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會計畢業(yè)生論文范文第1篇

《企業(yè)會計準(zhǔn)則——現(xiàn)金流量表》的頒布對規(guī)范企業(yè)會計行為，增強會計信息的相關(guān)性，評價企業(yè)收入質(zhì)量方面起到積極的作用。由于準(zhǔn)則的規(guī)定比較抽象，而《企業(yè)會計制度》現(xiàn)金流量表編制的說明中關(guān)于補充資料部分的規(guī)定又比較簡單，為充分考慮到企業(yè)發(fā)生的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，使會計人員在編制時產(chǎn)生混亂，也不便于報表使用人員的理解，降低了報表的可比性。本文在《企業(yè)會計準(zhǔn)則——現(xiàn)金流量表》準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)金流量表補充資料部分項目的填列內(nèi)容進行分析，提出現(xiàn)金流量表補充資料部分項目的具體編制方法，以供廣大會計實務(wù)工作者參考。

一、間接法下補充資料的調(diào)整思路

根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則——現(xiàn)金流量表》的要求，企業(yè)應(yīng)采用直接法編制現(xiàn)金流量表，同時運用間接法編制現(xiàn)金流量表補充資料。采用直接法編制的先進流量表便于分析企業(yè)現(xiàn)金流量的來源和用途；采用間接法編制的補充資料便于了解凈利潤與企業(yè)現(xiàn)金流量差異產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)金流量的角度分析企業(yè)的收入質(zhì)量。

簡介法是指以凈利潤為起算點，調(diào)整不涉及現(xiàn)金的收入、費用、營業(yè)外收支等有關(guān)項目，據(jù)此計算出經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。

間接法計算的起點是利潤表的凈利潤，在以調(diào)整計算經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量為目的時，首先，必須將屬于投資和籌資活動所產(chǎn)生的損益從凈利潤中剔除，不論其是否收付現(xiàn)金，均需調(diào)整，以得到權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)上經(jīng)營活動而產(chǎn)生的凈利潤。其次，將權(quán)責(zé)發(fā)生制意義上的經(jīng)營活動所產(chǎn)生的凈利潤，調(diào)整加計減少利潤的非付現(xiàn)費用，減計增加利潤的非收現(xiàn)收益，得到了收付實現(xiàn)制下的經(jīng)營活動產(chǎn)生的凈利潤。再次，調(diào)整不影響經(jīng)營凈收益但產(chǎn)生經(jīng)營活動的現(xiàn)金流量的業(yè)務(wù)，最終得到經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。深入把握補充資料的調(diào)整思路，是準(zhǔn)確填列現(xiàn)金流量表補充資料項目的基礎(chǔ)。

二、間接法下補充資料部分項目的填列內(nèi)容

《企業(yè)會計制度》關(guān)于會計報表編制的說明中對現(xiàn)金流量表補充資料的各項內(nèi)容的填列方法都作了具體規(guī)定，對編制現(xiàn)金流量表補充資料實際工作很有指導(dǎo)性，但是起重由部分項目的規(guī)定不盡合理，把企業(yè)的實際業(yè)務(wù)簡單化處理，與實際操作有些脫節(jié)。筆者根據(jù)上述調(diào)整思路，，充分考慮補充資料各項目間的聯(lián)系以及企業(yè)的一些特殊業(yè)務(wù)，提出補充資料部分項目具體的填列方法，現(xiàn)介紹如下：

（一）“預(yù)提費用增加（減：減少）”項目

《企業(yè)會計制度》中會計報表編制說明（以下簡稱編制說明）對該項目的填列規(guī)定為“本項目可根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表‘預(yù)提費用’項目的期初、期末余額的差額填列”。

如果企業(yè)有籌資活動產(chǎn)生的預(yù)提利息，同時記入“財務(wù)費用”和“預(yù)提費用”賬戶，而該項預(yù)提的利息在期末尚有余額留在“預(yù)提費用”賬戶中，則情況就復(fù)雜一些。這時不能簡單地用期初、期末余額的差額來調(diào)整凈利潤。否則，就會造成這部分金額在該項目和“財務(wù)費用”項目內(nèi)的重復(fù)填列。所以，“預(yù)提費用增加（減：減少）”項目只能反映企業(yè)本期經(jīng)營活動產(chǎn)生的預(yù)提費用的增加，而不能包括籌資活動產(chǎn)生的預(yù)提費用在內(nèi)。

