前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇水知道答案讀后感范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

水知道答案讀后感范文第1篇

一、展示原題

下圖是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請(qǐng)對(duì)此寫幾句簡(jiǎn)明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。（100字以內(nèi)）（4分）

師：（點(diǎn)撥）遇到新的題型，第一步心中莫慌。第二部仔細(xì)審題。一般抓三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）看畫面內(nèi)容（一看就懂），（2）看文字說(shuō)明（汶川特大地震中搶運(yùn)傷員），（3）看擬寫要求（一段表達(dá)你的頌揚(yáng)之情的文字，也就是抒情性文字，并且在100字以內(nèi)），然后撰寫。請(qǐng)大家嘗試一下。（給2分鐘）

學(xué)生思考，撰寫答案，展開交流。

生1：天災(zāi)無(wú)情人有情。敬愛的武警官兵和醫(yī)生們，你們頭頂烈日，腳踏亂石，抬著傷員，用最快的速度向臨時(shí)醫(yī)院進(jìn)發(fā)，任何困難也阻擋不了你們前進(jìn)的決心。你們團(tuán)結(jié)一心，無(wú)私奉獻(xiàn)，是我們永遠(yuǎn)的驕傲。謝謝你們！

生2：你們，在崎嶇的山路上，在酷日的暴曬下，緊急運(yùn)送傷員。只要有一線希望，你們就付出百倍努力。你們用雙手托起了生命的光亮，用行動(dòng)詮釋著無(wú)私的大愛。我們?yōu)槟銈兏械津湴梁妥院溃?/p>

師：（展示參考答案）你們，頭頂著烈日，腳踩著亂石，肩扛著傷員，心想著人民。你們，是最偉大的軍人，是最無(wú)私的醫(yī)生，是最高尚的公民，有著最真最純最偉大的愛心。我們向你們致敬！

師：比較一下，同學(xué)們的答案比參考答案遜色嗎？

生：難分高下。

師：對(duì)啊。我們應(yīng)該有足夠的自信！

師：這幅照片，如果可以換幾種問(wèn)法來(lái)考，我們都應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)對(duì)，才能在考試中始終占據(jù)主動(dòng)。今天我們就一起來(lái)探討一下。

二、變形一

這是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請(qǐng)你為照片擬寫一段解說(shuō)詞（或擬寫一段文字，扼要描述畫面內(nèi)容）。（100字以內(nèi)）（4分）

師：解說(shuō)詞常用于陳列、展覽物品，導(dǎo)游及紀(jì)錄片等，主要是根據(jù)選用的照片或?qū)嵨锏?，?duì)人或事物做概括的或重點(diǎn)的介紹。要求內(nèi)容準(zhǔn)確、扼要，有文采，有抒情味。語(yǔ)言風(fēng)格的要求是通俗化、口語(yǔ)化。誰(shuí)來(lái)為這幅照片擬寫一段解說(shuō)詞？

學(xué)生思考，撰寫答案，然后交流。

生3：地震使汶川變?yōu)橐黄瑥U墟，但照片中的醫(yī)生和腳踏亂石，頭頂烈日，正急急忙忙地扛著擔(dān)架運(yùn)送一位傷員。他們滿頭大汗顧不得擦，他們身心疲憊顧不得歇，他們正努力創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡！

生4：烈日下，廢墟上，武警官兵、醫(yī)護(hù)人員，這些新時(shí)代最可愛的人，正抬著垂危的生命，邁著穩(wěn)健的步伐，翻越崎嶇的山路，趕往醫(yī)院。汗?jié)褚律溃徊活?，只為搶在死神前面，只為了生命的延續(xù)。

師：（展示參考答案）烈日下，碎石遍地的斜坡上，一群官兵和醫(yī)護(hù)人員，正奮力用擔(dān)架抬著一名剛從大地震廢墟下救出的傷員，向臨時(shí)醫(yī)院急急奔去。他們個(gè)個(gè)汗流浹背，氣喘吁吁，可是誰(shuí)也沒(méi)有放慢腳步，他們?cè)诤退郎褓惻埽?/p>

三、變形二

師：師生同臺(tái)比武，難分伯仲。同學(xué)們的自信心是不是更足了？

生：是的！

師：你們能再為這幅照片設(shè)計(jì)一道考題，來(lái)考一考老師嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

沒(méi)人舉手。

師：（啟發(fā)）還記得我們學(xué)習(xí)必修一《想北平》《我心歸去》《江南的冬景》《西地平線上》等課文時(shí)經(jīng)常做的一個(gè)訓(xùn)練題型嗎？

生：寫點(diǎn)評(píng)文字。

師：對(duì)啊，題目誕生了嗎？

生：這是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請(qǐng)你為照片擬寫一段點(diǎn)評(píng)文字（或一則短評(píng)）。（100字以內(nèi)）（4分）

師：撰寫點(diǎn)評(píng)文字，我們比較熟悉。要得到好分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是要知道它有兩個(gè)切入角度：一個(gè)是對(duì)照片中人物的精神面貌進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一個(gè)是對(duì)照片的選題、立意、藝術(shù)手法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。知道這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槟愦痤}時(shí)就有了選擇，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)論要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，有一定的認(rèn)識(shí)高度。大家開動(dòng)腦筋都來(lái)寫一寫。(2分鐘)

學(xué)生思考，撰寫答案，然后交流。

生5：地震能夠震倒房屋，卻震不倒戰(zhàn)士和白衣天使救人的信念。時(shí)刻不忘自己的職責(zé)，堅(jiān)持為人民服務(wù)；白衣天使本著治病救人的信念，用雙手創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)生命的奇跡。他們的高尚值得我們學(xué)習(xí)，他們的無(wú)私值得我們敬佩。

生6：拍攝者以獨(dú)特細(xì)膩的視角，捕捉到了這一震撼人心的瞬間。從這幅緊急運(yùn)送傷員的照片中，我們看到了救災(zāi)工作者不畏艱辛、勇于奉獻(xiàn)的精神；也讀出了中華民族團(tuán)結(jié)一心抗大災(zāi)的向心力、凝聚力。

