推行林長制工作總結(jié)
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推行林長制工作總結(jié)范文第1篇
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實黨的精神和生態(tài)文明思想，學(xué)習(xí)領(lǐng)會重要指示精神和省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)講話要求，做到主體責(zé)任落實到位，各項措施抓實抓細(xì)，按照“開局就是決戰(zhàn)，起步就是沖刺”的思想，以生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善為核心，全力推進全鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)保督察問題銷號清零。
二、工作目標(biāo)
重點是中央省市縣環(huán)保督查反饋及“回頭看”問題，并按照環(huán)保督察問題清單開展認(rèn)真自查，做到問題不查清不放過，整改不到位不放過，群眾不滿意不放過，全面深入開展舉一反三和建立長效機制，保障各項整改任務(wù)高質(zhì)量完成。
三、主要問題和整改措施
(一)加強生態(tài)環(huán)境保護知識學(xué)習(xí)，進一步提高政治站位
提高生態(tài)環(huán)境保護意識，落實生態(tài)環(huán)境保護責(zé)任，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，將環(huán)境整治工作納入鎮(zhèn)重點工作任務(wù)，強化各部門領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指揮調(diào)度鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境保護工作，各形成齊抓共管的大環(huán)保工作格局，進一步強化“黨政同責(zé)、一崗雙貴”制度，建立長效機制完善“半一反三”臺賬及相關(guān)材料，明確責(zé)任單位、責(zé)任人、整改目標(biāo)、整改措施和整改時限，防止問題反彈，堅決把反饋問題整改到位。
按照河長制要求開展對責(zé)任河流檢查、巡查，發(fā)現(xiàn)河道垃圾立即進行徹底清理。同時開展多種形式的教育活動，發(fā)揮鎮(zhèn)村兩級河長作用，定期巡河，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，盡量減少沿河群眾向河道內(nèi)隨意傾倒垃圾。建立切實可行、覆蓋所有河流的常態(tài)化河道保潔機制，保障必要的保潔經(jīng)費，使河道保潔常態(tài)化落地生根。
(三)開展秸禁燒工作、防止焚燒秸稈問題反彈
1.完善管理制度，高度重視。與7個村簽訂秸稈禁燒責(zé)任書，充分發(fā)揮基層組織管理作用，切實把秸桿禁燒責(zé)任落實到村內(nèi)，確保禁燒工作村村有人管。
2.鎮(zhèn)屬于城中鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)屬于禁燒區(qū)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展禁止露天焚燒秸桿專項行動。
3.秸稈露天焚燒高發(fā)期間加大巡察、督導(dǎo)力度，對發(fā)現(xiàn)的火點一時間處理。
4.進一步推進桿合利用，完善桿收集、儲存、利用服務(wù)體系，拓寬剩余桿出口，從根本上解塊秸稈焚燒問題。
(四)加強林業(yè)監(jiān)管、參地還林工作全面整改到位
1.對2015年打擊非法侵占林地毀林種參專項整治行動中，核查的違法違規(guī)種參林地，在2019年11月30日前全面完成違法違規(guī)參地還林整改工作。
2.我鎮(zhèn)針對毀林種參問題，對我鎮(zhèn)所管轄范圍進行全面排查按照“誰破壞、誰恢復(fù)”原則組織，責(zé)令責(zé)任人行為人在規(guī)定時間內(nèi)，對違法種植作物、設(shè)施限期進行拆除，拆除之后按照相關(guān)造林技術(shù)規(guī)程要求，限期恢復(fù)植被，安排林業(yè)工作站工作人員對植被恢復(fù)情況進行監(jiān)督指導(dǎo)。目前全部完成違法違規(guī)參地的還林工作。并長期堅持，發(fā)現(xiàn)問題后立整立改，林業(yè)工作站定期逐個地塊進行巡查，確保不遺漏，不反彈，確保違法違規(guī)參地還林工作全面整改到位。
四、下一步整政措施
（一）認(rèn)識再提高。堅持黨委帶頭，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，堅決扛起全面從嚴(yán)治黨的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。認(rèn)真反思總結(jié)，把反饋問題整改落實作為促進環(huán)保工作健康發(fā)展的一次難得機遇，讓整改過程成為提高領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)新力的過程，成為促進全局系統(tǒng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的過程。
