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無機化學(xué)與核化學(xué)范文第1篇

一、課題背景

二十一世紀(jì)是知識創(chuàng)新的時代，造就創(chuàng)新人才振興國運已被人們所共識。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力、造就創(chuàng)新人才，關(guān)鍵是逐步培養(yǎng)和形成創(chuàng)新人格（個性）。有創(chuàng)新人格的人才具有創(chuàng)新精神，才會積極地、自主地樹立創(chuàng)新意識、提出創(chuàng)新要求，才會以持久的熱情、堅強的意志，不斷去探索、去開拓、去創(chuàng)造。

美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過：“你播種行為就會收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣就會收獲性格；你播種性格，就會收獲命運?！被瘜W(xué)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的學(xué)科之一。應(yīng)積極滲透培養(yǎng)創(chuàng)新人格的教育思想，積極開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。

以計算機為核心的信息技術(shù)對現(xiàn)代教育已產(chǎn)生了深刻的影響，它將導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的重大變革。這種變革為我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)“三個面向”的目標(biāo)提供了極好的機遇，也為全面推進(jìn)素質(zhì)教育開辟了燦爛的前景。應(yīng)用現(xiàn)代成熟的教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)以及視聽教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)理論和系統(tǒng)科學(xué)理論等先進(jìn)的教育思想和教育經(jīng)驗結(jié)合日益發(fā)展的信息技術(shù)研究中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)方法是我們迫切需要解決的問題。

二、信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學(xué)整合的實驗研究內(nèi)容

所謂整合，是指信息技術(shù)與教學(xué)或課程的結(jié)合。我國計算機輔助教學(xué)經(jīng)歷了幾個階段，最先是對學(xué)生進(jìn)行課程練習(xí)，課程輔助軟件為主體單機自學(xué)模式和以自制課件或積為主體的計算機輔助教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展后出現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)模式。但是我們認(rèn)為這些模式還不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，還不能充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢?；瘜W(xué)基本理論和元素化合物的知識（包括有機化合物）構(gòu)成了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容?；纠碚撆c元素化合物知識之間相互聯(lián)系、協(xié)同促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展。在教學(xué)中基本理論起著貫通元素化合物知識，激活思路，理解本質(zhì)的主導(dǎo)作用?；纠碚摰膶W(xué)習(xí)會加深對元素化合物知識的理解，使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)知識的聯(lián)想、遷移和應(yīng)用。學(xué)生抽象思維能力的形成和發(fā)展，分析解答化學(xué)問題能力的提高，辯證唯物主義思想和科學(xué)方法的形成，都與化學(xué)基本理論的教學(xué)密切相關(guān)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論部分教學(xué)內(nèi)容在第二學(xué)期，我校是廣東省一級學(xué)校，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的計算機知識和操作能力，為此選擇信息技術(shù)與中學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)整合思路并進(jìn)行相關(guān)實驗研究是切實可行的。

整合過程不只是簡單的課件展示或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，而是在教學(xué)活動中教師與學(xué)生都充分應(yīng)用信息技術(shù)。例如，教師用文字處理軟件生成將要發(fā)給學(xué)生的材料；用數(shù)據(jù)庫軟件保存學(xué)生的報告；用電子表格記錄學(xué)生的成績；定期的從因特網(wǎng)上獲取其他教師教學(xué)思想，并通過E-mail和其他學(xué)校的老師保持聯(lián)系，等等。學(xué)生上網(wǎng)查閱和收集資料；制作電子演示文稿或網(wǎng)頁展示自己的作業(yè)；通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、老師交流問題；用數(shù)碼相機或掃描儀采集圖片等等。

其次在教學(xué)活動中，學(xué)生運用信息技術(shù)使他們積極地參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的有效理解，并且產(chǎn)生他們自己的知識，達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目的。對教師來說，面臨的挑戰(zhàn)是找到合適的方法實施教學(xué)活動，并且教授學(xué)校規(guī)定的那些復(fù)雜的課程，以達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

高中化學(xué)新教材物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論部分內(nèi)容

（一）、必修教材內(nèi)容

第1部分：原子序數(shù)核素同位素核外電子運動的特點核外電子排布規(guī)律的初步知識隨著原子序數(shù)的遞增，原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變的關(guān)系

第2部分：元素周期律元素周期表（長式）周期和族元素周期表的應(yīng)用元素周期律的發(fā)現(xiàn)

第3部分：化學(xué)鍵離子鍵和離子化合物共價鍵和共價化合物極性鍵和非極性鍵極性分子和非極性分子分子間作用力

（二）、選修教學(xué)內(nèi)容

第4部分：H2O、NH3、HF中的氫鍵離子晶體(以NaCl為例）原子晶體（以金剛石、SiO2為例）分子晶體（以干冰為例）金屬晶體各類晶體的模型（微粒和微粒間的相互作用）和性質(zhì)的一般特點晶體的類型與物質(zhì)熔點、硬度、溶解性、導(dǎo)電性等的關(guān)系

三課題研究進(jìn)度安排

㈠實驗的學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)實驗的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在活動中，根據(jù)教材物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的分類方法，掌握知識內(nèi)容和知識體系，了解基本原理應(yīng)用于元素及其化合物的學(xué)習(xí)。深入理解微觀結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和參考書進(jìn)行文字、圖片及動畫等資料的查找和收集，學(xué)會使用數(shù)碼相機或掃描儀結(jié)合相關(guān)軟件進(jìn)行圖片制作，較熟練地運用網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁。

