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小學生消防教育范文第1篇

少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內(nèi)外結(jié)合，堅持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規(guī)章制度》、《學生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學校“法律明白人”?！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養(yǎng)成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。

3、教育時段：

⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應(yīng)對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級要求或?qū)W校實際，安排有關(guān)校領(lǐng)導講話。每學期不少于五次。

⑷每學期教導處要安排兩個課時，由

任課老師對學生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結(jié)合學校相關(guān)要求，對本班學生進行簡單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網(wǎng)學習。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學校德育負責人審核。

（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規(guī)資料，學校相關(guān)活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎?wù)禄顒?，通過有計劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動。如：配合環(huán)保部門，開展紀念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警?；顒樱慌浜瞎ど坦芾聿块T，開展“3·15”消費者維權(quán)行動日活動等。

⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動態(tài)管理形式監(jiān)控學生的校外活動。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導小組

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導主任）

小學生消防教育范文第2篇

【2017年二年級小學生安全教育主題班會活動方案一】

班會目的：

通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中應(yīng)必備的安全知識，懂得安全的重要性，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

班會準備：

(1) 磁帶歌曲《天堂里有沒有車來車往》，

(2) 常見交通標志，

(3) 學生活動前搜集的有關(guān)圖片資料，

(4) 節(jié)目表演。

班會過程：

(1) 隊會儀式

(2) 歌曲導入，出示隊會主題

主持人：她，一個愛唱歌的小姑娘，曾天真地對我說：送我一支歌好嗎?我愉快的答應(yīng)了。那個時候，九月的陽光，正溫柔地照射著她甜甜的笑臉。誰知，那一次談話竟成了永別。那個下午，那個陽光燦爛的九月的下午，那個他背著書包匆匆走向?qū)W校的下午，她被城市洶涌的車流無情地淹沒了。那一天，她剛滿13歲》......(播放《天堂里有沒有車來車往》這首歌，并跟唱，營造氛圍。歌曲完畢，出示本次隊會主題。)

(3) 討論交流

主持人：這位愛唱歌的小姑娘，在上學途中出了車禍，13歲的她就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多。(多媒體展示學生所搜集的資料、圖片)學生談感受。

主持人：在你的生活當中，你還知道哪些像發(fā)生在小姑娘身上那樣的故事?充分利用班級內(nèi)的事，(吳雪艷父母出車禍，至今還躺在醫(yī)院里)學生討論介紹。

(4) 認識交通標志

主持人：我們每天上學、放學，都是路上車輛最多，交通最擁擠的時候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全?，F(xiàn)在，我們一起來了解一下交通方面的常識。

A、(學生跑上臺把事先準備好的交通標識的圖片貼在黑板上)一位同學扮演的小交警出場，表演交警手語，再對圖片進行解說。

B、相聲表演：《交通法規(guī)人人遵守》。

C、交通知識競賽。(選出四個同學分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫面，由兩組隊員來判斷哪些行為是注意了交通安全的，而哪些行為是非常危險的?(答對題多者為勝)

(5) 平日活動的安全

主持人：我們在學校里或外出活動時，也要注意安全，否則，后果就不堪設(shè)想。

展示：多媒體漫畫系列片伴隨解說《自己釀成的苦果自己嘗》。(把學生平時生活中的一些不安全的行為、做法以漫畫的方式表現(xiàn)出來)

A、在人多的地方或馬路上踢球，

B、在樓道上追逐狂打，

C、集體上、下樓時，不講秩序，擁擠，

D、用小石頭互相投射，手持棍棒互相打逗，用鉛筆刀等銳器揮動打鬧，

E、沒有做準備活動便下水游泳，

F、拍照時，為追求鏡頭的驚險奇特而登高爬壁，

G、看到路上有斷了的電線，撿起就玩。

主持人：同學們，我們可千萬不能像剛才那些同學那樣糊里糊涂呀!不過，如果萬一發(fā)生了安全事故的時候，我們又該怎么做呢?

A (安全小衛(wèi)士出場)安全小衛(wèi)士：我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼嘛?

它們有什么樣的用處呢?(110、119、120、114......)