因此，該項目可根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表“預(yù)提費用”項目中所屬經(jīng)營性預(yù)提費用部分之期初、期末余額的差額填列。

（二）“財務(wù)費用”項目

編制說明對該項目的填列規(guī)定為“本項目可以根據(jù)‘財務(wù)費用’科目的本期借方發(fā)生額分析填列”。

為了準(zhǔn)確計算經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額，應(yīng)對財務(wù)費用的構(gòu)成進行具體的分析。只將那些屬于投資、籌資活動中發(fā)生的財務(wù)費用加回到凈利潤中去，而對于應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)利息，購銷業(yè)務(wù)結(jié)算過程中發(fā)生的結(jié)算手續(xù)費，購買原材料所產(chǎn)生的匯兌損益等這些屬于在經(jīng)營活動中發(fā)生的財務(wù)費用，應(yīng)從財務(wù)費用中剔除，不得計入調(diào)整項目。

因此，該項目根據(jù)“財務(wù)費用”科目的本期借方發(fā)生額分析填列時，僅僅包括財務(wù)費用中屬于投資活動和籌資活動的部分，不包括屬于經(jīng)營活動的部分。

（三）“投資損失（減：收益）”項目

編制說明對該項目的填列規(guī)定為“本項目可根據(jù)利潤表‘投資收益’項目的數(shù)字填列”。

為準(zhǔn)確計算經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額，對于投資活動中發(fā)生的投資凈收益或凈損失應(yīng)調(diào)節(jié)凈利潤。但是，企業(yè)在計提和轉(zhuǎn)回短期投資跌價準(zhǔn)備、長期投資減值準(zhǔn)備、委托貸款減值準(zhǔn)備時，都已涉及“投資收益”賬戶，同時已計入補充資料中“計提的資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”項目，并與“凈利潤”相抵銷。因此，在根據(jù)利潤表“投資收益”項目的數(shù)字填列補充資料的“投資損失（減：收益）”項目時，則應(yīng)扣除其所包含的投資性資產(chǎn)減值準(zhǔn)備數(shù)，以避免重復(fù)填報。

四）“遞延稅款貸項（減：借項）”項目

編制說明對該項目的填列規(guī)定為“本項目可根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表‘遞延稅款借項’、‘遞延稅款貸項’項目的期初、期末余額的差額填列”。

但是，企業(yè)所發(fā)生的遞延稅款，與其相對應(yīng)的不一定都是所得稅。企業(yè)在發(fā)生受贈非現(xiàn)金資產(chǎn)、以非現(xiàn)金資產(chǎn)對外投資等事項時，如果企業(yè)采用納稅影響會計法核算，也可能造成企業(yè)遞延稅款的變動。

因此，該項目在根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表“遞延稅款借項”、“遞延稅款貸項”項目的期初、期末余額的差額填列時，必須剔除上述情況下產(chǎn)生的遞延稅款。

（五）“存貨的減少（減：增加）”項目

編制說明對該項目的填列規(guī)定為“本項目可根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表‘存貨’項目的期初、期末余額的差額填列”。

但是，由于現(xiàn)金流量表補充資料中“存貨的減少（減：增加）”項目只包括因經(jīng)營活動引起的存貨增減，不包括因投資活動和籌資活動引起的存貨增減，因此該項目不能簡單地取資產(chǎn)負(fù)債表存貨項目的“年末數(shù)”減“年初數(shù)”的差額填列。

實踐中，存貨增加有例外情況，就是既不涉及現(xiàn)金減少，又不形成流動負(fù)債或者折舊費用的存貨增加，如接受捐贈、投資者投入、非貨幣易、債務(wù)重組取得的等非經(jīng)營活動增加的存貨，應(yīng)從存貨增加數(shù)中扣除。存貨的減少也有例外情況，就是這種減少既未收到現(xiàn)金，也未形成應(yīng)收賬款或未付現(xiàn)費用的存貨減少。如企業(yè)將原材料用于工程項目、對外投資、非貨幣易、債務(wù)重組減少的等非經(jīng)營活動減少的存貨，應(yīng)從存貨減少中剔除，以準(zhǔn)確計算經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額。

因此，本項目在根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表“存貨”項目的期初、期末余額的差額填列時，必須剔除本期上述非經(jīng)營活動導(dǎo)致存貨的增加額及本期上述非經(jīng)營活動導(dǎo)致存貨的減少額。

