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高職教育心得體會(huì)范文第1篇

一、讓理論與實(shí)踐結(jié)合，但以學(xué)生實(shí)踐為重

計(jì)算機(jī)是一種工具，對初學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作的人，比較好的一種方法是由實(shí)踐到理論、由個(gè)別到一般。在實(shí)際的教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。我在教學(xué)信息技術(shù)課時(shí)，學(xué)生的上機(jī)時(shí)間占70%以上，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，畢竟信息技術(shù)最終還是以實(shí)踐為主。

在教學(xué)中最重要的是實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論傳授只是很少的一部分，在其他時(shí)間應(yīng)當(dāng)給學(xué)生實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，才能達(dá)到我們所期望的目標(biāo)，才能發(fā)揮計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的作用。在教學(xué)中，我們只需要學(xué)生了解并能正確操作就可以了，你如果給學(xué)生講為什么要這樣操作的理論，顯得多余，也顯得枯燥。其實(shí)學(xué)習(xí)電腦就是學(xué)會(huì)操作，至于綜合的工作原理，只有研究人員才會(huì)有興趣。

二、要很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

發(fā)散性思維，就是指不拘泥于定理和公式，不被形式所束縛、敢于打破條條框框的限制，全方位、多角度、多層次地來考慮和解決問題。上升到哲學(xué)理念，那是一種普遍聯(lián)系的全局觀。我們傳統(tǒng)的教學(xué)一般是按照知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)格分塊學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，有一定的科學(xué)性，但也存在著嚴(yán)重的弊端，比如在知識(shí)點(diǎn)和聯(lián)系上做得就不夠好，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。

信息技術(shù)課程在很多問題上都可以從多角度思考，比如，F(xiàn)las制作，程序設(shè)計(jì)等。在Flash設(shè)計(jì)中，一樣的效果可以用不同的方法去達(dá)到，所謂條條大道通羅馬。程序設(shè)計(jì)也一樣，在編寫VB程序的時(shí)候，要實(shí)現(xiàn)循環(huán)語句，就可以用IF語句，也可以用FOR循環(huán)，也可以用其他的方式去實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)課的更大的意義在于“不管是黑貓還是白貓，抓到老鼠才是好貓”，目的只有一個(gè)，為了能夠有效地解決問題，而不可以永遠(yuǎn)用同一個(gè)方法去實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用發(fā)散性思維思考、解決問題后，組織學(xué)生習(xí)慣性地分析評(píng)價(jià)每一種解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)和實(shí)用性，才能更好地體現(xiàn)發(fā)散思維的價(jià)值，從而既彌補(bǔ)單一角度的片面性，又從中尋找到最有效的方法和規(guī)律。

三、讓課堂更生活化

生活化教學(xué)關(guān)注在學(xué)科教學(xué)中面向?qū)W生周圍的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)及未來生活的發(fā)展趨勢，目的是實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與生活知識(shí)的融通。在我的某節(jié)課中，我提前了解到多數(shù)學(xué)生都有在網(wǎng)上建自己的博客和免費(fèi)網(wǎng)站的經(jīng)歷。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)：建立自己的生活主題網(wǎng)站，學(xué)生們通過分組后，都形成了自己的網(wǎng)站主題，有“英語學(xué)習(xí)”，“我愛看奧運(yùn)”，“美麗的校園”等，都是我們身邊的素材，課后學(xué)生們努力地去拍照片、采訪，等等，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。營造生活化的教學(xué)環(huán)境是提高信息技術(shù)教學(xué)效率的手段。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

