前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)體育課后服務(wù)計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)體育課后服務(wù)計(jì)劃范文第1篇

本專題從體育課前預(yù)設(shè)與課后反思視角入手，重點(diǎn)討論體育課計(jì)劃編制與體育教學(xué)課后反思技能，由于體育教學(xué)涉及內(nèi)容很多，如水平教學(xué)計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（備課），因此，本專題主要針對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、說(shuō)課與課后自我評(píng)價(jià)、聽(tīng)課（或看課）評(píng)課等技能進(jìn)行討論。

第4期：自我反思技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課后反思是教師上完課后對(duì)整個(gè)教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考、回顧與審視，包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析。由于基層教師每天都要上課，這就為課后自我反思提供了大量的機(jī)會(huì)與素材，課后自我反思技能就是在教師不斷地對(duì)自己的課進(jìn)行反思過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話題：

①課后反思內(nèi)容的重點(diǎn)是什么？教師課后需要記錄與整理哪些內(nèi)容？

②課后反思對(duì)于您專業(yè)教學(xué)技能的發(fā)展有哪些作用？

③課后反思技能是如何發(fā)展起來(lái)的？

④年輕教師的課后反思技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第5期：聽(tīng)（看）課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

聽(tīng)（看）課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)，它能在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。在中小學(xué)教科研活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，能夠相互切磋技藝，提高教學(xué)水平，更好地勝任教學(xué)工作。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話題：

①聽(tīng)（看）課過(guò)程中需要攜帶哪些必備的材料？

②能否設(shè)計(jì)出內(nèi)容全面、比較合理的表格以便于聽(tīng)（看）課與記錄？

③聽(tīng)（看）課知識(shí)與聽(tīng)（看）課技能是什么關(guān)系？

④青年教師的聽(tīng)（看）課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第6期：評(píng)課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

評(píng)課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)體育課進(jìn)行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、指出問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話題：

①如何整理聽(tīng)（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點(diǎn)？教學(xué)流程？還是專題？）

②評(píng)課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評(píng)課重點(diǎn)有何側(cè)重？

③有哪些評(píng)課技巧？應(yīng)如何對(duì)待評(píng)課過(guò)程中的不同觀點(diǎn)？

④年輕教師的評(píng)課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

“課改解讀”專欄選題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》已正式頒布，接下來(lái)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作也將陸續(xù)展開(kāi)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，也將對(duì)于深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以a及學(xué)校管理人員對(duì)新版課標(biāo)的看法，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)的變化之處，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神思想，分析課標(biāo)的具體要求，總結(jié)課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)與不足?？傊?，無(wú)論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎(chǔ)出發(fā)，您的觀點(diǎn)和想法都是我們期待的，同時(shí)它也將為接踵而來(lái)的課標(biāo)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

第四期：對(duì)2011版課標(biāo)關(guān)于體育與健康課程性質(zhì)表述的看法，其變化說(shuō)明了什么？

第五期：說(shuō)說(shuō)2011版課標(biāo)的課程目標(biāo)的設(shè)定以及四個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)。

第六期：您怎么看待新版課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的說(shuō)明，這些內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)中的內(nèi)容有什么關(guān)系？

注：此專題討論在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）進(jìn)行，欲參與討論、查看詳情請(qǐng)登錄論壇“課改解讀”欄目。學(xué)校體育理論專家、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“教研園地”專欄選題

本專題從大教研觀展開(kāi)對(duì)教研問(wèn)題的多視角討論。討論活動(dòng)“以研究促教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教與研的關(guān)系密不可分，如談教學(xué)問(wèn)題是從研究的角度探討哪些是真問(wèn)題？因此，教學(xué)研究也好，研究教學(xué)也好，討論自始至終以教學(xué)為主線，以研究為手段展開(kāi)本專題的討論。

討論題目

第4期：影響體育教學(xué)有效性的人為因素

第5期：影響體育教學(xué)有效性的場(chǎng)地器材因素

第6期：影響體育教學(xué)有效性的內(nèi)容、目標(biāo)與方法因素

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請(qǐng)登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“教研園地”專欄進(jìn)行查看。學(xué)校體育理論專家、中國(guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心于素梅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“實(shí)案選登”專欄選題

“實(shí)案選登”欄目為進(jìn)一步提高實(shí)用性、針對(duì)性、互動(dòng)性，2012年對(duì)刊登形式進(jìn)行重新改造，將以“教學(xué)設(shè)計(jì)+自我分析+網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)”的多元形式呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：可以是完整過(guò)程，也可以是教學(xué)片斷，老師們將自己設(shè)計(jì)的最精彩、最巧妙部分以教案形式呈現(xiàn)出來(lái)；自我分析：需要老師們對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)手段、組織形式，簡(jiǎn)明扼要分析其設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么，符合什么樣的教學(xué)規(guī)律；網(wǎng)友點(diǎn)評(píng):則是編輯在初步定稿的基礎(chǔ)上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的 “實(shí)案選登”板塊，進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，屆時(shí)我們將選擇一些精彩點(diǎn)評(píng)同步刊出。

討論題目及背景資料介紹：

第4期：跑 （小學(xué)：接力跑、障礙跑、各種快速跑游戲；中學(xué)：耐久跑、途中跑技術(shù)）

小學(xué)主要是發(fā)展快速跑的能力以及各種反應(yīng)能力，并通過(guò)一些校本游戲開(kāi)發(fā)，提高教學(xué)的趣味性；中學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生的心肺功能和培養(yǎng)克服極點(diǎn)的意志力，同時(shí)要傳授給學(xué)生正確的途中跑動(dòng)作，提高耐久跑成績(jī)。

第5期：投 （小學(xué)：輕物投擲；中學(xué)：實(shí)心球、耐久跑途中跑技術(shù)）

投擲教學(xué)是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一，通過(guò)各種投擲物的投擲練習(xí)，發(fā)展投擲能力，可以設(shè)計(jì)一些發(fā)展上肢力量的課課練。設(shè)計(jì)要符合學(xué)生身心特點(diǎn)，提高練習(xí)的趣味性，避免枯燥機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。

第6期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

這一期將收集半年來(lái)各地區(qū)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會(huì)有所增加，參與的作者群將擴(kuò)大，并有一些互動(dòng)。

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請(qǐng)登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“實(shí)案選登”專欄查詢。一線體育骨干教師、原“實(shí)案選登”主策劃、審稿人江蘇省潘雪峰、浙江省張海平老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“場(chǎng)地器材”專欄選題

體育場(chǎng)地器材是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的必要物質(zhì)條件和載體，它直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校體育工作的效果。面對(duì)當(dāng)前短期內(nèi)無(wú)法解決的瓶頸，體育教師要不斷探索化解體育場(chǎng)地器材不足的新思路和新方法，積極開(kāi)發(fā)體育課程的各種物力資源，形成豐富的課程資源，補(bǔ)充和緩解場(chǎng)地器材的不足，為課程資源開(kāi)發(fā)和利用的實(shí)際操作提供理論支撐。在此方面，從事教育實(shí)踐的一線體育教師最知情，最有發(fā)言權(quán)。為此，本欄目特邀請(qǐng)廣大體育教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將自己在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)用的場(chǎng)地器材新方法、新做法分享出來(lái)，讓我們共享成果，服務(wù)學(xué)生。

期數(shù) 第四期 第五期 第六期

校園展臺(tái) 快樂(lè)體育園地：

請(qǐng)將自己學(xué)校建立快樂(lè)體育園地的經(jīng)驗(yàn)和做法說(shuō)出來(lái)，并附上照片，以期廣大基層學(xué)校能從中學(xué)習(xí)和借鑒。

點(diǎn)子超市 號(hào)碼簿的使用與保管 體育掛圖的使用與制作 跳高橫竿的妙用

自制天地 因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，自制一些安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的體育器材和教具，以滿足課堂教學(xué)和開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的需要。請(qǐng)您將自己的小創(chuàng)造、小發(fā)明展示出來(lái)，讓每一位讀者與您共同分享豐收的喜悅與成功的經(jīng)驗(yàn)。

