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期末復(fù)習(xí)計(jì)劃方案范文第1篇

    對(duì)于我們八年級(jí)的孩子來說,這次的考試更加重要,因?yàn)檫@次考試開始,我們以后的每次大考都將計(jì)算到中考的保送生的分?jǐn)?shù)之中。所以,考得怎么樣,就成為考試的壓力之一了。

    考試是否有良好的成績,關(guān)鍵是看復(fù)習(xí),沒有良好的知識(shí)儲(chǔ)備,所有的想法都是大問題。而且對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,自主學(xué)習(xí)能力還是比較差的。如果能夠通過自助復(fù)習(xí),這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能提高學(xué)習(xí)成績,真是教學(xué)和學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行了。

    這次,我給孩子們講述的是一種復(fù)習(xí)方式,我命名為“綜合復(fù)習(xí)方案”。究其根源這就是一種復(fù)習(xí)方案,但是它的特點(diǎn)有兩個(gè)方面。其一,這是一個(gè)綜合的復(fù)習(xí)方案,它不屬于哪一門課,它包含了各個(gè)考試的學(xué)科,而且對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行合理的安排。其二,這不是哪一個(gè)老師的復(fù)習(xí)方案,也不是整體的復(fù)習(xí)方案,這是個(gè)人的復(fù)習(xí)方案,是學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)制定的期末復(fù)習(xí)方案,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),那么這復(fù)習(xí)方案也就呈現(xiàn)了每個(gè)人的特點(diǎn)。相對(duì)來說,這樣的方案,不是老師自己的,是基于學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)上的個(gè)性方案。相對(duì)來說實(shí)施起來,更加順手和有效。

    在這個(gè)過程的操作中,教師的作用主要是進(jìn)行指導(dǎo)。在我發(fā)給學(xué)生一張表格之后,我就指導(dǎo)學(xué)生填好這個(gè)表格。這個(gè)表格就描述了復(fù)習(xí)方案的整個(gè)構(gòu)造。

    總的說來,可以從以下幾個(gè)方面來介紹這個(gè)方案。

    1、階段式;在這個(gè)方案中,分階段是一個(gè)明顯的特點(diǎn)。我們把22天分成兩個(gè)階段,兩個(gè)階段有不同的任務(wù),并且在兩個(gè)階段中完成兩輪復(fù)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有效地、多輪復(fù)習(xí),并且綜合閱讀、整理、練習(xí)、提問等四個(gè)階段,進(jìn)行多角度復(fù)習(xí)。

    2、類別式;這個(gè)方案中,分類別是分階段相結(jié)合,共同形成了相交的立體模式。這里的類別主要有學(xué)科類別和時(shí)間類別。每天分成多段時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),其次還針對(duì)不同的學(xué)科進(jìn)行安排,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)計(jì)劃的交互性。讓每一天每一段時(shí)間都能夠有效地利用起來。

    3、時(shí)間式;這個(gè)方案本身的每天的安排就是一種時(shí)間性的更替和體現(xiàn),同時(shí)方案中表現(xiàn)出來的每天的各段時(shí)間的安排和抓緊也是對(duì)于時(shí)間性的鞏固。其實(shí),這不僅僅是時(shí)間的控制,更是注重在有限的時(shí)間內(nèi),做出更多的事情。就是說,提高學(xué)習(xí)的效率了。

    4、個(gè)性化;復(fù)習(xí)方案對(duì)于老師和學(xué)生來說都是一種個(gè)性化的產(chǎn)物。每一個(gè)孩子經(jīng)歷的環(huán)境不同,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式也是不同的,那么復(fù)習(xí)方案也應(yīng)該是個(gè)性化的。那么,在這個(gè)時(shí)候,我們更加側(cè)重學(xué)生的特點(diǎn),每一個(gè)階段的復(fù)習(xí),每一個(gè)類別,每一段時(shí)間都根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)進(jìn)行安排,制定符合個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃方案范文第2篇

各位老師，大家好！

根據(jù)會(huì)議議程安排，下面我代表教務(wù)處向大家匯報(bào)一下，本學(xué)期教務(wù)處的工作。以 “規(guī)范穩(wěn)定 以點(diǎn)突破 譜寫新篇章”年度方針，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，在各部門的配合下，在全體教師的通力協(xié)作下，各項(xiàng)工作圓滿結(jié)束。

