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小學(xué)國防教育課題研究范文第1篇

摘 要： 本文以韓國國民大學(xué)與韓國社會企業(yè)的實際產(chǎn)學(xué)結(jié)合項目為研究對象，旨在鼓勵學(xué)生利用自己的設(shè)計才能，充分地發(fā)揮創(chuàng)造力，來幫助社會企業(yè)，使設(shè)計知識在弱勢群體中得以普及，提高社會各階層對設(shè)計的認(rèn)知，同時向高等院校的設(shè)計專業(yè)出示一種新的設(shè)計教育方式，并提高高等院校、教育機(jī)關(guān)的社會責(zé)任意識。筆者希望本文能在國內(nèi)各高校設(shè)計教學(xué)和相關(guān)企業(yè)形象設(shè)計系統(tǒng)開發(fā)時作為有效的參考資料。

關(guān)鍵詞： 社會企業(yè)；才能奉獻(xiàn)；設(shè)計高校教育流程

一、研究背景與目的

筆者以韓國設(shè)計專門大學(xué)院對社會弱勢群體（社會企業(yè)）進(jìn)行“知識和才能”支援奉獻(xiàn)的實際項目為研究背景，由國民大學(xué)設(shè)計研究院和社會企業(yè)支援部門（SESnet）一起攜手完成對社會企業(yè)的幫助。與社會企業(yè)結(jié)合的項目是通過學(xué)生的創(chuàng)意才能，以社會奉獻(xiàn)為基本出發(fā)點，與勞務(wù)為基礎(chǔ)的一般產(chǎn)學(xué)結(jié)合項目是有區(qū)別的。設(shè)計成果可以提高社會企業(yè)的競爭力，并通過這樣的過程將設(shè)計知識在弱勢群體中得以廣泛普及，提高社會各階層對設(shè)計的認(rèn)知。同時也是對新的教育方法論的摸索，向高等院校的設(shè)計專業(yè)出示一種新的設(shè)計教育方式，提高高等院校、教育機(jī)關(guān)的社會責(zé)任意識。

此文中記錄并整理了社會企業(yè)“共同工作的世界”企業(yè)形象設(shè)計開發(fā)研究的過程和研究結(jié)果。最后筆者希望此論文能夠在國內(nèi)各高校設(shè)計教學(xué)和相關(guān)企業(yè)形象設(shè)計系統(tǒng)開發(fā)時作為有效的參考材料。

二、社會企業(yè)概況

通過對社會企業(yè)設(shè)計的支援，以企業(yè)綜合形象設(shè)計系統(tǒng)為研究的核心，對社會企業(yè)的概念進(jìn)行簡單的了解。社會企業(yè)（social enterprise）是從英國興起的，目前并無統(tǒng)一的定義。概括而言，社會企業(yè)就是其投資主要用于企業(yè)本身或者社會。與一般其他私有企業(yè)不同的是，它不只是為了股東或者企業(yè)的擁有者謀取最大的利潤而運(yùn)作，在中國通常稱“福利企業(yè)”，社會企業(yè)從事的是公益性事業(yè)，通過市場機(jī)制來調(diào)動社會的力量。

社會企業(yè)通過商業(yè)運(yùn)作，賺取利潤用以貢獻(xiàn)社會，所得到的盈余用于扶助弱勢社群，促進(jìn)地域發(fā)展及社會企業(yè)的本身投資，重視社會價值，多于追求最大的企業(yè)贏利。從這里也可以看出，社會企業(yè)是以“利潤創(chuàng)出”和“社會目的”同時創(chuàng)收的企業(yè)。

1 韓國社會企業(yè)現(xiàn)狀

社會企業(yè)在韓國法律上的定義為：“通過給社會弱勢群體提供社會服務(wù)或就業(yè)機(jī)會，提升地域居民生活水平等社會目的，并實施財政以及服務(wù)的生產(chǎn)、銷售等營業(yè)活動的企業(yè)”?，F(xiàn)在在韓國對社會企業(yè)的認(rèn)識還是相對較低，自然在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難，為了支持社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)，韓國政府將推出一系列政策來支持社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2 與設(shè)計教育部門相聯(lián)合的必要性

首先，社會對社會企業(yè)的認(rèn)知不足，其主要原因在于如何開拓銷售渠道和宣傳問題上，這些將直接制約社會企業(yè)的發(fā)展、人員招聘、銷售等。也就是說，如果對社會企業(yè)的認(rèn)知不足，無論企業(yè)生產(chǎn)出多好的產(chǎn)品，有多好的服務(wù)，也將會制約社會企業(yè)的良好發(fā)展。其次，由于社會企業(yè)的性質(zhì)和雇傭人員的關(guān)系，社會企業(yè)將缺少一些經(jīng)驗豐富的經(jīng)營者和專業(yè)人士、技術(shù)。

從以上可以看出，韓國社會企業(yè)是需要大量的宣傳和多樣化的活動來提高社會認(rèn)識的，這里設(shè)計將會起著重要的角色。但由于很多社會企業(yè)剛起步的時候會面臨很多財政和資金上的不足，與專業(yè)設(shè)計公司合作是一件很困難的事情。面對這樣的社會問題，國民大學(xué)設(shè)計研究院作為專門教育機(jī)關(guān)本著社會意識幫助社會企業(yè)完善發(fā)展，提高宣傳力度和企業(yè)競爭力。

三、設(shè)計活動的支持與運(yùn)營方式（以社會企業(yè)“共同世界”為主要研究對象 ）

“共同工作的世界”企業(yè)綜合形象開發(fā)研究進(jìn)行了約4個月。通過對“共同工作的世界”企業(yè)綜合形象設(shè)計開發(fā)的采訪和研究，實際提升企業(yè)的形象并以開發(fā)新的企業(yè)綜合形象設(shè)計系統(tǒng)為目標(biāo)。“共同工作的世界”通過SESnet的介紹，在金民教授的指導(dǎo)下，由1名博士、22名研究生組成的設(shè)計團(tuán)隊對本次項目進(jìn)行了開發(fā)研究。通過對“共同工作的世界”清掃企業(yè)的調(diào)查總結(jié)出企業(yè)理念，通過對國內(nèi)外同類型成功企業(yè)的調(diào)查，學(xué)習(xí)在設(shè)計宣傳方面可以有效提高企業(yè)形象的方法和理念。之后展開創(chuàng)意和造型能力開發(fā)符合社會企業(yè)的綜合形象設(shè)計。為了使完成度進(jìn)一步提高，由SESnet的理事，國民大學(xué)TED專門設(shè)計大學(xué)院的11名研究人員和 Humming Company 的3名設(shè)計師組成的審查團(tuán)，對最終結(jié)果提出意見并進(jìn)行投票。

1 設(shè)計研究結(jié)果

最終在21個候補(bǔ)案中選取11個提

案。提案并不是到公司提交發(fā)表的形式，而是以展覽的形式出現(xiàn)，邀請社會企業(yè)主要負(fù)責(zé)人前來選取適合自己企業(yè)的標(biāo)志。通過此次展覽企業(yè)負(fù)責(zé)人可以更主動地選取設(shè)計作品，并可以和設(shè)計師們近距離地溝通。

