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職業(yè)衛(wèi)生概述范文第1篇

[關(guān)鍵詞]美國 職業(yè)教育 改革

在相當(dāng)長的時間內(nèi)，美國職業(yè)高中的教育目標(biāo)十分明確：為學(xué)生走上工作崗位做準(zhǔn)備，職高學(xué)生畢業(yè)后無需額外培訓(xùn)即可勝任工作。職業(yè)高中主要開設(shè)農(nóng)業(yè)、商務(wù)(主要是文書)、貿(mào)易、工業(yè)(包括汽車，建筑貿(mào)易，餐飲服務(wù)和美容)等專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后大多準(zhǔn)備直接就業(yè)，不再上大學(xué)，因此學(xué)校對他們的學(xué)術(shù)能力要求不高，他們的算術(shù)、科學(xué)和英語課程相對簡單。然而。隨著科技的飛速進(jìn)步和勞動力市場競爭的加劇，原有的職業(yè)教育目標(biāo)和方式越來越不適應(yīng)社會的發(fā)展。面對新形勢，教育決策者、學(xué)校管理者，教育專家及雇主們積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新，本著以學(xué)生為本的理念，不斷推出新的改革措施，希望能為那些有志于向技能方面發(fā)展的年輕人鋪設(shè)成功之路，更好地滿足社會的新需求。

一、幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)水平和技能水平

對高中生來說，不管畢業(yè)后的就業(yè)計劃如何，要想獲得經(jīng)濟(jì)上的成功就必須在高中階段掌握高水平的學(xué)術(shù)知識和技能。雇主席飛對員工在閱讀、寫作、算術(shù)技能方面的要求越來越高，而現(xiàn)在許多高中畢業(yè)生根本達(dá)不到要求。在當(dāng)今動態(tài)多變的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，一個剛步入社會的青年，在他將要從事工作的后半個世紀(jì)中，換工作的次數(shù)可能達(dá)15次之多，只有學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實的人才能靈活地適應(yīng)如此多變的經(jīng)濟(jì)、生活需要，從而獲得更多新的知識技能。

1．實業(yè)中學(xué)(High Schools That Work)。它是南方地區(qū)教育委員會在1987年推行的，旨在提高職高學(xué)生學(xué)術(shù)水平的綜合學(xué)校改革戰(zhàn)略。實業(yè)中學(xué)期望學(xué)生將他們的技術(shù)科目與大學(xué)預(yù)科學(xué)科結(jié)合，包括至少4個英語學(xué)分；3個數(shù)學(xué)學(xué)分，包括代數(shù)1、代數(shù) 2和三角學(xué)；3個科學(xué)學(xué)分，包括兩個預(yù)科階段的生物、化學(xué)和物理學(xué)分；3個社會研究學(xué)分；1.5個基礎(chǔ)計算機(jī)學(xué)分。這個改革模式鼓勵參與的高中在技術(shù)和非技術(shù)領(lǐng)域為學(xué)生提供更多的幫助，如就業(yè)指導(dǎo)、對有需要的學(xué)生給予課外輔導(dǎo)等。在美國已經(jīng)有27個州的1100所高中采納實施了實業(yè)中學(xué)模式，成為最被廣泛認(rèn)可與接受的職業(yè)教育改革措施之一，學(xué)生的數(shù)學(xué)和閱讀評估成績都得到了明顯的提高。

2智力開發(fā)中學(xué)(Talent Development High Sch00l)。貧困地區(qū)學(xué)生的教育需求尤為迫切，開發(fā)智力及職業(yè)技能中學(xué)正是由貧困地區(qū)學(xué)生教育研究中心創(chuàng)辦的，旨在幫助有困難的城區(qū)高中提升學(xué)生才能，并提供高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)教育的改革模式。九年級的學(xué)生參加由跨學(xué)科老師傳授的自行設(shè)計的“成功學(xué)院”課程，由于這些學(xué)生的知識水平并沒有達(dá)到九年級程度，因而在數(shù)學(xué)和英語課程的學(xué)習(xí)上需要花費雙倍的時間。十年級(十二年制的)開始上專業(yè)課，這是職業(yè)技術(shù)教育和學(xué)術(shù)教育的核心。學(xué)校要求教師在制訂教學(xué)計劃和準(zhǔn)備授課時重視同事間的交流和咨詢，同時，從校外請來的各業(yè)界“教練”也不斷地向老師提供該職業(yè)的最新發(fā)展趨勢，以支持他們的教學(xué)工作。一些中學(xué)采用這個模式后，效果顯著。

3．要事優(yōu)先原則(First Things First)。該原則由教育研究及改革協(xié)會提出，是又一項很有前景的學(xué)校綜合改革模式，它采用小班教學(xué)(如職業(yè)技能課)作為重點提高策略。1997年堪薩斯市的學(xué)校開始實施這一方案，現(xiàn)已初見成效。

二、簡化學(xué)生深造學(xué)習(xí)的過渡銜接

目前，要謀求一份足以養(yǎng)家的工作，必須受過高中以上的教育培訓(xùn)，具有較高的知識技能。為了青年人有一個更好的將來，最基本的途徑就是使高中學(xué)習(xí)向大學(xué)學(xué)習(xí)的過渡變得更為循序漸進(jìn)，切實可行。