一、落實(shí)好常規(guī)教學(xué)工作

1、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，組織制訂好教師教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、畢業(yè)班各學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃，逐一落實(shí)，使學(xué)校教育教學(xué)工作更具體、更細(xì)化。

2、義教教材規(guī)范管理趨常態(tài)，教材發(fā)放、教具領(lǐng)取手續(xù)齊全，過程規(guī)范，痕跡清晰。

3、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)期對(duì)教師的備課、作業(yè)、檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行4次檢查，效果良好。

4、教學(xué)行為規(guī)范，早鍛煉、大課間、午自習(xí)、晚自習(xí)、晚讀、晚寖、課堂教學(xué)等各方面，尤其是真空時(shí)間段的管理，老師們盡職盡責(zé)，巡查中異常情況很少，整體呈現(xiàn)良好的教風(fēng)、校風(fēng)。

5、課程管理規(guī)范，各功能室使用正常，教學(xué)工作有序開展。音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科的檢測(cè)工作逐漸步入正軌。

6、周考工作逐漸鋪開，本學(xué)期三個(gè)年級(jí)已增至11個(gè)學(xué)科開展周考，舉行最多的有14次。

7、組織完成月考、期中、期末等各項(xiàng)檢測(cè)工作，考風(fēng)端正，考紀(jì)嚴(yán)明。

8、開學(xué)考所有教師對(duì)各學(xué)科詳細(xì)的成績分析，王校長上報(bào)教育局，受到局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

9、七、八、九年級(jí)學(xué)生評(píng)教反饋結(jié)果總體良好，充分展現(xiàn)高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

二、夯實(shí)畢業(yè)班教學(xué)工作

1、開學(xué)第一周，召開中考百日沖刺動(dòng)員大會(huì)。

2、開學(xué)第一周，體育訓(xùn)練、理化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練進(jìn)入常態(tài)。

3、畢業(yè)班各科開學(xué)初制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，為復(fù)習(xí)工作明確了方向。

4、4月9日，進(jìn)行了體育模擬測(cè)試，并制定出有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。

5、5月8日，進(jìn)行了理化實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試，學(xué)生心理素質(zhì)得到鍛煉。

6、認(rèn)真落實(shí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)、英語、政史、理化學(xué)科的周考，實(shí)行文綜、理綜合卷，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提高解題能力與速度。

7、本學(xué)期畢業(yè)班組織月考、模考三次，每一次成績分析，老師們找差距、尋策略，力爭(zhēng)提高教學(xué)成績。

8、組織畢業(yè)班學(xué)生參加中考答題及心理輔導(dǎo)等非智力因素爭(zhēng)分的專項(xiàng)培訓(xùn)。

三、以研促教，提升教師業(yè)務(wù)水平

1、常規(guī)教研有序開展。本學(xué)期27位教師進(jìn)行同課異構(gòu)。

2、“青藍(lán)工程”逐見成效，匯報(bào)課受到上級(jí)肯定。

3、教師繼續(xù)教育全員化，培訓(xùn)成績?nèi)珕T達(dá)標(biāo)。

4、順利完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”錄制工作，根據(jù)國家平臺(tái)和省教研平臺(tái)匯總，教師曬課率達(dá)113.6％。

5、28位教師參加第二屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競(jìng)賽，其中8人參加微課比賽。

6、7位教師推薦申報(bào)望江縣骨干教師。

7、積極參加“三先”評(píng)審工作。語文、數(shù)學(xué)、英語3個(gè)組申報(bào)先進(jìn)教研組；4位教師申報(bào)先進(jìn)教研個(gè)人；教務(wù)處申報(bào)先進(jìn)教導(dǎo)室。

8、教研成果累累。七年級(jí)統(tǒng)編教材語文、道德與法治、歷史三科優(yōu)秀課例評(píng)選，3位教師獲獎(jiǎng)；金祥等5位教師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)2人，其中金祥老師代表望江縣參加安慶市優(yōu)質(zhì)課比賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

9、開展語文學(xué)科校際交流活動(dòng)，充分展示我校教師風(fēng)采。

10、積極參加各級(jí)教研及培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期外派教師參加縣、市、省級(jí)培訓(xùn)達(dá)26人次。

