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小學語文獎勵方案及措施范文第1篇

關(guān)鍵詞：寫字教學；全面發(fā)展；小學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-216-01

目前在我國小學語文的實際教學過程中，有一部分老師對于寫字教學不夠重視，對于小學生寫字的質(zhì)量要求不高，這樣就造成了小學生鞋子質(zhì)量的下降。一般情況下來說，寫字能力是一種非?；A(chǔ)的語文素養(yǎng)，同時能夠?qū)懞脻h字也是促進小學生全面發(fā)展的重要措施。俗話說字如其人，一個人寫字的質(zhì)量可以對其內(nèi)在的修養(yǎng)和風采進行良好的展現(xiàn)[1]。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的普及，越來越多的學生的寫字質(zhì)量出現(xiàn)了下降，在這種情況下，加強小學寫字教學的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、目前我國小學寫字教學存在的主要問題

由于種種因素的影響，目前我國小學寫字教學的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著嚴重的問題，其中最主要的問題體現(xiàn)在以下兩個方面。

1、學校對寫字教學缺乏的足夠重視

雖然新的課程標準越來越重視小學寫字教學，但是目前我國很多小學對于寫字教學仍然缺乏足夠的重視，這種現(xiàn)象的存在嚴重阻礙了寫字教學質(zhì)量的提高。具體來說，小學的低年級老師相對比較重視學生的寫字質(zhì)量，并能夠?qū)W生提出嚴格的要求，也有足夠的時間來進行寫字教學。隨著年級的增長，學生的課業(yè)負擔不斷加重，在這種情況下，教師對于學生的寫字要求降低，不再對學生的寫字質(zhì)量進行重點關(guān)注，而是更加重視學生的學習成績，這樣就會使得學生的寫字質(zhì)量出現(xiàn)嚴重的下降。

2、學生對寫字教學缺乏足夠的興趣

根據(jù)可靠的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，目前我國很多的小學生對于寫字教學的興趣不高，很多學生非常討厭進行書寫的練習，這也是目前我國小學寫字教學存在的重要問題[2]。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師在寫字教學的過程中采用灌輸式的教育方式，給學生布置大量的練習任務(wù)，大大增加了學生的課業(yè)負擔，導(dǎo)致學生喪失了對寫字教學的興趣，這種現(xiàn)象的存在嚴重阻礙了小學寫字教學質(zhì)量的提高。

二、加強小學生寫字教學的對策

針對目前我國小學寫字教學存在的種種問題，我們應(yīng)當進行深入的分析和研究，找出問題背后的原因，然后在此基礎(chǔ)上采取積極的措施，努力提高學生的寫字質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

1、相關(guān)教育部門要重視和支持寫字教學

在我國，相關(guān)教育部門的政策對于學校的實際教學活動有著十分重要的直接影響，因此為了加強小學生寫字教學，相關(guān)的教育部門要積極出臺相應(yīng)的政策，重視和支持寫字教學的順利開展[3]。同時相關(guān)的教育部門還應(yīng)當加強分析和研究，制定出符合學生發(fā)展規(guī)律以及興趣愛好的寫字教學方案，促進小學寫字教學質(zhì)量的真正提升。總而言之，相關(guān)教育部門要重視和支持寫字教學是加強小學生寫字教學的基本對策。

2、教師積極改變傳統(tǒng)的教學理念

在傳統(tǒng)的教學理念下，教師往往會通過灌輸式的教學方式來開展寫字教學，這樣就會導(dǎo)致學生喪失對寫字教學的興趣，因此教師應(yīng)當積極改變傳統(tǒng)的教學理念，采取積極措施激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師應(yīng)當讓學生成為課堂的主體，鼓勵他們積極發(fā)言，還可以通過做游戲的方式來活躍課堂氣氛，開拓學生的思維，激發(fā)學生的興趣，這樣能夠起到事半功倍的效果。另外，在寫字教學的實際過程中，教師還可以借助于多媒體設(shè)備，將寫字教學變得更加生動和豐富，從而有效吸引學生的注意力。總而言之，教師積極改變傳統(tǒng)的教學理念是加強小學生寫字教學的關(guān)鍵對策。

3、通過宣傳和教育史學史認識到寫字教學的重要性

從根本上來說，只有讓學生真正意識到寫字教學的重要性，才能使學生獲得提高寫字質(zhì)量的真正動力，才能真正促進寫字教學質(zhì)量的提高。因此，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化的教育使學生能夠在耳濡目染之中漸漸對寫字進行認可，這樣可以使他們自覺提高寫字質(zhì)量。除此之外，教師還可以開展書法大賽等活動，對表現(xiàn)突出的學生進行獎勵，使學生在對比之中認識到寫好漢字的重要意義。最后，教師要加強和學生家長的溝通和聯(lián)系，讓家長進一步加強對學生的監(jiān)督和教育，提高學生的寫字質(zhì)量?？傮w來說，通過宣傳和教育史學史認識到寫字教學的重要性是加強小學生寫字教學的重要對策。

綜上所述，加強小學寫字教學對于促進學生全面發(fā)展具有十分重要的意義，然而由于種種因素的影響，目前我國小學寫字教學存在學校對寫字教學缺乏的足夠重視以及學生對寫字教學缺乏足夠的興趣等嚴重的問題。因此，我們應(yīng)當對目前我國小學寫字教學存在的主要問題進行深入的分析和研究，然后在此基礎(chǔ)上，相關(guān)教育部門要重視和支持寫字教學，教師積極改變傳統(tǒng)的教學理念，通過宣傳和教育史學史認識到寫字教學的重要性，只有這樣才能真正提高小學寫字教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 孫大星.新課程背景下小學寫字教學研究述評[J]. 基礎(chǔ)教育，2012，03：36-43.

