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電子電工培訓范文第1篇

【關(guān)鍵詞】實訓教學；職業(yè)技能；培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）20-0276-01

職業(yè)教育家黃炎培先生早就指出：“職業(yè)教育應學做合一，理論與實習并行、知識與技能并重。如果只重視書本知識，而不去實地參加工作，是知而不能行，不知真知。職業(yè)教學目的乃在養(yǎng)成實際的、有效的生產(chǎn)能力，欲達此種境地，須手腦并用?！倍覈壳奥殬I(yè)教育的現(xiàn)實中，實訓教學和技能培養(yǎng)的效果并不令人滿意。在教學中，只強調(diào)傳授書本知識，而忽視運用知識去分析、解決問題以及動手能力的培養(yǎng)，造成了今天的職校畢業(yè)生，動手能力差、專業(yè)技能不扎實的現(xiàn)實。針對職業(yè)學校的現(xiàn)狀，如何在實訓教學中提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)職業(yè)技能是職業(yè)教育應認真探討的課題。實踐證明，實訓教學是職業(yè)技能培養(yǎng)重要的環(huán)節(jié)，兩者相輔相成。

一、專業(yè)技能內(nèi)涵及特征

職業(yè)教育學講：“技能是順利完成某種任務的一種活動方法或心智活動方式，它是通過訓練而獲得的”。技能可分為動作技能和心智技能，其中心智技能是動作技能基礎，通常是在完成各學科任務中得到提高和完善，只是由于職業(yè)教學中更強調(diào)教學實踐性，所以這兩者就成為緊密聯(lián)合體。依據(jù)教育心理學規(guī)律可把技能獲得分為三個階段。

1、 認知階段：是激發(fā)學生學習動機，認識所要學習的技能。在教師動作示范、語言描述和操作分析的基礎上進行，使學生了解操作技能各部分的相互聯(lián)系和區(qū)別，理解整個操作技能的程序要領(lǐng)。例如：在進行電機正反轉(zhuǎn)控制電路安裝訓練中，在搞清電路原理圖的基礎上，核對各電器實物與電器符號，分清原理圖與接線圖的關(guān)系與聯(lián)系，對每個電器要有一個感性認識。

2、 聯(lián)想階段：在認知階段的基礎上，通過大量的連續(xù)訓練，加強有用反應，學生把各個環(huán)節(jié)中的認知形成大的連鎖，從而轉(zhuǎn)向更高要求的發(fā)展。這一階段，教師在學生中應加強由局部到整體的訓練，使分散的知識結(jié)構(gòu)匯總成整體，使之連貫和程序化，使正確的動作、視覺形象與動作表象相結(jié)合。

3、 技能形成階段：通過有目的針對性訓練，使學生按訓練程序要求，在反復練習的基礎上達到逐步形成技能，訓練中要具有典型性專業(yè)性，質(zhì)量要求更高，要對學生的整體動作技能、技巧進行規(guī)范。這是學生通過反復訓練形成技能的重要過程。

二、 對實訓教學的基本要求

1、雙師型教師是保證實習教學順利進行的前提條件。教學過程中教師起著至關(guān)重要的作用，作為專業(yè)教師，既要懂專業(yè)理論又能實際操作，把專業(yè)理論和實際有機的結(jié)合而融入教學過程，直接影響學生的專業(yè)能力的形成，所以一個合格的專業(yè)教師應具有扎實的理論知識、熟練的操作能力和豐富的實踐經(jīng)驗。

2、必備的硬件教學設備。電工電子的實習教學離不開各種專業(yè)儀器設備，它是學生實際訓練必不可少的，各種電工電子儀器儀、計算機多媒體教學設備以及成套實驗臺等，這些是實訓教學的基本保證。

3、嚴格的實訓教學管理制度。制定完整的教學計劃和大綱，確立實訓教學內(nèi)容及具體教學模塊、規(guī)范考核標準及實施制度，建立實訓學生管理檔案，樹立安全第一的責任意識。

三、改進實訓教學方法

職業(yè)教育中，任何一種教學方法都應該是以更有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為前提。而“以能力為本位”的職業(yè)教學理念要求不斷探求新的實訓教學方法。

