)固然重要,可以了解熟悉整個(gè)金融體系的運(yùn)作,可能更適合于將來畢業(yè)之后進(jìn)入人民銀行體系或者國家宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門的學(xué)生的工作,但能夠進(jìn)入這些部門的學(xué)生畢竟是少數(shù),對(duì)大多數(shù)進(jìn)入企業(yè)、具體金融機(jī)構(gòu)的學(xué)生來說,應(yīng)用性不強(qiáng)。這些微觀部門所需要的比如公司理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)、資本運(yùn)作等內(nèi)容,課程則設(shè)置相應(yīng)太少,有的干脆就不開設(shè)這些課程。

2.教材問題。

教材市場本身比較混亂,不像國外,只有大師級(jí)的人才能夠出教材,并且把寫一本教材視為一生的榮譽(yù)。在我國典型的則是幾個(gè)教授請(qǐng)幾個(gè)研究生,找一堆書,把這些書里面的內(nèi)容拼湊一下,然后花一些錢找個(gè)出版社出版,再利用其關(guān)系資源,把這些書出售給相關(guān)的學(xué)生,從中獲取個(gè)人利益。這些書的質(zhì)量就可想而知。整個(gè)教材沒有自己獨(dú)立的、完整的體系,一部分和一部分之間沒有邏輯關(guān)系。教材前后出現(xiàn)矛盾,甚至在整編其他教材內(nèi)容的時(shí)候,由于不求甚解,把不該精簡掉的精簡了,導(dǎo)致書中錯(cuò)誤連連。最為普遍的是,在整編教材的時(shí)候,為了防止抄襲的嫌疑,有些把國外教材里面精華的內(nèi)容比如經(jīng)典的案例、詳盡的解釋和說明都刪去了。剩下的大多是廣義、狹義的概念,作用、特征、意義,等等,這樣的教材不可能培養(yǎng)出現(xiàn)代金融所需要的人才。

3.教學(xué)方式陳舊、落后。

金融學(xué)本來是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,但是現(xiàn)在高校金融學(xué)的教學(xué),還是側(cè)重于理論教學(xué),而輕視學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方式,不重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),教師在講授理論知識(shí)時(shí),往往缺乏合適的案例,也不能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)狀況和金融現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生收集資料,討論分析,僅僅是給學(xué)生灌輸課本上的知識(shí)。有些高校雖然具有試驗(yàn)實(shí)踐的硬件條件,如金融投資方面的模擬應(yīng)用軟件,但使用率并不高。而實(shí)際上隨著金融業(yè)發(fā)展,新金融產(chǎn)品出現(xiàn),社會(huì)需要的是有實(shí)踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

二、改革措施

1.精選教材,完善課程設(shè)置體系。

金融學(xué)教材,最好是選擇國外比較經(jīng)典的原版教材,只需把其中的案例改換成中國的案例,進(jìn)行進(jìn)一步的分析,以和中國的實(shí)際相符合。同時(shí)要設(shè)置一整套體系完整的教材,教材之間不得交叉重復(fù),教材內(nèi)容之間相互配合形成一個(gè)完整的體系。顯然,這樣的工作,不是一個(gè)學(xué)校,甚至幾個(gè)學(xué)校能夠完成的事情,這需要教育部統(tǒng)一的安排、組織,但是這很容易使部分官員從中謀取個(gè)人私利,這就要求教材的編寫、出版等工作公開透明。學(xué)校可根據(jù)院校的不同與培養(yǎng)方向的不同,編寫不同的教材。

就課程設(shè)置方面,對(duì)有些課程應(yīng)該刪減合并。比如,現(xiàn)在金融專業(yè)的學(xué)生都在學(xué)習(xí)《金融學(xué)概論》,這門課程應(yīng)該從金融學(xué)專業(yè)中去掉,因?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)的許多內(nèi)容實(shí)際上是和《金融學(xué)概論》里面的內(nèi)容重復(fù)的,《金融學(xué)概論》,應(yīng)該是非金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。