2 設(shè)計說明 〖HJ1.75mm〗

圖3中，為了體現(xiàn)“共同世界”的〖LL〗企業(yè)文化和思想，以加號和除號為設(shè)計元素，把大家的努力和力量融合在一起，把愛分享，共同構(gòu)建一個和諧溫暖的社會。標(biāo)志采用溫暖的黃色和橘黃色，橘黃色圓形象征著太陽，用真誠和熱情去給每一個消費者帶來希望。

四、結(jié)論

小學(xué)國防教育課題研究范文第2篇

【摘要】近年來，江蘇省無錫市峰影小學(xué)聚焦于小班學(xué)生的幸福成長和教師教學(xué)行為的變革，引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、研修方式、科研機(jī)制、評價體系的全面改善，日益呈現(xiàn)出“多元化”與“本土化”共舞的教育教學(xué)特色。

關(guān)鍵詞 小班；教學(xué)行為；改善

中圖分類號：G622.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2015）18-0051-02

一、教學(xué)理念改善：確立“六要實”小班教學(xué)理念

十五、十一五期間，江蘇省無錫市峰影小學(xué)（以下簡稱“我?！保┓謩e承擔(dān)了江蘇省教研課題《小學(xué)生實踐感悟教育研究》、《小學(xué)生體育藝術(shù)2+1的行動研究》、無錫市規(guī)劃課題《小學(xué)生綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用》的研究，這一系列課題的研究為我?！皩嵺`教育”辦學(xué)思想的提煉提供了理論依據(jù)和可能性分析，更為我校的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的智力支持。隨著學(xué)校周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生數(shù)量的減少，為了充分利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有的教育資源，我校選擇了“小班研究”作為提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)水平的新的突破口。

十二五課題申報前，課題組教師搜集和整理了大量的文獻(xiàn)資料，對“小班化、教學(xué)行為、課例研究”有了初步的認(rèn)識。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出“取經(jīng)”、專家到?！皞鞯馈被A(chǔ)上，課題組教師認(rèn)為小班化課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際需要出發(fā)，擬定教學(xué)計劃，進(jìn)而改善自身的課堂教學(xué)行為。小班化背景下的課堂教學(xué)行為是否有效，不能單看教師在課堂上的個人表現(xiàn)，還應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為為參照物。小班化教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注“全人”發(fā)展，要營造平等、合作的教學(xué)氛圍，發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動性，注重自主、探究與合作學(xué)習(xí)，更多地要關(guān)注中差生的課堂表現(xiàn)，讓他們在課堂上得到鍛煉。在學(xué)校實踐教育理念的引領(lǐng)下，初步建立了“六要實”的小班化教學(xué)理念，即學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要踏實，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感要真實，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求實，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要充實，學(xué)生的學(xué)習(xí)人格要誠實，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識要扎實。

二、教學(xué)環(huán)境改善：創(chuàng)設(shè)“個性化”育人環(huán)境

小班具有人少、活動空間大的優(yōu)勢，由此使小班文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與我校文化、小班化教育理念的融合成為了可能。每個小班教室就是學(xué)生成長的快樂的“實踐樂園”，它的格局、造型和色彩，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、興趣，能力提升和習(xí)慣養(yǎng)成。目前，我校走出了一條以“實踐教育為特色”的小班班級文化布置之路。具體表現(xiàn)在：

1.注重“實踐樂園”的整體性。在小班班級文化布置中，教師把班級文化與實踐教育理念交融，將教室分成了四個區(qū)，即“學(xué)習(xí)區(qū)（書籍、網(wǎng)絡(luò)）、材料區(qū)、操作區(qū)、展示區(qū)”，讓學(xué)生在操作中能循序漸進(jìn)地經(jīng)歷“理論的學(xué)習(xí)、工具的準(zhǔn)備、實體的操作、成果的展示”，形成了一條完整的“實踐鏈”。

2.凸顯“實踐樂園”的獨特性。因為教師的藝術(shù)修養(yǎng)、人格魅力、教學(xué)風(fēng)格等各不相同，使得班級學(xué)生的價值觀念和興趣趨向各異。各班的實踐流程盡管一樣，但是各個區(qū)域的名稱迥然不同，如我校有的班級以國防教育見長，各功能區(qū)的名稱分別命名為：“兵書館（學(xué)習(xí)區(qū)）、兵器庫（材料區(qū)）、實戰(zhàn)陣地（操作區(qū)）、戰(zhàn)利品展覽館（展示區(qū)）”。

3.強(qiáng)調(diào)“實踐樂園”的動態(tài)性。在教室文化環(huán)境的布置上，教師順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用了開放、動態(tài)、有延續(xù)、有生命力、可更換的布置方式。像低年級教室的文化布置，教師主張“樸實無華、具有真情實感”，既要防止學(xué)生分散注意力，又要想方設(shè)法“用心靈來呼喚心靈”。像中、高年級的教室布置（包括課堂上學(xué)生的座位組合等），就彰顯“厚重篤實”的風(fēng)格。

三、校本培訓(xùn)改善：開展“驅(qū)動式”課例研究

我校以“課例”為載體，靈活采用了“驅(qū)動式”研究，來提升教研品質(zhì)和改進(jìn)課堂教學(xué)，具體細(xì)化為：第一，捕捉主要問題性教學(xué)行為。子課題組圍繞《2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)校校本特色和小班課堂教學(xué)中存在的問題，分學(xué)科編制問卷，并進(jìn)行調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)了教師主要在方法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計、動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)等行為上需要與時俱進(jìn)，重點改進(jìn)。第二，確定主題性教學(xué)課堂。課題組圍繞“快樂教學(xué)百分百、指導(dǎo)方法百分百、端正態(tài)度百分百、養(yǎng)成習(xí)慣百分百、知識獲得百分百”中的一個主題，逐個進(jìn)行深化研究，構(gòu)建了“每一個有快樂的課堂”、“每一個有方法的課堂”、“每一個有態(tài)度的課堂”、“每一個有習(xí)慣的課堂”、“每一個有知識的課堂”。第三，形成持續(xù)性研究過程。課題組按照“學(xué)習(xí)理論（聽取講座、閱讀書籍、撰寫心得）——第一次集體備課——上課、集體反思——第二次集體備課——第二次上課、第二次反思、錄像——撰寫課例——修改、評選課例”的流程，有條不紊地進(jìn)行了課例研修。第四，展示實效性研究成果。利用“區(qū)教育科學(xué)研究網(wǎng)站”，學(xué)校創(chuàng)建了小班化課題網(wǎng)頁，將每位課題組的優(yōu)秀課例掛在網(wǎng)上，供教師互相欣賞、分享他人的研究結(jié)論。除此之外，分上、中、下三冊編輯《小班化課例集錦》，形成“智慧錦囊”，以便向外推廣。