學(xué)會與同伴進(jìn)行合作，綜合比較、對比分析問題，使用幾種技術(shù)資源研究問題，收集和綜合信息。

(2)教學(xué)活動形式

本活動是教師與學(xué)生一起建立一個以物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識為主題的小型資源庫。在建站過程中分小組收集和制作相關(guān)素材，查找有關(guān)1-36號元素的結(jié)構(gòu)、單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)、用途及相關(guān)的一些科學(xué)家的生評介紹和科學(xué)研究方法，有關(guān)元素單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、分類、微觀結(jié)構(gòu)等知識內(nèi)容。再將根據(jù)知識的分類方法制作網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁在同學(xué)間進(jìn)行交流以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，最后進(jìn)行相互鏈接建立資源庫。

㈡教學(xué)活動過程

第一階段

1調(diào)查學(xué)生對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的認(rèn)識，學(xué)生具有的硬件情況和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平、能力情況。

2向?qū)W生布置研究計劃和要求，劃分實驗小組，根據(jù)實驗要求進(jìn)行分工。

要求資源庫中必需包含如下內(nèi)容（其它內(nèi)容自選）：中學(xué)化學(xué)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的知識；中學(xué)化學(xué)中介紹的科學(xué)家的生評及元素發(fā)現(xiàn)史，涉及的全部常見晶體；部分與教材關(guān)系不大但在生產(chǎn)、生活中有較大用途的晶體；現(xiàn)代化學(xué)新發(fā)現(xiàn)的晶體；特殊的晶體等；每種晶體的所屬類別、外觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)（圖片或動畫）、典型物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、重要的用途；中學(xué)化學(xué)涉及的有關(guān)晶體的典型試題及分析。

3收集、制作的資料以磁盤方式或發(fā)電子郵件(rpljj@pub.chaozhou.gd)提交，提交的資料中必需注明提交人姓名、學(xué)號、資料來源（網(wǎng)絡(luò)、圖書、自制等）。

4班級分組：以小組為單位(共9個小組），分別收集、制作如下幾方面的相關(guān)資料（并同時收集有關(guān)晶體的資源庫及地址）：中學(xué)化學(xué)教材中以上選定的四個部分的內(nèi)容及有關(guān)試題及分析。

5人員的分工：策劃部：負(fù)責(zé)對本組研究內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃和分工，小組成員團結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成實驗任務(wù)；工程部：負(fù)責(zé)具體制作網(wǎng)頁以及解決在實驗過程中的一些技術(shù)性問題。美工部：負(fù)責(zé)制作圖片、動畫等；信息部：負(fù)責(zé)收集、整理數(shù)據(jù)，文字?jǐn)?shù)據(jù)的錄入。

第二階段：

學(xué)生利用各種有效的途徑（實物攝影、掃描圖片、查閱教材及參考書、利用互聯(lián)網(wǎng)等）收集有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識的各種文字、圖片、動畫及聲音資料。

第三階段

1網(wǎng)頁制作講座。講座以介紹網(wǎng)頁制作軟件FrontPage2000基本應(yīng)用為主，通過5－7課時的教學(xué)時間使大部分學(xué)生能利用這個軟件制作一個有關(guān)晶體頁面。講座內(nèi)容包括頁面布局；文本的修飾；圖片和動畫的導(dǎo)入及處理；超級鏈接；表格的應(yīng)用；構(gòu)造框架、層和簡單的動畫（選講）。至于對資源庫的總體規(guī)劃和設(shè)計，由實驗班級中的計算機制作高手來完成。

2對收集的資料進(jìn)行分類整理。

第四階段

1每組制作1－3種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)網(wǎng)頁。

2課堂上展示個人制作的頁面并進(jìn)行相應(yīng)的解說。

第五階段

1組織部分學(xué)生進(jìn)行資源庫的總體設(shè)計、頁面的鏈接及上傳。

2調(diào)查在信息技術(shù)在教學(xué)活動整合過程中，學(xué)生解決問題的思想、行為和方法。

針對評價內(nèi)容，觀察或用測試的方法，確定每個學(xué)生達(dá)到的程度，建立學(xué)生檔案袋。學(xué)生個人檔案內(nèi)容包括“學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識相關(guān)調(diào)查”（實驗前和實驗后各一份）；實驗前、后學(xué)生在學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況學(xué)生在實驗過程中提供的各種信息；學(xué)生所在小組完成的相關(guān)頁面；在在實驗過程中，教師、組長和組員對該生的評價；實驗過程中，有關(guān)這個學(xué)生的照片、文字及錄像資料等。

四研究課題的工具和資源

1、硬件：數(shù)碼照相機，掃描儀，錄音筆，計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，多媒體展示設(shè)備。

2、軟件：網(wǎng)頁制作軟件Frontpage2000中文版或Word2000;圖片處理軟件Photoshop5.0中文版；動畫制作軟件Flash5.0中文版及GIFAnimator4.0;上傳工具CuteFTP。

3、資源庫：

中學(xué)化學(xué)微觀結(jié)構(gòu)虛擬世界：swyz.fj./yz_cai/hjf/structure.htm。

中國科普博覽：kepu.ac/mineral/sight/index.html。

人工晶體研究院：risc。

化學(xué)園地之物質(zhì)結(jié)構(gòu)：go8.163/~chemfield。

用“晶體、原子、分子結(jié)構(gòu)等”作關(guān)鍵詞到雅虎、新浪網(wǎng)、搜狐等去進(jìn)行搜索。

學(xué)生用主要參考書：《化學(xué)能力培訓(xùn)指南》；《中華學(xué)生科普文庫》；《化學(xué)與現(xiàn)代文明》；《藥物學(xué)》；《金屬元素中的化學(xué)》；《礦物學(xué)》；《無機化學(xué)》；《中國大百科全書》等。