在教學(xué)中要重視學(xué)生的實(shí)踐操作，讓每一位學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中勇于嘗試。例如：在WORD的表格制作這一課中，可以不告訴學(xué)生如何去制表，而是提出要求，讓學(xué)生自己去工具欄中尋找解答的方法，通過試用和操作，學(xué)生其實(shí)能夠找到并畫出相應(yīng)的表格，而且學(xué)生還會(huì)在原有的基礎(chǔ)上添加其他的東西，比如背景色、邊框等。其實(shí)這些都是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，當(dāng)他們在完成自己的作品后，雖然不是很完美，但是他們都很有一種成就感。所以，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生想、做、試，避免聽、說、背，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。每完成一件任務(wù)的時(shí)候都要對學(xué)生作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要以正面引導(dǎo)為主，及時(shí)表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，對演示錯(cuò)誤的，也應(yīng)循循善誘、肯定成績，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。評(píng)價(jià)的目的是教師掌握教學(xué)情況，摸清達(dá)標(biāo)率，找出存在的問題以便及時(shí)糾正反饋。總的目的就是要使學(xué)生掌握技能，全員達(dá)標(biāo)。

五、教學(xué)平臺(tái)要方便學(xué)生使用

新課程的要求是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究，很多老師都利用校園網(wǎng)建立了學(xué)習(xí)網(wǎng)站、FTP服務(wù)器、教學(xué)博客等。我們在網(wǎng)站或博客上可以把教學(xué)內(nèi)容放上去，可以添加一些課外知識(shí)、友情鏈接，還可以建立留言板讓學(xué)生發(fā)表評(píng)論，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。

這些教學(xué)平臺(tái)的搭建，給我們的日常教學(xué)帶來了方便，但也有部分老師選擇電子郵箱來讓學(xué)生交作業(yè)，我覺得是不太好。其一，對學(xué)生而言，發(fā)郵件比用FTP或者其他上傳方式要慢。其二，對老師而言，要看學(xué)生的作業(yè)，要一封一封的打開郵件，這也是比較煩瑣的。所以，有些學(xué)校就專門為作業(yè)的上傳及批閱設(shè)計(jì)了一套內(nèi)部的軟件，這樣老師可以很方便地去批閱學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生也可以很方便地上傳，同時(shí)學(xué)生還可以在這個(gè)平臺(tái)上下載到很多學(xué)習(xí)所需要的資料。因此，在未來的教學(xué)中，這樣的教學(xué)平臺(tái)是不可少的。

總而言之，發(fā)展才是硬道理。高中信息技術(shù)新課改才剛開始，素質(zhì)化教育已經(jīng)開始慢慢普及，對于戰(zhàn)斗在一線的信息技術(shù)教師來說任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該以他人的成功經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在探索中克服困難，不斷前行。

參考文獻(xiàn)：

高職教育心得體會(huì)范文第2篇

一、政治教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動(dòng)很好開展的保證。如果學(xué)生擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那就說明學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不會(huì)處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生擁有的學(xué)習(xí)興趣越大，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力越大，教學(xué)活動(dòng)也將會(huì)更好地開展。所以，有趣的事例、形象的語言、多樣的教學(xué)方法和手段對于政治教學(xué)課堂來說是非常重要的，這樣的課堂能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，可以讓學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，只有這樣的課堂才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效地提高。

2.通過比較，尋找異同，找出事物內(nèi)在的聯(lián)系

比較法的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生的思維得到很好的啟發(fā)，使學(xué)生更好地弄清相關(guān)聯(lián)內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而更準(zhǔn)確地加以運(yùn)用。例如，在教學(xué)過程中，對國內(nèi)和國外的文化進(jìn)行比較和分析，弄清楚哪些傳統(tǒng)文化是比較優(yōu)秀的，即不僅能讓我們繼承和發(fā)揮，而且是值得外國人學(xué)習(xí)的，以及弄清哪些屬于封建糟粕，應(yīng)該是在當(dāng)代被摒棄的，通過這樣的比較來培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合分析的能力。

3.抓住政治學(xué)科自身所擁有的特點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的個(gè)性，找到真正適合政治教學(xué)的方法。然而，許多教學(xué)活動(dòng)并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教學(xué)過程中，政治教師應(yīng)該在具體的教學(xué)活動(dòng)中去真正地把握政治學(xué)科的特點(diǎn)，并且注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的統(tǒng)一，使政治教學(xué)的教育實(shí)效性得到提高。不僅如此，政治教師還要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生形成自勵(lì)、自制的好習(xí)慣。