不難看出王校長對(duì)教科研的重視，學(xué)校正逐年加大教科研的投入，本學(xué)期，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校對(duì)教科研的投入已超過1萬元。

四、存在的不足

1、教學(xué)常規(guī)檢查中，少數(shù)教師的教案與作業(yè)進(jìn)度明顯不一致。

2、正常的課堂教學(xué)時(shí)間出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

3、早鍛煉、大課間督操拖拉。

4、周考工作有待進(jìn)一步落實(shí)到細(xì)化。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃方案范文第3篇

關(guān)鍵詞： 學(xué)案復(fù)習(xí) 初中科學(xué) 整理方法

陶行知先生說：“學(xué)生學(xué)的法子，就是教的法子?！睘榱藢ⅰ敖桃獮閷W(xué)服務(wù)”的思想落到實(shí)處，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)案復(fù)習(xí)整理代替?zhèn)鹘y(tǒng)的PPT，運(yùn)用到期中、期末、中考的復(fù)習(xí)中，取得了一定成效。學(xué)案是師生共用的，它不是書本知識(shí)的簡單再現(xiàn)，教師要重在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系，能夠挖掘各個(gè)考點(diǎn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并生成新的知識(shí)。

一、學(xué)案復(fù)習(xí)的組成部分

學(xué)案復(fù)習(xí)包括基礎(chǔ)知識(shí)、課堂練習(xí)、課后練習(xí)三個(gè)部分。

（一）上課專門由教師將知識(shí)點(diǎn)羅列或者串燒起來的復(fù)習(xí)效果遠(yuǎn)不如學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的效果好?！叭魏沃R(shí)的獲得都必須通過學(xué)生主動(dòng)的同化才有可能”。但是如果并不指定目標(biāo)，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，就會(huì)顯得比較盲目，并且只有少部分優(yōu)等生能夠做到有目的地復(fù)習(xí)。教師要起到引導(dǎo)作用，指引學(xué)生有序地展開復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為此，我們制定了基礎(chǔ)知識(shí)這一部分。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的整理歸納有如下幾種方式：

1.通過例舉式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地以填空形式羅列出來。如：機(jī)械運(yùn)動(dòng)可以分為（按運(yùn)動(dòng)路線。

2.通過表格式進(jìn)行比較相同與不同點(diǎn)。如：蒸發(fā)和沸騰的比較。

3.通過圖式，進(jìn)行研究課本中的探究題。如：探究二力平衡的條件。

方案一（如圖1）：卡片受到水平方向的兩個(gè)拉力，拉力的大小分別等于兩側(cè)鉤碼的重力。

A.通過改變鉤碼個(gè)數(shù)來改變？搖 ？搖？搖？搖；

B.將卡片扭轉(zhuǎn)一定角度，是為了驗(yàn)證？搖 ？搖的兩個(gè)力是否平衡；

C.為了驗(yàn)證不在同一物體上的兩個(gè)力是否平衡，可以將？搖？搖 ？搖。

4.通過綜合式，將幾節(jié)的內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性梳理及整合，合并成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如：植物的有性生殖（復(fù)習(xí)學(xué)案上以填空形式，這里簡略）。

（1）開花：根據(jù)花的結(jié)構(gòu)填寫花結(jié)構(gòu)中的各部分名稱；

（2）傳粉：定義；類型；分類（按媒介）；圖1

（3）傳粉后一系列變化；

（4）被子植物受精后，各結(jié)構(gòu)分別發(fā)育成果實(shí)的哪一部。

（二）課堂練習(xí)要具有針對(duì)性。1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)考點(diǎn)出幾道比較典型、難度適中或稍偏基礎(chǔ)的題目，在課堂上讓學(xué)生完成，力求全體學(xué)生能夠在10分鐘左右完成。2.至于中考的課堂練習(xí)更要有針對(duì)性，將各考點(diǎn)列舉出來，再進(jìn)行出題，并且最好是去年的中考題，要跟得上中考的步伐。

