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土木實習計劃范文第1篇

關鍵詞：土木工程信息化；戰(zhàn)略措施；實施構架

1 土木工程信息化的特點和內(nèi)涵

1.1 土木工程信息化內(nèi)涵

從技術方面來看，土木工程的信息化是以相關的信息技術資源作為開發(fā)和利用的核心，通過網(wǎng)絡技術手段、通信技術手段等作為依托而進行新技術發(fā)明和擴散的過程，這種技術手段可以實現(xiàn)土木工程信息的共享和在線，以快速敏捷并且產(chǎn)生互動的方法來提供相關信息的支持度和完整度，以用來解決問題。

從行業(yè)角度來看，土木工程的信息化是一種通過信息技術對其建設和管理水平全方位提升的過程，它包括企業(yè)管理、設計、質(zhì)量監(jiān)督等多個領域，在面對我國的實際方面尤為重要，它可以快速有效的解決多方面的不均勻矛盾，促進全方面的技術發(fā)展和進步。

1.2 土木工程信息化特點

土木工程的信息化有著明顯的知識化和經(jīng)濟化特點，它的核心生產(chǎn)是相關方面的信息、知識內(nèi)容和技術，將網(wǎng)絡技術作為道具，其資源生產(chǎn)、應用以及運輸都成為了土木工程的信息化本質(zhì)的表現(xiàn)。

土木工程的信息化具有三大屬性，分別是遠程性、互動性和實時性，也就是在任何的時間和空間內(nèi)，都可以為土木工程的相關服務內(nèi)容展開互動，完全的打破了時間和空間的限制。

2 土木工程信息化的戰(zhàn)略和目標

利用現(xiàn)代化的信息技術網(wǎng)絡來改造和提升傳統(tǒng)中的土木工程，這樣可以使信息進行互聯(lián)、共享和互通，同時優(yōu)化產(chǎn)業(yè)的結(jié)構，使得資源在配置方面更加的具有合理性，最終形成新的產(chǎn)業(yè)——土木工程信息化。

可以通過遠程的政務、網(wǎng)絡辦公等方式方法，形成一個高效率的、透明化的、廉潔的政府監(jiān)督管理系統(tǒng)，快速有效地提高行政管理部門的建設決策水平、服務水平和總體管理水平，這樣推動建設公平公正的市場有著重要的意義。

土木工程是我國國民經(jīng)濟發(fā)展中的支柱型產(chǎn)業(yè)，它利用土木工程的進步，以此來帶動相關的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育出新的經(jīng)濟增長方面，更加有效的服務于國家的經(jīng)濟建設。

3 土木工程信息化的實施和框架

土木工程的信息化包含了三個方面的內(nèi)容：土木信息的技術、土木信息的學科和土木工程的信息化產(chǎn)業(yè)。

3.1 土木信息的技術

這種技術是將網(wǎng)絡、通訊網(wǎng)絡、信息的接收終端等現(xiàn)代化信息技術作為基礎，加入土木工程自身的特殊性、以及其信息化的特點和目的，僅在土木工程的信息化實施的建設技術平臺上構建，它的主要內(nèi)容包括了土木工程的信息網(wǎng)絡、土木工程的信息接收終端、土木工程的信息網(wǎng)絡傳輸?shù)闹笜艘约巴聊竟こ痰募珊徒换ンw系四個方面。

3.2 土木信息的學科

這是把傳統(tǒng)的土木工程和現(xiàn)代化的信息技術互相結(jié)合后形成的一個學科，它的任務是建立在土木信息的技術發(fā)展基礎之上的，結(jié)合了社會的資源和相關的學科建設，并從經(jīng)濟、政治、法律和技術等多個方面對土木工程的信息化進行了全方面的研究和摸索，同時為土木工程的信息化建設提供了學科方面的支持，培養(yǎng)出大量的專業(yè)性人才。

3.3 土木工程的信息化產(chǎn)業(yè)