二、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的時(shí)候，要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和能動(dòng)性，找出本課主要要講的幾個(gè)大問題，每個(gè)大問題下設(shè)有幾個(gè)小問題，即要分清文章的層次。對知識(shí)進(jìn)行篩選：哪些自己能看懂，哪些不懂，那么上課聽講時(shí)就有了明確的方向，有利于提高課堂效率。聽課時(shí)專心聽講，積極思考，綜合運(yùn)用多種感官的作用，做到眼到、耳到、手到、心到、口到，切忌單純地聽、單純地寫。所謂眼到，就是要注意老師的演示和板書；耳到，就是要注意聽老師講的每一句話，包括一些具體的事例，要聲聲入耳；手到，就是要在聽與看的同時(shí)記重點(diǎn)筆記；心到、口到，就是要認(rèn)真思考老師提出的問題并做出積極回答。

三、處理好自主與引導(dǎo)的關(guān)系

通過學(xué)生的自主探究、合作交流等方式，使學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)、知識(shí)面拓寬，課堂上更有主見、更為積極地表現(xiàn)自己。這與教材編寫“注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷，克服說教式成人傾向”的要求相吻合。那么，自主學(xué)習(xí)是否就是聽任學(xué)生自學(xué)呢？肯定不是。課堂教學(xué)的整合，比如：學(xué)生究竟需要獲取哪些信息，通過什么途徑和方式，獲取來的信息在課堂教學(xué)中將會(huì)發(fā)揮什么樣的作用，如何對材料進(jìn)行選擇、分析與綜合等都離不開教師的積極引導(dǎo)。如果教師引導(dǎo)不當(dāng)或不去引導(dǎo)，只是讓學(xué)生將收集的所有信息都納入課堂的話，那就會(huì)喧賓奪主、牽強(qiáng)附會(huì)，達(dá)不到預(yù)計(jì)的目標(biāo)。同時(shí)，要充分發(fā)揮教師這一重要的課程資源在課堂教學(xué)中的作用，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確實(shí)需要教師去講解的，必須要由教師根據(jù)不同的內(nèi)容、采取不同的方法去講授。

四、在政治教學(xué)中的心得體會(huì)

1.網(wǎng)絡(luò)資源是個(gè)不可忽略的教學(xué)資源

教師可以在備課時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與世界各地的同行交流，交換各自的教學(xué)心得。此外，多媒體的適當(dāng)運(yùn)用也能讓學(xué)生的興趣得到充分調(diào)動(dòng)，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)與形象。這樣，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，并且使學(xué)生更好地參與了教學(xué)過程。通過這樣的方法，學(xué)生也能鍛煉自己的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

2.“問題”是激發(fā)思維的起點(diǎn)和動(dòng)力

在政治教學(xué)過程中，政治教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，列舉出現(xiàn)實(shí)的生活材料，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生去討論，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述自己的見解，讓學(xué)生創(chuàng)造性的思維得到提高。在課堂的教學(xué)中，只有通過學(xué)生的充分參與，才能夠讓學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞，才能夠激發(fā)學(xué)生的智慧，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體作用，才能為學(xué)生以后自主探究性的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師可以按照教學(xué)任務(wù)，根據(jù)自身的教學(xué)方式與原則，開展生動(dòng)的課堂活動(dòng)，讓課堂活動(dòng)來引出學(xué)習(xí)的問題，讓問題啟發(fā)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)。

3.教學(xué)方式和方法轉(zhuǎn)變

教學(xué)理念與教學(xué)方式、方法二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿45分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法是與“重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個(gè)體教育，重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐，重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育”的應(yīng)試教育理念相適應(yīng)的。

4.及時(shí)教學(xué)反思

高職教育心得體會(huì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 新媒體技術(shù) 核心價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0027-01

新媒體是針對傳統(tǒng)媒體而言，傳統(tǒng)媒體指的是電視、廣播、報(bào)刊等，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，數(shù)字電視、智能手機(jī)、電腦等為人們的生活提供了很多方便[1]。大學(xué)生對新事物的接收能力、學(xué)習(xí)能力非?？?，他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，對新媒體技術(shù)易于接受。目前，高職院校學(xué)生已經(jīng)掌握了微信、微博、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等技巧，該技術(shù)已經(jīng)滲透至大學(xué)生的生活中。在新媒體背景下，必須強(qiáng)化對學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，樹立正確的價(jià)值觀念，這對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育具有重要意義。

