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小學(xué)語文備課教案范文第1篇

如，備課教案的檢查就存在類似問題。一是看課時，以數(shù)量論質(zhì)量；二是看篇幅，以長短論質(zhì)量；三是看教案要點，簡單地瀏覽一下“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點”“教學(xué)過程設(shè)計”等要素，以格式論質(zhì)量……走馬觀花后，草草地在教師的備課本上打個等級，簽個日期，蓋個公章就完事了。

檢查中，我們還發(fā)現(xiàn)，有的教師“照抄”參考書上的教案而不加理解；“下載”網(wǎng)絡(luò)教案而不加篩選；找人代抄（寫）教案而不知羞愧；更有甚者，先上課后補教案以應(yīng)付檢查……凡此種種，只見教案不見教師，只有教法沒有學(xué)法，教案與教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，使教案成為費力不討好的累贅。

我們針對教師備課的實際，把檢查的重點放在教案的質(zhì)量上，主要看教案是否真實有用，并采用寫評語的方式給教師提建議、提要求，促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，用心備課。經(jīng)過一段時間的堅持，取得了明顯的效果。

案例一：冉亞妮老師備課《給予樹》（人教版小學(xué)語文三年級上冊第31課），她這樣安排教學(xué)流程：通讀課文發(fā)現(xiàn)問題（教案預(yù)設(shè)了12個問題）再讀課文思考問題（為什么金吉婭沉默不語？從金吉婭的做法里，我們體會到……）講讀課文解決問題……

檢查教案后，我給她寫了這樣的評語：

教學(xué)設(shè)計不錯，既抓住了重點，又體現(xiàn)了“讀中悟，悟中讀”的小學(xué)語文教學(xué)新理念。如果抓住課文后的【口語交流】（作業(yè)2）“母親的心情有什么變化？為什么有這種變化？讓我們來交流一下。”【小練筆】（作業(yè)4）“我要替那個小女孩寫幾句感謝（金吉婭）的話。”將“讀、說、寫”有機地融入你的教學(xué)過程中，可能教學(xué)效果會更好。

冉老師根據(jù)評語提示，重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。后來她用這個教學(xué)設(shè)計參加全縣組織的小語課堂教學(xué)大賽，獲得了一等獎。

案例二：“元、角、分的認(rèn)識”（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元）一課，陳曉玲老師備課時，這樣確立教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2.通過模擬購物等活動，讓學(xué)生體會人民幣在社會生活中的作用，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

我給她寫了這樣的評語：

教學(xué)目標(biāo)緊緊扣住了教材的編寫意圖，在教材的把握上，你下了真功夫！其實，認(rèn)識“人民幣”對于今天的孩子來說，已經(jīng)不是問題了（寫評語前，已拿元、角、分的鈔票試驗過，21個小學(xué)二冊的學(xué)生，無一不認(rèn)識）。你的第二個目標(biāo)很好地體現(xiàn)了“學(xué)科育人”的德育價值，但是，對二冊小學(xué)生來說可能顯得空洞了些，是不是改成“幫助小學(xué)生學(xué)會買賣、學(xué)會花錢”更好一些。

陳老師根據(jù)評語提示，重新確立了教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出了這樣的教學(xué)流程：超市（模擬）購物體驗在買與賣的體驗中發(fā)現(xiàn)“元、角、分”之間的關(guān)系（進(jìn)制）超市實踐（看誰最會買最會賣），從而達(dá)成“學(xué)會花錢”的育人目標(biāo)。后來這堂課代表開縣參加全重慶的賽課活動，獲得了全市第三名。

案例三：付老師備課一直“認(rèn)真”，課還沒上幾周，教案就寫了好幾本，提前備完了后面的好多課時。仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的教案多數(shù)是抄寫的。檢查后，我不露聲色地在他的備課本上寫道：“超前備課是一個教師盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，也是‘運籌帷幄’，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的根本保證，我們的付老師做到了這一點。下個月我要向全校教師推薦你的做法，并號召全體教師都來向你學(xué)習(xí)。”