其它：學(xué)校化學(xué)實驗室；本地礦業(yè)部門；本地珠寶、首飾行。

4教師、學(xué)生應(yīng)具備的信息技術(shù)技能

教師：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；制作資源庫的系列技能（規(guī)劃、設(shè)計、制作及資源庫的）；圖片的處理及動畫的制作；掃描儀、數(shù)碼照（攝）相機、投影儀的使用。

學(xué)生：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；簡單網(wǎng)頁的制作；利用掃描儀、數(shù)碼照（攝）相機等工具及軟件制作簡單的圖片或動畫。

五預(yù)期效果

學(xué)生通過在教師指導(dǎo)下，從選定和確定研究專題，以小組合作的方式進(jìn)行課題的研究，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。通過這樣的活動形式達(dá)到如下目的：

①使學(xué)生了解科學(xué)探究過程；

②獲得探究體驗；

③養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣；

④形成和發(fā)展創(chuàng)新能力、獨立獲取知識的能力、信息搜集和加工、應(yīng)用等能力；

無機化學(xué)與核化學(xué)范文第2篇

1 計算機輔助的特點

計算機輔助教學(xué)通過投影，影視，圖像，聲音等手段，把教學(xué)過程中不容易講清楚比較抽象的知識點通過實物或者影像的方式向?qū)W生展示.計算機不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力.另外，計算機作為教學(xué)媒體，學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機“對話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機交互作用是計算機媒體所特有的.所以也更容易達(dá)到并優(yōu)化我們在物理教學(xué)中所期望的各種教學(xué)效果.

2 教學(xué)中的優(yōu)化嘗試

教學(xué)的一個基本過程是將知識用信息表現(xiàn)的方式進(jìn)行傳播的過程.物理教學(xué)也不例外.在這個過程中，如何將知識用直觀、清晰的形式展現(xiàn)出來是每個教學(xué)工作者追求的一個目標(biāo).例如，在“質(zhì)點在平面內(nèi)的運動”一節(jié)時，書中有這樣一個演示實驗：豎直玻璃中有一段蠟塊可由底部勻速上升至頂端，當(dāng)玻璃管水平勻速運動時可看到蠟塊同時參與兩種運動及其軌跡.這個實驗教師可在課堂上演示，但學(xué)生中有一部分即使看到現(xiàn)象也會問：軌跡一定是直線嗎？蠟塊是加速上升吧？若是加速上升，軌跡怎樣？玻璃管若有加速度呢？等一系列問題.這時若能運用多媒體課件進(jìn)行演示，不但可以解決學(xué)生這些疑問，而且可以繼續(xù)深入揭示這一物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì).既避免了抽象的理論分析解釋，學(xué)生又一目了然，最大限度地消除了教學(xué)上的難點――蠟塊如何同時參與了兩種運動，合運動與分運動究竟有什么聯(lián)系.又如在“探究作用力與反作用力的關(guān)系”實驗中，可以用兩把彈簧稱對拉來做，但是用計算機結(jié)合DIS力傳感器來做的話，效果更加明顯.

其實利用計算機輔助物理教學(xué)除了利用其演示現(xiàn)象揭示本質(zhì)的功能之外，還經(jīng)常利用它來模擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力.例如，在講《機械運動》這一章時，關(guān)于水平彈簧振子、簡諧運動、簡諧運動的圖象、單擺及其周期公式等節(jié)內(nèi)容多涉及到一些演示實驗.我們在做好演示實驗的基礎(chǔ)上通過FLASH制作了相關(guān)物理課件，創(chuàng)造了一個虛擬的模擬物理實驗環(huán)境.學(xué)生通過這個虛擬的模擬物理實驗環(huán)境可以模擬物理實驗過程，可以改變勁度系數(shù)k、擺長L、擺球質(zhì)量m、振幅A、周期T等諸多物理參量，自己動手做實驗，探索物理規(guī)律，也可以自行選擇研究方法和手段，實現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)；學(xué)生還可以控制演示的播放速度或利用其強大的交互功能和輔助分析手段，對簡諧運動的過程和現(xiàn)象進(jìn)行直觀的、有序的輔助分析，以揭示回復(fù)力F、與位移x、速度v、加速度a、之間的區(qū)別和聯(lián)系，達(dá)到理解物理概念，掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.

計算機輔助教學(xué)還可以用來比較直觀的處理一些實驗數(shù)據(jù).如在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”中，記錄下數(shù)據(jù)后，用圖象來反映它們之間的關(guān)系的話，就能很直觀，簡潔的反映出這種關(guān)系來，而且學(xué)生也容易接受.如果人工畫圖，效果是好，但是很耗時，在一課時內(nèi)很難完成教學(xué)任務(wù).如果用計算機中的Excel，它具有很強的數(shù)據(jù)處理和圖像功能.針對本堂課的實際情況，設(shè)計了一個樣表，專門用來根據(jù)已知的兩個量的數(shù)據(jù)來作圖，反映兩者之間的關(guān)系.當(dāng)學(xué)生把數(shù)據(jù)輸入電腦以后，先用散點圖先描出所有的數(shù)據(jù)點，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)點來畫出它們的趨勢線，這樣就可以消除一些偶然誤差，相當(dāng)于有個取平均的效果.再把趨勢線進(jìn)行預(yù)測，看它是否經(jīng)過原點來判斷兩者是否成正比關(guān)系，得到圖象如下：

這樣的圖象一出來，學(xué)生對這時a與F之間的關(guān)系就一目了然了.同理，也可根據(jù)在拉力F一定的情況下，通過實驗得出物體質(zhì)量和加速度的幾組數(shù)據(jù)，設(shè)計樣表用Excel作出F與1/m的圖象，也可輕而易舉的得出a與m的關(guān)系來了，這里就不在贅述.最后引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出牛頓第二定律.這樣利用Excel輔助實驗數(shù)據(jù)處理，提高了課堂密度，在一個課時內(nèi)可輕松完成實驗探究.并更多地調(diào)動學(xué)生主動參與，使其動手動腦，更利于發(fā)揮其主體作用.

