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貧困生結(jié)對幫扶總結(jié)范文第1篇

我校在縣教育局的正確領導和大力支持下，認真貫徹落實了中央和省、市、縣關于精準扶貧的重大部署和安排，扎實有效地開展了精準扶貧工作，取得了實效，主要工作如下：

一、高度重視，明確職責

我校認真學習了上級有關文件精神，高度重視，成立了以······其他中層領導為成員的領導小組，下設精準扶貧辦公室，有專人負責整理檔案和網(wǎng)上系統(tǒng)的操作，各項工作分工明確，責任到人。

二、積極行動，開展了調(diào)查摸底工作

今學期，我校認真對轉(zhuǎn)入學生和一年級新生進行摸底，同時與上級對接，確保信息準確，無漏報、多報現(xiàn)象，最終確定了61名建檔立卡學生,其中：其中已脫貧44人，未脫貧17人。我校61名建檔立卡學生中本縣區(qū)戶籍有57人，外縣戶籍有4人。

三、精心策劃，落實了各項制度

結(jié)合我校實際情況，根據(jù)《精準扶貧實施方案》和《精準扶貧工作計劃》及《三秦教師結(jié)對幫扶貧困學生實施方案》和《三秦教師結(jié)對幫扶貧困學生工作計劃》所有教師每人結(jié)對幫扶一名貧困生，校委會成員及班主任重點幫扶建檔立卡學生，并能動態(tài)管理，同時學校又制定了《控輟保學方案》，并與每位班主任簽訂了責任書，確保無輟學現(xiàn)象。

四、緊密安排，落實各項幫扶制度和計劃

我校組織教師認真學習了上級有關幫扶制度和計劃，同時宣讀了我校的相關要求和實施計劃，對建檔立卡學生實行“一幫一”幫扶，每位教師都能積極行動，認真落實。首先各位教師確定了自己的幫扶對象，并能與家長溝通，了解家庭情況和孩子的學習情況，經(jīng)常對這些學生進行單獨輔導，絕不能使其成績下滑掉隊，同時多方合力對其引導，讓他們用健康的心態(tài)去樹立理想，迎接未來。根據(jù)平時的觀察和測試成績，這些學生的成績有所提高，而且較以前更加樂觀向上。

五、統(tǒng)籌安排，認真落實了資助政策

認真學習上級資助政策，利用電子屏和宣傳欄大力宣傳相關政策，班主任通過微信群為家長解讀，每位家長明確了享受的資助，知道了政府對他們的關心和關愛。

同時，學校也認真落實了資助政策，落實了“兩免一補”政策，為學生及時發(fā)放了書本和校服，另外，根據(jù)學生實際和學校實際，落實了建檔立卡學生的“營養(yǎng)餐”，由于我校沒有灶，我校安排專人與就近早餐店聯(lián)系，解決了這些學生的生活問題，所有資助資金都足額、及時發(fā)放到位，無錯發(fā)、漏發(fā)、緩發(fā)和不發(fā)現(xiàn)象。

六、齊抓共管，完成了各項任務

貧困生結(jié)對幫扶總結(jié)范文第2篇

(一)全面摸清低收入農(nóng)戶狀況，為全面開展“低收入農(nóng)戶增收工程”打好基礎。麗水市委、市政府于2006年5月在全市9個市(縣、區(qū))開展了全面進村入戶調(diào)查，摸清全市貧困人口現(xiàn)狀的工作。根據(jù)調(diào)查情況，對擬列為低收入的農(nóng)戶進行核實。按照初定、公示、審定這樣三個程序把關審核，最終確定全市年人均純收入在1500元以下的農(nóng)村貧困人口75095戶、181392人，占農(nóng)業(yè)總?cè)丝诘?.7％，其中年人均純收入在1000元以下的特困人口有31907戶、62864人。根據(jù)市里的要求，全市以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，對所有低收入農(nóng)戶分戶立檔，裝訂成冊，匯總至市農(nóng)辦，并以縣(市、區(qū))為單位建立了電子數(shù)據(jù)庫。各地還根據(jù)農(nóng)戶脫貧、返貧情況，及時進行調(diào)整，有進有出，對低收入農(nóng)戶實行動態(tài)管理。低收入農(nóng)戶檔案主要顯示其家庭基本情況、生產(chǎn)經(jīng)營內(nèi)容、收入狀況、貧困原因和享受扶持政策及結(jié)對幫扶等情況。全面摸清和掌握全市低收入農(nóng)戶狀況，為各級實行分類指導、有效開展增收工程奠定了基礎。