數(shù)日后，再次檢查他的教案，再也找不到“抄寫”的痕跡了，而且卷面愈發(fā)的整潔，內(nèi)容愈發(fā)的充實。我們不失時機地組織了“付家柔老師備課教案展”，號召全校教師向他學(xué)習(xí)。

從那以后，付老師總是提前寫好教案，主動送給領(lǐng)導(dǎo)檢查。我們也盡量擠出時間給他的教案寫評語提建議，并不時地挑選一些優(yōu)秀教案推薦給其他老師。在教案與評語的互動中，付老師進(jìn)步很快，教學(xué)成績明顯提高，而且成了縣內(nèi)有名的學(xué)科骨干。

給教案寫評語，不用太多，三言兩語，注重激勵，幾句贊賞的話，幾句溫婉的提示，幾條善意的建議，教師也樂意接受。

小學(xué)語文備課教案范文第2篇

一、小學(xué)教師的備課現(xiàn)狀

1.認(rèn)識“備課”，有失偏頗

備課，顧名思義，就是為上課做準(zhǔn)備。而在現(xiàn)實中，很多學(xué)校和教師都把備課僅僅理解為寫好教案。誰的教案寫得越詳細(xì)，項目填得越齊全，誰的備課就越優(yōu)秀。這樣，把備課活動狹義化了。

2.完成“備課”，敷衍了事

大部分小學(xué)教師教學(xué)工作繁忙，班務(wù)管理繁雜，對學(xué)生的關(guān)愛、疏導(dǎo)事無巨細(xì)，根本沒有時間去研讀文本，鉆研教學(xué)理念；備課一般都要利用晚上時間或其他休息時間；備課筆記基本上是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的，東抄西抄，應(yīng)付檢查；相關(guān)的教學(xué)資料、課件、教具學(xué)具、課前準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備非常不夠；上課時課案分離，無法突破重難點；長時間的職業(yè)倦怠，對改變自己的教學(xué)現(xiàn)狀缺乏源動力等。

3.檢查“備課”，方式單一

很多地區(qū)、學(xué)校都非常重視教師“六認(rèn)真”工作的檢查，往往一個學(xué)期要組織期初、期中、期末三次檢查，而檢查備課的方式就是查閱教師的備課筆記。

二、小學(xué)教師有效備課的實踐與探索

1.正確認(rèn)識有效備課的內(nèi)涵

切實改變教師的備課觀念：備課不等于寫教案。于永正老師的《個性化備課經(jīng)驗》一書，介紹了備課中的幾條寶貴經(jīng)驗：一是“備課不等于寫教案，但教案一定要寫?！眰湔n包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等，寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)，就是把鉆研教材等方面的所思所得，把教學(xué)的目的要求、重點難點、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來。

2.小學(xué)教師有效備課的內(nèi)容改革

新課程理念下小學(xué)教師有效備課的內(nèi)容改革，主要包括以下幾個方面：

（1）備重實效的教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)生的發(fā)展作為首要目標(biāo)，目標(biāo)要明確，要實在。

（2）備教材和教法：要求教師在深入研讀教材的基礎(chǔ)上，對教材重新進(jìn)行結(jié)構(gòu)的組織、脈絡(luò)的把握以及內(nèi)在規(guī)律的揭示；要求教師對各種教學(xué)因素，科學(xué)地選擇取舍，巧妙地調(diào)整組合。

（3）備教學(xué)資源、教具學(xué)具：課前把課件、掛圖、小黑板、小卡片等相關(guān)輔助材料準(zhǔn)備齊全，上課時就不會手忙腳亂，使教學(xué)過程井然有序。