利用計算機技術(shù)呈現(xiàn)實際生活實例，模擬實際生活場景，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出逼真的物理情景，使學(xué)生感受到生活中有那么多的物理知識，從而提高其對物理的學(xué)習(xí)興趣，幫助其從生活走向物理.

無機化學(xué)與核化學(xué)范文第3篇

1瑜伽與武術(shù)傳播要素的比較研究

1．1瑜伽與武術(shù)國際化傳播者比較

傳播者可分為組織傳播者和個體傳播者。無論是傳播組織還是傳播個體都處于一定的社會歷史環(huán)境中，要受到政治、法律、經(jīng)濟、社會、文化、信息、組織、受眾、技術(shù)以及個人因素等方面的影響。目前中國政府是武術(shù)國際化最主要的傳播組織。通過組織武術(shù)團體出訪演出、舉辦各種形式武術(shù)學(xué)習(xí)班和不同層次武術(shù)賽事，以及派遣教練員、裁判員等方面，政府為武術(shù)國際化發(fā)展做出了積極的工作，在組織、政策、經(jīng)濟等方面提供了一定保障，并取得了顯著成效。到20世紀(jì)末實現(xiàn)了以中國為策源地的競技武術(shù)國際化目標(biāo)，并在2008北京奧運會期間成功舉行武術(shù)比賽，提高了武術(shù)的國際影響力。除了政府的組織傳播，民間組織也在武術(shù)國際化傳播中嶄露頭角，如少林寺、太極拳在海外的積極傳播等。武術(shù)國際化傳播中的個人傳播主要以民間力量為主。但由于受自身經(jīng)濟、文化程度等方面的影響，該形式的發(fā)展道路可謂舉步維艱?，F(xiàn)代社會瑜伽傳播已不再是由印度傳向印度以外的國家與地區(qū)，而是分散式的傳播。進(jìn)入二十一世紀(jì)瑜伽在歐美得到迅速發(fā)展，成為人們健身的時尚。瑜伽在全世界的迅速發(fā)展引起了印度政府的重視，出于保護(hù)傳統(tǒng)、維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，印度政府對瑜伽在科研、教育上給予了足夠的重視。各種商業(yè)化的組織和個人傳播，成為瑜伽國際化傳播的重要力量。綜上所述，在瑜伽和武術(shù)的國際化傳播中，政府都起到重要作用。由于體制以及發(fā)展歷程的不同，在武術(shù)的國際化傳播中政府起到了主導(dǎo)作用，而在瑜伽的國際化傳播中，政府傳播作用較小，并以市場機制為主導(dǎo)。

1．2瑜伽與武術(shù)國際化傳播內(nèi)容比較

瑜伽和武術(shù)不僅蘊含豐富的文化內(nèi)涵，而且內(nèi)容繁多。瑜伽由于各宗、各派、各乘、各部的要求和形式不同，所以名目繁多，有不同的分類方法。作為修行和練功方法的瑜伽主要的體系有：王瑜伽、哈他瑜伽、實踐瑜伽(業(yè)瑜伽)、智瑜伽、愛心瑜伽、語音冥想瑜伽(曼陀羅瑜伽)和坦多羅瑜伽等。哈他瑜伽(又稱訶陀瑜伽)撇開了宗教的影響，成為廣為有效的身體鍛煉方式，為各種流派所應(yīng)用?，F(xiàn)在世界上流行的瑜伽鍛煉方式，基本上都是屬于哈達(dá)瑜伽范圍之內(nèi)。~k''''l-，瑜伽傳到某個國家，與其當(dāng)?shù)氐奈幕Y(jié)合，根據(jù)不同的宗教、信仰、民族、人種、體能狀況等，會派生出不同的瑜伽派系，如產(chǎn)生并流行于美國的力量瑜伽。根據(jù)不同武術(shù)概念的技術(shù)特征，可分為傳統(tǒng)武術(shù)、現(xiàn)代武術(shù)和虛擬武術(shù)。其中傳統(tǒng)武術(shù)包括地方拳種、流行拳種、功法特技三大類；現(xiàn)代武術(shù)包括競技武術(shù)、學(xué)校武術(shù)、康樂武術(shù)和軍警武術(shù)，虛擬武術(shù)則包括文學(xué)武術(shù)、影視武術(shù)和動漫武術(shù)。目前武術(shù)在海外傳播主要以現(xiàn)代武術(shù)中的競技武術(shù)(含散手)、段位制武術(shù)(套路及散手)和太極拳類為主，其中最受歡迎推廣較好的是太極拳類。此外，虛擬武術(shù)，特別是影視中武術(shù)的宣傳，為武術(shù)增添了神秘色彩和無窮魅力，但武術(shù)被夸大、神化，很多人在接觸到武術(shù)后，往往產(chǎn)生落差，反而對武術(shù)的進(jìn)一步傳播和發(fā)展造成困擾。瑜伽和武術(shù)的國際化傳播中，傳播內(nèi)容受到現(xiàn)代氣息的影響。如瑜伽中宗教元素的剔除，健身元素的彰顯；武術(shù)國際化推廣中以競技武術(shù)為主的現(xiàn)代武術(shù)，而傳統(tǒng)武術(shù)極其深厚的文化底蘊并沒有被展示出來。