四、變形三

師：今天我們師生互動(dòng)，舉一反三，大大提高了這幅照片的利用率。我們對(duì)圖片轉(zhuǎn)換成文字這類語(yǔ)用題有了較多的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，這幅照片還有一個(gè)考點(diǎn)，還有一種呈現(xiàn)方式。同學(xué)們要不要知道？要不要再操練一下？

生：要――

師：（展示）這是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請(qǐng)你為照片寫一則讀后感（讀后感悟）。（100字以內(nèi)）（4分）

師：（提示）讀后感，就是寫出你讀圖后的感受，或受到的啟發(fā)、激勵(lì)等。這段文字最好是理性和情感相互滲透的結(jié)晶。最好以議論為主。現(xiàn)在大家試一試。

學(xué)生思考，撰寫答案，然后交流。

生7：炎炎烈日下，官兵和醫(yī)務(wù)人員顧不上擦拭額頭的汗水，他們爭(zhēng)分奪秒地將傷員送往醫(yī)院，為的是救人如救火。我被他們深深地感動(dòng)了。他們是如此的高尚。我們一定要向他們學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于吃苦。

生8：烈日下，醫(yī)生和武警官兵正抬著一個(gè)垂危的傷員，急如星火般趕往醫(yī)院。炎熱饑渴都不能讓他們叫一聲苦，歇一下腳。他們的行為就是天災(zāi)無(wú)情人有情的最好詮釋。他們讓我明白了一個(gè)道理――再大的災(zāi)難，除以13億，就會(huì)變得微不足道！

師：同學(xué)們的答案都很出色，現(xiàn)在老師也來(lái)湊個(gè)熱鬧。（答案示例）我深深地被照片感動(dòng)了！我終于知道了為什么人們稱子弟兵是守護(hù)神，稱醫(yī)護(hù)人員為白衣天使；也知道了人民的生命財(cái)產(chǎn)比自己的生死更重要。只要祖國(guó)和人民需要，我也會(huì)像照片中的英雄一樣挺身而出，勇往直前！

師：比較一下，老師的答案與同學(xué)的答案有什么區(qū)別嗎？細(xì)心的人才看得出來(lái)哦。

生9：老師的答案幾乎全是議論，同學(xué)的答案是敘議結(jié)合。

師：說(shuō)得太到位了。注意，兩種表達(dá)方式皆可。

師：讀圖可以寫讀后感，那么讀書呢？可否寫出讀后感？

生：可以。

師：如果要寫觀看電影戲劇的感受，那叫什么呢？

生：觀后感。

師：如果要寫聆聽了音樂(lè)后的感受呢？

生：聽后感。

師：對(duì)。讀后感、觀后感、聽后感，寫作要求、寫作思路、寫作技巧，基本一樣。同學(xué)們來(lái)一個(gè)舉一反三，沒(méi)問(wèn)題吧？

生：沒(méi)問(wèn)題。

師：下面我們做一個(gè)鞏固練習(xí)，（展示題目）《越戰(zhàn)中震撼人心的圖片：奔跑的小女孩》，感悟這幅照片震撼人心之處體現(xiàn)在何處？（友情提示）注意，這個(gè)問(wèn)法規(guī)定了“感”的方向，兩分鐘時(shí)間請(qǐng)撰寫答案，然后交流學(xué)習(xí)。

學(xué)生交流（略），下課鐘聲響起。

師：好。今天我們對(duì)圖片類圖文轉(zhuǎn)換題進(jìn)行了有效、有趣的討論。相信我們今后解答這類題目一定是游刃有余了。下課！

五、整體點(diǎn)評(píng)

高質(zhì)量的講評(píng)課是重點(diǎn)高中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要保證。高效的講評(píng)課應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)系和比較，做到拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生探尋規(guī)律，深切體悟，舉一反三，真正做到“授人以漁”。

改變題目中的一項(xiàng)或一些已知條件，改變?cè)囶}的表述角度，或改變?cè)囶}的最終要求，來(lái)達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，這是數(shù)理化教師的拿手好戲。它也可以借鑒到語(yǔ)文學(xué)科中來(lái)，用試題變形的方式，來(lái)上好拓展型講評(píng)課。曹老師的這堂講評(píng)課就具備了這樣的特點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是一堂優(yōu)質(zhì)高效的講評(píng)課，其閃光點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面。

第一，立足一則基本題材，進(jìn)行題型變換，實(shí)施多方位訓(xùn)練，節(jié)約時(shí)間，增加材料利用率，提高了課堂教學(xué)效率。

第二，立足一則基本題材，進(jìn)行題型變換，可以讓學(xué)生明白命題人在這一材料中可能設(shè)置多少個(gè)考點(diǎn)，一般從哪些角度來(lái)命題，試題有哪些基本呈現(xiàn)方式，我們又將有哪些應(yīng)對(duì)之策以及答題的思路和模式，有利于提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。

水知道答案讀后感范文第2篇

2022關(guān)于《解憂雜貨鋪》讀后感范文   明明這本書名字叫做《解憂雜貨店》，不知為何開頭就讀的我心事重重，最后那封回復(fù)給白紙的信卻又像夜晚天空中的航空線一擊中心，好似眼睛發(fā)出亮光卻不知何時(shí)已然飽含淚水。

  這本書打到我心里，讓我懷念所有被感動(dòng)的時(shí)光。比起聲畫，被書打動(dòng)更讓我幸福，那種只是自己感受到的觸動(dòng)和寂寞，沒(méi)有渲染，沒(méi)有音效，沒(méi)有那些潛移默化添上的東西，只是留白給你，自己填滿的天馬行空，可以肆意想象和參與，真好。人們彼此并不知道，也許過(guò)去或者未來(lái)的自己，會(huì)與他人的命運(yùn)這般緊密相連，認(rèn)真作答的每一個(gè)人，其實(shí)都是在向自己發(fā)問(wèn)。最后的最后，當(dāng)這個(gè)夜晚停滯于雜貨店中歲月的光芒消失，人們將會(huì)邁出這個(gè)屋子，去書寫雖然不一定美好，但是也真是因?yàn)椴豢伤甲h地充滿未知而百般精彩的人生。人們會(huì)去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，去完善自己的將來(lái)，去努力為夢(mèng)想而奮斗，去不留下遺憾的勇敢而誠(chéng)實(shí)地活著。人們會(huì)遵守諾言，會(huì)相互幫助，會(huì)心懷愛與真。如果眼中有淚水的話，也一定會(huì)有像淚水一樣閃爍的光芒。