B 多媒體展示這些電話號碼及用處。

C 表演小品《小同學得救了》。主要內(nèi)容：放學回家的路上，同學們正三三兩兩、說說笑笑地往家走，這時，一個小同學被飛跑過來的大同學撞倒在地，后腦勺磕在水泥地上，頓時血流出來，形式十分嚴重。周圍的同學都圍了過來，議論紛紛，有的說去告訴老師，有的說告訴父母，有的說送她回家，還有的說直接送醫(yī)院，這時，有過路的人告訴他們應(yīng)該趕快撥打120。救護車及時趕到，那位小朋友終于得救了。

(6)學會自我保護

①主持人：我們不僅要注意交通安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。

A 游戲：翻頭像。出示很多頭像，讓學生辨別哪些是壞人，哪些是好人。再把頭像翻過來(頭像背面有著這個人的真實身份)，目的是讓學生明白，壞人沒有一定的模樣，壞人可能長得很漂亮甚至很慈祥，可能是男的，也可能是女的;壞人可能是陌生人，也可能是認識的朋友。

B 多媒體展示多種畫面，學生根據(jù)畫面指出畫中主人公應(yīng)該怎樣做。

有人敲門，稱其媽媽受了傷，讓他來接他去醫(yī)院。

外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知道如何是好。

路遇搶劫的歹徒。

去電腦游戲廳結(jié)識新朋友，炫耀自己家的財富。

遇到雷雨天氣，躲在大樹下。

(7)防火安全

人們的生活離不開火。但，火使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴重威脅人們的生活，給人們的財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失。消防安全十分重要。主要注意以下幾個方面：

A易燃的物品不要放在爐火旁;不要用電爐取暖;蠟燭要及時熄滅，以免火災(zāi)。

B在學校打掃衛(wèi)生，清理的樹枝葉、廢紙，不要點火燒掉，以免引發(fā)火災(zāi)。

C不論在哪發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，要及時撥打119報警，報警時要說清著火的地點什么物品著火等。

D發(fā)生火災(zāi)以后，小學生應(yīng)盡快離開火場，禁止小學生去參加滅火行動。

E不要玩火柴、打火機、更不要背著家長和老師去做玩火的游戲。

(8)設(shè)施方面的安全

A學校操場上的體育設(shè)施如：單杠、雙杠、云梯等，由于年久生銹，不牢固，不能去自由活動，特別是中午在校吃飯的學生要注意：

B前后樓欄桿建造不合理，很不牢固，不能靠、倚在樓欄桿上，更不準趴在上面望下看。以防發(fā)生不必要的安全事故。

C教室內(nèi)的插座任何學生，不可以亂動，不能隨便去插電源。

D在教室內(nèi)不準追逐打鬧，桌杌壞了要及時修理，以免發(fā)生危險。

E要學會自護自救。

(9)輔導員講話。

(10)活動延伸：

A 請有關(guān)人員進行安全動員和教育。

B 組織學生上街進行交通安全宣傳。

【2017年二年級小學生安全教育主題班會活動方案二】

教學目的：

對學生進行用電、防火、防溺水、交通等安全教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。 教學過程：

一、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。 1)認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。 3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。 4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。 5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

二、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。 2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三、防溺水安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。 4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。 5、水下情況不明時，不要跳水。 6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

四、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全 1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。 3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到綠燈行，紅燈停。 2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