1、項目教學法：是一種以學生的自主性、探索性學習為基礎，師生共同完成一個學習項目而開展的教學活動。一般可分為以下幾個步驟，第一，明確教學目標，即要完成的任務。第二，要完成這些任務所要制定的計劃方案及步驟。第三，項目實施過程。第四，檢查評價與反饋。例如：電動機雙重連鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝，可分為以下幾個步驟完成該項目：1）熟悉電路原理圖，檢測每個電器元件的可靠性，2）按照工藝要求固定好每個電器元件，3）按照電路原理圖和接線圖連接電路，4）用萬用表檢測線路，在確保線路無誤后通電試車。該項目每一步都可以充分發(fā)揮學生自主性、探索性學習的特點。

2、理實一體化教學法：它是知識與技能同構(gòu)的教學方法。遵循“做中學、學中做”的原則，在理論學習的同時進行相應的技能操作，符合學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)以人為本的教育思想。例如，對《直流穩(wěn)壓電路》一節(jié)的教學中，講述整流、濾波、穩(wěn)壓理論之后，將幾個環(huán)節(jié)組合進行安裝和調(diào)試。經(jīng)過自己動手組裝，觀察波形、數(shù)值測量把比較抽象的整流濾波理論感性化、直觀化，能使學生易學易懂。

3、應用多媒體技術(shù)：多媒體技術(shù)融入實訓教學中，將文字、圖形、聲音、動作有機結(jié)合，多種感官刺激，激發(fā)學生求知欲，它具有傳輸信息量大，速度快、動作規(guī)范、模擬操作等特點。教師也可以自己動手制作實訓教學課件，運用得當可獲得事半功倍的教學效果。

四、實訓教學效果評價

1、從應用知識和技能上進行評價：課堂實習教學，主要考核學生動手操作能力，可設置一些模擬的生產(chǎn)現(xiàn)場或?qū)嶋H電路進行考核，其重點應放在專業(yè)知識和技能的靈活運用上。如對電子線路的調(diào)試和故障檢測排除，設置每一個環(huán)節(jié)步驟分值和標準，這是考評學生專業(yè)知識和技能水平的有效措施。它具有客觀性、實踐性、科學性。能夠比較真實的反映出實訓教學質(zhì)量。

2、實習教學質(zhì)量評價的社會化：企業(yè)和社會對畢業(yè)生的滿意程度進行評價，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生應具備某一崗位基本操作技能，如機電一體化專業(yè)學生，應能對普通機床進行電器維修和改造，電子電器專業(yè)學生，應能安裝和調(diào)試一般的電子線路，這些都是實際技能的具體體現(xiàn)。因此實訓教學質(zhì)量的考核，可安排到企業(yè)生產(chǎn)車間或生產(chǎn)一線進行，這更能體現(xiàn)以“崗位能力為本位”職業(yè)教育理念。

3、與技能鑒定技能相結(jié)合：國家勞動部門正積極開展各專業(yè)工種的持證上崗培訓制度，實習教學的質(zhì)量標準的衡量，可借助國家職業(yè)標準的尺子來評判，參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定考試并獲得相關(guān)的等級證書，這樣更具有權(quán)威性、科學性和指導性，提升學生學習知識和專業(yè)技能的熱情，進一步推動職業(yè)教學的良性循環(huán)。

參考文獻

[1]李向東：《職業(yè)教育學》兵器工業(yè)出版社2001年

電子電工培訓范文第2篇

1.不夠重視。

要想順利開展人力資源培訓，就需要管理人員加以重視。但是從電力公司當前情況看，高層管理人員還不夠重視人力培訓工作，很多管理人員認為培訓工作就是浪費，會增加財務負擔，而且在培訓之后也不能確定培訓的效果，所以，不太愿意開展人力資源培訓工作，另外，員工跳槽也會造成人力以及物力和財力的浪費。還有的管理人員存在急功近利的想法，期望經(jīng)過少量的培訓，實現(xiàn)良好效果，這是不實際的，這些都導致管理人員在人力資源培訓方面的投入比較少。

2.信息資源得不到利用。

當前，信息科學不斷發(fā)展，電力公司也在內(nèi)部構(gòu)建電力運行以及電力控制還有設備管理和財務管理等信息資源系統(tǒng)，但是從實際情況看，電力設備經(jīng)常會被外界因素所影響，從而對電路正常輸出造成影響，使得信息系統(tǒng)與自己的功能并不匹配，導致很多信息系統(tǒng)的浪費，使得企業(yè)成本開支增加。