1．3瑜伽與武術(shù)國際化受傳者比較

從傳播學(xué)的角度看，瑜伽和武術(shù)的受眾包括其練習(xí)者，也包括非練習(xí)者，使更多的人了解并接受，是武術(shù)國際化的重要方面。受傳者并不是傳播內(nèi)容的被動接受者，只有受傳者積極參與傳播活動，成為媒介的主動使用者，傳播者所傳遞的內(nèi)容才能夠引起受者的注意，并引發(fā)其認(rèn)知、情感、娛樂等需求。瑜伽是集身、心、智為一體的生命保養(yǎng)科學(xué)，與現(xiàn)代健康理念相一致，這使瑜伽吸引了更多的人。瑜伽對習(xí)練者的要求較低，無論年齡、性別都可以練習(xí)瑜伽。而且據(jù)不同的群體的需求，瑜伽已經(jīng)分化出許多種類，如有美體瑜伽、塑身瑜伽、長高瑜伽、減壓瑜伽、自然養(yǎng)生瑜伽、辦公瑜伽、家庭瑜伽、孕婦瑜伽等等，這為吸引和鞏固瑜伽的受眾提供了一定的保障。武術(shù)概念在國外也比較混亂，如許多人對武術(shù)的認(rèn)識分別是競技武術(shù)、太極拳、散打、鷹爪拳等，并不了解武術(shù)的全貌。以競技武術(shù)與段位制武術(shù)為主流的國際推廣模式，其技術(shù)難度過高，競技武術(shù)訓(xùn)練模式過于強調(diào)技能，不易于社會群體掌握和得到他們的歡迎。中國對外推廣武術(shù)以套路為主，忽略了武術(shù)的攻防含義、武術(shù)禮儀以及武術(shù)文化內(nèi)涵的宣傳推廣，這降低了武術(shù)的文化魅力，在外國人心里造成了落差。從受眾來看，當(dāng)前瑜伽的受眾在層次和規(guī)模上都多于武術(shù)。而武術(shù)內(nèi)容龐大，價值和功能并不輸于瑜伽，反映了武術(shù)資源還有待進(jìn)一步開發(fā)和利用。

1．4瑜伽與武術(shù)國際化傳播媒介的比較

隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，在武術(shù)和瑜伽的宣傳中，可利用的傳播媒介形式并沒有太大不同，如都有語言傳播、文字傳播、聲音傳播、圖像傳播、多媒體傳播等。但在數(shù)量和規(guī)模上，武術(shù)較瑜伽有不及之處：武術(shù)傳播媒介的使用也跟不上時代的步伐，整體來說，武術(shù)國際化媒介的閱讀量并不很大，以武術(shù)網(wǎng)站為例，“網(wǎng)站的新意不大，信息資源少，點擊率很低，網(wǎng)站內(nèi)容枯燥，而且外語版武術(shù)網(wǎng)站很少”。武術(shù)國際化媒介所使用的語言也存在很多問題，如外語武術(shù)術(shù)語沒有統(tǒng)一的表達(dá)，外語武術(shù)書籍、教科書很少等等。而瑜伽跨越了多種文化，包括印度教、佛教、耆那教、西方哲學(xué)；也廣泛涉及各種語言，包括印度語、藏語、孟加拉語、梵語、泰米爾語、巴利語等等。印度民族眾多，語言復(fù)雜，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，印度共有1652種語言和方言。英語在印度很有影響，英語和印地語同為官方語言，這就為瑜伽國際化傳播提供了一定的保障。

2瑜伽對武術(shù)國際化傳播的啟示

每個事物的發(fā)展都有其自身的特點，武術(shù)的國際化發(fā)展并不能復(fù)制瑜伽的道路，但瑜伽的國際化發(fā)展確實帶給我們一些有益的啟不。首先，明確政府在武術(shù)國際化傳播中的地位和作用。當(dāng)前競技武術(shù)國際化的現(xiàn)狀表明了政府在武術(shù)國際化發(fā)展中具有重要的推動作用，我們不應(yīng)以競技武術(shù)遇到的困境懷疑政府的作用，相反要積極利用和調(diào)整政府在武術(shù)國際化中的作用。

具體而言在武術(shù)國際化中政府應(yīng)在以下方面做出努力：第一，積極學(xué)習(xí)印度政府在瑜伽國際化中的作用，即加強武術(shù)的教育傳承，并為武術(shù)盡快制定一系列的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。第二，政府由傳播者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷鞑フ叩慕逃椭С?。針對?dāng)前我國武術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，提供相應(yīng)人力資源、經(jīng)濟、政策等方面的支持，提高傳統(tǒng)武術(shù)傳播者的素質(zhì)和數(shù)量，充分利用各種傳播媒介，提高武術(shù)國際化發(fā)展水平。特別是對傳統(tǒng)武術(shù)的傳播者，提供語言培訓(xùn)或指導(dǎo)，通過政府經(jīng)濟、政策等措施，在保護(hù)傳統(tǒng)武術(shù)的同時，促進(jìn)其國際化傳播。目前，我國政府也正在向這一方向努力，如2009年國家武術(shù)研究院專家委員會成立，首批受聘專家集結(jié)了傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人、優(yōu)秀的科研和訓(xùn)練工作者、跨學(xué)科的武術(shù)研究者，其中包括查拳、梅花刀、鎖口槍名家張文廣、人稱“拳魔”的蔡龍云、散打名家夏柏華、楊氏太極拳第四代傳人楊振鐸等18人。