五、 防火安全

1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

小學生消防教育范文第3篇

一、小學語文教學現(xiàn)狀概述

語文是一門基礎(chǔ)性的學科，在小學教育過程中具有十分重要的意義，語文能力對于學生的其他課程的學習也有十分重要的影響。而語文實踐能力是語文教學過程中的一個基本內(nèi)容，是實現(xiàn)語文教學效率提升的重要措施。要想提高語文課程教學質(zhì)量，改進我國語文教學課程的現(xiàn)狀，必須要加強語文實踐能力的培養(yǎng)。當前的語文教學過程中仍然還采用比較傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，再加之我國小學教育過程中的教材編寫并不成熟，因此我國小學語文教學過程中的實踐教育受到的重視程度不夠。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，在教學過程中應(yīng)該要應(yīng)用各種先進的知識，對教學效率進行提升。當前語文實踐能力培養(yǎng)過程中對教材的依賴性還比較大，使得語文教學依舊沒有跳出傳統(tǒng)的教學模式，反而使得學生的思維受到禁錮，最終影響學生的實踐能力以及語文學習能力。實踐能力的訓練本來就是一個開放的過程，也是一個比較自由的過程，因此在教育過程中，應(yīng)該要給學生多的自由，給學生更多發(fā)揮主動性的機會，讓學生在學習過程中進行實踐訓練，從而提高自己對語文的理解能力。

二、小學語文實踐能力提升的策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，各種新的媒體在教學過程中變得越來越頻繁，在新的時代背景下，教學過程中各種媒體資料的時效性、開放性程度不斷提高，在教學過程中應(yīng)該要加強這些新媒體形式的運用，為語文實踐能力的訓練提供良好的條件。

（一）結(jié)合生活實例，提高小學語文學習的趣味性

小學生具有一定的個性特征，在教學過程中應(yīng)該要積極掌握小學生的個性特征，采取正確的教育手段進行教學，才能提高語文教學的有效性。在小學語文教學過程中應(yīng)該要結(jié)合生活，引入一些實例，從而加強學生的積極性和學習主動性的培養(yǎng)。為此，教師要掌握學生的個性特征，研究教材的內(nèi)容，在教學過程中利用更加貼近學生生活的方法，激發(fā)學生學習小學語文的興趣。同時，教師應(yīng)該給學生更多的自由，讓學生在課堂上發(fā)揮自己的想象暢所欲言，讓他們對自己的生活以及在生活中發(fā)現(xiàn)的各種事情進行描繪，從而在教師的正確引導下對問題進行解決，可以有效地調(diào)動學生的學習積極性。

（二）加強教學過程中的生活情境的設(shè)置

在新課程理念下，情境教學成為一種重要的教學模式，加強教學過程中課堂情境的設(shè)置對于教學效率的提升以及學生的主動性的發(fā)揮具有十分重要的意義。在教學情境的設(shè)置過程中也要注意情境生活化，盡量使用生活中常見的場景進行情境設(shè)置，便于學生對生活情境的理解，從而能夠從生活情境中轉(zhuǎn)移到課堂情境中來，加深對小學語文知識的理解的過程、提升解決小學 語文問題的能力。比如，在《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的講解過程中，可以結(jié)合多媒體教學，將小蝌蚪找媽媽的動畫片播放給學生看，使得學生可以對課外的主題有更加深刻地了解，并且可以極大地提高學生的學習興趣。在教學情境的設(shè)置過程中，一定要注意情境的設(shè)置要切合學生的生活，要根據(jù)學生的生活環(huán)境以及生活狀況選擇最合適的場景，防止出現(xiàn)陌生的情境，對學生的理解帶來影響。

（三）加強各種素材的累積和應(yīng)用，加強實踐教學

小學語文學習與其他課程的學習不同，加強各種素材的累積和應(yīng)用，是提高小學語文學習效率的重要途徑。對于小學語文教學而言，加強生活教材的累積以及運用，可以提高學生的小學語文綜合能力。比如學生進行作文的寫作，進行各種文章的閱讀和理解，都需要學生加強對各種素材的理解和掌握。學生在小學語文學習的過程常常容易感受到?jīng)]有素材可用，因此容易對小學語文學習產(chǎn)生恐懼心理。為了解決這種問題，一個關(guān)鍵的對策就是要幫助學生在生活中加強對生活的理解，從生活中挖掘更多的素材進行小學語文學習?，F(xiàn)代化教育在一定程度上也不能完全擺脫應(yīng)試教育的模式，在應(yīng)試教育的背景下，當前很多學生的生活都是在各種作業(yè)中度過的，對周圍的事物關(guān)注較少，也不會發(fā)現(xiàn)周圍的一些特殊情況，不會有什么特殊的發(fā)現(xiàn)，因此不能準確把握事物的準確度。因此很容易導致學生在學習過程中沒有自己的個性化的學習方法，因此在教學過程中應(yīng)該要引導學生對周圍的生活進行發(fā)現(xiàn)，從而利用周圍的各種事物與小學語文學習過程中的一些現(xiàn)象進行類比，加強學生對小學語文學習過程中的各種精髓的掌握能力的提升。此外，教師還應(yīng)該要加強教學過程中對生活中的教材的應(yīng)用。生活中有很多可以發(fā)掘的東西可以用來當作教材，比如對文章的意境進行講解時，可以根據(jù)文章描繪的場景，放置相應(yīng)的圖片和音樂，從而加深對小學語文知識的理解。

