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計算機實習(xí)計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：會計；電算化；應(yīng)用

1做好會計管理基礎(chǔ)工作

管理基礎(chǔ)主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會計基礎(chǔ)工作主要指會計制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準確、完整等，這是搞好電算化工作的重要保證。因為計算機處理會計業(yè)務(wù)，必須是事先設(shè)置好的處理方法，因而要求會計數(shù)據(jù)輸入、業(yè)務(wù)處理及有關(guān)制度都必須規(guī)范化、標準化，才能使電算化會計信息系統(tǒng)順利進行。

電算化會計雖然以計算機為計算工具，但其整個信息處理過程仍表現(xiàn)為計算機與人工的結(jié)合。計算機對數(shù)據(jù)（信息）的處理是通過程序來進行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。管理人員的現(xiàn)代化管理意識，在整個企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會計電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計劃并認真組織實施，重新調(diào)整會計及整個企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。

2提高會計人員應(yīng)用計算機能力

目前，不少單位的電算化人員是由過去的會計、出納等經(jīng)過短期培訓(xùn)而來，他們在使用微機處理業(yè)務(wù)的過程中往往很多是除了開機使用財務(wù)軟件之外，對微機的軟硬件知識了解甚少，一旦微機出現(xiàn)故障或與平常見到的界面不同時，就束手無策，會計電算化，給會計工作增添了新內(nèi)容，從各方面要求會計人員提高自身素質(zhì)，更新知識結(jié)構(gòu)，一方面為了參與企業(yè)管理，要更多地學(xué)習(xí)經(jīng)營管理知識，另一方面還必須掌握電子計算機的有關(guān)知識，好的會計基礎(chǔ)工作和規(guī)范的業(yè)務(wù)處理程序，是實現(xiàn)會計電算化的前提條件，所以會計電算化也要求促進會計工作的規(guī)范化。

會計電算化促進會計工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會計人員知識結(jié)構(gòu)的變化和會計人員素質(zhì)的提高。電算化會計使會計工作效率的提高和會計人員勞動強度的降低，會計人員有更多的時間參與企業(yè)經(jīng)營管理，促進會計工作職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。從而，引起會計人員知識結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。電算化會計下的人員除會計專業(yè)人員外，還有計算機專業(yè)人員。一步發(fā)展的需要，形成復(fù)合型人才。

各基層單位應(yīng)積極支持及組織會計人員學(xué)習(xí)和提高會計電算化知識，維護軟件正常運行，掌握計算機先進技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，為本單位盡快建立高效的會計信息系統(tǒng)創(chuàng)造條件。另外培養(yǎng)復(fù)合型人才，可以在大專院校開設(shè)會計電算化專業(yè)或在財會專業(yè)中增設(shè)計算機編程、維護等課程，可以讓財會人員進修計算機課程，還可以讓計算機人員、在崗人員實習(xí)并進修財會知識。

同時，要加強并制定實事求是的會計電算化人員培訓(xùn)計劃，要注重實效，不搞一刀切……培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實際工作需要，學(xué)了就能用得上。對會計人員、系統(tǒng)維護人員、系統(tǒng)管理人員，應(yīng)按不同內(nèi)容、不同要求進行培訓(xùn)。對系統(tǒng)維護人員，應(yīng)盡量聘用社會上的計算機專業(yè)人員，畢竟，計算機系統(tǒng)維護是一項專業(yè)性很強的工作，對這些計算機專業(yè)人員只要簡單的會計培訓(xùn)，就可以收到良好的效果。

3加強會計信息系統(tǒng)的安全與保密

財務(wù)上的數(shù)據(jù)往往是企業(yè)的絕對秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。但當(dāng)前幾乎所有的軟件系統(tǒng)都在為完善會計功能和適應(yīng)財務(wù)制度大傷腦筋，卻沒有幾家軟件公司認真研究過數(shù)據(jù)的保密問題。數(shù)據(jù)保密性、安全性差。

對于重要的計算機系統(tǒng)應(yīng)加電磁屏蔽，以防止電磁輻射和干擾。制定計算機機房管理規(guī)定，制定機房防火、防水、防盜、防鼠的措施，以及突發(fā)事件的應(yīng)急對策等。

必要的內(nèi)部控制。在電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，某些內(nèi)部人員的惡意行為及工作人員的無意行為都可能造成會計信息的不安全性，因此建立內(nèi)部控制制度是必要的。第一，實行用戶權(quán)限分級授權(quán)管理，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計信息崗位責(zé)任。第二，建立健全對病毒、電腦黑客的安全防范措施。第三，建立會計信息資料的備份制度，對重要的會計信息資料要實行多級備份。

加強數(shù)據(jù)的保密與保護。在進入系統(tǒng)時加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測、指紋辨認等檢測手段和用戶權(quán)限設(shè)置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機器保密措施和專門的管理制度，如專機專用、專室專用等。