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請(qǐng)登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“場(chǎng)地器材”專欄查詢。一線體育骨干教師、“中國(guó)體育教師網(wǎng)”創(chuàng)始人葉海輝老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“游戲百花園”專欄選題

“游戲百花園”專欄為適應(yīng)課改需要，在2012年進(jìn)行了版面調(diào)整。

（1）欄目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

“一事一議”

專門就大家關(guān)注的游戲問(wèn)題進(jìn)行討論和爭(zhēng)鳴，投稿要求觀點(diǎn)鮮明，字?jǐn)?shù)控制在600字以內(nèi)。

“游戲案例與點(diǎn)評(píng)”

圍繞每期“一事一議”中的熱點(diǎn)問(wèn)題，刊登廣大中小學(xué)教師在實(shí)踐中創(chuàng)編的新游戲，通過(guò)點(diǎn)評(píng)得到進(jìn)一步提升和推廣，投稿要求簡(jiǎn)潔明了，每則游戲字?jǐn)?shù)控制在300字左右，可附照片或插圖。

“游戲小貼士”

以簡(jiǎn)短明快、有血有肉的風(fēng)格，介紹游戲教學(xué)與創(chuàng)編的真知灼見(jiàn)，投稿字?jǐn)?shù)200字左右。

（2） “一事一議”主題擬定

第四期：水平三游戲探究的得與失

大力引進(jìn)古今中外的游戲，內(nèi)容豐富多彩，競(jìng)爭(zhēng)性提高，趣味性增強(qiáng)，但也暴露出一些新的問(wèn)題，如“綁腿跑”帶來(lái)的傷害事故增多等。

第五期：水平四傳統(tǒng)體育游戲與拓展相結(jié)合

對(duì)初中生來(lái)講，過(guò)去的大綱僅把游戲視為教學(xué)手段，內(nèi)容借鑒小學(xué)教材，基本上沒(méi)有自己的游戲，而新課程改革以來(lái)，產(chǎn)生了大量的各種球類游戲，尤其突出的是，能將傳統(tǒng)的體育游戲與拓展相結(jié)合，新設(shè)計(jì)出許多適合校園里開(kāi)展的拓展游戲，深受初中生的歡迎。存在的問(wèn)題是，體育教師缺乏這方面的教材和經(jīng)驗(yàn)。

第六期：高中學(xué)生喜歡什么樣的游戲

小學(xué)體育課后服務(wù)計(jì)劃范文第2篇

第6期：評(píng)課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

評(píng)課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)體育課進(jìn)行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、指出問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話題：

①如何整理聽(tīng)（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點(diǎn)？教學(xué)流程？還是專題）？

②評(píng)課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評(píng)課重點(diǎn)有何側(cè)重？

③有哪些評(píng)課技巧？應(yīng)如何對(duì)待評(píng)課過(guò)程中的不同觀點(diǎn)？

④年輕教師的評(píng)課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第7期：動(dòng)作示范與講解技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

“動(dòng)作示范”是體育教師的“看家本領(lǐng)”，但動(dòng)作示范技能的培養(yǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。首先，掌握熟練的運(yùn)動(dòng)技能是前提；其次，還要掌握動(dòng)作示范的各種技巧，如時(shí)機(jī)、方位、目的等。而講解則是通過(guò)教師簡(jiǎn)潔有效地講述動(dòng)作結(jié)構(gòu)、原理、要領(lǐng)、方法，使學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)作概念認(rèn)知。講解與示范同等重要，也是體育教師在課堂教學(xué)中最為基本的能力，但講解技能的培養(yǎng)有時(shí)比動(dòng)作示范技能的培養(yǎng)更難。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①動(dòng)作示范與講解有哪些注意要點(diǎn)？

②口訣化講解是一個(gè)較好的講解方式，各種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有哪些常用的口訣？

③年輕教師的動(dòng)作示范與講解技能培養(yǎng)途徑有哪些？

第8期：口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)是體育課教學(xué)中最為常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，也是體育教師具備的重要技能，但近年來(lái)在體育教師各類教學(xué)技能比賽中有關(guān)這個(gè)方面的技能比較薄弱，尤其是在青年教師中比較欠缺，因此，本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)運(yùn)用的要求有哪些？

②口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有哪些好的案例？

③口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)技能應(yīng)如何訓(xùn)練與培養(yǎng)？

第9期：運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作是正常的，特別是一些具有一定難度的動(dòng)作，錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)也是必然的。體育教師的作用就是善于觀察學(xué)生的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，分析原因，并施以良好的教學(xué)手段與方法，使學(xué)生少走彎路，快速掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。但是，要掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能也有很大的難度，本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①舉例說(shuō)明如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作？

②運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷的視角有哪些？如何才能準(zhǔn)確診斷運(yùn)動(dòng)技術(shù)？

③年輕教師如何培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能？

第10期：保護(hù)與幫助技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

由于體育活動(dòng)本身的特性，體育課安全問(wèn)題一直以來(lái)都是一個(gè)敏感的問(wèn)題，也正是這個(gè)問(wèn)題迫使體育教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)為了確保學(xué)生的安全性，而把一些具有一定難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目拒之于體育教學(xué)內(nèi)容之外，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展具有較大的損失。安全問(wèn)題的確很重要，但既要確保正常的教學(xué)，又不要發(fā)生傷害事故，體育教師的保護(hù)與幫助技能就顯得特別重要了。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①實(shí)例分析各類有一定難度的動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中的保護(hù)與幫助？

②動(dòng)作教學(xué)的保護(hù)與幫助有哪些方法與技巧？

（3）如何培養(yǎng)體育教師動(dòng)作教學(xué)的保護(hù)與幫助技能？

第11期：場(chǎng)地器材布置技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

場(chǎng)地器材布置是體育課堂教學(xué)所特有的一項(xiàng)任務(wù)，體育教師可以充分發(fā)揮想象力，利用線條、顏色、器具等把場(chǎng)地裝點(diǎn)一新，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂，就有一個(gè)全新的直覺(jué)與美感，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，為愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①場(chǎng)地器材布置的原理與作用有哪些？

②實(shí)例分析場(chǎng)地器材布置有哪些技巧？

③體育教師的場(chǎng)地器材布置技能如何培養(yǎng)？

第12期：課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課堂教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，師為輔，生為主，教是為了更好的學(xué)。所以教師在課堂教學(xué)中起輔助、引導(dǎo)、服務(wù)于學(xué)生的作用。如果在課堂中學(xué)生思維受阻，教師又不及時(shí)疏導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。因此，教師積極引導(dǎo)、保持學(xué)生思維流暢，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，也能使課堂氣氛活躍、濃厚。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①不同性格的教師如何調(diào)整自己以適應(yīng)體育課堂教學(xué)？

②實(shí)例說(shuō)明師生溝通有哪些技巧？突發(fā)事件處理的原則是什么？

③年輕教師如何培養(yǎng)課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能？

“課改解讀”專欄選題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》已正式頒布，接下來(lái)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作也將陸續(xù)展開(kāi)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，也將對(duì)于深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以及學(xué)校管理人員對(duì)新版課標(biāo)的看法，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)的變化之處，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神思想，分析課標(biāo)的具體要求，總結(jié)課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)與不足。總之，無(wú)論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎(chǔ)出發(fā)，您的觀點(diǎn)和想法都是我們期待的，同時(shí)它也將為接踵而來(lái)的課標(biāo)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

第6期：您怎么看待新版課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的說(shuō)明，這些內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)中的內(nèi)容有什么關(guān)系？

注：此專題討論在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）進(jìn)行，欲參與討論、查看詳情請(qǐng)登錄論壇“課改解讀”欄目。學(xué)校體育理論專家、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“實(shí)案選登”專欄選題