隨著土木工程的信息技術的應用，將會引起整個土木工程的產(chǎn)業(yè)結(jié)構進行重新的調(diào)整和資源重新的結(jié)合，它對土木工程發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾進行了快速有效的制約，使得原本粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構模式變得更為整體化，最終形成新的產(chǎn)業(yè)——土木工程信息化。

4 土木工程信息化的實施和對策

通過多年的努力，我國已經(jīng)具備了十分良好的土木工程的信息化基礎。只是，在建設過程中還需要更加有效的對策對其進行維護和管理。

對土木工程的信息化有更加端正的認識，清楚的認識到其發(fā)展的趨勢，同時也是提供了一次有利于發(fā)展的基于，認識的角度要全面，不僅認識到土木工程的此次發(fā)展的急迫性，還需要認識到土木工程的信息化是一項系統(tǒng)的工程。

加大對土木信息科學技術方面的發(fā)展力度。將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術作為基礎，與土木工程技術的特點相結(jié)合，全方面的開展土木信息科學技術的研究，這可以作為土木工程的信息化實施中技術方面的保證措施。大力的培養(yǎng)不僅懂土木工程，還詳細了解信息科學技術的多方面復合型人才，建設起一批主要從事于土木工程的信息化科學技術的科學研究機構和企業(yè)，這也是對土木工程的信息化物質(zhì)建設做出保證。

清楚的認識到學科對產(chǎn)業(yè)帶動的重要性，大力推動信息學科的建設。土木工程的信息化是一項關系到民生的大型產(chǎn)業(yè)，如今，土木工程技術還是我國在國民經(jīng)濟方面的主要支柱產(chǎn)業(yè)，需要從人才、教育、科研等文化方面推動土木工程的信息化發(fā)展，達到這一目的，學科的建設是最佳的選擇途徑。

與社會的力量相結(jié)合，合理的配置社會方面提供的資源，在政策方面和體制方面，推動土木工程的信息化一新產(chǎn)業(yè)，使土木工程的信息化工作順利的進行，同時，提高土木工程專業(yè)委員會等相關方面的積極性，更加積極的開展國際之間的經(jīng)濟方面技術合作。

5 結(jié)語

土木工程的信息化建設，是實現(xiàn)我國土木工程方面建設的需求，同樣也是土木工程在未來的國產(chǎn)中需要經(jīng)歷的必然戰(zhàn)略任務，除此之外，土木工程的信息化可以提升我國整體的國力，是實現(xiàn)富國富民這一理想的一個大支柱，其具有十分深遠的意義。

參考文獻

[1] 彭建國，王晶.土木工程的信息化建設[J].黑龍江科技信息，2009（11）.

[2] 薛中武.土木工程現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（24）.

土木實習計劃范文第2篇

關鍵詞：土木工程 施工 進度 控制 管理 策略

從定義來說，工程施工的進度就是指在一個固定的工期內(nèi)，制定出最優(yōu)的施工計劃。在執(zhí)行這個施工計劃的過程中，要勤于檢查施工的進度，也就是工程的完成情況，并且與制定好的計劃進行比較，如果發(fā)現(xiàn)存在偏差就需要及時對發(fā)生的問題進行分析，討論其對工期的影響，然后采取合適的措施來解決這個問題，直到工程項目順利竣工。土木工程現(xiàn)在我國的工程建設中承擔者非常重要的角色，所以對工程施工進度的控制和有效管理是保證土木工程質(zhì)量的一個關鍵因素。本文就從影響工程施工進度的因素和對施工進度進行管理的一些措施方面做了進一步的探析。

一、進行土木工程施工進度控制和管理的重要性

對于施工進度的控制在貫穿于整個的建筑過程中的。對于整個土木工程的工期和工作量以及消耗的資源的量等都是要受到施工進度的直接影響。而土木工程是否能夠按期計劃如期完工，對于整個工程來說就意味著是否能如期竣工以及交付使用，并且也對施工單位的經(jīng)濟利益起著直接的決定作用。所以對土木工程項目的施工進度的控制和管理是非常重要的，而且如果無故的拖延了工期或者延長了施工的期限，對于工程質(zhì)量的控制和成本控制來說也是非常不利的，不僅對工程的經(jīng)濟效益是一項損害，也會對社會效益帶來一定影響。