這樣的課題研究方式，體現(xiàn)了“開放式討論、保留式改進(jìn)、集約性研究、條理化行文”的特點，實現(xiàn)了以教學(xué)改進(jìn)為導(dǎo)向，以教學(xué)實踐為中心，以問題解決為重點，以任務(wù)驅(qū)動為抓手，以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。

四、教育評價體系的改善：定制“私人化”評價體系

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的和諧發(fā)展?！痹谯`行這種新的教育評價上，我校小班化教育教學(xué)做了積極的嘗試：

1.編制《學(xué)生成長手冊》。我們通過使用《小班學(xué)生成長手冊》，構(gòu)建了小班教育條件下學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價體系，不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還注重了學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力，積極的情感體驗等。手冊全名《夢·踐行·漸遠(yuǎn)》，蘊(yùn)含著我校實踐教育的理念，結(jié)合“中國夢、教育夢”的精神，勉勵學(xué)生們從小就樹立遠(yuǎn)大理想，從峰影出發(fā)，走得更遠(yuǎn)、更好！整個手冊采用活頁設(shè)計，方便家長與孩子們不定期裝訂整理材料。手冊內(nèi)容囊括了學(xué)生的獎勵、榮譽(yù)、成長中的閃亮瞬間等。教科處給每位家長發(fā)放了《?骉小班學(xué)生成長手冊?骍使用說明》，指導(dǎo)教師、家長和學(xué)生共同精心扮靚學(xué)生的這本“風(fēng)采錄”。

2.發(fā)放《學(xué)生“圓夢卡”》。我校以“圓夢卡”為激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，主要是優(yōu)化教師的教學(xué)行為，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗到進(jìn)步和成功的愉悅，達(dá)到“改善學(xué)習(xí)行為”的培養(yǎng)目標(biāo)，從而滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。全校各班按人數(shù)發(fā)放“圓夢卡”，并建立“‘圓夢卡’光榮簿”。每月初，各任課教師對照“圓夢卡”評價項目和要點，或者結(jié)合班級學(xué)生課堂行為特點設(shè)置相應(yīng)的評價要點，向?qū)W生說明每月一個或兩個評價項目和要點；每月末，根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的達(dá)成情況，在“圓夢卡”上按順序在相應(yīng)月份的空白處記錄評價項目；學(xué)期末，根據(jù)“圓夢卡”上的評價記錄、“圓夢之星”獲得的次數(shù)按比例評選出“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”，并將“圓夢卡”放入《學(xué)生成長手冊》。

小學(xué)國防教育課題研究范文第3篇

德育工作扎實有效。一是組織機(jī)構(gòu)進(jìn)一步健全。建立健全了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人機(jī)制，加強(qiáng)對德育工作的指導(dǎo)、督查和協(xié)調(diào)。二是思想道德教育進(jìn)一步加強(qiáng)。以課堂為主渠道，以學(xué)校為主陣地，以民族精神、公民道德規(guī)范、法制教育、社會主義榮辱觀、感恩教育為主要內(nèi)容，教育廣大青少年學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和歷史責(zé)任感，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，筑牢未成年人健康成長的安全防線。三是道德實踐活動進(jìn)一步豐富。充分利用重要慶祝日和紀(jì)念活動等積極組織開展各類活動，舉行入團(tuán)、入隊宣誓儀式等，加強(qiáng)愛國主義教育。積極行動，廣泛宣傳，在廣大學(xué)生中深入開展以感恩黨、感恩社會、感恩父母、感恩自然為主題的感恩教育，把感恩教育滲透到學(xué)校德育工作、課堂教學(xué)、社會活動、家庭生活、社區(qū)實踐等各個環(huán)節(jié)。四是德育環(huán)境建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化。與有關(guān)部門聯(lián)合執(zhí)法，加大網(wǎng)吧的管理和整治，有效控制了未成年人進(jìn)入經(jīng)營性網(wǎng)吧。加強(qiáng)禁毒宣傳力度，在各中小學(xué)校開展了禁毒宣傳教育活動，教育未成年人自覺抵制、遠(yuǎn)離。與文體、公安、廣播等部門開展“掃黃”、“打非”活動。

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。一是高度重視，認(rèn)識到位。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定管理辦法，出臺畢業(yè)班工作意見，始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重。二是明確目標(biāo)，責(zé)任到位。局里將目標(biāo)任務(wù)分解到校，各校普遍建立了領(lǐng)導(dǎo)包班、包學(xué)科，教師包學(xué)生的質(zhì)量管理體系，實行目標(biāo)跟蹤管理，形成了齊抓共管的濃厚氛圍。三是強(qiáng)化過程，管理到位。扎實抓好教學(xué)工作，推行集體備課、隨堂聽課和專題研討制度，有效提高課堂教學(xué)水平，對學(xué)生實施分層教學(xué)促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步；加強(qiáng)常規(guī)檢查，保證教學(xué)基本環(huán)節(jié)落實。四是深入調(diào)研，指導(dǎo)到位。繼續(xù)堅持機(jī)關(guān)人員聯(lián)校制度，加強(qiáng)經(jīng)常性指導(dǎo)；局領(lǐng)導(dǎo)組成督導(dǎo)調(diào)研組，深入學(xué)校摸情況，定對策，添措施；加強(qiáng)診斷考試，采集信息，明確備考方向。五是保障有力，服務(wù)到位。在人員安排、經(jīng)費投入、后勤保障等方面向畢業(yè)班傾斜；突出以人為本的管理理念，解除畢業(yè)班師生后顧之憂。受“5.12”地震影響，在我市其他延考縣區(qū)都未完成目標(biāo)任務(wù)的情況下，我縣普通高考超額完成了市下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。全縣普通高考參考2409人，?？埔陨仙暇€（不含藝體?？疲?183人，總體上線率達(dá)90.62%。其中本科上線552人，超市局目標(biāo)95人，超額完成20.8%。在全市教育質(zhì)量綜合考核中，我縣高中、初中均排位第三名，創(chuàng)歷史最好水平。

