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小學教育實踐總結(jié)范文第1篇

作為小學英語教師的你，是否想過自己所從事的工作有著怎樣的意義，學校教育工作中應該做些什么。期末了，好好總結(jié)一下吧，今天小編給大家?guī)砹诵W英語教師工作總結(jié)實踐，希望對大家有所幫助。

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小學英語教師工作總結(jié)一我們都知道小學階段是小學生跨入英語王國的第一步，他們可能會感到新奇有趣，愛英語可能會超過語文、數(shù)學等其他科目。為此，教師要探求正確的方法，因勢利導，激發(fā)學生的求知欲，正確引導，不能使孩子們失去學習英語的興趣，要盡可能的開展愉快教學，有屬于自己的方法和技巧。

俗話說，“興趣是最好的老師”。一節(jié)課，學生愛不愛上，關鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中，老師應該安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、繞口令等，運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功總是結(jié)伴而行的。那么教師就應該在教育中運用好表現(xiàn)——成功——快樂三部曲法，調(diào)動學生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。

用簡潔、明快、風趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師記得常說“goodare.”如果學生說錯了，老師要說“try"tworry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“try yourbest.”所以學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。

多鼓勵學生。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學生，教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“verygood”，“itis right”?；蛘呤侨w學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

通過靈活多變的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學習情緒。例如，在學習“cat,dog,dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞后，做一個有關動物的動作，在讀完cat后，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞，學習dog這個單詞時，我也利用這一種方法，做了一個“汪汪”的動作，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自然也輕松多了;還有，在講授頭部各器官時，我讓學生動起手來，做起了“touchyour eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。

模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣。小學英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實動態(tài)原則，形成用英語參加綜合運用活動的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學了十幾年英語，面對用英語進行生產(chǎn)勞動實踐卻顯得茫然無助。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學以致用”這一學習目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。

知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務活動中交流學習，從而學會如何在實際生活中去運用，培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。

平時，我鼓動學生收看cctv10“希望英語”節(jié)目。聽不懂沒關系，重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學習英語的意念?，F(xiàn)在，我的學生一提到跟英語相關的內(nèi)容就興致盎然，有的孩子放學回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看，第二天還把聽懂的學習英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學習英語已巍然成風。

這些教學靈感和心得的獲得很多都來自我可愛的孩子們，在這兒說一聲“謝謝!”。英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。

小學英語教師工作總結(jié)二時光飛逝，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經(jīng)陪我走過了又一個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。

本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任五、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極參加各類政治業(yè)務學習，如：學習黨的“十七大”精神等。努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。遵守學校的規(guī)章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯(lián)系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。

二、在教學工作方面

首先我認識到了幾個問題：

1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。

但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

2、面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。

對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。

就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。

我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。

首先，我能尊循教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學內(nèi)容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。

其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。

最后，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、堅持終身學習

“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業(yè)余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學期來，無極特殊情況沒有請過一次假。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系。

當然，由于教學經(jīng)驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的小學教師。

小學英語教師工作總結(jié)三眨眼之間，又是一個學期過去了，回顧一學期來的教學工作，又有新的心得，和美好的工作啟發(fā)。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據(jù)學生的反應做出相對應的反應。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯(lián)系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

三年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學生回家讀讀英語，說說英語。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

本學期我繼續(xù)擔任我?！半p語教學”三年級四班的班主任兼英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

對占相對多數(shù)的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

9、在班級上搞英語活動，例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報比賽等等，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，提高興趣，增強學習英語的信心。

本學期，我所教的班級同學參加校組織的“英語演講”大賽均取得了優(yōu)異成績。

10、加強對學生的口語鍛煉，在平時的課間或放學時多和學生聊聊天，說說英語，讓他們把學會的英語用于生活中，用在適當?shù)膱龊稀?/p>

11、制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，制定復習計劃并付諸于教學過程中。

同時能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔?！敖馃o足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切等。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。

小學英語教師工作總結(jié)四20__年我擔任小學三年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。

在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。

課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。

不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確。

5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。

把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學年的教學工作中，除了對一年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于三年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好的基礎。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

小學英語教師工作總結(jié)五本學年我擔任了小學二、四、六年級六個班的英語教學工作。通過一學年的不懈努力已順利地完成了教學任務?，F(xiàn)將本學年的工作具體總結(jié)如下：