二、影響土木工程施工進度的因素

對于土木工程項目的施工來說，影響其施工進度的因素可能是多種多樣的，有人為的因素，有材料和設備方面的因素，或者是天氣、環(huán)境等自然因素。但是最為重要的還是人為因素的影響。因為工程項目的施工時間以及完工的時間，還有施工的質(zhì)量等都是由人為可以有效控制的。而且也不止是施工單位可以影響到施工的進度，實際上只要是參與了工程的建設的相關單位，都可能對工程的施工進度造成或多或少的影響，若是其拖延了工作的進度就可能直接造成施工進度的放慢。其次是物資供應方面的影響，因為人力資源的配置不盡合理，或者周邊的材料供應和周轉(zhuǎn)不夠及時，在材料的供應造成一定困難，就會給施工進度造成嚴重的影響。此外，如果現(xiàn)場的施工設備過多，不盡會造成資源的浪費，還可能使得現(xiàn)場發(fā)生堵塞的現(xiàn)象，而施工的設備過少，又可能致使施工的效率較低，使得施工的資源被閑置下來，從而拖延了施工的進度。還有一個重要的影響因素的就是資金的問題。若要工程可以如期完工并且交付使用，那么就需要充足的資金保障，而一旦發(fā)生資金的危機或者運轉(zhuǎn)不周，對于施工進度來說都會帶來不同程度的影響。

三、對土木工程施工進度進行控制和管理的具體措施

對于土木工程的施工進度進行控制和管理，總的來說是一項比較復雜的工程，必須在管理中針對各種可能會對施工進度造成影響的因素都考慮到，并且制定出對應的措施，以保證工程可以如期竣工。這就需要提前做好控制目標的體系建立工作，并且進行責任分工和綜合協(xié)調(diào)。對于總目標還要進行具體的分解，對于各個分部還要確定相應的目標和負責人。對于項目工程的總的進度還要編制一個計劃表，這個計劃表根據(jù)工程的合同條款來制定的，也是對于施工進度計劃的一個審核標準，在編制施工進度的計劃時就要按照這個總的計劃表來確定施工和設計以及材料設備等物資供應的進度計劃，還要安排資金和各項資源的運轉(zhuǎn)等。對于進度報告的制度化建設也要及時跟進，使得進度信息的溝通可以暢通無阻。同時還要建立相應的進度計劃的審核和檢查的分析制度。在對進度協(xié)調(diào)的會議制度的建立方面還包括了對相關地點和時間等的確定。在施工圖紙的審查和施工的變更管理方面也有必要建立相應的制度，來確保在設計的交底和會審方面能夠得到及時的安排，并且在設計修改方面盡可能的減少，保證工程的施工可以連續(xù)進行。

在施工過程中，也要做好控制措施，確保工程計量以便進度款項可以及時得到支付。還要及時協(xié)調(diào)材料設備方面的供應，以及施工的計劃和資金的籌備都可以有序的展開。在制定資源的需求計劃方面也要做好前期的預算準備工作。監(jiān)理單位對于工程的預付款和進度款的撥付也要及時的進行辦理，使得資金投資可以順利投入到各個控制目標中。還要嚴格獎懲制度，如果提前竣工要給予獎勵，若是無故拖延工期或者主觀因素造成了工期的延誤也要給予一定懲罰，或者追求其賠償責任。在合同條款的制定上也要將合同的工期以及相關的賠償條款進行明確，使得合同管理得到強化。若是發(fā)生了工程設計的變更，更要對施工進度進行嚴格的檢查，在進度款的撥付方面也要嚴格進行管理。如果確實發(fā)生了工期的延誤，也要充分的考慮其發(fā)生的原因，進行合理的工程延期。最后就是加強對工程施工進度的風險管理，對各種可能影響施工進度的風險都要做好應對的措施。