（4）備課前準(zhǔn)備活動：布置好相關(guān)的課前準(zhǔn)備活動，如學(xué)生課前調(diào)查、查閱資料，收發(fā)材料、簿本等。

（5）備學(xué)情和學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有摸清了學(xué)生的知識儲量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣以及對本單元教材內(nèi)容的已知程度，教學(xué)才有依據(jù)，才能因材施教、有的放矢，講解才能講到點子上，解到關(guān)節(jié)處。

（6）備教師自己：有狹義和廣義之分。狹義指課前充分熟悉教學(xué)預(yù)設(shè)，不能邊上課邊不停地看教案，或者把預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容丟三落四、顛三倒四，確保課堂教學(xué)效果，甚至要把平常課當(dāng)作公開課來上。

3.小學(xué)教師有效備課的形式改革

（1）獨立備課和集體備課相結(jié)合：傳統(tǒng)的備課都是教師一個人獨立思考獨立完成的，缺少合作與交流。這顯然已經(jīng)不符合當(dāng)前的時代要求。為了提高備課的有效性，要提倡教師個體勞動的基礎(chǔ)上，備課組、教研組內(nèi)同伴互助，加強各種形式的集體備課、教學(xué)資源的共享等，既節(jié)省時間，又共同進(jìn)步提高團(tuán)隊精神。

（2）獨立備課與借鑒備課相結(jié)合：在網(wǎng)絡(luò)、通訊便捷的時代，小學(xué)教師的有效備課更應(yīng)該具有開放性，要善于借鑒名師經(jīng)驗，不斷豐富提升自己的備課水平。可以模仿名師、適當(dāng)修改，這種嘗試很有樂趣。

（3）獨立備課與反思備課相結(jié)合：教師要珍惜自己已有的勞動成果，善于反思自己的課堂教學(xué)，及時修改原有的教學(xué)設(shè)計，以備下一輪教學(xué)中提高有效性。

（4）手寫備課與電子備課相結(jié)合：現(xiàn)在的年輕老師越來越離不開電腦，硬性要求手寫，也是不現(xiàn)實的。電子備課教案易于修改，搜集資料、制作演示課件一體化操作，便于提高備課的有效性。

（5）統(tǒng)一要求與個性化操作相結(jié)合：對于教師備課不要過分追求形式的完美。備課筆記應(yīng)該允許采用剪貼、修改、手寫、打印相結(jié)合的各種方式，簡便有實效就行。每一位成功的名師都有自己獨特而有效的備課方式。

4.檢查、評價小學(xué)語文教師有效備課的改革

（1）以教學(xué)效果評價是否有效備課。有效備課的目的是有效教學(xué)，所以教學(xué)效果最具有說服力。

（2）以各種聽課為契機檢查、評價是否有效備課。這樣可以綜合檢查各項準(zhǔn)備工作是否都完善，更具有科學(xué)性。

（3）以同伴互查、領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合的方式檢查、評價是否有效備課。同伴之間最清楚每個人的工作認(rèn)真情況，所以同伴參與互查更能體現(xiàn)過程性。

三、結(jié)論

小學(xué)語文備課教案范文第3篇

1.理念引領(lǐng)，固本浚源

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！?要構(gòu)建生態(tài)課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展，理念引領(lǐng)是根本，是泉源。我們教研組圍繞“生態(tài)課堂”“有效課堂”“和諧發(fā)展”這些主題詞，開展一系列校本培訓(xùn)活動，幫助教師領(lǐng)會生態(tài)課堂的實質(zhì)、有效課堂的內(nèi)涵。

1.1 組織理論學(xué)習(xí)

我們定期進(jìn)行教研活動，組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)與 "生態(tài)課堂"相關(guān)、與學(xué)校課題研究相關(guān)的文章，我們的學(xué)習(xí)并不是靜態(tài)的書面學(xué)習(xí)，而是動靜結(jié)合，個人學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)相結(jié)合，在教研組活動時大家會就某一理念的解讀作熱烈的探討，在思維的碰撞、智慧的迸發(fā)中，把先進(jìn)的生態(tài)教育理念深刻于心，從而引領(lǐng)自己的教學(xué)。