小學語文獎勵方案及措施范文第2篇

膚淺看待，似乎有理;深入分析，其實不然。殊不知，一手好字，不僅僅是學生學好各門學科的基礎(chǔ)，更是學生將來終生學習和職場工作的名片。《教育部關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》明確指出：“各門課程都應(yīng)重視寫字教學?！薄凹訌妼懽纸虒W，培養(yǎng)良好的寫字習慣是所有老師的共同任務(wù)?！被谝陨弦蛩?，我校于2013年9月正式啟動校本課程《農(nóng)村小學校本課程資源開發(fā)與利用研究》的研究，并確定《歡樂腰鼓》、《象棋》、《書法》三個子課題。筆者承擔了《書法》子課題的教學實踐和研究工作。兩年來，我們對課題研究過程中存在的問題進行了整改和優(yōu)化，初步形成了一套適應(yīng)學校發(fā)展、滿足學生興趣需求且獨具特色的校本課程體系，課題研究取得了預(yù)期的效果。

一、農(nóng)村小學書法存在問題

1.唯成績論嚴重影響書法教學

長期以來，衡量一所學校、一位老師或者一名學生教與學的優(yōu)劣標準，不看過程只看結(jié)果。學校的升學率，教師的教學業(yè)績，學生的學業(yè)成績，是評價三者優(yōu)劣的唯一標準。這種“三位一體”構(gòu)成的評價體系，讓學校、老師和學生只認成績，不重過程，導(dǎo)致師生與家長對學生的書寫重視不夠甚至忽視，學校安排的寫字課程“形同虛設(shè)”，成了語文、數(shù)學老師私自瓜分、各取所需、挪為己用的“自留地”。這種唯成績論的思想嚴重影響書法教學在小學課堂的開展和推進，成為農(nóng)村小學書法教學最大的障礙。

2.學生對書法學習缺乏興趣

興趣是促進學生有效學習的最大推動力，書寫訓練及書法指導(dǎo)對農(nóng)村小學生而言，略顯單調(diào)無趣甚至枯燥乏味。在現(xiàn)代媒體豐富多彩的視聽沖擊之下，有的學生沉迷于手機電腦，有的學生留戀于電視影音的動態(tài)世界，書法學習這種相對需要孩子耐心、細致、恒心、專注的訓練，很難激發(fā)大部分小學生的學習興趣。

3.教學觀念與方法有待改進

首先，在農(nóng)村小學課堂教學中，語文教師側(cè)重學生對所學語言文字的理解和語文素養(yǎng)的提高，忽視學生寫字能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生在書寫或完成作業(yè)時，只求速度而不顧書寫的質(zhì)量，教師批改也只注重字寫對錯，忽視對字寫得是否美觀、規(guī)范的評價。其他學科則認為書法教學屬于美術(shù)教學的范疇，是美術(shù)老師的分內(nèi)之事;寫字教學是語文教學的重要組成部分，訓練學生工整、規(guī)范、漂亮地書寫理所當然地是語文老師的本職工作。這種觀念對于小學書法教學的沖擊是顯而易見的，導(dǎo)致學生在書寫方面存在很多問題，如缺乏良好的書寫習慣，字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡化字等。

其次，教師書法教學的方式方法有待改進和更新。大部分教師只把書寫課當做簡單的抄寫訓練，由教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫;或者簡單示范之后，就讓學生自由活動，至于筆畫筆順、字體結(jié)構(gòu)等方面內(nèi)容，則略講甚至不講，由學生自由發(fā)揮。這種教學方式顯然無法充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

二、課題組采取的應(yīng)對措施

學校課題組成員在研究過程中針對書法教學方面存在的這些問題，進行有針對性的集體研討，采取行之有效的應(yīng)對措施，創(chuàng)新教學教法，從幾個方面著力加強書法教學訓練與指導(dǎo)，逐步解決存在的問題。

1.融書法于各科教學評價體系

首先，為了促進各學科對學生書寫的重視，也為了讓課題研究得以有效推進，取得預(yù)期的實踐效果，學校改變過去唯學科成績論的評價體系，在各學科教學效果評價中增加學生書寫分值，以促進其他學科老師對學生書寫的重視。

其次，實行學生書法動態(tài)評價體系，如競賽激勵法。即把學生寫的字與范字進行比較，并對那些寫得好的字進行加分獎勵;或進行小結(jié)性評比，對階段性書寫有進步的學生進行加分;或以小組為單位，進行寫字比賽，優(yōu)勝者給予加分獎勵;或鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽。通過這些動態(tài)式的評價體系，讓學生看到自己在書法方面日積月累的進步，從而增強學生進一步成長的信心和興趣。

2.通過成果展示激發(fā)書法興趣

興趣是促進學生有效學習和進一步成長的最大推動力。如何激發(fā)學生對書法學習的興趣并讓學生的興趣長期保持，是每個課題組老師最關(guān)注的話題。我們把學?！皶▓@地”建設(shè)作為學生書法學習成果展示的平臺，積極鼓勵各班定期、及時地把各自的書法作品或?qū)懽肿鳂I(yè)展示在學?！皶▓@地”，讓全校師生觀摩和鑒賞;或者把學生參加各級書法比賽的作品及證書復(fù)印后張貼在“書法園地”，讓學生體驗到成功的喜悅;或者把書法優(yōu)秀和書法進步明顯同學的心得體會展示在“書法園地”，讓大家分享其成功的方法。這樣既有利于學生互相學習互相促進，又通過書法成果展示激發(fā)其他學生的興趣。

3.加強書法教學的規(guī)范化指導(dǎo)

書法教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練過程，更是讓學生在書寫過程中體驗到成長、成功喜悅的過程。因此，加強書法教學的規(guī)范化指導(dǎo)，是提高學生書法水平最有效的方法。

首先，狠抓低年級書寫教學。心理學研究表明：低年級學生由于年齡小，骨骼發(fā)育不健全，對寫字有較重的畏難心理。因此，我們從一年級起，就著力于培養(yǎng)學生正確的書寫能力和良好的書寫習慣，尤其是教給學生正確的執(zhí)筆姿勢和端正的寫字姿勢。其次，加強基本筆畫教學。對于點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫，我們不僅要告訴學生這些筆畫的正確書寫，更要指導(dǎo)他們懂得字的書寫順序，從描紅到仿影、從仿影到臨帖和從臨帖到創(chuàng)作。細心引導(dǎo)重點示范，使學生正確掌握漢字的基本筆畫、偏旁結(jié)構(gòu)的書寫方法，最終實現(xiàn)書寫美觀大方的預(yù)期目標。