工程施工進度的控制和管理是需要施工中的各個參與方給予充分配合和支持的，必須要及時的進行溝通和協(xié)作，同時嚴格檢查制度，才能確保施工進度的控制和管理可以有效進行。

四、對土木工程施工進度進行控制和管理的一些重點

土木實習計劃范文第3篇

【關鍵詞】土木工程；實踐教學；教學改革

實習實訓是土木工程專業(yè)教學計劃中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。如何合理安排實習實訓教學環(huán)節(jié)，保證實習實訓教學質(zhì)量，一直困擾著國內(nèi)各高校土木工程專業(yè)實踐教學發(fā)展，存在的問題和困難較多。筆者所在的土木系為此組織多名教師進行了為期兩年的走訪調(diào)研，尋找影響實習實訓教學質(zhì)量的突出因素，并且有針對性地進行了實習實訓教學改革。經(jīng)過近兩年的改革試點，逐步形成了多方位一體化實習實訓教學新模式?，F(xiàn)就幾點教改措施探討如下。

1.實習實訓教學改革的幾點措施

1.1修訂土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，進行專業(yè)課程體系一體化改革試點

修訂前，專業(yè)培養(yǎng)計劃過于偏重理論課堂教學，實習實訓所占的學時、學分嚴重不足；修訂后，逐漸形成理論課程體系與實踐課程體系并重的局面。根據(jù)學生意愿將學生分為兩類：以考研深造為主要去向的專業(yè)學術型和直接就業(yè)于工程一線單位的創(chuàng)新應用型，教學中分類培養(yǎng)；提高實習實訓的學時、學分比重，切實加強對實習實訓等實踐教學環(huán)節(jié)的重視程度。

表1 培養(yǎng)計劃修訂前、后學時學分表

1.2改革實習實訓教學內(nèi)容、教學方式、教學手段等，逐漸形成了多元化實踐教學模式

1.2.1實習內(nèi)容、方式多元化

依據(jù)學生分類培養(yǎng)目標制定不同的實習內(nèi)容。內(nèi)容來自多個方面，如專業(yè)培養(yǎng)計劃、大學生科技創(chuàng)新項目、產(chǎn)學研項目、教改項目、科研課題等，讓學生帶著問題或項目實習，做到有的放矢。因地制宜的采用集中實習、分散實習和自聯(lián)實習相結(jié)合方式，依據(jù)不同的實習內(nèi)容采用相應的實習方式。

1.2.2指導教師多元化

改革前，僅有專職教師為實習實訓指導教師，師資明顯不足，指導水平不高。改革后，吸引有工程實踐經(jīng)驗的雙師型專業(yè)教師、企業(yè)一線的專業(yè)技術骨干等為指導教師，解決了師資不足問題同時指導水平也明顯提高。鼓勵實踐教學，落實激勵制度，細化教師考核評價指標，提高教師指導學生實踐的積極性和責任心。

1.2.3改革單一的實習實訓教學手段，緩解經(jīng)費短缺問題

充分利用多媒體、網(wǎng)絡等手段“虛擬現(xiàn)場，模擬仿真”，輔助實踐教學。將以往的實驗、實習、實訓等過程制成了視頻資料供學生課堂或網(wǎng)上學習，輔助學生對理論知識的理解和掌握，降低了實踐教學成本，緩解了目前實習、實訓經(jīng)費緊張問題，也提高實踐教學效果。

1.3增加對實踐環(huán)節(jié)的考核，實現(xiàn)考核方式的多樣化

改革前，實習實訓教學成績的評定以日志、報告、紀律為評定依據(jù)，評定標準漏掉了實踐過程中的諸多環(huán)節(jié)。導致日志、報告等造假現(xiàn)象嚴重，實習實訓流于形式，實踐教學質(zhì)量無法有效控制。改革后，增加了對計劃論證、實踐準備、答辯、筆試及交流等環(huán)節(jié)的考核。其中，答辯占有非常重要的地位。學生在不同單位實踐，遇到的結(jié)構形式、材料、工藝、技術、流程及管理等方面差別較大，通過實踐成果答辯與交流，學生可相互學習、開闊眼界、增長知識；同時也有利于學生綜合表達能力的培養(yǎng)，為從事技術管理工作奠定基礎。這些環(huán)節(jié)的考核不僅能促進學生對實踐教學的重視，也能擴大實踐教學成果的交流和共享，便于有效掌控實踐教學效果。