其次，以市場為導(dǎo)向調(diào)整、豐富傳播內(nèi)容。市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律決定了武術(shù)國際化發(fā)展應(yīng)以市場為導(dǎo)向。競技武術(shù)到了國外就很難生存，特別無法適應(yīng)管理體制不同和市場經(jīng)濟體制相當(dāng)完善的西方體育市場，沒有市場根基的現(xiàn)行競技武術(shù)在國外很難生存。武術(shù)要真正實現(xiàn)國際化必須被全世界的人們吸引和接受，而豐富的傳播內(nèi)容是必備的。從項目自身來說，武術(shù)豐富的表現(xiàn)形式和多緯度的價值功能能夠滿足人們多層次的體育文化消費需要，尤其在大眾體育市場具有極大的市場開發(fā)優(yōu)勢。因此，武術(shù)國際化必須以充分的市場調(diào)查和分析為基礎(chǔ)，針對不同的需求，以相應(yīng)的價值取向調(diào)整武術(shù)國際化的傳播內(nèi)容，從而吸引更多的人來關(guān)注武術(shù)、練習(xí)武術(shù)，最終達(dá)到武術(shù)的國際化。

無機化學(xué)與核化學(xué)范文第4篇

學(xué)校財務(wù)工作總結(jié)范文一

一年來,在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，本人始終不忘堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)校工作大局，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新上求發(fā)展，創(chuàng)造出一流工作業(yè)績?yōu)閷W(xué)校教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

本人的工作崗位雖然在后勤，但本人始終不忘學(xué)習(xí)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的法律法規(guī)，每晚的中央新聞30分和地方新聞是必看內(nèi)容，了解大事要事，增強法律意識;二是認(rèn)真學(xué)習(xí)《會計法》等法律、法規(guī)，積極參加會計資格培訓(xùn)、年審等，促進(jìn)工作更好更有效的開展;三是經(jīng)常向行家里手學(xué)習(xí)，比如：在電腦操作中遇到不懂、不會的問題，就立即找張興旺老師或者陳寶玉老師請教、探討，請教、探討后，就在大腦中記一遍，然后在筆記本中記載下來，再加以靈活運用,直至完全掌握為止。

二、任勞任怨，樂于奉獻(xiàn).

本人的工作崗位在學(xué)校財務(wù)室，財務(wù)工作瑣事多，心要細(xì)，要求高，壓力大，因次在處理每一件事時，都往往存在著一定的困難和復(fù)雜的矛盾。尤其是在學(xué)校欠債、經(jīng)濟不寬余地情況下,債務(wù)要還，學(xué)校的經(jīng)費也要正常的運轉(zhuǎn)。在這即要保運轉(zhuǎn)，又要償還債務(wù)的情況下，作為財務(wù)工作人員，就要當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，精打細(xì)算，統(tǒng)籌規(guī)劃。在這心要細(xì)、壓力大、瑣事多的工作環(huán)境中，作為財務(wù)工作人員，既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神，又要有大公無私，廉潔奉公，吃苦耐勞，任勞任怨，愛校如家，不圖名利，公道正派, 埋頭苦干, 不計較個人得失、處處以學(xué)校利益、師生利益為重的奉獻(xiàn)精神. 總之, 工作千頭萬緒, 本人始終本著〞認(rèn)真細(xì)致〞的態(tài)度來完成每一項工作。

三、認(rèn)真履行職責(zé),服務(wù)于教育教學(xué).

全心全意為人民服務(wù)的遵旨, 既是一種崇高理想, 又是一種政治要求, 更是一種實際行動所在。學(xué)校財務(wù)工作負(fù)擔(dān)者相應(yīng)的不可推卸的職責(zé), 只有立足于自己的工作崗位, 結(jié)合自己的特殊的工作特點, 完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù), 才是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。該辦的事, 要認(rèn)真細(xì)致的堅決辦, 不拖拉; 能辦到的事馬上辦, 不等不靠; 不好辦的事, 想方設(shè)法去辦, 不推不拖。一切為學(xué)校、為教師、為學(xué)生著想。在服務(wù)于教學(xué)的同時，嚴(yán)格按照上級規(guī)定,實行收支兩條線管理, 嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律, 做到有計劃的使用經(jīng)費, 從嚴(yán)掌握開支。按照法律、法規(guī)及上級主管部門的要求，單據(jù)報銷均需主管校長、分管領(lǐng)導(dǎo)審批簽字方可報銷。

四、謙虛謹(jǐn)慎，做好傳、幫、帶工作.

財務(wù)工作性質(zhì)，銜接性比較強.在學(xué)校決定安排新人接我班后,我就先領(lǐng)著她到教育局、人事科、計財科、教育科、勤辦;財政局、行財科、國庫科、社?？?、預(yù)算外局;區(qū)政府人事局、物價、局檔案局;市社會保障局、市醫(yī)保中心、市地稅局等所要辦事的單位走一趟，認(rèn)認(rèn)門戶，作個交接，試著讓她先做一些簡單的事情。第二步教她怎樣報賬，填寫報賬單，什么樣的憑證，屬什么科目或哪一級的科目。第三步教她怎樣做帳。總之, 我把我所知道的,毫不保留地傳授與她。同時，自己要謙虛謹(jǐn)慎,向她人學(xué)習(xí)自己沒有掌握的知識， 取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