（六）“經(jīng)營性應(yīng)收項目的減少”項目

編制說明規(guī)定本項目“反映企業(yè)本期經(jīng)營性應(yīng)收項目的減少（減：增加）”。

但是，在經(jīng)營性應(yīng)收項目的增減中，有一特殊情況，就是有些應(yīng)收項目的減少并未收到現(xiàn)金，如由于發(fā)生壞賬損失而沖銷的應(yīng)收賬款，或者債務(wù)人以固定資產(chǎn)等長期資產(chǎn)抵償貨款等，這時應(yīng)將因這部分原因變動的應(yīng)收款項數(shù)額從經(jīng)營性應(yīng)收項目中扣除，以準(zhǔn)確反映經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額。

經(jīng)營性應(yīng)收項目增減額的計算填列，可根據(jù)比較資產(chǎn)負(fù)債表上的該類項目期末余額合計數(shù)減去期初余額合計數(shù)計算填列，相減后正數(shù)為增加額，負(fù)數(shù)為減少額，同時剔除非經(jīng)營性因素的影響額。

（七）“經(jīng)營性應(yīng)付項目的增加（減：減少）”項目

編制說明規(guī)定本項目“反映企業(yè)本期經(jīng)營性應(yīng)付項目的增加（減：減少）”。

但是，企業(yè)的經(jīng)營性應(yīng)收項目的收回不一定全部是現(xiàn)金，也可能是固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)及其他長期資產(chǎn)，同樣，企業(yè)的經(jīng)營性應(yīng)付項目的償付也不一定全部是現(xiàn)金，也有可能是固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)及其他長期資產(chǎn)，例如，以固定資產(chǎn)等長期資產(chǎn)抵償?shù)膽?yīng)付賬款和應(yīng)付票據(jù)，應(yīng)付工資及應(yīng)付福利費中應(yīng)計入工程成本的部分，計入固定資產(chǎn)價值的應(yīng)交耕地占用稅等，這時應(yīng)將因這部分原因變動的數(shù)額從經(jīng)營性應(yīng)付項目增加或減少中扣除，以準(zhǔn)確反映經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額。

經(jīng)營性應(yīng)付項目增減額的計算填列，可根據(jù)比較資產(chǎn)負(fù)債表中的該類項目期末余額合計數(shù)減期初余額合計數(shù)計算填列，正數(shù)為增加額，負(fù)數(shù)為減少額，但計算時應(yīng)注意扣除上述影響因素。

三、填列補充資料應(yīng)注意的其他問題

首先，在填列現(xiàn)金流量表補充資料時要注意避免重復(fù)填列。在復(fù)式記賬法下，每一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)都會涉及到兩個或兩個以上會計科目，因此在填列現(xiàn)金流量表補充資料時一定要注意已經(jīng)調(diào)整過的項目在填列對應(yīng)項目時就不應(yīng)再調(diào)整。例如，壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價準(zhǔn)備已在“計提的資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”項目內(nèi)反映，因此，在填列“經(jīng)營性應(yīng)收項目的減少（減：增加）”項目和“存貨的減少（減：增加）”項目時，要使用未扣減壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價準(zhǔn)備，即還原后的經(jīng)營性應(yīng)收項目和存貨項目的數(shù)額填列。

會計畢業(yè)生論文范文第2篇

一、會計論文的現(xiàn)狀

目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃斀?jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務(wù)工作者及會計學(xué)者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團）中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計論文是總結(jié)會計經(jīng)濟研究成果，進行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會計理論，以指導(dǎo)會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經(jīng)類期刊刊登會計論文。中國會計學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學(xué)論文評選活動，并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計改革深入進行。

3．寫作會計論文是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的有效途徑，是考核會計專業(yè)人員和會計專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會計論文的特點

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上，而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為：

會計論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計學(xué)科領(lǐng)域，描述會計經(jīng)濟活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會計學(xué)科的發(fā)展具有實踐上的價值；

在理論上，對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。

會計畢業(yè)生論文范文第3篇

會計論文開題報告范文:

目 會計電算化與傳統(tǒng)會計的差異及優(yōu)勢互補

學(xué) 號

院、　系

經(jīng)濟與管理學(xué)院工商管理系

財務(wù)管理

指導(dǎo)教師 xxxx

職稱/學(xué)歷 本科

2011年09月22日

填 表 說 明

1、指導(dǎo)教師意見由指導(dǎo)教師填寫;

2、開題小組意見由開題指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人填寫;

3、其余由學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下填寫.