1.2 聆聽專家講座

一直以來，我們采用“請進(jìn)來、走出去”的方法，聆聽了許多市級學(xué)科帶頭人和江蘇省特級教師的專題講座。在學(xué)習(xí)中，大家的教育理念得到了進(jìn)一步的認(rèn)識：課堂是一個生態(tài)系統(tǒng)，它必須保持生態(tài)平衡；課堂教學(xué)是這個生態(tài)系統(tǒng)中的生命運動，學(xué)習(xí)內(nèi)容和各種信息都在這個生態(tài)系統(tǒng)中的師生、生生之間流動、處理和深化。

1.3 開展讀書活動

我們每學(xué)期都開展“和諧校園從讀書開始”的活動，期初，學(xué)校向全校老師推薦一大批著名教育家的專著，要求每位老師必須仔細(xì)閱讀一本并深入思考，撰寫讀后感，在每周一教師例會上進(jìn)行交流。

1.4 拓寬渠道學(xué)習(xí)

它山之石，可以攻玉。教研組每位成員憑借學(xué)校提供的優(yōu)越的圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，開展多向互動式學(xué)習(xí)，學(xué)校還采用集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、年組教研、外出參觀等形式為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，使教師的學(xué)習(xí)達(dá)到制度化和規(guī)范化，給不同層面的教師創(chuàng)造成長和提高的機會，達(dá)到了取其精華、優(yōu)勢互補、相互切磋、共同提高的目的。

通過學(xué)習(xí)，我們理解了生態(tài)課堂主體因子是學(xué)生，生態(tài)課堂的主導(dǎo)因子是教師，生態(tài)課堂是學(xué)生的和諧發(fā)展和幸福成長的場。生態(tài)課堂是我們追求的理想課堂，是“低能耗，高效率，高產(chǎn)出”的課堂，它的起點不是知識，最終目標(biāo)瞄準(zhǔn)的不是學(xué)生的考試成績，而是師生的和諧發(fā)展。

2.行動詮釋，教學(xué)相長

構(gòu)建生態(tài)課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展，是我們每個語文教師孜孜不倦的憧憬與追求，大家敬業(yè)樂業(yè)，用汗水行動著、努力著。

2.1 精彩課堂，師生共享

教研組倡導(dǎo)在生態(tài)課堂上，教師和學(xué)生是平等的，師生共同探究、合作討論。教師把命令式的、居高臨下式的話語轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的話語，把生硬冰冷的語言變成富有感彩的話語，將內(nèi)蘊關(guān)注、激勵、鼓舞的話語當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥，使課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)、共同成長的生存沃土。

2.1.1 我們重備課

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們采用集體備課的形式，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的選擇，甚至某一句教學(xué)語言的組織，點點滴滴，一絲不茍，精益求精?？梢哉f，每一次教案的形成都是同備課組老師集體智慧的結(jié)晶。

2.1.2 我們重上課

我們改變了每學(xué)期開學(xué)初傳統(tǒng)單一的隨堂聽課活動，變成了“生態(tài)課堂”的專項調(diào)研活動，變成了分層次對各類教師的課堂把關(guān)活動。聽課組圍繞生態(tài)課堂的有效性開展聽課活動，活動中主要看學(xué)生的參與，看參與的熱情，看參與的時間，看參與的人數(shù)，看參與的實際效果。一輪聽課活動結(jié)束后，圍繞“有效”開展總結(jié)，并由骨干教師作“生態(tài)課堂”主題講座。

在公開課的教學(xué)中，我們更重視評課。上課教師每上一節(jié)，就由備課組長、教研組長組織進(jìn)行評課，互相交流、探索，取長補短，做到上課必評，評課必改，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，同時做好記錄。開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們則在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上踴躍發(fā)言，提出自己的看法，探討更完善的教學(xué)設(shè)計，收獲精彩的課堂。