小學語文獎勵方案及措施范文第3篇

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．03．028

一、“把握學科能力競賽”簡介

2007年蘇州市教育局為了促進教師遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教學質(zhì)量，組織了全市范圍內(nèi)的高中英語、化學、歷史；初中語文、物理、政治；小學語文、數(shù)學、英語九門學科的決賽，當時比賽的名稱叫做“教師解題基本功大比武”，分為預(yù)賽和決賽兩輪。預(yù)、決賽分別由各縣市、區(qū)教育局教研室、蘇州市教科院統(tǒng)一命題制卷組織考核，三年一個輪回。試題的內(nèi)容以近五年的高考、中考試題及教材主干知識為核心，分值150分，內(nèi)容設(shè)置比例大致為：教材中內(nèi)容（含例題和習題）約占70％，高考（或中考）題約占20％，其他相關(guān)知識約占10％。2008年這項比賽正式更名為“把握學科能力競賽”。

二、教師參加“把握學科能力競賽”的價值和意義

1．把握學科，研究教材，促進教師的專業(yè)成長

在“把握學科能力競賽”的試題中，有70％的試題是教材內(nèi)容（含例題和習題）。這就是說這項比賽的導(dǎo)向是引導(dǎo)教師認真地去研究教材，把握教材的主干知識和核心內(nèi)容，而不是讓教師去研究有關(guān)類似于競賽一樣的難題目。新教材其教材內(nèi)容編寫嚴格遵照課程標準，課后習題也不例外，包括“整理與歸納”、“回顧與總結(jié)”、“練習與實踐”、“專題作業(yè)”等，其中“練習與實踐”部分一般針對一個小單元進行基礎(chǔ)性的回顧，“專題作業(yè)”涉及整個專題內(nèi)容并略有提高，“回顧與總結(jié)”、“整理與歸納”則進行整個專題內(nèi)容的歸納梳理。教師通過對這些內(nèi)容的認真研讀，認真作業(yè)，使他們自覺地把這些習題資源在教學過程中很好地利用起來，在教學的方向和難度的把握上更加切合新課程標準的要求，也更加切合教材的要求，從而更加準確地把握整個學科，也促進了教師對整個教材內(nèi)容的融會貫通和對整個教材脈胳構(gòu)建的認識，促進了教師的專業(yè)成長。

2．遵循規(guī)律，研究方法，減輕學生的學業(yè)負擔

與老教材相比，新教材的習題系統(tǒng)有了很大的改觀，具有開放性、時代性和情境化等特點，但老師們在選擇課堂練習、課后作業(yè)及復(fù)習階段的練習時，還是會出現(xiàn)舍棄課本上重基礎(chǔ)、重實踐的教材中課后習題，轉(zhuǎn)而從歷年的高考題、模擬題甚至競賽題中去尋找能力較高的相關(guān)題目，尤其是從起點年級就這樣做，人為地加大習題量和難度，使一部分學生在忙碌和挫敗中逐漸喪失對化學的學習興趣，對學生的認知發(fā)展、能力培養(yǎng)和情感塑造都有負面影響，同時也出現(xiàn)了部分學校的老師把相當多的課時花在講評難度比較大的課外習題上，造成了教學計劃無法完成的被動局面。

教師參加“把握學科能力競賽”，在備賽的過程中，通過對課本中的例題和課后習題的習作和研究，他們能夠把這些習題資源很好地利用起來，在實際的教學過程中，根據(jù)學生的實際情況對課本中的例題和課后習題予以適當?shù)恼虾透木?，遵循學生的認知規(guī)律，不隨意加大學生習題的難度，研究選擇學生習題的方法，不隨意延緩教學進度，從本質(zhì)上改變學生的學習方式，以切實減弱學生的學業(yè)負擔。

3．研究高考（中考），關(guān)注聯(lián)系，提高解決問題的能力

“把握學科能力競賽”的試題中有20％的題目是近五年的高考（中考）試題，這就要求老師們在研究課本、把握教材的基礎(chǔ)上要進一步研究近五年的高考（中考）試題，從中發(fā)現(xiàn)出自課本或由課本的某段文字、某句話、某道練習為背景材料編制的試題及由課本演變來的題目，關(guān)注高考題與課本間的聯(lián)系和生成關(guān)系，明確高考試題在知識上是遵守課本的，但在能力的要求上是可以超出課本要求的。通過這一過程，老師們就能更加明確和熟悉新課標下的高考試題的設(shè)問方式和解答要求，以及考查學生基礎(chǔ)知識的目標指向，讓老師們站在一個更高的高度上去思考問題，去把握教學的起點，去科學選擇與課本內(nèi)容相匹配的習題，去靠攏高考命題的觀念，從而讓學生避免題海戰(zhàn)術(shù)的困擾，讓化學教學理性地回歸到學科教育的本質(zhì)上來，全面地提高學生的科學素養(yǎng)和解決實際問題的能力。

三、對“把握學科能力競賽”活動的一些建議

1．要讓參賽老師在思想上重視，行動上自覺

對于從2007年開始舉行的“把握學科能力競賽”活動，老師們態(tài)度從一開始的“不愿意參加”、“無所謂”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺蠗l件的人人參加”、“認真準備后參加”，這中間經(jīng)歷了一個比較艱苦的過程。在命題范圍和難度基本不變的情況下，由2007年張家港市預(yù)賽的最低四十多分，不及格多人，到2010年的最低八十多分，不及格一人來看，成績明顯提高，究其原因，行政干預(yù)、獎勵措施是一個原因，但更重要的是在各種教研活動中積極宣傳這一競賽的價值和意義，也讓取得優(yōu)異成績的老師介紹他們的經(jīng)驗體會、準備過程以及在教學過程中活用課本中例題習題的案例，使老師們明確這一競賽活動的目的，從而在思想上引起重視，在行動上自覺地去研究課本及高考題，并把參賽準備過程中所積累的一些積極的做法轉(zhuǎn)化為切實減輕學生學業(yè)負擔的具體行動。