加強磁介質(zhì)載體檔案的管理。為確保檔案的真實性和可靠性，實行紙質(zhì)檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質(zhì)載體過渡。

4做好電算化會計檔案管理

為了更有效地做好電算化會計檔案管理工作，我們必須根據(jù)電算化會計檔案的特點，分別做好會計檔案的收集、保存、利用等方面的工作。

41電算化會計檔案的收集

所謂電算化會計檔案的收集是指在一定的時間間隔內(nèi)如一個會計年度，把計算機系統(tǒng)中的所有會計數(shù)據(jù)拷貝（備份）存儲到磁性介質(zhì)或光盤上，從而脫離于原計算機系統(tǒng)的會計檔案。財務(wù)部門應(yīng)把財務(wù)數(shù)據(jù)的備份文件保存好，以防計算機硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時間內(nèi)、在最小的損失下恢復(fù)原有的會計電算化系統(tǒng)。

42電算化會計檔案的管理與保存

由于電算化會計檔案是存儲在磁性介質(zhì)或光盤上的，根據(jù)這些信息載體的物理特性，在形成這些檔案時應(yīng)準備雙份即采用“AB備份法”進行數(shù)據(jù)的備份，并且每份上要注明形成檔案時的時間與操作員姓名，存放在兩個不同的地點，以防止地震或火災(zāi)等意外情況引起整個會計電算化系統(tǒng)的毀滅與系統(tǒng)的不可恢復(fù)性。

43電算化會計檔案的利用

計算機實習(xí)計劃范文第2篇

摘要：本文以我校的實踐為例，探討了在構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)平臺之前首先進行全面系統(tǒng)規(guī)劃的重要性。

關(guān)鍵詞：計算機實驗室；信息化管理；系統(tǒng)規(guī)劃

中圖分類號：TP311

文獻標識碼：B

1高校開放式公共計算機實驗室的現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的發(fā)展和教育信息化的普及，高校公共計算機實驗室計算機數(shù)量越來越多，使用率越來越高，開放時間越來越長。在上課時段要為學(xué)校的公共課和專業(yè)課提供良好的教學(xué)環(huán)境，同時又必須滿足學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的需要，甚至還涉及到收費項目的問題，等等。種種的問題為高校公共計算機實驗室的管理工作帶來了難度。實驗室管理員除日常的設(shè)備維護工作外，難以集中精力維持正常的實驗室管理，甚至有可能出現(xiàn)教學(xué)事故。因此，單純用人力來管理高校公共計算機實驗室已難以滿足廣大師生使用實驗室的要求，必須要使用信息化手段科學(xué)地管理高校公共計算機實驗室。

所謂的高校公共計算機實驗室信息化管理就是構(gòu)建一個軟件管理系統(tǒng)平臺，把計算機實驗室內(nèi)的所有計算機都納入到平臺下進行管理。以下就我校在用多年的高校計算機實驗室軟件管理系統(tǒng)平臺，闡述如何規(guī)劃建設(shè)高校公共計算機實驗室信息化管理系統(tǒng)的功能。

2信息化管理系統(tǒng)功能的規(guī)劃

構(gòu)建一個軟件管理系統(tǒng)平臺，首先要規(guī)劃好系統(tǒng)的功能模塊。在規(guī)劃系統(tǒng)的功能時，主要考慮學(xué)校的教學(xué)實際需求，兼顧學(xué)生的個性化自主學(xué)習(xí)的需要，系統(tǒng)構(gòu)建的技術(shù)路線要具有前瞻性，配置方案要符合技術(shù)發(fā)展的主流趨勢。根據(jù)以上思路，我校公共計算機實驗室(以下簡稱機房)信息化管理系統(tǒng)規(guī)劃為以下的功能模塊：

■上機管理

使用人通過IC卡或?qū)W號登錄上機，為其他功能模塊提供基礎(chǔ)，提高機房資源利用率，減輕機房管理工作量。實現(xiàn)IC卡/學(xué)號登記管理控制，實時辨別及處理上機、下機情況，實時計費，實時處理各種異常情況。實現(xiàn)上課和自由上機管理規(guī)范化、自動化、流程化。主要功能如下：

√上機實時計費(上/下機實時辨別、計費)

√上機情況監(jiān)控(機房上機情況：正上機人數(shù)、空閑機器、資源利用等)

√異常數(shù)據(jù)處理(處理非正常下機，斷電等異常情況)

√查詢統(tǒng)計(查看及統(tǒng)計上機情況)

√機房使用率(總臺數(shù)、已用臺數(shù)、未用機器以及使用率)

■排課管理

實現(xiàn)機房上機智能、動態(tài)排課及上課，滿足機房教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)機房上課上機課時量化及細化管理。集中規(guī)劃教學(xué)任務(wù)規(guī)定上機實習(xí)課時，動態(tài)安排上機課程、上機地點、上機時間以及上機實習(xí)內(nèi)容，集中或分散刷卡/學(xué)號登記上/下機，自動管理識別自由上機和正課上機。做到排課方便，機時管理細化，智能識別警告及處理異常情況：曠課、遲到、早退、病假，提示該上下課等等。主要功能如下：