學(xué)校財務(wù)工作總結(jié)范文二

在學(xué)校黨支部，校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)財政所的正確指導(dǎo)下，較好的完成了本學(xué)期的收支計劃，保證了學(xué)校的日常工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將本學(xué)期的財務(wù)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高財會人員的政治素質(zhì)。

財務(wù)人員能自學(xué)的參加學(xué)校的一切政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，不斷的提高財會知識和政策水平，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行執(zhí)行財務(wù)政策，方針、制度，使學(xué)校的財會工作能按照國家的政策、法令進(jìn)行，從而保證財會工作順利完成學(xué)校下達(dá)的各項工作。

二、積極工作，努力完成學(xué)校的后勤工作

后勤工作將影響到學(xué)校的一切工作，學(xué)校制定了財務(wù)制度和上報審批程序，財會人員要做到賬目清楚，下賬要字跡工事下賬時，對學(xué)校血口要做到細(xì)致明了，為學(xué)校要節(jié)約每一分錢，本學(xué)期積極配合學(xué)校完成了年度收支計劃，為學(xué)校做好強有力的保障。

三、查找差距，努力做好后勤工作

本年度雖然完成學(xué)校的各項工作，但還存在一定差距，如：上繳財政各項款項后，申請卻很困難，一時半晌申請不回來，耽誤了學(xué)校的正常工作，使學(xué)校工作受到一定的影響，要想工作做得好，要手勤、眼勤、多動腦筋，要替領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)一些困難，把后勤工作做好。

學(xué)校財務(wù)工作總結(jié)范文三

根據(jù)上級精神，習(xí)城鄉(xiāng)中心校以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，較好地完成了各項工作任務(wù)，在平凡的工作中取得了一定的成績，現(xiàn)就xx年度財務(wù)工作總結(jié)如下：

一、合理安排收支預(yù)算，嚴(yán)格預(yù)算管理

單位預(yù)算是事業(yè)單位完成各項工作任務(wù)，實現(xiàn)事業(yè)計劃的重要保證，也是單位財務(wù)工作的基本依據(jù)。因此，認(rèn)真做好我鄉(xiāng)的收支預(yù)算具有十分重要的意義。為搞好這項工作，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展實際，既要總結(jié)分析上年度預(yù)算執(zhí)行情況，找出影響本期預(yù)算的各種因素，又要客觀分析本年度國家有關(guān)政策對預(yù)算的影響，還要廣泛征求各部門的意見，并多次向領(lǐng)導(dǎo)匯報，在現(xiàn)有條件下，在國家政策允許范圍內(nèi)，挖掘潛力，多渠道積極籌措資金，本著“以收定支，量入為出，保證重點，兼顧一般”的原則，使預(yù)算更加切合實際，利于操作，發(fā)揮其在財務(wù)管理中的積極作用。

二、加強對固定資產(chǎn)的管理

固定資產(chǎn)是學(xué)校開展教學(xué)業(yè)務(wù)及其它活動的重要物質(zhì)條件，其種類繁多，規(guī)格不一。在這一管理上，很多人長期不重視，存在著重錢輕物，重采購輕管理的思想。為加強這方面管理，在平時的報銷工作中，對那些該記入固定資產(chǎn)而沒辦理固定資產(chǎn)入庫手續(xù)的，督促經(jīng)辦人及時進(jìn)行固定資產(chǎn)登記，并定期與校產(chǎn)科進(jìn)行核對，確保帳實相符。通過清查盤點能夠及時發(fā)現(xiàn)和堵塞管理中的漏洞，妥善處理和解決管理中出現(xiàn)的各種問題，制定出相應(yīng)的改進(jìn)措施，確保了固定資產(chǎn)的安全和完整。

三、重視日常財務(wù)收支管理

收支管理是一個單位財務(wù)管理工作的重中之重，加強收支管理，既是緩解資金供需矛盾，發(fā)展事業(yè)的需要，也是貫徹執(zhí)行勤儉辦一切事業(yè)方針的體現(xiàn)。為了加強這一管理，建立健全了各項財務(wù)制度，這樣財務(wù)日常工作就可以做到有法可依，有章可循，實現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化。對一切開支嚴(yán)格按財務(wù)制度辦理，使得學(xué)校能夠集中財力辦事業(yè)。通過認(rèn)真落實執(zhí)行，收效非常明顯，極大地提高資金的使用效益。

四、認(rèn)真做好年終決算工作

年終決算是一項比較負(fù)責(zé)和繁重的工作任務(wù)，主要是進(jìn)行結(jié)清舊賬，年終轉(zhuǎn)賬和記入新帳，編制會計報表。財務(wù)報表是反映單位財務(wù)狀況和收支情況的書面文件，是財政部門和單位領(lǐng)導(dǎo)了解情況，掌握政策，指導(dǎo)學(xué)校預(yù)算執(zhí)行工作的重要資料，也是編制下年度學(xué)校財務(wù)收支計劃的基礎(chǔ)。所以中心校非常重視這項工作，放棄周末和元旦假期的休息時間，加班加點，認(rèn)真細(xì)致地搞好年終決算和編制各種會計報表。同時針對報表又撰寫出了詳盡的財務(wù)分析報告，對一年來的收支活動進(jìn)行分析和研究，做出正確的評價，通過分析，總結(jié)出管理中的經(jīng)驗，揭示出存在的問題，以便改進(jìn)財務(wù)管理工作，提高管理水平，也為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了依據(jù)。

總之，在xx年，在財務(wù)方面做了大量卓有成效的工作，新的一年里，我們將更加努力工作，發(fā)揚成績，改正不足，以勤奮務(wù)實、開拓進(jìn)取的工作態(tài)度，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