  浪矢爺爺曾經(jīng)和他的兒子說(shuō)，“很多時(shí)候，咨詢的人心里已經(jīng)有答案，來(lái)咨詢只是想確認(rèn)自己的決定是對(duì)的?！边@就像拋硬幣一樣，把硬幣拋到空中的時(shí)候，也是有選擇的時(shí)候。他們只是迷途的羔羊，手中都有地圖，卻沒(méi)有去看，或是不知道自己的位置。”“地圖是一張白紙，這當(dāng)然很傷腦筋，任何人都會(huì)不知所措?？墒菗Q個(gè)角度來(lái)看，正因?yàn)槭且粡埌准?，才可以隨心所欲地描繪地圖。一切全在你自己，一切都是自由的，在你面前是無(wú)限的可能。”在最后的信中，浪矢雄治這樣寫到，這是解憂雜貨店最后的回答，也是作者對(duì)于我們的回答。又或許這本書就是東野圭吾給我們的一封牛奶箱回信，溫柔地告訴我們?nèi)松淖涛丁?/p>

  無(wú)論你是什么人，懦弱自戀瘋狂失意;無(wú)論你做著什么工作，白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)灰領(lǐng)，無(wú)論你身在何處，只要你相信自己，熱情的用心的真誠(chéng)的活著，那就是成功的;不論你在人生的岔路口怎樣選擇，真實(shí)的面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，跟隨心的腳步，心之所向，那就是你的人生，那就是你的存在。

  合上書，嘴角上揚(yáng)，我似乎看到自己來(lái)到這座神秘的時(shí)光機(jī)雜貨店，跑去后門的牛奶箱旁投一封信，寫給6年前的自己?！叭?mèng)吧，去愛吧，你要知道，夢(mèng)想喜歡義義無(wú)反顧的勇士，眼淚有著不可思議的熱度?！?/p>

  2022關(guān)于《解憂雜貨鋪》讀后感范文

  我們每個(gè)人的生活中，每一天都面臨著各式各樣、大大小小的選擇。而這些選擇就像一條條緊握手中的細(xì)線，牽動(dòng)著那方截然不同的結(jié)果。無(wú)數(shù)未知的結(jié)果，令人進(jìn)退兩難、手足無(wú)措，煩惱與憂愁隨之而來(lái)。你渴望著，有一個(gè)溫和慈祥的聲音悠悠響起：“請(qǐng)來(lái)信，浪矢雜貨店提供煩惱咨詢?！?/p>

  這是一本關(guān)于選擇的書，書名“解憂雜貨店”便是全書的線索，而這家雜貨店的意義，便在于幫助人們做出選擇。書中有五個(gè)大相徑庭甚至跨越時(shí)空的主要故事，但實(shí)際上它們又縱橫交錯(cuò)，環(huán)環(huán)相扣。它們各有溫情，組合起來(lái)又使人恍然大悟，思緒萬(wàn)千。它們被一個(gè)個(gè)選擇所聯(lián)系，構(gòu)成了這本不是推理小說(shuō)，卻更扣人心弦的《解憂雜貨店》。

  作者筆下的人物，不過(guò)是一個(gè)個(gè)平凡得不能再平凡的普通人，小偷、歌手、木匠、運(yùn)動(dòng)員……甚至那傳奇的雜貨店店主，也僅僅是一位雜貨店店主而已。她們，他們，因各自的出身、家境，抑或是人生經(jīng)歷，分別站在了人生的岔路口，前路迷霧重重，看不到光明。他們迷茫，憂慮，痛苦，在躊躇不決之下把渺茫的希望寄予浪矢雜貨店，并一一得到了答復(fù)。他們咨詢的內(nèi)容有家庭，有愛情，有未來(lái)，有物質(zhì)。這些因素羈絆著他們，使他們舉步維艱，不知何去何從。而來(lái)自浪矢雜貨店的回信出于濃厚的人文關(guān)懷，回信者以旁觀者角度審視著他們的岔路，認(rèn)真幫助他們尋找前方正確的那一條，并且真正做的，是幫助他們遵從自己的心，真正達(dá)到“解憂”的效果。

  這本書之所以讓我讀的津津有味，是因?yàn)樗e(cuò)綜復(fù)雜的故事線，“混亂無(wú)章”的時(shí)間與空間點(diǎn)，還有其中龐大的主角陣容，以及跨越時(shí)空這樣玄幻的一抹色彩。線索式的情節(jié)推進(jìn)，逐漸把它們串成串，最終讓我不禁想起這樣一句話：“生活是個(gè)圈?！北緯木室搀w現(xiàn)在作者以強(qiáng)大的邏輯能力與建模能力成功地把這些復(fù)雜的情節(jié)合理安插架構(gòu)，并產(chǎn)生跌宕起伏、層層推進(jìn)的理想效果。

  同時(shí)，書中細(xì)膩溫和的筆觸帶給了我讀東野圭吾時(shí)不同于他傳統(tǒng)風(fēng)格的全新體驗(yàn)。書中故事無(wú)一不觸動(dòng)人心，以它所表現(xiàn)出的恰到好處的溫情與試圖反映出的人與人之間的善意令我感動(dòng)，令我潸然。同時(shí)我也懂得了如何勇敢面對(duì)選擇，取代成天嚷著自己患有那莫須有的“選擇恐懼癥”，以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞较蛩吮磉_(dá)善意，為他人剪一縷陽(yáng)光，照亮心田。我會(huì)正像東野圭吾所希望的那樣，在掩卷時(shí)喃喃自語(yǔ)：“我從未讀過(guò)這樣的小說(shuō)。”