√上課計劃課時管理(管理細化教學(xué)大綱上機課時)

√課時分配管理(分配上機課時)

√上機層次管理(分計算機專業(yè)、非計算機專業(yè)、大專、本科、研究生)

√排課管理(向?qū)街悄芘耪n上機申請、教學(xué)內(nèi)容、申請老師，分配上機地點、課節(jié)及時間)

√課節(jié)管理(設(shè)定課節(jié)及其所屬時間)

√上課管理(集體/分散刷卡/學(xué)號登記上下課，機時管理，上課情況監(jiān)控，異常情況處理)

√查詢統(tǒng)計(日、月、年、周、學(xué)期上課上機情況查詢統(tǒng)計)

√周排課情況(查詢周上課計劃表)

√異常上課數(shù)據(jù)處理(處理曠課、遲到、早退、病假等異常上課情況)

√信息提示(提示設(shè)置的上下課信息)

√課號選課以及排課功能(選修課課時管理)

√臨時課堂處理功能

■賬務(wù)管理

管理學(xué)生建檔，IC卡/學(xué)號登記開戶，用戶發(fā)卡，存款充值，IC卡掛失，學(xué)期末或畢業(yè)離校退款、退卡。處理各種賬務(wù)統(tǒng)計查詢、上機激勵機制等工作：

√開戶功能(建立學(xué)生上機檔案，發(fā)放IC卡/學(xué)號登記)

√存款功能(IC卡/學(xué)生賬號充值功能)

√存款修改(及時修改充值錯誤)

√卡掛失管理(處理用戶IC卡丟失情況)

√退款管理(退還用戶賬號中剩余余額)

√退卡管理(分個人和集體)

√班級轉(zhuǎn)換(學(xué)期轉(zhuǎn)換學(xué)生班級)

√賬務(wù)查詢統(tǒng)計(分權(quán)分級操作，查看賬務(wù)情況)

√平衡賬目(查看并管理各管理人員每月賬目情況)

■設(shè)備管理

管理機房設(shè)備使用、調(diào)配情況，制定收費標準，建立設(shè)備維修檔案以及設(shè)備清單備檔，如電腦、設(shè)備、附屬設(shè)備、設(shè)備調(diào)度清單等。主要功能如下：

√設(shè)備登記(規(guī)劃機房設(shè)備，制定收費標準)

√類型管理(機器配置型號)

√設(shè)備維護管理(建立設(shè)備維護檔案)

√附設(shè)及外設(shè)管理(機房或相關(guān)單位附屬設(shè)備)

■系統(tǒng)功能

管理各種上機參數(shù)、系統(tǒng)參數(shù)、串口設(shè)置、用戶管理、分段收費標準設(shè)置、權(quán)限分級管理、用戶登錄、數(shù)據(jù)備份等功能，保障系統(tǒng)穩(wěn)定運行。主要功能如下：

√參數(shù)設(shè)置(各種上機及服務(wù)器參數(shù)設(shè)置)

√串口設(shè)置(設(shè)置讀寫器串口)

√用戶管理(設(shè)置用戶權(quán)限，分權(quán)管理)

√登錄管理(登錄身份確認)

√數(shù)據(jù)備份(備份服務(wù)器數(shù)據(jù))

√打印管理(設(shè)置打印機)

√收費設(shè)置(分區(qū)域、分機房、分機器、分時段設(shè)置收費標準)

√禁止上機(禁止某班級和某學(xué)號的學(xué)生上機)

√風(fēng)格設(shè)定(設(shè)置菜單的界面風(fēng)格)

√限定上機金額(可設(shè)置最低上機金額，學(xué)生可容許透支限定的最低金額)

√其他收費(機房打印、復(fù)印、掃描等等其他收費項目)

■查詢統(tǒng)計

分級分權(quán)查詢統(tǒng)計上機、上課、開戶、存款、退卡、曠課等各種情況，個人上機上課情況。綜合查詢、單項查詢、模糊查詢等功能快捷方便。主要功能如下：

√學(xué)生情況查詢(查詢學(xué)生檔案、余款等情況)

√卡掛失查詢(查詢卡的丟失報掛失的情況)

√流水賬查詢(查詢班級或?qū)W生的上機時間、上課、發(fā)卡/學(xué)號登記、存款等情況)

√用戶發(fā)放統(tǒng)計(統(tǒng)計打印卡發(fā)放/學(xué)號登記的情況)

√金額統(tǒng)計(統(tǒng)計打印存款、上機以及剩余總金額)

√上課報表(統(tǒng)計打印日、周、月、年的上課情況)