一、政治思想方面

能熱愛祖國，終于黨的教育事業(yè)，處處起到黨員的模范帶頭作用，愛校愛生，團結(jié)同志，時刻將學校和學生的利益和發(fā)展作為工作目標。

二、教學方面

1、本學年所教的學生能熱愛學習，態(tài)度端正，成績優(yōu)良，師生感情融洽。

教學中我能做到認真?zhèn)湔n，調(diào)研學生，鉆研教材，以積極飽滿的熱情和生動精彩的課堂吸引學生的注意。教學中我書中遵循低段興趣第一，高段積累為主原則，充分體英語課堂邊學邊玩的特點。抓緊每一堂課向每個四十五分鐘要質(zhì)量，實現(xiàn)了英語課堂大容量，高效率的目標。課后鞏固復習，隨時檢查提問，定期進行單元測驗，重在掌握，查漏補缺，幫助學生打下了良好的學習基礎。這學期主要學習了價格類、顏色類，蔬果類，衣物類，文具類，動物類，比較級，過去式，過去分詞，方位介詞，名詞復數(shù)，問路，交際用語，價格類，運動類，交通工具類，天氣類等詞句。各年級還加入了一些游戲，說唱，詩歌，繞口令及英文小故事，小作文等內(nèi)容，使得我們的英語課堂更加豐富有趣。

2、本學年還擔任了英語二課堂的教學任務，對于提高學習興趣和豐富課堂知識都有很大的幫助。

3、三月份我們還動員組織學生參加了20__年全國小學生英語競賽，我校報名參加的二百二十名學生中有八十人順利進入決賽，并取得了優(yōu)異的成績。

三、業(yè)務學習和教學研究

能按時參加教研活動，認真做好筆記，虛心學習，取長補短。校內(nèi)聽課45節(jié)，校外聽課12節(jié)，參加校內(nèi)外業(yè)務學習與培訓4次。還利用業(yè)余時間自學了學困生心理健康探究，研讀了七年級英語教材。

四、其他工作。

本學年繼續(xù)擔任英語備課組組長一職，在與其他兩位英語教師的共同努力下，備課組活動18次，包括共同學習教材，相互檢查教案，仔細研究命題，制定競賽課輔導計劃，編寫期末復習教案，學生英語作業(yè)交流，學習區(qū)課題組活動內(nèi)容等。十月份，我們英語教研組開展了“我愛英語”英語活動月，并取得了可喜的成績。此次活動貫徹落實了校領導教學過程精細化的指導精神，豐富了校園文化生活，營造了更加濃厚的英語學習氛圍，促進了小學部英語學科組更快更好的發(fā)展。

五、不足之處與改進措施

小學教育實踐總結(jié)范文第2篇

關鍵詞：綜合實踐教學；生活；結(jié)合

綜合實踐是實施素質(zhì)教育、提高學生動手能力的一門基礎課程，其基本目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，其價值取向是實現(xiàn)學生主動發(fā)展，其基本內(nèi)容是貼近學生實際的自然現(xiàn)象和社會問題，其核心是學生的經(jīng)驗與生活。綜合實踐不僅是學生課堂的活動，更是他們主動融入生活的活動，因此，受到學生和家長的廣泛關注和喜愛。

一、將技能操作與綜合實踐教學相結(jié)合

技能操作教學模式需要師生之間的積極配合，學生在老師的指引下，充分動腦和動手，用實際操作來代替書本內(nèi)容，從而提高自身的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力，教學質(zhì)量也得到優(yōu)化。實踐操作比對著課本講內(nèi)容更能提高學生的自主學習以及積極性。技能操作教學模式的一般流程為：確定主題調(diào)查研究實踐操作。比如，可以這樣設計學生“包水餃”的實踐教學：第一步，確定主題。讓學生基于主題，確定自己將要了解和水餃有關的一個問題。第二步，進行調(diào)查研究。通過詢問大人、網(wǎng)絡搜索等方式收集信息，在合作學習小組中進行交流探究。第三步，實踐操作。在學生對水餃各方面的知識有了一定了解的基礎上，讓他們開始學習如何做水餃。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生在制作水餃中的亮點，并指出不足，對學生的提問，也應及時予以講解，鼓勵有創(chuàng)意的學生分享自己的創(chuàng)意，從而提升全體學生的制作水平。在制作完成后，可讓學生進行自我點評、相互點評，設置最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎等獎項，以充分肯定學生的積極性，然后將優(yōu)秀作品展示出來，讓學生共同欣賞、相互學習。