（三）課后練習(xí)要具有層次性與階梯性。所設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)該由淺入深，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，并且體現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性、科學(xué)性和條理性，大致需要1-2頁A4紙的內(nèi)容。這是學(xué)生課后完成的任務(wù)，通過一節(jié)課的復(fù)習(xí)，課后再通過題目進(jìn)行鞏固與延伸?？梢元?dú)立完成，也可以成立小組互幫互助，對(duì)于有問題的題目做上記號(hào)。第二節(jié)課的前部分就用來講解上節(jié)課的課后練習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言，帶著問題學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，課堂教學(xué)效率就會(huì)提高。

二、提高學(xué)案復(fù)習(xí)有效性的幾個(gè)重要方面

（一）監(jiān)控學(xué)生在課前自主完成“基礎(chǔ)知識(shí)”，這是學(xué)案復(fù)習(xí)發(fā)揮作用的關(guān)鍵之一。“基礎(chǔ)知識(shí)”這一部分是指導(dǎo)學(xué)生課前做好復(fù)習(xí)整理，建立知識(shí)框架。如果沒有做好這一部分，學(xué)案的精髓就體現(xiàn)不出來。但人都是有惰性的，初中生的自控能力比較差，很難真正做到獨(dú)立自主有效地完成作業(yè)。這時(shí)，教師強(qiáng)有力的監(jiān)控能力就發(fā)揮了重大的作用。監(jiān)控的過程既可以督促學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率，又可以起到反饋的作用。

（二）課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，由“灌輸”到“引導(dǎo)”。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容的時(shí)候，盡量讓學(xué)生進(jìn)行互幫互助、共同完成基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。可以以“開火車”形式輪流報(bào)答案，讓其他同學(xué)“捉蟲”；也可以讓學(xué)生歸納式講出這一節(jié)復(fù)習(xí)的總體內(nèi)容，互相補(bǔ)充。教師此時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)作用，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正、補(bǔ)充及拓展?；A(chǔ)知識(shí)完結(jié)后，讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成“課堂練習(xí)”，此時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確性和有效性。

（三）授予學(xué)生準(zhǔn)確解題的方法。部分學(xué)生做題速度很快，并且自我感覺很好，但最終分?jǐn)?shù)很不理想。在課堂上，有時(shí)候一道題目還沒說完，就已有學(xué)生把答案報(bào)出來，但不是正確答案，問題出在哪兒呢？主要是因?yàn)檫@部分學(xué)生太急了，沒有認(rèn)真審題，不知道做題正確的步驟。解決問題應(yīng)該做到以下幾個(gè)步驟：1.理解題意，在重要字詞下面做上記號(hào)。2.選擇合適的方法進(jìn)行解題。有些題目需要通過計(jì)算和分析完成；還有些題目需要借助畫圖來完成，尤其是光學(xué)部分，但很多學(xué)生都不愛通過動(dòng)筆解決題目，這時(shí)候就應(yīng)該讓學(xué)生明白畫圖的簡便性與重要性。對(duì)于探究題，就更加需要一定的竅門解決，學(xué)會(huì)通過題目找答案。3.心態(tài)平穩(wěn)，靜下心再多思考幾秒鐘，再將答案寫下。

利用這幾步驟解題，并不會(huì)耗用學(xué)生多長時(shí)間，能使準(zhǔn)確率得到很大提高。課后練習(xí)就需要學(xué)生這種解題方法完成，事半功倍。

在實(shí)施過程中我們發(fā)現(xiàn)這種學(xué)案式的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)力差的學(xué)生效果較好，因?yàn)槠渲R(shí)落點(diǎn)低，復(fù)習(xí)知識(shí)全面，但優(yōu)秀學(xué)生的能力并沒有得到很大的提高。這種復(fù)習(xí)方法操作上較為簡單方便，所以經(jīng)過幾輪的復(fù)習(xí)我們已經(jīng)形成了比較規(guī)范的一套中考復(fù)習(xí)學(xué)案和期末復(fù)習(xí)學(xué)案。使用人數(shù)也是最多的，尤其是初三分層教學(xué)后，普通班級(jí)基本采取這種方式復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮汝紅.學(xué)案復(fù)習(xí)法，讓課堂輕松高效.中學(xué)政史地[J].2016.1.