依據(jù)分類人才培養(yǎng)目標制定不同的考核方式和標準，學術型學生考核偏重于綜合性問題的筆試考核，重在挖掘?qū)嶋H問題的理論依據(jù)或原理推導；應用型學生偏重于工程應用性問題的考核，重在應用創(chuàng)新。兩類學生分類考核、各有側(cè)重。并且依據(jù)具體實習內(nèi)容進行目標考核，考核方式多樣化。

1.4擴展實習實訓形式，積極開展實踐教學“第二課堂”

鼓勵引導學生社團定期舉辦各類實習、實訓大賽。兩年來舉辦了專業(yè)制圖比賽、計算機輔助設計比賽、各專業(yè)課程設計比賽、模型制作比賽、實驗技能比賽、創(chuàng)新作品比賽等各類大賽10余項，提高了學生興趣，鍛煉了學生基本專業(yè)技能，豐富了學生課余生活。

定期舉辦專業(yè)講座、實習實訓交流會、創(chuàng)業(yè)論壇及專業(yè)調(diào)研、宣傳活動等，開展富有土木專業(yè)特色的實習、實訓第二課堂活動，將實習實訓階段性成果進行交流和共享。

1.5其他教改措施

1.5.1加強組織管理，健全實習實訓教學制度，為實踐教學提供制度保障

將團委、輔導員、學生會干部納入實踐教學管理小組，做好分工，明確職責，各司其職，加強實習實訓各環(huán)節(jié)的教育、組織和管理。在制定管理制度、量化管理指標、完善考核標準等過程中，建立意見反饋平臺，廣泛吸收和采納社會用人單位、實踐基地合作單位及師生等多方面的意見，建立健全更加規(guī)范化、標準化、人性化的實踐教學管理制度。

1.5.2開發(fā)新的實踐基地、發(fā)掘現(xiàn)有實踐基地資源，加強實踐基地建設

一方面，通過校企聯(lián)合、產(chǎn)學研結(jié)合、橫向課題等多種形式爭取學校、社會的更多支持，設置更多的實習實訓基地，為學生實習實訓提供場地保障；另一方面，充分挖掘?qū)嵺`基地現(xiàn)有人力、物力資源，探索校企合作的新模式，使實踐基地變成低成本高效率運作的實習實訓平臺，提高其服務實踐教學能力。

2.改革初步成效

自2010年實習實訓教學改革以來，以修訂土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，改革實踐教學課程體系為突破口，重點對實踐教學內(nèi)容、教學方式及考核方式進行了改革，取得了一定的成效。2011屆、2012屆畢業(yè)生考取施工員、預算員、安全員等上崗證人數(shù)占到總畢業(yè)生人數(shù)的50%以上，考取技術資格上崗證的熱情明顯提高，參加人數(shù)逐年增加。就業(yè)率一直居高不下，培養(yǎng)的學生具有較強的動手能力，深受用人單位的好評。學生社團舉辦專業(yè)技能比賽、調(diào)研等專業(yè)活動數(shù)量逐年增多，活動質(zhì)量和水平顯著提高。獲批的校級大學生科技創(chuàng)新項目由2010年的3項，猛增至2011年11項，2012年20項。改革后，利用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化的實踐教學手段，開展了豐富多彩的實踐教學第二課堂，擴大了實習實訓成果的交流和共享，降低了實習實訓的成本，提高了大學生實習實訓的興趣和積極性，增強了實踐能力。

3.結(jié)語

經(jīng)過幾年的改革探索，逐步形成了一套適合本學院土木工程專業(yè)實踐教學的新模式，明顯地增強了學生的實踐能力，提高了實踐教學質(zhì)量和水平；同時，根據(jù)實踐教學反饋的信息有力的促進了教師的理論教學水平和教學能力。

當然，實踐教學改革是一個循序漸進的過程，各學院需要結(jié)合自身優(yōu)勢不斷積累經(jīng)驗，在實踐教學改革中不斷探索，才能找出適合自己的實踐教學模式。

【參考文獻】

[1]張蕊，娟.土木工程生產(chǎn)學習教學模式探索.高等建筑教育，2002（3）.