4、此表供學(xué)院參考使用,各學(xué)院可根據(jù)各自學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范作適當(dāng)調(diào)整.

論文(設(shè)計)題目 會計電算化與傳統(tǒng)會計的差異及優(yōu)勢互補 學(xué)科分類(二級) 790.37

題目來源(a.教師擬題;b.學(xué)生自擬;c.教師科研課題;d.其他) c

本選題的依據(jù):

1)說明本選題的研究意義和應(yīng)用價值

2)簡述本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見解

本選題的研究意義和應(yīng)用價值

1、研究意義:

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展,電算化會計逐步的將代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工會計,而手工會計的發(fā)展歷史悠久,有著較為成熟的思路與規(guī)范,而電算化會計則有許多的優(yōu)勢,在這樣的情況下該搞清楚電算化會計與傳統(tǒng)會計的優(yōu)勢,差異,達(dá)到優(yōu)勢互補.

2、應(yīng)用價值:

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展和計算機技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用,使會計在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代面臨著更加巨大的責(zé)任,而我國在這方面的研究還處于初級階段,這與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展形成了尖銳矛盾.那么如何使電算化會計更好的運用,并逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)會計,使得會計事業(yè)發(fā)展得更加簡潔,完善,快速,那就是會計的電算化.

主要內(nèi)容:

一、傳統(tǒng)會計

(一) 傳統(tǒng)會計的含義

(二) 當(dāng)前傳統(tǒng)會計的發(fā)展

1、發(fā)展速度慢

2、發(fā)展范圍廣

3、發(fā)展?jié)摿π?/p>

二、電算化會計

(一) 電算化快的的含義

(二) 電算化會計對傳統(tǒng)會計的沖擊及影響

(三) 電算化會計的未來發(fā)展

三、電算化會計與傳統(tǒng)會計的差異

四、電算化會計與傳統(tǒng)會計的優(yōu)缺點對比

五,電算化會計與傳統(tǒng)會計的優(yōu)勢互補

主要研究方法:

社會調(diào)查,文獻(xiàn)資料收集法、分析研究法、比較研究法、理論研究法、案例分析法

實際操作法

研究進度計劃:

2011.10.01到2011.11.05 完成開題報告,文獻(xiàn)綜述

2011.11.06到2011.11.06開題報告答辯

2011.11.06到2011.12.30完成初稿

2012.01.01到2012.02完成修改初稿

2012.02到2012.03完成初稿

2012.03到2012.04定稿

2012.04到2012.05論文答辯

主要參考資料:

[1] 秦榮生,盧春泉.審計學(xué)[m].北京:中國人民大學(xué)出版社,2008.

[2] 于慶華.審計學(xué)與審計法[m].北京:中國政法大學(xué)出版社,2005.

會計畢業(yè)生論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 會計專業(yè) 實踐教學(xué)體系

隨著經(jīng)濟全球一體化的步伐加快，會計行業(yè)面臨的環(huán)境也更加復(fù)雜多變，這對會計從業(yè)人員解決問題的能力、適應(yīng)新變化的能力提出了更高的要求。要想提高高職會計學(xué)生就業(yè)率，就必須建立市場需求決定會計人才培養(yǎng)模式的理念，及時搜集市場對會計畢業(yè)生的需求信息，根據(jù)市場對人才的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高職會計實踐教學(xué)改革，培養(yǎng)“適銷對路”的畢業(yè)生，提升就業(yè)競爭力。改革會計實踐課程設(shè)置，形成以職業(yè)能力（即具體職業(yè)崗位能力、專業(yè)基本能力和適用于所有職業(yè)的一般性職業(yè)能力）為核心的人才培養(yǎng)模式，強調(diào)會計職業(yè)和職業(yè)崗位的針對性，盡量縮短學(xué)校與職場的距離，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)崗位要求。因此，高等學(xué)校如何在當(dāng)前教育新形勢中找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)真正能滿足社會需要的人才，成了當(dāng)務(wù)之急。