而對(duì)貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行學(xué),這些課程應(yīng)該精簡合并,或者僅僅作為一個(gè)專題來講。低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該重在學(xué)習(xí)一些基本的金融學(xué)原理的課程,這些原理在任何金融學(xué)課程里面都是通用的。而高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些公司理財(cái)、金融工程、證券投資等實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。

2.加強(qiáng)案例教學(xué)。

案例教學(xué)能夠使學(xué)生用理論化作為工具來解決實(shí)際的問題,促使他們理解理論,掌握理論,提高邏輯思維能力,分析、解決問題的能力,鍛煉其語言表達(dá)能力。教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,設(shè)計(jì)好分析案例,組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論,使理論和實(shí)際能夠結(jié)合起來,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析、推理,提出相應(yīng)的解決方案。通過對(duì)案例的討論,提高學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握,對(duì)其中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ),有利于理論和實(shí)際相結(jié)合,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.增加實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

金融學(xué)科主要是為培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和一定操作能力的金融人才,而這種能力的培養(yǎng),僅靠課堂上的理論教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)的,必須依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件為支撐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能真實(shí)模擬金融業(yè)務(wù)操作,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)金融市場、衍生金融工具市場的運(yùn)行,以及銀行的基本業(yè)務(wù)會(huì)起到很大的作用,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn):

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金融學(xué)貨幣的定義范文第3篇

一、會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行比較分析的前提

正如我們平常所說的，思考即比較。借助比對(duì)的方式，研究分析事物特征，掌握異同之處。根據(jù)以往的研究，了解其環(huán)境背景與起源，同時(shí)借助移植的方式可以更快地推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步、創(chuàng)新。把會(huì)計(jì)學(xué)同其他一些社會(huì)科學(xué)進(jìn)行比較分析，能夠弄清楚這門學(xué)科和另外一些學(xué)科存在的差異。通過不同學(xué)科之間研究對(duì)象、研究形式、基礎(chǔ)理論、方法體系等方面的比對(duì)，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)與差異，把其他學(xué)科的優(yōu)勢移植到會(huì)計(jì)學(xué)之中，推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展。這就是通常所說的“跳出會(huì)計(jì)看會(huì)計(jì)”、“跳出會(huì)計(jì)研究會(huì)計(jì)”。所以說，把會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)進(jìn)行分析和比較，正是要將兩者進(jìn)行比對(duì)研究，尤其是研究對(duì)象、研究手段、基礎(chǔ)理論等環(huán)節(jié)的對(duì)比分析，尋求會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)間的共性與不同之處，把金融學(xué)的優(yōu)勢植入到會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中，目的是為了推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)更快的發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)比較分析的必要性

之前，馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中曾提出：“比較解剖學(xué)、比較植物學(xué)、比較語言學(xué)等，恰恰是因?yàn)閷?duì)比分析了被比較對(duì)象間的不同之處，從而取得了意想不到的效果。”諸多社會(huì)科學(xué)的實(shí)踐表明了對(duì)比分析對(duì)于學(xué)科發(fā)展起著關(guān)鍵作用。舉個(gè)例子，規(guī)范會(huì)計(jì)學(xué)派和實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派的出現(xiàn)，起源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)范研究和實(shí)證研究，同時(shí)這些研究手段來源于哲學(xué)中的方法論。把存在差異性的學(xué)科進(jìn)行對(duì)比分析，弄清楚二者的特點(diǎn)、聯(lián)系及不同。然后，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，互相補(bǔ)充，尋求結(jié)合點(diǎn)，追溯起源，挖掘出問題的本質(zhì)所在，進(jìn)而為有關(guān)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新提供借鑒。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，會(huì)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，但與此同時(shí)，不少新會(huì)計(jì)問題的出現(xiàn)都是因此產(chǎn)生的，像產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)學(xué)問題、委托會(huì)計(jì)原則、衍生會(huì)計(jì)工具、外幣折算會(huì)計(jì)問題、通脹率問題等。會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)兩個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系越來越密切。所以說，把會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，尋求二者的不同，把金融學(xué)的優(yōu)勢和長處植入到會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中，對(duì)于會(huì)計(jì)的創(chuàng)新與變革有著重大意義。