土木實習計劃范文第4篇

認識實習是土木工程專業(yè)教學計劃中的重要組成部分.它為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標起著重要作用;也是畢業(yè)后參加實際工作的一次預演.

認識實習學生是以技術人員助手的身份參加土木工程建造的現(xiàn)場施工和管理工作，在實習前已學完所有基礎理論課程，以及《鋼筋混凝土結(jié)構基本構件》，《地基與基礎》，《土木工程施工》和《工程造價》等專業(yè)課程;在實習中應深入土木工程施工現(xiàn)場，認真實習，獲取直接知識，鞏固所學理論，完成實習指導人(現(xiàn)場工程師或技術人員)所布置的各項工作任務，培養(yǎng)和鍛煉獨立分析問題和解決問題的能力.其主要要求為:

1，通過實習了解建筑構造，結(jié)構體系及特點;了解某些新建筑，新結(jié)構，新施工工藝，新材料和現(xiàn)代化管理方法等.豐富和擴大學生的專業(yè)知識領域.

2，通過生產(chǎn)實習，使學生對典型土木工程的單位或分部工程的結(jié)構構造，施工技術與施工組織管理等內(nèi)容進一步加深理解，鞏固課堂所學內(nèi)容.了解擬定典型分部分項工程的施工方案和控制施工進度計劃的方法.

3，通過現(xiàn)場實習了解建筑業(yè)企業(yè)的組織機構及企業(yè)經(jīng)營管理方式;對施工項目經(jīng)理部的組成，施工成本的控制，生產(chǎn)要素的管理有所了解.

4，參加實際生產(chǎn)工作，靈活運用已學的理論知識解決實際問題，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力.

5，學習廣大工人和現(xiàn)場技術人員的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立刻苦鉆研科學技術為祖國現(xiàn)代化多作貢獻的思想.學習土木工程施工質(zhì)量管理的基本方法;對土木工程施工質(zhì)量的過程控制有所了解.了解現(xiàn)行的國家有關工程質(zhì)量檢驗和管理的標準.

二，實習內(nèi)容

1，看懂實習工程對象的建筑，結(jié)構施工圖;

了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，生產(chǎn)工藝過程，建筑構造與結(jié)構體系，地基與基礎特點等，提出個人對設計圖紙的見解.

2，參加單位工程或分部工程的施工組織管理工作(完成下列的1~2項);

土木實習計劃范文第5篇

關鍵詞：畢業(yè)實習；畢業(yè)設計；教學研究

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0073-02

一、前沿

目前，我國工程教育領域的畢業(yè)生數(shù)量已高居國際之首，在我國高等教育體系中，土木工程專業(yè)在每個高校中都有開設，每年畢業(yè)的學生人數(shù)占據(jù)相當?shù)谋壤?。然而，隨著我國科學技術的發(fā)展，用人單位和就業(yè)市場對畢業(yè)生的要求也在發(fā)生變化。近年來，面對目前土木工程專業(yè)教育中存在的問題，不同高校的學者都結(jié)合本校的實際情況給出了不同的解決方式[1-3]，但朱高峰院士在總結(jié)并肯定我國本科教學取得的較大成績的同時，還存在著一些問題，如教學模式比較單一和學生實踐能力不足[4]。為了彌補在教學方法上與國外大學的差距[5-7]，2010年，教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，隨后，教育部和住建部積極推動了在土建類專業(yè)的實施。為了貫徹實施該計劃和培養(yǎng)合理的工程師，我校土木工程專業(yè)也在積極制定相應的措施。

