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高中物理學(xué)習(xí)方法范文第1篇

一、高中物理教材的特點(diǎn)

1．知識量增大。與初中的教材相比，高中教材的知識量比初中的大得多，初中物理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。

2．理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。

3．系統(tǒng)性增強(qiáng)。高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系，前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。

4．綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。

5．能力要求提高。在閱讀能力、表達(dá)能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

二、高中物理學(xué)習(xí)的方法

1．提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

（1）學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理實(shí)驗(yàn)等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。

（3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

2．掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

（1）學(xué)好物理，應(yīng)對所學(xué)的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個(gè)科學(xué)思維的過程。 不重視這個(gè)過程，頭腦中只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也就得不到訓(xùn)練。

（2）學(xué)到的知識，要善于運(yùn)用到實(shí)際中去。不注意知識的運(yùn)用，你得到的知識是死的，不豐滿，而且不能在運(yùn)用中學(xué)會分析問題的方法。要在不斷的運(yùn)用中擴(kuò)展和加深自己的知識，學(xué)會具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識的一個(gè)重要方面。

（3）遇到實(shí)際問題，經(jīng)過思索，迅速從自己的知識體系中提煉出所需要的知識去解決。合理、牢固知識積累是迅速提煉的基礎(chǔ)。提煉的過程是認(rèn)真審題、明確題給條件、物理過程和解題目的，思索后，弄清他們之間的聯(lián)系，這時(shí)大腦中很快就顯現(xiàn)也解決這個(gè)問題所需的知識和方法。信息提煉應(yīng)從審題和分析可利用的條件入手，同學(xué)們審題時(shí)要學(xué)會從題目中找出全部隱性條件與顯性條件，特別要仔細(xì)認(rèn)真地劃出較難發(fā)現(xiàn)的隱性條件。

（4）掌握用“物理語言”思考問題的方法。物理語言包含文字語言、符號語言和圖象語言。文字語言是表述物理概念和規(guī)律常用的一種形式，它準(zhǔn)確地說明了物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的條件、對象及結(jié)論。闡述一個(gè)定義、一條規(guī)律的每一段文字語言中的每句話，甚至每一個(gè)字都不能隨意省掉，比如牛頓第一定律：“一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止”?！耙磺小敝杆械?，“總”是沒有例外的時(shí)候，字字均有其重要的意義。同學(xué)們要學(xué)會從表述物理規(guī)律的文字語言中，準(zhǔn)確地分析出該規(guī)律所闡明的條件、對象、結(jié)論，并由此去思考問題，避免發(fā)生錯(cuò)誤。應(yīng)用定律和概念解決一些實(shí)際問題（練習(xí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)）后還應(yīng)再次閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，前后連貫，歸納系統(tǒng)，深刻理解概念和定律的內(nèi)涵，并拓展其外延

高中物理學(xué)習(xí)方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)方法；技巧；實(shí)驗(yàn)

在高中所有課程中，物理算是一門比較難的學(xué)科，有的學(xué)生物理基礎(chǔ)比較差，在初中沒有打好基礎(chǔ)，所以對高中物理比較怯，缺乏學(xué)習(xí)的熱情與自信心。為了學(xué)好物理，應(yīng)善于總結(jié)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。下面本人結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談高中物理學(xué)習(xí)的方法，希望對其他同學(xué)有所幫助。

一、理解記憶，避免死記硬背

物理是一門理科學(xué)科，其有著較大的靈活性，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)掌握一定技巧，而不是靠死記硬背。受到初中學(xué)習(xí)方法以及習(xí)慣的影響，很多同學(xué)存在重理論、輕實(shí)踐的思想，只去背課本上的公式，不去思考結(jié)論是如何形成的。物理，顧名思義，是知物明理，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視理是如何形成的。在接觸一個(gè)物理概念時(shí)，應(yīng)思考為什么老師會引用相關(guān)素材，這些典型的材料與事物本身有什么客觀聯(lián)系與規(guī)律，物理概念之間有什么區(qū)別與聯(lián)系，還要明確概念之間存在哪些干擾與誤導(dǎo)，在生活實(shí)際中如何應(yīng)用這些概念等。在提出這些疑問后，應(yīng)積極觀察、分析、探討，并在老師的指導(dǎo)下解開這些疑惑，形成概念，總結(jié)出規(guī)律，這對今后物理的學(xué)習(xí)有著重要幫助。

二、掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，避免題海戰(zhàn)術(shù)