三、會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析的目的

(一)健全會(huì)計(jì)學(xué)的理論機(jī)制隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速進(jìn)步，會(huì)計(jì)學(xué)這門社會(huì)科學(xué)也在不斷地創(chuàng)新、變革。同樣作為和社會(huì)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的社會(huì)科學(xué)，金融學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展也有一定的推動(dòng)作用，因此，把這兩者進(jìn)行全面深入的對(duì)比和分析，尋求經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變歷程、理論機(jī)制，對(duì)于健全會(huì)計(jì)理論體制有著十分關(guān)鍵的作用。

(二)拓寬會(huì)計(jì)學(xué)理論研究的視角要想取得更好的研究效果，會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展就不能只束縛于其本身的內(nèi)容，這就好比“閉門造車”一樣，難以獲得理想的效果。這時(shí)，就應(yīng)當(dāng)跳出會(huì)計(jì)的視角，把它和金融學(xué)進(jìn)行比較分析，同時(shí)把會(huì)計(jì)學(xué)的優(yōu)勢植入相關(guān)學(xué)科理論中，目的是為了進(jìn)一步拓寬會(huì)計(jì)學(xué)理論研究的角度。

(三)推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)體系的改革和創(chuàng)新把會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)放在一起進(jìn)行比較，包括兩者間理論基礎(chǔ)、研究手段、研究對(duì)象等內(nèi)容的對(duì)比，根本目的是為了取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，尋求具有創(chuàng)新性的發(fā)展道路及發(fā)展模式，從而推動(dòng)整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)的進(jìn)步。

四、會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué)的特點(diǎn)對(duì)比分析

會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)均是社會(huì)學(xué)科，因此兩者間具有一定的可比性?，F(xiàn)階段，會(huì)計(jì)學(xué)的演進(jìn)朝著邊緣化的方向轉(zhuǎn)變，加上已取得的成績數(shù)不勝數(shù)。因此，兩者間更加深入的研究對(duì)比是推動(dòng)會(huì)計(jì)發(fā)展的重要舉措。

(一)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)科特征所謂會(huì)計(jì)學(xué)，即能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)會(huì)計(jì)客體本質(zhì)、規(guī)律系統(tǒng)化的知識(shí)體系。將學(xué)科本身作為其研究對(duì)象，分社會(huì)功能、根本特性、認(rèn)知方式及演變規(guī)律等角度分析并研究問題。會(huì)計(jì)令人們?cè)诓粩嗾J(rèn)知的過程中關(guān)注著自身發(fā)展。除了社會(huì)學(xué)科的共同特征外，會(huì)計(jì)學(xué)還具有其本身的特點(diǎn)：首先，會(huì)計(jì)學(xué)具有體系化的特點(diǎn)。歷經(jīng)許久的發(fā)展過程，會(huì)計(jì)學(xué)已漸漸成為一個(gè)由多個(gè)分支構(gòu)成的成熟體系。它并不是分析這些分支的細(xì)致情況，而是將一切分支串聯(lián)成一個(gè)總體進(jìn)行特點(diǎn)、功能、發(fā)展形勢等方面的研究。

其次，會(huì)計(jì)學(xué)具有理論化的特征。在相關(guān)理論及實(shí)踐應(yīng)用中，會(huì)計(jì)學(xué)的整體概念占據(jù)了主置。因其在長期的積累過程中，逐漸形成了一套獨(dú)具特色的、成熟的體系，可以將這個(gè)體系作為各分支發(fā)展的指導(dǎo)。再次，指導(dǎo)性也是會(huì)計(jì)學(xué)擁有的自身特點(diǎn)之一。會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)分析會(huì)計(jì)工作規(guī)律與發(fā)展演進(jìn)形勢的理論體系，其理論指導(dǎo)來自于會(huì)計(jì)實(shí)踐又不同于會(huì)計(jì)實(shí)踐。對(duì)于各分支的理論可以用于引導(dǎo)具體會(huì)計(jì)工作，同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)作為一個(gè)整體又指引著各分支的發(fā)展道路。