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃方案范文第4篇

本學(xué)期教學(xué)工作繼續(xù)以興慶區(qū)教研室和大新教辦的教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理、大力推進(jìn)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，為抓好教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理，全面落實(shí)素質(zhì)教育，特制定燕鴿小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

二、工作內(nèi)容及措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

制定各類計(jì)劃。包括教研組工作計(jì)劃，教師教學(xué)工作計(jì)劃等。

1、加強(qiáng)教學(xué)檢查

（1）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，形成領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課經(jīng)?；?，以便隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)向。

（2）、加大教學(xué)工作管理力度，經(jīng)常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業(yè)、聽課筆記等），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

（3）定期召開學(xué)科教師座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)征求意見，以便改進(jìn)管理方法。通過聽課、教師及學(xué)生反饋等各種形式，對(duì)每一位任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果記錄存檔。認(rèn)真貫徹落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。

具體要求：上課要有教案，教案要能體現(xiàn)一定的教學(xué)理念；作業(yè)要同步，且作業(yè)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理；教研組活動(dòng)的方式自選，但必須有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)，有教學(xué)反思。

2、開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將安排召開學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。組織安排好各年級(jí)教師的教學(xué)分析會(huì)，學(xué)情分析會(huì)，了解教與學(xué)的情況，做好教學(xué)工作的反饋、調(diào)控與總結(jié)。

3、組織好各級(jí)各類考試。組織安排好期中和期末考試，及時(shí)做好有關(guān)考試質(zhì)量的分析與反饋，達(dá)到以考促教，以考促學(xué)的目的。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展好教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施“層級(jí)培訓(xùn)”、“青藍(lán)工程”、兩大特色工程，組織教師進(jìn)行基本功競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)比內(nèi)容有教案設(shè)計(jì)（含板書）、課件制作、體現(xiàn)理念。比賽的目的是為了給青年教師提供展示才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以把更多的優(yōu)秀教師推選出來。為保證活動(dòng)的有效組織，針對(duì)優(yōu)秀者將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情與教學(xué)質(zhì)量提高的督查

1、學(xué)校重視教學(xué)管理，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)日常教育教研活動(dòng)。其中的先進(jìn)事跡以簡訊或簡報(bào)的形式在“興慶區(qū)教育信息網(wǎng)”上。

2、組織教師和學(xué)生座談，隨時(shí)了解教學(xué)情況，及時(shí)了解他們的教育和學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

三、主要工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。

2、加強(qiáng)學(xué)籍管理。認(rèn)真核實(shí)學(xué)生名冊(cè)，組織班主任認(rèn)真填寫學(xué)生信息采集表。嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的要求完成信息的錄入工作并按時(shí)上傳。嚴(yán)格按規(guī)定履行學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、更名、畢業(yè)等手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入有來源，轉(zhuǎn)出有去處，休學(xué)有原因，更名有依據(jù)，有存檔。

3、強(qiáng)化教學(xué)秩序。本期將按照教學(xué)常規(guī)管理制度的要求，隨時(shí)檢查全校課堂教學(xué)的基本情況，旨在杜絕以下現(xiàn)象的發(fā)生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內(nèi)無教師現(xiàn)象；②上課無目的現(xiàn)象。不組織學(xué)生，室內(nèi)課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會(huì)客現(xiàn)象;④私自調(diào)課、甲課上乙課現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)集體備課的組織與管理，提高備課質(zhì)量。由備課組長負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主備人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（即教案），，主講人講完本年級(jí)組教師要根據(jù)聽課意見全體修改進(jìn)行二次備課，教研組再確定教師教學(xué)二次講課。

5、加強(qiáng)隨堂聽課。本學(xué)期，教務(wù)處將組織對(duì)全體任課教師進(jìn)行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié)，任課教師35歲以上的不少于16節(jié)，35歲以下的教師不少于32節(jié)。（注：每月8節(jié)課）

6、加強(qiáng)常規(guī)考核。本期將分別在期中和期末，以教學(xué)工作管理制度為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)的常規(guī)工作進(jìn)行考核，對(duì)考核結(jié)果將及時(shí)通報(bào)。

7、加強(qiáng)對(duì)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理

（1）、積極開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行。要求任教體育學(xué)科的老師要做好組建學(xué)校小足球隊(duì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踏腳活動(dòng)。