“實(shí)案選登”欄目為進(jìn)一步提高實(shí)用性、針對(duì)性、互動(dòng)性，2012年對(duì)刊登形式進(jìn)行重新改造，將以“教學(xué)設(shè)計(jì)+自我分析+網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)”的多元形式呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：可以是完整過(guò)程，也可以是教學(xué)片斷。完整篇包括目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時(shí)間、次數(shù)和預(yù)計(jì)內(nèi)容；片段式呈現(xiàn)最有特色、操作性強(qiáng)的設(shè)計(jì)步驟部分，并配教學(xué)反思文字論述，包括設(shè)計(jì)意圖、注意事項(xiàng)和教學(xué)特色等，避免一些套話、空話和大話，只需要加入實(shí)踐后的一些注意點(diǎn)即可。自我分析：需要老師們對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)手段、組織形式，簡(jiǎn)明扼要分析其設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么，符合什么樣的教學(xué)規(guī)律。網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)則是編輯在初步定稿的基礎(chǔ)上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”版塊，進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，屆時(shí)我們將選擇一些精彩點(diǎn)評(píng)同步刊出。

第6期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

這一期將收集2012年上半年各地區(qū)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會(huì)有增加，參與的作者將增多，并有一些互動(dòng)。

第7期：跳躍類項(xiàng)目

跳躍類項(xiàng)目在現(xiàn)行中小學(xué)體育教材中以立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)以及跨越式跳高等項(xiàng)目出現(xiàn)，但由于教學(xué)手段與方法的程式化，趣味性不是很強(qiáng)，因此學(xué)生不怎么喜歡此類教材。本期希望老師們能夠在以往的基礎(chǔ)上求新、求變，通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)、借助器材等手段讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，可以更好吸引學(xué)生參與這一類內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)。

第8期：籃球教學(xué)

籃球教學(xué)包括中小學(xué)教學(xué)中各種球性、運(yùn)球、傳球、投籃、技戰(zhàn)術(shù)配合以及一些籃球的拓展類游戲等。對(duì)于這些教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重教學(xué)步驟、方法的有效性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決措施。由于不同學(xué)校在場(chǎng)地條件上存在差異，老師們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容作出設(shè)計(jì)，以便不同條件的學(xué)校加以借鑒。

第9期：排球教學(xué)

以往的排球教學(xué)設(shè)計(jì)，更多體現(xiàn)了技能教學(xué)的過(guò)程，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、借助同伴互助、提高技能學(xué)習(xí)的有效性還研究不深。所以本期希望老師們能夠更多探索運(yùn)用典型的新型學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行排球教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的可操作性，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)，追求教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

第10期：民族傳統(tǒng)項(xiàng)目

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的代表，在學(xué)校層面開(kāi)展的情況并不如人意，雖然在教材中一直存在，但缺乏引導(dǎo)和推廣，我們迫切需要這方面的經(jīng)典設(shè)計(jì)來(lái)為大家做出典范，讓大家更好地了解武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、注意點(diǎn)。同時(shí)老師們也可以把自己已經(jīng)引進(jìn)課堂的地域性項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家更好地了解與分享中國(guó)的民族文化。

第11期：耐力性項(xiàng)目

進(jìn)入冬季，正是耐力素質(zhì)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，教師們可以圍繞發(fā)展耐力素質(zhì)為主題，力求改變耐力素質(zhì)枯燥、單一的形式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)趣味的游戲，或創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行有一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的耐力練習(xí)。

第12期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)展示

小學(xué)體育課后服務(wù)計(jì)劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】激發(fā)； 體育課 ；學(xué)習(xí)興趣體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。然而，現(xiàn)在有許多小學(xué)生對(duì)體育課興趣不濃，究其原因，主要有以下三方面：其一，中國(guó)傳統(tǒng)封建文化的影響。在有著五千年悠久歷史的中國(guó)，封建社會(huì)重文輕武的思想一直束縛著現(xiàn)代教育的傳播，導(dǎo)致了應(yīng)試教育根深蒂固。由于某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，使得體育課教學(xué)質(zhì)量不高，客觀上就顯得體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味。而更多家長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，只要把文化課搞上去就行了，致使學(xué)生自己也產(chǎn)生厭體育的情感。其二，教師的因素。體育教師的因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高，訓(xùn)練方法不科學(xué)系統(tǒng)。尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)的山區(qū)里，生活條件差，更沒(méi)有專業(yè)的體育教師，往往是其它科目的教師兼的。也沒(méi)有好的器材和場(chǎng)地，使學(xué)校對(duì)體育課不重視，而教師自身責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。其三，學(xué)生的因素。體育課不同與其它科目，體育的運(yùn)動(dòng)技能在教授后可以馬上體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)閯?dòng)作的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)得怎么樣，立即展現(xiàn)在同學(xué)面前，所以在此過(guò)程中，及時(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)使一部分較差的學(xué)生感到自卑。在學(xué)生共同合作的過(guò)程中，差生的這些表現(xiàn)會(huì)遭到其他同學(xué)的排斥，自信心也受到一定的傷害，是造成一些“學(xué)困生”厭學(xué)的主要原因。還有，學(xué)生本身就對(duì)體育的意識(shí)淡薄，主動(dòng)參與體育課沒(méi)有興趣。這些都是導(dǎo)致興趣不高的原因。

為了提高小學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣，可采取以下措施：

一、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生對(duì)自己的信心不足，造成自卑心嚴(yán)重，于是他們往往就會(huì)就懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。曾經(jīng)有這樣一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，美國(guó)的心理學(xué)家羅森塔爾抽取到某校18個(gè)班部分學(xué)生名單留給學(xué)校，并說(shuō)他們都是“天才”的學(xué)生。8個(gè)月后，他來(lái)該校復(fù)試，結(jié)果他名單上的學(xué)生成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)很快，求知欲旺盛，差生也表現(xiàn)非常實(shí)壯。而事實(shí)上，這些學(xué)生并非“天才”。羅森塔爾通過(guò)自己“真實(shí)的謊言”暗示教師，使教師對(duì)學(xué)生有信心，而在這樣的關(guān)注和愛(ài)護(hù)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也很有自信心，并得到了很好發(fā)展?？梢?jiàn)，自信心對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。我們體育教師應(yīng)充分重視這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓他們充滿自信，消除心理障礙。以下就有幾種方法：

1、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

我們要加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，因?yàn)橹挥卸嗯c學(xué)生溝通了，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，逐漸使學(xué)生喜歡上這位教師，從而增強(qiáng)對(duì)這一門課的自信心。比如，我在給三年級(jí)小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、50米往返跑和跳繩等項(xiàng)目作達(dá)標(biāo)測(cè)試時(shí)，沒(méi)合格的學(xué)生就有很多對(duì)體育課產(chǎn)生了反感。這時(shí)，我就主動(dòng)去找到那些學(xué)生，和他們談心，并分析他們不合格的原因，然后鼓勵(lì)他們，使他們樹(shù)立自信心，去深入地發(fā)掘他們自身存在的潛力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，那些沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生，成績(jī)果然提高了，而且成績(jī)都在合格以上。從那以后，在上每堂體育課的時(shí)候，他們不但沒(méi)有反感情緒，反而充滿自信心，更喜歡上體育課了，所以，興趣自然而然就提高了。

2、要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點(diǎn)。

教師要認(rèn)真觀察，一旦學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要給予適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們對(duì)自己有足夠的信心。有一次，我去聽(tīng)了一堂小學(xué)六年級(jí)的籃球課，有一位男生在運(yùn)球練習(xí)中一點(diǎn)都不會(huì)運(yùn)，但是這位男生態(tài)度非常認(rèn)真。這時(shí)，老師就抓住了他這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)他，并讓他再試試。后來(lái)有點(diǎn)會(huì)了，就讓他在同學(xué)面前示范，這樣大家都看到了他的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他，這位學(xué)生在全班同學(xué)的鼓勵(lì)下增強(qiáng)了信心。一堂課結(jié)束后，這位男生已經(jīng)非常熟練，這樣他更有信心了。