教育科研成果豐碩。一是基礎(chǔ)教育課程改革扎實推進(jìn)。課改師資培訓(xùn)力度加大，全年組織教師參加各級課改培訓(xùn)達(dá)653人次，積極探索新課改形勢下的學(xué)生評價改革。著力抓好全縣中小學(xué)校本研修，以課題研究為抓手，著力課堂，著力教師專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)研究，解決學(xué)校教育教學(xué)實際問題。二是課題研究取得成效。已結(jié)題的6項基礎(chǔ)教育課改專項課題在全市課改成果展評活動獲獎，其中東城中學(xué)《農(nóng)村普通高中弱差生成因及轉(zhuǎn)化的研究》、東凡中學(xué)《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)有效利用的研究》獲一等獎，旺蒼中學(xué)《貧因地區(qū)中學(xué)生科技普及教育研究》、普濟(jì)小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)主體參與式教學(xué)研究》、嘉川小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)自主探究式教學(xué)研究》、雙河中學(xué)《農(nóng)村初中學(xué)習(xí)型班級建設(shè)的研究》獲二等獎。32項課題在研，5項課題過結(jié)題鑒定，13項課題召開開題論證會。組織參加20*年全國優(yōu)質(zhì)教育成果評選，1項成果獲一等獎、1項成果獲二等獎。三是聯(lián)合教研得到加強(qiáng)。采取“送教下鄉(xiāng)”、片區(qū)教研、城區(qū)教師支教到鄉(xiāng)鎮(zhèn)等形式，將觀摩課、專題講座、經(jīng)驗介紹送到山區(qū)和教研薄弱學(xué)校，幫助教師樹立教研新理念，切實提高教學(xué)教研水平?？h教研室與張華小學(xué)歷時1年半的教育科研手拉手活動圓滿結(jié)束。四是競賽活動成效顯著。在廣元市優(yōu)質(zhì)課競賽中，10人獲一等獎，24人獲二等獎，14人獲三等獎；組織開展旺蒼縣基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)質(zhì)課評選，獲一等獎42人，二等獎94人，三等獎9人；組織推薦和報送廣元市教育學(xué)會學(xué)科專委會會員462人。

藝體科技活動蓬勃開展。一是學(xué)生體質(zhì)不斷增強(qiáng)。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以體育教學(xué)、大課間體育活動和運(yùn)動會為手段，切實加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。成功承辦了廣元市第六屆中小學(xué)生球類運(yùn)動會，取得可喜成績。二是藝術(shù)素質(zhì)不斷提高。認(rèn)真實施“2+1”工程，各校通過舉辦藝術(shù)節(jié)、文藝晚會、才藝展示會等活動，不斷提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。選送563人參加四川省第四屆優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，一等獎達(dá)177人，二等獎達(dá)150人，其余均獲三等獎。組織全縣中小學(xué)生參加省市“迎奧運(yùn)、促和諧”和“群星杯”書畫比賽，選送優(yōu)秀作品24件上報省市。三是科技創(chuàng)新活動深入開展。各校采用學(xué)科教學(xué)滲透、專題講座、知識競賽等形式，開展經(jīng)常性的科技知識教育，使學(xué)生充分認(rèn)識科技創(chuàng)新的重大意義。組織學(xué)生觀看科技電視節(jié)目，參加科技創(chuàng)作活動，體驗科技的巨大進(jìn)步和科技給人類生活帶來的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新。選送55件優(yōu)秀作品參加廣元市第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽，獲一等獎10個，二等獎27個，三等獎18個。四是各類專項教育不斷加強(qiáng)。各校組織開展了心理健康教育、國防教育、環(huán)保教育、防艾滋病教育、防教育等專項教育活動，提高了意識，增強(qiáng)了自覺性。藝術(shù)、體育高考專業(yè)成績優(yōu)異。

二、堅持統(tǒng)籌兼顧，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)前教育進(jìn)一步加強(qiáng)。全縣現(xiàn)有幼兒園58所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建園率達(dá)到100％。在園幼兒達(dá)到7000余名，在職幼兒教職工達(dá)到293人。

義務(wù)教育進(jìn)一步鞏固。深入貫徹新《義務(wù)教育法》，小學(xué)、初中輟學(xué)率降至歷年最低，小學(xué)入學(xué)率達(dá)到100%，初中入學(xué)率達(dá)到99%。大力實施“兩免一補(bǔ)”，義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”全部執(zhí)行到位。解決進(jìn)城務(wù)工人員子女1375人就讀義務(wù)教育階段學(xué)校，為務(wù)工人員創(chuàng)業(yè)營造了寬松的環(huán)境。加大特教工作力度，“三殘”兒童入學(xué)達(dá)到357人。鞏固“普九”成果，啟動了10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“兩基”二輪復(fù)查。切實推動了“農(nóng)村義務(wù)教育階段部分免費教科書循環(huán)使用”工作。

高中教育進(jìn)一步發(fā)展。一是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。扎實抓好普通高中招生工作，盡管受地震影響，我們想方設(shè)法留住優(yōu)質(zhì)生源，享受優(yōu)質(zhì)高中人數(shù)達(dá)到6683人。二是優(yōu)質(zhì)教育得到發(fā)展。旺蒼中學(xué)、東城中學(xué)教育質(zhì)量和學(xué)校硬件建設(shè)以及旺蒼職業(yè)中學(xué)招生、培訓(xùn)等綜合實力顯著提升。三是校際交流與合作逐步加強(qiáng)。

成職教育進(jìn)一步加快。一是職業(yè)中學(xué)創(chuàng)重工作取得進(jìn)展。職教中心綜合樓和學(xué)生公寓納入局建設(shè)項目。二是成人教育力度不減。中職區(qū)域內(nèi)招生902人，向市本級中職學(xué)校和其他學(xué)校輸送中職新生2020人，青壯年非文盲率保持在99%。災(zāi)后積極開展各類培訓(xùn)，全年完成農(nóng)民文化技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)65315人次，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)20486人次，其他培訓(xùn)4200人次。張華農(nóng)村化培訓(xùn)學(xué)校被評為全國成人教育先進(jìn)集體。

民辦教育進(jìn)一步規(guī)范。一是繼續(xù)整頓辦學(xué)秩序。完成了全縣民辦教育機(jī)構(gòu)的年檢工作，促進(jìn)了民辦學(xué)校的辦學(xué)條件、內(nèi)部管理、安全管理、師資、保育工作等方面的提高，使我縣民辦教育規(guī)范有序發(fā)展。二是狠抓內(nèi)部管理。針對目前民辦學(xué)校重招生、輕質(zhì)量，重效益、輕投入，重形式、輕務(wù)實等現(xiàn)象，加大了法律法規(guī)宣傳和先進(jìn)經(jīng)驗交流，從安全管理、教學(xué)管理、財務(wù)管理等方面入手，加強(qiáng)制度建設(shè)，提高管理水平。對辦學(xué)條件較差的6所民辦學(xué)校予以注銷。

三、切實開展抗震救災(zāi)，重建工作順利推進(jìn)

迅速開展抗震救災(zāi)。第一時間緊急召開會議，成立抗震救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校要求迅速轉(zhuǎn)移學(xué)生，分片深入一線了解災(zāi)情，指導(dǎo)抗震救災(zāi)。作好慰問受傷學(xué)生工作，及時穩(wěn)定傷者情緒。各校教師及時作出反應(yīng)，有效組織學(xué)生快速撤離。全縣未發(fā)生一起擁擠、踩踏事件，無一死亡、無一重傷。災(zāi)后及時組織全面自查。要求學(xué)校組織人員全面排查災(zāi)后學(xué)校安全隱患，認(rèn)真統(tǒng)計校舍受損情況。局聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校，細(xì)致排查，及時匯總。匯同規(guī)劃和建設(shè)、房管等部門對全縣所有校舍開展拉網(wǎng)式排查，對災(zāi)后校舍及附屬設(shè)施質(zhì)量進(jìn)行鑒定評估，針對受損情況確定處置辦法。災(zāi)后共鑒定校舍615幢40.9萬平方米，鑒定面達(dá)100%。對126幢5.9萬平方米D級危房進(jìn)行了全面拆除，確保師生安全。