（2）、①要認(rèn)真上好兩課兩操，要切實(shí)抓好課間操質(zhì)量，迎接上級(jí)部門的檢查評(píng)比。②要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。③要認(rèn)真做好體育教學(xué)工作，上好每一節(jié)體育課，講授體育健康知識(shí)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

8、組織開展師生讀書系列活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期必須讀一本教育專著，并寫出心得。

四、工作時(shí)間安排

八月

1、檢查暑假業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)計(jì)劃的制定及超周備課情況

2、討論制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。組織各任課教師撰寫學(xué)科工作計(jì)劃。

3、制定新課程表、作息時(shí)間表、任課表。

4、教材層級(jí)培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

5、規(guī)范教案的備寫和作業(yè)的設(shè)置與批改。

九月

1、學(xué)校相關(guān)教師為

一、二年級(jí)送課活動(dòng)。

2、召開“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式。

3、繼續(xù)深入課堂聽新教師推門課。

4、組織教師參加繼續(xù)教育考試。

5、語文組制定燕鴿小學(xué)語文小專題研究方案。

6、語文組組織進(jìn)行語文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。

7、參加教辦在新渠小學(xué)組織的語文小專題研討活動(dòng)。

8、參加教辦組織的體育課、英語課比賽活動(dòng)。

9、學(xué)習(xí)討論教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生作業(yè)書寫及批改規(guī)范。

10、組織第一次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

十月

1、反饋第一次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、參加第八屆語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)及交流。

3、一年級(jí)拼音抽測(cè)。

4、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。

5、新老教師匯報(bào)課、示范課。

6、科學(xué)課優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

7、參加大新教辦語文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。

8、準(zhǔn)備材料參加優(yōu)秀教研組的評(píng)選。

9、做好期中質(zhì)量檢測(cè)工作，召開期中質(zhì)量分析會(huì)。

10、組織第二次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

十一月

1、反饋第二次教學(xué)檢查結(jié)果及抽測(cè)情況。

2、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。

3、參加農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

4、檢查各年級(jí)古詩背誦。

5、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課展示課活動(dòng)。

6、語文組開展3－5年級(jí)學(xué)生作文競(jìng)賽活動(dòng)。

7、組織進(jìn)行二年級(jí)集體備課及教學(xué)開放日活動(dòng)。

8、組織第三次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

9、月初進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)階段性小結(jié)。

十二月

1、反饋第三次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、語文小專題研究小結(jié)及交流活動(dòng)。

3、數(shù)學(xué)組開展1－6年級(jí)數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽。

4、研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，命制期末測(cè)試樣卷。

5、組織第四次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

一月

1、反饋第四次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、期末測(cè)試。

3、上交各種資料，完善資料歸檔。

（包括教案本、班務(wù)手冊(cè)、平時(shí)考試記錄、教育專著心得等）

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃方案范文第5篇

一、復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)復(fù)習(xí)課的基本任務(wù):抓住雙基串成線;溝通聯(lián)系連成片;溫故知新補(bǔ)缺漏;融會(huì)貫通更熟練。筆者認(rèn)為,要完成這些基本任務(wù),教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就不能簡單乏味地把學(xué)過的知識(shí)再過一遍,而是要引導(dǎo)學(xué)生站在更高的認(rèn)知點(diǎn)上,回顧前段學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程,以看清“全貌”;,彌補(bǔ)疏漏和不足。進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)教師更要有面向全體學(xué)生的觀念,要讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。要明確復(fù)習(xí)課是讓中下層面學(xué)生彌補(bǔ)疏漏和不足的良好時(shí)機(jī),因此, 教師在復(fù)習(xí)課上要有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,了解改進(jìn)自己不足的措施并付諸實(shí)施。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與框架。因?yàn)閺?fù)習(xí)課是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要實(shí)踐平臺(tái),教師更要通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和語言技能融會(huì)貫通,轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