二、將社會實踐與綜合實踐教學相結(jié)合

社會綜合實踐教學的最終目的是鍛煉學生的實踐能力，如果與社會實際脫節(jié)，是很難很好地完成這一教學目標的。應積極引導參與到社會實踐當中，讓學生真正融入社會生活實際，而不是僅局限于課本和學校。在社會實踐教學模式下，學生主要是以個人或集體的形式在一定區(qū)域內(nèi)參與社會公益活動，參與社區(qū)的建設和發(fā)展，以幫助他人為樂。此類活動一般有以下三個環(huán)節(jié)：第一步，選擇內(nèi)容；第二步，聯(lián)系準備；第三步，實地服務。比如，可在周末組織學生去敬老院為孤寡老人服務，讓這些孤寡老人能體會到社會的關愛，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生知道要尊重老人、關愛老人，也可帶領學生為軍、烈屬、孤寡老人義務勞動，還可帶領學生去參加社會公益活動，如，開展不規(guī)范漢字調(diào)查活動、去除不文明廣告等。又如，在一年一度的植物節(jié)，可組織學生集體參與植樹活動，讓學生學會熱愛大自然，讓他們知道保護環(huán)境的重要作用。

三、將專題研究與綜合實踐教學相結(jié)合

專題研究教學模式下，學生在老師的科學指導下，用科學的研究方法，主動去發(fā)現(xiàn)問題并試圖解決問題。在實際教學中，應注意選擇學生感興趣且可以操作的切口較小的研究專題。小課題研究性學習的一般流程如下：第一步，確立方向；第二部，進行任務分工；第三步，合作探究；第四步，交流提升；第五步，成果展示。首先，將學生分成若干小組，每個小組由4～6人組成，一個小課題的選題到結(jié)題的周期以一個半月為宜。比如，在讓學生進行《家鄉(xiāng)巨變》專題研究時，可開展“家鄉(xiāng)巨變”綜合實踐活動，讓學生感受改革開放三十年給家鄉(xiāng)帶來的滄桑巨變，見證家鄉(xiāng)的成長歷程。確定這一主題后，讓學習小組去開展實踐調(diào)查，在指導老師的引導下，各小組都制訂一個課題實施方案。然后按照實施方案，小組成員分別通過向老一輩人請教、采訪有關單位負責人，或者通過搜尋老報紙，或者通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索家鄉(xiāng)老照片等手段，逐步了解家鄉(xiāng)人民近三十年來在衣食住行方面發(fā)生的變化，通過民間采風等形式拍攝家鄉(xiāng)風貌的變化，最后把搜集到的資料在小組內(nèi)進行整理匯編，然后在班里進行成果展示。

四、將學科整合與綜合實踐教學相結(jié)合

學科整合教學模式是指以學科為出發(fā)點，將所學的學科知識運用于實踐、生活的綜合實踐活動實施模式。這一模式有利于加強學科與學科之間的聯(lián)系，加強學科與生活的聯(lián)系，加大整個課程體系綜合的力度，加深研究性學習的深度，培養(yǎng)學生運用學科知識解決生活實際問題的能力，提高學生對學科的學習興趣等。隨著學生年級的升高，所學知識的程度不斷提高，學科的知識體系越來越嚴密，知識難度越來越大，學生研究性學習的選題就會越來越側(cè)重于某個學科，學科延伸式的綜合實踐活動課程實施模式就越來越多地被使用。

通過以上幾種教學模式的探索，學生逐步跳出了課本內(nèi)容的局限，構(gòu)建了以學生發(fā)展為中心，以學生自主活動、主動探索為基礎的新型綜合實踐教學方式，提高了學生探索創(chuàng)新、合作交流的能力，有力地促進了學生的全面發(fā)展。

小學教育實踐總結(jié)范文第3篇

為什么初中數(shù)學教學與綜合實踐活動相結(jié)合，就有“親子活動”效應呢？因為綜合實踐活動具備如下特點：

第一，能夠恰當挖掘青少年的智力潛能，啟發(fā)青少年的智慧.綜合實踐活動的一種模式是設計問題——假設推測——活動驗證——作出總結(jié).如：測量學校操場邊的大榕樹高（不用爬樹也不用砍樹），教師可引導學生應用相似三角形的判定與性質(zhì)來設計方案.