1．技術(shù)準(zhǔn)備(Tech-Prep)。技術(shù)準(zhǔn)備課程是專

為學(xué)生設(shè)計、為他們的事業(yè)生涯做準(zhǔn)備的課程，學(xué)生需經(jīng)過四年相關(guān)學(xué)術(shù)和專業(yè)課的訓(xùn)練。技術(shù)準(zhǔn)備課程在高中的最后兩年和大學(xué)的頭兩年里完成。經(jīng)過了十多年的施行，這項聯(lián)合計劃已經(jīng)延伸到1000多所社區(qū)學(xué)院、地方教育機(jī)構(gòu)及一些對高等職業(yè)教育學(xué)生需求旺盛的職業(yè)機(jī)構(gòu)。許多出色的項目應(yīng)運而生，但數(shù)量上有限，只有約10％的技術(shù)準(zhǔn)備計劃實施綜合“2+2”課程，5％參與該項目的學(xué)生得到了服務(wù)，也僅有1．5％參與技術(shù)準(zhǔn)備項目的學(xué)生通過該課程并獲得相關(guān)技術(shù)課程的學(xué)院資格認(rèn)證書。以俄亥俄州邁阿密技術(shù)預(yù)備協(xié)會設(shè)立的二[程技術(shù)項目為例，看看怎樣能使技術(shù)預(yù)備項目執(zhí)行得更有效。這個由嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)和技術(shù)課程相結(jié)合的課程計劃在一個高中學(xué)校開始實施，最后成為辛克萊社區(qū)學(xué)院的15個工程學(xué)副學(xué)士學(xué)位之一。在高中時，學(xué)生們可為他們的學(xué)位累積至15個學(xué)分。為對學(xué)院預(yù)科階段學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，學(xué)生在高中時就需完成數(shù)學(xué)和閱讀的測試，他們有1年多的時間去彌補(bǔ)技術(shù)上的不足之處，以免進(jìn)學(xué)院后還要補(bǔ)習(xí)課程。完成了高中部分的課程并繼續(xù)在辛克萊學(xué)習(xí)的學(xué)生可獲得由非聯(lián)邦基金提供的3000美元獎學(xué)金。2002年的一項實驗評估表明，參與這項課程的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)后不大需要補(bǔ)習(xí)，而且將來參加繼續(xù)學(xué)習(xí)的可能性更大。

2．中級學(xué)院(Middle colleges)。越來越多的社區(qū)和技術(shù)學(xué)院在他們的校園里創(chuàng)辦高中，這些高中往往把大學(xué)的課程匯編進(jìn)來以加速向?qū)W院的轉(zhuǎn)化。很多中級學(xué)院旨在幫助“后進(jìn)生”更好地向高等教育過渡。Washtenaw技術(shù)中級學(xué)院是位于密歇根州安·阿伯市的一所特許高中，為Washtcnaw公共學(xué)院的學(xué)習(xí)困難生服務(wù)，他們或是讀寫能力差，或是有其他方面的學(xué)習(xí)障礙。為了幫助正要踏人大學(xué)的學(xué)生成功地向?qū)W院的學(xué)分制課程學(xué)習(xí)過渡，該學(xué)院設(shè)置了“核心過渡”課程、職業(yè)發(fā)展講座及學(xué)習(xí)技能課程。學(xué)生在接受學(xué)術(shù)幫助指導(dǎo)的同時，開始學(xué)習(xí)學(xué)校提供的雙學(xué)分學(xué)術(shù)技能課程。有償實習(xí)也是課程的一部分，學(xué)生必須獲得37個專業(yè)領(lǐng)域的中等后教育證書才能畢業(yè)。在2001—2002學(xué)年，73％的畢業(yè)生除他們的高中畢業(yè)證書外還獲得了至少一張其他高等資格證書，超過一半的人得到了準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位。

3．遠(yuǎn)程教育(Distance learning)。社區(qū)技術(shù)學(xué)院還利用遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢為農(nóng)村及偏僻地區(qū)的學(xué)生提供參加雙學(xué)分技術(shù)課程的機(jī)會。比如，通過與花園城市社區(qū)學(xué)院的合作創(chuàng)新遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在堪薩斯西南地區(qū)的小型高中可以為他們的學(xué)生在農(nóng)業(yè)課程設(shè)置上的不足提供足夠的補(bǔ)給，花園城市學(xué)院的老師以現(xiàn)場直播、互動電視、網(wǎng)絡(luò)交流等方式向堪薩斯西南地區(qū)的學(xué)生傳授一系列相關(guān)的雙學(xué)分農(nóng)業(yè)課程。學(xué)生獲得學(xué)院的9個學(xué)分后就可以申請花園城市學(xué)

院或其他社區(qū)學(xué)院的學(xué)士學(xué)位，也可申請堪薩斯州立大學(xué)的學(xué)位。

4．學(xué)徒制(Apprenticeships)。學(xué)徒制是美國職業(yè)教育的一個重要模式，它把學(xué)過的技能和工作結(jié)合起來。美國有超過500多個行業(yè)的雇主協(xié)會、工會都倡議先實習(xí)，再上崗。這一現(xiàn)象在建筑業(yè)和制造業(yè)中尤為普遍。學(xué)徒們必須在嚴(yán)格管理下進(jìn)行至上>、2000小時的工作訓(xùn)練，而他們所得的工資接近于正式熟練員工的一半。他們還須完成由社區(qū)學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)置的相關(guān)學(xué)術(shù)技能課程。實習(xí)注冊的畢業(yè)生將會被頒發(fā)工作通行證(Joumey Worker Certifieates)，該證書全國通用。有學(xué)徒經(jīng)驗的學(xué)生在許多高薪職位中很有競爭力，有較強(qiáng)的社交、文字、算術(shù)能力，并且精通基礎(chǔ)技術(shù)技能的求職者在就業(yè)競爭中擁有明顯的優(yōu)勢。為給更多的青年提供參與學(xué)徒鍛煉的機(jī)會，很多高中、社區(qū)學(xué)院及學(xué)徒制倡議者提出了“預(yù)學(xué)徒”方案，該方案為高中生提供學(xué)術(shù)、技能教育及兼職或在職培訓(xùn)，從而使他們在高中畢業(yè)后可以順利地成為正式學(xué)徒。