從畢業(yè)設計角度來說，畢業(yè)設計是學生走向工作崗位的最后的課程，是培養(yǎng)學生的重要教學環(huán)節(jié)，也是檢驗學生綜合運用不同知識點發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。為了使畢業(yè)設計取得應有的教學效果，近年來我校積極探索相應改革方法，本文對我校土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的想法和經(jīng)驗進行了探討，引玉之磚，希望為提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量提供行之有效的措施。

二、目前畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的教學模式和存在的問題

多年來，我校的土木工程專業(yè)的學生畢業(yè)實習采用統(tǒng)一和集中方式，即在大學四年中第八學期開學之后的前兩周，由學院教務辦集中組織指導教師，聯(lián)系實習單位，每天早上指導教師組織所有學生集體出發(fā)到實習單位進行實習，兩周實習之后再進行畢業(yè)設計，多年來，指導教師深深感覺到這種統(tǒng)一的畢業(yè)實習存在很多不足，主要有：

1.區(qū)域限制使畢業(yè)實習操作困難。我校地處東北哈爾濱，哈爾濱市是一個四季鮮明的城市，可供建筑施工的月份主要集中在每年的5～11月，每年剩余月份都處于非施工狀態(tài)，然而哈爾濱地區(qū)每年春季學期開學在3月份，也就是說土木工程專業(yè)的畢業(yè)實習日期是三月初開始到三月中旬結(jié)束，但是這個時間段哈爾濱不是施工日期，所以每年聯(lián)系到的施工場地大都處于非主體結(jié)構施工的日子，因此，即使學生到施工場地去實習，也難以保證畢業(yè)實習的針對性和有效性。

2.人數(shù)眾多，實習效果難以保證。我校近幾年土木工程專業(yè)招生分為兩個班級，2010年以后分為三個班級，學生人數(shù)在60～90人之間，這給集中畢業(yè)實習帶來一個很現(xiàn)實的問題，就是在一個實習場地很難容納這么多學生，實習單位考慮現(xiàn)場安全問題大多不愿意接受學生實習，即使到了實習現(xiàn)場，受實習時間的限制，指導教師也很難保證所有學生的實習效果，實習往往是走馬觀花，形式大于實習本身，同時，又由于實習經(jīng)費和現(xiàn)場條件的限制，在實習現(xiàn)場不能解決學生的就餐問題，也就帶來了學生在施工單位的實習時間不能得到保證的問題，不能達到鍛煉學生的目的和教學要求。

3.畢業(yè)設計和畢業(yè)實習脫節(jié)。畢業(yè)實習是在畢業(yè)設計的前兩周，也就是說畢業(yè)實習結(jié)束之后立即進行畢業(yè)設計，雖然畢業(yè)實習可以為畢業(yè)設計提供實踐支持，但同時也暴露出一些問題，集中畢業(yè)實習不能保證其針對性，學生在進行畢業(yè)實習時還沒有完全開展畢業(yè)設計，那么學生在進行畢業(yè)設計過程中遇到的難點在畢業(yè)實習中不一定得到解決，而學生在實習場地學習到的知識可能對畢業(yè)設計幫助不大，這樣的畢業(yè)實習對畢業(yè)設計效果難以得到保證。此時畢業(yè)實習已經(jīng)結(jié)束，學生對于難以理解的問題只能靠指導教師的指導和查閱資料來解決，在一定程度上會影響學生的畢業(yè)設計質(zhì)量。

三、基于集中分散制的土木工程專業(yè)畢業(yè)實習和畢業(yè)設計相結(jié)合的教學方法的探討

為了提高本科畢業(yè)設計的質(zhì)量，哈爾濱工程大學航建學院近年來結(jié)合自身區(qū)域特點和土木工程專業(yè)畢業(yè)設計中存在的不足，多次舉行教學方法的研討會，并借鑒國內(nèi)高校的一些措施[8-11]，制定了具有本校特色的基于集中分散制的土木工程專業(yè)畢業(yè)實習和畢業(yè)設計相結(jié)合的教學方法，具體措施如下。