方案一如圖：

學生可根據(jù)學過的相似三角形知識，作出假設推測，計算出樹高，然后以小組活動為單位去實地測量計算，檢驗假設與實際是否相符，最后作出總結(jié).（包括活動計劃、測量方法、測量原理、活動心得）.

通過這一活動可培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，興趣是學好數(shù)學的必要條件，同時又能提高學生學習數(shù)學的抽象概括能力和創(chuàng)新思維能力、動手操作能力、合作交流能力，又能促進學生體驗到成功與愉快的感覺，就如父母與孩子參加親子活動體驗成功與愉快的感覺.

第二，綜合實踐活動是以學生為主，教師為輔的活動，教師不再是對學生居高臨下的指手劃腳，而是輔導學生完成活動，這樣就能打破傳統(tǒng)的教學方式，適應新課程的教學改革活動.

驗證平行四邊形的不穩(wěn)定性及對角線互相平分，過中心O任一條直線把平地四邊形分成面積相等的兩部分，制作這一學具比較簡單，關鍵是在制作過程中能使學生明白制作這一學具的原理（根據(jù)兩組對邊分別相等的四邊形是平形四邊形），且這一活動的可操作性強，容易使學生產(chǎn)生濃厚興趣.

教學時可以讓學生以小組合作的方式進行活動，可培養(yǎng)學生的探究，合作交流能力，再進一步在活動中體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活.

第四，綜合實踐活動給師生雙方都帶來樂趣.在綜合實踐活動中既能讓學生體會到創(chuàng)造和成功的歡樂，也讓教師體會到參與與交流的樂趣，從而改善畏師的關系，就像在親子活動中既能讓孩子體會到創(chuàng)造和成功的歡樂，如讓家長體會到參與交流的幸福.

綜合實踐活動既能挖掘?qū)W生的智慧潛能，又能使學生健康快樂成長，達到學生在學校“雙學”目標——學做人，學文化知識.就如親子活動能夠啟發(fā)孩子的智慧，又能使孩子順利渡過青春判逆期，但是綜合實踐活動中要注意以下幾個問題：

第一，設計問題要有懸念，創(chuàng)造懸念能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，激發(fā)學生興趣，如上面提到教學“相似三角形”知識時，教師向?qū)W生提出一個實際問題：誰能有辦法測量我們學校操場的大榕樹的高度呢？同學們頓時興趣大發(fā)，爭論不休，卻又想不出什么好辦法，這時教師對同學們說：“我倒有幾個很簡單的測量方法（如前面提到的三種方案），不用爬樹也不用砍樹使其測出樹的高度.”同學們嘩然，產(chǎn)生懸念：老師是用什么方法呢？很自然產(chǎn)生了求知欲望，因此學生主動學習，興趣盎然，從而達到預期的教學目的.

第二，要給學生提供活動的機會和條件.這樣才能使每個同學有事可做，能學到自己必須的知識；使同學們有足夠的時間和空間去為展開討論并注重合作前的獨立思考前作準備.

第三，活動要用競爭與評價體制.在數(shù)學教學中，教師要注意初中生的爭勝好強的特點，發(fā)揮他們的學習積極性，鼓勵他們競爭，而且教學中不管學生對知識的接受理解能力如何，教師都要以親切的語言給予評價和誘導，忌用簡單、粗糙的語言挫傷學生的學習積極性，為此可在綜合實踐活動中制定一些獎勵措施及評價條例及獎懲制度，如親子活動中評出最佳家庭及各項活動冠軍、亞軍、季軍.