三、提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在，很多迅速發(fā)展和待遇優(yōu)厚的職位對技術(shù)技能水平的要求比以往任何時候都要高。例如，汽車制造業(yè)專家認(rèn)為，今天的汽車零件比宇宙飛船的零件還復(fù)雜，這就要求售后服務(wù)人員比10年前具備更先進(jìn)的技術(shù)水平。為幫助學(xué)生滿足這些更高的要求，職業(yè)教育管理部門正在跟產(chǎn)業(yè)界人士密切合作，制定一套更嚴(yán)謹(jǐn)、技術(shù)性更強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)課程。

1．J叫標(biāo)準(zhǔn)及評估考核(State standards and assessments)。許多州貫徹職業(yè)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)并據(jù)此對學(xué)生的技術(shù)技能進(jìn)行測試、評估。例如，通過職業(yè)成就跟蹤體系，北卡羅來納州為129個CTE(職業(yè)技術(shù)教育)課程制定了發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃包括課程目標(biāo)、教學(xué)方針、測試系統(tǒng)和評估項目。CTE學(xué)生必須達(dá)到參考標(biāo)準(zhǔn)，通過期末課程評估，國家也以這些評估結(jié)果來評價地方教學(xué)政策。例如，賓夕法尼亞州通過國家職業(yè)能力測試機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)協(xié)會實行的一系列測試來評估的學(xué)生的技術(shù)技能，諸如空調(diào)和冷藏協(xié)會、計算機(jī)科技產(chǎn)業(yè)協(xié)會等組織的測試。猶他州實施技能證書計劃，根據(jù)學(xué)生在行業(yè)證書考試、州執(zhí)業(yè)資格考試及技能評估中的成績給參與學(xué)校提供獎勵基金，表現(xiàn)好的學(xué)生被授予技術(shù)證書。國家依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各項數(shù)據(jù)資料評價地方的職業(yè)技術(shù)教育政策，學(xué)生只要成績達(dá)到或超出全國平均評估值，都將被授予州技能證書。

職業(yè)衛(wèi)生概述范文第2篇

公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師網(wǎng)權(quán)威2016年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱-《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》，更多2016年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱-《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》相關(guān)信息請訪問公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試網(wǎng)。 2016年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱-《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》

單元 細(xì)目 要點 一、緒論 1.研究對象與任務(wù) （1）職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)的概念 （2）職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)的任務(wù) （3）工作條件 2.職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害 （1）職業(yè)性有害因素的概念與分類 （2）職業(yè)病、工作有關(guān)疾病和職業(yè)傷害 3.職業(yè)性有害因素致病模式和特點 （1）職業(yè)性有害因素作用的條件 （2）個體危險因素和高危人群 （3）職業(yè)病的特點 （4）職業(yè)病診斷及處理原則 （5）法定職業(yè)病范圍 4.職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實踐 （1）三級預(yù)防原則 （2）職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)防治工作 二、職業(yè)生理與職業(yè)心理 1.職業(yè)生理 概念 2.體力工作過程中的生理變化與適應(yīng) （1）體力工作時的能量代謝 （2）體力工作時機(jī)體的調(diào)節(jié)與適應(yīng) 3.腦力工作過程中的生理變化 （1）腦力工作的生理特點 （2）腦力工作的衛(wèi)生要求 4.工作負(fù)荷評價 （1）工作和作業(yè)的類型 （2）工作負(fù)荷評價的方法 5.職業(yè)心理 （1）工作時的心理變化 （2）工作場所中的緊張因素 （3）緊張反應(yīng)的表現(xiàn) 6.作業(yè)能力 （1）作業(yè)能力的動態(tài)變動 （2）作業(yè)能力的主要影響因素及改善措施 三、職業(yè)工效學(xué)原理與應(yīng)用 1.概述 （1）概念 （2）研究內(nèi)容 2.作業(yè)過程的生物力學(xué) （1）肌肉骨骼的力學(xué)特性 （2）姿勢和合理用力 3.人體測量與應(yīng)用 （1）人體測量類型 （2）人體尺寸的應(yīng)用 （3）影響人體尺寸的因素 4.機(jī)器和工作環(huán)境 （1）顯示器的類型及特點 （2）控制器的類型及特點 （3）工具設(shè)計的基本要求 （4）工作環(huán)境與工作效率 5.工作過程有關(guān)疾病及其預(yù)防 （1）強(qiáng)迫及負(fù)荷過重有關(guān)疾病 （2）個別器官緊張所致疾病 （3）壓迫及摩擦所致疾病 （4）預(yù)防措施 四、毒物與職業(yè)中毒 1.概述 （1）毒物與職業(yè)中毒的概念 （2）毒物存在的形態(tài) （3）接觸生產(chǎn)性毒物的機(jī)會 （4）生產(chǎn)性毒物進(jìn)入人體的途徑 （5）毒物在體內(nèi)的代謝過程 （6）影響毒物對機(jī)體作用的因素 （7）職業(yè)中毒的臨床類型及診斷 （8）急救與治療原則 （9）預(yù)防措施 2.金屬 （1）鉛：對血紅素合成的影響；慢性鉛中毒的臨床表現(xiàn)、診斷、治療與處理原則 （2）汞：汞中毒的臨床表現(xiàn)、診斷、治療與處理原則 3.刺激性氣體 （1）概念與種類 （2）氣體理化特性及毒作用表現(xiàn) （3）化學(xué)性肺水腫及其臨床分期與防治 （4）氯氣：毒作用 （5）氮氧化物：毒作用 4.窒息性氣體 （1）概念與分類 （2）毒作用特點 （3）一氧化碳：中毒機(jī)制、臨床表現(xiàn)、防治原則 （4）氰化氫：中毒機(jī)制、臨床表現(xiàn)、防治原則 （5）硫化氫：中毒機(jī)制、臨床表現(xiàn)、防治原則 5.有機(jī)溶劑 （1）理化特性、毒作用特點、對健康的影響 （2）苯：毒作用表現(xiàn)、診斷、防治原則 （3）甲苯和二甲苯：毒作用表現(xiàn)、診斷、防治原則 （4）正己烷：毒作用表現(xiàn)、診斷、防治原則 6.苯的氨基和硝基化合物 （1）毒作用特點 （2）三硝基甲苯的毒作用表現(xiàn) （3）苯胺：毒作用表現(xiàn)、解毒劑的應(yīng)用 7.高分子化合物生產(chǎn)中的毒物 （1）概述 （2）氯乙烯、二異氰酸甲苯酯、含氟塑料的毒作用表現(xiàn)、防護(hù)原則 8.農(nóng)藥 （1）有機(jī)磷農(nóng)藥：中毒機(jī)制、遲發(fā)性神經(jīng)毒作用、臨床表現(xiàn)、治療與處理原則、預(yù)防措施 （2）擬除蟲菊酯類農(nóng)藥：臨床表現(xiàn)及處理原則  