(二)理清增收路子，實行分類指導。從調(diào)查摸底情況看，麗水市農(nóng)村低收入人群主要為四個方面：一是居住在生產(chǎn)生活條件惡劣鄉(xiāng)村的農(nóng)民。山高路遠、居住分散、交通不便、信息閉塞等因素造成當?shù)卮蟛糠旨彝ナ杖胫饕獊碓从诘谝划a(chǎn)業(yè)，比例高達85％，貧困勞動力外出務工僅占貧困勞動力總數(shù)的23％。二是缺乏勞動力(包括殘疾人)和自身素質(zhì)很低的農(nóng)民。喪失勞動能力和家庭缺少勞動力的占貧困戶總戶數(shù)的51.1％，文盲半文盲人口占貧困戶總?cè)藬?shù)的37.4％，小學文化程度占38.8％。三是脫貧基礎不穩(wěn)定而因災因病返貧的農(nóng)民。特別是地質(zhì)災害頻發(fā)地區(qū)、大中水庫庫區(qū)貧困的狀況較為突出。全市因病致貧的有1.38萬戶，占全市貧困戶的18.3％，因病因殘喪失勞動力返貧的占29.73％。四是因生產(chǎn)發(fā)展資金短缺而難以脫貧的農(nóng)民。在麗水，這樣的農(nóng)戶約占總貧困戶數(shù)的11.8％。由于難以籌集發(fā)展資金，所以即便有了好的致富門路，也有心無力。

針對低收入農(nóng)戶的實際情況，麗水市在增收工程中，十分強調(diào)分類指導，為低收入農(nóng)戶理清發(fā)展思路，找準增收路子。市委、市政府在總結(jié)各地做法和經(jīng)驗的基礎上，提出了“五個一批”的工作思路，即立足農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，就地富裕一批：集聚城鎮(zhèn)，下山轉(zhuǎn)移一批；出門打工，對外輸出一批：創(chuàng)新工作機制，社會幫扶一批；健全救濟體系，政府保障一批。對那些有一定勞動能力、苦于無致富項目和資金的農(nóng)戶，著力引導他們發(fā)展食用菌、筍竹、茶葉、蔬菜、水干果、畜禽、中藥材、花卉苗木、水產(chǎn)等生態(tài)農(nóng)業(yè)，發(fā)展有山清水秀地理優(yōu)勢和畬鄉(xiāng)風情特色的農(nóng)家樂休閑旅游產(chǎn)業(yè)：積極倡導“一縣一特色，一村一特點”，推動和扶持“楊梅之鄉(xiāng)”、“田魚之鄉(xiāng)”等區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時，抓好農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，推進以農(nóng)民專業(yè)合作社為基礎，供銷社為依托，農(nóng)村信用社為后盾的產(chǎn)、供、銷一體化建設，為農(nóng)民開發(fā)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供全方位服務：對那些居住在高山遠山、地質(zhì)災害頻發(fā)、大中水庫庫區(qū)等生產(chǎn)生活條件惡劣地域的低收入農(nóng)民，創(chuàng)造條件，鼓勵和引導向中心村、鎮(zhèn)集聚，走下山脫貧之路；對那些有條件勞務輸出、外出就業(yè)的低收入農(nóng)戶，通過就業(yè)培訓，幫助他們獲得一技之長，提供就業(yè)信息，鼓勵他們外出就業(yè)，同時，鼓勵和支持本行政區(qū)域內(nèi)工商企業(yè)吸納低收入農(nóng)戶勞動力用工：對那些因病因災致貧的低收入農(nóng)戶，實行“一戶一策一干部”幫扶機制，同時，動員社會各界力量結(jié)對幫扶。通過捐助種豬、種禽、種苗，提供生產(chǎn)技術等，幫助他們發(fā)展力所能及的生產(chǎn)，增加收入：對那些完全喪失勞動能力的低收入農(nóng)民，市委、市政府明確提出，要下決心通過擴大保障范圍，提高低保標準的辦法，逐步幫助其提高生活水平。計劃用3年時間，逐步將農(nóng)村低保對象每人每月補差提高到100元以上，2007年每人每月補差不低于50元，2008年不低于75元。2009年達到100元。