加緊編制重建規(guī)劃。一是堅持一個指導(dǎo)思想，即：堅持以人為本的理念，實現(xiàn)災(zāi)后學(xué)校重建與新農(nóng)村、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程相結(jié)合，與教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌相結(jié)合，與學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、綠化美化相結(jié)合，走可持續(xù)發(fā)展道路。二是把握四個基本原則。村級小學(xué)立足現(xiàn)狀，實用夠用；中心小學(xué)規(guī)模適度，重在提高；城區(qū)學(xué)校適度超前，盡量擴(kuò)容；注重教育資源整合，調(diào)整結(jié)構(gòu)。三是適度擴(kuò)大建設(shè)規(guī)模。重建后，全縣中小學(xué)校舍總面積將達(dá)到453015平方米，其中新增面積達(dá)272365平方米；儀器設(shè)備、圖書資料總數(shù)將達(dá)到3058225臺（套、件）。

災(zāi)后重建全面鋪開。積極搭建過渡板房1425套，確保了8月1日全面安全復(fù)課。完成159670平方米的校舍維修加固，完成916.4萬元的設(shè)備設(shè)施重置采購。災(zāi)后重建工作啟動迅速，管理規(guī)范，我們按災(zāi)后重建規(guī)劃完成所有項目立項申報。目前已開工項目59個，面積達(dá)78028平方米，共投資11189萬元。12月24日，由朗詩集團(tuán)投資1000萬元援建的朗詩五權(quán)希望小學(xué)即將全面竣工并投入使用。在重建過程中，我們既加強(qiáng)了重建項目的管理，確保工程質(zhì)量，又嚴(yán)格按程序加快推進(jìn)，確保工程進(jìn)度，力爭以最優(yōu)的質(zhì)量、最快的速度完成恢復(fù)重建工作。

支農(nóng)支教成效顯著。一是政策幫扶增信心。全系統(tǒng)干部職工深入一線，開展相關(guān)政策的宣傳活動，發(fā)放災(zāi)后重建政策、衛(wèi)生防疫、心理改善、防震避震相關(guān)知識手冊120余冊，幫助樹立恢復(fù)重建的信心和決心。二是一線支農(nóng)助雙搶。成立了213個支農(nóng)工作突擊隊，深入農(nóng)村一線，幫助農(nóng)戶完成雙搶工作，搭建過渡安置房。共幫扶35個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1*96戶災(zāi)民完成小春收割3475畝、大春栽插4123畝，幫助367戶災(zāi)民搭建過渡安置房13479平方米。三是家庭輔導(dǎo)解民憂。組織成立支教工作組，在田間地頭開展支教活動，幫助其輔導(dǎo)假期作業(yè)，幫助學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，開展心理咨詢和干預(yù)。

四、切實加強(qiáng)隊伍建設(shè)，教師素質(zhì)不斷提升

干部隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。年初與各學(xué)校校長簽訂了師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，并嚴(yán)格實行師德師風(fēng)一票否決制。一是隊伍培訓(xùn)明顯加強(qiáng)。積極開展各類教師培訓(xùn)，培訓(xùn)省級骨干教師34人次、培訓(xùn)市級骨干教師55人次、縣級班主任培訓(xùn)330人次；組織安排了5600多科次“三新一德”的自學(xué)考試，合格率達(dá)92.6%；加強(qiáng)了教師學(xué)歷學(xué)位提高培訓(xùn)，本科畢業(yè)71人，專科畢業(yè)92人；組織了79名教師參加震后各類中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)；繼續(xù)實行“三名”工程，評選第三屆縣級名校長6名、名教師50名。二是隊伍補(bǔ)充明顯加強(qiáng)。今年補(bǔ)充教師171名，其中面向社會考試考核招聘了教師142人，特設(shè)崗位計劃教師18名，考核招聘安置三支一扶服務(wù)期滿人員4名，招聘西部計劃志愿者7名。教師招聘工作做到了公開、公平、公正，深受社會各界的好評。三是隊伍管理明顯加強(qiáng)。特別是今年公務(wù)員執(zhí)行津補(bǔ)貼，教師績效工資未出臺之前，高度重視隊伍管理、穩(wěn)定工作，進(jìn)行專題研究，建立了縣委常委聯(lián)系片區(qū)學(xué)校制度，向教師宣傳政策，講明道理，千方百計籌集資金兌現(xiàn)了教師75元地方津補(bǔ)貼和150元補(bǔ)貼，確保了教師隊伍的穩(wěn)定。

職業(yè)道德水平不斷提升。一是加大責(zé)任約束。局里與學(xué)校、學(xué)校與教師簽訂了師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，建立多層次、全方位的教師職業(yè)道德管理體系，加大了約束力度。二是加強(qiáng)師德教育。加大對教育法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳力度，將教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)與教師繼續(xù)教育相結(jié)合，組織教職工開展經(jīng)常性師德學(xué)習(xí)，不斷提高職業(yè)道德水平。三是開展專項活動。認(rèn)真組織安排全縣中小學(xué)教師“三新一德”自學(xué)考試，合格率達(dá)92.6%。四是加強(qiáng)查處力度。對執(zhí)行教師《四川省教師八不準(zhǔn)》、《廣元市教師六不準(zhǔn)》、“雙八條”的情況進(jìn)行明查暗訪，對發(fā)現(xiàn)的問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師交換意見，嚴(yán)肅處理，并限期整改。五是在抗救災(zāi)工作中，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)集體和英雄模范，受到上級表彰和獎勵。旺蒼中學(xué)、東城中學(xué)被國家教育部表彰為“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”；東城中學(xué)學(xué)生胥勁豐被授予“全國抗震救災(zāi)英雄少年”。

五、大力加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，辦學(xué)條件逐步改善

基建工程進(jìn)展順利。旺蒼中學(xué)堡坎和運(yùn)動場建設(shè)已納入災(zāi)后重建，職業(yè)中學(xué)職教中心樓已進(jìn)入招標(biāo)程序。積極向上爭取各項資金，完成鼓城小學(xué)、化龍初中、高陽小學(xué)3所寄宿制學(xué)校建設(shè)，東城中學(xué)3800平方米教學(xué)樓即將竣工投入使用，五權(quán)中學(xué)學(xué)生宿舍食堂、大兩小學(xué)教學(xué)樓已立項。大力推進(jìn)“四改一加強(qiáng)”工程，完成學(xué)校食堂升級改造8個，C級以上達(dá)標(biāo)率100%；啟動了12所廁所的改建工程；完成創(chuàng)建綠色生態(tài)校園市級9所，縣級5所，極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