六、物理因素對健康的影響 1.概述 （1）物理因素分類 （2）物理因素的特點 2.高溫及低溫 （1）工作環(huán)境的氣象條件 （2）高溫作業(yè)的概念及類型 （3）高溫作業(yè)對生理功能的影響 （4）中暑的概念 （5）中暑的類型、機(jī)制及臨床表現(xiàn) （6）職業(yè)性中暑的診斷及處理原則 （7）防暑降溫措施 （8）低溫對生理功能和作業(yè)的影響 （9）低溫?fù)p傷 （10）低溫預(yù)防措施 3.異常氣壓 （1）概念 （2）高氣壓作業(yè)類別 （3）減壓病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)及處理原則 （4）低氣壓對機(jī)體的影響 （5）高原病的類型及臨床表現(xiàn) 4.噪聲 （1）生產(chǎn)性噪聲的概念及分類 （2）噪聲評價的物理參量 （3）噪聲對聽覺系統(tǒng)的影響 （4）噪聲對其他系統(tǒng)的影響 （5）影響噪聲對機(jī)體作用的因素 （6）預(yù)防噪聲危害的措施 5.振動 （1）概念 （2）生產(chǎn)性振動的分類 （3）振動對機(jī)體的影響 （4）影響振動作用的因素 （5）手臂振動病 （6）預(yù)防振動危害措施 6.非電離輻射 （1）概念 （2）射頻輻射對機(jī)體的影響 （3）紅外輻射對機(jī)體的影響 （4）紫外輻射對機(jī)體的影響 （5）激光對機(jī)體的影響 7.電離輻射 （1）概念 （2）接觸機(jī)會 （3）對機(jī)體的影響 （4）放射病 （5）防護(hù)措施 七、職業(yè)性致癌因素與職業(yè)性腫瘤 1.概述 （1）概念 （2）職業(yè)性致癌因素及作用特點 2.職業(yè)性致癌因素的識別與判定 （1）臨床觀察 （2）實驗研究 （3）職業(yè)流行病學(xué)調(diào)查 （4）職業(yè)性致癌物分類 3.常見的職業(yè)性腫瘤 （1）職業(yè)性呼吸道腫瘤 （2）職業(yè)性皮膚癌 （3）職業(yè)性膀胱癌 （4）其他職業(yè)性腫瘤 （5）預(yù)防原則 八、婦女職業(yè)衛(wèi)生 婦女職業(yè)衛(wèi)生 （1）職業(yè)性有害因素對婦女的特殊影響 （2）婦女職業(yè)保護(hù)的主要措施 九、農(nóng)村職業(yè)衛(wèi)生 農(nóng)村職業(yè)衛(wèi)生 （1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的職業(yè)衛(wèi)生 （2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生特點 十、職業(yè)性有害因素的識別、評價與控制 1.職業(yè)性有害因素的識別 （1）生產(chǎn)環(huán)境監(jiān)測 （2）生物監(jiān)測 （3）健康監(jiān)護(hù) （4）職業(yè)流行病學(xué)調(diào)查 2.職業(yè)性有害因素的評價 （1）職業(yè)病危害預(yù)評價及控制效果評價 （2）職業(yè)性有害因素的評價及危險度評定 （3）有害作業(yè)分級評價 3.職業(yè)性有害因素的控制 （1）職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn) （2）工業(yè)通風(fēng)與效果評價 （3）作業(yè)場所采光與照明 （4）個人防護(hù)用品 （5）職業(yè)人群的健康促進(jìn) （6）職業(yè)有害因素分級管理 4.職業(yè)安全與傷害 （1）概念 （2）事故分類與危險因素 （3）事故的調(diào)查與評估 （4）事故預(yù)防對策與安全管理

職業(yè)衛(wèi)生概述范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)衛(wèi)生 職業(yè)危害 職業(yè)健康體檢 職業(yè)健康監(jiān)護(hù) 勞動防護(hù)用品

職業(yè)健康和生產(chǎn)安全是處于生產(chǎn)勞動一線的廣大勞動者最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益，只有保障勞動者的安全權(quán)益，才能激發(fā)勞動熱情，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。因此，企業(yè)必須承擔(dān)職業(yè)衛(wèi)生主體責(zé)任，為員工構(gòu)建一個安全、健康、舒適的工作環(huán)境，保障員工健康。筆者，就職業(yè)衛(wèi)生管理方面出現(xiàn)的問題，結(jié)合本企業(yè)實際情況，談?wù)勑滦滦蝿菹聭?yīng)如何提升職業(yè)衛(wèi)生的管理水平。