√賬目報表(統(tǒng)計打印月、季、年的賬目情況)

√管理員工作統(tǒng)計

■網(wǎng)絡(luò)遠程監(jiān)控

網(wǎng)絡(luò)控制單機，具有單機遠程管理及遠程監(jiān)控功能。主要功能如下：

√遠程注銷(遠程注銷用戶)

√遠程關(guān)機(遠程關(guān)閉機器)

√遠程啟動(遠程重新啟動機器)

√遠程監(jiān)控(遠程截取屏幕)

√上機查詢(查詢上機情況)

√機位查詢(查詢機位使用以及空閑情況)

√遠程警告(遠程發(fā)送警告消息)

√鎖屏/解鎖(鎖定/解除鎖定終端屏幕)

√機房統(tǒng)計(統(tǒng)計顯示各機房使用情況)

■機房管理終端

終端登錄身份驗證，具有控制網(wǎng)絡(luò)單機作用。主要功能如下：

√開機登錄(登錄身份確認)

√修改密碼(修改自有上機登錄密碼)

√修改IP地址(設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理機IP地址)

√下機登記(下機前進行下機確認)

√機房管理終端設(shè)置(設(shè)置管理員密碼以及各種禁止學(xué)生操作功能)

√第三方接口設(shè)置(便于與校園一卡通等其他相關(guān)系統(tǒng)連接)

3高校公共計算機實驗室信息化管理系統(tǒng)功能規(guī)劃的特點

以上設(shè)計理念依照高校公共計算機實驗室的實際需求規(guī)劃，主要有以下兩個特點：

高校公共計算機實驗室信息化管理系統(tǒng)應(yīng)有別于社會上網(wǎng)吧的管理系統(tǒng)，因為高校公共計算機實驗室主要為教學(xué)服務(wù)，為各學(xué)科、各專業(yè)提供良好的教學(xué)環(huán)境，所以在系統(tǒng)功能規(guī)劃中突出了強大的排課功能。

系統(tǒng)功能規(guī)劃基于獨立智能IC卡系統(tǒng)或?qū)W號來管理學(xué)生的個人信息和收費，使用獨立智能IC卡系統(tǒng)會帶來管理成本上升。但隨著校園信息化、數(shù)字化的發(fā)展，智能IC卡(校園一卡通)在校園的應(yīng)用會越來越普及，今后通過第三方接口系統(tǒng)將可以與校園一卡通系統(tǒng)連接，實現(xiàn)學(xué)生個人信息共享和電子收費。

參考文獻

計算機實習(xí)計劃范文第3篇

一. 時間：2012年5月18日~31日

二. 地點：商務(wù)實訓(xùn)中心

三.實習(xí)目的

通過本次實習(xí)，使我們熟練掌握在手工和計算機兩種工作環(huán)境下進行會計核算，模擬真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為會計主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行手工和會計電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實習(xí)，進一步提高我們的手工和電算化會計實務(wù)處理能力。通過實習(xí)，培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)并進行正確核算、成本計算等實際會計操作能力。使我們真正具備會計崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。

四.實習(xí)內(nèi)容

運用學(xué)校資源，有組織、有計劃的人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會計電算化工作環(huán)境，圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，完成會計電算化從整理資料、手工賬務(wù)向電算化轉(zhuǎn)換、建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會計報表的編制等全過程的操作訓(xùn)練。

五.實習(xí)步驟

(一)設(shè)計會計電算化核算體系

⒈啟動并登錄系統(tǒng)管理

⒉設(shè)置操作員及其權(quán)限

⒊建立賬套

⑴輸入賬套信息：賬套號我用的是學(xué)號009德陽陽光公司”，賬套路徑為默認值，啟用會計期間為2012-11-30

⑵輸入單位信息：單位名稱、簡稱、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話及傳真、稅號，輸入完成進行核算類型設(shè)置。核算類型中

⑶輸入核算類型：有記賬本位幣、企業(yè)類型、行業(yè)性質(zhì)等

⑷確定基礎(chǔ)信息建立：資料中要求客戶、供應(yīng)商不分類，存貨分類，無外幣核算，單擊“完成”按鈕，建賬建立成功。

(二)會計核算基礎(chǔ)信息

⒈設(shè)置會計科目：根據(jù)資料增加一些科目和修改一些輔助科目

⒉指定科目： 根據(jù)資料要求“銀行存款”、“現(xiàn)金”為指定科目

⒊明細賬科目權(quán)限設(shè)置

⒋設(shè)置憑證類別：在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置，選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有，付貸方必有，轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。

⒌設(shè)置結(jié)算方式：結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票，商業(yè)匯票包括商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票，匯兌包括信匯和電匯