2.1.3 我們重反思

在平時的教學(xué)中，我們特別重視對集體備課教案的修改和對教學(xué)過程的反思，很多老師都能在努力鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性修改，對集體備課的教案進(jìn)行內(nèi)化的思考后再進(jìn)行實際教學(xué)。之后再認(rèn)真地思考教學(xué)的得失，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，并寫出有質(zhì)量的教后反思，有必要的還進(jìn)行二次備課，從深層次上去反思自己的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)效益。

小學(xué)語文備課教案范文第4篇

教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來，全體教師繼續(xù)發(fā)揚樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。

（一）推門聽課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。今年十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我由原來的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對小學(xué)教學(xué)有了一個全新的更為深刻的認(rèn)識，對小學(xué)教師的勞動有了進(jìn)一步的了解，也是自身學(xué)習(xí)和提高的過程。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的課，共計34節(jié)。通過聽課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不規(guī)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我都把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發(fā)給校長，第二天就出現(xiàn)在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，互利雙贏。

（二）加強教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。

教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案備寫的環(huán)節(jié)是否齊全，以《xx區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時，特別要求教師在 教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個薄弱環(huán)節(jié)；三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié)，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是按照《xx區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，檢查批閱符號是否規(guī)范；二是根據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業(yè)評語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評語的良好習(xí)慣，同時，在評語書寫中，要經(jīng)常書寫激勵性評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師要督促學(xué)生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。

為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時，對某些年級或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。十月份和十一月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對要小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規(guī)檢查的有效補充，二者要有機結(jié)合。

十一月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業(yè)展評。展評的目的是互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業(yè)展評，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊？”這比老師平時喋喋不休的說教更有效。

（三）在八月二十七日和十一月二十四日召開了兩次六年級教學(xué)工作專題會議，探討六年級教學(xué)中存在的問題。

畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)班的教學(xué)成績直接影響著學(xué)校的生源和聲譽。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師，在評先選優(yōu)和職稱晉升方面向畢業(yè)班教師傾斜，對畢業(yè)班的各項工作優(yōu)先支持。在學(xué)校的各項工作中，把畢業(yè)班教學(xué)工作列為一個專項工作進(jìn)行督察。每學(xué)期召開專題教學(xué)分析會和學(xué)生家長會。通過以上措施，調(diào)動了畢業(yè)班教師的工作積極性，為最終取得優(yōu)異成績打下了堅實的基礎(chǔ)。

（四）按照《xx區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11條（試行）》的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。對課程計劃所規(guī)定開設(shè)的各門課程，尤其是地方與學(xué)校課程，如勞動課和寫字課安排在課表上，還有具體的老師負(fù)責(zé)上。其它課程如音、體、美、計等，都能按照要求開足開齊。期中考試后，將40分鐘和35分鐘課調(diào)整到原來的45分鐘課，每天由七節(jié)課變?yōu)樵瓉淼牧?jié)課。在教師的任課安排上，根據(jù)所學(xué)專業(yè)和愛好特長安排授課，做到人盡其能，充分發(fā)揮其作用，同時，一個人盡量帶平行班，避免一人多課頭。

二、充分發(fā)揮教研對教學(xué)的促進(jìn)作用，以研促教，以教帶研，以各種教學(xué)活動為載體，把教研滲透到教學(xué)中，克服“為教研而教研”的片面做法，樹立教研為教學(xué)服務(wù)的思想，全面開展教研工作。

（一）以各種公開課為載體，開展說課、聽課和評課活動。上課教師課前寫出說課材料，在教研組內(nèi)說課；課后由一人擔(dān)任主評，在教研組內(nèi)評課，主評人要寫出評課材料；學(xué)校要求教師之間要互相學(xué)習(xí)，取長補短，開展了聽課活動，教師每學(xué)期聽課16節(jié)以上，主任30節(jié)以上，校長40節(jié)以上。