(三)發(fā)揮婦女勞力優(yōu)勢。大力扶持來料加工。來料加工具有“無投資，見效快，無風險”特點，特別適合低收入農(nóng)戶，也是幫助低收入農(nóng)戶脫貧致富的長效措施。為進一步挖掘來料加工業(yè)在促進低收入農(nóng)戶增收上的潛力，麗水市采取了四個方面的措施：一是明確責任部門。針對來料加工業(yè)務大都適合婦女勞動的特點，麗水市充分發(fā)揮各級婦聯(lián)的優(yōu)勢和作用，明確由各市(縣、區(qū))婦聯(lián)負責聯(lián)系和落實本地的來料加工業(yè)務。麗水市婦聯(lián)專門在義烏等地設立了來料加工辦事處，并派干部專職駐守；二是加強信貸支持。當?shù)亟鹑跈C構(gòu)加大對來料加工企業(yè)和經(jīng)紀人的信貸支持力度，采取擔保、抵押、聯(lián)保、貼息等多種形式，有效解決來料加工企業(yè)和經(jīng)紀人的貸款問題：三是提供各類便利。運管部門對來料加工運輸車輛核定載重1噸以下的，免予辦理道路運輸證，免收公建金和運管費。工商、經(jīng)貿(mào)部門積極為經(jīng)紀人提供加工企業(yè)信息，拓寬加工貨源渠道，農(nóng)業(yè)和人事勞動社會保障部門結(jié)合農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作和再就業(yè)工程，積極配合婦聯(lián)開展來料加工經(jīng)紀人和從業(yè)人員培訓，齊抓共管，為發(fā)展來料加工營造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境：四是培育一批來料加工業(yè)務經(jīng)紀人。全市現(xiàn)有來料加工經(jīng)紀人600余名，他們?yōu)榘l(fā)展來料加工業(yè)發(fā)揮了重要作用，是低收入農(nóng)戶增收的“功臣”。市里十分重視抓好這支隊伍，專門對這批人進行業(yè)務培訓，同時，建立了來料加工業(yè)務先進分子獎勵基金。市財政每年安排不少于100萬元專項資金用于扶持、獎勵來料加工及開拓來料加工市場。各縣(市、區(qū))政府也安排來料加工專項獎勵經(jīng)費。分別對優(yōu)秀經(jīng)紀人、優(yōu)秀合作廠商和先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村)進行獎勵，實行以獎代補，充分發(fā)揮各方的積極性，提高其競爭力。經(jīng)過努力，麗水市來料加工業(yè)務保持年均增長40％的良好態(tài)勢，2006年全市從事來料加工的農(nóng)民8萬人，人均加工費收入1570元，2007年1～8月，就有9.2萬名農(nóng)民從事來料加工，實現(xiàn)加工費用收入2.08億元，人均加工收入2174元，預計到2010年，全市加工費收入將達到6億元至7億元，全市農(nóng)民人均收入提高300～400元。

(四)構(gòu)建新的農(nóng)民小額信貸模式。幫助低收入農(nóng)戶解決生產(chǎn)資金。農(nóng)民貸款難是一個老大難問題，尤其是低收入農(nóng)戶，貸款更是難上加難，主要原因是農(nóng)民缺少可抵押的財產(chǎn)或沒有擔保。為了解決這一難題，麗水市采取了一系列改革措施。首先是探索建立用林權抵