教育裝備得到加強(qiáng)。加大投入，充實學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育裝備，為部分學(xué)校添置了計算機(jī)等儀器設(shè)備。積極征訂電子音像教材，下載IP資源數(shù)據(jù)，教學(xué)資源庫不斷擴(kuò)大，有力推動了我縣現(xiàn)代信息技術(shù)教育進(jìn)程。積極組織教學(xué)設(shè)施設(shè)備重置，已完成916.4萬元的災(zāi)后儀器設(shè)備重置。在組織參加的全市20*年中小學(xué)電腦制作活動中，獲得二等獎4個，三等獎1個。

“普九”化債準(zhǔn)確規(guī)范及時。今年以來，加大“普九”債務(wù)化解力度，成立化債領(lǐng)導(dǎo)小組和化債工作組，深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、學(xué)校開展債務(wù)清理核實工作。通過學(xué)校節(jié)約還債、縣財政?？顑攤?、爭取專項資金償債等渠道籌措化債經(jīng)費，普九”債務(wù)徹底化解，化債金額達(dá)7112萬元，除化解省核定的標(biāo)準(zhǔn)債務(wù)5904萬元外，還化解了系統(tǒng)外債務(wù)12*萬元。同時，強(qiáng)化教育經(jīng)費保障，加強(qiáng)建設(shè)項目管理，確保了全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校無新增債務(wù)發(fā)生。我縣“普九”化債工作得到了市委羅強(qiáng)書記的充分肯定。

六、著力加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，教育滿意度顯著提高

校園安全工作進(jìn)一步加強(qiáng)。一是實行目標(biāo)管理。年初，局里與學(xué)校、學(xué)校與教師簽訂了《安全穩(wěn)定工作責(zé)任書》，將安全責(zé)任進(jìn)行分解，逐級落實責(zé)任制，把安全責(zé)任落實到崗位、到人頭。二是強(qiáng)化安全培訓(xùn)。通過以會代訓(xùn)、舉辦安全培訓(xùn)班、參加安全工作研討等形式，對學(xué)校校長、安全員、食堂從業(yè)人員等進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高安全衛(wèi)生責(zé)任意識和工作水平。三是加強(qiáng)宣傳教育。各校通過上安全課、開展安全生產(chǎn)月活動、舉辦安全知識競賽和安全演講等方式，對師生進(jìn)行安全教育，尤其加強(qiáng)對師生的防震知識教育及衛(wèi)生防疫知識宣傳，加強(qiáng)地震后的學(xué)生應(yīng)急疏散演練，提高安全意識和自我保護(hù)能力。四是加強(qiáng)常規(guī)管理。各校經(jīng)常對存在的安全隱患進(jìn)行自查，局里會同相關(guān)部門不定期進(jìn)行檢查，并下發(fā)整改通知書，限期整改。深入推進(jìn)“警校共育”工作，定期會同公安、衛(wèi)生、工商等部門對校園周邊環(huán)境進(jìn)行治理，優(yōu)化育人環(huán)境。

教育惠民行動取得實效。一是嚴(yán)格執(zhí)行收費政策。嚴(yán)格執(zhí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革下的教育收費政策。全縣中小學(xué)繼續(xù)保持收費“零、零舉報”。二是規(guī)范實施“兩免一補(bǔ)”。免除了義務(wù)教育階段60348名學(xué)生學(xué)雜費，免費為其提供教科書，為17645名貧困寄宿生提供生活補(bǔ)助。三是嚴(yán)格執(zhí)行國家助學(xué)金發(fā)放制度。資助中職學(xué)生1591人次，資助金額達(dá)238650元；資助農(nóng)村公辦普通高中家庭特別困難學(xué)生200名，資助金額達(dá)20萬元；資助貧困大學(xué)生247人，資助資金60.76萬元；資助孤、貧、病、傷、殘學(xué)生8*1名。四是廣泛開展“愛心”活動。在抗震救災(zāi)期間，組織全系統(tǒng)廣大師生為支援地震重災(zāi)區(qū)捐款，共計捐款40多萬元支援青川災(zāi)后重建，捐款41000多元幫扶全市教育系統(tǒng)遇難師生，教育系統(tǒng)廣大黨員上交特殊黨費38000多元，幫助困難家庭和群眾度過難關(guān)，在支農(nóng)支教活動中捐款56000余元，捐物折合資金28000余元。

招生考試工作進(jìn)一步透明。進(jìn)一步明確職責(zé)，嚴(yán)格辦事政策，增加保密硬件設(shè)施，配置監(jiān)控設(shè)備，加強(qiáng)試卷保密、保衛(wèi)、保管工作。依法治考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，為考生創(chuàng)造公平、公正的競爭環(huán)境，營造良好的考試氛圍，成功組織自考、延期高考及其它各類考試。

教育環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。一是縣委縣政府高度重視。把教育發(fā)展放在更加突出的位置，教育發(fā)展優(yōu)先考慮，教育難題優(yōu)先解決，加大教育經(jīng)費投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件。對學(xué)校重建實施了一系列優(yōu)惠政策，實行學(xué)校重建工程優(yōu)先研究、優(yōu)先實施，實行征地拆遷等費用由政府埋單，及時解決學(xué)校重建面臨的困難。二是相關(guān)部門大力支持。各部門多方面支持教育發(fā)展，發(fā)改、建設(shè)、國土等相關(guān)部門開通“綠色通道”，保證了一大批重建項目開工建設(shè)，重建工作走在了全市前列。三是形成良好的體制機(jī)制。建立了教師干部隊伍的培養(yǎng)、使用、流動、激勵機(jī)制，完善了教師培訓(xùn)制度，充分調(diào)動了廣大教師和干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性。四是強(qiáng)化教育宣傳。大篇幅的對教育發(fā)展和教育災(zāi)后重建進(jìn)行專題報道，為教育發(fā)展?fàn)I造良好輿論氛圍，全縣社會各界和人民群眾越來越關(guān)注支持教育事業(yè)的發(fā)展，尊師重教風(fēng)氣日趨濃厚。

行風(fēng)建設(shè)扎實開展。堅決貫徹上級關(guān)于加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作的部署和安排，扎實開展行風(fēng)建設(shè)工作，教育行風(fēng)建設(shè)成效顯著。機(jī)關(guān)內(nèi)部加強(qiáng)管理，切實轉(zhuǎn)變職能，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高管理水平；內(nèi)部職工依法行政，秉公辦事，做到維護(hù)工作大局，辦事高效快捷，服務(wù)熱情周到；全系統(tǒng)廣大干部職工愛崗敬業(yè)，努力工作，政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，整個系統(tǒng)風(fēng)清氣正。

小學(xué)國防教育課題研究范文第4篇

[關(guān)鍵詞]博士生 培養(yǎng)質(zhì)量 高校 學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境

[作者簡介]宋偉（1979- ），男，山東高密人，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（鄭州大學(xué)）思想政治教育專業(yè)在讀博士，山東理工大學(xué)國防教育學(xué)院學(xué)生管理科科長、團(tuán)總支書記，講師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。（河南 鄭州 450001）