3.考核工作不到位，也沒有良好的激勵機制。

對于電力公司來說，在對人力資源進行教育培訓的時候，經(jīng)常會在最后考核時開展考察工作，但是在完成培訓之后的工作過程中，卻沒有形成一個跟蹤式的教育，導致培訓沒有實用性以及延續(xù)性，另外，僅僅把最后考試結(jié)果當做考核方式，會導致教育培訓沒有說服力。培訓結(jié)果也沒有與員工績效薪酬和員工職業(yè)規(guī)劃進行有效聯(lián)系，使得員工沒有對其進行應用的積極性，給教育培訓工作帶來了較大的困難。

二、有效措施

1.樹立良好的培訓理念。

對于電力公司來說，為了確保培訓工作順利完成，需要有良好的培訓理念，將人力資源素質(zhì)提升當做是重要目標，利用有效培訓工作提升公司的競爭力。對于電力公司來說，培訓就是開發(fā)人力資源的一個重要環(huán)節(jié)，還是企業(yè)提升自己的競爭力，實現(xiàn)發(fā)展可持續(xù)性的重要手段。所以，電力公司需要利用有效措施提升對于人力資源培訓工作的重視，構(gòu)建良好人力培訓觀念與體系，和企業(yè)發(fā)展進行有效結(jié)合。

2.在培訓之前，需要及時和員工進行溝通，了解員工的需求。

勞動以及認識和工資制度的改革對員工造成了極大的沖擊，所有的崗位實行公開競聘，有的員工爭取到理想崗位，職業(yè)生涯也在改變。對機構(gòu)以及崗位進行重新優(yōu)化以及組合，這樣使得一些崗位技術(shù)含量比較低的員工感受到了壓力。他們開始對自己的工作以及個人規(guī)劃進行重新審視，很多員工要求評審職稱，要求對自己的職業(yè)技能進行鑒定，要求開展學歷教育培訓，這個時候員工有著較多的培訓需求。可是這個時候的員工在培訓方面的需求是不冷靜的，個人培訓需求是缺少明確的方向的。企業(yè)對人力資源進行培訓，要立足于員工的崗位，結(jié)合其崗位需求開展教育和培訓，講求的是實效。人力資源部門需要和員工進行有效溝通，并進行正確引導，把培訓期望和培訓需求進行有效結(jié)合。

3.選擇各種模式開展教育培訓工作。

教育培訓模式會直接影響培訓效果，所以，電力公司需要結(jié)合自己的實際狀況結(jié)合各種培訓效果。在對培訓模式進行選擇的時候，應該結(jié)合培訓人員具體接受能力和培訓方向進行決定，另外，還要對培訓目的與內(nèi)容等進行考慮。與此同時，培訓環(huán)境也會影響學習教育，需要確保良好培訓氛圍，使員工能夠更好對培訓知識進行理解。在培訓的過程中可以利用角色扮演以及網(wǎng)絡培訓還有案例分析和知識競答等各種模式。

4.構(gòu)建相關(guān)信息平臺。

對于電力公司來說，對員工開展教育培訓的時候，需要將專門的信息平臺構(gòu)建起來，對教育培訓過程中員工的成就記錄下來，對其做好分類管理工作，信息化管理模式能夠提升教育和培訓的效率，同時還能對員工進行激勵。比如，對于培訓教育系統(tǒng)，電力公司可以對其進行專門劃分，包括電子資源系統(tǒng)以及網(wǎng)絡信息交流的相關(guān)系統(tǒng)和培訓管理系統(tǒng)，有針對性地對員工開展教育和培訓工作。對于電力資源系統(tǒng)來說，可以將很多專業(yè)電子資源提供給員工，引進各種專著文獻，使員工視野得到擴展。與此同時，還可以利用講座的形式使員工增長自己的見識。公司還能夠采取訪問閱讀權(quán)限的方式，這樣員工可以進行選擇的類型就會比較多，能夠結(jié)合自己的需求進行閱讀。公司系統(tǒng)可以對員工瀏覽的頻率和閱讀量進行分析，從而對考核結(jié)果進行評定，把員工學習與教育培訓工作進行結(jié)合，將培訓機制的激勵作用充分發(fā)揮出來，使其具有積極性。對于網(wǎng)絡交流系統(tǒng)來說，主要就是利用企業(yè)內(nèi)部公告與級別不同的人員進行交流，這樣員工的級別不管是相同的還是不同的，都能利用這一平臺對專項性意見進行反饋，這樣員工就能有更高的參與度。公司員工能夠利用網(wǎng)絡環(huán)境開展專業(yè)考核，通過網(wǎng)絡化平臺開展現(xiàn)場教育以及學歷教育，人力資源部門利用評估結(jié)果管理員工，將良好的激勵考核機制構(gòu)建起來。

