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節(jié)約糧食的優(yōu)點(diǎn)范文第1篇

記得咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。那時(shí)，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但讓我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。

上學(xué)了，老師教育我們：“你們雖然是獨(dú)生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場(chǎng)，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙?！薄拔覀兊膰?guó)家還不富裕，資源不足，你們要從小強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

我記住了老師講的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約意識(shí)。我知道節(jié)約是一種美德。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫(xiě)，把叔叔阿姨給我的壓歲錢(qián)存起來(lái)。

記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的很多方法，我回家后立即進(jìn)行嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它收集起來(lái)，用來(lái)沖廁所，父母看見(jiàn)了大加贊賞。

我心中，潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說(shuō)過(guò)：“節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡?！眿寢尭嬖V我：“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見(jiàn)，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧?！痹谒麄兊囊龑?dǎo)下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說(shuō)我從小有節(jié)約的品德。

今年春節(jié)，我們到北海去玩。到北海時(shí)，那里鮮花盛開(kāi)，陽(yáng)光燦爛，為了在海邊玩得方便，我們都去買(mǎi)拖鞋，我們利用滕州人能說(shuō)會(huì)道的優(yōu)點(diǎn)，把一雙10元的拖鞋硬砍成了4元。海邊游玩后他們都把拖鞋扔掉了，嫌它既廉價(jià)又難帶，可我卻把它放在車(chē)后帶回來(lái)了。他們都開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們帶了山珍海味，霖霖（我的小名）帶了‘咸魚(yú)’拖鞋?！蔽也挪慌滤麄冃δ?！拖鞋我還可以穿的。

我有節(jié)約的好習(xí)慣，父母老師都表?yè)P(yáng)我，我還被評(píng)為學(xué)校的“節(jié)約小明星”呢！

節(jié)約糧食的優(yōu)點(diǎn)范文第2篇

曾經(jīng)以為長(zhǎng)大了，一定好好孝順母親，曾經(jīng)以為給母親零用錢(qián)，給母親買(mǎi)衣服，就是對(duì)母親最好的報(bào)答，想來(lái)我已經(jīng)錯(cuò)了，母親每天忙忙碌碌，只想在她有生之年為我們多做一點(diǎn)，母親是以我們的快樂(lè)為她最大的快樂(lè)，這么多年，母親在我們面前早已沒(méi)有了自己。她們的愛(ài)就是這樣：默默無(wú)聞，不改初衷，純潔無(wú)私，連綿不斷。

甲：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們!

正確看待考試，自覺(jué)調(diào)整自我心態(tài)，重視而不緊張，輕松而不輕視，以積極的姿態(tài)投入復(fù)習(xí)，以愉快的心態(tài)迎接考試。

女：：在校園里，我們有些同學(xué)能做到見(jiàn)廢就拾。不過(guò)，仍有不足的地方，還有人亂丟紙屑、食品袋、空瓶子……甚至還有許多同學(xué)把這些垃圾往下水道里塞。

2 心中堅(jiān)定的信念，腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動(dòng)告訴我們一個(gè)不變之理，沒(méi)有走不完的路，沒(méi)有過(guò)不了的山，成功正在終點(diǎn)沖著你高高的招手，用你那頑強(qiáng)的意志去努力，去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲，相信成功一定是屬于你，

合：大家上午好!

甲：我是八(2)班的xx

乙：我是八(2)班的xx

合：讓我們一起走進(jìn)我們今天的愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境特別節(jié)目!

乙：同學(xué)們，你想在一個(gè)綠樹(shù)蔥蔥、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方生活嗎?你想在一個(gè)桂樹(shù)成蔭、香氣四溢的環(huán)境中學(xué)習(xí)嗎?你想在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園里成才嗎?

甲：誰(shuí)不想在一個(gè)優(yōu)美干凈的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)和生活呢?當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡;當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室里讀書(shū)時(shí)，哪能不全神貫注?當(dāng)我們?cè)谡麧嵱难诺沫h(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，一定會(huì)倍感心情舒暢!優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù);讓我們知書(shū)達(dá)理，更加文明;讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚;讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光，吸取著營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)著知識(shí)。

乙：校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活?？扇缃瘢谖覀兊男@里，特別是在校門(mén)口，還時(shí)常散落著同學(xué)們隨意亂扔的果皮、紙屑、飲料瓶等。每當(dāng)風(fēng)一吹起，這些垃圾就在我們的校園里群摸魔亂舞，所有的這一切，都與我們的文明校園很不相稱。校園是我家，愛(ài)護(hù)靠大家。我們相信，沒(méi)有哪一個(gè)老師、同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。

自我介紹也是一種說(shuō)服的手段與藝術(shù)，聰明的應(yīng)試者會(huì)以公務(wù)員考錄的要求與測(cè)試重點(diǎn)而組織自我介紹的內(nèi)容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優(yōu)秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個(gè)工作崗位。而與面試無(wú)關(guān)的內(nèi)容，既使是你引以為榮的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，你也要忍痛舍棄，以突出重點(diǎn)。

甲：從我做起，從現(xiàn)在做起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到把垃圾送到屬于它自己的家，也就是丟到垃圾桶里去。

甲：作為學(xué)習(xí)的一員，我們有責(zé)任和義務(wù)愛(ài)護(hù)校園，努力做文明校園的開(kāi)拓者、實(shí)踐者、建設(shè)者。只有這樣，我們的校園才會(huì)更加美麗、更加和諧。讓我們少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，從我做起。從身邊做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。用心呵護(hù)我們的校園，相信收獲的一定是滿園芬芳，同學(xué)們，還等什么?趕快行動(dòng)起來(lái)吧!