押小額貸款的模式。2007年初，麗水市政府提出了《推進森林資源資產(chǎn)抵押貸款業(yè)務發(fā)展的意見》，據(jù)此，中國人民銀行麗水市中心支行和麗水市林業(yè)局出臺了《麗水市森林資源資產(chǎn)抵押貸款管理暫行辦法》。按照林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和資金需求特，占、及風險可控原則，確定五種林業(yè)資源抵押貸款信貸模式：一是重點支持林業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點企業(yè)貸款：二是結(jié)合“信用村”、“信用戶”建設，通過林農(nóng)聯(lián)保的方式。推動林農(nóng)聯(lián)保貸款：三是鼓勵擔保公司保證貸款：四是加大對股份制林場、家庭林場等農(nóng)村合作經(jīng)濟組織的信貸支持力度，鼓勵林農(nóng)走集約化經(jīng)營道路：五是嘗試開展林農(nóng)林權抵押直貸和政策性信貸模式，探索滿足林業(yè)不同資金需求的多種途徑。經(jīng)過一段時間的運行，這一新穎的農(nóng)民小額信貸模式取得了良好的效果。其次是鼓勵各類組織為低收入農(nóng)戶提供貸款擔保。麗水市還專門出臺了《關于推廣小額貸款支持低收入農(nóng)民增收的意見》，通過稅收、財政補助等各方面的優(yōu)惠措施，鼓勵龍頭企業(yè)、工商企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社和其他個人為低收入農(nóng)戶提供貸款擔保，鼓勵金融機構(gòu)發(fā)放小額貸款。第三是建立農(nóng)村低收入農(nóng)戶小額貸款信貸幫扶基金。針對低收入農(nóng)戶貸款擔保難。青田縣還由財政直接投入，專門建立了農(nóng)村低收入農(nóng)戶小額貸款信貸幫扶基金，通過信用社運作，實行資金滾動使用，信用社創(chuàng)新低收入農(nóng)戶小額信貸擔保機制，為有致富意愿和能力的低收入農(nóng)戶提供1000～10000元的貼息貸款，利息從基金中列支。

(五)搭建多層次勞動力培訓體系。提高低收入農(nóng)戶致富本領。2006年以來。全市通過多層次的勞動力培訓體系，共培訓低收入農(nóng)戶勞動力9730人，其中轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓3794人，實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)2865人。主要做法：(1)加快培訓一批新型農(nóng)民。按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求，加大農(nóng)民素質(zhì)培訓力度。如慶元縣抓農(nóng)民技術培訓突出“四個結(jié)合”：一是與開展“聯(lián)基地、聯(lián)大戶”活動相結(jié)合，突出對蔬菜、吊瓜、山羊等種植、養(yǎng)殖大戶的技術培訓，通過他們的示范、輻射和帶動作用，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二是與“新型農(nóng)民科技培訓”、“欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民培訓”等項目的實施相結(jié)合，改“撒胡椒粉”式培訓為重點培訓，以點帶面，強調(diào)對核心、骨干農(nóng)戶的技術培訓，即對產(chǎn)業(yè)的重點鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、重點村、重點戶進行重點培育。通過核心戶的輻射帶動，促使廣大種植養(yǎng)殖戶學到技術，達到事半功倍的效果。三是與科技信息進村入戶相結(jié)合。充分運用農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、農(nóng)村科技信息網(wǎng)、農(nóng)村科技遠程教育網(wǎng)絡、農(nóng)廣校等載體開展技術培訓。四是結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)技能型政府建設和“培養(yǎng)技能型干部，建設服務型機關”活動的開展，做好縣鄉(xiāng)兩級干部的培訓，使每位干部都擁有技能。從而更好地培訓農(nóng)民。(2)加大轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓力度。2006年以來，麗水各縣(市、區(qū))進一步創(chuàng)新工作方法，加大對農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)的培訓力度。麗水市本級重點突出對失地農(nóng)民、下山移民和農(nóng)業(yè)剩余勞動力進行“三定培訓”，即定點、定向、定企業(yè)職業(yè)技能培訓，使其掌握有針對性的職業(yè)技能。青田縣則對在職高就讀的青少年農(nóng)民，免除了學費，對納入低收入目錄的農(nóng)戶參加轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓，一律免收培訓費。松陽縣進一步創(chuàng)新農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓方法，全面實行培訓券制度，試行跨區(qū)域異地培訓機制，而在縉云，則采取落實貧困農(nóng)戶優(yōu)先享受免費“訂單式”培訓和“訂單式”輸出的政策規(guī)定。(3)重視低收入農(nóng)戶的下一代教育培訓。提高低收入農(nóng)戶下一代的受教育水平，是從長遠保證低收入農(nóng)戶脫貧的治本之策。青田縣特別重視這項工作，實施貧困生資助擴面工程，明確人均純收入在1500元以下家庭的子女義務教育階段在本縣學校就讀，免收學費、代管費，免費享受營養(yǎng)餐，高中階段在縣內(nèi)就讀的，年補助500元。(4)發(fā)揮結(jié)對干部的幫扶培訓作用。結(jié)對干部對缺乏技能和文化素養(yǎng)的貧困戶，側(cè)重于培訓幫扶，實行一對一指導，通過幫助聯(lián)系信息或技術培訓，購買相關書刊或訂閱各類報紙等方式，提高其素質(zhì)和發(fā)展生產(chǎn)的積極性。