5.對培訓成果進行驗收。

為了保證良好的教育培訓效果，防止員工敷衍，電力公司需要采取有效手段對教育培訓成果進行驗收。建立考核和獎勵機制是其中一個最為常見也是最好的措施。對于在培訓的時候表現(xiàn)比較積極且成績優(yōu)秀的員工，要提供物質(zhì)獎勵，這樣不但能夠?qū)逃嘤柕木唧w成果進行驗收，也能夠使員工更加認真地參加教育培訓活動，能夠使教育培訓效果得到有效提升。另外，為了保證培訓的良好成果，還要對教育培訓過程之中員工的不同表現(xiàn)做好記錄，對員工參加培訓活動的具體時間和次數(shù)以及測試成績等做好記錄。電力公司通過這些培訓記錄能夠?qū)T工培訓教育的情況進行了解，找出其薄弱的地方，并在之后的教育培訓中調(diào)整培訓的具體內(nèi)容，使員工能夠?qū)崿F(xiàn)大的進步?？己藱C制能夠使電力公司對員工具體的教育培訓狀況進行了解，也能夠使員工對自己優(yōu)勢和缺陷進行掌握和了解，這樣在以后的工作中就能夠不斷進步和發(fā)展。

6.對考核機制不斷進行完善，對考核效果進行客觀性的評估。

在電力公司中，在對員工開展專項教育和培訓的時候，需要對激勵考核機制進行完善，考核機制能夠?qū)崿F(xiàn)教育培訓措施的徹底落實，采取有效措施做好教育管理工作，制定合理方案，確保與員工薪酬和職業(yè)規(guī)劃等進行結(jié)合，使員工在工作中提升自己的積極性。利用考核機制，確保評估結(jié)果的公開以及客觀，調(diào)動員工工作積極性，提升其競爭意識。

三、結(jié)語

電子電工培訓范文第3篇

全國大學生電子設計競賽至今已成功舉辦了十余屆，參賽學校和學生逐年遞增。各省、市積極配合，大力宣傳，也成為每年對各高校的教學成果的一次檢閱標志。

2培訓學生的選擇及參賽選手的選定

首先，新生入校后，對其大力宣傳大學生電子競賽的目的和意義，讓學生樹立信心。以自愿和培訓指導團隊教師推薦方式相結(jié)合進行廣泛、初級選拔。在指導老師的培訓下，對一些理論扎實，善于動手，具有創(chuàng)新能力的學生進行全方面進培養(yǎng)。在參賽的五至六個月前，從眾多的培養(yǎng)學生中再次選擇寫作水平較好的，理論和電路設計制作能力強的三人小組參加全國大學生電子設計大賽的培訓。在報名參賽時，選擇一個最佳小組隊伍參賽。

3培訓內(nèi)容

全國大學生電子設計競賽分本科組和大專組?？v觀歷屆全國大學生電子設計競賽題目類型：有電源類、信號源類、高頻無線電類、放大器類、儀器儀表類、數(shù)據(jù)采集與處理類和控制類七大類。其知識范圍廣，涉及電子技術(shù)、傳感器應用、電機控制、電子測量、單片機應用、電子CAD技術(shù)等內(nèi)容。培訓具體內(nèi)容包含以下一些內(nèi)容：A/D、D/A轉(zhuǎn)換器，專用集成放大器，信號變換電路，開關(guān)電源知識；各種集成傳感器，霍爾元件等及傳感器調(diào)理電路知識；混頻器、模擬乘法器，鎖相環(huán)，鎖相頻率合成器，DDS技術(shù)知識；各種交、直流電動機的控制，驅(qū)動電路的設計知識；各種計量電路、測量電路等測量知識；單片機最小系統(tǒng)設計，仿真軟件的使用知識；電子CAD、電子電路輔助設計軟件進行電路圖繪制，PCB板圖設計，EDA技術(shù)應用知識等。電子系統(tǒng)的基本方法、制作步驟，硬件、軟件設計，制板裝配，調(diào)試與測試等知識；電子設計競賽設計總結(jié)報告寫作的方法與要求等。