3、在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

一些簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作可以讓學(xué)生來(lái)示范，多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊與自信。在過(guò)障礙教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這么一個(gè)游戲活動(dòng)，教師要求學(xué)生自己動(dòng)手布置一條“勇敢者道路”（規(guī)定場(chǎng)地和器材，包括四種不同類型的障礙和一條等長(zhǎng)的跑道）障礙順序自定，四種障礙分別是走體操板凳、鉆跨欄架、跳跳箱蓋和滾體操墊。讓每位學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手布置場(chǎng)地，并找一些學(xué)生完成示范練習(xí)，然后多給予鼓勵(lì)，并讓其他同學(xué)來(lái)完成。這樣學(xué)生不但有興趣，而且充滿自信心。

二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)方法的新穎性。

準(zhǔn)備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，所以教學(xué)方法要新穎，把學(xué)生的注意力拉到課堂中來(lái)。比如說(shuō)，1―2年級(jí)段（水平一）的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依賴第一信號(hào)系統(tǒng)，觀察事物往往只注意事物的新鮮性、有趣性或較為明顯的特征，以無(wú)意注意為主，不善于進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求教師合理安排場(chǎng)地、器材，使之新穎化，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，吸引學(xué)生注意力，積極參與練習(xí)。

2、教材的趣味性。

愛(ài)玩是兒童的天性，學(xué)生在玩的過(guò)程中得到鍛煉，這樣對(duì)課堂內(nèi)容的選擇就顯得很重要。而教材內(nèi)容的趣味性對(duì)學(xué)生有很大吸引力，所以要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，地區(qū)季節(jié)特點(diǎn)，選一些娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)、競(jìng)賽性激烈的教材來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、 教學(xué)組織的靈活性。

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對(duì)待，一定要避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按照計(jì)劃上課的機(jī)械做法。在教授一堂武術(shù)課時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了武術(shù)動(dòng)作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動(dòng)作，或者把學(xué)生分組，讓已掌握的學(xué)生進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)，并帶隊(duì)到一邊去練習(xí)，再結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)，最后穿插教學(xué)比賽，使整個(gè)課堂教學(xué)展現(xiàn)出生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生自己管理自己，既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

三、利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)

1、選擇性特點(diǎn)。

每位小學(xué)生都有自己的愛(ài)好，自己的興趣。但是，由于男、女生生理和心理發(fā)展的不同特征，他們各自喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不同。大部分的男生都喜歡動(dòng)作幅度大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；而大部分女生則喜歡動(dòng)作幅度小，姿勢(shì)優(yōu)美、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像舞蹈、跳繩等。教師則可以根據(jù)男女生的不同愛(ài)好，靈活地組織體育課，使男女生都喜歡上課，從而達(dá)到激發(fā)興趣的效果。

2、廣泛性特點(diǎn)。

小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)范圍的擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，接觸的人和事物也多了。他們不單單只希望目前課堂內(nèi)的游戲，對(duì)很多自己生活中經(jīng)常接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更喜歡，像一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如郊游、遠(yuǎn)足、野營(yíng)等野外活動(dòng)，體育舞蹈、健美操、軟式排球、旅游登山。這些都是青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在現(xiàn)代生活中也非常流行。我在上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，曾上了這么一堂體育課，教小學(xué)生練跆拳道，他們一聽(tīng)說(shuō)跆拳道，都非常興奮，很喜歡，一堂課上下來(lái)之后，我都感到很累了，但是小學(xué)生的興奮始終沒(méi)有減弱，下課后還纏著我。這就達(dá)到了新課標(biāo)鍛煉身體和愉快學(xué)習(xí)的要求了。

四、發(fā)揮教師自身的魅力

1、教師的儀表和教態(tài)。

在體育課堂中，教師的儀表和教態(tài)是給學(xué)生的第一印象，也是學(xué)生是否喜歡上這堂體育課的關(guān)鍵。所以，教師必須穿著整潔的運(yùn)動(dòng)服、面帶笑容、舉止端莊大方，這樣才能給學(xué)生很強(qiáng)的感染力。反之，一位教師穿著一身邋遢的衣服，給學(xué)生第一印象就是不干凈，學(xué)生就會(huì)討厭這位教師的課。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)很反感上體育課。如果教師很兇，不溫和，給學(xué)生一種不很親近的感覺(jué)。自然而然學(xué)生也會(huì)討厭上體育課。教師必須用好的儀表、教態(tài)去感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣。

2、教師的示范與語(yǔ)言。

小學(xué)生們很喜歡看老師做動(dòng)作，特別是像我們這樣的年輕教師，他們會(huì)很崇拜，認(rèn)真專心地去聽(tīng)講。同時(shí)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響。因此，教師要以自己的榜樣作用、表率作用和文明形象去感染、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣。教師講課時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)幽默，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在跳箱教學(xué)時(shí)候，部分學(xué)生尤其是女生有一定困難，不敢跳躍。教師首先給學(xué)生做示范動(dòng)作，然后站在旁邊，面帶微笑、以溫和的目光看著學(xué)生，減輕學(xué)生的心理壓力，使他們得到鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生膽怯沒(méi)能完成動(dòng)作時(shí)，教師就大聲鼓勵(lì)“你一定能行！再試試?！碑?dāng)某個(gè)學(xué)生順利完成動(dòng)作時(shí)候，大聲喊“好！”并伸出拇指表示贊揚(yáng)。這樣激勵(lì)了學(xué)生，極大誘發(fā)出他們的興趣，會(huì)更加努力完成動(dòng)作，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

3、教師的思想意識(shí)。

新課標(biāo)下的“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的”的一門課程，突出健康是唯一目標(biāo)。在這樣的引導(dǎo)下，體育教師把自己從單純的教師轉(zhuǎn)化為知識(shí)的傳授者，為學(xué)生終身體育鍛煉做好充分的準(zhǔn)備，把自己全新的思想灌輸給學(xué)生，全面考慮學(xué)生。比如，在上小學(xué)二年級(jí)的體育課，課的內(nèi)容是發(fā)展小學(xué)生的反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓全班學(xué)生排成隊(duì)伍，叫一位學(xué)生站在前面，左手拿紅旗，右手拿綠旗，分別代表“紅燈”和“綠燈”，再叫另外兩位學(xué)生當(dāng)“警察”進(jìn)行監(jiān)督，把違規(guī)的同學(xué)“抓”起來(lái)。游戲方法就是學(xué)生在行走或者跑的過(guò)程中，看到拿旗的同學(xué)舉哪只手就按照“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則做，“警察”就負(fù)責(zé)找出“違規(guī)”的同學(xué)。這堂課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們自行組織，都“玩”得很開(kāi)心，在“玩”的過(guò)程中身體得到了很好的鍛煉，課的內(nèi)容也完成了，學(xué)生對(duì)交通規(guī)則有很大的了解，這堂課就上的很成功。

除了以上的幾種措施外，還有很多方法：

如：利用多媒體手段輔助教學(xué)。運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動(dòng)的看到一些較難的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)中，背躍式跳高的經(jīng)典動(dòng)作，可以通過(guò)多媒體展示給學(xué)生看，還可以播放關(guān)于跳高的起源、發(fā)展片段給學(xué)生看，在一定程度上使學(xué)生開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如：感受成功的喜悅。心理學(xué)家告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)到成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。成功是興趣的支柱，成功一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)喜悅、信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望。如20米往返跑，教師把學(xué)生分成4個(gè)組，看哪組小朋友跑得最快。這時(shí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)盡力去跑。這樣，使每位學(xué)生都擁有同等參與的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)的成功，從而享受到成功的喜悅，提高了學(xué)生體育的積極性。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，采用方法手段也是多種多樣的。我在分析了小學(xué)生體育課興趣不高的原因后，采取了以上的幾種措施。在了解學(xué)生的各種具體情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活地安排教材，采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，抓住學(xué)生的心理特征，把新課標(biāo)的精神靈活運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從理論上提高認(rèn)識(shí)使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，為終身體育鍛煉服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱懷富. 談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣. http：//

[2]王文亞. 知新課標(biāo) 更新新觀念 培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣. 中學(xué)體育網(wǎng).2003-10-14

[3]丁進(jìn). 如何激發(fā)學(xué)生在體育訓(xùn)練中的興趣. 中學(xué)體育網(wǎng). http：// .2004-9-8

[4]季瀏 汪曉贊主編.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M]. 高等教育出版社. 2003年7月第1版