一、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中存在的問題

（一）注重強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)

在高職院校的教育中，老師對學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)更加看重，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上的關(guān)注度不夠，在經(jīng)濟(jì)利益、經(jīng)濟(jì)成分影響下，人們的價(jià)值取向與思想觀念會(huì)產(chǎn)生一定變化，對高職院校學(xué)生思想也會(huì)造成影響，目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力非常大，為了提高學(xué)生的技能水平，讓他們適應(yīng)社會(huì)激烈的競爭，學(xué)校對專業(yè)技能教育更加重視，忽略了價(jià)值觀教育的作用[2]。

（二）教育缺乏針對性

部分高職院校缺乏完善的教育系統(tǒng)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，出現(xiàn)了內(nèi)容交叉重復(fù)的現(xiàn)象，若在課堂上重復(fù)講解相關(guān)內(nèi)容，便會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，甚至對該科目的教學(xué)失去興趣。在教育過程中，部分老師未將理論教學(xué)與實(shí)際生活緊密相連，教育互動(dòng)性不強(qiáng)，與學(xué)生的新觀念和思想具有一定沖突，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也難以挖掘其學(xué)習(xí)潛能。

二、新媒體背景下強(qiáng)化高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法

（一）重視對學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

學(xué)校要以學(xué)生認(rèn)知方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對教育內(nèi)容給予整合。在教學(xué)過程中，要避免重復(fù)、交叉內(nèi)容的出現(xiàn)，挑選重點(diǎn)內(nèi)容講解，提高課堂效率，遵循講授、講透、講深三點(diǎn)原則，另外，還需建立完善的教學(xué)體系，不可過度拘泥于書本知識(shí)，要做好理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（二）將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要手段，不過網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生視野擴(kuò)大，另一方面，部分非主流東西也對學(xué)生的價(jià)值觀造成一定影響，為此，高職院校老師必須將教學(xué)投入力度加大，可建設(shè)網(wǎng)站，建立校園網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播正確的價(jià)值觀念[3]。老師在教學(xué)過程中，可將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用于其中，對教育軟件進(jìn)行開發(fā)，還能夠利用QQ群、微信、論壇等方式對學(xué)生進(jìn)行教育，提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）將理論教育與實(shí)踐結(jié)合

任何科目的教育都不能單純依靠理論教學(xué)，實(shí)踐教育也非常重要，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，也需注重實(shí)踐教育，可鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者服務(wù)活動(dòng)中，在實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)自我教育，創(chuàng)新核心價(jià)值觀的教育形式，將專業(yè)特色、時(shí)代特征充分突出，強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)踐教育。

（四）開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生對核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)?？梢蚤_展文化活動(dòng)，宣傳核心價(jià)值觀，將教育與文化活動(dòng)相結(jié)合，通過開展豐富的文化活動(dòng)，有利于彰顯核心價(jià)值觀的魅力，對學(xué)生職業(yè)道德的能力具有培養(yǎng)作用，可指導(dǎo)他們樹立正確的觀念，培養(yǎng)高度責(zé)任感[4]。

（五）學(xué)生注重自我修養(yǎng)

高職院校學(xué)生要重視自我修養(yǎng)，學(xué)生的品行需要在后天培養(yǎng)中形成，高職生必須強(qiáng)化自我修養(yǎng)，在參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中，重視自我教育，增強(qiáng)責(zé)任感。在日常生活中，要融入群眾、了解社會(huì)，鍛煉自己的意志，將自律與道德規(guī)范相結(jié)合，注重將精神追求、物質(zhì)追求統(tǒng)一起來。

高職院校學(xué)生要重視對學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)義務(wù)服務(wù)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自我修養(yǎng)。本文首先分析了高職院校中核心價(jià)值觀教育存在的問題，然后對強(qiáng)化高職院校核心價(jià)值觀教育的方法進(jìn)行了探討，有利于為日后高職院校價(jià)值觀的教育提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹燕寧.新媒體環(huán)境下高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育初探[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（13）：219-220.