二、復(fù)習(xí)課的課型小學(xué)英語復(fù)習(xí)課,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的不同,可分為專項(xiàng)復(fù)習(xí)課和多元復(fù)習(xí)課。專項(xiàng)復(fù)習(xí)課,指的是字母復(fù)習(xí)課、單詞復(fù)習(xí)課、句型復(fù)習(xí)課、課文復(fù)習(xí)課等。多元復(fù)習(xí)課,指的是在一節(jié)課中要復(fù)習(xí)多種內(nèi)容的課型。所以,教師經(jīng)常在單元結(jié)束、期中、期末、畢業(yè)或升學(xué)前集中一段時(shí)間內(nèi)安排復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生重溫所學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、聯(lián)想、歸納、概括等,以達(dá)到加深印象,鞏固知識(shí),發(fā)展技能的目的。實(shí)際上,由于教學(xué)時(shí)間的關(guān)系,小學(xué)階段的專項(xiàng)復(fù)習(xí)課的機(jī)會(huì)并不多,且單一的復(fù)習(xí)內(nèi)容比較難于維持小學(xué)生長時(shí)間的注意力。因此,多元復(fù)習(xí)課會(huì)更多呈現(xiàn)在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課堂上。以筆者不久前上的一節(jié)階段復(fù)習(xí)課為例,教師將教材中的7-10模塊的內(nèi)容進(jìn)行整合的多元復(fù)習(xí)課, 課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)制作project的方式將相關(guān)國家的名稱、國旗、首都、地理位置、使用的語言、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志性動(dòng)物等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與整合,幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,得到很好的效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,積極地進(jìn)行聽、說、讀和寫的訓(xùn)練,同時(shí)還學(xué)習(xí)了如何用英語評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果。這樣一節(jié)多元復(fù)習(xí)課較好地體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),承載了許多復(fù)習(xí)的內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生語言實(shí)踐的能力,得到了眾多同行的認(rèn)可。

三、復(fù)習(xí)課的特性與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議為了提高復(fù)習(xí)課的效率,教師在明確復(fù)習(xí)課的內(nèi)容和課型后,可以根據(jù)復(fù)習(xí)課的特性進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動(dòng)一般應(yīng)遵循以下特性:

(一)復(fù)習(xí)課要有計(jì)劃性英語復(fù)習(xí)課教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,教師要有能把握全局的計(jì)劃。教師進(jìn)行復(fù)習(xí)課時(shí)一定要有計(jì)劃地將復(fù)習(xí)內(nèi)容、形式、進(jìn)度和要求分解落實(shí)到每節(jié)復(fù)習(xí)課中。要將重點(diǎn)和難點(diǎn)列出,要考慮好采取哪種有效的教學(xué)方法來強(qiáng)化學(xué)生記憶,促進(jìn)學(xué)生理解,達(dá)到查缺補(bǔ)漏,糾錯(cuò)補(bǔ)差的目的。提倡教師在制定教學(xué)計(jì)劃能對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃有所考慮,在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)哪些內(nèi)容需復(fù)習(xí)有所用心,以便復(fù)習(xí)時(shí)達(dá)到更為有效的教學(xué)效果。

(二)復(fù)習(xí)課要有針對(duì)性備好教材,是上好復(fù)習(xí)課的前提。教學(xué)大綱是我們的教學(xué)指南,復(fù)習(xí)內(nèi)容要遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求,不要隨意拔高或降低其要求。復(fù)習(xí)課不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的重復(fù)與羅列,而是要努力促使學(xué)生將對(duì)所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并在對(duì)既得知識(shí)形成技能、技巧的同時(shí), 發(fā)展學(xué)生的思維,提升學(xué)生的知識(shí)層次。所以, 教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,把需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先加以整理、歸納、概括、總結(jié),充分做好課前準(zhǔn)備。備好學(xué)情也是復(fù)習(xí)課必不可少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,教師要結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生原先學(xué)習(xí)時(shí)容易疏忽遺漏犯錯(cuò)之處或不易理解知識(shí)點(diǎn)歸納分析,制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案,想方設(shè)法讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)掌握得更加系統(tǒng),達(dá)到更深刻的理解和記憶。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力的不同,教師在復(fù)習(xí)時(shí),要有針對(duì)性地分層次地要求學(xué)生,使每個(gè)層次的學(xué)生都能吃好,吃飽。可以班級(jí)的中等學(xué)生為基點(diǎn),適當(dāng)降低對(duì)“學(xué)困生”;的要求,而對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)等生則通過提高要求,使他們更出色。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的程度分層設(shè)計(jì)題目,明確指出哪些題目是必做題,哪些是提高題,制定獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)優(yōu)生做提高題。這樣, 不同能力層次的學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上, 各有所得,各有進(jìn)步。