4培訓方式與方法

高等職業(yè)院校的學制為三年，時間緊湊，為了能使培訓工作順利進行，通常采用課外分散培訓和短期集中培訓相結(jié)合方式進行。

4.1課外分散培訓

常設一個實驗室，配有齊全的電子測量儀器和設備，常年對培訓學生開放。按學生的層次不同，分別制訂培訓計劃，周一下達培訓設計內(nèi)容，周末檢查。指導老師每周按時對學生指導，采用老帶新的方法。新生的培訓從基本技能開始，進行一些常用電路安裝、調(diào)試培訓，由淺入深。老生的培訓則采用個人和小組相結(jié)合的方法進行，培訓、設計制作的內(nèi)容相對復雜、難度較大。定期下達一個與全國大學生電子競賽試題難度相近的電子系統(tǒng)設計制作任務，指導老師定時進行檢查指導。

4.2暑期集中培訓

對參加每年一屆的省級競賽的同學，其培訓時間一般為期2-3個月，其中用一個月時間對常用電路設計知識進行培訓。每周進行2次校內(nèi)模擬競賽，電路設計難度和制作時間與省級歷屆的題目相近。對參加每兩年舉行一屆的全國小組競賽的學生，其培訓時間一般為3-5個月，充分利用暑期進行培訓。要求每小組分工合作進行資料查閱，電路系統(tǒng)設計，程序設計，電路安裝、調(diào)試，設計報告等工作。培訓后2個月，每2周進行一次模擬競賽，進行電路設計制作，充分提高各小組成員的協(xié)作能力。

4.3加強培訓指導教師團隊建設

學校建立大學生競賽培訓指導教師的培育與團隊建設中心。在競賽組織方面，通過開展各種形式和規(guī)模的研討，集體討論競賽大綱、編寫培訓教材、完善培訓方式。通過培訓指導教師的共同參與，確定培訓目標、內(nèi)容及定位。支持培訓指導教師開展各項科研工作，以教學為基礎，以科研促進教學，全面提升競賽水平。

4.4競賽技巧培訓

設計總結(jié)報告的撰寫能力培訓。競賽最后提交的成果形式除設計作品之外還有設計總結(jié)報告部分。其撰寫質(zhì)量直接關(guān)系著競賽的成績，進行技術(shù)設計報告的規(guī)范性訓練是很有必要的，包括結(jié)構(gòu)安排、格式、文法與表達等。資料查閱能力培訓。電子設計大賽涉及面廣，哪些信息對競賽更有效與有用，以及如何選擇信息。進行資料查閱能力的培訓，讓學生明確自己需要的和必須掌握的信息，將對培訓工作起到事半功倍的效果。團隊協(xié)作能力培訓。要求隊員充分發(fā)揮聰明才智、群策群力、默契配合，要求隊員平時在學習上和生活上都能相互幫助、團結(jié)協(xié)作，便于競賽時能有條不紊。

5結(jié)語

電子電工培訓范文第4篇

關(guān)鍵詞：電工電子實訓；實踐能力；創(chuàng)新能力

因為電工電子技術(shù)本身是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對電工電子技術(shù)人才的要求越來越高。這就要求在培養(yǎng)電工電子技術(shù)人才的過程中能夠培養(yǎng)多角度、全方位的人才。這就要求在電工電子實訓教學中，教師能夠進行積極地探索，實現(xiàn)理論學習與實踐技能學習相結(jié)合，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