推行林長制工作總結(jié)范文第2篇
（2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期）
期末臨近，本學(xué)期教科研工作已近尾聲。根據(jù)教體局、中心校的整體規(guī)劃及學(xué)校的教學(xué)計劃，學(xué)期中在上級業(yè)務(wù)部門、進修學(xué)校、科研所和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在學(xué)校各教研組的大力配合下，在全體教師的通力合作下，已經(jīng)完成了各項教科研工作任務(wù)。為了今后更好完成上級和學(xué)校的教研工作任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、所做的工作
1、開學(xué)初，我校依據(jù)教體局和中心校等上級業(yè)務(wù)部門的要求，按照學(xué)校總體工作計劃，相繼制定了教科研工作計劃、“問題－探究”課堂教學(xué)模式教研課執(zhí)行計劃、錄播室錄課預(yù)約課表；布置“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動和“林口縣微課大賽”活動；安排科研立項教師積累材料，撰寫科研成果等；學(xué)習(xí)并在教學(xué)過程中使用“希沃白板5”進行教學(xué)；并指導(dǎo)各教研組長制定切實可行的組工作計劃。為本學(xué)期教科研工作定調(diào)。
2、教研工作仍然以古城鎮(zhèn)中學(xué)“問題－探究”課堂教學(xué)改革的實施方案為主導(dǎo)，深化“問題—探究”教學(xué)模式下教師常態(tài)課的開展，進行課程改革的實踐；本著不脫離課堂教學(xué)實際，力求突破的原則，積極穩(wěn)妥開展工作。本學(xué)期，我們通過召開教師大會、教研組長會、教研組例會分層落實教研課任務(wù)，開展形式多樣的課堂教學(xué)模式研討活動，集體備課落到實處，注重交流教學(xué)體驗和經(jīng)驗。語文組在王相宏組長的帶領(lǐng)下，對語文課堂教學(xué)模式進行了深入的研討，初步擬定了符合本學(xué)科特點的教案模板，為教案的書寫打下基礎(chǔ)。物化生組在于軍海老師帶領(lǐng)下，認(rèn)真研究了復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，豐富了學(xué)科教學(xué)的方式方法，尤其是以宋文娟、任娣為代表的中青年教師，成為學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，在教學(xué)競賽中成績突出。本學(xué)期組內(nèi)教研課共十一節(jié)，執(zhí)教者分別是潘月梅、李清芝、武振明、張恒瑞、宋文娟、李秋娜、孫賢慧、馬麗麗、梁蕾、金莉煒、何泉榮，每一位教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計教案、課件、訓(xùn)練題，在教學(xué)過程中發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，講練結(jié)合，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂上小組成員搭配合理，合作探究以優(yōu)帶差，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，問題引領(lǐng)課堂，問題探究、問題解決，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，每一個環(huán)節(jié)都在培養(yǎng)孩子們分析、歸納、解題、表達能力。潘月梅的數(shù)學(xué)課上分層教學(xué)，因材施教，不僅讓優(yōu)生發(fā)揮特長，也鼓舞“學(xué)困生”前行；師生互動，生生互助教學(xué)像一扇小窗，一下子打開孩子們的思路；課堂如一個磁場，吸引孩子們在數(shù)學(xué)問題中鉆研。孫賢慧課堂問題引入的精彩，抓住學(xué)生生活的細(xì)節(jié)讓我們耳目一新。張恒瑞課堂環(huán)節(jié)既循序漸進又干凈利落，中考方向既準(zhǔn)確明晰又把握變化，知識點既溫故知新又夯實新授。宋文娟的物理課上，課前小實驗讓孩子們在生活中不斷積累物理知識，生活常識；“一課一得”的教學(xué)理念對學(xué)生的影響如春雨，點滴入地，潤物無聲。武振明老師的語文課，注重文本解讀，專注于能力培養(yǎng)，課堂通過對修辭方法的分析、講解、訓(xùn)練，提升了學(xué)生的解題能力，課堂充滿語文味，書卷味。這些老師教研課的共性是：能緊緊圍繞課改主題，突出質(zhì)疑問難、小組合作、問題探究的教學(xué)特色。課堂教學(xué)能以問題引領(lǐng)課堂，注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，采取組內(nèi)交流、小組合作探究解決問題，在自主探究過程中學(xué)到知識。這樣的復(fù)習(xí)課，無疑是打破以往的教學(xué)習(xí)慣，為構(gòu)建“問題--探究”課堂模式復(fù)習(xí)課的上法給全體教師指引了方向，向前邁出了堅實的一步，為今后的課堂教學(xué)改革在各學(xué)科中的開展和推廣夯實基礎(chǔ)。