1.“一師多徒”的教學方法。我校土木工程專業(yè)從2009年開始實施“一師多徒”的措施，即在大學的第五學期進入專業(yè)課學習階段開始，由學院組織學生根據(jù)每位教師的特點自己選擇指導教師，指導教師一方面通過面對面地和學生交流，培養(yǎng)學生對學習的興趣，關注學生的生活，掌握學生的心理特點，同時指導學生的學習計劃，參加學校和學院的科創(chuàng)活動，另一方面，積極灌輸學生實踐活動的重要性，引導學生在暑假期間積極參加現(xiàn)場實習，為專業(yè)課的學習和畢業(yè)設計奠定基礎。

2.畢業(yè)設計題目選擇制。在大學的第七學期期末，所有土木工程專業(yè)的指導教師將今年的畢業(yè)設計題目、教學等情況匯總后向?qū)W生，學生可根據(jù)自己喜歡的畢業(yè)設計題目、結(jié)構類型和具體要求等情況選擇指導教師，指導教師根據(jù)所指導學生的具體情況布置在寒假期間需要閱讀的文獻、書籍和相關資料，使學生在時間和心理上有所準備。

3.集中分散制的土木工程專業(yè)畢業(yè)實習和畢業(yè)設計相結(jié)合的教學方法。對于統(tǒng)一集中方式的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計脫節(jié)，其效果難以得到保證，目前，有的高校采用分散制的畢業(yè)實習模式[12]，但是該模式執(zhí)行起來較困難，如學生的自律性不同，有的學生甚至采取造假的方式來應付畢業(yè)實習。根據(jù)目前我校的區(qū)域等特點，從2009級土木工程專業(yè)本科生開始采取“集中分散制的土木工程專業(yè)畢業(yè)實習和畢業(yè)設計相結(jié)合的教學方法”，該教學方法如下：①對于集中分散制而言，學院不再采取由指導教師統(tǒng)一帶領學生到單位實習，而是指導教師根據(jù)學生所選定的畢業(yè)設計題目，由老師或?qū)W院有針對性的聯(lián)系實習場地，學生在現(xiàn)場可以根據(jù)指導教師和現(xiàn)場技術人員的講解有針對性地進行筆記記錄和拍攝相片，也就是說，將人數(shù)多的土木工程專業(yè)的本科生分散開，畢業(yè)實習由指導教師全權負責。②相近題目的指導教師1～3人可以組成一組，由其中一名指導教師帶隊帶領學生到現(xiàn)場進行畢業(yè)實習，這樣，指導教師可根據(jù)具體情況有針對性地指導學生實習，實習效果較好，也就是說，將分散的學生根據(jù)實際情況在此集中起來進行畢業(yè)實習。③指導教師和學生可根據(jù)在畢業(yè)設計中遇到的實際情況，可以有針對性地選擇實習時間，如可以選擇邊實習邊進行畢業(yè)設計，這樣可以將畢業(yè)實習和畢業(yè)設計有機的結(jié)合起來，這樣集中分散相融合的方法，一方面解決了因為人數(shù)多導致實習單位不愿意接受的問題，另一方面使學生在畢業(yè)設計時遇到的難題可以馬上解決，使土木工程專業(yè)的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計兩種都取得良好的效果。

四、結(jié)論

土木工程專業(yè)的畢業(yè)設計檢驗學生綜合運用知識的能力，畢業(yè)實習在加深對所從事行業(yè)了解的同時，也為畢業(yè)設計提供知識儲備，兩者相輔相成，基于此，我校在近幾年在總結(jié)畢業(yè)實習和畢業(yè)設計存在不足的基礎上，提出了基于集中分散制的土木工程專業(yè)畢業(yè)實習和畢業(yè)設計相結(jié)合的教學方法，取得了較好的效果，并可以為提高本科教學質(zhì)量提供可借鑒的思路。

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