一、激發(fā)學生學習興趣，主動參與實踐活動

在電工電子教學中，激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠主動積極的參與到教學實踐活動中，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力有一定的助推作用。學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提[1]。因此，就要求教師在教學的過程中能夠?qū)W生的學習心理進行揣摩，并能夠根據(jù)學生的心理設計具有針對性、指向性的教學活動，并對學生進行積極的思維導向，使其能夠逐漸形成學習的動機，充分發(fā)揮其主觀能動性的作用。教師在教學中可以將一些與學生的生活情境比較貼近的內(nèi)容引入教學中，創(chuàng)設合理的教學情境。例如在教學中，教師可以通過結(jié)束多媒體技術(shù)，向?qū)W生呈現(xiàn)出與電子電工實訓相關(guān)的內(nèi)容，并引導學生對日常生活在常見的音樂門鈴、調(diào)光臺燈、穩(wěn)壓電源等進行設計與實施。這些部件基本都與生活息息相關(guān)，學生在生活中能夠直接接觸，對其特點比較了解，就能夠在教師的指導下，激發(fā)其創(chuàng)作與創(chuàng)新的興趣。教師可以予以一定的技術(shù)支持與鼓勵，在保證安全條件下可以對該物品進行設計與改進。這樣通過不斷激發(fā)學生學習的興趣，并使學生能夠自主開展學習，有效的提升其創(chuàng)新能力與實踐能力。

二、尊重學生的個性，開設適合學生的實訓內(nèi)容

在電子電工實訓教學的過程中，能夠尊重學生的個性，并設計與學生的實訓情況相符的教學實訓內(nèi)容，對培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力有積極地促進作用。教師在其教學的過程中要注意觀察學生的個性，能夠?qū)W生之間的差異性有一定的認識，并能夠針對班級內(nèi)的學生的個性與差異開展個性化的教學[2]。同時，教師在教學的過程中還要認識到學生作為教學主體的作用。在電工電子實訓課程教學中有維修電工電力拖動安裝調(diào)試實訓課程。在該課教學中，教師可以向?qū)W生提供同樣的電路圖，讓學生進行調(diào)試。通過觀察，雖然教師給出同樣的電路圖，但是在學生自己實踐的過程中，往往就會對電力線路進行布線時采取的方式存在一定的差異，如果其布線方式不合理，會導致導線交叉等問題出現(xiàn)，對該工藝也會產(chǎn)生一定的影響。教師可以根據(jù)學生存在的問題，引導其對該問題進行分析，并結(jié)合相關(guān)的知識對其進行修改。在該學習的過程中，學生能夠主動參與到教學實踐中，并能夠在思考、修正與驗證、在思考的過程中逐漸培養(yǎng)其邏輯思維能力。在該教學環(huán)境中，學生能夠?qū)崿F(xiàn)其自我價值，激發(fā)參與到電工電子實訓教學的興趣，從而提升其教學質(zhì)量。需要注意的是，教師在該過程中還要予以一定的指導與引導，并能夠充分的挖掘?qū)W生學習電工電子實訓的內(nèi)在潛力[3]。

三、合理應用合作學習法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力

通過在教學中合理的應用合作學習法，還能在團隊合作的過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。創(chuàng)新思維往往是在思想與思想碰撞之間產(chǎn)生的，通過合作學習法，學生能夠在互相參與討論交流中，互相啟發(fā)、互相學習，并能夠在無形中提升其創(chuàng)新意識與實踐能力。因為電工電子實訓專業(yè)的學生其能力存下一定的差異，各方面能力參差不齊，但是學生的好奇心與好勝心都比較強。在教學的過程中，教師就可以結(jié)合團隊合作的教學方式，從而開展教學活動。教師可以根據(jù)學生學習能力以及實踐動手操作能力實踐的差異，在合作學習小組內(nèi)由各種特點的學生組成，使學生能夠在團隊合作的過程中，互相學習，互相競爭，從而有效的提高競爭意識和創(chuàng)新能力，并形成良好的班級文化氛圍。在教學中有“報警器發(fā)音電路的制作與安裝”教學實訓中，教師就可以合作學習法，對學生進行合理的小組劃分，并要求學生在小組內(nèi)可以設置“設計師”、“工程師”、“記錄員”等三個不同的角色，共同配合完成教學任務。在學生完成教學任務后，需要教師及時的對該任務進行點評，并表揚與鼓勵任務完成比較優(yōu)秀的合作小組。這樣也可以促使學生逐漸形成理論知識學習與實踐能力培養(yǎng)互相結(jié)合的有效學習，從而有效的提高學生創(chuàng)新能力與實踐能力，實訓課程收到比較理想的教學效果。教師也可以在其教學中向?qū)W生呈現(xiàn)比較恰當?shù)慕虒W案例，使學生能夠吸取其中的經(jīng)驗教訓，并能夠不斷完善其完成任務的手段與途徑，更加優(yōu)質(zhì)的完成電工電子實訓任務[4]。