貧困生結(jié)對幫扶總結(jié)范文第3篇

豐寧滿族自治縣草原鄉(xiāng)和順店村駐村幫扶工作隊鮑艷偉

2020年5月7日至15日，作為一名新參加駐村幫扶工作隊的隊員，我有幸參加了“駐村干部打贏脫貧攻堅戰(zhàn)專題網(wǎng)絡培訓班”的培訓，培訓期間，聆聽了各位領導和專家的講課。幾天來，我沉浸在各位領導和專家精彩的講解中，思想上受到了強烈的震撼，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實提高，培訓班的課程學習讓我感觸良多。

一、培訓情況

此次培訓，采取的是網(wǎng)絡專題培訓班培訓，主要對象的是新調(diào)整到駐村工作隊中的駐村工作隊成員，根據(jù)省、市、縣委組織部門的轉(zhuǎn)發(fā)的通知，我積極參加了此次培訓，在培訓過程中我認真學習以聚焦增強決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅實戰(zhàn)能力，緊貼駐村幫扶工作實際，為主題的有關政策解讀、工作指導、經(jīng)驗交流等內(nèi)容的培訓，完成了必修課程19.5學時，選修課程3.0學時的培訓。

二、培訓心得體會

通過此次學習，我個人覺得受益匪淺，感受頗深，主要體會有以下幾點：

（一）、提高了認識。

在沒有參加培訓之前，每年也會參加不少政治學習和業(yè)務培訓，總覺得自己常在網(wǎng)上也會看到相關知識，不能做到靜下心來、沉下身子，學習時思想也不集中，學得一知半解，效果不好。但這次培訓卻不一樣，在安靜的培訓課堂里，聆聽各位領導和同志們的講授，這才發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還遠遠不夠，過去的學習只能說是淺嘗輒止，必須要真正堅持終身學習的理念，同時也要將學習落實到行動中。

我以前想到駐村很簡單，通過培訓后，才發(fā)覺自己知識單一，工作思路和方法很欠缺，要學的東西很多，只有自身素質(zhì)提高了，能力增強了，才能幫助群眾致富，這次學習之后，我將認真總結(jié)，學以致用，盡快轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新開展好工作。通過此次培訓，我將明確定位自己，全身心投入到駐村工作中，作為駐村工作隊隊員，我會認真領會相關文件精神，分析問題，認清自身職責，迅速轉(zhuǎn)變角色，全心投入到新的工作中。我會加強自我學習，扎實工作，努力搞好自身建設。

（二）、受到了啟發(fā)。

駐村工作，接觸到最多的就是農(nóng)民。在培訓的過程中，多位領導不止一次地講到，農(nóng)民群眾是我們的衣食父母，農(nóng)民是共和國的基石。在工作中，我們要多為農(nóng)民群眾著想，記住他們的貢獻、犧牲，想想他們的不易，站在農(nóng)民群眾的立場上，增加溝通了解，或許很多不理解就能變成相互理解，很多疑難問題就不會那么難以解決。真真正正扎根到群眾中去，切實貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項方針政策。我們駐村幫扶工作隊的職責就是帶領農(nóng)民群眾致富，讓他們真正的脫貧致富奔小康。