3、值得一提的是，本學(xué)期教科研工作本著“培養(yǎng)復(fù)合型人才”的思路進行著:在培養(yǎng)教學(xué)科研型人才方面，學(xué)校一直非常重視，5月我校孫賢慧、宋文娟老師在復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)方面結(jié)碩果，被評為優(yōu)秀教師，獲得多項科研成果。李洪峰校長也被評為“先進實驗學(xué)校校長”殊榮；學(xué)校被評為先進實驗學(xué)校。 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，更多教師參與其中，報名傳課；林口縣微課大賽中劉立鋒、陶海濤、孫賢慧、宋文娟、郭承斌、劉秀麗等教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備課件，錄制微課。四月，我們迎來了縣進修學(xué)校中學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)來我校聽課指導(dǎo)，聽課后，教研員對所聽課與執(zhí)教者進行了評課，提出了許多寶貴意見和建議，為我校的課堂改革發(fā)展予以指導(dǎo)，我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真陪同聽課，積極推動我校教學(xué)模式改革。。
4、一學(xué)期來，教師們在不斷的探索著“問題—探究”課堂教學(xué)改革的模式和方法，使課堂教學(xué)活動新穎，環(huán)節(jié)緊湊，課堂的效率有所提高，在迎接縣進修學(xué)校調(diào)研聽課中，初三學(xué)年的復(fù)習(xí)課，初一、初二學(xué)年的常態(tài)課，可謂質(zhì)量高，效果好。
5、各學(xué)科、各教師科研立項在有序的進行中，不斷積累材料，準(zhǔn)備過程卷，也有教師在準(zhǔn)備結(jié)題材料。
二、今后工作
應(yīng)當(dāng)說，反思一學(xué)期的工作，問題和不足還是存在的，我們需要整改的地方還很多。針對教體局和中心校對我校檢查提出的問題，結(jié)合自查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們將在今后工作中重點解決以下問題。
1、轉(zhuǎn)變觀念
學(xué)校提出“問題---探究”課堂教學(xué)模式已經(jīng)四年多時間了，但有些老教師對課改抵觸情緒，觀念陳舊，不能及時接納新事物。也有一些教師依然比較迷茫，不知道該怎么教，如何運用新方法解決自己固有的模式，不知道什么樣的問題應(yīng)該進行合作探究，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠合理，覺得不適應(yīng)。究其根源就是觀念陳舊，守舊思想極大的制約了教師的思想和積極性，不利于教學(xué)改革的深入推進。所以在工作中，下學(xué)期將進行獲獎教師示范課，教學(xué)模式公開課，教研組長引領(lǐng)課等形式，帶領(lǐng)全體教師進一步深化課堂教學(xué)改革。進一步學(xué)習(xí) “問題—探究”教學(xué)模式的“二十字原則”、“問題—探究”教學(xué)模式的概述和問題—探究”教學(xué)模式；加大宣傳的力度；尤其是在校公開課競賽籌備過程中，李校長的大力支持，進一步促進了“問題—探究”教學(xué)模式的發(fā)展。其實任何一次變革都會有最初的困擾和矛盾，只有轉(zhuǎn)變舊觀念，堅定不移的推行“問題---探究”教學(xué)模式的改革。
2、打破舊模式
要想更深入的取得模式改革成果，必須改變舊模式，由教研組長負(fù)責(zé)在模式上有所突破，梳理出幾個契合本學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，將問題探究這一課改主題體現(xiàn)其中。本學(xué)期在此項工作中做的比較好的組是英語組和數(shù)學(xué)組，教案書寫有模式，方法靈活，以問題導(dǎo)入----問題探究----問題解決----問題應(yīng)用----問題延伸環(huán)節(jié)為教案基本構(gòu)架，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，得到好評。
3、十三五教科研課題作為基礎(chǔ)保障
（1）十三五科研課題正式啟動，下學(xué)期教科研要將學(xué)校的“問題---探究”教學(xué)模式作為學(xué)校的總課題，申報市級科研立項，進行“問題---探究”教學(xué)模式的全體總動員；推動各位縣科研所申報科研立項的教師準(zhǔn)備結(jié)題。
（2）教研組長負(fù)責(zé)制
教研組長都是各學(xué)科的帶頭人，領(lǐng)路人，積極推進課改，并及時將組內(nèi)研修、改革的成果進行總結(jié)，匯報，成為學(xué)科教師改革的輔導(dǎo)員，利于教師專業(yè)化發(fā)展。