1 職業(yè)衛(wèi)生管理問題分析

職業(yè)衛(wèi)生管理意識薄弱，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視，用人單位責(zé)任不落實；職業(yè)衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)未建立和管理機(jī)制不夠健全，未能有效的預(yù)防職業(yè)健康。職業(yè)危害防治工作基礎(chǔ)比較薄弱。企業(yè)的職業(yè)危害因素未做識別與分析，職業(yè)危害場所未充分辨識，日常監(jiān)測不到位，職業(yè)健康監(jiān)護(hù)不夠完善。宣傳教育培訓(xùn)力度不夠，員工安全意識淡薄，員工不采取積極的防護(hù)措施。

2 職業(yè)衛(wèi)生管理防治措施

要堅持“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的職業(yè)衛(wèi)生管理方針。很多職業(yè)病是可防而不可治的，所以職業(yè)衛(wèi)生的預(yù)防工作是十分重要的。只有加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生防治的意識，防治職業(yè)危害的各項工作才能有效的開展。職業(yè)危害是一個慢性積累的過程，各部門要以預(yù)防為主的方針，實行防治結(jié)合、綜合治理、監(jiān)督與服務(wù)相結(jié)合的原則，建立職業(yè)病防治長效機(jī)制，加強(qiáng)能力建設(shè)，提高職業(yè)病防治技術(shù)。

建立、健全職業(yè)衛(wèi)生防治組織機(jī)構(gòu)和管理體系。企業(yè)應(yīng)設(shè)置職業(yè)衛(wèi)生防治組織機(jī)構(gòu)或者配備專職的職業(yè)衛(wèi)生管理人員，負(fù)責(zé)本企業(yè)的職業(yè)衛(wèi)生防治工作，同時，企業(yè)應(yīng)制定職業(yè)衛(wèi)生管理計劃和實施方案，建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理規(guī)章制度、操作規(guī)程，以及職業(yè)危害事故應(yīng)急預(yù)案。

加強(qiáng)職業(yè)危害作業(yè)場所管理。企業(yè)應(yīng)委托具有資質(zhì)的中介技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年至少一次對職業(yè)危害場所進(jìn)行一次全面檢查，確定職業(yè)危害作業(yè)場所，對職業(yè)危害作業(yè)場所進(jìn)行以下幾方面進(jìn)行有效監(jiān)管。一是對生產(chǎn)現(xiàn)場的職業(yè)危害因素控制情況進(jìn)行日常監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)職業(yè)危害因素不符合要求是，應(yīng)立即采取措施進(jìn)行整改和治理，確保符合職業(yè)健康環(huán)境和條件的要求；二是在職業(yè)危害場所的在醒目位置，設(shè)置公告欄，公布有關(guān)職業(yè)危害防治的規(guī)章制度、操作規(guī)程和作業(yè)場所職業(yè)危害因素檢測結(jié)果及相應(yīng)的應(yīng)急救援措施；三是設(shè)置的警示標(biāo)識和載明職業(yè)危害種類、后果、預(yù)防等內(nèi)容的警示說明；四是配備相應(yīng)的急救設(shè)備、設(shè)施、藥品。五是要采取通風(fēng)法、排毒、降噪、隔離等技術(shù)性措施來降低或消除生產(chǎn)性有害因素；六是要加強(qiáng)職業(yè)危害作業(yè)場所機(jī)電設(shè)備的管理，防止有害、有毒物的跑、冒、滴、漏。

加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生隱患排查和治理情況。公司在開展安全監(jiān)督檢查和隱患排查治理時，將職業(yè)衛(wèi)生納入檢查項目，對現(xiàn)場可能存在的職業(yè)危害因素、有限空間等作業(yè)場所設(shè)備設(shè)施情況、員工的勞動防護(hù)用品佩戴情況等進(jìn)行檢查，對發(fā)現(xiàn)的隱患及時采取整改和治理措施。

完善職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理。職業(yè)危害是一個漫長積累的過程，職業(yè)健康監(jiān)護(hù)將貫穿員工職業(yè)生涯的全過程。公司應(yīng)根據(jù)職業(yè)危害作業(yè)場所確定職業(yè)危害人員，對其進(jìn)行崗前，崗中，崗后體檢，對體檢發(fā)現(xiàn)的異常應(yīng)予復(fù)查、處理；將檢查結(jié)果及時告知本人；對特種設(shè)備作業(yè)人員或特種作業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)禁忌體檢，發(fā)現(xiàn)職業(yè)禁忌證人員應(yīng)及時處理、報告；同時建立職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案。

加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生的宣傳與教育，提高從業(yè)人員的職業(yè)衛(wèi)生意識和防護(hù)水平。一是要增強(qiáng)企業(yè)負(fù)責(zé)人和管理人員職業(yè)衛(wèi)生管理知識，，使他們積極主動提供相應(yīng)職業(yè)病防護(hù)措施和設(shè)施，改善職工的作業(yè)環(huán)境，保障勞動者健康。二是要對員工開展職業(yè)健康意識培訓(xùn)及職業(yè)危害防護(hù)技能培訓(xùn)等，使員工了解職業(yè)危害因素、職業(yè)危害控制措施及相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，積極主動采取防護(hù)措施，拒絕無防護(hù)措施的有害作業(yè)。

加強(qiáng)勞動防護(hù)用品的管理。勞動防護(hù)用品是勞動者自我保護(hù)的最后的防線，企業(yè)應(yīng)建立勞動防護(hù)用品管理制度及其發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，配備適宜的有資質(zhì)廠家生產(chǎn)的符合國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動防護(hù)用品，建立勞動防護(hù)用品發(fā)放記錄，及定期檢測勞動防護(hù)用品。同時企業(yè)要加強(qiáng)對勞動防護(hù)用品使用的管理，使員工養(yǎng)成自覺和正確使用勞動防護(hù)用品，保證正確佩戴。