乙：在這里，我們向全校老師和同學(xué)發(fā)出以下六點(diǎn)倡議：

1.以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。

同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法呢?我想，如果我們每個(gè)人都能像那位老人那樣彎彎腰，隨手撿起一點(diǎn)什么，那么，我們的校園一定會(huì)因我們的文明而春風(fēng)長(zhǎng)駐，錦上添花。

甲：2.從我做起，從現(xiàn)在做起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到把垃圾送到屬于它自己的家，也就是丟到垃圾桶里去。

乙：3.提倡彎腰精神，隨時(shí)拾起地面上的零星垃圾，扔進(jìn)垃圾桶里，確保地面干凈。

甲：4.不在校園里吃任何零食,更不亂扔、亂吐殘?jiān)鼜U物。

乙：5.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，減少紙的用量，做到離開(kāi)教室關(guān)燈，洗完手馬上把水龍頭關(guān)上，節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)。

甲：6.愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂涂亂畫(huà)，不踩踏花草，不亂搖動(dòng)樹(shù)枝。把學(xué)校的每一個(gè)角落都打掃得干干凈凈的，美化好學(xué)校的一草一木，讓我們生活在既衛(wèi)生又文明的校園里。環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待環(huán)境，就是善待我們自己。

乙：老師們、同學(xué)們，讓我們從點(diǎn)滴做起，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈，美化好學(xué)校的一草一木，讓我們社會(huì)在既衛(wèi)生又文明的校園里。

甲：同學(xué)們，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待環(huán)境，就是善待我們自己。做保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的“綠色衛(wèi)士”，做當(dāng)代文明小學(xué)生!

【男】借著這首曲子表達(dá)我們每位學(xué)生的心聲，也請(qǐng)老師們放心，我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)好知識(shí)，做一名優(yōu)秀的接班人!

節(jié)約糧食的優(yōu)點(diǎn)范文第3篇

筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率的途徑進(jìn)行了實(shí)踐和探索。本文從在課堂中如何激發(fā)學(xué)生興趣；如何加強(qiáng)師生互動(dòng)；如何巧妙設(shè)置練習(xí)；如何創(chuàng)設(shè)良好和諧的課堂氛圍等方面來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂的效率談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，并與同行們共同商榷。

一、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣也是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，他就會(huì)積極思考、大膽探索，從而優(yōu)化自己的認(rèn)知活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。大量的觀察事實(shí)及心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，凡是對(duì)某一學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，該門(mén)功課的成績(jī)則較好；反之，學(xué)生如果對(duì)某門(mén)學(xué)科缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，則不大可能在該門(mén)學(xué)科取得較好成績(jī)。數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣是否保持與發(fā)展。興趣的產(chǎn)生，往往要靠外界的刺激和誘發(fā)。但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師選用的教學(xué)方法必須適宜于教學(xué)內(nèi)容，這樣才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要途徑。精心創(chuàng)設(shè)情景逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

例如：在探索點(diǎn)和圓的位置關(guān)系時(shí)，老師可在黑板上畫(huà)好圓以后，讓學(xué)生排隊(duì)投擲黑板上的圓來(lái)探索點(diǎn)與圓的位置關(guān)系。此時(shí)，同學(xué)的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。如果點(diǎn)能投在圓周上，本節(jié)課的知識(shí)已生成，如果沒(méi)有同學(xué)投在圓周上，教師可以補(bǔ)充講解。經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)，學(xué)生很容易理解點(diǎn)與圓的位置關(guān)系。

2.利用媒體，鋪路搭橋，促進(jìn)學(xué)生高效直觀理解。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，極易注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。不斷變換教學(xué)手段，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生有新鮮感。

（1）多媒體課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，多媒體是教學(xué)信息的平臺(tái)，也是傳輸信息的工具和手段。 因此利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還活躍了課堂氣氛，化靜止且枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)為鮮明有趣的動(dòng)畫(huà)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性，使課堂教學(xué)的重點(diǎn)突出、增大了教學(xué)容量，讓抽象的、復(fù)雜的知識(shí)一目了然。

（2）實(shí)物掛圖、圖片、小黑板等直觀教學(xué)手段的應(yīng)用。針對(duì)學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性這一特點(diǎn)。經(jīng)常用實(shí)物、圖片、幻燈片等直觀的教學(xué)手段，采用游戲、競(jìng)賽等方法，使課堂教學(xué)充滿生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。例如“平面直角坐標(biāo)系平移”為了讓學(xué)生很直觀的理解平面直角坐標(biāo)系，并讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張小楷紙，同時(shí)在小黑板上畫(huà)好了網(wǎng)格，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的概念后，通過(guò)在小黑板示范直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生在小楷方格上親自體驗(yàn)平面直角坐標(biāo)系，并利用彩吸鐵石放在小黑板上的平面直角系的每一個(gè)象限和坐標(biāo)軸上，共同探究這些點(diǎn)的特征。

這樣借助這些直觀的教學(xué)模型、使抽象的知識(shí)變得更加直觀形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，無(wú)形中就提高課堂效率。