2．要幫助參賽老師搭建好相互交流、學習的平臺

教師參加“把握學科能力競賽”是促進教師專業(yè)發(fā)展的手段，它的核心是教學效益的提高。作為教研部門有義務(wù)、有責任為老師們搭建好相互交流、學習的平臺。在備考2010年蘇州市“把握學科能力競賽”的過程中，我們曾經(jīng)組織了一次老師們對《化學1》、《化學2》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》五本書上的所有習題進行討論，討論的內(nèi)容包括三方面，一是某些題目可以有不止一種方法進行解答，你認為哪種方法比較好，如《化學2》56頁第6題：一個蓄電池兩個電極的極性標志模糊不清了，請設(shè)計一個簡單的實驗，判斷兩個電極的極性；《化學1》58頁第10題中的第（6）小題：現(xiàn)有某碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合樣品，請設(shè)計兩種實驗方案測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)等題。二是哪些習題教學參考資料上的答案是不正確或不妥當?shù)?，如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》59頁第1題；三是對某些具有“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性”的題目怎樣進行適當?shù)淖兪剑M行舉一反三，一題多用。在討論、交流的過程中，達到進一步轉(zhuǎn)變教材的使用理念和相互學習的目的。

小學語文獎勵方案及措施范文第4篇

（一）抓好黨風廉政建設(shè)。召開全市教育系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作會議，黨風廉政建設(shè)和行風建設(shè)的重點工作有序推進。開展教育收費和食堂財務(wù)的專項檢查。加強對教育采購中的招投標活動的監(jiān)督。認真貫徹落實中央、省、市關(guān)于加強工作作風建設(shè)的規(guī)定，一些不正之風得到糾正。積極推進廉潔教育好學校、行風建設(shè)群眾滿意示范校、市廉潔示范工程的創(chuàng)建工作。

（二）優(yōu)化機關(guān)服務(wù)效能。深入開展走進學生家庭活動，出臺《關(guān)于開展局機關(guān)工作人員“走進課堂、熟悉課堂、強化服務(wù)、優(yōu)化服務(wù)”活動的通知》，局班子領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，主動深入學校、課堂、家庭，廣泛聯(lián)系教師、學生和家長。局黨委開展了以送教、送服務(wù)為主要內(nèi)容的黨員“雙送”下鄉(xiāng)活動，并在外來工子女集中居住區(qū)設(shè)立“新市民子弟圖書室”和“新市民子弟服務(wù)站”，定期送教、送學習指導(dǎo)上門?；顒娱_展以來，機關(guān)服務(wù)學校、學校服務(wù)家庭、教師服務(wù)學生的意識和能力顯著增強，贏得了廣大師生、家長和社會群眾的廣泛贊譽。

（三）保持好隊伍純潔性。繼續(xù)加大師德師風建設(shè)力度，出臺了《關(guān)于加強教育系統(tǒng)人員上網(wǎng)行為監(jiān)管的通知》，教師職業(yè)操守得到進一步強化。嚴格執(zhí)行《市中小學教職工轉(zhuǎn)崗、待崗、解聘處理暫行辦法》，全年共處理教職工24人，其中勸其辭職16人，解聘2人，作自動離職處理6人。積極做好先進典型的選拔工作，組織開展了市第十屆“十佳師德標兵”評選活動。堯塘小學英語教研組榮獲省教育科技系統(tǒng)“五一巾幗示范崗”，唐王小學范琳琳榮獲省教育科技工會“五一巾幗標兵”，省華中譚瑞軍榮獲市“五一勞動獎?wù)隆睒s譽稱號。

二、繼續(xù)堅持教育質(zhì)量優(yōu)先，教育整體辦學品質(zhì)持續(xù)提升

（一）協(xié)調(diào)發(fā)展各類教育。一是學前教育加快發(fā)展。強力推進學前教育五年行動計劃，通過搭建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，成功創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)幼兒園7所，3所幼兒園通過了省優(yōu)質(zhì)園評估驗收，全市市級優(yōu)質(zhì)園的比例達到83%。4所幼兒園高標準通過了省優(yōu)質(zhì)園五年回頭看，華城實驗幼兒園成功創(chuàng)建市特色幼兒園。二是義務(wù)教育均衡發(fā)展。啟動了“教學常規(guī)達標”活動，擬通過三年的努力，促進學校及教師認真落實《市中小學教學工作基本要求》，提高教學常規(guī)執(zhí)行水平。抓好各學段特別是畢業(yè)年級的教學計劃落實、過程監(jiān)控和效益提升，教學效率進一步提高。調(diào)整了殷雪梅小學和河濱小學的施教區(qū)，優(yōu)化了教育布局。重視命題及考試分析工作，組建了中小學命題研究小組，有效地發(fā)揮了考試評價功能。重點抓好閱讀教學和素質(zhì)類活動，促進學生全面而富有個性的發(fā)展。舉辦了“寧、鎮(zhèn)、?！比卣Z文聯(lián)合教學研討活動，我市的語文教學特色得到與會專家肯定。在省教育廳主辦的“省基礎(chǔ)教育青年教師教學基本功大賽”中，華羅庚實驗學校毛海鷹老師榮獲小學語文組一等獎第一名。三是高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。繼續(xù)強化高中階段以質(zhì)量為核心的各項舉措，不斷加強過程管理，高考取得了歷史性突破：2013年我市高考本二以上達線人數(shù)為1557人，比2012年凈增223人；本二以上達線率為58.49％，比2012年增長15.29個百分點，實現(xiàn)了連續(xù)兩年的高位增長，增幅連續(xù)兩年位列之首。其中，省華中93.33%，市一中69.53%，市四中51.62%，金沙高中40.79%。四是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。省中專立足于“學技能、促轉(zhuǎn)型、長本領(lǐng)”，狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，在2013年省技能大賽中取得了3金6銀7銅的佳績。積極推動校企合作，分批安排了850多名學生去利步瑞、博瑞等大中型企業(yè)實習實訓。學校的機電技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝兩個實訓基地成功創(chuàng)建為省高水平示范性實訓基地。同時，學校的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓基地申報了國家級實訓基地并獲得通過。今年，中專順利創(chuàng)建成為省首批高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校。五是社會教育更加完善。積極實施各類農(nóng)村教育培訓工程，全年完成農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓0.65萬人次，實用技術(shù)培訓6萬人次，進城務(wù)工人員的職業(yè)技能培訓1.8萬余人。積極開展社區(qū)教育實驗工作，群體性受教育面達59.6%，促進了我市學習型社會的發(fā)展。積極推進社會辦學管理科學化，開展社會辦學培訓3.2萬人次，完成了59個社會辦學機構(gòu)年檢。