[2]喬芬，李潔.高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探析[J].教育與職業(yè)，2015（10）：46-48.

高職教育心得體會(huì)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高校 職業(yè)心理教育 社會(huì)認(rèn)知理論

隨著國家教育的水平發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)對人才的巨大需求，高校教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，高校人數(shù)不斷增多。大學(xué)生是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量，優(yōu)秀的大學(xué)生是國家重要的人才儲(chǔ)備，因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育，對學(xué)生進(jìn)行心理教育有著重要的意義。因此，教育者在對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

一、當(dāng)代高校職業(yè)心理教育存在的問題

對大學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)心理教育是學(xué)生在校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候需要全程的貫徹的一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)。教育者引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生在職業(yè)中可以樹立；良好的職業(yè)道德，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。不同專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)要依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)職場的需要，在思想教育中，對學(xué)生的潛力進(jìn)行充分的挖掘，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)職場的需要。然而在實(shí)際教學(xué)中，這項(xiàng)工作卻得不到切實(shí)的落實(shí)。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)學(xué)生不斷增多，學(xué)生的就業(yè)壓力增加，許多學(xué)生不能適應(yīng)職場的需要。因此越來越多的高校開始對學(xué)生的職業(yè)心理教育重視起來，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的職業(yè)心理教育，以期提高學(xué)生的綜合競爭能力，幫助學(xué)生在就業(yè)壓力日漸增大的社會(huì)中能夠立足。然而由于職業(yè)心理教育在國內(nèi)發(fā)展的時(shí)間并不長且教師未受到專業(yè)的訓(xùn)練，以及一些學(xué)校在進(jìn)行教育時(shí)出現(xiàn)的偏差和不重視，導(dǎo)致職業(yè)心理教育還存在著很大的缺陷。1.教師在進(jìn)行教育中，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)理論指導(dǎo)，由于職業(yè)教育多屬高校自身的行為，因此教師進(jìn)行教學(xué)中缺乏材，教學(xué)理論與實(shí)際脫節(jié)，教育內(nèi)容狹隘，對職場不能進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。教師在進(jìn)行教學(xué)中由于教學(xué)資源的欠缺，因此，教師對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)只是淺層次的停留在就業(yè)指導(dǎo)上，對國家政策進(jìn)行解讀和講解，以及為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)和指南上。2.職業(yè)心理教育的機(jī)制還不完善，由于職業(yè)心理教育屬高校的自發(fā)，因此在課程設(shè)置上就存在著一些弊端，且學(xué)校沒有專門的教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)處，學(xué)生在出現(xiàn)就業(yè)困難和就業(yè)疑惑時(shí)不知道去哪里進(jìn)行疏導(dǎo)和解決，而學(xué)校對創(chuàng)建機(jī)構(gòu)也不夠重視，不愿投入更多的資金進(jìn)行建設(shè)。3.學(xué)校在進(jìn)行建設(shè)時(shí)，無法得到國家的資金支持，因此資金比較薄弱。而專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師也不多，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教師多非專業(yè)教師，在授課時(shí)不能為學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)。職業(yè)心理教育不只是對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，而且教師要對時(shí)下的職場特點(diǎn)需求，對國家的就就業(yè)政策以及就業(yè)形勢充分的了解，同時(shí)還涉及心理學(xué)，能夠充分的對學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生的愛好興趣進(jìn)行充分的分析，從而引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。專業(yè)的職業(yè)心理教育教師的培訓(xùn)所需資金和精力較大，因此，學(xué)校容易忽視對這些人才的培養(yǎng)。學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)老師很多是輔導(dǎo)員或者是教學(xué)教師，在專業(yè)的理論素養(yǎng)和人文關(guān)懷上還需要很大的提高。