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無機化學(xué)與核化學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 英語課堂 情景交際 模擬交際

目前，交際語言教學(xué)是外語教學(xué)界普遍承認(rèn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是外語教學(xué)的主要任務(wù)。小學(xué)英語課堂上，教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景，在一定的情景下進(jìn)行交際教學(xué)。小學(xué)英語課堂上的交際，具有不同的表現(xiàn)形式和不同的功能。從功能來看，課堂上的交際可以分為三類:現(xiàn)實世界情景交際、課堂交際和模擬交際。本文主要討論前兩種交際。

1.現(xiàn)實世界情景交際

現(xiàn)實世界情景交際(eommunieationinthereal worldcontexts)是指在現(xiàn)實世界情景中進(jìn)行的語言交際。在課堂上，老師和學(xué)生之間有許多這種交際。寒暄語就是最典型的現(xiàn)實世界情景交際。例如:老師走進(jìn)課堂，和學(xué)生打招呼，說“Goodmorning，boysandgirls.，';下課時老師和學(xué)生告別，說，'Seeyounexttime.”。在上課過程中，老師向?qū)W生提出問題，學(xué)生回答后老師對學(xué)生的答案做出評價，如“Goodjob!”“Wonderful!”或者老師給予學(xué)生獎勵，學(xué)生說“Thankyou.”老師說“You'reweleome.”老師提出問題:“Whddliketosingthissong?”等，學(xué)生舉手，并回答老師提出的問題或完成老師提出的任務(wù)，這些交際都是現(xiàn)實世界情景交際。另外，許多具體教學(xué)內(nèi)容也屬于這種交際。例如:在教授指令性語言“Nodyourhead.”“Touehyour nose.”“Clapyourhands.”“Stampyourfeet.”等之后，老師讓一組學(xué)生到前邊來執(zhí)行指令。規(guī)則是執(zhí)行指令錯了的學(xué)生被罰下。如老師發(fā)出指令“Clapyourhands.”學(xué)生根據(jù)這一指令做出“拍手”的動作。如果有學(xué)生做錯時，老師或其他學(xué)生對他說“Out!”，這個學(xué)生被罰出去。這就是現(xiàn)實世界情景交際。再如，以下例子是一堂課中的一個片段，老師教授的內(nèi)容與電影有關(guān)，為了引人新課，老師首先問學(xué)生:T:Riehard，whafsyourfavoritemovie?P:1likeRamboo111.T:Okay.Mary ，whataboutyou?P:Myfavoritemovie15Ghost.T:Great.通過這個老師和學(xué)生之間的這個問答，老師和其他學(xué)生了解到這兩位學(xué)生所喜歡的電影等信息，這就是一段現(xiàn)實世界情景交際。

2.課堂交際課堂交際

(communieationintheClassroomeontext)是一種在特定情景中的交際，這種交際是老師和學(xué)生在課堂這個特定情景中，為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的。在小學(xué)英語課堂上，尤其是在英語教學(xué)的初始階段，最典型的課堂交際是“老師明知故問”，而后學(xué)生回答，或者是老師自問自答。例女口:T:What'sthis?P:It'sanose.T:What'5this?P:Ifsaleg.或者老師給學(xué)生提供信息:T:This15anose.This15myleg.假如老師所教授新課的內(nèi)容為一些動物el即hant和tiger等的名稱，為了引出這些內(nèi)容，老師可能先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的動物bear。老師先拿出玩具熊，問“What，sthis?”這時，老師明明知道“這是什么?”的答案是“熊”，這是為教學(xué)而“明知故間”。而后，老師再拿出玩具象，問:“WhafSthis?”，再告訴學(xué)生“It'sanelephant.”。這是為教學(xué)而“自問自答”。這些都屬于課堂交際。

3.現(xiàn)實世界情景交際與課堂交際之間的關(guān)系

在課堂教學(xué)中，現(xiàn)實世界情景交際和課堂交際經(jīng)常交錯出現(xiàn)。例如，在以下課堂教學(xué)過程中，根據(jù)各自的功能，這里交錯出現(xiàn)的就是現(xiàn)實世界情景交際和課堂交際兩種交際模式:T:Nowthen…I'vegotsomethingshere，too.Handsup.What'5that，what15it?P:SawoT:It'sasaw.Yes，this15asaw.Whatdowedowithasaw?P:Cutwood.T:Yes.YOu?eshoutingoutthough.Whatdowedowithasaw?Marvelette.P:Cutwood.T:Weeutwood.以上語篇中的劃線部分都是典型的課堂交際:老師本來知道問題的答案，但是或者是為進(jìn)行教學(xué)而明知故問(Whafs'that，what15it?Whatdowedowithasaw?)，或者是對學(xué)生的回答進(jìn)行確認(rèn)(Ito5aSaw.YeS，this15asaw.Wecutwood.)，以便學(xué)生明確問題的答案，正確理解所教授的內(nèi)容。這是為完成課堂教學(xué)而進(jìn)行的課堂交際。但是，語篇中的斜體部分卻屬于現(xiàn)實情景交際:老師給出指令(Handsup.)，學(xué)生根據(jù)指令做出反應(yīng)。老師對學(xué)生的回答做出評價(You，re、houtingoutthough.)，這些都是在現(xiàn)實世界情景中進(jìn)行的交際。另外，現(xiàn)實世界情景交際與課堂交際并不是一層不變的。在課堂上的交際，一些被劃歸于現(xiàn)實世界情景交際，另一些為課堂交際，這是根據(jù)這些交際在課堂上的功能劃分的，并非它們在本質(zhì)上就有這種區(qū)別。