3、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題：如用數(shù)學(xué)知識(shí)去說(shuō)明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形利用了三角形的穩(wěn)定性、汽車(chē)保護(hù)攔成平行四邊形的不穩(wěn)定、地板磚的密鋪等。使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛?，想身邊的事情，拓展?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，提高教學(xué)效率

1、精心設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生深度參與教學(xué)。“前輩謂學(xué)貴之凝，小凝則小進(jìn)，大凝則大進(jìn)?！币岣哒n堂教學(xué)效率，提問(wèn)是課堂教學(xué)中重要的一種形式。提問(wèn)的過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，也是激發(fā)學(xué)生思維使學(xué)生深度參與探究、實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話的過(guò)程和檢測(cè)反饋的過(guò)程。因?yàn)橛袉?wèn)有答，有分析、歸納、總結(jié)，必有所得，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂效率自然就得到提高。

2、精心設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，使課堂有“生命活力”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主體，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，親身經(jīng)歷和體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好，理解和掌握的知識(shí)才牢固，學(xué)習(xí)效率才高。由此，設(shè)計(jì)問(wèn)題要從以教為設(shè)計(jì)中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為設(shè)計(jì)中心，圍繞讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，使課堂有生機(jī)有活力。

三、設(shè)置精講巧練，及時(shí)反饋，提高課堂效率

所謂精講巧練，就是畫(huà)龍點(diǎn)睛。將教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵講透。在掌握概念的基礎(chǔ)上組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行多樣化練習(xí)，練習(xí)并不在于多，而在于有針對(duì)性，避免題海戰(zhàn)術(shù)，這樣就有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)和練，提高了課堂教學(xué)效率。

四、建立良好、和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率

美國(guó)教育家威廉?詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性中最深刻的原則，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。希望得到賞識(shí)，是人們內(nèi)心深處一種愿望，心理和生理處在發(fā)展階段的學(xué)生更是如此，教師應(yīng)該把注意力放在發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上。教師的一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言……可以驅(qū)散學(xué)生心頭的陰影，幫助他們找回失落的自尊，喚起他們向上的信念。

節(jié)約糧食的優(yōu)點(diǎn)范文第4篇

目標(biāo)：

實(shí)現(xiàn)核心業(yè)務(wù)信息化

中儲(chǔ)糧是2000年5月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)組建的大型國(guó)有企業(yè)。中儲(chǔ)糧總公司受?chē)?guó)務(wù)院委托，具體負(fù)責(zé)中央儲(chǔ)備糧油的經(jīng)營(yíng)管理，是國(guó)家糧食宏觀調(diào)控的重要載體。與此同時(shí)，作為國(guó)資委監(jiān)管的中央企業(yè)之一，中儲(chǔ)糧在國(guó)家宏觀調(diào)控和監(jiān)督管理下，要依法開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)，自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，保證國(guó)有資產(chǎn)的保值增值。

按照中儲(chǔ)糧總公司信息部副部長(zhǎng)常少平的話來(lái)說(shuō)，中儲(chǔ)糧要接受雙重標(biāo)準(zhǔn)的考核，要先社會(huì)效益，為國(guó)內(nèi)糧食市場(chǎng)穩(wěn)定和國(guó)家糧食安全服務(wù)；后經(jīng)濟(jì)效益，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，做大做強(qiáng)。

中央儲(chǔ)備糧是國(guó)家宏觀調(diào)控的戰(zhàn)略物資，直接關(guān)系到國(guó)家糧食安全。中儲(chǔ)糧要確保中央儲(chǔ)備糧數(shù)量真實(shí)、質(zhì)量良好和儲(chǔ)存安全，確保中央儲(chǔ)備糧儲(chǔ)得進(jìn)、管得好、調(diào)得動(dòng)、用得上，并節(jié)約成本。這“兩個(gè)確?！笔侵醒雰?chǔ)備糧發(fā)揮宏觀調(diào)控作用的重要前提和根本保證，也是中央對(duì)中儲(chǔ)糧總公司的基本要求。中儲(chǔ)糧在得到中央財(cái)政的一定數(shù)額補(bǔ)貼的前提下，按照國(guó)家的要求管好中央儲(chǔ)備糧。

但是，據(jù)了解，中央財(cái)政的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)偏低，如果僅僅靠補(bǔ)貼，中儲(chǔ)糧很難發(fā)展。作為國(guó)資委監(jiān)管的中央企業(yè)之一，中儲(chǔ)糧一方面要通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)節(jié)約糧食保管費(fèi)用；另一方面要把握市場(chǎng)機(jī)遇，在糧食輪換時(shí)賺取合適的差價(jià)，同時(shí)利用糧食加工、貿(mào)易等業(yè)務(wù)來(lái)增加盈利，達(dá)到國(guó)有資產(chǎn)增值的目標(biāo)。

但是在中儲(chǔ)糧成立之初，由于歷史原因，管理手段比較落后，業(yè)務(wù)管理中還存在不少問(wèn)題。當(dāng)時(shí)中儲(chǔ)糧分布在全國(guó)各地的儲(chǔ)備庫(kù)點(diǎn)有1萬(wàn)多個(gè)。這1萬(wàn)多個(gè)庫(kù)點(diǎn)的庫(kù)存數(shù)據(jù)所形成的統(tǒng)計(jì)報(bào)表上傳到中儲(chǔ)糧總公司就有1萬(wàn)多張，難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)量不實(shí)、質(zhì)量不保的情況，而且這些數(shù)據(jù)也只能是最后的靜態(tài)數(shù)據(jù)，沒(méi)法對(duì)每個(gè)庫(kù)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控。