[5]體育課程標(biāo)準(zhǔn). 北京師范大學(xué)出版社. 2001年7月1日版

小學(xué)體育課后服務(wù)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村初中；體育教學(xué)；現(xiàn)狀與對(duì)策

新課程給我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了新的理念，也促使我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)改革有了新的進(jìn)展，廣大教師正在孜孜不倦地鉆研各種教學(xué)途徑來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。然而，農(nóng)村初中學(xué)校的體育課教學(xué)，由于客觀條件的制約，從師資力量到器材設(shè)備和管理模式等各個(gè)方面都要劣于城市，加之傳統(tǒng)教學(xué)觀念的偏見(jiàn)影響，農(nóng)村體育教學(xué)的效率普遍低下。因此，如何提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的效率，是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中需要面對(duì)和思考的問(wèn)題。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

由于種種原因，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的體育課呈現(xiàn)為一種活動(dòng)課的形式。具體表現(xiàn)為：課時(shí)量少，課堂上無(wú)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，上課即打打籃球、踢踢足球、跳眺皮筋、捉捉迷藏等，教學(xué)效果不佳。具體的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）體育教師的缺乏。

體育教師的文化素養(yǎng)、知識(shí)和智力水平，是制約農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的主要因素。就年齡結(jié)構(gòu)而言，體育教師隊(duì)伍老、中、青相結(jié)合是最佳的組合，而實(shí)際則是大部分農(nóng)村初中幾乎沒(méi)有體育專業(yè)，本科以上學(xué)歷的體育教師，有的學(xué)校甚至連專職體育教師也沒(méi)有。沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，體育教學(xué)自然無(wú)法有效開(kāi)展。另外，農(nóng)村初中體育教師的工資普遍低于平均線，而且有的學(xué)校還不承認(rèn)課外體育活動(dòng)的教學(xué)工作量。

（二）體育教師缺乏及素質(zhì)不高，陳舊的教學(xué)觀念。

在學(xué)校體育領(lǐng)域，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)還缺乏體育教師，有的學(xué)校甚至只有一個(gè)體育教師，還有部分學(xué)校的體育教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，只是因?yàn)閸徫豢杖本脱a(bǔ)上，致使在體育改革中教師由于缺乏學(xué)術(shù)交流，理論研究，對(duì)所存在的問(wèn)題缺乏用系統(tǒng)的觀點(diǎn)去觀察、思考和處理。

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的管理不夠，教學(xué)形式多以“放羊式”、“軍事式”管理。由于學(xué)生生理、心理等特點(diǎn)，學(xué)生以自我為中心的觀念強(qiáng)，自控能力、集體觀念、組織紀(jì)律和協(xié)調(diào)能力還比較差，如果放松組織管理，很容易發(fā)生事故。

（三）教學(xué)模式呆板，傳授方法單一。

在目前農(nóng)村體育教學(xué)中，教師大多按照教學(xué)大綱把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容搬到體育課上，不管學(xué)生能不能學(xué)會(huì)，傳授內(nèi)容對(duì)健身有沒(méi)有太大實(shí)效。大量向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，把以健身娛樂(lè)為主體的中學(xué)體育教學(xué)競(jìng)技化，且各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，極大地挫傷了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

農(nóng)村體育教師在體育課的傳授過(guò)程中總跳不出灌輸式教學(xué)，學(xué)生總是被牽著鼻子走。教師講解示范、布置練習(xí)；學(xué)生模仿練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤；教師預(yù)定和執(zhí)行教學(xué)步驟并要求學(xué)生緊跟練習(xí)。學(xué)生幾乎成為教師操縱的木偶，不能生動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，造成以后教學(xué)過(guò)程的困難。

（四）體育設(shè)施嚴(yán)重滯后，體育教學(xué)活動(dòng)的不足。

農(nóng)村初中雖然開(kāi)設(shè)了體育課，但大部分學(xué)校每周的體育課時(shí)少得可憐，甚至有時(shí)還被其他課程占據(jù)。尤其值得注意的是，不少初中畢業(yè)班的學(xué)生幾乎沒(méi)有課外的體育活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開(kāi)展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，有限的經(jīng)費(fèi)用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場(chǎng)地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)，造成課堂練習(xí)密度不夠，運(yùn)動(dòng)量小，盡管許多學(xué)校體育教師費(fèi)盡心機(jī)，想方設(shè)法采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無(wú)米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）對(duì)體育課樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)。

要提高農(nóng)村初中體育課教學(xué)效果，教師必須要對(duì)體育課有一個(gè)正確的思想認(rèn)識(shí)。

1.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)體育新課程的理念。

體育新課程的理念是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異和不同需要，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。這關(guān)鍵在于把新體育課程的理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)過(guò)程中去。轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高體育授課的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的身心健康水平，是體育新課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是新課程改革的目的。

2.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康鍛煉習(xí)慣意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。

3.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

農(nóng)村學(xué)校體育教育的目的不僅僅只是重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果，應(yīng)從多方面去發(fā)揮學(xué)校體育的功能和效果，尤其應(yīng)注重學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，使學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校教育以后仍能夠根據(jù)主客觀條件，從事積極有效的體育鍛煉，從而使其終身受益。

在教學(xué)中，要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，終身受益。

4.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，是新課程改革的核心問(wèn)題。它充分體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造能力。在體育教學(xué)中，以構(gòu)建學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分顯示教師的教學(xué)才能，又要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

（二）轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的陳舊觀念。

觀念是行動(dòng)的靈魂，教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。體育教學(xué)的改革，要始終以新課程的新理念為指引，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育器材短缺就上不好體育課的錯(cuò)誤觀念。

農(nóng)村中學(xué)體育器材短缺，體育教師應(yīng)利用現(xiàn)實(shí)中可利用的一切器材為體育課做準(zhǔn)備。體育教師可發(fā)揮自己的作用，利用有限的資金和器材來(lái)上好體育課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的沒(méi)有場(chǎng)地器材就上不好體育課的錯(cuò)誤思想，要學(xué)會(huì)觀察，觀察農(nóng)村學(xué)生在沒(méi)有場(chǎng)地器材的條件下他們是如何進(jìn)行體育鍛煉的。教師可以把自己觀察到的東西通過(guò)自己的改進(jìn)放到體育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生在沒(méi)有場(chǎng)地器材的情況下上好體育課。體育課不僅僅只是單一的跑、跳、投和球類運(yùn)動(dòng)它還包含許多方面，農(nóng)村有自己的民間活動(dòng)，如果體育教師能把這些民間活動(dòng)吸為己用，那就可以轉(zhuǎn)變沒(méi)有場(chǎng)地器材的不好局面，也能讓農(nóng)村中學(xué)體育課上的生動(dòng)活潑。

2.轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育課程的投入時(shí)間少的錯(cuò)誤觀念。

農(nóng)村中學(xué)對(duì)體育的投入時(shí)間過(guò)少，這主要是因?yàn)橐徊糠诸I(lǐng)導(dǎo)及教師認(rèn)為，農(nóng)村就是勞動(dòng)的地方，農(nóng)村的學(xué)生從小就在不斷的勞動(dòng)和鍛煉，所以農(nóng)村中學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容也就沒(méi)有受到教師重視，教師們錯(cuò)誤的認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生每天都要參加家里的勞動(dòng)，身體是健康的，不需要再過(guò)多的進(jìn)行鍛煉，教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是沒(méi)有科學(xué)性的，首先中學(xué)階段的學(xué)生是處在長(zhǎng)身體和生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中的，他們需要的鍛煉是科學(xué)性的、系統(tǒng)性的，而不是簡(jiǎn)單的體力鍛煉。根據(jù)中學(xué)階段學(xué)生的身體狀況，農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)制定出一套較為完整和科學(xué)性的鍛煉方法來(lái)，這不僅能使學(xué)生的身體得到科學(xué)的鍛煉而且也能使學(xué)生從心理和生理上得到鍛煉，同時(shí)農(nóng)村體育教師可以根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育階段的情況，制定一套能夠使學(xué)生增強(qiáng)大腦反映能力的鍛煉，這可以使學(xué)生在上課的同時(shí)使智力和反映能力得到發(fā)展。