  愿我們，能在某一個(gè)陰雨綿綿的悠長(zhǎng)午后，邂逅屬于自己心靈的解憂雜貨店。

  2022關(guān)于《解憂雜貨鋪》讀后感范文

  《解憂雜貨鋪》故事是從三個(gè)小伙子行竊之后躲進(jìn)一間廢棄的雜貨店開始的。這是一間神奇的雜貨店，在他們闖入的那天晚上，店鋪能連接現(xiàn)在和過(guò)去。過(guò)世的店主浪矢爺爺，是一個(gè)可愛又溫情的老爺爺，老爺爺在晚年經(jīng)營(yíng)雜貨店時(shí)，給大小朋友提供煩惱咨詢服務(wù)，無(wú)論咨詢什么煩惱，浪矢爺爺總能在他的角度給出解答。

  文章由一個(gè)個(gè)溫馨的小故事構(gòu)成，而這些故事里的人物冥冥之中都有微妙的聯(lián)系。從糾結(jié)于是否放棄運(yùn)動(dòng)會(huì)而陪伴即將過(guò)世男朋友的月兔，到不知道是否放棄音樂(lè)而繼承魚店的魚店音樂(lè)人；從糾結(jié)于是否生下沒(méi)有父親的孩子的綠河，到是否跟父母一起連夜?jié)撎拥谋Ａ_，或者是糾結(jié)于是否當(dāng)陪酒女想經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的小狗，這些人看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)，卻都與丸光孤兒院有密切的聯(lián)系。

  三個(gè)年輕人翔太，幸平和敦也誤打誤撞地闖入了這件雜貨店，也誤打誤撞地為這些有各自煩惱的咨詢者提供了建議。不可否認(rèn)的是他們的建議或多或少改變了他們的人生，但是最終看來(lái)，改變他們?nèi)松氖亲约旱呐Α?/p>

  書中的故事反映了我們每一個(gè)人內(nèi)心最真實(shí)的情感，我們年少輕狂時(shí)，覺得世俗種種不公，對(duì)世界充滿了抵觸和憤懣，不是和翔太他們一樣嗎？遇到愛情，不知道是天長(zhǎng)地久的陪伴還是轟轟烈烈的激情更值得期待，不是和月兔小姐一樣嗎？畢業(yè)之后，在追逐不被理解的夢(mèng)想和回歸家鄉(xiāng)照顧父母間難以取舍的猶豫，不是和魚店音樂(lè)人一樣嗎？面對(duì)生活拋出來(lái)的選擇題，我們也總是試圖尋找一個(gè)正確的答案，也常常陷入害怕選錯(cuò)所帶來(lái)的憂愁里難以自拔。

水知道答案讀后感范文第3篇

  《生命的價(jià)值》讀后感范文2022

  天生我材必有用，今天，這句千古名言又在《生命的價(jià)值》中得到了驗(yàn)證。

  故事很簡(jiǎn)單，一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩非常悲觀，認(rèn)為自己活著沒(méi)有價(jià)值。院長(zhǎng)讓他去賣一塊普通的石頭，在市場(chǎng)、黃金市場(chǎng)、寶石展覽會(huì)上去賣，沒(méi)想到非但有人買，而且價(jià)格愈出愈高。因?yàn)樾∧泻⒌恼湎?，那塊普通的石頭竟被傳揚(yáng)成為“稀世珍寶”。

  是呀，只要珍惜自己，自己人生也會(huì)成為一顆珍珠。你和他不一樣的只是人生，一樣的能力。哭生活不一定永遠(yuǎn)苦，好生活不一定永遠(yuǎn)好，要是你真認(rèn)為自己苦，那心苦了，人就苦了。

  老師同學(xué)都夸我腦袋聰明，可只有一個(gè)絆腳石，是懶惰，不愛鉆研。媽媽也常常告訴我，要讓絆腳石成為墊腳石。如今，我盡量克服它。每當(dāng)我遇上難題時(shí)，總認(rèn)為自己不行，去依賴姐姐。而姐姐總讓我自己解決。在姐姐的鼓勵(lì)下，我托著腮幫想了又想，寫了又寫，查了又查，到頭來(lái)真的自己弄懂了。原來(lái)，不是我不能夠，而是我不自信，太懶惰!

  心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從某校選出了一些運(yùn)動(dòng)員，分成兩組，去做常人做不到的高難度動(dòng)作。第一組雖然盡力了，但仍無(wú)人成功。第二組吃了“超人藥丸”過(guò)后輕松過(guò)關(guān)。他們問(wèn)心理學(xué)家“超人藥丸”是什么，回答卻是那只是普通的粉末而已。但因?yàn)樘岣吡诵判?，它們才足以完成這些動(dòng)作。

  天生我材必有用，只要你自信，就能完成一切。世上無(wú)難事，只怕有心人。

  《生命的價(jià)值》讀后感范文2022

  普通的石頭能變成稀世珍寶嗎？能！《生命的價(jià)值》這篇文章就為我們講述了這樣的奇跡：一個(gè)在孤兒院長(zhǎng)大的男孩對(duì)生命充滿絕望。院長(zhǎng)吩咐他把一塊普通的石頭拿到集市、黃金市場(chǎng)、鉆石市場(chǎng)上展示，無(wú)論誰(shuí)出多高的價(jià)格都不賣。最后，這塊石頭竟被傳成了稀世珍寶。男孩明白了——生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境里就會(huì)有不同的意義。只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會(huì)有意義，就會(huì)有價(jià)值。