我覺得要做好農(nóng)村工作，必須與群眾打成一片、抱成一團。必須把好態(tài)度關，駐村干部不能擺架子，不能讓“領導架子”成為與農(nóng)民間的障礙，一定要做到有“三心”，即愛心、誠心、耐心。在農(nóng)村特別是低保戶、五保戶、孤寡老人、孤兒等貧困弱勢群體比較多，要想方設法幫助發(fā)展生產(chǎn)，積極開展貧困生、貧困戶結(jié)對幫扶等工作，讓他們體會到黨和政府的關懷與溫暖，作為一名駐村幫扶工作隊隊員要懷有愛民之心，想群眾之所想，解群眾之所難。再者，要有誠心，群眾才會真誠地對待你、支持你，相信黨和政府的政策都是為了社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高。所以在工作中，要爭做百姓的貼心人，做群眾的好朋友，把他們當成自己的親人、朋友，做到以誠相待，以理服人。最后，還要有耐心。員要懷有愛民之心，想群眾之所想，解群眾之所難。再者，要有誠心，群眾才會真誠地對待你、支持你，相信黨和政府的政策都是為了社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高。所以在工作中，要爭做百姓的貼心人，做群眾的好朋友，把他們當成自己的親人、朋友，做到以誠相待，以理服人。最后，還要有耐心。

（三）、明晰了思路。

通過培訓，使我深深的明白了我們駐村幫扶工作隊應做到以下幾點：

1、要明白“四大職責”，即明白落實政策的職責、明白推動發(fā)展的職責、明白服務群眾的職責、明白維護穩(wěn)定的職責。

貧困生結(jié)對幫扶總結(jié)范文第4篇

學校“關愛留守兒童”活動心得體會

學校在縣教育局的指導幫忙下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調(diào)研，準確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情景。

x月份，我校對全學區(qū)父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情景明。到目前為止，已為x名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控本事差等。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關愛網(wǎng)絡。

我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網(wǎng)絡，努力為留守學生營造健康、歡樂、和諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

1、開展結(jié)對關護系列活動。進取動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了媽媽，經(jīng)過與結(jié)對兒童應對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。

2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情景，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并供給課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導。

3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有必須的資金確保學業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的職責和義務。

5、開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；

6、強化宣傳。經(jīng)過學校廣播、網(wǎng)絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情景，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

取得的成績

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結(jié)對的教師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭?？墒窃谀敲炊嗳说年P心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。

學校“關愛留守兒童”活動心得體會

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉應對生活，應對學習，自強不息，歡樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員教師根據(jù)本班留守孩子的具體情景，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。經(jīng)過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子明白時間一去不復返，合理安排自我的學習與娛樂。經(jīng)過活動，讓留守孩子從小學習自理，明白自我的事情自我做，主動參與家務勞動。經(jīng)過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫忙別人時的歡樂，也在團體中體會到別人幫忙時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應當伸出援助之手，把關心他人看作是自我生活中歡樂的一部分。在各位教師、同學的幫忙下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。

二、利用節(jié)日，加強關愛。

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班團體的溫暖，覺得自我和其他孩子一樣，能夠開開心心、快歡樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情景登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。每一位教師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情景。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、供給必要的幫忙，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫忙他，與他一齊成長提高。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自我制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到團體的溫暖和關懷。

在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。

一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

學校“關愛留守兒童”活動心得體會

我校高度重視關愛留守兒童工作，現(xiàn)有留守兒童x名，根據(jù)上級要求我校進一步進取探索和完善關愛留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網(wǎng)絡，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予異常關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……

我校在關愛留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。

一、指導思想，工作原則。

創(chuàng)辦關愛留守兒童活動中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的職責感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件，做到學校、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實事，為構(gòu)建和諧吳川村，促進城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營造健康、歡樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進健康成長。