(二)金融學(xué)的學(xué)科特征對(duì)于“金融學(xué)”這一定義，是比較復(fù)雜的，相關(guān)術(shù)語對(duì)于此學(xué)科的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。例如，韋伯斯特字典當(dāng)中提出了“籌集、提供資本”的定義詞條。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，金融將市場的運(yùn)作、資金的定價(jià)作為核心。金融學(xué)的方法論是借助相似的替代物來達(dá)成金融契約及工具定價(jià)。國內(nèi)外的專家學(xué)者各抒己見，均作出了自己的考慮：首先，在國內(nèi)來講，金融學(xué)主要包括國際金融和貨幣銀行學(xué)兩方面內(nèi)容。究其原因，一是上世紀(jì)后期的一些政策使得對(duì)外貿(mào)易加強(qiáng)，進(jìn)而令大量的國際收支及貿(mào)易中心確立；二是受當(dāng)前環(huán)境的影響，政府主導(dǎo)的金融業(yè)間接融資成為了金融實(shí)踐的核心。

五、結(jié)束語

金融學(xué)貨幣的定義范文第4篇

關(guān)鍵詞：金融理論；貨幣；外部均衡；經(jīng)濟(jì)危機(jī)；

國際金融近年來，層出不窮的新問題，在國際金融領(lǐng)域，國際社會(huì)中也引來了一些非常多的關(guān)注，國際金融因此成為經(jīng)濟(jì)的前沿?？蓪?shí)現(xiàn)外部均衡的政策和市場新帕爾格雷夫貨幣金融大辭典的解釋“國際金融”“國際金融研究各種條件下的動(dòng)力?！蓖獠科胶獾囊饬x，被定義為“構(gòu)成其國際義務(wù)的威脅，不是一個(gè)國家的外部債務(wù)路徑。綜合現(xiàn)有的研究，是基于開放的宏觀經(jīng)濟(jì)的角度來看，外部平衡的內(nèi)部制衡措施的約束下，從國際金融貨幣和金融的角度來研究這個(gè)問題，并，外部平衡方案的基礎(chǔ)上提出解決方案。國際金融作為一門獨(dú)立的學(xué)科，反映了歷史與邏輯的統(tǒng)一。逐步演變?yōu)閮?nèi)部和外部的平衡問題在不同的歷史的條件下，國際金融理論主要分為花芽形成和發(fā)展的三個(gè)階段。

一、國際金融理論處于起步階段

這一時(shí)期主要是在第二次世界大戰(zhàn)以前，每個(gè)國家主要的經(jīng)濟(jì)就跟貿(mào)易有著密切關(guān)系，這一時(shí)期的外部平衡體現(xiàn)在通過外部平衡的貿(mào)易平衡黃金標(biāo)準(zhǔn)“的價(jià)格，現(xiàn)金流機(jī)制的存在。自15世紀(jì)到17世紀(jì)晚期重商主義的貨幣作為財(cái)富的唯一形式，有多少作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，國民財(cái)富的貨幣。重商主義的原則舉行的代表托馬斯Mengsuo建是擴(kuò)大商品出口，限制商品輸入，貨幣產(chǎn)生貿(mào)易，增加貿(mào)易貨幣，貨幣在不斷的運(yùn)動(dòng)中不斷增長。

二、國際金融時(shí)期形成的理論

在這個(gè)階段，第二次世界大戰(zhàn)中，直到20世紀(jì)70年代初在布雷頓森林體系貫徹落實(shí)。大多數(shù)國家都盡可能的外部均衡目標(biāo)美國的外部平衡目標(biāo)其實(shí)得到的美元儲(chǔ)備控制美元的輸出，以確保黃金和美元穩(wěn)定。此功能的布雷頓森林體系，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部均衡和外部均衡目標(biāo)的重要驅(qū)動(dòng)力之一的時(shí)間，以促進(jìn)國際金融理論的發(fā)展。