二、社會(huì)社會(huì)認(rèn)知理論在思想教育中的運(yùn)用

改變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的職業(yè)心理認(rèn)知。學(xué)生在求職中由于缺少豐富的經(jīng)驗(yàn)，在求職中還不夠成熟，學(xué)生對于求職的主要知識(shí)來自于教師的教導(dǎo)，因此，教師對學(xué)生的職業(yè)觀的樹立有著關(guān)鍵的作用。教師在對學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)要打破傳統(tǒng)，將社會(huì)認(rèn)知理論作為學(xué)生教育和求職的指導(dǎo)，對學(xué)生以及職業(yè)心理進(jìn)行重新的定位。幫助學(xué)生建立成熟的職業(yè)心理，從而使學(xué)生的職業(yè)行為更加的成熟，幫助學(xué)生不斷地發(fā)覺自我的才能，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。針對學(xué)生的不同階段的需求，教師運(yùn)用社會(huì)認(rèn)知理論可以分為三個(gè)層次，即對畢業(yè)生的短期指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行求職指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解求職單位的要求以及學(xué)生的優(yōu)勢，對學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行充分的挖掘，幫助學(xué)生在求職時(shí)具有更大的競爭優(yōu)勢。對于在求職中遭遇挫折的畢業(yè)生要進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生重新正確的認(rèn)識(shí)自己，對自身的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，最大程度的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，幫助學(xué)生重新樹立信心。針對在校生要進(jìn)行長期的指導(dǎo)，進(jìn)行求職只是的積累，幫助學(xué)生樹立正確的求職目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)身的學(xué)習(xí)興趣。

拓展職業(yè)心理教育的渠道，傳統(tǒng)的職業(yè)教育中，教育者只是在學(xué)生需要求職時(shí)才會(huì)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而學(xué)生知識(shí)的欠缺導(dǎo)致學(xué)生在求職中不能滿足企業(yè)的要求，導(dǎo)致學(xué)生求職的困難，因此教育者要改變這一現(xiàn)狀，對有效的資源進(jìn)行整合并充分的運(yùn)用，開展多種渠道的職業(yè)教育模式。同時(shí)對不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同的教育課程的設(shè)置。大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)較為活躍，因此學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)可以充分的利用這些資源，學(xué)校可以為學(xué)生提供便利的條件，有效的提高學(xué)生的求職能力以及創(chuàng)業(yè)能力。

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，使學(xué)生樹立正確的求職觀念，對學(xué)生進(jìn)行求職禮儀與教育是事項(xiàng)的講解。培養(yǎng)學(xué)生的求職能力。對學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一項(xiàng)重大的社會(huì)問題，學(xué)生在求職中競爭激烈，為了提高學(xué)生的綜合能力以及求職能力，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行有效的正確的就業(yè)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生盡早實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余華，金婧，范萍.社會(huì)認(rèn)知理論對護(hù)理教育的啟示[J].教育界，2011，（18）.

高職教育心得體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息化;網(wǎng)絡(luò)資源;自主學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)信息化飛速發(fā)展，手機(jī)、平板、電腦等電子產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)了我們的大部分生活，購物、打車、醫(yī)院掛號(hào)等衣食住行的問題都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決，生活中我們已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。為適應(yīng)信息化發(fā)展的今天，我們的教學(xué)理念和教學(xué)方式該如何變革是我們值得思考和討論的問題。

一、信息化社會(huì)，高職教育存在的問題

現(xiàn)在的青年一代已經(jīng)很少從報(bào)紙、書本和電視上獲取信息，而是通過手機(jī)、電腦了解時(shí)事新聞、獲取知識(shí)、觀看視頻和小說。在校園里轉(zhuǎn)一圈，會(huì)發(fā)現(xiàn)滿校園的學(xué)生，幾乎個(gè)個(gè)握著手機(jī)，吃飯時(shí)、閑聊時(shí)、乘坐交通工具時(shí)、甚至上課時(shí)都會(huì)時(shí)不時(shí)拿出手機(jī)處理各種事情。了解時(shí)事新聞、游戲升級(jí)、交友聊天、微博、微信記錄當(dāng)前狀態(tài)、心情與朋友分享，手機(jī)已經(jīng)成為他們生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)快要占據(jù)他們的整個(gè)世界。