創(chuàng)辦關愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學習、思想動態(tài)；清楚與監(jiān)護人的關系；清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學校團體活動，定期與留守兒童父母交流溝通；多與教師聯(lián)系，了解留守兒童學習、思想等方面困惑，與臨時監(jiān)護人密切溝通，為其營造溫馨的家園氣氛。

二、加強領導，真抓實干。

（一）創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子。

經(jīng)過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學習成績下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔憂的現(xiàn)狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。成立領導小組，下設辦公室。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應急事務、班主任（退休教師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導教師（在職骨干教師）做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。

（二）辦好關愛留守兒童活動中心的一個場所。

為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師（退休教師）、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，進取籌措資金，購置圖書、文體設施等，并開通了“親情電話”。

（三）建立健全關愛留守兒童工作的規(guī)章制度。

我們制定了xx小學創(chuàng)立留守兒童活動中心實施方案，創(chuàng)立工作領導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。

（四）管好留守兒童在活動中心的學習生活。

1.進取培訓提高監(jiān)護人素質(zhì)。

每學期舉辦一次監(jiān)護人培訓班。針對留守兒童的監(jiān)護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，經(jīng)過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓班”，該活動中心留守兒童監(jiān)護人（或臨時監(jiān)護人）有xx多人次參加了培訓，并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監(jiān)護人的歡迎和好評。

2.精心組織開展活動是關鍵。

開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效的關鍵。為此，需要建立長效機制，結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個學期活動的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學習成績，并且增強綜合本事。我們開展的活動有：輔導學科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的團體生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

三、傾情付出，碩果累累

（一）心理健康教育有實效。

經(jīng)過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調(diào)解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯提高。

貧困生結(jié)對幫扶總結(jié)范文第5篇

大家好！今天召開解放思想大討論專題討論會，我組討論的專題是“強化服務意識，提高服務水平”。

我們組討論的第一方面是新型師生關系取代了舊的傳統(tǒng)的師生關系。

21世紀出現(xiàn)了一種新型的師生關系是：老師為學生服務，老師是學生的朋友，知識的向?qū)?。有的老師還不習慣于放下“師道尊嚴”的架子，認為學生到校的目的就是學習，家長送孩子讀書是天經(jīng)地義，為何需要老師以“服務的態(tài)度”對待學生、家長。其實，這是一種老化的思想。學生到校當然需要學習，但同時，學生更愿意選擇能夠得到“優(yōu)質(zhì)服務”的環(huán)境中學習。這就要求學校以優(yōu)質(zhì)的服務來滿足學生成長的需要、家長和社會的要求。

我們可以設想，一個沒有感情投入、只是按照職業(yè)規(guī)則來按部就班開展教育教學工作的教師，他可以不打折扣地完成教書任務，但卻難以融入學生的情感世界。這樣的老師，他教給的是知識，培養(yǎng)的是能力，但卻不能憑借教師的人格魅力影響學生的心靈。我們還可以設想，一個不尊重學生的人格尊嚴、對學生動輒訓斥甚至體罰的師德修養(yǎng)不高的教師，學生不但會對他本人充滿反感甚至產(chǎn)生敵對情緒，“恨”烏及“屋”，學生對他所教的學科也絕對不會產(chǎn)生喜愛之情。這樣的老師，他留給學生的除了對學習的厭煩之外，還有心靈上的創(chuàng)傷、人格的扭曲。

我們以“和諧”作為學校發(fā)展的主題，提倡人與人之間團結(jié)、和諧、平等相處，以此來推動學校各方面進步的強大動力。

我們開展了“灑向?qū)W生都是愛”活動，每位黨員幫助一名貧困生、后進生或單親家庭子女。我校九年級學生劉林家境十分困難，她與雙胞胎姐姐隨時面臨著失學的危險，班主任多次為劉林同學買衣服、買學習用具，在學習和生活上給予了無微不至的關懷。我校30多名黨員教師幫扶了45名貧困生。其他教師也分別以結(jié)對子、交朋友的形式關愛后進生的成長，提出了“不讓一個學生受委屈，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生失學”的口號，使我校充滿了家庭般的溫暖。