1.內(nèi)部均衡和外部均衡關(guān)系的研究米德在他的代表作“國際收支”一書，第一次直接，更完整的系統(tǒng)，內(nèi)部和外部均衡關(guān)系的理論探討在不同的經(jīng)濟(jì)條件下，內(nèi)部和外部的平衡之間的關(guān)系，并分析了國家實(shí)現(xiàn)內(nèi)部和外部平衡的目標(biāo)，在國際金融學(xué)的歷史中也提到，諾貝爾和平獎(jiǎng)也是有著非常重大的意義的。值得一提的是，盡管外部平衡的視角擴(kuò)大到整個(gè)國際收支款項(xiàng)，包括資本流動(dòng)，包括貿(mào)易平衡，但他的分析內(nèi)部和外部的平衡關(guān)系沒有一致的詳細(xì)分析資本流動(dòng)的影響內(nèi)部和外部的平衡關(guān)系，也沒有明確表示這是在他的政策措施，和他的主要目標(biāo)是在固定匯率制度的情況下。事實(shí)上，在浮動(dòng)匯率制度和國際資本流動(dòng)的條件下，內(nèi)部和外部均衡之間的沖突是更深刻的，這是一個(gè)開放的經(jīng)濟(jì)體系，在現(xiàn)代條件下的外部環(huán)境，和他們的后代，研究取得突破性進(jìn)展，美贊臣初步分析的問題，因此，國際金融該理論更豐富，更完整的系統(tǒng)。

2.在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)部和外部的平衡機(jī)制與以前相比，重點(diǎn)研究實(shí)施機(jī)制，政策調(diào)控的基本思路和政策分析這一時(shí)期的重點(diǎn)已明確提出，這一時(shí)期，凱恩斯主義的經(jīng)濟(jì)思想有關(guān)政府的積極干預(yù)這方面的研究，內(nèi)容，反映各種政策工具的組合，在固定匯率制度，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部和外部的平衡。

三，國際金融理論的發(fā)展時(shí)期

這個(gè)階段的崩潰的布雷頓森林體系，國際資本流動(dòng)，快速發(fā)展的浮動(dòng)匯率制度，以取代固定匯率制度，在新的歷史條件下內(nèi)部均衡和外部均衡的國家的經(jīng)濟(jì)問題更復(fù)雜的，深刻的，吸引了國際金融理論為主要研究對(duì)象，內(nèi)部和外部的平衡，同時(shí)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的基本內(nèi)容豐富，系統(tǒng)的完整性，邏輯性，特色鮮明門獨(dú)立的學(xué)科，20世紀(jì)90年代后期。早在實(shí)行的浮動(dòng)匯率制度，有相當(dāng)多的人，可以自發(fā)地調(diào)節(jié)平衡國際收支，國際資本流動(dòng)，匯率變動(dòng)引起的沖突和政策上的內(nèi)部和外部的平衡，重點(diǎn)分析這一時(shí)期的匯率，匯率的資產(chǎn)市場分析的主流。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠匯率調(diào)整內(nèi)部和外部的平衡是不可能的，在國際資本流動(dòng)，外部的平衡，更嚴(yán)重的沖突，大大加深了各國之間的經(jīng)濟(jì)相互依存的歷史條件下，同時(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部和外部平衡研究一個(gè)更深入，更全面的階段。

四、國際金融理論的發(fā)展趨勢

現(xiàn)如今國際金融在經(jīng)過這么多年的發(fā)展也已經(jīng)取得了非常大的進(jìn)步，并已廣泛應(yīng)用于政策實(shí)踐。

1.跨期均衡理論的發(fā)展和應(yīng)用20世紀(jì)80年代以來，交叉均衡分析方法的發(fā)展，分析國際金融問題上，更融入微觀基礎(chǔ)。

2.國際金融危機(jī)的理論的進(jìn)一步研究金融危機(jī)引發(fā)的美國次貸危機(jī)從發(fā)達(dá)國家向新興市場國家，從金融領(lǐng)域擴(kuò)散到實(shí)體經(jīng)濟(jì)，自20世紀(jì)30年代以來，很少見到它的傳播范圍，影響和沖擊強(qiáng)度。在這方面，在國內(nèi)和國外的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和來自社會(huì)各界的人士，已經(jīng)開始做一些解釋，簡單的訓(xùn)練強(qiáng)度（2009）從馬克思虛擬資本理論解析。對(duì)于一個(gè)發(fā)展中的大國，在我國這樣一個(gè)上升，其發(fā)展的世界金融形勢將充滿許多未知的因素。（作者單位：沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院）