3 結(jié)語

總之，職業(yè)衛(wèi)生管理是一項長期的系統(tǒng)工程，企業(yè)應(yīng)要加大工作力度，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針，采取有力措施，建立健全職業(yè)衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)和管理體系，在隱患排查治理、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)、宣傳教育培訓(xùn)和勞動防護(hù)用品等方面，全面提升企業(yè)的職業(yè)衛(wèi)生的管理水平，，保護(hù)員工健康。

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職業(yè)衛(wèi)生概述范文第4篇

工效學(xué)對于預(yù)防控制職業(yè)危害具有獨特作用。在工業(yè)化進(jìn)程中，發(fā)達(dá)和發(fā)展中國家在不同行業(yè)應(yīng)用工效學(xué)原理，減少工作場所生產(chǎn)安全事故和工作相關(guān)疾病、改善工作條件等方面，都已取得明顯成效。為了幫助企業(yè)改善工作條件、提高工作效率、保護(hù)勞動者健康，國際勞工組織（ILO）與國際工效學(xué)學(xué)會合作研制和開發(fā)了《工效學(xué)檢查要點》，是針對企業(yè)職業(yè)安全衛(wèi)生防護(hù)的最全面的“工具包”。該書第一版1996年由國際勞工組織出版發(fā)行，并在全球推廣使用。在綜合十幾年來各國使用和推廣《工效學(xué)檢查要點》（第一版）的經(jīng)驗和反饋的基礎(chǔ)上，國際勞工組織會同國際工效學(xué)學(xué)會設(shè)立了專家工作組，對第一版進(jìn)行了全面修訂、更新、增補(bǔ)和完善，并將全部插圖重新繪制成彩圖，增強(qiáng)該書的科學(xué)性和實用性。2009年，國際勞工組織在第十七屆國際工效學(xué)大會上了《工效學(xué)檢查要點》（第二版）。

《工效學(xué)檢查要點》，是中華全國總工會與中國疾病預(yù)防控制中心職業(yè)衛(wèi)生與中毒控制所聯(lián)合開展的相關(guān)項目的基礎(chǔ)。這個項目是：“工會對國際勞工組織中小企業(yè)職業(yè)安全衛(wèi)生防護(hù)‘工具包’適用性研究與推廣應(yīng)用”。中華全國總工會十分關(guān)注企業(yè)，特別是中小企業(yè)職業(yè)危害的預(yù)防控制。在中華全國總工會勞動保護(hù)部和中國疾病預(yù)防控制中心職業(yè)衛(wèi)生與中毒控制所專家的反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，經(jīng)中華全國總工會書記處批準(zhǔn)，自2013年起利用3年時間，與中國疾病預(yù)防控制中心職業(yè)衛(wèi)生與中毒控制所聯(lián)合開展“工會對國際勞工組織中小企業(yè)職業(yè)安全衛(wèi)生防護(hù)‘工具包’適用性研究與推廣應(yīng)用”項目。該項目以《工效學(xué)檢查要點》為基礎(chǔ)，選取我國職業(yè)危害問題比較突出的煤炭、鑄造、電子、化工等行業(yè)的典型企業(yè)作為試用對象，通過試點、干預(yù)、提煉、修正，形成具有行業(yè)特點的工效學(xué)檢查“工具包”，為工會推動解決我國企業(yè)，特別是中小企業(yè)的職業(yè)危害預(yù)防控制問題提供更多可供選擇、操作性強(qiáng)的技術(shù)工具。中國疾病預(yù)防控制中心職業(yè)衛(wèi)生與中毒控制所張敏研究員受托作為技術(shù)負(fù)責(zé)人，具體承擔(dān)該項目的技術(shù)規(guī)劃、實施和技術(shù)把關(guān)。

《工效學(xué)檢查要點》

在全球的推廣應(yīng)用

《工效學(xué)檢查要點》旨在為企業(yè)，特別是中小企業(yè)提供實用的、低成本的解決工效學(xué)問題方案，涵蓋了企業(yè)工作場所中存在的物料儲存和處理、手持工具、機(jī)械安全、工作臺設(shè)計、照明、廠房、有害物質(zhì)和有害因素、輔助（福利）設(shè)施、工作組織等9大類工效學(xué)方面主要問題和相應(yīng)的干預(yù)措施，這些措施不依賴于高成本或高端復(fù)雜的解決方案，而是強(qiáng)調(diào)運用靈活和可操作性的方法改善工作條件、提高勞動生產(chǎn)效率。

鑒于該書提供的技術(shù)措施實用性高、可操作性強(qiáng)，在減少職業(yè)健康損害、工業(yè)事故、工作相關(guān)疾病以及改善工作條件方面有明顯成效，該書出版后受到了世界許多國家工效學(xué)和職業(yè)安全衛(wèi)生專業(yè)組織與技術(shù)人員的歡迎，并被他們作為培訓(xùn)教材和實用工具，先后被翻譯成阿拉伯語、中文、法語、俄語、西班牙語等近20種語言文字出版發(fā)行，成為國際勞工組織最受歡迎、翻譯出版語言種類最多、發(fā)行最廣的出版物之一。僅中文就在大陸和臺灣出版發(fā)行了兩個不同的翻譯版本。

《工效學(xué)檢查要點》的使用方法有4種，即：工作場所應(yīng)用所選取的檢查要點；設(shè)計適合各地的、方便使用的檢查表；繪制方便使用的信息卡；組織培訓(xùn)研討會，討論如何制定和實施工作場所立即整改計劃。