小學生消防教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：雙困生；愛心；理實一體；管理藝術(shù)

“正向教育能化腐朽為神奇，美麗著師生的美麗。”①作為職業(yè)學校教師，面對一群學習成績較差的學生，要成功施教，教師就要不斷地探究摸索出一套適合自己又適合學生的教育教學方法，下面筆者就自己的教學談幾點感受。

第一，能在學生中塑造良好的自我，是勝利施教的前提。

教師要在學生中樹立自己的威信，除自身的一些特征、道德修養(yǎng)等主觀因素外，還要力爭上好每一班學生的第一堂課，課前認真?zhèn)湔n，盡量給學生留下一個嚴肅認真、知識淵博的第一印象，讓學生對自己的學識、教態(tài)、教法有較好的評價。因為評價一位教師最有權(quán)威的是學生，如果我們第一堂課上得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、語無倫次、重點不分，不能很好地駕駛課堂，不能調(diào)動學生的積極性，那么不管以后我們?nèi)绾侮P(guān)心、愛護學生，也只能是紙上談兵。

第二，能更善于“關(guān)愛”雙困生，是能夠勝利施教的有力保障。

教育一個孩子，我一般以他的興趣、習慣、自信、動機為主線，以鼓勵、表揚為措施，耐心地加以引導。常言說，越抓孩子的優(yōu)點，孩子的優(yōu)點就越多；越抓孩子的缺點，孩子的缺點就越多。當然，沒有懲罰的教育是不完善的。筆者一般對學生的懲罰與批評是二八開，對于厭學十足的學生來說，因為學習差，品德差，在以前的學習生涯中飽受了教師批評，于是他們帶著夢想，踏入了我們的校園，希望尋求一線希望，對他受傷的心靈給予一點慰藉、安撫。這一線的希望，就是我們教師對他的表揚、鼓勵，從而使他能夠收復自信、自尊、自愛的失地。筆者的想法是：我們要有勇于窺察學生閃光點的慧眼，哪怕是點很小的進步，對雙困生來說都有可能成為浪子回頭的開始。對他身上微不足道的閃光點，教師在同學面前給予肯定、表揚，這無形中就在調(diào)皮生的心中成功地樹立了自己的形象、提高了他對你的評價，師生之間的距離在心理上慢慢拉近了。同時，我還經(jīng)常會故意說這么一句話，時間證明這一舉措很奏效，我常說：“同學們，我很喜歡班上的調(diào)皮學生，因為調(diào)皮生聰明，以往調(diào)皮學生跟我的關(guān)系都很好”這句話當然不是我的真理，卻使我和調(diào)皮生之間的感情進一步升華，使調(diào)皮生有了自信心，他慢慢地認為，他的調(diào)皮在老師眼中是“可愛”的，從而不再排斥老師，而想著尊重老師，產(chǎn)生了找到自我的欲望，進而希望表現(xiàn)自己。此時，我們教師千萬要用理智閉緊自己的嘴，管住自己的手和腳，哪怕學生偶爾犯下了不可饒恕的錯誤，我們也不應(yīng)該是指責、痛罵、懲罰、寫檢查，而是幫他收拾殘局，借機幫助他、講做人的道理，說說心理話。這樣一來，在學生心中，你就是一位好老師。筆者認為，表揚一位德困生，勝過表揚十個優(yōu)等學生，挽救一位調(diào)皮生，就拯救了一班的學生。