  讀到這里，我想起一個(gè)人——?dú)垔W會(huì)冠軍何軍權(quán)，他是我們中國(guó)人的驕傲。

  他3歲那年，他被高壓電擊中，失去了雙臂，但他沒(méi)有放棄生命，他在泳池里開始了新的生命征程。超負(fù)荷的訓(xùn)練，使他經(jīng)常吃不下飯，久而久之，他患上了胃病和膽囊炎，而由于參加各種比賽，他又不敢吃藥。為了減輕疼痛，他竟然用加大運(yùn)動(dòng)量來(lái)緩解疼痛。正式比賽時(shí)，手臂健全的運(yùn)動(dòng)員，可以用手觸擊電子計(jì)時(shí)板，可他只能用頭撞擊，頭部經(jīng)常青一塊紫一塊。這滴滴汗水終于鋪成了一條成功之路。在雅典殘奧會(huì)上，他獲得了4枚金牌并打破了3項(xiàng)世界紀(jì)錄，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上他嘴含獎(jiǎng)牌，滿臉含笑的形象打動(dòng)了每一個(gè)人。

  無(wú)論你的身體是否殘缺，無(wú)論你處在什么樣的家境里，只要你能看重自己，珍惜自己，生命就能綻放光彩。

  《生命的價(jià)值》讀后感范文2022

  有些人可能不明白：“生命到底有什么意義呢？”《生命的價(jià)值》這篇文章就告訴了我們答案。

  一個(gè)孤兒院里的男孩，不知道自己的生命有何價(jià)值。院長(zhǎng)吩咐男孩展示一塊普通的石頭。石頭由于男孩的珍惜、惜售，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。通過(guò)這件事，男孩真正明白了自己的生命價(jià)值。

水知道答案讀后感范文第4篇

意志在執(zhí)著和向往中堅(jiān)強(qiáng)，思想在挫折和堅(jiān)定中躍進(jìn)，人生在失敗和反思中成長(zhǎng)，精神在讀書和品味中發(fā)光。把自己置身書的國(guó)度，讓精神暖暖地發(fā)出燦爛的，下面為大家精心整理了一些湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感，歡迎大家查閱。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感1當(dāng)迷惑緊步逼來(lái)，當(dāng)平淡無(wú)趣的生活還纏繞著你，你是否還在某個(gè)角落掙扎，還是隨自己付出去把自我收回囊中?去吧，在書中尋找自己的天地與自由，無(wú)論有困難或險(xiǎn)阻，都讓我們?nèi)グ炎约旱囊庠笇?shí)現(xiàn)。讀完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》一書，我總是按捺不住那激動(dòng)的心情,閉了眼仿佛又回到了書中的情景。開頭時(shí)書中故事發(fā)展起源就在這里醞釀，書中的主人公湯姆索亞出生在一個(gè)不怎么被人提起的小鎮(zhèn)。童年的他定然是沒(méi)有多少幸福的陽(yáng)光。但再多的拘束，也縱然是鎖不住他向往自由，渴望自我的一顆心。如果厭煩了教會(huì)學(xué)校的枯燥乏味，背負(fù)起家庭的冷落和繁重的心情，那么湯姆索亞做出了怎樣的抉擇?不因?yàn)樯畹臒o(wú)味和心情壓抑而倒下，湯姆毅然決定去當(dāng)一個(gè)海盜，他覺得在這個(gè)社會(huì)必須要有一點(diǎn)作為才可解放自己。在滿懷躊躇之后，他才在眾多的選擇中看重了海盜這個(gè)職業(yè)。但自己孑然一身的力量是小的，他明白只有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才可以助自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，因此，他在鎮(zhèn)上覓到了真正趣味相投的朋友——哈克貝利?費(fèi)恩——雖然他是一個(gè)不怎么好的孩子，但湯姆總算尋到了朋友。有了朋友，便是齊心就有了共享，在湯姆曾經(jīng)的生活中，就好像抹去了沒(méi)有朋友的一面。

之后的故事講的是湯姆一行人在杰克遜島上的幾天自由生活。這幾天他們固然開心，但小鎮(zhèn)上的人們都認(rèn)為他們已經(jīng)遇難，但幾天后他們竟然在鎮(zhèn)民們?yōu)樗麄兣e行的葬禮上出現(xiàn)了……隨故事深入，湯姆的逐漸成長(zhǎng)已讓我忘記了以前他讓人辛酸的故事。當(dāng)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想后，湯姆并沒(méi)有因?yàn)閷さ搅讼蛲呢?cái)富，名譽(yù)或滿足而感到了充實(shí)，因?yàn)樗幌胪Ｏ聛?lái)，他不想因?yàn)槌晒ΧＯ伦非笞杂?，渴望自由的步伐?/p>

湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感2媽媽出差回來(lái)，遞給了我一本大文豪馬克“吐溫的名著——《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，仔細(xì)閱讀后，使我受益非淺。

書中的主人公湯姆，是個(gè)天真、活潑而又頑皮的美國(guó)少年。他和野孩子夏克，干出了許多令人捧腹大笑的趣事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿替他干，還主動(dòng)送他禮物。后來(lái)和夏克逃去荒島，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷著樂(lè)。這些頑皮的舉動(dòng)，雖然有點(diǎn)不象榜樣的樣子，但是，他為了正義，毅然挺身出來(lái)作證，拯救了無(wú)辜的“罪犯”—波特。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人敬佩的小英雄。整篇文章講的就是湯姆的童年，驚險(xiǎn)又不平凡?？粗@本書，湯姆總能給我一種具有正義，勇敢的精神，大家想想看，如果，你是一個(gè)和湯姆一樣大的孩子，親眼目睹了整個(gè)兇殺案的經(jīng)過(guò)，你是否會(huì)恐懼之余，去指證真正的兇手呢?可見，湯姆的勇氣可嘉，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的孩子。我們的童年是充滿歡聲笑語(yǔ)的，而湯姆的童年則是充滿冒險(xiǎn)經(jīng)歷的，其實(shí)，在生活中，不難看到同樣有這樣的孩子：可以在學(xué)校的走廊上，看見幾個(gè)嘻嘻哈哈的男孩打成一團(tuán)，經(jīng)常成為老師和家長(zhǎng)們心里的一塊石頭。但是他們也有著與常人一樣的情感，湯姆雖然調(diào)皮搗蛋，但面對(duì)自己親人對(duì)自己的思念，他也忍不住哽咽了。而且，我從湯姆身上獲得的最大的就是：我明白了擁有快樂(lè)的最有效的途徑就是笑對(duì)生活!這樣，生活才有意思!

湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感3湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)十九世紀(jì)文學(xué)大師----馬克吐溫的代表作，馬克吐溫是美國(guó)作家，是世界著名的短篇小說(shuō)大師。他出生于密西西比河畔小城漢泥抜的一個(gè)小村莊，是貧窮律師家庭，從小出外拜師學(xué)徒。他當(dāng)過(guò)排字工人，南軍士兵·密西西比河水手。他是最著名的工作，是當(dāng)記者和寫作幽默文學(xué)。自從1876年以來(lái)，一直受到世界上許多國(guó)家的讀者，尤其是少年的喜愛。這是世界文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典名著。湯姆索亞歷險(xiǎn)記描寫的是在十九世紀(jì)密西西比河畔一個(gè)小鎮(zhèn)人民的生活，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)生活的一個(gè)縮影。湯姆索亞歷險(xiǎn)記里寫的人物有調(diào)皮搗蛋的湯姆，一直在照顧他的波莉姨媽，貝奇，校長(zhǎng)，還有湯姆的同學(xué)……

這篇小說(shuō)作者以滿腔熱血和真摯的愛，去為讀者塑造了小主人公湯姆·索亞和他的一群搗蛋的小伙伴。他們幼稚而又認(rèn)真的言行，至今還可以給我們以深刻的印象和啟示。我們了解到窮人與富人，教堂和學(xué)校，宗教與犯罪等當(dāng)時(shí)美國(guó)生活的各個(gè)側(cè)面。

湯姆·索亞和哈利貝里·芬，是小說(shuō)里面著力刻畫的倆個(gè)“調(diào)皮鬼”。他們正直勇敢，聰明活潑，在危險(xiǎn)的情況下作出正確的判斷。但是他們討厭牧師騙人的鬼話，而且也不喜歡學(xué)校那刻板的教育，更不喜歡那些循規(guī)蹈矩的大人和孩子們唱對(duì)臺(tái)戲。他們會(huì)很熱情地幫助那些需要幫助的同學(xué)，在必要的情況下挺身而出……

這本書是很值得我們讀的，我們要學(xué)習(xí)湯姆在危險(xiǎn)的情況下挺身而出而出。我的讀后感就到這里。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感4我最近看了一本叫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的書，這本書讓我明白了很多。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的主人公湯姆是個(gè)有理想有抱負(fù)又充滿正義感的男孩。他和他的朋友們討厭牧師騙人的鬼話，常常和循規(guī)蹈矩的人們唱對(duì)臺(tái)戲，為了擺脫枯燥乏味的功課和呆板無(wú)聊的生活環(huán)境，他們作了很多冒險(xiǎn)來(lái)改變現(xiàn)在的環(huán)境。

從這本小說(shuō)中我們可以了解到樂(lè)趣和乏味，貧窮與富貴，宗教與犯罪等當(dāng)時(shí)美國(guó)生活的各個(gè)側(cè)面。讀了這本小說(shuō)后，我認(rèn)為做人就是要正直，誠(chéng)實(shí)，遇到困難要冷靜分析，還要勇于嘗試去解決問(wèn)題，是不定這樣還有成功的希望。在我們遇到一些坎坷泥濘的時(shí)候，我們絕不能氣餒、退縮，甚至放棄，我們應(yīng)該去抓住成功和希望的小尾巴!

同樣的，我從這本小說(shuō)中明白了：換個(gè)角度看問(wèn)題，這是處理疑難問(wèn)題的一個(gè)妙計(jì)。設(shè)想，湯姆如果認(rèn)死理，在刷墻時(shí)那愁眉苦臉的樣子被貝恩看到了，讓他知道刷墻既苦又累，那貝恩還會(huì)愿意拿蘋果和湯姆交換來(lái)刷墻嗎?在生活中難道不也是這樣嗎?有些時(shí)候看起來(lái)似乎吃了虧，但是如果你不能自己開解自己，不想方設(shè)法地去解決問(wèn)題，反而一味地怨天尤人，不僅不利于與周圍的人相處，而且還很難避免繼續(xù)吃虧，造成更大的苦楚。但是如果你換個(gè)角度看問(wèn)題，從虧中找到利益，從禍中找到福，也許忽然間你的周圍又多了許多朋友呢!

我喜歡這本書，在主人公刺激的冒險(xiǎn)中，我明白了：遇到困難時(shí)要冷靜下來(lái)慢慢思考解決的方法;在主人公的聰明機(jī)靈下，我知道了：換個(gè)角度看問(wèn)題，常常有不同的答案，這也是解決問(wèn)題的一個(gè)妙計(jì)。很高興我看了這本書，它真的讓我明白了很多道理和方法。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感5翻開散發(fā)著油墨香味的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，我被湯姆的頑皮、善良吸引。

湯姆是個(gè)渴望自由的孩子，他不想成天受著家人的約束;湯姆是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，在山洞中歷險(xiǎn)，他并沒(méi)有過(guò)多的考慮自己的安危，而是時(shí)刻為蓓姬著想;湯姆是個(gè)勇敢的孩子，面對(duì)重重困難，始終不放棄，最終從山洞脫險(xiǎn)。

從湯姆的身上，我找到了許多自己的影子：我也厭倦考試，我也渴望自由;我也常常幻想，我也想擁有一段奇妙人生。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》帶給我的不僅僅是個(gè)調(diào)皮、可愛的小男孩，更多的則是思考。

湯姆在歷險(xiǎn)的過(guò)程中遇到了許多困難。在平常的生活中，我們也會(huì)遇到許多小小的困難，甚至有些都不足以被稱作為“困難”，但是因?yàn)槲覀兊哪懶　⑼丝s，最終選擇了放棄，我們難道不應(yīng)該向勇往直前的湯姆學(xué)習(xí)嗎?