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）24-0045-02

一、我國博士生培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀

博士生是一個國家高等教育體系的頂端培養(yǎng)產(chǎn)品，也是一個國家科技、學(xué)術(shù)人才資源的主要組成部分和后備人才的生力軍，他們代表了科技界、學(xué)術(shù)界的未來和希望?，F(xiàn)在，我國已成為世界上最大的博士學(xué)位授予國家，博士生教育對我國國家創(chuàng)新能力的提高和科研的發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。2007年9月起由國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部、人事部聯(lián)合在全國所有博士生培養(yǎng)單位和部分用人單位開展的博士質(zhì)量調(diào)查工作，并在2009年12月形成的《中國博士質(zhì)量報告》表明，研究生教育負(fù)責(zé)人和博士生導(dǎo)師均對博士生整體的培養(yǎng)質(zhì)量給予了的比較積極的評價。報告大體上認(rèn)為，經(jīng)過近幾十年的探索和努力，我國博士生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，已基本實現(xiàn)了立足國內(nèi)面向世界培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，已基本建立起相對完善的博士生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。同時，報告也指出，雖然我國的博士生培養(yǎng)取得了很大的成績，但也面臨著一些諸如優(yōu)秀生源嚴(yán)重流失、博士生創(chuàng)新能力不足、培養(yǎng)機(jī)制相對落后等突出問題。這些問題的出現(xiàn)，與高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中出現(xiàn)的問題是息息相關(guān)的，因此構(gòu)建良好的高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，對于提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量非常重要。

二、高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的理論闡釋

生態(tài)學(xué)原本是研究生物“居住環(huán)境”的科學(xué)，但如今它已經(jīng)滲透到許多研究領(lǐng)域，并形成了大量的交叉學(xué)科，如教育生態(tài)學(xué)、社會生態(tài)學(xué)等。關(guān)于學(xué)術(shù)生態(tài)的概念，學(xué)者從不同的研究角度和范圍對其進(jìn)行了界定。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)術(shù)生態(tài)是指學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)與行政、學(xué)術(shù)與其他環(huán)境之間相互作用而形成的彼此制約的復(fù)雜的統(tǒng)一體，它具有自然與社會雙重屬性。有學(xué)者認(rèn)為，高校學(xué)術(shù)生態(tài)可以分為內(nèi)部學(xué)術(shù)生態(tài)（小學(xué)術(shù)環(huán)境）和外部學(xué)術(shù)生態(tài)（大學(xué)術(shù)環(huán)境）；前者主要指高校校內(nèi)和學(xué)術(shù)群落（學(xué)術(shù)團(tuán)體）之間相互依存、相互制約的各種關(guān)系和氛圍，后者主要指高校學(xué)術(shù)活動與社會、經(jīng)濟(jì)、文化等外部生態(tài)要素的關(guān)系。簡單來說，高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是指：教師之間、教師與學(xué)術(shù)環(huán)境之間相互作用、相互影響，在發(fā)展學(xué)術(shù)的過程中形成的有機(jī)整體。總之，我們可以看到一個良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，對于高校師生的學(xué)術(shù)發(fā)展和高校自身的提升進(jìn)步是非常重要的，而構(gòu)建良好學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的首要任務(wù)就是要有“健康、向上、自由、和諧”的學(xué)術(shù)氛圍。

三、當(dāng)前高校博士生學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境存在的問題及原因

高校博士生學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是整個學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的一部分，因此，我們要考察當(dāng)前高校博士生學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境存在的問題，就必須要看到整個學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的失衡現(xiàn)象。早在2001年李鐵映就對不良學(xué)風(fēng)之表現(xiàn)進(jìn)行過形象的表述：（1）浮躁而急功近利：求數(shù)量、追速度而不求質(zhì)量；東拼西湊；求大而不求精；夸夸其談，言之無物。（2）缺乏學(xué)術(shù)道德：自吹自擂，目空一切，借端炒作，欺世盜名；抄襲剽竊，招搖撞騙；違背事實，不求實證。（3）教條主義嚴(yán)重：照抄照搬，思想僵化，墨守成規(guī)，言必稱本本或外國。（4）理論脫離實踐：閉門造車，無的放矢，脫離現(xiàn)實。（5）缺乏健康的學(xué)術(shù)爭鳴與批評：或互相吹捧，或旁敲側(cè)擊，或互相攻訐。當(dāng)然，當(dāng)前高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的失衡，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，還表現(xiàn)在各個方面。

高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的失衡也必然導(dǎo)致高校博士生學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的失衡，問題主要表現(xiàn)在：某些博士生學(xué)習(xí)研究耐不住寂寞，不刻苦不下功夫，“讀博士”成了“混博士”；違背學(xué)術(shù)道德，抄襲他人成果，偽造實驗數(shù)據(jù)，引用不加注釋；治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有科學(xué)精神，粗制濫造低水平重復(fù)；急功近利，一稿多投，只求數(shù)量、不講質(zhì)量；參與論文黑市交易，存在“當(dāng)”或“請”現(xiàn)象；以不正當(dāng)手段獲取學(xué)分或影響論文答辯等。出現(xiàn)這些問題的原因主要是：社會功利化大環(huán)境的不良影響；導(dǎo)師要求不嚴(yán)格甚至是不以身作則；高校博士生學(xué)術(shù)道德教育不足；高校博士生培養(yǎng)機(jī)制存在缺陷；高校博士生學(xué)術(shù)評價簡單化、形式主義；高校博士生學(xué)術(shù)團(tuán)體的缺失；高校學(xué)術(shù)監(jiān)督獎懲機(jī)制存在漏洞等。

四、構(gòu)建良好的高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境、提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量的途徑

筆者建議針對當(dāng)前的形勢，可以按照“一二三四”的工作思路，即樹立一個觀念，把牢兩個關(guān)口，抓好三個教育，完善四個機(jī)制，來構(gòu)建良好的高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）樹立構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是高校健康發(fā)展重要基石的觀念

高校要以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》為指導(dǎo)，注重總結(jié)研究高等教育規(guī)律，吸收借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，樹立構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是高校健康發(fā)展，保障學(xué)生尤其是博士生成長成才的重要基石的觀念。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、研究生教育負(fù)責(zé)人、學(xué)院負(fù)責(zé)人及導(dǎo)師等承擔(dān)博士生教育培養(yǎng)的有關(guān)人員，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、各負(fù)其責(zé)、形成合力，通過定期召開聯(lián)席會議、經(jīng)常開展理論學(xué)習(xí)、深入檢查落實、納入部門個人考核體系等方法，努力營造適合博士生成長成才的良好學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量觀念。

（二）把牢導(dǎo)師遴選關(guān)和博士生錄取關(guān)