3.提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的素質(zhì)水平。

在農(nóng)村中學(xué)要盡可能的給各個(gè)學(xué)校配備足夠的體育教師，在職的體育教師也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)、心里品質(zhì)修養(yǎng)，豐富理論知識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)訂閱學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，提高理論水平，逐步提高科研能力，使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，使理論知識(shí)更好地指導(dǎo)教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。其次，體育教師應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作出正確的示范。通過(guò)正確優(yōu)美的動(dòng)作提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，激發(fā)體育差生參與鍛煉的自覺(jué)意識(shí)。

（三）建立融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，是提高體育課堂教學(xué)效率的動(dòng)力。

“親其師”才能“信其道”，在很多時(shí)候，學(xué)生喜歡一門學(xué)科，就是從喜歡教授這門學(xué)科的教師開(kāi)始的。因此，教師的人格與信任將會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)驅(qū)力。而融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、民主課堂氣氛的前提，是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)效果和質(zhì)量的一個(gè)重要手段，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。

例如：在課堂上，要做到嚴(yán)而有度，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，使每一位學(xué)生覺(jué)得自己是被重視、被關(guān)心的。像在預(yù)備年級(jí)單杠學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生因天生膽小而不敢練習(xí)，有些學(xué)生因在小學(xué)玩單杠時(shí)摔了下來(lái)而造成了恐懼和陰影……，當(dāng)我了解到這些情況時(shí)，在課上不但沒(méi)有批評(píng)她們，而是主動(dòng)與他們交流，了解其內(nèi)心的感受，并采用了小組互助、個(gè)別輔導(dǎo)的方式引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助她們，使她們盡快樹(shù)立信心，克服恐懼和陰影，從而主動(dòng)、積極地參與練習(xí)，由于師生情感的投入，最后她們又重新回到了單杠上，完成了一個(gè)個(gè)漂亮的動(dòng)作，享受到了成功和快樂(lè)。這種由愛(ài)產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

（四）做充滿激情的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

體育課是一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，為此，特別需要體育老師的激情，并以此來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的激情。所以，體育教師的著裝、儀容、心態(tài)、精神、情緒和姿態(tài)語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生來(lái)講都是至關(guān)重要的。因此，課前體育教師應(yīng)注意自己的著裝，整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)操場(chǎng)或場(chǎng)館等待學(xué)生前來(lái)上課。上課鈴響后，教師應(yīng)臉帶微笑、精神振作、大踏步地走到學(xué)生隊(duì)伍前，情緒高昂地大聲喊到“上課——同學(xué)們好”，學(xué)生便會(huì)情緒激昂地回應(yīng)道：“老師好”。就這樣教師用自己的激情點(diǎn)燃了學(xué)生們上課的熱情；課中，只有教師先投入了自己的激情，才能吸引學(xué)生步入佳境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望，從而使他們?nèi)硇牡赝度搿Ｔ谡n堂教學(xué)過(guò)程中老師的激情不僅僅表現(xiàn)在口頭語(yǔ)言上，而且還充分表現(xiàn)在姿態(tài)語(yǔ)言和優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的示范上。整堂課中由于教師情感的帶動(dòng)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被激發(fā)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了，學(xué)生的主體作用被發(fā)揮了，體育課堂教學(xué)的效率得到了很大提高。

例如：每當(dāng)老師進(jìn)入課堂之前必定會(huì)整理好自己，然后提前來(lái)到上課地點(diǎn)，精神振奮地站在那里，使學(xué)生望之而精神一振，從而隊(duì)伍整齊地等待老師前來(lái)上課，上課前，我會(huì)用威嚴(yán)的目光掃視一下每一位學(xué)生，這時(shí)個(gè)別沒(méi)有站好的學(xué)生會(huì)在我的目光下趕緊站好，同時(shí)體育委員也立刻開(kāi)始整隊(duì)，整隊(duì)完畢報(bào)告老師后，我就會(huì)激情澎湃地向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生也即是地回應(yīng)我，如學(xué)生回應(yīng)我的士氣不足，我就回讓他們重新來(lái)過(guò)。在上課過(guò)程中也同樣如此，在講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)，我比較注意口頭語(yǔ)言表達(dá)的感染力和邏輯性，在運(yùn)用精煉、準(zhǔn)確、啟發(fā)性教學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)上，通過(guò)手勢(shì)、眼神、面部表情等一系列豐富的姿態(tài)語(yǔ)言，引起學(xué)生重視并積極思考，同時(shí)把握好示范的時(shí)機(jī)，因時(shí)而宜，真正做到有聲有色的進(jìn)行教學(xué)。

（五）抓好課堂組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

體育課堂有別于其他課堂，由于上課的大部分時(shí)間都在室外或體育場(chǎng)館進(jìn)行，所以，除了課堂紀(jì)律外，隊(duì)伍的組織和調(diào)動(dòng)也是使學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的保障。因此，體育教師在進(jìn)行課堂管理組織的時(shí)候，必須認(rèn)真、嚴(yán)肅對(duì)待，必須加強(qiáng)自主管理能力的培養(yǎng)，使他們具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺(jué)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，只有這樣，才能保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

例如：在體育課上，教師首先要使學(xué)生明確上體育課的常規(guī)、要求以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，并讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)看老師的姿態(tài)語(yǔ)言行事，尤其要學(xué)會(huì)看老師的手勢(shì)進(jìn)行集隊(duì)和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，學(xué)會(huì)自我支配，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我控制，對(duì)于違紀(jì)違規(guī)和失控的學(xué)生一開(kāi)始就提個(gè)醒，并要把“丑話”說(shuō)在前頭，一旦發(fā)生嚴(yán)肅處理，保證課堂正氣抬頭，對(duì)于每堂課的隊(duì)伍組織和調(diào)動(dòng)，要有預(yù)設(shè)，切忌在沒(méi)有考慮周全時(shí)，隨便亂調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，造成課堂失控，使學(xué)生養(yǎng)成隨隨便便、懶懶散散的壞習(xí)慣，這樣，教學(xué)效果就會(huì)成為一句空話。

（六）課后不斷總結(jié)反思，讓學(xué)生閃現(xiàn)思維的火花。

一個(gè)完整的課堂教學(xué)應(yīng)該有教學(xué)總結(jié)與反思，課堂是學(xué)生的天地，是產(chǎn)生思維火花的空間。學(xué)生的疑問(wèn)或想法不可能都在課堂上及時(shí)給予解決，所以，教師在課后對(duì)學(xué)生“想要知道的”要認(rèn)真對(duì)待并積極思考，努力使它成為下一次備課的重要組成部分，這樣，既不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，又能有效地鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”，教師在課堂上要努力做到全身心留意每位學(xué)生的一舉一動(dòng)，要做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。從而不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的大大提高。

例如：每次課后都要問(wèn)自己：這節(jié)課上學(xué)生學(xué)到了哪些知識(shí)和技能，哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了，哪些學(xué)生還沒(méi)完全學(xué)會(huì)，課上到底提高了學(xué)生的哪些能力，在教學(xué)過(guò)程中是否有可生存的資源，我捕捉到了沒(méi)有，加以利用了沒(méi)有，課中還存在哪些問(wèn)題，需要下節(jié)課如何改進(jìn)等等，并將這些想法形成文字——寫成教學(xué)日記或隨筆，客觀地分析自己，認(rèn)識(shí)自己，只有這樣才能真正從成功中看到新的希望，在失敗中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并尋找解決問(wèn)題的辦法，不僅有助于自己的專業(yè)發(fā)展，而且大大提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