一、目前我國高職會計實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

目前從我國高職會計實踐教學(xué)改革的整體狀況來看，涌現(xiàn)的教學(xué)模式主要是在長期的教學(xué)實踐中摸索和總結(jié)出來的，如教學(xué)中交替實踐教學(xué)模式、案例實踐教學(xué)模式、教學(xué)做合一教學(xué)模式、模塊化等高職實踐教學(xué)模式，概念上還屬于泛化層次，真正經(jīng)過系統(tǒng)理論研究的極少；從教學(xué)模式研究的著眼點來看，還局限于教學(xué)模式的一般研究，缺乏結(jié)合具體實踐課程教學(xué)特點、教學(xué)規(guī)律的研究；會計實踐課程教學(xué)模式的元研究領(lǐng)域更是空白。目前對會計實踐教學(xué)的研究還是停留在宏觀層面，至于在微觀層面如何有效開展實踐教學(xué)的策略方面研究力度仍不足，因此，構(gòu)建有利于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)一體化多層次會計實踐教學(xué)體系的改革，已勢在必行。

二、有利于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)一體化多層次高職會計實踐教學(xué)體系模式的形成

（一）構(gòu)建一體化多層次實踐教學(xué)體系

一體化的會計實踐教學(xué)體系并非獨立于理論教學(xué)以外，而是理論教學(xué)、實踐教學(xué)和科學(xué)研究的三元一體。通過理論教學(xué)、實踐教學(xué)和科學(xué)研究在各階段學(xué)習(xí)中的相互滲透、前后貫通，最終達(dá)到培養(yǎng)實踐能力強的會計專科人才的目的。具體可以從以下四個層次來構(gòu)建：

第一層次：對低年級學(xué)生首先通過理論教學(xué)建立學(xué)科的系統(tǒng)概念，在實踐教學(xué)體系中以過程認(rèn)知教學(xué)為主，通過大量的基礎(chǔ)實驗（以演示性實驗、驗證性實驗為主），使學(xué)生對會計學(xué)科有初步的感知、掌握基本會計要素識別及使用，訓(xùn)練其基本技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范的會計思維方式和學(xué)習(xí)方法。

另外通過課堂教學(xué)訓(xùn)練（啟發(fā)式、問題式教學(xué)、案例分析等）加強理論與實踐教學(xué)的聯(lián)系和整合，同時為培養(yǎng)學(xué)生的會計實踐能力以及創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

第二層次：在第一層次的基礎(chǔ)上增加專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，逐步減少實驗教學(xué)體系中演示性、驗證性實驗的比例，同時加大綜合性、設(shè)計性實驗的比例。一方面學(xué)校向?qū)W生開放實驗室，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，逐步接觸科學(xué)研究；另一方面，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到校外的教學(xué)基地去見習(xí)，讓學(xué)生熟悉專業(yè)學(xué)科在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用及整個會計核算流程。

第三層次：主要針對大二年級學(xué)生，這類學(xué)生對專業(yè)知識有相當(dāng)程度的掌握，主要教學(xué)目標(biāo)為在基本實驗技能、方法的基礎(chǔ)上，促進科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的提高，強調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性實驗相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此在實驗教學(xué)當(dāng)中可以適當(dāng)穿插跨課程甚至是跨學(xué)科的綜合性大實驗，促使不同課程間的知識融合；同時進一步增加設(shè)計性實驗的比例，培養(yǎng)的學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

第四層次：此時學(xué)生進入實習(xí)階段，通過校內(nèi)校外、專業(yè)實習(xí)畢業(yè)實習(xí)等多層次的實習(xí)，畢業(yè)論文（設(shè)計）等綜合實踐環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和實踐能力。此階段，學(xué)校各級實驗室向?qū)W生開放、充分利用教學(xué)基地的資源來完成畢業(yè)論文（設(shè)計）將是工作的重點。通過該層次的訓(xùn)練，學(xué)生不但能體會自身知識、能力如何在科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中得到應(yīng)用與發(fā)揮，而且完成了學(xué)以致用的過渡，也了解了學(xué)科的技術(shù)進步與發(fā)展動向、科研論文的研究和寫作方法等。

以上四個層次的一體化實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，必須樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的帶教意識；無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)，都必須堅持啟發(fā)式、問題式的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生自主實踐。