特別是在2000年5月中儲(chǔ)糧總公司成立以前，各級(jí)糧食部門(mén)都屬于中央儲(chǔ)備糧的管理部門(mén)，但是沒(méi)有哪個(gè)部門(mén)對(duì)中央儲(chǔ)備糧的質(zhì)量、數(shù)量負(fù)總責(zé)。中儲(chǔ)糧總公司成立以后，要對(duì)中央儲(chǔ)備糧的質(zhì)量、數(shù)量負(fù)總責(zé)，要用新的辦法來(lái)加大管控的力度。他們最先想到的就是借助于信息化手段。與此同時(shí)，國(guó)務(wù)院和國(guó)家有關(guān)部委領(lǐng)導(dǎo)非常重視中儲(chǔ)糧總公司的信息化建設(shè)工作，指出中儲(chǔ)糧要率先實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理。

2003年底，中儲(chǔ)糧提出要建設(shè)業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，并提出信息化建設(shè)的主要目標(biāo)：通過(guò)業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)看到每一筆業(yè)務(wù)，包括出入庫(kù)時(shí)間、糧食種類、數(shù)量、質(zhì)量等；通過(guò)系統(tǒng)對(duì)各個(gè)糧庫(kù)的日常管理進(jìn)行監(jiān)控；通過(guò)系統(tǒng)規(guī)范各糧庫(kù)的業(yè)務(wù)流程；通過(guò)系統(tǒng)初步實(shí)現(xiàn)中央儲(chǔ)備糧核心業(yè)務(wù)的信息化，提高對(duì)中央儲(chǔ)備糧的監(jiān)管力度，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?！碧峁┯辛ΡＵ?。

選型：

在30多個(gè)供應(yīng)商中篩選

與此同時(shí)，中儲(chǔ)糧開(kāi)始和國(guó)內(nèi)30多家有糧食行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)供應(yīng)商接觸，并逐個(gè)跟他們交流。經(jīng)過(guò)綜合的評(píng)定，中儲(chǔ)糧從中挑選出享有投標(biāo)機(jī)會(huì)的16家承建商。

考慮到中儲(chǔ)糧業(yè)務(wù)的特殊性，2003年3月，中儲(chǔ)糧與這16家承建商簽訂協(xié)議，保證最后的承建商在這16家中選擇，讓他們?nèi)チ私庵袃?chǔ)糧的業(yè)務(wù)情況。在向這些開(kāi)發(fā)商逐步介紹總公司、分公司和承儲(chǔ)庫(kù)的業(yè)務(wù)，并帶領(lǐng)他們到三河直屬庫(kù)調(diào)研后，每家供應(yīng)商都可以去中儲(chǔ)糧指定的兩個(gè)直屬庫(kù)去調(diào)研。

半年以后，即2003年9月，中儲(chǔ)糧要求這16家公司拿出自己的總體方案，由中儲(chǔ)糧總公司各核心業(yè)務(wù)部門(mén)的負(fù)責(zé)人對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)分。

與此同時(shí)，中儲(chǔ)糧還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的咨詢公司賽迪顧問(wèn)來(lái)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行咨詢。賽迪顧問(wèn)的專家對(duì)中儲(chǔ)糧的業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)研，并獨(dú)立形成一個(gè)方案。然后，中儲(chǔ)糧和賽迪顧問(wèn)的專家一起，在賽迪顧問(wèn)方案的基礎(chǔ)上，充分吸收排名前5的開(kāi)發(fā)商的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這些工作，常少平說(shuō)“我們就對(duì)自己需要什么樣的解決方案有了充分的認(rèn)識(shí)”。在此基礎(chǔ)上，中儲(chǔ)糧確定要建立全面的業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)物流、資金流和信息流的一體化，以信息化促進(jìn)管理現(xiàn)代化，有效提高中央儲(chǔ)備糧的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?！钡母灸繕?biāo)。

值得一提的是，考慮到中儲(chǔ)糧作為一個(gè)相對(duì)比較敏感的部門(mén)，很多數(shù)據(jù)需要保密，中儲(chǔ)糧從一開(kāi)始就沒(méi)有考慮應(yīng)用已有的國(guó)際知名ERP供應(yīng)商提供的成熟ERP產(chǎn)品，而是根據(jù)自身的管理特色進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

2004年2月，中儲(chǔ)糧借助招標(biāo)公司在一定范圍內(nèi)進(jìn)行的招標(biāo)。結(jié)果，浪潮集團(tuán)以排名第一的成績(jī)成為中儲(chǔ)糧業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)的總開(kāi)發(fā)商和總集成商，而神州數(shù)碼公司以排名第二的成績(jī)成為分包商。

開(kāi)發(fā)：

雙供應(yīng)商的理想與現(xiàn)實(shí)

在今天看來(lái)，一個(gè)系統(tǒng)由兩個(gè)開(kāi)發(fā)商來(lái)完成看起來(lái)有點(diǎn)不可思議。但是當(dāng)時(shí)中儲(chǔ)糧有自己的特殊情況和考慮。