（二）全面實施素質(zhì)教育。以課堂教學、藝術(shù)活動、藝術(shù)特色學校創(chuàng)建為抓手，藝術(shù)教育內(nèi)涵進一步提升。在金沙廣場舉行的慶六一教育專場文藝晚會獲得了社會各界的廣泛贊譽，組織參加市各類藝術(shù)比賽獲一等獎6個。不斷強化體育教育品牌建設(shè)，青少年體校創(chuàng)建國家級后備人才訓練基地順利通過實地統(tǒng)評認定，市一中被蘇州大學授予“國家級籃球精品課程實驗基地”，岸頭實驗學校等2所學校創(chuàng)建成省級青少年體育俱樂部學校，朝陽小學等3所學校成為市級課程基地，華羅庚實驗學校等3所學校被評為示范性體育項目特色學校。繼續(xù)重視科技教育，華羅庚實驗學校芮凡茜同學獲省24屆青少年科技創(chuàng)新大賽“創(chuàng)造發(fā)明類”一等獎。在第二屆揚子晚報杯作文大賽中，我市堯塘中心小學四年級姜璽等5位學生入圍百名“超級”。組織籌辦省第十五屆“金鑰匙”科技競賽系列活動和市第二屆中小學科學節(jié)。

（三）繼續(xù)完善德育工作。開展了生命教育、預(yù)防、環(huán)境等各類主題教育活動，實效明顯。開展了第三屆“美德少年”和省、市、市級“三好學生、優(yōu)秀學生干部和先進學生集體”評選活動，一批先進典型受到表彰。成立了中學生義工聯(lián)盟，服務(wù)社會合力進一步增強。以“生態(tài)文明示范學?！?、“德育特色學?！?、“綠色學?！钡膭?chuàng)建為抓手，進一步豐富了德育工作載體。組織參加了市“青春志·中國夢”青春詩會活動，金沙高級中學獲特等獎。

三、繼續(xù)加大教育基礎(chǔ)投入，教育現(xiàn)代化水平再上新臺階

（一）扎實抓好項目建設(shè)。2013年是近年來我市教育經(jīng)費投入最多、建設(shè)規(guī)模最大、實施項目最廣的一年。全年共有在建和新建項目11個，總投入達3.57億元。其中，5個跨年度項目竣工并投入使用，6個新建項目啟動建設(shè)。同時，完成了6所農(nóng)村學校運動場地塑膠化改造項目，塑膠化率達90%。完成了暑期加固、維修項目近200個，共涉及40所農(nóng)村學校。總投入近8000萬元的指前實驗學校移址新建項目，于2014年元旦前正式完工并投入使用，這是我市首個十二年一貫制的農(nóng)村實驗學校；總投資8000萬元的國家級示范性中小學生綜合實踐基地和省未成年人社會實踐基地項目，成功落戶花山國防訓練中心；規(guī)劃投入9000萬元、因應(yīng)城市發(fā)展需要、緩解就學矛盾的開發(fā)區(qū)東城實驗小學新建項目，也已啟動建設(shè)。

（二）加快教育裝備更新。全年共投入1000多萬元，集中為學校采購了近1000余臺電腦和400余套多媒體設(shè)備。完成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學“班班通”工程，確保每一個教學班都能全天候進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學。在省教育廳對我市的教育技術(shù)裝備督導(dǎo)評估中，我市成為全省4個優(yōu)秀等級縣域之一。

四、繼續(xù)高度重視教育公平，推進基本公共教育服務(wù)均等化

（一）保障特殊群體受教育權(quán)利。繼續(xù)保持公辦學校100％接納外來務(wù)工子弟，確保了所有外來務(wù)工子弟享受和本地學生就學的同等待遇。啟智學校注重在學生智能發(fā)展、生活適應(yīng)、社會實踐、康復(fù)訓練等領(lǐng)域積極探索并取得成效，組織“構(gòu)建生活課堂，促進學生發(fā)展”為主題的研討活動，得到省內(nèi)外特教同行的高度贊賞。積極做好智障學生生活自理能力的培養(yǎng)和自我服務(wù)教育，全面開展全市殘障兒童的調(diào)查摸底、登記建檔工作，為送教上門打下基礎(chǔ)。先后有16名智障兒童順利走入社會，融入社會，成為自食其力的勞動者。

（二）促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。廣泛開展了各學科城鄉(xiāng)“同課異構(gòu)”、“送課下鄉(xiāng)”、“送研到?！薄ⅰ翱缧＝Y(jié)對”等研修活動，對相關(guān)學校的薄弱點進行點對點的幫扶指導(dǎo)，支持農(nóng)村學校的發(fā)展。繼續(xù)開展小班化教育研究，舉行了小班化教育成果征集活動和小班化教學觀摩活動。邀請了薛法根等專家來壇開展“省人民教育家培養(yǎng)對象牽手農(nóng)村教育活動”，引領(lǐng)我市農(nóng)村教育向高層次發(fā)展。

（三）加大教育資金幫扶力度。繼續(xù)執(zhí)行“教育救助”政策，全年發(fā)放助學金、學生乘車補貼等415萬元，惠及學生近5000人次，確保沒有一名學生因家庭貧困輟學。對公辦中等職業(yè)學校全日制正式學籍一、二、三年級在校學生免除學費，惠及學生2507人。審核發(fā)放大學生信用助學貸款95筆，總金額55.13萬元。2012學年我市信用助學貸款工作在國家開發(fā)銀行考核中獲“優(yōu)秀”。

五、繼續(xù)加強教育科學管理，教育改革發(fā)展活力明顯增強

（一）有效開展教育督導(dǎo)。依法對13所義務(wù)教育學校、8所幼兒園開展了素質(zhì)教育督導(dǎo)評估和綜合督導(dǎo)評估，為學校發(fā)展出謀劃策。立足常態(tài)，開展了中小學作息時間、音體美課程開設(shè)以及節(jié)假日補課等情況的隨機督查，促使學校規(guī)范辦學行為。高標準通過了“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）”國家級督導(dǎo)認定，全市中小學辦學條件和管理水平進一步提升。市教育局2012年度教育工作在市級督導(dǎo)評估中榮獲創(chuàng)先爭優(yōu)獎。