（二）推進一體化多層次實踐教學(xué)體系各組成模塊的逐步完善，保證各層次實踐教學(xué)的質(zhì)量

一體化多層次的實踐教學(xué)體系，涉及有六個重要的模塊：課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、畢業(yè)論文、課外實踐教學(xué)、現(xiàn)場實踐。六大模塊相互滲透，相互補充，有機地構(gòu)成整個實踐教學(xué)體系。①課堂教學(xué)：應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，問題式教學(xué)和案例教學(xué)方法。②實驗教學(xué)：進一步建立和完善實驗教學(xué)評價系統(tǒng)，深化實驗教學(xué)改革，注重過程管理，多種實驗考核方式并行，逐步增加綜合性、設(shè)計性實驗比例。試點開設(shè)跨課程綜合性大實驗，逐步增加獨立開設(shè)的實驗課程，增開實驗項目，建立實驗教學(xué)的綜合平臺，逐步推出精品實驗項目、課程。③實習(xí)教學(xué)：多種實習(xí)模式結(jié)合，增強實習(xí)教學(xué)效果，多種實習(xí)方式靈活結(jié)合，規(guī)范分散實習(xí)的管理，提倡校內(nèi)與實習(xí)基地雙導(dǎo)師合作培養(yǎng)的模式，試點實施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐教學(xué)模式。④畢業(yè)論文：強化質(zhì)量意識，加強畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作的管理，保證畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量。適當(dāng)應(yīng)用激勵機制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力，積極推進畢業(yè)論文（設(shè)計）改革，試點實施自選題目，配備基礎(chǔ)導(dǎo)師。⑤課外實踐教學(xué)：規(guī)范課外實踐教學(xué)管理，健全相關(guān)制度以及評價機制，創(chuàng)建社會實踐基地以及創(chuàng)業(yè)基地，為課外實踐教學(xué)活動提供平臺；課外實踐教學(xué)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生實踐能力；課外實踐教學(xué)與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動相結(jié)合，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力；社會實踐與服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，提高學(xué)生服務(wù)社會的意識。⑥現(xiàn)場實踐：試點建立“模擬車間、模擬商場”等實踐教學(xué)現(xiàn)場，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生到實踐中學(xué)習(xí)鍛煉。

會計畢業(yè)生論文范文第5篇

一、會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的問題 

（一）關(guān)于會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題的分析 

通過對學(xué)院會計學(xué)專業(yè)2014-2016年應(yīng)屆的畢業(yè)論文選題進行了具體分析。學(xué)院近三年某些會計學(xué)專業(yè)選題存在專業(yè)性不強、題目老舊以及范圍過大等問題。首先，會計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文是對會計學(xué)專業(yè)學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)知識的最終的總結(jié)概括和具體運用，通過畢業(yè)論文的寫作，為學(xué)生今后步入相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。但是某些題目專業(yè)性不強，例如：“騰訊盈利模式分析”、“淘寶網(wǎng)購雙十一效應(yīng)分析”等題目。這樣的題目幾乎很少用到學(xué)生四年中所學(xué)習(xí)到的會計學(xué)專業(yè)知識，缺乏理論知識的積淀，學(xué)生寫論文就變得非常困難，而且論文得到的成果也不具有專業(yè)性，對學(xué)生今后的專業(yè)工作和學(xué)習(xí)都沒有太多益處。第二，畢業(yè)論文要求在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，作為本科畢業(yè)生要多多關(guān)注本專業(yè)近期的新的研究動態(tài)、觀點和課題，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生研究熱點的和近期的專業(yè)課題。但是有些題目顯得過于老舊，缺乏創(chuàng)新。例如：“中小企業(yè)會計電算化中存在的問題及對策”、“某某企業(yè)的財務(wù)報表分析”等。這樣的題目已經(jīng)寫了很多年了，學(xué)生在碰到這樣的題目的時候，往往只是對以往的研究成果進行借鑒，缺乏自己的創(chuàng)新的觀點。第三，本科畢業(yè)論文的選題要符合本科的要求，范圍大小適中，學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱挠^點論述深入詳實。但是有些論文題目范圍過大，例如：“企業(yè)內(nèi)部會計制度建設(shè)”、“上市公司股利政策研究”等。企業(yè)的類型各種各樣，上市公司也是千差萬別，這樣大的研究范圍早已超出了本科生的能力范疇，這樣的論文必定流于膚淺，只能做表面文章。 