當(dāng)時(shí)中儲(chǔ)糧的糧庫(kù)除了直屬庫(kù)以外，還有代儲(chǔ)庫(kù)和租倉(cāng)庫(kù)。代儲(chǔ)庫(kù)、租倉(cāng)庫(kù)的所有權(quán)不屬于中儲(chǔ)糧總公司，管理方式也不一樣?？紤]到中儲(chǔ)糧業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)的整體工作量太大，中儲(chǔ)糧希望借分包商的力量來(lái)分擔(dān)一些工作量。

把神州數(shù)碼作為一個(gè)分包商的另外一個(gè)原因，是因?yàn)樯裰輸?shù)碼在糧食行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富。浪潮集團(tuán)雖然總體評(píng)價(jià)比較好，但是在糧食行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)不及神州數(shù)碼。中儲(chǔ)糧也希望兩家開(kāi)發(fā)商能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。

但是，兩家實(shí)力都比較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)商來(lái)做同一個(gè)項(xiàng)目，協(xié)調(diào)是個(gè)問(wèn)題?！白屨l(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的，都很難說(shuō)?！敝袃?chǔ)糧信息部的曹永寧說(shuō)。雖然中儲(chǔ)糧已經(jīng)定下來(lái)要兩家開(kāi)發(fā)商在統(tǒng)一技術(shù)架構(gòu)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一項(xiàng)目管理“三個(gè)統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，并且通過(guò)文檔配置管理實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)文檔的統(tǒng)一，而且兩個(gè)開(kāi)發(fā)商的職責(zé)都很清楚，但是還是有很多事情需要協(xié)調(diào)。比如說(shuō)，兩家開(kāi)發(fā)商的開(kāi)發(fā)進(jìn)度不一樣，開(kāi)發(fā)的思路不一樣，特別是數(shù)據(jù)接口不一樣。在項(xiàng)目開(kāi)始的第一年，常少平近60%的精力都用于協(xié)調(diào)。

為了保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，中儲(chǔ)糧還專門(mén)請(qǐng)了監(jiān)理公司來(lái)加強(qiáng)項(xiàng)目管理。監(jiān)理公司負(fù)責(zé)主持兩個(gè)開(kāi)發(fā)商都要參與的雙周例會(huì)或者緊急例會(huì)，對(duì)兩個(gè)開(kāi)發(fā)商的協(xié)調(diào)也起到了積極的作用。借助兩個(gè)開(kāi)發(fā)商取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)提高系統(tǒng)質(zhì)量的目標(biāo)，在經(jīng)過(guò)一年多的艱難磨合之后終于開(kāi)始顯現(xiàn)。

實(shí)施：

10多人培訓(xùn)2萬(wàn)多人

2006年9月，中儲(chǔ)糧公司在山東、河南、江蘇、浙江4家分公司進(jìn)行業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)試點(diǎn)。試點(diǎn)實(shí)施過(guò)程中，中儲(chǔ)糧不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在試點(diǎn)實(shí)施完成后，中儲(chǔ)糧于2007年3月在河南舉辦現(xiàn)場(chǎng)推廣會(huì)。

中儲(chǔ)糧有24個(gè)分公司、4個(gè)子公司及下屬的1139個(gè)庫(kù)點(diǎn)都要實(shí)施業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，覆蓋的地域除了港澳臺(tái)以外，包含了全國(guó)幾乎所有的省、直轄市、自治區(qū)，實(shí)施工作的難度可想而知。除了實(shí)施范圍點(diǎn)多面廣以外，中儲(chǔ)糧管理信息系統(tǒng)實(shí)施的難點(diǎn)還表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，各糧庫(kù)的管理雖然大致相同，但還有很多不一樣的地方；第二，糧庫(kù)的員工大多對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有很多的了解；第三，員工都習(xí)慣了手工操作模式，很難改變；第四，系統(tǒng)涉及的人非常多，要培訓(xùn)2萬(wàn)多個(gè)操作人員。

與此形成鮮明對(duì)比的是，2003年開(kāi)始規(guī)劃系統(tǒng)時(shí)，中儲(chǔ)糧信息部負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的只有5人，發(fā)展到現(xiàn)在也只有10多人。這10多人要在短時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)2萬(wàn)多個(gè)用戶，看起來(lái)幾乎是不可完成的任務(wù)。

常少平說(shuō)，中儲(chǔ)糧在實(shí)施之前就把實(shí)施的難處想得非常透徹，所以在實(shí)施之前做了充分的準(zhǔn)備。中儲(chǔ)糧信息部與開(kāi)發(fā)商、監(jiān)理公司形成了聯(lián)合工作組一起整理實(shí)施、培訓(xùn)思路。為了使系統(tǒng)能夠高效實(shí)施，中儲(chǔ)糧制定了統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一執(zhí)行的原則：軟硬件部署統(tǒng)一解決；統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一驗(yàn)收；統(tǒng)一進(jìn)行后期的運(yùn)行維護(hù)。

考慮到以前中儲(chǔ)糧的一些下屬單位已經(jīng)應(yīng)用一些小的系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行輔助管理，中儲(chǔ)糧信息部規(guī)定這樣的系統(tǒng)可以繼續(xù)使用，但是不能在這個(gè)基礎(chǔ)上新開(kāi)發(fā)；原來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的也不允許新開(kāi)發(fā)，而是遵從總公司的統(tǒng)一部署。