(三)總賬輔助信息設(shè)置

⒈設(shè)置部門檔案

⒉設(shè)置職員檔案

⒊設(shè)置項目檔案

⒋設(shè)置客戶檔案

⒌設(shè)置供應(yīng)商檔案

(四)錄入期初余額

錄入期初余額;試算平衡

(五)日常業(yè)務(wù)處理

⒈以總賬的身份進行填制憑證，查詢，自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置

⒉以出納員李剛的身份進行出納簽字

⒊以記賬員劉平的身份進行記賬

⒋以賬套主管自己的身份進行銀對賬、結(jié)賬

(六)生成報表

⒈啟動ufo報表管理系統(tǒng)

⒉賬套初始

⒊自定義一張報表：報表格式定義、報表公式定義、報表數(shù)據(jù)處理、生成報表

計算機實習(xí)計劃范文第4篇

為了使無線行動網(wǎng)路的實用性及涵蓋率更大，我們設(shè)計了一個多跳接(Multihop)的行動網(wǎng)路，亦即擴大了無線區(qū)域網(wǎng)路上的進接點(AccessPoint)的功能，使其下所控管的行動電腦，能利用彼此間轉(zhuǎn)送的功能，多跳接模式與進接點連結(jié)進而能存取網(wǎng)際網(wǎng)路上的資料。另外，我們又利用現(xiàn)有的行動數(shù)據(jù)(Mobile Data) 網(wǎng)路如CDPD(Cellular Digital Packet Data)以及未來的GPRS(General Packet Radio Service)等，架設(shè)在進接點上，以與網(wǎng)際網(wǎng)路進接連結(jié)，使進接點對無線區(qū)域網(wǎng)路來講，不再是固定，而是機動的，具有移動性。所以在此架構(gòu)而言，更具彈性以及快速展開而成一獨立自主運作的行動網(wǎng)路，不再依賴固定網(wǎng)路的進接點的限制。除此之外，此無線行動網(wǎng)路特別適合于為特定目地而架設(shè)的群組行動網(wǎng)路，如災(zāi)區(qū)急難救助，警察資訊系統(tǒng)等。在此，我們以一群警察為特定目的如搜尋、圍捕時所架立的行動電腦網(wǎng)路為例做說明。

各個警員攜帶簡單的PDA或行動電腦，只需有Wireless LAN通訊能力，與其附近的警車形成一Multihop無線區(qū)域網(wǎng)路，每部警車對其下控管的Multihop WLAN提供無線網(wǎng)際網(wǎng)路的進接能力，而形成一Mobile WLAN架構(gòu)，警車變成Mobile AccessPoint(在此我們特稱之為Mobile Gateway (MG) )。除此之外，警車上可架設(shè)較具儲存與計算能力的電腦，可暫存一些非即時性的資料，提供proxy功能，這種複合型(Hybrid)網(wǎng)路的好處就是，因為Mobile Data Network的資料傳輸速度(目前只有9.6Kbps GSM，19.2Kbps CDPD，未來有數(shù)百KbpsGPRS)遠低于無線區(qū)域網(wǎng)路(11Mbps)，而且費用也相對高于免費的WLAN。更進一步如果警車上有完整的Database則即使Mobile Data Network通訊品質(zhì)不佳或中斷，此行動網(wǎng)路仍能繼續(xù)運作，更提高了Fault-Tolerance。

實際的系統(tǒng)應(yīng)用，我們目標在能提供儘可能與有線網(wǎng)路上一樣的服務(wù)品質(zhì)，如多媒體即時與非即時運用，互動式通訊模式與資料擷取等。我們希望能研究一套具可行性、可實作的簡單但robust的協(xié)定以達成上述目標。

二、討論分析

本文就我們先行實驗研究的一些現(xiàn)有的協(xié)定直接加在我們之複合型網(wǎng)路的架構(gòu)，比較其效能，并制作出簡單雛型測試。以下本文就是我們在這方面目前所作的結(jié)果報告，共分為三部份:

（1）比較Aloha、802.11[2]與TDMA的優(yōu)劣——在這個實驗中，我們以程式模擬的方式來比較這三個協(xié)定。在單機上模擬整個網(wǎng)路的狀況，假設(shè)node數(shù)、packet mean（每個node所要送的packet數(shù)量）與idle time，再藉由測量delay time的方式去比較每一個協(xié)定的優(yōu)劣。delay time的測法是當(dāng)一個node收到由packet generator送過來的packet后，到他實際把packet送到channel上傳給目的地的這段時間。也就是說我們假設(shè)每一個packet送到channel上都能正確的到達目的端，并忽略了packet在channel上所花費的時間與可能造成的loss。這樣的作法主要就是著眼于每個協(xié)定對于node在取得channel所有權(quán)所必須等待的時間，用以研究這三個不同的協(xié)定對于channel利用的優(yōu)劣性。