目前，由中國疾病預(yù)防控制中心職業(yè)衛(wèi)生與中毒控制所翻譯的《工效學(xué)檢查要點》（第二版）中譯本已經(jīng)出版發(fā)行。為了方便社會各界推廣應(yīng)用《工效學(xué)檢查要點》，中國疾病預(yù)防控制中心職業(yè)衛(wèi)生與中毒控制所已對如何使用本手冊、參與式培訓(xùn)方法以及本書所列全部（132項）檢查要點逐一制作成便于基層培訓(xùn)使用的共134個PPT文件，也將建議把中譯本和中文PPT文件放在國際勞工組織、中華全國總工會和中國疾病預(yù)防控制中心職業(yè)衛(wèi)生與中毒控制所的官方網(wǎng)站上，供使用者免費下載，有興趣的讀者也可與項目組聯(lián)系索取相關(guān)資料（）。

《工效學(xué)檢查要點》內(nèi)容概述

《工效學(xué)檢查要點》第二版保留了第一版的128項檢查要點中的104項，另8項由原來的檢查要點合并而成。根據(jù)應(yīng)用第一版的實踐經(jīng)驗，第二版另外增加了20項檢查要點，這些新增的檢查要點涉及計算機(jī)工作站、叉車駕駛和駕駛室、高空作業(yè)、寒冷作業(yè)環(huán)境、空調(diào)系統(tǒng)、辦公室工作地點、有害化學(xué)物容器的標(biāo)識、廢棄物的循環(huán)利用、密閉空間、滅火器、疏散計劃、體育活動、女性勞動者和男性勞動者的全面參與、流動勞動者、青年勞動者、文化問題及風(fēng)險管理系統(tǒng)等?！豆ばW(xué)檢查要點》旨在為企業(yè)特別是中小企業(yè)提供實用的、低成本的解決工效學(xué)問題的方案，呈現(xiàn)了132項工效學(xué)干預(yù)措施，涵蓋了中小企業(yè)工作場所中存在的9大類工效方面的主要問題，包括物料儲存和處理、手持工具、機(jī)械安全等，采用參與式培訓(xùn)進(jìn)行推廣。經(jīng)過許多國家的實踐表明，《工效學(xué)檢查要點》在減少職業(yè)健康損害、工業(yè)事故、工作相關(guān)疾病以及改善工作條件方面取得了明顯成效。

職業(yè)衛(wèi)生概述范文第5篇

關(guān)鍵詞：安全評價 職業(yè)衛(wèi)生評價 評價

目前生產(chǎn)企業(yè)依據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《中華人民共和國職業(yè)病防治法》，在建設(shè)項目的不同階段進(jìn)行安全評價與職業(yè)衛(wèi)生評價。筆者認(rèn)為在一定的層面上安全與職業(yè)衛(wèi)生卻是無法分開的。一定意義上講，安全評價與職業(yè)衛(wèi)生評價均是對危險與有害因素的辨識、評價、控制。

一、評價依據(jù)

安全評價與職業(yè)衛(wèi)生評價雖然是在各自的法規(guī)體系架構(gòu)下進(jìn)行評價，但主要依據(jù)的國家法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范大部分均是相同，比如：《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GBZ1-2010），《工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計規(guī)范》（GB50187-1993），《建筑采光設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50033-2001），《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》（GB50019-2003），《工作場所有害因素職業(yè)接觸限值 第1部分：《化學(xué)有害因素》（GBZ2.1-2007），《工作場所有害因素職業(yè)接觸限值 第2部分：物理因素》（GBZ2.2-2007）等等。不同的只是安全評價依據(jù)更多的是建筑防火等方面的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，而職業(yè)衛(wèi)生評價在依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時也只是用其中職業(yè)衛(wèi)生方面的內(nèi)容，比如化工行業(yè)，我們只是依據(jù)《化工企業(yè)安全衛(wèi)生設(shè)計規(guī)定》（HG20571-95)中第四節(jié)工業(yè)衛(wèi)生方面的內(nèi)容。

二、評價范圍

建設(shè)項目的評價范圍如果委托方?jīng)]有特別的要求，均是以企業(yè)建設(shè)項目的可行性研究報告、初步設(shè)計的內(nèi)容以及建設(shè)項目實際驗收內(nèi)容進(jìn)行評價。

三、評價工作程序

1.資料收集

安全評價與職業(yè)衛(wèi)生評價前期的工作均為收集與評價項目相關(guān)的資料，包括適用的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，企業(yè)提供的資料，項目的主要工藝、工藝參數(shù)、主要設(shè)備、主要產(chǎn)品、副產(chǎn)品、中間產(chǎn)品等情況，同類行業(yè)、類似項目的事故案例，企業(yè)的管理制度等等。但職業(yè)衛(wèi)生評價還要收集企業(yè)勞動人員的職業(yè)健康體檢情況、職業(yè)衛(wèi)生檔案的建立情況、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案的情況以及近年職業(yè)病發(fā)病情況、發(fā)生急性職業(yè)危害事故情況等等。

2.方案的編寫

評價報告的方案應(yīng)在準(zhǔn)備階段編制，在充分研讀可研、初步設(shè)計或進(jìn)行初步工程分析及現(xiàn)場勘查后編制，是具體指導(dǎo)建設(shè)項目評價的技術(shù)性文件。其本身有它獨特的地方，方案編制的好壞直接影響評價的質(zhì)量，應(yīng)具有科學(xué)性、實用性、針對性。安全評價方案的內(nèi)容應(yīng)包括：評價項目名稱、評價范圍、主要的評價依據(jù)、工藝過程主要危險點及危險有害因素、采取了何措施（預(yù)評價應(yīng)是可研中有何對策措施）、存在的問題及安全措施。職業(yè)衛(wèi)生評價的方案重點概述所要評價的建設(shè)項目的職業(yè)危害特征、明確評價重點、范圍、方法及質(zhì)量控制，其中對職業(yè)病危害識別、篩選評價因子是尤其重要的，這關(guān)乎到下步評價報告的編制及對整個項目正確的評價。