我曾經(jīng)歷過下面這樣一個案例，足以說明這一問題。

有一次，一位住校生告訴我說，他們宿舍有位學生床上壓一刀子，說是用來打架的。為了不引起學生的猜疑，保護報信的這位同學，我是這樣做的：我在全班說，“我們班男同學的宿舍不干凈，班干部全部給男生收拾宿舍，重新鋪床?！苯Y(jié)果還是沒找到，原來，在這過程中，他們有人已經(jīng)把刀子轉(zhuǎn)移到了別班的宿舍，我不能直截向他索要刀子，這樣的話會有很多不妥，接下來，我是這樣做的：我把他叫到辦公室，先跟他談心，了解進校前他的情況，有沒有人打過他，他說“曾經(jīng)有人把他打得住過院”，然后慢慢就引到這件事上，他很滿意地自已說出了關(guān)于刀子的事，是為了報復用的，我給他講了好多的道理，讓他不要干損人不利已的事。讓他去想，想通之后，把刀子親手交給我。等畢業(yè)之后一定還給他。

晚上，他來了，用紙包著刀子，給了我。我們談了好長時間，互相談得很融洽，我們成了好朋友。曾聽他在班上這樣說：“班主任對我太好了，不然的話，我就反了?！币院螅诎嗌献龅煤芎?，把班級管理得也很好。第二學期，他轉(zhuǎn)學了，到蘭州財貿(mào)學校上中專，他時常來看我，我也兌現(xiàn)了我的諾言，把刀子親手還給他。我相信，他再也不會干傻事。教師節(jié)到了，我收到了他的一張賀卡，上面是這樣說的：

贈王老師：

在這特殊的日子里，送老師一句溫馨的祝福，托這片小小的賀卡來表達。

祝：

身體健康，工作順利，每天好心情，快樂屬于您。

您的學生：***

我感覺這張賀片的份量很重很重，它里面包含了我輝煌的教育成果，我小心地把它收藏了起來。

通過上面的事例筆者有了這樣的體會：充滿愛的教育才是成功的教育。孩子、家庭、學校三維一體，都要轉(zhuǎn)變觀念，否則，望子成龍、望女成鳳的愿望只能是鏡中觀花，水中撈月。

第三，理實一體，因材施教，尋找恰當支點，是我們學生走向成功的捷徑。

傳統(tǒng)的教師為主體的填鴨式教學方法，早已不適用來教育現(xiàn)在的學生，而應(yīng)大力提倡理實一體化教學、任務(wù)驅(qū)動式教學，讓學生作為教學的主體，使學生敢做敢想、敢于創(chuàng)新，從而產(chǎn)生學習的動機使課堂出現(xiàn)靈氣。教師作為得力的組織者，要大力鼓勵任務(wù)完成的學生，再讓學生當老師，幫扶做得慢的學生，這就使一部分學生有了“我能行”的概念。

第四，善意的批評是一個教師必備的職業(yè)素質(zhì)。

批評學生絕對不能諷刺挖苦，善意的批評、幽默的批評能像聽故事一樣，迎來全班學生的笑聲，更能走進學生的心，跟學生打成一片。裸的批評，在當今的社會早已劃上了句號。美國教育心理學家曾說過這樣一段話：“如果孩子生活在批評中，他便學會遣責；如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便會學會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便會學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會認為自己生活在一個多么美好的世界里。”

總之，種瓜得瓜，種豆得豆，一份辛苦一份甜。教育工作者應(yīng)該在愛崗敬業(yè)的前提下，不斷縮小和學生之間的代溝，以人為本，和諧教育，理實一體，掌握專業(yè)技能，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