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金融學(xué)貨幣的定義范文第5篇

關(guān)鍵詞：貨幣錯(cuò)配；文獻(xiàn)綜述；貨幣危機(jī)

上世紀(jì)末，新興市場國家相繼發(fā)生了金融危機(jī)，如阿根廷貨幣危機(jī)、墨西哥金融危機(jī)、東南亞金融危機(jī)等。通過對(duì)這些危機(jī)的研究，人們普遍認(rèn)同“貨幣錯(cuò)配”是導(dǎo)致這些危機(jī)爆發(fā)的最直接原因。所謂貨幣錯(cuò)配，在2005年Goldstein和Turner提出一個(gè)定義：由于一個(gè)權(quán)益實(shí)體的收/支活動(dòng)使用了不同的貨幣記值，或資產(chǎn)負(fù)債的幣種結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致其凈收入或凈值對(duì)匯率的變化非常敏感，即出現(xiàn)了所謂的貨幣錯(cuò)配。從存量的角度看，貨幣錯(cuò)配指的是資產(chǎn)負(fù)債表（凈值）對(duì)匯率變動(dòng)的敏感性，從流量的角度看，貨幣錯(cuò)配則是指損益表（凈收入）對(duì)匯率變動(dòng)的敏感性。

在開放經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)于新興市場來說，都不可避免地要面對(duì)資產(chǎn)與負(fù)債或收入與支出記值貨幣不同所造成的貨幣錯(cuò)配。同時(shí)也需要面對(duì)由于貨幣錯(cuò)配的大規(guī)模積累對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健運(yùn)行和金融安全造成的負(fù)面影響，甚至是金融危機(jī)。

一、貨幣錯(cuò)配原因綜述

原罪論：“原罪論”是由Eichengreen和Hausmann（1999）以及Hausmann等（2000）在解釋發(fā)展中國家存在“害怕浮動(dòng)”的原因時(shí)提出的。他們把“原罪”定義為發(fā)展中國家金融市場不完善，這種不完善就會(huì)導(dǎo)致在國際金融市場中不能以本幣進(jìn)行借貸從而形成貨幣錯(cuò)配，在國內(nèi)也不能以本幣進(jìn)行長期借貸而形成期限錯(cuò)配。發(fā)展中國家的這種先天不足更多的強(qiáng)調(diào)國際資本市場的不完善、貨幣使用的網(wǎng)絡(luò)外部性和交易成本等外部因素，因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)水平的提高和經(jīng)濟(jì)制度的完善，發(fā)展中國家的“原罪”狀況并沒有實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。事實(shí)上，貨幣錯(cuò)配和期限錯(cuò)配的形成并不是經(jīng)濟(jì)主體不謹(jǐn)慎，而是發(fā)展中國家中由于金融市場的不健全根本就沒有對(duì)沖貨幣風(fēng)險(xiǎn)的手段。

債務(wù)不耐論：Reinhart（2003）提出的債務(wù)不耐是指新興市場國家由于制度環(huán)境和政治體系存在缺陷，其政府缺乏應(yīng)有的能力以使外債的安全水平達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水準(zhǔn)，而這在發(fā)達(dá)的工業(yè)國家是可以管理的。由于存在債務(wù)不耐問題，新興市場國家往往依賴對(duì)外借債來解決稅收與支出之間的矛盾，這樣會(huì)形成過渡借債，造成對(duì)外債的過渡依賴，從而貨幣錯(cuò)配不斷積累。Eichengreen等（2005）認(rèn)為債務(wù)不耐是由新興市場國家制度缺陷所引起的，反過來又導(dǎo)致不合理和不可靠的政策，從而成為金融導(dǎo)致脆弱性的原因之一。