（2）無線環(huán)境下TCP與UDP協(xié)定的比較——TCP協(xié)定具有較高的資料穩(wěn)定性與正確性，也就是比較不容易發(fā)生packet loss的現(xiàn)象，不過TCP協(xié)定本身也比較復(fù)雜，必須server端與client端建立好連結(jié)后才能開始資料的傳輸；相對的，UDP協(xié)定簡單方便，sender只要把要送的封包指定IP位置后丟出去就可以了，但是packet loss也可想而知要比TCP協(xié)定來的高多了。所以我們第一個要研究的就是在無線（wireless LAN）的環(huán)境下，TCP與UDP協(xié)定的performance 如何。在這個實驗中， 我們是以Notebook透過Lucent的無線網(wǎng)路卡來Implement，經(jīng)由不同的協(xié)定來觀察傳輸?shù)慕Y(jié)果。

（3）在無線的環(huán)境下達到mobile node的管理與multi-hop的實作——這個部分是根據(jù)我們以前「行動警察資訊系統(tǒng)的觀念延伸，首先有一個「MobileGateway （MG），在MG 底下有許多MobileNodes。在無線的環(huán)境中，MG 起初并不知道底下有哪些nodes。所以它必須要送出類似「Hello的訊息給下面的nodes，并收集底下 nodes 回傳的訊息，以建立出一個相對的樹狀位置（Tree）；而nodes 也是一樣，收到了MG 送下來的「Hello便往上注冊，并將此訊息向下傳送，如此一層一層地下去。所以，MG 能知道它的下層有哪一些nodes，而每一個 node 也能知道它上層的node 及下層的nodes。然后，它們之間便可以直接通訊（signal hop）；倘若兩者距離過遠，便希望能藉由中間的 node 來連接原來連接不到的第三個 node（multi-hop）。每一位警察帶著mobile node，而MG 配置在警車上，如此便可以機動地將資訊由警車傳給每一位警察，或是由每一位警察傳送給警車再到指揮中心；而在警車訊息傳不到的范圍可藉由警察之間互傳訊息而完成目的。

分析其效能，我們的雛型系統(tǒng)中且實驗其效果，相信很快地，我們能整合各種功能，達成上述目標，進而提供一個使用者介面，并制作應(yīng)用系統(tǒng)展示。

參考文獻:

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[2]鄺孔武,王小敏.《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》.情清華大學(xué)出版社，2001年版

[3]周志東,人力資源管理網(wǎng)站：省略

計算機實習(xí)計劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職校 計算機專業(yè) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章號】0450-9889（2017）01B-0007-02

一、我國中等職業(yè)教育背景分析

國家教育部關(guān)于到 2020 年在形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系和增強職業(yè)教育吸引力的要求中指出要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索出培養(yǎng)技能型人才的制度，增強職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟的發(fā)展、促進學(xué)生全面發(fā)展。因此如何培養(yǎng)具有較強實踐能力的應(yīng)用型人才，是擺在中等職業(yè)學(xué)校面前的非常重要的任務(wù)。很多發(fā)達地區(qū)的職校已經(jīng)在改革的路上作了一些嘗試，也獲得了一定的成功經(jīng)驗，但很多農(nóng)村職校做起來還是很困難的，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求脫節(jié)。雖然一些職校在課程設(shè)置上增加了實踐課時，增強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是教學(xué)實施起來還是“填鴨式”的教學(xué)模式，實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果很差；有的農(nóng)村職校雖然與企業(yè)開展合作教育模式，建立了一些校外實習(xí)基地，但是結(jié)果是“簽簽合同”、流于形式，或者是合作時間不長、不深入，學(xué)生實踐和應(yīng)用技能的培養(yǎng)沒有達到預(yù)期目標。

隨著我國中等職業(yè)教育規(guī)模的迅速擴大，學(xué)校作為偏遠山村的農(nóng)村職校，積極響應(yīng)“職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)既要滿足學(xué)生的就業(yè)要求，又要為學(xué)生將來的發(fā)展做好鋪墊”的號召，怎樣使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有夠用的理論基礎(chǔ)和較強的動手能力，從而滿足社會對應(yīng)用型人才的需求，這已經(jīng)成為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。中等職業(yè)教育是中等專業(yè)技術(shù)應(yīng)用和社會實踐的有機結(jié)合，作為一種能把理論學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合起來的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效教育模式，既能滿足國家教育部對職業(yè)教育改革的要求，又能促進課堂實踐教學(xué)改革，對培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的中等技能型人才具有十分重要的作用。

近幾年，中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)飛速發(fā)展，逐漸進入熱門專業(yè)之列。根據(jù)對一部分中職學(xué)校專業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計，中職計算機類專業(yè)的學(xué)生包括農(nóng)村職校的計算機專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)超過學(xué)校學(xué)生總數(shù)的 20%，但中職計算機專業(yè)學(xué)生特別是農(nóng)村職校的計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展存在“方向不清、崗位不明、技能不強、不受歡迎”的現(xiàn)象。因此，深入研究農(nóng)村職校計算機專業(yè)教學(xué)改革，客觀剖析其根本原因，對促進中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的發(fā)展以及平衡社會人才需求結(jié)構(gòu)具有一定的積極意義。