小學教育實踐總結(jié)范文第4篇

小學教育專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要健全完善的學科體系作支撐，這是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵因素。學科體系的建設，一方面要滿足小學教育專業(yè)教學的基本需要，另一方面要承擔一定的教學科研任務，而小學教育專業(yè)又需要多個專業(yè)的支撐，如心理學、教育學、文學、史學、理學、音樂、美術等，這一特點就決定了小學教育專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，離不開學科基礎的有效建設。因此，玉林師范學院在小學教育學科體系建設過程中，要堅持多科學、綜合性、厚基礎的原則，然后再突出初等教育學、教育心理學以及小學各學科課程等學科，結(jié)合社會需求和學生的個性化特點發(fā)展學生的個性化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，在學科建設中，要正確處理好“基礎”與“專業(yè)”之間的關系，在教育教學過程中做到知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)上的均衡。知識是基礎，所以學科體系建設要滿足基本科學文化知識、基礎知識和專業(yè)知識的教學需求；而能力與素質(zhì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以學科體系建設還要滿足思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新意識等方面的教學需求?？傊?，小學教育專業(yè)學科體系的建設，需要正確確立知識、能力的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)教學領域，建立完善、科學的課程體系，重視人文教育，進而提高學生的從師能力和社會適應能力。

二、堅持職前培養(yǎng)與小學教育發(fā)展的適應

隨著小學教育改革的不斷深入，對現(xiàn)階段小學教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了很多新要求、新任務，所以小學教育專業(yè)人才的職前培養(yǎng)需要積極與小學教育的發(fā)展相適應，要把高校周邊地區(qū)的小學作為教育教學的重要基地，通過更多的小學教育實踐來促進小學教育專業(yè)人才職前培養(yǎng)與現(xiàn)代小學教育發(fā)展的積極適應，增強小學教育專業(yè)學生對自身教育職業(yè)的理性認知，從實實在在的教育現(xiàn)場中獲取更多的職業(yè)感悟。因此，玉林師范學院作為地方本科師范院校非常重視同社會、小學之間的溝通與協(xié)調(diào)，同更多的學校建立起合作伙伴關系，積極創(chuàng)建校外教育教學實踐基地，現(xiàn)有玉東小學、實驗一小、實驗二小等多所小學成為小學教育專業(yè)的教育實踐基地，真正突破傳統(tǒng)的以教師為中心的人才培養(yǎng)思路，重視學生創(chuàng)新能力和教學科研精神的培養(yǎng)。學校積極建設教師教育發(fā)展中心，構(gòu)建校內(nèi)教育教學實踐平臺，建設先進設備與技術的教學實訓室、教師能力提升實訓室、教師教育行為觀察室、微格教室等，為學生的職前實訓提供了充分的保障，這將有助于小學教育專業(yè)教學與小學教育實踐的協(xié)調(diào)與適應，增強小學教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專業(yè)性、針對性。

三、重視實踐性教學環(huán)節(jié)

對于小學教育專業(yè)創(chuàng)新人才而言，其畢業(yè)后進行小學就業(yè)的可能性比較大，所以在教育活動中要明確人才培養(yǎng)的目標與方向，需要格外注意實踐性教學環(huán)節(jié)，這是強化學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，也是提高學生實踐創(chuàng)新能力的重要基礎和前提。為此，玉林師范學院教育科學學院在小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)上做了積極的探索。首先，增加實踐類課程的比例，如小學教育文科方向，開設了識字教學、朗讀教學專題、小學文本解讀、教師口語訓練等實踐性較強的課程，大大提高了實踐課程的比例，還要求學生積極進行專業(yè)實踐課程的拓展訓練，如課前五分鐘實訓、微型課試講、有效教育模式演練等，為學生實踐能力的提升積極探索豐富多樣有效的形式。其次，根據(jù)小學教育的實際需要調(diào)整專業(yè)教學計劃，高度重視學生的見習和實習，小學教育教研室自編教育見習手冊，從大一起就每個學期安排學生去見習，培養(yǎng)學生對小學教師職業(yè)的情感和傾向性，在見習過程中積累豐富的感性認識，做好教育見習的記錄、總結(jié)和反思，這樣更有利于學生對專業(yè)理論的學習。實習的時間延長至三個月，充分的保證了學生的實踐要求。另外，在一些班級中探索雙導師制，給學生在校內(nèi)外安排了指導老師，尤其是校外的實踐導師負責指導學生在校外基地的教育實踐，在見習和實習教學環(huán)節(jié)對學生的實踐過程進行動態(tài)化的監(jiān)督與管理，及時發(fā)現(xiàn)學生在教育專業(yè)素質(zhì)上的缺陷，做到及時的查漏補缺，讓學生在教學實踐中不斷強化自身的從師職業(yè)技能和職業(yè)道德，培養(yǎng)學生在教育工作崗位上的責任感和使命感，讓學生在畢業(yè)后能夠第一時間適應工作崗位。