（二）科學組織輪崗交流。通過對全市中小學學生規(guī)模、學科結(jié)構(gòu)、教師編制等方面全面調(diào)查摸底，經(jīng)科學研究和論證，出臺了2013年教師交流工作方案。把流動過程放在陽光下操作，把選擇學校的機會留給教師，校長、教師代表全程觀摩，紀委、媒體全程監(jiān)督，操作程序全程錄像，最大限度地公開透明。83名教師通過自己的選擇，都一一找到了各自的“娘家”。為此，《中國教育報》、《揚子晚報》、《教育報》等眾多媒體給予了專題報道。

（三）穩(wěn)步實施骨干支教。針對農(nóng)村學校、邊遠地區(qū)學校薄弱學科，我市進一步深化骨干教師支教措施，出臺了《關(guān)于骨干教師支教的通知》，從三個方面對支教工作進行了“提質(zhì)”：一是學術(shù)層次提質(zhì)。將支教對象由原來的骨干教師和學科帶頭人，擴大到特級教師后備人才、特級教師以及人民教育家培養(yǎng)對象；二是支教任務(wù)提質(zhì)。實行目標責任制，由原來的帶好一個班，教好一門課，逐步提升為帶“新”一種觀念，帶“活”一門學科，帶“優(yōu)”一支隊伍，真正起到支教一人、輻射一片、帶動一方的作用；三是管理考核提質(zhì)。支教工作考核獲優(yōu)秀等級獎勵1.2萬元，合格等級獎勵0.6萬元,不合格扣發(fā)獎勵性績效工資，同時對優(yōu)秀支教教師在干部選拔任用、崗位晉級和評優(yōu)評先等方面予以優(yōu)先。

（四）全面促進隊伍成長。一是提升校本研訓成效。以教育系統(tǒng)開展“好書伴我教育生涯”主題讀書活動為載體，力求校本培訓更貼近教師、貼近教學、貼近課堂、貼近學生，建立健全常態(tài)化校本研訓機制，整體提升了校本研訓水平。二是依托高校開展專業(yè)培訓，分管德育的校長赴浙江大學，開展了以“新德育工作藝術(shù)探索”的研訓活動，邀請南大童星教授、南師大傅宏教授等專家對教育系統(tǒng)干部進行為期三天的暑期培訓，邀請大學教授為我市小學英語教師開展培訓，聘請外教對中學英語教師開展培訓。三是以評促訓、以評促培。2013年，新增市第五批學科帶頭人99名，骨干教師148名，教學能手198名，教壇新秀118名；新增市教學能手25名，教壇新秀40名；評選出“金沙名教師”約25名。四是加強對學術(shù)團體的管理與考核。開展了對特級教師、特級教師后備人才的年度考核工作；對22個市“名教師工作室”活動情況進行了中期評估和現(xiàn)場觀摩；評選了2012年“新教師入崗培養(yǎng)工程”中成績突出的優(yōu)秀師徒8對，并進行了獎勵。五是完善“周末教育講壇”為平臺的培訓體系，不斷豐富“周末講壇”的活動形式和內(nèi)容，做到培訓對象覆蓋到全面，內(nèi)容細化到學科，活動延伸到學校。全年舉辦“周末講壇”20期，參訓人員超過3000人次。

（五）創(chuàng)新引進人才機制。我們積極探索多種途徑招錄教師。一是積極引進優(yōu)秀在職碩士研究生2名；二是赴知名師范高校，采用“綠色通道”，特聘優(yōu)秀碩士畢業(yè)生4名；三是按事業(yè)單位招錄程序，通過筆試、面試等形式，錄用新教師33名，同時對新錄用的37名新教師，采用與骨干教師“一對一”的模式進行為期一年的跟崗培養(yǎng)。

（六）扎實開展群團工作。工會服務(wù)教育能力進一步增強，召開了九屆十次全委（擴大）會議，一批先進集體受到表彰。順利完成了全市63個基層工會的換屆選舉工作。組織教職工參加《慶五一“勞動最美”全市職工書畫展》，教師書畫作品參展率、獲獎率占全部作品的80%。共青團工作在創(chuàng)新中有了新發(fā)展，榮獲2012年度市五四紅旗團委、市優(yōu)秀團委。我局獲省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進集體。

六、繼續(xù)抓好校園和諧穩(wěn)定，教育發(fā)展環(huán)境得到有效改善

（一）抓好校園法治建設(shè)。認真落實學校的“六五”普法中期評估工作，建昌小學獲得專家組好評。加強學校法制教育工作，先后安排8場法制講座和法制展板，青少年法制教育向?qū)ｍ椈?、常態(tài)化發(fā)展。

小學語文獎勵方案及措施范文第5篇

今年，是十二五規(guī)劃和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，課堂教學模式、組織形式、師生關(guān)系、教學方式、評價機制都發(fā)生了深刻變化，這個過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠。我們今天組織大家在這里召開全學區(qū)教育工作會議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗和成績，反思存在問題和不足；思考新學期工作思路，謀劃新學期工作措施。使全體教師在新學期里，能進一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學思路，更加高效的教育教學方法，切實提高教育教學效果，確保完成本學年度各項目標任務(wù)，力爭在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績。下面，我就全學區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。

去年工作回顧

去年，我鎮(zhèn)教育工作在上級教育部門的關(guān)心支持下，全學區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強，年輕教師迅速成長，骨干力量逐漸壯大，學生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項工作取得了新的成績。

一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學機制初步建立。

為整體推進新課程改革，探索學生高效學習的有效方法和途徑，市教育局在去年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學改革”的專家報告會、教學研討會、教學現(xiàn)場交流會及中小學課堂教學競賽等大型教研活動?；êW區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學習，促活動引領(lǐng)，研磨課堂細節(jié)，按照“試點先行”到“整體跟進”的原則，有效地促進了課改全面推行。

學區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學生”研討會、“破繭而出，回歸教育的本真”學習感悟報告會、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗交流會。學習研討會的開展，既為學科教師指明了高效課堂改進的思路與方向，也為教師教改增強了信心和活力。中學先后三次派出5人到杜郎口中學和昌樂二中等課改名校進行實地考察和學習，并將所學到的名校教學管理、課堂模式、課堂組織、學生評價等方面的經(jīng)驗及時匯報交流，同時為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南，有效地推動了課改的順利實施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對穩(wěn)定且符合實際的課堂教學模式和管理評價體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機。至上學期末，中學各學科已全面實施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學生的主體地位得到了尊重，學生課堂參與的程度顯著提高，學生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實效。在寒假教師整訓期間，學區(qū)組織中小學教師積極討論制訂校（園）教師績效評價方案、導(dǎo)學案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評價標準、文化建設(shè)實施方案，形成了操作性強、指導(dǎo)性強、實效性強的文字材料。為今后全面實施高效課堂教學模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。