二、學(xué)校計算機專業(yè)課程改革現(xiàn)狀分析

以學(xué)校為例：學(xué)校有近 50 個教學(xué)班級，其中計算機專業(yè)班 15 個，近三分之一。全校每年的新生人數(shù)達 1000 人，計算機專業(yè)有 240 人以上，但學(xué)生的質(zhì)量很差。地方教育局明文規(guī)定職業(yè)中專主要招收所謂普高線以下的學(xué)生，對普高線以上的學(xué)生要限制招收，去年的線上生不超過 100 人。面對這個層面的學(xué)生的教育更是一個挑戰(zhàn)。

學(xué)校是偏遠山村的農(nóng)村職校，計算機專業(yè) 2013、2014、2015 級共 15 個班，且所有非計算機專業(yè)均開有計算機基礎(chǔ)課。計算機專業(yè)班主要開設(shè)高考科目《計算機基礎(chǔ)》《操作系統(tǒng)》《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《網(wǎng)頁制作》《C語言程序設(shè)計》和少量的應(yīng)用型科目《CORELDRAW X4》《Photoshop》《FLASH》等專業(yè)課程。在當(dāng)前的形勢下要突出應(yīng)用性、實踐性原則，核心專業(yè)課程掌握的好壞對學(xué)好相關(guān)專業(yè)具有非常重要作用，我們的教學(xué)應(yīng)該立足于應(yīng)用能力的培養(yǎng)，解決網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、中高職銜接、校企共建創(chuàng)新實踐合作平臺與實踐教學(xué)所涉及的實際問題，因而改革教學(xué)模式和方法顯得尤為重要，不能片面地追求對口升學(xué)，要提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)他們能解決問題的各種能力，包括職業(yè)應(yīng)用能力的提高。

當(dāng)前雖然學(xué)校在課程體系、理論課教學(xué)模式、實驗實踐教學(xué)等方面已經(jīng)啟動改革，教學(xué)任務(wù)、項目和主要的課堂活動等方面在逐漸規(guī)范和改進，但這些改進都是淺層次的，有的甚至只是流于形式，不夠深入和具體，且可操作性不強，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）專業(yè)課的開設(shè)以高考為目標，沒有與企業(yè)和高校銜接；（2）專業(yè)課的教學(xué)以理論為主，實踐操作太少；（3）課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)未結(jié)合起來，專業(yè)課程群的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)還沒形成；（4）專業(yè)課教師的專業(yè)提升還不適應(yīng)企業(yè)的需求，與企業(yè)共建全真實驗室更是遙不可及，更談不上對課程在教材的基礎(chǔ)上進行修改和二次開發(fā)以及如何開展實驗室、企業(yè)創(chuàng)新實踐基地等方面的融合，全方位的實現(xiàn)課程改革建設(shè)還遠遠不夠?；诖耍龊棉r(nóng)村職校計算機專業(yè)教學(xué)改革與研究和抓好實踐教學(xué)等方面的研究非常必要，是配合學(xué)校提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量工程探索的途徑之一。

三、農(nóng)村職校計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革內(nèi)容思考

以湖南省慈利縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)為案例，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源和實踐條件，針對學(xué)校創(chuàng)建“卓越職校”的需求提出農(nóng)村職校計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革內(nèi)容如下：

（一）把握學(xué)生特點，因材施教是農(nóng)村職校計算機專業(yè)改革的關(guān)鍵

進行適合農(nóng)村職校計算機專業(yè)的教學(xué)模塊的專業(yè)實踐課程分析，根據(jù)中高職銜接、高考和就業(yè)三方面對學(xué)生進行分類，再根據(jù)班級特點進行專業(yè)實踐課程設(shè)置的研究。對部分成績中等的學(xué)生實行和高職聯(lián)辦的方式對課程進行改革，對成績較差、家庭條件也差計劃就業(yè)的學(xué)生實行校企聯(lián)辦的方式進行課程改革，對一部分成績相對較好的學(xué)生則重點針對高考的需要進行課程改革，實施差別化實踐教學(xué)。

（二）搞好教師隊伍建設(shè)是農(nóng)村職校計算機專業(yè)建設(shè)的有力武器

配合學(xué)校進行“卓越職?！钡钠脚_建設(shè)，計算機專業(yè)應(yīng)做好教師團隊建設(shè)。通過學(xué)校派遣的方式安排骨干教師參加省級、國家級培訓(xùn)和企業(yè)實踐來提高計算機專業(yè)師資團隊的職業(yè)素養(yǎng)，完成骨干教師的培養(yǎng)計劃。