最后，中儲(chǔ)糧還是圓滿地完成了這個(gè)似乎不可完成的任務(wù)。之所以能夠完成這個(gè)任務(wù)，常少平歸功于中儲(chǔ)糧公司試點(diǎn)工作做得好，以及前期的規(guī)劃比較完善。中儲(chǔ)糧先選擇了4個(gè)分公司中的20個(gè)不同性質(zhì)的庫(kù)點(diǎn)作為試點(diǎn)來(lái)實(shí)施。中儲(chǔ)糧聯(lián)合浪潮、神州數(shù)碼在試點(diǎn)實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在后來(lái)的實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)整改。整改完以后，通過(guò)測(cè)試證明沒(méi)有問(wèn)題了才開(kāi)始推廣。據(jù)了解，中儲(chǔ)糧每三四個(gè)月到半年就總結(jié)一次經(jīng)驗(yàn)。

接著，中儲(chǔ)糧對(duì)所有的庫(kù)點(diǎn)進(jìn)行分期分批培訓(xùn)，每個(gè)庫(kù)都要進(jìn)行全員培訓(xùn)，并作了詳細(xì)的方案：先進(jìn)行骨干員工培訓(xùn)，即對(duì)每個(gè)重要崗位的人進(jìn)行培訓(xùn)；然后，骨干員工要在所在庫(kù)進(jìn)行全員培訓(xùn)，在應(yīng)用中起到帶頭作用。在培訓(xùn)方案中，培訓(xùn)計(jì)劃細(xì)到每天都去哪個(gè)地方做什么工作，由誰(shuí)負(fù)責(zé)，在哪個(gè)會(huì)議室進(jìn)行培訓(xùn)，需要什么設(shè)備等，而且得到分公司的審核后工作才能開(kāi)展，從而大大提高了培訓(xùn)的效率。

變化：

業(yè)務(wù)調(diào)整帶來(lái)挑戰(zhàn)

但是，系統(tǒng)建設(shè)工作并非一帆風(fēng)順。2006年，中儲(chǔ)糧對(duì)儲(chǔ)備糧的管理進(jìn)行了重大調(diào)整。中儲(chǔ)糧對(duì)地方代儲(chǔ)庫(kù)和租倉(cāng)庫(kù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)貸統(tǒng)還管理：收糧資金由中儲(chǔ)糧直屬庫(kù)向農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行統(tǒng)一貸款，資金實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。以往代儲(chǔ)庫(kù)和租倉(cāng)庫(kù)也可以向銀行貸款，為了降低風(fēng)險(xiǎn)，中儲(chǔ)糧規(guī)定代儲(chǔ)庫(kù)和租倉(cāng)庫(kù)不再向銀行申請(qǐng)儲(chǔ)備糧貸款，而是由所屬的直屬庫(kù)統(tǒng)一貸款。這樣，中儲(chǔ)糧對(duì)代儲(chǔ)庫(kù)和租倉(cāng)庫(kù)的監(jiān)管力度就加強(qiáng)了。原來(lái)的代儲(chǔ)庫(kù)和租倉(cāng)庫(kù)都轉(zhuǎn)變成了直管庫(kù)。

但是，這給已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間的系統(tǒng)建設(shè)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。按照原來(lái)的規(guī)劃，中儲(chǔ)糧的信息化是朝著數(shù)據(jù)大集中的目標(biāo)建設(shè)的，直屬庫(kù)、代儲(chǔ)庫(kù)和租倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯總到中儲(chǔ)糧總部的數(shù)據(jù)中心。體制變化以后，直管庫(kù)的數(shù)據(jù)就不再直接傳輸?shù)娇偛繑?shù)據(jù)中心，而是先匯總到直屬庫(kù)。直屬庫(kù)像是一個(gè)小數(shù)據(jù)中心，將直屬庫(kù)自身的數(shù)據(jù)和所屬的直管庫(kù)的數(shù)據(jù)匯總后再傳到總部數(shù)據(jù)中心。這樣就給中儲(chǔ)糧的軟件、數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，特別是原來(lái)總分公司和直屬庫(kù)的系統(tǒng)，是由浪潮集團(tuán)開(kāi)發(fā)的，而代儲(chǔ)庫(kù)和租倉(cāng)庫(kù)的系統(tǒng)則由神州數(shù)碼開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)交互條件改變后接口就需要調(diào)整。

為此，中儲(chǔ)糧信息部從2007年10月到2008年3月，一直都在協(xié)調(diào)兩家開(kāi)發(fā)商來(lái)調(diào)整系統(tǒng)。盡管后來(lái)系統(tǒng)平穩(wěn)過(guò)渡，但是這其中無(wú)論是中儲(chǔ)糧信息部本身還是兩個(gè)開(kāi)發(fā)商，都經(jīng)歷了艱苦的考驗(yàn)。

效果：

穿透查詢每個(gè)業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)