（七）創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在體育教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展每一個(gè)初中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的潛力。在現(xiàn)行教學(xué)大綱中，也比較重視對(duì)科學(xué)素質(zhì)教育的要求，但在常規(guī)的課堂教學(xué)中，由于種種因素的限制，對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，往往都采取滲透的形式。許多事實(shí)表明，大多數(shù)學(xué)生具有在各種活動(dòng)中發(fā)揮各自一定素質(zhì)潛能的強(qiáng)烈欲望，而在體育教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的積極的組織形式可以為他們提供實(shí)踐和創(chuàng)造的新空間。教師可以充分利用體育學(xué)科的特點(diǎn)更好的為學(xué)生提供展示自己才華的空間和舞臺(tái)。

比如：有一次活動(dòng)課，由于學(xué)校籃球場(chǎng)地只有一個(gè)，預(yù)初年級(jí)的一個(gè)班的女生借了球沒(méi)地方活動(dòng)，就在拍球玩。我就引導(dǎo)她們做一些傳球之類的游戲，并做一些方法的變化，讓她們自己也想一些方法，結(jié)果其中有個(gè)學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)?？此母改复蚱古仪?，就想到了用籃球在地上打起乒乓來(lái)，我立即對(duì)她的做法給與肯定，她們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)課中就經(jīng)常用這個(gè)方法活動(dòng)，并進(jìn)行比賽。后來(lái)我怕籃球?qū)λ齻冊(cè)斐蓚桶鸦@球換成排球。她們就把它命名為“乒排球”。

（八）突出學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

一節(jié)有效的體育課必須是“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的”的課，它與其他學(xué)科一樣必須教會(huì)學(xué)生有用的知識(shí)、技能。也就是說(shuō)必須教會(huì)學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、健身方法及健康知識(shí)，讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在適度的“苦”和“累”中達(dá)到身心愉悅，不斷進(jìn)步、樹(shù)立自信心、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行身體活動(dòng)和玩玩游戲。學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有獲得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)獲得身心的愉悅的體育課，我們?cè)谶@里可以肯定地說(shuō)，它不是一節(jié)有效的體育課。同時(shí)，在重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)還必須避免用過(guò)去訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方法來(lái)教技術(shù)，不要過(guò)于追求技術(shù)的細(xì)節(jié)，必盡我們的目的是增進(jìn)健康，我們的對(duì)象是每一個(gè)學(xué)生。因此，教學(xué)過(guò)程必須符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、必須有層次，必須有傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、展示、比賽、評(píng)價(jià)、常規(guī)、掌握運(yùn)動(dòng)原理和方法。

總之，通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的分析和對(duì)策，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，不僅要增強(qiáng)體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識(shí)，掌握體育知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展個(gè)性，體育心理，提高體育品德，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

小學(xué)體育課后服務(wù)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：Moodle；健美操教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1008-2808(2012)03-0089-03

健美操是一項(xiàng)集體操、舞蹈、音樂(lè)、健身、娛樂(lè)于一體的體育項(xiàng)目，已經(jīng)得到了現(xiàn)代人的認(rèn)可，在普通高校體育教學(xué)中也是很受學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。如何提高普通高校健美操的教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足廣大學(xué)生的需要，是許多體育工作者都在思考的一個(gè)問(wèn)題。將現(xiàn)代信息技術(shù)思想融入體育教學(xué)理念是大勢(shì)所趨，將Moodle平臺(tái)引入健美操教學(xué)就符合這一思想。探索性地將Moodle平臺(tái)應(yīng)用于高校健美操教學(xué)，旨在通過(guò)優(yōu)化高校健美操教學(xué)方法和健美操課程設(shè)置，完善健美操教學(xué)方法體系，豐富健美操課程內(nèi)容體系，促進(jìn)高校健美操教學(xué)不斷發(fā)展的同時(shí)，為Moodle平臺(tái)在其他體育項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用提供借鑒。

1M00dle平臺(tái)介紹

Moodle一詞是Modular Object-Oriented DynamicLearning Environment的縮寫，即模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。Moodle是澳大利亞教師MartinDougiamas基于建構(gòu)主義教育理論而開(kāi)發(fā)的課程管理系統(tǒng)，是免費(fèi)開(kāi)放源代碼的軟件，在國(guó)內(nèi)教育教學(xué)中已經(jīng)逐漸被推廣應(yīng)用。Moodle平臺(tái)的界面精巧、簡(jiǎn)單，具有易用和兼容性，當(dāng)今主要的媒體文件都可以進(jìn)行傳送，大大豐富了可利用的資源。操作者無(wú)需專業(yè)培訓(xùn)，也能掌握Moodle的基本操作和編輯。Moodle具有強(qiáng)大的課程開(kāi)發(fā)功能，如教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源設(shè)計(jì)、教育統(tǒng)計(jì)、各類教學(xué)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。因此，若能將Moodle平臺(tái)引入體育教學(xué)，如課堂教學(xué)重現(xiàn)、課后練習(xí)作業(yè)、課外體育活動(dòng)設(shè)計(jì)、聊天室、問(wèn)卷調(diào)查、Blog、Wiki、Webquest等，必將豐富體育課程教學(xué)途徑，更好地滿足提高體育教學(xué)效率的需要。

2高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，健美操教學(xué)過(guò)程中由于課時(shí)的限制，缺乏足夠的理論教學(xué)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健美操項(xiàng)目認(rèn)識(shí)膚淺的直接原因。在健美操教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)健美操的片面認(rèn)識(shí)既有學(xué)生自身的原因，也有教師的原因。就學(xué)生而言，參與健美操運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中，女生所占比例較大，而參與健美操運(yùn)動(dòng)的女生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)大多數(shù)是僅僅停留在對(duì)健美操項(xiàng)目的減肥作用上，參與健美操運(yùn)動(dòng)的直接目的就是減肥或者保持身材。同學(xué)們參與健美操活動(dòng)的這種目的性本是無(wú)可厚非的，但是，如果認(rèn)識(shí)被強(qiáng)化到認(rèn)為健美操的功能就是減肥就存在問(wèn)題了。就教師方面來(lái)說(shuō)，部分健美操教師自身就缺乏系統(tǒng)的健美操理論知識(shí)，相應(yīng)地也就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，加之學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)主要看實(shí)踐教學(xué)部分，對(duì)于理論教學(xué)不夠重視，使學(xué)生對(duì)健美操認(rèn)識(shí)不夠深入，練習(xí)具有盲目性。教師忽略了健美操對(duì)學(xué)生心理健康的極大幫助，學(xué)生也僅僅是為了完成考試任務(wù)而學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)缺乏具有持續(xù)性的動(dòng)力，使得健美操學(xué)習(xí)后勁不足。

教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中的重要組成部分，客觀的綜合評(píng)價(jià)具有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。目前的評(píng)價(jià)都是采用出勤、課堂表現(xiàn)、考試綜合評(píng)分的方法。這種方法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，會(huì)在一定程度上打擊體能較弱的學(xué)生對(duì)健美操課程的興趣。而且，這種評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生課后的練習(xí)，相互間的幫助無(wú)法給予評(píng)價(jià)。在教學(xué)反饋方面，健美操教學(xué)在各個(gè)高校體育課選課菜單中很受學(xué)生特別是女生追捧，但是1周1次的課程，僅僅能滿足最基本的健美操教學(xué)，教師能了解的只是課堂上學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的情況。教師和學(xué)生之間缺乏一個(gè)便捷的溝通渠道。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用，采用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高健美操教學(xué)效率。

3M00dle平臺(tái)在普通高校健美操教學(xué)中的作用

普通高校體育課程多采用體育選項(xiàng)課的形式，健美操項(xiàng)目作為體育課的選項(xiàng)之一，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。在有興趣作為重要基礎(chǔ)的情況下，如何更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的良好動(dòng)機(jī)，是關(guān)系到學(xué)生健美操學(xué)習(xí)方向性的問(wèn)題。因而，從健美操的課程管理、學(xué)習(xí)跟蹤、協(xié)作交流、測(cè)試評(píng)價(jià)4個(gè)方面對(duì)moodle平臺(tái)在高校健美操選項(xiàng)課中應(yīng)用的實(shí)踐情況及應(yīng)用方法進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)健美操教學(xué)中如何更好地利用moodle平臺(tái)進(jìn)行研究，目的是讓moodle平臺(tái)更好地為健美操教學(xué)改革服務(wù)，提高高校健美操教學(xué)實(shí)效陛。