累計(jì)實(shí)際貨幣錯(cuò)配論：Goldstein和Turner（2004）認(rèn)為原罪不是發(fā)展中國家貨幣錯(cuò)配的主要原因，在他們看來，經(jīng)濟(jì)政策和制度上存在的一系列弱點(diǎn)才是導(dǎo)致嚴(yán)重貨幣錯(cuò)配的根源。比如，固定匯率制度以及不合適的金融安全網(wǎng)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)主體避險(xiǎn)動(dòng)機(jī)不足；國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策特別是貨幣政策的缺陷，以及惡性通貨膨脹的消極作用；貨幣錯(cuò)配信息供給不充分對(duì)市場紀(jì)律的破壞，銀行信用等級(jí)評(píng)估低下導(dǎo)致大量外幣貸款流向毫無或者只有很少外幣收入的公司；監(jiān)管制度不完善，使監(jiān)管部門不能有效監(jiān)控銀行真實(shí)的匯率風(fēng)險(xiǎn)；不理智的債務(wù)管理政策造成金融機(jī)構(gòu)過分依賴于外幣指數(shù)債券。

二、貨幣錯(cuò)配影響綜述

近年來，Sachs等（1999）、Radelet和Sachs（1998）、Kaminsky和Reinhart （1999）、Berg和Pattillo（1999）、Bussiere和Mulder （1999）、Hawkins和Klau（2000）通過大量實(shí)證研究結(jié)果表明，有些貨幣錯(cuò)配變量（如短期外債對(duì)外匯儲(chǔ)備的比率、銀行和企業(yè)外債對(duì)出口的比率以及廣義貨幣總量M2對(duì)外匯儲(chǔ)備的比率）對(duì)危機(jī)有很強(qiáng)的解釋力。Rodrik和Velasco（1999）發(fā)現(xiàn)，那些短期外債對(duì)外匯儲(chǔ)備的比率超過1的國家爆發(fā)金融危機(jī)的可能性要比其他國家高3倍。

嚴(yán)重的貨幣錯(cuò)配不僅會(huì)誘發(fā)并加重貨幣危機(jī)，還會(huì)在發(fā)生外部沖擊時(shí)降低貨幣政策的有效性，并對(duì)一國匯率政策的實(shí)施帶來困難。Hausmann等（2000）認(rèn)為發(fā)展中國家之所以會(huì)產(chǎn)生“害怕浮動(dòng)”，并不是因?yàn)楹ε聟R率變動(dòng)會(huì)涉及國內(nèi)價(jià)格，更多的是因?yàn)槠鋵?duì)外債務(wù)中外幣計(jì)值的借款占了絕大部分。Hausmann等（2001）、Ganapolsy（2003）的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)貨幣錯(cuò)配的程度與匯率彈性負(fù)相關(guān)。Berkmen和Cavallo（2007）最新的經(jīng)驗(yàn)研究表明，債務(wù)美元化的國家傾向于積極實(shí)施匯率的穩(wěn)定性操作。

嚴(yán)重的貨幣錯(cuò)配與對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響也顯而易見。Allen等（2002）、Cavallo（2005）認(rèn)為貨幣錯(cuò)配不僅會(huì)引發(fā)金融危機(jī)，還會(huì)提高化解金融危機(jī)的成本――特別是產(chǎn)出方面的代價(jià)。Calvo和Reinhart（2000a，2000b），Calvo等（2001）、Bunda（2003）的研究表明，發(fā)展中國家貨幣貶值對(duì)經(jīng)濟(jì)具有緊縮效應(yīng)，其可能的解釋是因?yàn)檫@些國家外幣債務(wù)水平普遍較高，存在較為嚴(yán)重的貨幣錯(cuò)配現(xiàn)象。Levy-Yeyati（2003）所做的實(shí)證研究表明，國內(nèi)金融美元化與產(chǎn)出增長的波動(dòng)性正相關(guān)。Gupta等（2003）在研究發(fā)展中國家1970-1998年的數(shù)據(jù)是發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)出下降與一些貨幣錯(cuò)配指標(biāo)或債務(wù)變量顯著相關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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