四、建立健全再教育機制

小學教育實踐總結(jié)范文第5篇

1.1教學對象、培養(yǎng)目標定位方面：將教學對象分為大文、大理兩個方向，將美術學科教學的目標定位為“提升該專業(yè)師范生審美素養(yǎng)，并使之能在工作后以所學的美術技能輔助教學”。

1.2課程設置方面：摒棄“過分強調(diào)專業(yè)性”的模式、強調(diào)實用性美術模式、以“面廣、層淺”的思路設置課程內(nèi)容是普遍觀點。

1.3教學手段、方法方面：突出手段與方法的現(xiàn)代化，無具體措施、執(zhí)行方案論述，如“應該善于利用各種現(xiàn)代教學手段來彌補這一缺陷，如幻燈、影像、多媒體，網(wǎng)絡”等（趙相武，2011）。

1.4師資建設方面：強調(diào)應用型、綜合型師資建設，但小學教育專業(yè)的一個美術課程不可能配備多個美術專業(yè)方向老師，與課程內(nèi)容“面廣、層淺”所形成的矛盾，仍是當下小學教育專業(yè)美術師資建設與課程建設的矛盾。就小學教育專業(yè)美術課程體系研究的現(xiàn)狀來看，目前國內(nèi)對小學教育專業(yè)美術課程體系的研究中有如下問題急待解決：美術課程研究、建設中忽視教育環(huán)境網(wǎng)絡化的影響，師資隊伍信息素養(yǎng)偏弱、運用現(xiàn)代化教學手段能力差，美術課程體系系統(tǒng)性較弱；該專業(yè)中美術課程內(nèi)容“面廣、層淺”，導致教學效果評估難、教學質(zhì)量保障難、應用型綜合型師資配備難等。造成這樣的問題原因有二：第一，對教育環(huán)境的網(wǎng)絡化不夠重視；第二，對小學教育專業(yè)的深入研究不足——該專業(yè)中美術課程的體系性弱。

2網(wǎng)絡環(huán)境下研究小學教育專業(yè)美術課程體系應重視網(wǎng)絡環(huán)境的影響

網(wǎng)絡資源的豐富性、開放性、交互性，為小學教育專業(yè)提供了寶貴的課程資源，為構(gòu)建師生雙向化的教育評價體系奠定了基礎。小學教育專業(yè)中建立在視覺基礎上的美術課程，需要通過網(wǎng)絡提供視頻、圖像資源的支撐。充分考慮網(wǎng)絡環(huán)境，深入研究小學教育專業(yè)是十分緊迫和必要的。通過對小學教育專業(yè)培養(yǎng)目標的分析，充分利用網(wǎng)絡美術資源、多元的教學評價方式、豐富的教學活動形式、多樣的師生交流渠道等優(yōu)勢，一方面可解決由于美術課程內(nèi)容“面廣、層淺”的特點，導致教學效果評估難、教學質(zhì)量保障難、應用型綜合型師資配備難的問題；另一方面可解決小學教育專業(yè)美術課程建設中忽視網(wǎng)絡環(huán)境的影響，師資隊伍信息素養(yǎng)弱、運用現(xiàn)代化教學手段能力差，課程體系系統(tǒng)性差的問題。總而言之，網(wǎng)絡環(huán)境對小學教育專業(yè)美術課程體系的影響主要包括：學習形式的網(wǎng)絡化、自主化，評價渠道的網(wǎng)絡化、雙向化，課程資源的網(wǎng)絡化、公共化等等。