高職院校的學(xué)生本身就比較好動(dòng)，不容易靜下來學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，各種新型軟件、游戲、視頻的出現(xiàn)，使他們無法抗拒。所以手機(jī)已經(jīng)成為他們上課的最佳伴侶。有一次上課發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)手機(jī)插著外接電源看電視劇，被沒收了手機(jī)之后，就趴在桌子上睡覺了。所以我們要在課堂上杜絕手機(jī)是不可能的事情，只能想辦法讓手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)。

二、信息化社會(huì)，教學(xué)改革的幾點(diǎn)對策

1.根據(jù)課程資源的性質(zhì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源。

高職教育要跟上信息化發(fā)展的步伐，改革是必須要的，改革以來，接觸到最多的兩個(gè)字就是資源，面對新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展形態(tài)，各種適用于當(dāng)今教育的產(chǎn)品也接踵而來，優(yōu)質(zhì)核心課、資源共享課、微課程等等。作為資源的使用者，我們也做了很多相關(guān)的工作，課程資源的建設(shè)要根據(jù)資源的性質(zhì)選擇形式，對于枯燥晦澀的內(nèi)容可以采用微課程的形式組建資源，比如課程的發(fā)展史，文字晦澀又不容易記住，以微課程的形式展示出來便于教學(xué)。對于操作性強(qiáng)的內(nèi)容可以采用動(dòng)畫的形式組建資源，比如實(shí)訓(xùn)操作過程，做成動(dòng)畫的形式比單純的講授操作過程更加的形象，印象深刻便于記住。

2.提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)

在課堂上我曾今問過喜歡玩手機(jī)的同學(xué)，如果每次上課都讓他們什么都不干，只是玩手機(jī)會(huì)怎么樣。他們表示那肯定受不了，可是他們現(xiàn)在上課的大部分時(shí)間都在被手機(jī)占據(jù)。造成這種后果的原因一是他們覺得課堂的理論傳授枯燥無味，二是他們普遍都有逆反心理，越不讓他們玩手機(jī)他們就越想玩。要解決這些矛盾，最主要是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。是一直以來教師面臨的課題。在授課過程中將網(wǎng)絡(luò)資源融入傳統(tǒng)教學(xué)中，需要教師做好傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的協(xié)調(diào)工作。在平常的授課中，對于枯燥晦澀的知識(shí)講解時(shí)可以插入視頻、微課、動(dòng)畫等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥的事?？梢栽谡n上給學(xué)生布置小任務(wù)，讓學(xué)生課下通過老師給的資源解決教師布置的任務(wù)。使學(xué)生在課下的時(shí)間也能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，向完全信息化邁進(jìn)

大學(xué)里培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這種能力是自然形成的而不是外界強(qiáng)加的，特別是對于網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)加很難有最佳的效果。對學(xué)習(xí)者而言，信息社會(huì)的學(xué)習(xí)資源無處不在，如果學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，那么終身學(xué)習(xí)就建立起來了。今后走入社會(huì)，即便沒有老師，也能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化的社會(huì)就建立起來了。作為教師，我們的首要任務(wù)除了傳授知識(shí)之外就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊。

要向完全信息化邁進(jìn)，這就需要在教育過程中應(yīng)用信息化資源，使教育過程和教學(xué)資源信息化，使用多媒體教學(xué)、無機(jī)化考試等教育手段和方法，培養(yǎng)出信息化新人才。要讓學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使上網(wǎng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，就像上網(wǎng)看新聞、刷微信、上QQ一樣。慢慢培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為今后的個(gè)人發(fā)展做好準(zhǔn)備。

在這個(gè)信息化的時(shí)代里，要想課堂上不出現(xiàn)手機(jī)等電子設(shè)備是不可能的事情，讓這些信息化的產(chǎn)物服務(wù)于教學(xué)是目前正在努力的方向，要想達(dá)到我們預(yù)想的效果還有很長一段時(shí)間要走。作為教師要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，投身教育資源信息化和學(xué)生無紙化練習(xí)和考試模式的建設(shè)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（作者單位：天津交通職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]覃川.高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009（4）.