學生有句口頭禪“千不怕，萬不怕，就怕老師家訪、打電話”。平時，我們有些老師總是習慣于學生出了問題，有不良表現(xiàn)時才與家長聯(lián)系。學生戲稱這類電話是“匪警電話”，對其非常反感。為改善家校溝通，發(fā)揮其應有的功效，我們要運用一些方法，注意一些細節(jié)。如報喜也要報憂，報憂不忘報喜；不要帶著指責的語氣與家長溝通，應該帶著商量的語氣；先罪己再求援。即碰到一些棘手的問題時，比如某某學生與人打架了，并且情況較為嚴重。教師不妨先向家長致歉，說明自己沒能把學生教育管理好，然后再向家長說明情況，尋找解決的方法，這樣有助于取得家長的配合，形成教育合力。小事勿擾家長，太早或太晚勿擾家長。學生一發(fā)生事情，不分大小就打電話給家長，家長會很煩；另外，一大早就接到煩心的電話會給人一天帶來不良情緒；晚上很遲接到煩心的電話，極易使人產(chǎn)生過度的擔憂和緊張。

小處見大?？匆娦∈拢⒛茏龊眯∈碌娜朔侥茏龊么笫?。同樣，細微之處更能凸顯服務的意識和質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)某個學生突然情緒不佳或行動反常，一句溫馨的問候或一點小小的支持和幫助能架起師生情感的橋梁；發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時予以肯定和鼓勵，有助于開啟學生一個美好的明天；發(fā)現(xiàn)學生一個錯誤，及時給予勸導和幫助，有助于鋪就學生良好的前程。

當然教學服務也是教師服務的中心內(nèi)容。教師的教學工作應該是具有創(chuàng)造性的，而不是簡簡單單的命令執(zhí)行。我認為教師的教學工作流程應該是這樣的：研究、設計、執(zhí)行、追蹤、補足、檢查、再研究……研究，就是思考如何使自己的教學既要滿足教學的要求，又要滿足學生的要求，要站在學生的角度去看待一堂課，思考要給學生的是什么；設計，就是思考如何設計課程，如何與學生形成互動，規(guī)避傳統(tǒng)教學的缺點；執(zhí)行，就是上課，真正與學生面對面，形成協(xié)作，共同創(chuàng)造；追蹤和補足這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起，了解教學效果，彌補教學中的不足；檢查，就是總結(jié)，積累經(jīng)驗，為下一個教學環(huán)節(jié)做準備。在教學的各個環(huán)節(jié)中，教師始終都是服務學生的。他們尚不曉得學習知識的必要性和重要性，課堂上毫無樂趣而言，在學校學得的知識在實際生活中又得不到應用，以至使學生逐漸對學習產(chǎn)生了厭煩感，也失去了昔日對知識的渴望和追求的神秘感。在課堂教學中，首先做好學生思想工作，樹立學習的自信心，其次采取兵教兵，也就是讓會的學生指出學差生的錯誤，再引導他們討論、更正、歸納，讓學生在糾正錯誤、討論、爭辯中獲得知識。同時把不同成績的層次的學生按好中差平均分分成不同的小組，每組選出自己信任的組長，并明確組長的職責，上課時組長組織本組學生一起學習，并鼓勵每個組員積極投入到學習討論中去，按時完成老師不知的學習任務，老師提問時，組長先讓學差生回答問題，如果不會，組長提醒認真傾聽他人發(fā)言，取長補短。做練習時，如果優(yōu)等生作對了，學差生做錯了，優(yōu)等生就是老師，幫助他們更正，還要講出為什么。某些教師缺乏對學生心里和生理的了解，不能因材施教，不能平等對待每一名學生，不能為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，師生關系不和諧等等，使學生失去了剛進學校時的好奇心和學習熱情。這種在各國學校中幾乎普遍存在的現(xiàn)象，不能不說是教育的一個重大失敗。

我們感覺到教師肩負著教育的重任，同時也面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。學校要生存和發(fā)展，教育要進步，學生要茁壯成長，首先要從自身開始改造，增強服務意識和能力。服務，只是一個方面，當然還需要我們從更深更遠的角度集思廣益，不斷努力。