（三）利用好現(xiàn)代化的教學(xué)工具是農(nóng)村職校計算機專業(yè)教育的有力跳板

計算機專業(yè)應(yīng)借助“名師空間”的建設(shè)逐步使計算機專業(yè)的核心課程實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的有機結(jié)合，進行模擬網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)實驗、計算機組裝與維護實訓(xùn)實驗、平面設(shè)計實驗、網(wǎng)頁制作、指法練習(xí)實驗等課程平臺建設(shè)實踐；利用網(wǎng)絡(luò)論壇、微信平臺和 QQ 群的建設(shè)實現(xiàn)師生間的無縫交流。

（四）有效地利用好實驗設(shè)備是農(nóng)村職校計算機專業(yè)教育的又一利器

探索符合學(xué)校計算機專業(yè)實際的實驗室、實訓(xùn)室，校內(nèi)外實踐教學(xué)共建方案，與企業(yè)合作建設(shè)好、用好實驗室，用好校企共建創(chuàng)新實驗室合作培養(yǎng)實踐能力平臺，深入做好《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《網(wǎng)頁制作》《平面設(shè)計》等課程的項目教學(xué)指導(dǎo)講義，深入做好項目教學(xué)的各專業(yè)課程教學(xué)的推廣應(yīng)用；探索項目設(shè)計實訓(xùn)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，讓兩個平臺建設(shè)充分發(fā)揮優(yōu)越性作用，實現(xiàn)針對中職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）師資優(yōu)化是農(nóng)村職校計算機專業(yè)教育的有效保障

探索部分專業(yè)課程實訓(xùn)請企業(yè)技g人員指導(dǎo)、本校老師參與、專任教師去企業(yè)提升理論實踐雙向交流的最優(yōu)化的師資培養(yǎng)模式以及促使學(xué)生學(xué)習(xí)取得最優(yōu)化效果的長效機制；增加實踐課時，推廣采用項目教學(xué)法，并與其他課程課時協(xié)調(diào)好；改進實習(xí)模式。

（六）多平臺共用是農(nóng)村職校計算機專業(yè)教育的有效的推手

探討兩個平臺建設(shè)對課程實踐教學(xué)的影響效果，調(diào)查理論依據(jù)，提出課程教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)課時安排和學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)置；探討課程教學(xué)方案的實施與教學(xué)方法的改革實踐；構(gòu)建信息化背景下的符合農(nóng)村職校計算機專業(yè)教學(xué)改革的研究。

四、探索信息化背景下農(nóng)村職校計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革重點

綜上所述，目前信息化背景下農(nóng)村職校計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革重點應(yīng)完成如下幾點：

1.進行專業(yè)課程的設(shè)置調(diào)整，使農(nóng)村職校的學(xué)生通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)能很好地實現(xiàn)與高校專業(yè)課的無暇銜接和適應(yīng)企業(yè)所需人才的要求。教師應(yīng)多到高校和企業(yè)學(xué)習(xí)，針對專業(yè)課程制定出有效的專業(yè)課教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，并制作出各科目的課件、微課或摩課等上傳到名師空間。

2.根據(jù)專業(yè)課程的要求做好實驗室的有效調(diào)整，使計算機專業(yè)的實驗室符合平面設(shè)計、計算機組裝、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和計算機基本技能訓(xùn)練的要求，并搞好與企業(yè)項目的實驗室共建，使農(nóng)村職校的計算機專業(yè)適應(yīng)現(xiàn)展的要求。

3.作為農(nóng)村職校計算機專業(yè)教師應(yīng)創(chuàng)建好開放性教學(xué)資源，在計算機專業(yè)課的教學(xué)中應(yīng)充分地利用好計算機網(wǎng)絡(luò)平臺、實驗室和講臺。講臺上的理論教學(xué)教師應(yīng)注重教師的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，課堂上實現(xiàn)學(xué)生提問教師答疑的教學(xué)方式；計算機實驗室的教學(xué)教師應(yīng)做好計算機專業(yè)技能的分解和引導(dǎo)作用，課前教師做好技能實訓(xùn)的任務(wù)分解和能力訓(xùn)練的安排，課堂上學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視和加強輔助；課后教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將本科目的重點、難點利用微課和摩課的方式放置于網(wǎng)上，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)平臺成為學(xué)生和教師的課外交流的重要工具。

4.學(xué)校應(yīng)制定好計算機專業(yè)師資隊伍的培訓(xùn)計劃，使每位計算機專業(yè)教師擁有適應(yīng)現(xiàn)代化計算機專業(yè)教學(xué)的基本能力，并使一部分骨干專業(yè)教師擁有比較高的計算機專業(yè)素養(yǎng)，在計算機專業(yè)教學(xué)中起到領(lǐng)跑的作用。

總之，農(nóng)村職校還比較落后，需要改進和提高的方面還有很多，在現(xiàn)代信息化的背景之下我們要有效地利用好網(wǎng)絡(luò)平臺不斷學(xué)習(xí)，有效地做好自身的能力建設(shè)，緊追發(fā)達城市的職業(yè)教育，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。

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