3網(wǎng)絡環(huán)境下研究小學教育專業(yè)美術課程體系應重視條理與次序

3.1弄清研究的前提

在建構(gòu)網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)美術課程體系的探索與研究中吸收借鑒目前國內(nèi)外對網(wǎng)絡教育環(huán)境的研究成果，理清網(wǎng)絡環(huán)境對小學教育專業(yè)美術教育的影響，以下是四點是必要的前提：第一，理清網(wǎng)絡對美術教與學影響；第二，分析開設美術網(wǎng)絡課程的可行性并展開實踐論證；第三，探索網(wǎng)絡環(huán)境下師生自主學習美術技能的模式；第四，嘗試建立美術教與學的師生雙向評價渠道；

3.2明確研究的內(nèi)容

網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)美術課程體系研究，是立足于當下的小學教育專業(yè)，關注教育環(huán)境網(wǎng)絡化的美術課程體系建構(gòu)研究。它有別于以下二者：第一，有別于小學美術教師教育專業(yè)中的美術課程體系——培養(yǎng)小學專職美術教師；第二，有別于小學教育專業(yè)中美術方向的美術課程體系——培養(yǎng)以美術學科教學為主，同時能勝任小學其他學科教學的全科型小學教師。根據(jù)這樣的定位，絡環(huán)境下小學教育專業(yè)美術課程體系研究應包括以下內(nèi)容：第一部分：①網(wǎng)絡環(huán)境下的美術學習環(huán)境變化研究；2網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)開設美術網(wǎng)絡課程的可行性研究與實踐；3網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)師范生美術學科自主學習模式構(gòu)建研究；4網(wǎng)絡環(huán)境下師生對小學教育專業(yè)美術課程體系雙向評價渠道的研究與實踐；第二部分：1網(wǎng)絡環(huán)境對小學教育專業(yè)美術課程的影響研究；2網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)美術課程內(nèi)容設置研究；3網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)美術課程結(jié)構(gòu)研究；4網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)美術課程活動方式研究；第三部分：1網(wǎng)絡環(huán)境對小學教育專業(yè)美術課程教學效果影響的因素研究；2網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)美術課程體系的教學質(zhì)量評估方案研究與實踐；3網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)師范生職后美術教學技能與素養(yǎng)的跟蹤調(diào)查與研究。

3.3明確可行的實證方式

網(wǎng)絡環(huán)境下小學教育專業(yè)美術課程體系的研究，在通過前期的實踐與基礎研究后，需通過實證的方式充分利用豐富的網(wǎng)絡美術資源，以課堂教學與網(wǎng)絡教學相結(jié)合的形式，創(chuàng)建線上、線下，開放與半開放相結(jié)合、靈活多元的課程內(nèi)容、評價方式，幫助教師揚長避短，借鑒他人優(yōu)勢達成教學質(zhì)量的最優(yōu)化，幫助學生積極、充分地利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢最大化地開展自主學習。概括地說可分二個階段來完成相應的實證研究：第一階段：確定研究人員，設置調(diào)查問卷，分析總結(jié)，擬定小學教育專業(yè)美術課程體系的建構(gòu)方案；第二階段：進行逐步實驗和研究。

4網(wǎng)絡環(huán)境下研究小學教育專業(yè)美術課程體系的展望

通過研究與實踐，能從美術學科建設角度，改變當前小學教育專業(yè)建設不夠深化的現(xiàn)狀，并使小學教育專業(yè)建設充分體現(xiàn)教育發(fā)展趨勢。將利用、開發(fā)豐富的網(wǎng)絡美術資源，以課堂教學與網(wǎng)絡教學相結(jié)合的形式，創(chuàng)建線上、線下，開放與半開放相結(jié)合，靈活多元的課程內(nèi)容、評價方式，幫助教師揚長避短，借鑒他人優(yōu)勢達成教學質(zhì)量的最優(yōu)化，幫助學生積極、充分地利用網(wǎng)絡環(huán)境下的優(yōu)勢最大化地開展學習與自主成長。有效構(gòu)建與教育環(huán)境、社會發(fā)展、學科建設、人才培養(yǎng)目標、終身發(fā)展相結(jié)合的小學教育專業(yè)美術課程體系及課程實施機制。最大化、最優(yōu)化地達成培養(yǎng)“一專多能”全科型優(yōu)秀小學教師的目標。

5結(jié)語