二、積極開展教研活動，促進教改良性發(fā)展。

在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動，搭建教師成長平臺。重點突出了“四個落實”：一是“學”，上一年學區(qū)、學校加大了對教師的培訓力度，采取“走出去”、“請進來”的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。去年先后開展集中研討會6次；先后邀請地市級骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學教師展示了精彩的示范課；中學共有12位教學骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點評，有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標”為核心的教師業(yè)務(wù)知識考查，重點考查教師對所教學科教材的理解、知識點的把握以及所教學科的課程標準的具體要求。三是“評”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學品德課教學競賽活動為契機，中學和中心小學分別開展了參加全市思想品德課教學競賽的選拔活動。6月份，中心小學開展了“我心中理想的一堂課”教學評比活動，活動的開展，有效地促進了教師深挖教材、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)的積極性，活動精彩紛呈、富有成效。同時，中小學以“晉級創(chuàng)優(yōu)”活動的開展為契機，進行三個課型的評課驗收活動，有力地促進教師課堂教學能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對子等任務(wù)明確到個人頭上。教研活動堅持不斷總結(jié)、及時推廣的原則，堅持每周一次的教學研究活動。

去年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學評選觀摩活動中，唐華老師獲中學組三等獎，陳娟老師獲小學組二等獎；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎；中學課題《新課程環(huán)境下的課堂教學的組織和實施研究》申報省級課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學習心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級以上教育刊物上7篇，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學語文骨干教師”“小學數(shù)學學科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評選酒泉市骨干教師培訓學習。

三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長迅速。

一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學習政策法規(guī)，學習先進典型，進行經(jīng)驗交流、學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評細則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強化責任心和事業(yè)心。

二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動。嚴格按照《玉門市課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》，結(jié)合學區(qū)實際，有計劃、有步驟地將晉級創(chuàng)優(yōu)活動縱深推進。啟動“名師”培養(yǎng)工程。落實《玉門市中小學教師中長期培訓規(guī)劃》，強化教師業(yè)務(wù)培訓，充實培訓項目和內(nèi)容。各校制定教師培訓計劃，并積極創(chuàng)造條件加強教師與外界的聯(lián)系，采用“請進來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進經(jīng)驗?；êＶ袑W組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學等學校交流學習，花海中心小學先后組織教師赴玉門市第一小學、第二小學參觀學習?；êＶ袑W先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學等地學習新型課堂教學模式。上學年學區(qū)組織的各種省市級短期培訓、專項培訓、專任教師技能培訓共計330人次。

三是注重培養(yǎng)、促進青年教師成長，加強青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長與學校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校對青年教師的課堂教學進行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學校的教學骨干。

四是為了提高專任教師的學歷，要求教師積極參加學歷提高學習，現(xiàn)教師參加學歷提高學習的積極性較高。去年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學歷，15人參加在職專升本的學歷進修。

四、教育教學管理科學規(guī)范，各種管理機制逐步健全。

上年度學區(qū)堅持“強化管理、抓標務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個抓好”，即抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導(dǎo)、抓細考查，規(guī)范教學行為，確保常規(guī)管理落到實處。同時完善了各種檢查和評估制度，監(jiān)控教學過程，嚴格教學秩序，教導(dǎo)處對教學常規(guī)檢查能認真記錄。在導(dǎo)學案和作業(yè)批閱上實行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并要求教師進行整改。九年級實行月考制，每次月考后，對成績優(yōu)異的學生和總體成績優(yōu)勝的班級進行獎勵，獲得獎勵的學生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學生與學生之間形成良好競爭氛圍。去年初中會考，花海中學3名學生進入全市前十名，7名學生進入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學生被玉門一中錄取。學區(qū)每學期都抽一定的時間到各學校進行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學科都能認真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學積極組織學生參加各類競賽活動，如初中物理、化學、數(shù)學競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學集體和個人共獲得國家級、省級、市級獎項68項。中學先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范?！?。

五、積極改善辦學條件，努力打造書香校園。

去年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項目實施的攻堅之年。中學綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學校開展實驗教學、藝術(shù)教學、信息技術(shù)教學提供了活動空間和設(shè)施保障。中學餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學明德教學樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗收，中心小學學生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學習園地，營造氛圍；把學校的校訓、校風、教風、學風上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學生受到了潛移默化的熏陶。

從上學年開始，各學校積極行動，倡導(dǎo)讀書活動。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標語、布置櫥窗、學習園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學在教室建立書柜，通過學生自捐圖書和學校購置圖書相結(jié)合逐步充實書柜，目前學生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時間和效果得到保障，中小學每天下午自習抽30分鐘時間為專門的閱讀時間，教師指導(dǎo)學生閱讀。去年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學、小泉小學和條湖小學捐贈了價值10余萬元的圖書，加之學校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個新的臺階。

六、加強體育和藝術(shù)教育，彰顯學校辦學特色

去年教育局明確提出，各學校要充分利用現(xiàn)有教學資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長教育，按照教育局的總體要求，學區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓等方式，充實學校藝術(shù)教育專職教師隊伍，加強學生音、體、美、舞等特長培養(yǎng)。中學根據(jù)學生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長班。特長班在學好文化課的基礎(chǔ)上，加強專業(yè)技能的訓練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級藝術(shù)特長班打好基礎(chǔ)。在體育特長生培養(yǎng)方面，學校成立了體育興趣小組，利用早操和活動課時間，有專職體育教師對學生集中進行技能和體質(zhì)訓練，提高學生體育競技水平，實現(xiàn)向體育專業(yè)學校輸送特長生的目標。各小學積極開展第二課堂教學，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學與課外學習，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學生的藝術(shù)技能，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

七、學前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進一步提升

隨著政府對學前教育的進一步重視，學區(qū)積極貫徹落實上級部門的通知精神，對我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進行全面細致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責任意識得到強化，幼兒園辦學聲譽得到家長認可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達到99%。去年12月9日至10日，花海學區(qū)成功舉辦了幼兒教學觀摩活動，全鎮(zhèn)17個幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學習，開闊了視野，進一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認識到幼兒“小學化”教學模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長?；顒尤〉昧祟A(yù)期的效果。