（二）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《xx區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《實施有效教學(xué)的基本要求（試行）》、《xx區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11條（試行）》等教學(xué)要求。學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔。集中學(xué)習(xí)在教研活動時間進(jìn)行，由組長組織。通過對這些教學(xué)要求的不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。

（三）全面推行集體備課。今年下半年，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩科全部進(jìn)行集體備課，教案由教研室統(tǒng)一審簽。為了提高集體備課教案的書寫質(zhì)量，在十一月份，搞了一次集體備課教案的展評。

（四）成立年級組，任命了年級組長協(xié)調(diào)年級內(nèi)的各項事務(wù)。年級組成立后，調(diào)整了辦公室，為同年級教師的交流提供了方便。年級組和教研組同時運行，互相補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教研工作出現(xiàn)了新的生機與活力。

（五）“走出去，請進(jìn)來”，廣泛開展校級交流。根據(jù)我?！缎＜壗涣骰顒訉嵤┓桨浮?，本學(xué)期開展了兩次校級交流活動。

十月份，我校教師9人到xx中參觀交流學(xué)習(xí)。十一月份，xx中教師11人到我校參觀交流學(xué)習(xí)。校級交流的方式為聽課、參觀、查閱檔案資料等。

（六）為了提高教研活動的質(zhì)量，建立了學(xué)校管理人員聯(lián)系教研組制度。學(xué)校管理人員根據(jù)自己所教學(xué)科，每人聯(lián)系一個教研組，主管教學(xué)的校長聯(lián)系2個教研組，督促教研組的日常教研活動，幫助教研組長開展好每周的教研活動，對自己聯(lián)系的教研組的教研工作進(jìn)行全面的指導(dǎo)、督促和檢查。

（七）結(jié)合我校開展的《xx市級語言文字規(guī)范化示范?！穭?chuàng)建工作，在全校開展“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”活動。在小學(xué)生中開展這項活動意義十分重大。長期以來，有一部分學(xué)生作業(yè)書寫亂，說臟話，行為不文明，在這次活動中，全校師生廣泛參與，自查自糾，自我教育，有力促進(jìn)了小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運用。

上學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式以學(xué)習(xí)理論為主，本學(xué)期進(jìn)入推廣運用階段，要求教師在課堂上全面運用“三疑三探”教學(xué)模式授課。到本學(xué)期末，所有教師會用“三疑三探”教學(xué)模式授課，主要學(xué)科的教師能較好的運用“三疑三探”教學(xué)模式。

（一）為了有效推進(jìn)這項工作，在十月份，組織了“三疑三探”組內(nèi)訓(xùn)練課。上課教師能精心設(shè)計教學(xué)過程，運用“三疑三探”教學(xué)模式在多媒體授課，其他教師也能夠積極聽課，學(xué)習(xí)觀摩研討，把學(xué)習(xí)活動不斷推向深入。

（二）“三疑三探”訓(xùn)練課結(jié)束后，舉行“三疑三探”教案展評。根據(jù) “三疑三探”教學(xué)模式的幾個環(huán)節(jié)，“三疑三探”教案與以前的教案有所不同，如何編寫 “三疑三探”教案？上學(xué)期發(fā)放了《“三疑三探”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》讓老師們學(xué)習(xí)。通過展評，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高書寫質(zhì)量。

四、不斷提高計算機操作水平，推行無紙化辦公，運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，提高了辦公效率和管理效能。

本學(xué)期學(xué)校工作的一大亮點是網(wǎng)絡(luò)化管理和五紙化辦公。在校長的帶領(lǐng)下，我校網(wǎng)絡(luò)化管理的模式已經(jīng)形成，學(xué)校管理人員都學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)化管理的基本方法，全體教職工已適應(yīng)和認(rèn)同了這種高效便捷的管理模式，學(xué)習(xí)提高計算機技術(shù)和運用網(wǎng)絡(luò)已成為自覺行為。

五、深入開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動，解決教育教學(xué)中的突出問題，提高學(xué)校管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，強化服務(wù)意識。