導(dǎo)師是學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中對博士生最直接、最顯著的因素。因此，導(dǎo)師不僅對提高博士生的專業(yè)水平負(fù)責(zé)，也應(yīng)對博士生的學(xué)術(shù)道德負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校嚴(yán)把導(dǎo)師遴選關(guān)對構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境十分重要。學(xué)校在遴選導(dǎo)師時，不僅僅將學(xué)術(shù)研究能力、學(xué)術(shù)科研成果等作為重要依據(jù)，還應(yīng)對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德進(jìn)行嚴(yán)格的考量，將不能恪守學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則的導(dǎo)師擋在入口之外。

生源質(zhì)量是決定博士生培養(yǎng)質(zhì)量一個重要的因素，只有嚴(yán)把入學(xué)錄取關(guān)，才能為以后的一系列博士生培養(yǎng)措施得以順利實施提供前提，才能為培養(yǎng)出在科學(xué)和學(xué)術(shù)上做出創(chuàng)造性成果的高級人才打好基礎(chǔ)，也才能使構(gòu)建良好的高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境成為可能。因此，高校在嚴(yán)格博士生入學(xué)考試和錄取工作的同時，也應(yīng)該對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，在參考考生的筆試面試成績、碩士畢業(yè)院校、已經(jīng)取得的科研成果和一定的學(xué)術(shù)工作經(jīng)驗等因素外，還要考慮考生恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的基本素養(yǎng)，有不良學(xué)術(shù)行為的不能錄取。

（三）抓好博士生專業(yè)課教育、公共課教育和學(xué)術(shù)道德教育

博士生尤其是跨專業(yè)考入的博士生要想在所研究的領(lǐng)域內(nèi)有所建樹，就必須打牢專業(yè)基礎(chǔ)知識，過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識是博士生論文寫作和從事科研的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在有些博士生治學(xué)態(tài)度浮躁，在專業(yè)基礎(chǔ)課沒有學(xué)好，專業(yè)經(jīng)典書目不去精讀，甚至對某些專業(yè)知識一知半解的情況下，就急于開展有關(guān)研究，其結(jié)果必然是事倍功半。這就需要導(dǎo)師和有關(guān)管理部門重視對博士生專業(yè)課的教育，通過指定專業(yè)必讀書目、了解專業(yè)前沿信息、嚴(yán)格專業(yè)課程授課、加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)監(jiān)督等方法，指導(dǎo)博士生開展系統(tǒng)扎實的專業(yè)課學(xué)習(xí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)。

當(dāng)前各高校所開展的博士公共課教育，一般是英語課和政治課的學(xué)習(xí)，毋庸諱言，對于這兩門課程開設(shè)的必要性、重要性教育界是有普遍共識的。但為了提高教育效果，從授課內(nèi)容、授課方法、考核方式等方面進(jìn)行有益的改革嘗試也是有必要的。目前，各高校對英語的教學(xué)改革比較重視，諸如開展了某些專業(yè)課的“雙語教學(xué)”、增加了英語聽說能力的訓(xùn)練等，這對提高博士生的英語能力，適應(yīng)“學(xué)術(shù)全球化”的趨勢非常有必要。但對政治課的重視程度和改革力度就要小得多，有必要對政治課進(jìn)行深入改革，以增強(qiáng)授課的針對性和實效性。

開設(shè)博士生學(xué)術(shù)道德教育課程，對于博士生形成良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，構(gòu)建高校良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量很有必要。博士生學(xué)術(shù)道德教育的主要內(nèi)容有：學(xué)術(shù)精神教育、學(xué)術(shù)規(guī)范教育、學(xué)術(shù)責(zé)任教育和學(xué)術(shù)創(chuàng)新教育等。學(xué)校一方面可設(shè)置有關(guān)科學(xué)研究方法論、科學(xué)發(fā)展史和學(xué)術(shù)規(guī)范規(guī)章制度的相關(guān)課程或講座，并將學(xué)術(shù)規(guī)范明確告知博士生；另一方面，要與博士生導(dǎo)師配合，通過正面事例的引導(dǎo)激發(fā)博士生從事科學(xué)研究的神圣感和使命感，進(jìn)而最終養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德意志和學(xué)術(shù)道德行為習(xí)慣。

（四）完善博士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新機(jī)制、學(xué)術(shù)交流機(jī)制、學(xué)術(shù)評價機(jī)制和學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制

學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是博士生培養(yǎng)中的核心內(nèi)容，學(xué)校一方面可以加大物質(zhì)投入，通過諸如建設(shè)實驗室、資料室、博士工作室等軟硬件環(huán)境，打造培養(yǎng)博士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的物質(zhì)平臺；另一方面可以通過組織學(xué)術(shù)創(chuàng)新報告、開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新大賽、加大學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎勵、鼓勵博士生從事風(fēng)險性創(chuàng)新課題研究等方法促使博士生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，發(fā)揮博士生在創(chuàng)新活動中的重要作用。

學(xué)術(shù)交流機(jī)制的形成是博士生快速健康成長的保障，學(xué)校一方面可通過促進(jìn)相關(guān)學(xué)科交叉融合、組建博士學(xué)術(shù)團(tuán)隊，開展學(xué)術(shù)交流活動、實施聯(lián)合培養(yǎng)等方法鼓勵引導(dǎo)博士生多參加學(xué)術(shù)活動，營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍；另一方面要注重導(dǎo)師在學(xué)術(shù)交流中作用的發(fā)揮，為導(dǎo)師建立相互交流和提升綜合素質(zhì)的平臺，鼓勵導(dǎo)師帶著博士生走出去進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動。

學(xué)術(shù)評價機(jī)制的完善對于形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境會起到指揮棒的作用，改革簡單量化的學(xué)術(shù)評價機(jī)制，做到不僅僅關(guān)注量更要關(guān)注質(zhì)，不僅僅關(guān)注最終結(jié)果更要加強(qiáng)過程培養(yǎng)，這就需要教育部門聯(lián)合導(dǎo)師加大對博士生的全過程指導(dǎo)和培養(yǎng)，細(xì)化學(xué)期、學(xué)年學(xué)習(xí)任務(wù)和科研進(jìn)程，加大學(xué)年和中期考核，防止博士生平時不努力，最后抱佛腳“趕”論文的現(xiàn)象。

在博士生培養(yǎng)過程中，監(jiān)督機(jī)制的存在和良性運(yùn)轉(zhuǎn)對于促進(jìn)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到重要的保障作用。因此，我們要構(gòu)建良好的博士生生態(tài)環(huán)境，就少不了對博士生的學(xué)術(shù)監(jiān)督體系。當(dāng)然，博士生培養(yǎng)是一個有序的連貫過程，只有連貫的、系統(tǒng)的博士生培養(yǎng)監(jiān)督活動，才能起到事半功倍的效果。因此，我們構(gòu)建的博士生學(xué)術(shù)監(jiān)督體系要全方位、全過程并且要有獎懲甚至是淘汰機(jī)制，明確導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會對博士生的學(xué)術(shù)監(jiān)督職責(zé)，調(diào)動博士生學(xué)術(shù)社團(tuán)的監(jiān)督作用。

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