2008年9月底，中儲(chǔ)糧業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)成功實(shí)施推廣完畢。其中全部直屬庫(kù)、整體接管庫(kù)和部分承儲(chǔ)規(guī)模較大的直管庫(kù)共525個(gè)庫(kù)點(diǎn)部署了中儲(chǔ)糧業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)。系統(tǒng)的應(yīng)用，使得中儲(chǔ)糧實(shí)現(xiàn)了縱向和橫向的透明化、集中式管理，實(shí)現(xiàn)了中央儲(chǔ)備糧物流、資金流與信息流的同步。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，改變了工作方式，從原來(lái)的手工作業(yè)變成計(jì)算機(jī)操作。目前，中儲(chǔ)糧范圍內(nèi)的中央儲(chǔ)備糧業(yè)務(wù)幾乎都可以通過(guò)系統(tǒng)來(lái)完成。

第二，系統(tǒng)打通了財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了直屬庫(kù)內(nèi)的物流、資金流、信息流三流同步和總公司、分公司、承儲(chǔ)庫(kù)上下業(yè)務(wù)運(yùn)作的一體化。

第三，總公司分公司可以通過(guò)系統(tǒng)穿透查詢到承儲(chǔ)庫(kù)點(diǎn)的每一筆業(yè)務(wù)，大大提高了業(yè)務(wù)監(jiān)管的能力和效率。通過(guò)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，中儲(chǔ)糧總公司既能宏觀了解全國(guó)各省各庫(kù)糧食的輪換、庫(kù)存、質(zhì)量、價(jià)格、品種情況，又能洞察到每一筆入庫(kù)的毛重、皮重、質(zhì)量和檢驗(yàn)結(jié)果，為實(shí)現(xiàn)中央儲(chǔ)備糧的“兩個(gè)確?！币筇峁┝酥匾募夹g(shù)保障。

第四，中儲(chǔ)糧通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)施和應(yīng)用形成了業(yè)務(wù)規(guī)范。常少平介紹說(shuō)，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施過(guò)程中，中儲(chǔ)糧不斷地完善、規(guī)范業(yè)務(wù)流程，規(guī)范了出入庫(kù)等多個(gè)業(yè)務(wù)流程，并通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行固化。以往由于各個(gè)庫(kù)點(diǎn)的業(yè)務(wù)流程不太一樣，經(jīng)常是“你說(shuō)你的，他說(shuō)他的?！爆F(xiàn)在，除了位于港口的庫(kù)點(diǎn)等特殊情況允許特殊處理以外，各庫(kù)點(diǎn)的業(yè)務(wù)流程基本上達(dá)到了一致的目標(biāo)。“現(xiàn)在我們?cè)跀U(kuò)展過(guò)程中，在劃轉(zhuǎn)直屬庫(kù)的時(shí)候，我們能在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)系統(tǒng)來(lái)規(guī)范直屬庫(kù)的管理”，曹永寧說(shuō)。

第五，提高了中儲(chǔ)糧總公司的管理決策水平。系統(tǒng)的應(yīng)用幫助中儲(chǔ)糧形成了一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)，每個(gè)基層的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都可以通過(guò)系統(tǒng)匯總到總部，這樣，能為管理層加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理提供參考依據(jù)。

節(jié)約糧食的優(yōu)點(diǎn)范文第5篇

實(shí)施以人為本的教育教學(xué)管理模式，無(wú)論在管理隊(duì)伍的理念上，還是在教學(xué)組織形式上彰顯時(shí)代氣息。那么，如何才能讓以人為本的教育理念與學(xué)校教育教學(xué)管理工作更好地結(jié)合，為學(xué)校的文化建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)，就成為了學(xué)校管理者應(yīng)該深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：

教育教學(xué)；管理；以人為本；素質(zhì)教育；文化

作為時(shí)展的產(chǎn)物，以人為本的理念已經(jīng)深入人心。學(xué)校不僅要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)以人為本，還要在各項(xiàng)管理工作中體現(xiàn)以人為本，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，挖掘教師和學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。素質(zhì)教育是永恒的主題，是以提高全民族的素質(zhì)為宗旨，隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，學(xué)校必須要把人放到第一位，不僅要重視管理的結(jié)果，更要重視管理的過(guò)程。傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理工作往往被歸結(jié)為走形式，沒(méi)有發(fā)揮真正的作用，教師和學(xué)生的重視程度不夠，因此必須要破除保守思想，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，從日常工作的一點(diǎn)一滴出發(fā)，把以人為本的思想與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本，統(tǒng)籌兼顧見(jiàn)成效

(一)了解學(xué)生需求，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

學(xué)校管理者在日常工作中，需要積極了解學(xué)生的實(shí)際需求，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的心聲，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校里感到溫暖和踏實(shí)。首先，要不斷完善教學(xué)軟硬件設(shè)施，建設(shè)教學(xué)配套的實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、圖書(shū)館等，選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，改善學(xué)校教學(xué)管理單一落后的現(xiàn)狀，讓學(xué)生可以有展示才華的空間，為建設(shè)校園文化做出積極的貢獻(xiàn)。其次，要開(kāi)展各類文體活動(dòng)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)全體學(xué)生都能夠全身心的參與到活動(dòng)中。有一些思維活躍的學(xué)生會(huì)向校廣播站投稿，給參加活動(dòng)的同學(xué)加油。還有的學(xué)生會(huì)組織愛(ài)心團(tuán)隊(duì)，對(duì)活動(dòng)期間的場(chǎng)地進(jìn)行清掃，展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采。最后，學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造良好的育人氛圍，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、德育教育課堂講座等方式，提升德育育人效果。在學(xué)生住宿、就餐方面進(jìn)行綜合管理，開(kāi)展有益嘗試，如定期進(jìn)行宿舍衛(wèi)生檢查，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約糧食，組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