為了解決突出問題，在小學(xué)部進(jìn)行調(diào)研走訪。調(diào)研的主要問題是班主 任績效考核，通過走訪班主任和召開班主任專題會，掌握了班主任績效考核中存在的一些問題，寫出了《學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，探索班主任考核工作的理想模式》的調(diào)研報告。

（二）在分析檢查階段，參加了學(xué)校黨支部組織的專題民主生活會和組織生活會，開展批評與自我批評，查找學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)方面存在的問題，全面系統(tǒng)地進(jìn)行梳理，實事求是分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因，明確努力方向、總體思路和主要措施，形成個人自查報告。

（三）在整改落實階段，一是學(xué)習(xí)《魏礦學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動整改落實方案》，從總體上把握學(xué)校工作中存在的一些突出問題，二是對照個人自查報告制定個人整改落實方案，解決個人工作中存在的突出問題。

六、家長學(xué)校開辦情況。

（一）授課時間：星期六早上8：00—12：00。8：00—9：30第一次，9：30—11：00第二次，舉辦兩次，每次約一小時。

（二）每次授課安排一個年級的家長，次序為一年級→九年級。

（三）授課內(nèi)容：

1.一年級至三年級：《看電視越多兒童注意力越差》《孩子注意力不集中“根”在家長》《握筆姿勢》30分鐘。四年級至六年級：《小習(xí)慣成就大未來》《習(xí)慣可以主宰人生》《好習(xí)慣是父母送給孩子的最好禮物》30分鐘。七年級至九年級：《青春期孩子的六大需求》30分鐘。xx講授

2.每次授課結(jié)束后，播放專家講座：xx《賞識教育》實況錄像，45分鐘。

（四）xx：負(fù)責(zé)授課。xx：點名組織，播放專家講座。

（五）教研室統(tǒng)計家長聽課人數(shù)，周一在網(wǎng)上公布。

七、存在的問題。

（一）“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用力度不夠，大部分教師還停留在機械模仿上，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，對“三講三不講”的原則把握不準(zhǔn)，不能放手讓學(xué)生去“探”，不自覺的走到“以講為主”的老路上去。

（二）個別教師作業(yè)中還有錯批現(xiàn)象，也有批閱符號不規(guī)范現(xiàn)象。

（三）集體備課的質(zhì)量還要進(jìn)一步提高。“議課”是集體備課的中心環(huán)節(jié)，是集體智慧的體現(xiàn)，要堅持做好做實。

小學(xué)語文備課教案范文第5篇

以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要求及措施

（一）、深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實效。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。每大周二上午第四節(jié)為語文教研大組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵

老師們都去實踐）。認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，

（二）、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展"激情導(dǎo)入新課"的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂，備課注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

3、加強教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

三、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2．教師要堅持參加市教研活動，外出聽課的教師應(yīng)及時將新的信息在教研活動時進(jìn)行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)，而且對其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。

3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。

4、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。

四、課后輔導(dǎo)：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。

1．任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難

的原因。制定幫教輔導(dǎo)計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。教師要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。

2．加強課堂教學(xué)研究：

開學(xué)伊始，學(xué)校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個任課教師按照學(xué)校要求積極參加各級各類教學(xué)大賽，展示自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。

3．加強教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題，把教學(xué)監(jiān)控過程落實到位。科學(xué)、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學(xué)中存在的問題，采取相應(yīng)對策，不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅持周末卷練習(xí)制度，注重習(xí)題的基礎(chǔ)性，教師要認(rèn)真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質(zhì)量分析，反思小結(jié)，反饋等工作，及時調(diào)整教學(xué)策略，提出分層教學(xué)，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應(yīng)記錄。

4．本學(xué)期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺，學(xué)科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。

五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設(shè)：

1．教研組、備課組活動定時，定點，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。

教研組活動時間。

2．教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來，努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、教研組、備課組活動本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機會，讓學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是

非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。

4.教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題及時整改，防止異常。