3.現(xiàn)場勘查

無論安全評價還是職業(yè)衛(wèi)生評價現(xiàn)場勘查均是最重要的一個環(huán)節(jié)。其真實、準(zhǔn)確、詳細(xì)，才能為下一步的公平、公正的評價做準(zhǔn)備與支撐。主要調(diào)查的內(nèi)容有：現(xiàn)場周邊環(huán)境、當(dāng)?shù)氐闹饕獨庀髼l件、企業(yè)選址、總體布局、建筑分布、生產(chǎn)工藝路線等等。那么安全評價重點調(diào)查周邊與建設(shè)項目的距離及相互影響、建設(shè)項目內(nèi)部的距離、安全設(shè)施等情況；職業(yè)衛(wèi)生評價重在對職業(yè)病危害防護(hù)措施及設(shè)施的調(diào)查，另外還有在預(yù)評價階段對類比企業(yè)的調(diào)查、選擇與檢測。

4.評價報告的編制

完成評價方案后經(jīng)專家內(nèi)部評審方案中所描述的危險及職業(yè)病危害控制點、分析的危險有害因素及職業(yè)病危害因素、提出的安全對策措施及職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施是否合理、是否符合實際，所提的建議是否可行有針對性。然后才能進(jìn)行下一步的編制過程。報告的編制無非是按相關(guān)的導(dǎo)則和規(guī)則、細(xì)則等進(jìn)行編寫，但要注意引用國家法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等的更新，避免一些引據(jù)錯誤，導(dǎo)致評價失實。下面將評價報告中重點要求的部分細(xì)述一下，以利更好地理解報告編制的要點。

4.1工程分析

安全評價和職業(yè)病危害評價均需要評價人員本身具有工程方面的經(jīng)驗，并且通過工程分析來識別、分析生產(chǎn)過程及作業(yè)場所存在的危險、有害因素或職業(yè)病危害因素。兩種評價都是從原輔材料、中間產(chǎn)品及產(chǎn)品、工藝過程、生產(chǎn)設(shè)備及設(shè)施、作業(yè)場所、安全衛(wèi)生管理等方面進(jìn)行工程分析，只是工程分析的側(cè)重點不同而已。安全評價關(guān)注工藝過程中可能存在人、機(jī)、物、法、環(huán)等方面的缺陷，導(dǎo)致泄漏、火災(zāi)、爆炸和各種人身傷害事故的風(fēng)險程度。而職業(yè)病危害評價關(guān)注的是職業(yè)病危害因素（包括物理因素、化學(xué)因素）對勞動者健康的影響。此外，職業(yè)衛(wèi)生評價還需對建筑衛(wèi)生學(xué)等進(jìn)行分析。

4.2 評價方法的選擇

由于近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料在建設(shè)項目中的采用，建設(shè)項目的復(fù)雜程度越來越大，無論是安全評價或是職業(yè)衛(wèi)生評價都沒有足夠的安全及職業(yè)衛(wèi)生方面的資料可以借鑒，這就要求評價人員對評價方法的熟悉及掌握程度，是否可以滿足評價的要求。

安全評價的評價方法很多，但職業(yè)衛(wèi)生評價的方法目前常見的有檢查表法、經(jīng)驗法、類比法、定量分級法等，但在評價復(fù)雜的工藝時通常是結(jié)合起來使用，會使分析及評價結(jié)果更科學(xué)、可靠。但筆者經(jīng)過幾年的安全評價與職業(yè)衛(wèi)生評價工作認(rèn)為，我們可以將安全評價中的評價方法應(yīng)用到職業(yè)衛(wèi)生評價中來，比如安全評價中的毒物擴(kuò)散模型，根據(jù)存在的有毒物質(zhì)的量及事故狀態(tài)下的擴(kuò)散速度、擴(kuò)散距離等可知后果的嚴(yán)重程度，然后根據(jù)定量評價方法結(jié)果參考進(jìn)行初設(shè)與評價，避免在其損害半徑內(nèi)有過多的人員布置，以免事故狀態(tài)下人員急性中毒事故的發(fā)生。

4.3對策措施與建議

安全評價所要提出的對策措施與建議是依據(jù)危險有害因素辨識與定性、定量評價結(jié)果，在技術(shù)及管理方面提出消除、減弱危險有害因素的對策與建議，并且其一定是具有針對性、技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)合理性、可操作性。

四、結(jié)束語

目前，國家安全監(jiān)管總局關(guān)于《做好建設(shè)項目職業(yè)衛(wèi)生“三同時”監(jiān)督管理工作的通知》

（安監(jiān)總安健〔2011〕41號）以及《建設(shè)項目職業(yè)衛(wèi)生“三同時”監(jiān)督管理暫行辦法》（總局令第51號）明確國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局對全國建設(shè)項目職業(yè)衛(wèi)生“三同時”實施監(jiān)督管理，那么相信安全評價與職業(yè)衛(wèi)生評價在一定程度上會互相促進(jìn)與提高，安全標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)的定量分析模型等會相互借鑒與使用，讓安全評價中的有害分析部分更具體，職業(yè)衛(wèi)生評價工藝分析更完善，充分識別其存在的職業(yè)危害因素，完善職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加快與國際社會的交流。

真正要做好安全與職業(yè)衛(wèi)生評價，還要靠評價人員平時的經(jīng)驗積累、自身素質(zhì)的提高以及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，才能夠在評價中得出正確的評價結(jié)論，正確的評價才能對企業(yè)具有指導(dǎo)意義、對安全監(jiān)督管理部門監(jiān)督管理才會起到技術(shù)支撐，否則一切均是毫無意義的。

參考文獻(xiàn)

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