3.1課程管理

體育教師在Moodle平臺(tái)中可以設(shè)置課程的基本屬性和編輯課程具體內(nèi)容。課程基本屬性包括課的標(biāo)題、簡(jiǎn)稱、簡(jiǎn)介、組織格式、任課教師信息、選課狀態(tài)等。在平臺(tái)中，健美操專項(xiàng)教師可以以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐建立各專項(xiàng)體育課程，其中包括健美操課堂教學(xué)內(nèi)容、與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容或資料，豐富課堂教學(xué)，鏈接和健美操有關(guān)的資料，如網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站和視頻資料等，提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能看到或了解到大量健美操資料，提高學(xué)習(xí)和欣賞健美操的水平。在文件資源類型方面，Moodle平臺(tái)支持word、flash、powerpoint以及各種格式的聲音和視頻文件，允許在線播放、上傳和下載文件，并且支持不同的教學(xué)活動(dòng)。健美操教師以課為單位，每一課都可以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求、重難點(diǎn)講解、練習(xí)、測(cè)試、課程問(wèn)卷反饋和學(xué)習(xí)資源補(bǔ)充等等。Moodle系統(tǒng)由許多不同的模塊構(gòu)成，在編輯模式下，教師可以編輯課程內(nèi)容塊，如“添加資源”或“添加活動(dòng)”等。

3.2學(xué)習(xí)跟蹤

健美操教師在課程編輯中需要幫助學(xué)生確立課程目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，制定鍛煉計(jì)劃，適時(shí)檢查學(xué)生鍛煉計(jì)劃的實(shí)施情況、策略使用的情況及對(duì)某一具體動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度，這樣能更好的達(dá)到減脂塑身，放松身心的目的。Moodle平臺(tái)的網(wǎng)站管理“報(bào)表”一欄中有“日志”和“統(tǒng)計(jì)”兩項(xiàng)功能，教師可隨時(shí)查閱學(xué)生的訪問(wèn)；教師還可以下載這些結(jié)果，用Excel、SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行透徹地分析。Moodle中的聊天室和討論區(qū)設(shè)置為學(xué)生之間互相交流、合作、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、增進(jìn)對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解提供了很好的空間。學(xué)生在平臺(tái)上的一切活動(dòng)都被詳細(xì)記錄下來(lái)，包括登錄時(shí)間和次數(shù)、具體的瀏覽的學(xué)習(xí)內(nèi)容和在線學(xué)習(xí)時(shí)間，和同學(xué)或教師討論交流的發(fā)言次數(shù)和發(fā)言內(nèi)容、貢獻(xiàn)的資料以及小組成員的評(píng)價(jià)、作業(yè)和自測(cè)的成績(jī)等，這些數(shù)據(jù)能為日后對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并且有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為今后的成績(jī)?cè)u(píng)定提供一定參考。

3.3協(xié)作交流

健美操作為一門實(shí)踐類課程，其運(yùn)動(dòng)技能是需要通過(guò)學(xué)生個(gè)人的鍛煉和實(shí)踐才能掌握和提高的。根據(jù)建構(gòu)主義理論，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是新舊運(yùn)動(dòng)技術(shù)不斷結(jié)合的過(guò)程，也是身體素質(zhì)能力從理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為終身體育習(xí)慣的過(guò)程，即：知——會(huì)——熟——自動(dòng)化這一過(guò)程。基于Moodle平臺(tái)的健美操課程教學(xué)，課后教師向?qū)W生下達(dá)一定的練習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)小組的協(xié)作完成任務(wù)，以達(dá)到自身知識(shí)的建構(gòu)。Moodle平臺(tái)支持分隔和可視兩種屬性的協(xié)作小組功能。教師下達(dá)一項(xiàng)上課所教健美操測(cè)試任務(wù)，可采用分隔模式，小組成員間的各種交流活動(dòng)，其他組的成員沒(méi)法見(jiàn)到，可以用于今后的評(píng)測(cè)；或者體育教師讓同學(xué)完成某一套健美操演示，采用可視模式，小組之間都是透明的，可以通過(guò)觀看討論交流，發(fā)表自己想法。Moodle平臺(tái)還有聊天模塊，允許師生之間、生生之間溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。Moodle平臺(tái)的WIKI模塊允許師生一起建、擴(kuò)充或修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)一些難度不適合的、不感興趣的課外內(nèi)容，老師和學(xué)生都有權(quán)力進(jìn)行刪改，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。

3.4測(cè)試評(píng)價(jià)

任何一門課程，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)是必不可少的。傳統(tǒng)的體育課程考試分為理論課考試和專項(xiàng)技術(shù)考試，理論考試需要教師或試題庫(kù)出試卷，隨后閱卷，登記成績(jī)，工作量較大。Moodle平臺(tái)對(duì)學(xué)生體育理論進(jìn)行測(cè)試，測(cè)驗(yàn)?zāi)K允許教師設(shè)計(jì)編制考題；題目可以儲(chǔ)存到題庫(kù)，供以后使用；可以為測(cè)驗(yàn)設(shè)定開(kāi)放時(shí)間，題目和答案可以隨機(jī)顯示，減少作弊的可能性；可以在測(cè)試中系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，為教師節(jié)約閱卷時(shí)間；并且自動(dòng)生成成績(jī)分析，為教師以后的教學(xué)提供參考。在學(xué)習(xí)跟蹤和協(xié)作交流等環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)儲(chǔ)存的一些數(shù)據(jù)，讓教師最后能對(duì)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)做出比較公正的評(píng)價(jià)。可以讓學(xué)生通過(guò)視頻在線進(jìn)行考試，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身，改變傳統(tǒng)的考核方式。

4結(jié)束語(yǔ)

作為課堂教學(xué)的輔助工具，Moodle平臺(tái)為健美操課堂教學(xué)提供了許多便利。在教學(xué)應(yīng)用中教師能較科學(xué)的完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性和興趣，從傳統(tǒng)的協(xié)作學(xué)習(xí)方法中借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展各種協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，基于moo~e平臺(tái)的學(xué)習(xí)，拉近了和學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生更加喜愛(ài)健美操項(xiàng)目。然而，目前我們還處在探索、發(fā)展與提高的過(guò)程之中，如何更好地發(fā)揮Moodle平臺(tái)在健美操教學(xué)中的作用，還需要今后不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師和學(xué)生需具備相應(yīng)的現(xiàn)代信息技術(shù)，教師要能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境、提供資料、呈現(xiàn)過(guò)程、展示范例，讓學(xué)生通過(guò)多種感官進(jìn)行觀察、感知、歸納，逐步達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教師要充分利用第二課堂，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉，積極和教師進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)，給學(xué)生提供更多的交流和充分展示自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，Moodle作為一個(gè)開(kāi)放免費(fèi)的軟件包，其平臺(tái)開(kāi)發(fā)和共建需有專人管理，而且多個(gè)教師或者多所高校同時(shí)建設(shè)、共同使用時(shí)可發(fā)揮更大績(jī)效。另外，Moodle強(qiáng)大的功能只有在充分熟悉該系統(tǒng)，并詳細(xì)規(guī)劃課程設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程的情況下，通過(guò)不斷的探索、實(shí)踐、改進(jìn)，才能得以充分發(fā)揮。Moodle為網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的共同支持平臺(tái)，但如何在Moodle平臺(tái)上更好實(shí)現(xiàn)健美操課程學(xué)習(xí)，還有很多問(wèn)題亟待解決，希望本文能起到拋磚引玉的作用。參考文獻(xiàn)

[1]王華,試論基于Moodle平臺(tái)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)[J],讀與寫，2009,(10)：45-47,

[2]億建生,淺談多媒體體育教學(xué)課件的設(shè)計(jì)[J],四川體育科學(xué)，2009,(4)：75-77,

[3]尚建新，解月光，王偉,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者交互因素研究[J],電化教育研究，2010,(8)：44-46,