結(jié)束語

電子電工實訓課作為一門基礎性較強的應用型實驗課程，在其教學中培養(yǎng)學生的實踐性與創(chuàng)新性有著重要的意義。教師在教學的過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，并對教學方式與教學手段進行探索，從而培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陸琳琳.電工電子實訓教學培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐體驗[J].新課程（下），2014，02：176.

[2]謝陽玉.改革《電工電子》實訓教學培養(yǎng)學生自主實踐能力[J].科學咨詢（教育科研），2010，07：84.

電子電工培訓范文第5篇

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；人力資源培訓；應對策略

中圖分類號：C975 文獻標識碼：A

隨著我國經(jīng)濟社會建設發(fā)展進程加快，電力行業(yè)的結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境也相應改變，為電力企業(yè)改革提供了有利條件，但企業(yè)發(fā)展也受到多種因素制約。電力企業(yè)中的電力設備專業(yè)性強、精度高，對員工的專業(yè)要求和安全性要求很高，人力資源培訓是提高電企員工執(zhí)行能力和專業(yè)技能的必要手段，能夠增強員工的綜合素質(zhì)，滿足電企和行業(yè)發(fā)展需要。

一、電企人力資源培訓工作中存在的問題

1培訓意識淡薄、工學矛盾突出

目前，我國大多數(shù)電力企業(yè)重視生產(chǎn)安全而忽視了管理工作，領(lǐng)導層和管理層沒有樹立強烈的人力資源培訓意識，企業(yè)沒有沒有意識到人力資源培訓的重要性，在培訓工作上投入較少，使員工培訓工作僅僅停留在表面，特別是在企業(yè)經(jīng)濟效益下降的情況下，會首先削減培訓資金。而且，電力企業(yè)職工基層工作任務量大、工作繁瑣，工作之余的培訓課程被視為較大壓力，所以他們對待培訓的態(tài)度并不積極，沒有認識到崗位培訓的重要性，認為學習培訓占據(jù)較多時間，反而降低了工作標準和效率。

2培訓手段缺乏有效性

電企人力資源培訓的師資力量落后，培訓人員并不完全了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和業(yè)務內(nèi)容，培訓內(nèi)容缺乏時代性，培訓手段落后，培訓教師沒有及時掌握先進的理論知識和技能，無法順應當前電力行業(yè)發(fā)展的需求。

3培訓資金缺乏、激勵機制不健全

目前，我國大多數(shù)電力企業(yè)在開展培訓工作時，并沒有制定詳細的培訓計劃，培訓與實際工作和業(yè)務脫節(jié)，而且并沒有將員工培訓與其工資福利和績效考核聯(lián)系起來，所以員工缺乏參加培訓和自主學習的主動性和積極性，無法形成良好的培訓學習環(huán)境。電力企業(yè)推行職稱評定制度，一些員工參加培訓的目的是為了獲得文憑，加之培訓工作的經(jīng)費不足，使電企人力資源培訓流于表面，無法真正貫徹落實，培訓效果并不理想。

4培訓評估和反饋不夠及時

電力企業(yè)雖然開展了培訓工作，但是缺乏相應的評價考核機制，也沒有及時收集培訓員工的反饋信息，在培訓完成后，并沒有評價培訓效果，即使組織了考核也只是簡單的理論知識考試，沒有為之后的培訓工作提供可供參考的意見和建議。

二、電企人力資源培訓的重要意義

1人力資源培訓能夠促進電企員工的個人發(fā)展

電企員工需要不斷了解行業(yè)的新技術(shù)和新方法，掌握電力專業(yè)的最新動態(tài)和知識，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。企業(yè)重視員工個人學習和發(fā)展的需求，積極組織培訓工作，為員工的成長、成才提供廣闊的空間，創(chuàng)造有利條件，調(diào)動員工參與工作和管理的主觀能動性和積極性，將員工的個人職業(yè)生涯規(guī)劃納入到企業(yè)的培訓計劃當中，使員工感受到企業(yè)的重視，有利于提高員工工作的責任感，激發(fā)員工潛能。