八、綜治安全工作細致入微，安全防范意識深入人心

綜治安全工作方面，我們堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責任意識，加強安全宣傳教育，抓實抓細安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責任制和責任追究制；二是不斷完善學校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強安全防范措施，增強安全防范力度，如，張貼“校園安全直通車”銘牌，成立校園護校隊，加大值班安保力度等；五是各小學堅持路隊制度，保證了學生的行路安全；六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，提高學生的安全防范意識和應(yīng)變能力；七是加強對學生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅持學校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；八是配合各部門對學校周邊道路交通秩序進行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學生的不良現(xiàn)象。

一年來，我們在學校各項工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級領(lǐng)導(dǎo)和學生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。

存在的問題和不足

一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動上遲緩；二是教師課堂教學水平參差不齊，個別教師對高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學案的編制，良莠不齊、難易不當。更甚者，把導(dǎo)學案編成了習題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從，只會教不會研。個別教師對理論的學習一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評價機制沒有發(fā)揮效能?，F(xiàn)有的評價機制還未觸動學生思想深處，還不能有效調(diào)動學生學習的積極主動性。致使部分學生思想懶散、消極應(yīng)付，對所學知識不求甚解，造成點評問題時片面狹隘。四是很多學生不能很快地適應(yīng)新課堂教學模式，學生對教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學習活動中來。

二、學校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學校各項規(guī)章制度雖然很健全，組織機構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場不堅，致使學校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。個別教師可以不服從學校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對學校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學區(qū)三令五申的要求，堅決杜絕教師參與賭博行為，但個別教師仍然以身試法，參與賭博活動，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會采取嚴厲的懲處措施。二是對學生的思想教育沒耐心、不細致。學生正處于成長階段，辨別是非的能力和認識問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學生成長路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時掌握每個學生的思想動態(tài)，做好家訪工作，了解學生的學習和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學生走出困惑。個別教師在處理學生問題上，思想過于簡單，感情過于沖動，稍微發(fā)現(xiàn)學生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責，甚至疏遠漠視學生，造成了學生的抵觸情緒，給學生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學校應(yīng)盡快建立起學生綜合檔案，將學生成長過程的點點滴滴記錄在案，便于及時掌握學生思想動態(tài)，解決學生面臨的實際問題。學校應(yīng)積極開展有益于學生身心健康的活動，充分發(fā)揮團支部、少先隊、學生會等組織的引領(lǐng)作用，讓學生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、綜治安全工作方面。12.1學生走失事件，為學校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們在思想上不能有一點馬虎，在行動上不能有一點遲緩，必須時刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細致，更扎實，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點,不出漏洞。

今年工作的思路

一、繼續(xù)推進高效教育綜合改革。

昌樂二中的“271高效課堂”，使學生真正成為課堂的主人，學生們主動參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學習中體會快樂，在快樂中高效學習。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想?；êＶ袑W通過一年的探索研究和嘗試運用，在“271高效課堂教學模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學合理的評價機制，各科課堂教學已趨成熟，并制定出了《花海中學打造高效課堂配套管理制度》。本學年，中心小學及各村小學應(yīng)以此為藍本，在小學低中高年級的課堂教學中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進一步完善相關(guān)管理辦法和考評制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學中全面鋪開。

二、積極開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動。

本年度，各校應(yīng)嚴格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》，根據(jù)《花海學區(qū)課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動各學校年度任務(wù)指標》，繼續(xù)扎實開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校評審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標準課評審驗收活動方案，對教師在三個課型（新授課、綜合實踐課、復(fù)習課）中的課改理念、課標知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進行考核認定，并根據(jù)《玉門市課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動評價表》給予客觀公正的評價。評審驗收結(jié)束后，及時收集申報驗收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學案、評審小組評議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標準課抽查驗收的工作。

三、強力推進海量閱讀活動，提升師生的文化素養(yǎng)。

“海量閱讀”是一種先進的語文教學理念，通過海量閱讀，能直接促進學生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運用，從而為學生提供健康成長的精神食糧。同時，在教師中實施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識積淀更加深厚，為引領(lǐng)學生成長、靈活駕馭課堂教學打好堅實基礎(chǔ)。新學年，市教育局把海量閱讀上升為學校的教學重點工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動的深入開展，各學校要根據(jù)校情和學情，制訂《閱讀課程標準》，把課外閱讀納入正式教學的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時間和閱讀量。要求小學生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評，以活動促閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情。

四、加強教師隊伍建設(shè)力度，促進教師專業(yè)成長。

教師是立教之基、興業(yè)之本、強教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規(guī)范教學行為，以制度激發(fā)教師的積極主動性，重點突出教師的教學業(yè)績和教學能力的評價機制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦喕?，要克服畏難情緒，在全面的同時要突出教學業(yè)績的比重?？己嗽诓僮魃弦毣?，要科學、合理、公正、公開。

二是組織教師開展多種形式的師德教育活動，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為核心的師德教育，認真貫徹落實新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強師德師風建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴規(guī)范教師行為，完善教師政治學習制度和師德考核制度。三是要加強教師的業(yè)務(wù)培訓，各學校要認真學習《玉門市中小學教師培訓規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學能手培養(yǎng)培訓制度。為教師提供多種培訓渠道，支持鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓，并把教師培訓成果，作為績效考核、教學能手評選的重要條件。四是通過校本教研，促進教師的專業(yè)成長，各學校要創(chuàng)造性地開展校本教研活動，建立教材研修制度，營造討論交流、教學研究的氛圍，通過加強教師設(shè)計練習的能力訓練、加強基本技能訓練、加強研究教材的能力訓練、加強教師讀書活動等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進、熱愛學習的師資隊伍。

五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。

課題研究在我們各學校，還是一個薄弱環(huán)節(jié)。個別課題，只申報立項，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強課題研究工作的組織，做好今年度教育科學規(guī)劃課題的申報立項工作。重視已立項課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對學校年終考核機制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實各項工作任務(wù)。嚴格按照“兩基”國檢有關(guān)要求，查漏補缺，補充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標準通過國家驗收。