我想，最能引起所有青少年共鳴的，要數(shù)湯姆的那一顆追求自由的童心了。

不要說(shuō)在湯姆生活的那個(gè)時(shí)代，就是在今天，成天的測(cè)驗(yàn)都是令我們頭疼的事情，家長(zhǎng)的望子成龍、望女成鳳更是壓得我們喘不過(guò)起來(lái)。然而，與湯姆不同的是，在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)比強(qiáng)大的輿論力量更是讓我們感到了莫大的壓力。

湯姆。索亞就像是青少年的一個(gè)代表，他雖然頑皮，但也善良，不是嗎?所以，請(qǐng)所有讀過(guò)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的家長(zhǎng)們，不要再說(shuō)90后驕傲，90后自我，90后張揚(yáng)了!我要說(shuō)，90后是青春、陽(yáng)光的新一代，我們和湯姆一樣，善良、勇敢，有理想、有抱負(fù)，雖然有時(shí)頑皮，但誰(shuí)沒(méi)有年少輕狂呢?湯姆的精神正感染著我們，努力前行!

湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感6當(dāng)我看到《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的第31章的時(shí)候，我被湯姆那勇敢的精神，以及他在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出的那匯總毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征所感動(dòng)了。

這篇文章是全書最精彩的部分。本章記敘了湯姆和貝姬在山洞了曲折、奇妙、緊張歷險(xiǎn)的過(guò)程。從一開始湯姆每次都說(shuō)!哎，你放心：“這一條還不是，不過(guò)我們馬上就會(huì)找到它的?！边@一句表現(xiàn)出湯姆開始的時(shí)候自信心滿滿不信自己會(huì)迷路，。可隨著時(shí)間的推移，湯姆越來(lái)越覺得沒(méi)希望了。

當(dāng)我讀到了貝姬雙腿一軟癱在地上，嚎啕大哭的時(shí)候。我覺得湯姆此時(shí)可能也沒(méi)信心在勸她了，因?yàn)樗呀?jīng)勸她很多次了，可令人沒(méi)想到的是湯姆竟又一次對(duì)貝姬說(shuō)：“鼓起勇氣”。因?yàn)樗?，如果坐在這里就只有死路一條，而反之、如果繼續(xù)探索，可能有新的出路。

他們兩個(gè)在山洞里沒(méi)吃沒(méi)喝待了一個(gè)多星期，尤其是湯姆在撞上印第安人喬之后還敢再次去冒險(xiǎn)?？梢姕返囊懔陀職馐嵌嗝醋屓司磁濉?/p>

由此我想到一則新聞，是一對(duì)男女在晚上開車到山區(qū)游玩，在拐彎處的時(shí)候由于車速太快，不幸沖入懸崖之中，兩人不同程度的受傷了。由于晚上，山路無(wú)人，此時(shí)那個(gè)女的就陷入恐懼之中，男的勸她保持體力，等到救援，她就是不聽就大喊大叫。結(jié)果等到別人發(fā)現(xiàn)，去救他們的時(shí)候，那女的已經(jīng)死掉了。

水知道答案讀后感范文第5篇

名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品。

歷年“名著閱讀”題題型多樣，內(nèi)容豐富，從呈現(xiàn)形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡(jiǎn)答題；從考查內(nèi)容看，有識(shí)記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評(píng)價(jià)題等。然而綜觀今年的各地中考題，其考查的軌跡還是微有變化的：命題者選取名著中的一個(gè)微小的語(yǔ)段，讓考生閱讀，從中把握名著的涉及的作者、出處、故事情節(jié)、主要人物，有的試題對(duì)作品的理解把握、對(duì)人物形象的評(píng)判和鑒賞等也進(jìn)行考查，考查由知識(shí)點(diǎn)向能力點(diǎn)遷移，注重情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生自覺領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。從中獲得有益的啟示。這就要求我們閱讀時(shí)不光要采取泛讀的方式，還要精讀，深入了解作品中的人物，關(guān)注人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，積極探究人物的性格和命運(yùn)。

【考題展示】

1．（2011年浙江省湖州市）名著閱讀：下面是摘自不同作品中的書信內(nèi)容，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題

【甲】“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期的旅行，也許要好幾年不給你寫信。”

【乙】“我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞語(yǔ)夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！”

【丙】“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來(lái)越惡化……還會(huì)痊愈嗎？”

⑴【甲】出自作品《 》，【乙】出自作品《》。

⑵【丙】中的“我”指，他是法國(guó)作家塑造的三個(gè)偉大人物之一。

【試題解析】

本題命題者巧妙地將不同國(guó)別的書信，有機(jī)的聯(lián)系在一起，考查考生對(duì)初中階段所掌握的名著閱讀情況，尤其是對(duì)書信這個(gè)特殊文體的考查，本題三個(gè)微語(yǔ)段，題目的考查主要是作品名稱、主要人物、以及人物影響等。做好這類試題，需要仔細(xì)的閱讀分析，抓住主要的關(guān)鍵的字眼去體味，【甲】段中我們要抓住“菲利普”這個(gè)人物，我們自然會(huì)想到是莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的人物；【乙】段中我們抓住“諛詞有使你喪失自知”看到這我們就會(huì)想到的是《傅雷家書》的語(yǔ)段；【丙】段中我們抓住“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。”這句話，就立即想到的是音樂(lè)家貝多芬。了解到這些信息，對(duì)解析下面的題目起著至關(guān)重要的作用。

【參考答案】

⑴《我的叔叔于勒》或《羊脂球》；《傅雷家書》⑵貝多芬 羅曼•羅蘭

【方法指津】

1.了解作者背景：在閱讀名著之前，對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等)，這將有助于你對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢(mèng)》，應(yīng)對(duì)曹雪芹的身世有所了解；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經(jīng)歷。有的同學(xué)在答名著題時(shí)，連作者都想不起來(lái)，甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況，這些都是對(duì)作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。

2.理清故事情節(jié)：小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)的敘述來(lái)反映社會(huì)生活的。由于不少名著都是長(zhǎng)篇巨制，故事情節(jié)復(fù)雜多變，再加作者創(chuàng)作手法的不同，所以只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇。如長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼上梁山走造反這條路的，但在每一回里，又根據(jù)各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。根據(jù)中考名著題的特點(diǎn)，還需要同學(xué)們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納故事情節(jié)。