2人力資源培訓是企業(yè)經(jīng)營管理的客觀需求

電力企業(yè)屬于技術(shù)密集型企業(yè)，電力設備的科技含量很高，對員工的專業(yè)要求較高，所以企業(yè)要順利開展各項業(yè)務，滿足日益增長的客戶需要，必須加強人力資源培訓。電力企業(yè)需要保證電力系統(tǒng)運行的安全穩(wěn)定，還需要獲得經(jīng)濟利益，人力資源培訓培訓是企業(yè)日常經(jīng)營的重要保證，企業(yè)培養(yǎng)核心人才，也是企業(yè)長遠發(fā)展的關(guān)鍵和有力支撐。

三、電企人力資源培訓的應對策略

1增強電企人力資源培訓意識

電力企業(yè)的管理人員應該改變傳統(tǒng)的人力資源管理觀念，提高了員工培訓的重要性的認識，樹立培訓理念，明確培訓計劃和方案，輔助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃。電力企業(yè)應培養(yǎng)基層員工樹立終身學習的意識。健康積極地學習不僅不會耽誤工作，還可以提高自身理論水平，創(chuàng)新思維觀念和方法，為解決工作遇到的問題提供有效思路，起到事半功倍的效果。工作和學習是相輔相成的，電企根據(jù)發(fā)展態(tài)勢和市場需求，進行有針對性地調(diào)整，對不同程度員工進行劃分，從職工的專業(yè)和興趣出發(fā)，制定切實可行的分段培訓計劃，循序漸進，將月計劃分解到每周、每日的培訓安排；將理論學習與業(yè)務培訓有效結(jié)合，合理安排培訓時間，注意勞逸結(jié)合，可以將培訓作為繁忙工作之余的休息，利用職工周末或下班后的時間，或者通過在線學習的手段，讓職工自行選擇培訓課程，不僅針對專業(yè)要求較高的職位，需要提高全體員工的綜合素質(zhì)，增強電力技術(shù)人員的專業(yè)技能和實踐能力，提高管理人員的文化素質(zhì)和管理水平。

2創(chuàng)新培訓內(nèi)容、豐富培訓手段

在知識經(jīng)濟時代背景下，電力企業(yè)創(chuàng)新培訓內(nèi)容和手段，可以利用計算機技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)，形成多樣靈活的培訓方式，根據(jù)不同崗位特點、工作任務，明確培訓目的，采取合理的培訓內(nèi)容和手段，在企業(yè)下上創(chuàng)造全面的培訓環(huán)境，滿足電企改革要求。實際培訓工作中，通過現(xiàn)代教學和多媒體手段，能夠使員工隨時隨地接受教育、了解企業(yè)經(jīng)營動態(tài)、掌握先進電力技術(shù)，提高了員工參與培訓的積極性，能夠起到良好的培訓效果。

3建立完善的人力資源培訓體系

電企進行人力資源培訓的目的是為了提高員工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，并使其能夠合理應用電力技術(shù)，這是一項長期綜合性的工作，企業(yè)必須建立起完善的培訓體系。首先，企業(yè)要將人力資源培訓與績效考核、工資福利有機結(jié)合，建立合理的激勵機制和獎懲制度，有助于提高員工接受培訓的主動性；其次，電企加強企業(yè)改革建設，引入崗位競爭機制，員工為了適應工作要求，必須不斷發(fā)展自己；再次，企業(yè)要為員工提供通暢的晉升渠道，增強員工信息，使員工看到發(fā)展前途，激發(fā)員工學習和參與培訓的迫切性；最后，企業(yè)要加強對員工培訓的評估考核，推進崗位資格證書制度，根據(jù)不同工種的崗位特點和職業(yè)技能要求，制定科學的評估指標，參與相應技能鑒定，完善電企持證上崗制度。

結(jié)語

綜上所述，對電力企業(yè)而言，企業(yè)員工是經(jīng)營和發(fā)展的首要因素，人力資源的質(zhì)量對企業(yè)具有直接影響。我國社會主義市場經(jīng)濟深化發(fā)展，電力企業(yè)要應對越來越激烈的市場競爭，必須加強培訓工作，建立高素質(zhì)的人才隊伍。

參考文獻