(二)鼓勵(lì)自我管理，打造創(chuàng)新人才

學(xué)校的教育教學(xué)管理要想創(chuàng)新，就必須要鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自覺(jué)規(guī)范行為習(xí)慣，達(dá)到最佳的育人目標(biāo)，打造創(chuàng)新型人才。學(xué)生自主管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。如果僅僅把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具和被管理者，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)消極情緒，導(dǎo)致教學(xué)效果差。為了克服傳統(tǒng)管理的弊端，遵循以人為本的理念，我校注重學(xué)生干部的選拔，充分發(fā)揮其先鋒與橋梁作用。學(xué)生干部是學(xué)生的帶頭人，是班集體建設(shè)的守護(hù)者，學(xué)校要建設(shè)一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)和班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。我校組織學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)或者興趣小組，增強(qiáng)學(xué)生的自主組織能力。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自愿結(jié)成團(tuán)體，既有利于拓寬學(xué)生的視野，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，豐富校園文化。同時(shí)，學(xué)校在教育教學(xué)管理時(shí)要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，注重學(xué)生的水平差異，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，周密安排各個(gè)環(huán)節(jié)工作。

(三)尊重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教

一直以來(lái)，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念深深的影響著學(xué)校管理者，管理者通常會(huì)憑借學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)其進(jìn)行劃分，在學(xué)生之間造成了惡劣的影響，而且在教學(xué)時(shí)只關(guān)注上等生的課堂表現(xiàn)，對(duì)后進(jìn)生則不理不問(wèn)，使學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。學(xué)校的教育教學(xué)管理工作必須要尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓學(xué)生都能夠有所收獲。在教學(xué)中要求教師及時(shí)了解學(xué)生的情況，在教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)入、展開(kāi)、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，提高思維能力。同時(shí)，還要求教師具有一顆寬容之心，對(duì)待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要用“放大鏡”;對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)，要用“縮小鏡”，從而真正做到以寬容的態(tài)度處理學(xué)生的錯(cuò)誤。這里所提到的寬容并不是放任自流，而是通過(guò)一種寬容的情感感化犯錯(cuò)誤的學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生打多少獨(dú)生子女，他們自尊心強(qiáng)，不喜歡被管教，所以教師要避免簡(jiǎn)單粗暴的教訓(xùn)學(xué)生，這樣反而會(huì)適得其反。

二、堅(jiān)持以教師為本，剛?cè)岵?jì)促發(fā)展

(一)強(qiáng)化教育科研，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

“只有不適合學(xué)生的教育，沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”，學(xué)校管理者在實(shí)行教育教學(xué)管理時(shí)，要給教師滲透這種思想，挖掘教師的教育潛力，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。教師是教學(xué)的中堅(jiān)力量，是科研的主體，所以學(xué)校必須要堅(jiān)持以教師為本，強(qiáng)化教師教育科研體系，鼓勵(lì)教師積極參與，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。為適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展和教育均衡，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓教師看到事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人前途的光明，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，我校還及時(shí)的建立了教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)分子和優(yōu)秀教師給予一定的表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)全體教師盡職盡責(zé)，為教育多做貢獻(xiàn)。把教師的教研任務(wù)、、學(xué)科獲獎(jiǎng)等情況納入教師的年終考核中，改變“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”的現(xiàn)象。通過(guò)以上剛?cè)岵?jì)的教育教學(xué)管理方案，極大的提升了教師工作效率，達(dá)到了一定的鞭策作用，讓教師看到了光明的前途，為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做出鋪墊。

(二)保障自利，加強(qiáng)德育培訓(xùn)

眾所周知，教師承擔(dān)著教書(shū)育人的眾人，是學(xué)校的重要組成部分。隨著依法治校和以人為本理念的深入，保障教師的自利被提上日程。學(xué)校管理者要保護(hù)和尊重教師的基本權(quán)利，定期與教師進(jìn)行座談會(huì)，了解教師的思想動(dòng)態(tài)。首先，要完善教師管理制度，鼓勵(lì)教師自主管理?！督處煼ā访鞔_規(guī)定，學(xué)校和教師之間的基本法律關(guān)系是基于合同形成的聘任關(guān)系，學(xué)校要幾何實(shí)際特點(diǎn)，制定權(quán)利義務(wù)均衡，目標(biāo)明確的聘任合同，推動(dòng)學(xué)校的管理工作健康發(fā)展。其次，要加強(qiáng)教師的德育教育，近年來(lái)校園暴力事件頻繁，不乏有一些教師對(duì)學(xué)生的體罰現(xiàn)象，這樣的行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈，違背了教育宗旨，必須要嚴(yán)格治理。只有教師的素質(zhì)提高了，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)提升，才能夠建立起和諧的校園。學(xué)校要細(xì)化和落實(shí)對(duì)教師職業(yè)道德的要求，構(gòu)建開(kāi)放的教師管理體系，重視學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。再次，學(xué)校要充分尊重教師在教學(xué)科研方面的專業(yè)權(quán)力，給教師提供便利的工作環(huán)境，體現(xiàn)教師的專業(yè)地位。

(三)落實(shí)課程改革，發(fā)揮育人作用