（二）關(guān)于會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程的分析 

按照本科畢業(yè)論文的進度計劃，學(xué)生從第七學(xué)期的最后幾周才開始撰寫論文的開題報告，并且在第八學(xué)期的期初（一般是3月份的上旬）進行開題答辯，學(xué)期中期（一般是4月中旬）進行論文的中期檢查，學(xué)期末期（一般是5月中旬）進行論文的答辯。撰寫論文的這段時間正好和學(xué)生畢業(yè)實習(xí)以及簽約前的試用期相沖突，很多學(xué)生因為實習(xí)單位或者擬簽約單位工作非常繁忙，而且有的學(xué)生在北京以外的地方實習(xí)找工作，因此幾乎沒有時間和老師就畢業(yè)論文的問題進行面對面的交流，只能在下班以后的時間通過電話或者微信以及郵件的方式進行交流。這樣的背景之下，學(xué)生和指導(dǎo)老師都非常的辛苦，而且畢業(yè)論文無法達(dá)到較高的質(zhì)量要求。 

二、提高會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議 

（一）更新畢業(yè)論文題目庫 

本專業(yè)早在2006年的時候就已經(jīng)建立了畢業(yè)論文題目庫，但是論文題目庫并沒有進行相應(yīng)的更新，同時指導(dǎo)教師最終確定的論文題目大部分是根據(jù)自己的專業(yè)以及研究背景確定的，并沒有使用論文題目庫中的題目。這樣的題目庫等同于沒有。 

因此需要重建新的論文題目庫，重建論文庫的時候需要注意以下兩點：第一，新的論文庫除了要由現(xiàn)有的指導(dǎo)教師提供論文題目之外，還需要廣泛的查找相關(guān)資料，廣泛聽取學(xué)校專家以及企業(yè)專家的意見的基礎(chǔ)上建立，這樣不僅論文題目庫的范圍擴大了，而且所選題目也符合企業(yè)實際情況，同時具有理論意義和實踐意義，學(xué)生也容易提出一些創(chuàng)新性的觀點。第二，每年都需要根據(jù)學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，來更新論文題目庫。 

（二）加大畢業(yè)論文的準(zhǔn)備時間 

首先，應(yīng)實行導(dǎo)師制，學(xué)生在大二的時候就按照雙向選擇的方式確定導(dǎo)師，導(dǎo)師在大四的時候也應(yīng)作為該學(xué)生的論文指導(dǎo)老師。這樣，學(xué)生雖然是在大四的時候才真正開始畢業(yè)論文的寫作，其實導(dǎo)師從大二開始就逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和寫作技巧了。很多導(dǎo)師同時也是學(xué)生專業(yè)課的授課教師，教師在平時的教學(xué)中，除了著力傳授學(xué)生的專業(yè)知識之外，在課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生就某一問題進行思考，在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生提出自己的觀點，并且尋找論據(jù)加以論證，寫成論文，并且在課堂上展開討論。這樣學(xué)生就逐漸獲得了寫作畢業(yè)論文所必須具備的專業(yè)知識以及寫作能力。導(dǎo)師可以在大四以前，就學(xué)生感興趣的論文題目進行引導(dǎo)和必要的積累，這樣當(dāng)學(xué)生到大四真正寫論文的時候就會收到事半功倍的效果，使學(xué)生的畢業(yè)論文寫作和簽約實習(xí)不再相互沖突，而是互相促進。 

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可以從以下幾個方面著手。第一，在專業(yè)教學(xué)過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)問題的思考，并且要求學(xué)生將自己的思考寫成小論文的形式，將小論文成績計入學(xué)生的考核成績中。第二，在大學(xué)的后兩年，組織學(xué)生進行集中時間的企業(yè)實踐，讓學(xué)生真正參與到企業(yè)的實務(wù)操作過程當(dāng)中，學(xué)生通過自己的觀察和體驗，再結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)課程，會對專業(yè)課題有進一步的認(rèn)識，這也是一種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第三，鼓勵學(xué)生多多參與各種形式的大學(xué)生科技競賽活動，近幾年來參與科技活動的學(xué)生也取得了非常好的成績，獲得了學(xué)校、市級、全國的一些獎項。關(guān)鍵是在參與活動的整個過程中，大大豐富了學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識。 

參考文獻(xiàn)： 

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[4]吳慧芬，任福海.財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑研究——以獨立學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，（26）：210-212.