3.分析人物性格：名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢?因?yàn)槊恳蝗宋锒加懈髯元?dú)特的性格特征。一部《三國(guó)演義》，光主要人物就有一百多位，但一說(shuō)到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮：一提及“挾天子而令諸侯”的權(quán)臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同?！端疂G傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥“見笑”大觀園，都是人物的性格使然。另外，有的文學(xué)名著還就人物的性格配有相應(yīng)的外號(hào)，最好也能記住，這對(duì)分析人物性格也會(huì)起到一定的作用。如“黑旋風(fēng)”是《水滸傳》中李逵的外號(hào)，由此可以看出他“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的性格特點(diǎn)：“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的綽號(hào)，由此可以看出她性格潑辣的特點(diǎn)。

4.積累名言警句：名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的文化品位。如俄國(guó)作家列夫•托爾斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》開頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我國(guó)四大名著中每一章回的回目，均用對(duì)偶句的形式列出，提綱挈領(lǐng)地概括出每一回的內(nèi)容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對(duì)人物有高度概括的評(píng)語(yǔ)，也應(yīng)注意積累，如“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢(mèng)》中評(píng)論王熙鳳在賈府悲慘下場(chǎng)的詩(shī)句。

5.寫讀后感鞏固：這里的讀后感有兩個(gè)含義：一是讀完名著后，自己寫出讀后感：二是看別人寫的讀后感，如能把二者結(jié)合起來(lái)更好。自己寫讀后感，勢(shì)必要回顧原作，咀嚼回味，從而加深對(duì)原作的進(jìn)一步理解?？磩e人寫的讀后感，既能觀照自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)現(xiàn)自己讀后感中的不足，提高自己的鑒賞能力。品讀名著的方法當(dāng)然不止這些，同學(xué)們也可以從閱讀實(shí)踐中自己摸索總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。希望大家平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從名著里汲取更多的養(yǎng)料。

6.多進(jìn)行讀書交流：定期(半月或一個(gè)月)舉行一次讀書交流會(huì)。讓學(xué)生把名著帶入課堂，引經(jīng)據(jù)典，各抒己見，交流獨(dú)到的感受。同時(shí)，要倡導(dǎo)一種新理念：師生同讀，父母子女同讀。不同年齡、不同閱歷的人同讀一本書，所獲得的感受往往是不同的。讓師生之間、父母子女之間交流讀書感受，益處多多：能有效地拉近師生之間、父母子女之間的距離：能促進(jìn)學(xué)生心靈和人格的正常培養(yǎng)；更能提高學(xué)生閱讀文學(xué)名著的能力。

【能力提升】

1. （2011年山東省臨沂市）名著閱讀

⑴他是一個(gè)“堅(jiān)決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利，奮斗，掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。

⑵他是梁山好漢，江湖人稱“黑旋風(fēng)”，揮一雙板斧，勇猛無(wú)比。招安時(shí)，大鬧東京城，扯了皇帝的詔書，殺了欽差……

⑶他出身于英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭，從小就向往冒險(xiǎn)生活。他在一座無(wú)人的荒島上過(guò)了長(zhǎng)達(dá)28年的原始人生活。

⑴作品：； “他”叫

⑵作品：； “他”叫

⑶作品：； “他”叫

2.（2011年浙江省溫州市）根據(jù)閱讀體驗(yàn)，回答問(wèn)題。

“你(阿廖沙)昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)!”她說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕、明朗。

(選自高爾基《童年》)

⑴這里的“她”是誰(shuí)?

⑵小說(shuō)中“她”對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？

3. （2011年四川省眉山市）名著閱讀

【甲】達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時(shí)以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”

保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中去。

【乙】那漢子口里唱著，走上岡子來(lái)，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看見了，便?wèn)那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚?，何不買些吃？也解暑氣?！闭谀抢餃愬X，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！睏钪菊{(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，甚事？也來(lái)打人！”楊志道：“你理會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”

⑴填寫表格

⑵甲段中說(shuō)保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來(lái)看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？

⑶乙段中的主要人物楊志，后來(lái)也被逼上梁山，也成為了108個(gè)英雄好漢中的一位。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)人物的相關(guān)故事內(nèi)容，完成下面的下聯(lián)。

上聯(lián)： 保爾嘔心瀝血寫小說(shuō)

下聯(lián)：___________________

4. （2011年山東省東營(yíng)市）名著閱讀

“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來(lái)我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。”

這段文字選自英國(guó)諷刺作家______寫得《》。選文中的“我”還曾流落到_______________________ 、________________________等充滿奇幻色彩的地方。

5. （2011年湖南省邵陽(yáng)市）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，然后填空?/p>

【甲】隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開懷暢飲……操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”

【乙】蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來(lái)；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打……

①【甲】文段說(shuō)的故事是：__________________，選自名著《__________________》。

【乙】文段說(shuō)的故事是：__________________，選自名著《__________________》。

②【甲】或【乙】文段中__________________ （填人物）給我留下了深刻的印象， 因?yàn)開_________________。

6.（2011年山東省青島市）閱讀下面的文字，根據(jù)要求填空。

夜來(lái)了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地?fù)崦?，拂去記憶中?yīng)當(dāng)忘掉的一切――所有的苦難和辛酸，白天所沾染的一切侵蝕人的細(xì)塵。仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起來(lái)而使天空顯得深不可測(cè)，真是讓人陶醉的事情……

外祖母久久不能入睡，她躺在那里，把手交叉著枕在腦后，興奮地講著故事。

“阿廖沙，你睡著了嗎?”顯然她很在乎我是否在聽。她總能找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐捁适?，使我感覺夜晚是如此的美麗和神秘。

聽著她均勻有節(jié)奏的話語(yǔ)，我不知不覺地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

上述文字節(jié)選自文學(xué)名著______，作者是______ 。

【參考答案】