小學生消防教育范文第5篇

一、根據(jù)教學實際實施體育教學

體育教學要根據(jù)教學任務(wù)，優(yōu)化教學內(nèi)容。體育教師應(yīng)指導學生嘗試學習，認真設(shè)計課堂教學程序。嘗試課堂教學的基本模式必須靈活運用，這就要求教師在課前認真分析學生的實際情況、教材內(nèi)容、教學要求和教學條件的變化，選擇切實可行的操作模式，制訂實施步驟，這也就是嘗試教學法的備課。一般情況下，可采用基本模式，它分為：準備學習――學習內(nèi)容――思考教材――嘗試練習――學生討論――教師講解――第二次嘗試學習七步。這七步是一個有機整體，反映學生完事的嘗試過程，也是一個有序可控的教學系統(tǒng)。首先，設(shè)計準備學習要找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，采取復舊引新的辦法，為學生的嘗試活動鋪路架橋；接著要根據(jù)教材內(nèi)容、教學要求設(shè)計好嘗試學習內(nèi)容；嘗試學習內(nèi)容分為兩次出現(xiàn)，可設(shè)計成組次，盡量新穎；第一次嘗試練習題應(yīng)按基本要求制訂，既不能太易，也不能太難；第二次嘗試練習題，應(yīng)設(shè)想學生在第一次嘗試練習中存在的問題，據(jù)此而設(shè)計，可以源于例題又適當變通，同時要設(shè)置一定梯度；學生討論，可制成問題呈現(xiàn)，討論可以采用多種形式；教師講解，不是什么都從頭講起，而應(yīng)根據(jù)教材重點、驗證點和學生嘗試中出現(xiàn)的問題，進行畫龍點睛的講解。

二、培養(yǎng)學生正確的體育觀念

在初中體育教學中，教師要重視培養(yǎng)學生正確的體育觀念，養(yǎng)成良好的體育精神。主要表現(xiàn)在三個方面，一是體育教育的客觀要求與學生所接觸的周圍人們的行為之間不一致和不相符，如大量違公德、社會上存在的弊端等，這些勢必會引起學生的內(nèi)心沖突和選擇的困惑。對此德育教育工作者要運用疏導的原則，不要回避學生所接觸的問題，對其進行分析、引導，以提高教育的效果。二是體育的客觀要求與學生本人思想行為之間的矛盾。這一矛盾即教師所提出的教學要求與學生本人實際思想行為不相一致，從而形成了矛盾與沖突。對此，教育者應(yīng)從實際出發(fā)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的體育精神，并引導學生對社會有一個比較正確的認識，力求使其能夠從心理上去主動接受。三是學生的渴望程度與其能力之間的矛盾?？释同F(xiàn)實要受到各種因素的制約，它除了有客觀因素影響外，與其個人的能力有直接關(guān)系。要重視和利用這一矛盾，注意保護和培養(yǎng)學生的正確渴望和上進心，使其在思想政治方面有所要求和進取，還要注意和發(fā)展學生的能力，克服眼高手低的現(xiàn)象，使學生的體育熱情和渴望不斷得到鼓勵和實現(xiàn)。

三、讓學生的體育特長得到發(fā)展

學生的體育能力是不同的，我們要因材施教。不同的學校，體育成績?nèi)匀粎⒉畈积R。成績好的學生能夠很好地配合老師的教學，順利完成教學計劃，掌握各項技術(shù)和任務(wù)。反之，則效果差。通過調(diào)查研究分析，體育后進生的主要原因有：1.思想原因：在思想上沒人重視。因此必須讓學生明白體育考試的項目；并讓學生掌握各項目的規(guī)定和評分標準；了解各體育院校招生的情況和要求。用一些生動的事例，有目的地加強思想教育、提高認識，與體育專業(yè)課有機地結(jié)合起來，調(diào)動積極因素，讓他們自覺地主動地投入到體育訓練中去。2.基本技術(shù)原因：由于生源不一樣，部分學生素質(zhì)差，技術(shù)底子薄。因此，老師在基礎(chǔ)教育教學中，針對性強，照顧面應(yīng)廣。教師必須對后進生優(yōu)先安排輔導。因此后進生掌握動作慢，完成技術(shù)不易達到要求。所以，教師不能橫加指責，要有耐心、細致地加以講解輔導。當他們有一點進步時，要及時給予鼓勵，讓他們看到自己通過努力所得到的進步與收獲，不斷提高學習的興趣和成績，樹立信心，刻苦訓練，逐步提高運動技術(shù)水平。

四、改正不良習慣培養(yǎng)學生毅力