物理課的學(xué)習(xí)不在于多做題，而在于掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)爾文曾經(jīng)說過，“有關(guān)學(xué)習(xí)方法的知識才是最有價(jià)值的知識?！痹趯W(xué)習(xí)物理時(shí)，不論是規(guī)律還是公式，或是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這些知識的形成都與學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)，想要找到學(xué)習(xí)物理的捷徑，必須善于總結(jié)規(guī)律，找到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生首先要積累一定知識，然后才能在實(shí)驗(yàn)中去推敲與探尋，在當(dāng)前信息時(shí)代，信息技術(shù)以及知識每天都在更新，如何掌握最全面的知識，就在于學(xué)生如何利用所學(xué)的知識去分析，找到事物之間的規(guī)律以及聯(lián)系，這樣也有助于提高自己的能力。

初中物理知識比較簡單，實(shí)驗(yàn)也比較直觀，初中物理課程的安排主要是為了培養(yǎng)形象思維，掌握定性分析方法。高中物理重視對定律的推理，定理的總結(jié)與歸納，是為了培養(yǎng)抽象思維，學(xué)生要學(xué)會在這一過程很好的完成過度，從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

三、加強(qiáng)情景分析，避免盲目列式

學(xué)習(xí)物理的過程需要做很多物理題，這是知識積累的過程，也是認(rèn)識飛躍的過程，在解題的過程中，應(yīng)在弄清題意后，對概念的物理過程進(jìn)行推理，很多同學(xué)習(xí)慣于盲目列式，而且也急于算出答案，不注重解題的過程，只看重結(jié)果，這種做題的方式對學(xué)好物理幫助不大。做題最重要的是分析，應(yīng)加強(qiáng)情景分析，解讀物理現(xiàn)象，找出題目中隱含的條件，判斷物理過程存在什么樣的規(guī)律，從而選擇適合的解題方法。情景分析有助于解答物理題，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會分析物理過程，把握物理情景，找出其中的規(guī)律以及隱含的所有物理概念，這樣才能選擇正確的數(shù)學(xué)表達(dá)式對其進(jìn)行正確的求解，如果盲目的列式，只看重結(jié)果，無法達(dá)到做題的真正目的。

四、聯(lián)系實(shí)際，避免紙上談兵

物理是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理應(yīng)建立在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如果不注重實(shí)際，則無法學(xué)好這一課程。物理的很多理論與概念都是在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，這說明物理是非常注重實(shí)際的，每一個(gè)規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的，所以實(shí)驗(yàn)也是驗(yàn)證真理的最佳方式。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注重與實(shí)際的聯(lián)系，重視物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)確，明確研究的對象，然后多觀察，最后驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。學(xué)生應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，明白實(shí)驗(yàn)的步驟以及方向；在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，多觀察，勤動手、動腦；實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)中存在的誤差，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，可以自己的動手能力，還能提高操作的熟練性，避免出現(xiàn)操作失誤的問題，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同學(xué)們在平時(shí)的生活中要做一個(gè)善于觀察的人，多聯(lián)系實(shí)際，很好的運(yùn)用物理知識解決生活中碰到的問題，可以利用有限的條件做一些課外小實(shí)驗(yàn)，從而提高物課的實(shí)踐性。

五、重視總結(jié)與復(fù)習(xí)

在保證課堂中有效的學(xué)習(xí)后，我們還要重視知識的總結(jié)與復(fù)習(xí)，如果不重視知識的歸納與總結(jié)，不會提高學(xué)習(xí)的效率，如果不重視復(fù)習(xí)，可能會很快忘記所學(xué)的知識。在課后加強(qiáng)總結(jié)與復(fù)習(xí)，可以使我們加深對物理概念的理解，明白公式中物理量的關(guān)系，從而總結(jié)出一定規(guī)律，這比被動的去記公式、背定律要有效的多。善于總結(jié)，可以靈活的運(yùn)用物理知識，用物理知識去解釋生活中常見的現(xiàn)象，從而提高了物理知識的實(shí)用性。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，也是對知識的鞏固，整理筆記，可以更好、更快的完成作業(yè)，完成老師布置的任務(wù)。

六、結(jié)語

學(xué)習(xí)物理，需要在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)思考與探尋，這可以了解事物之間的規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，有利于提高獨(dú)立思考的能力以及實(shí)際動手能力。高中物理是為了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，由于課程的難度加大了，所以在心理上要提高重視，還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改變初中被動的學(xué)習(xí)方式，注重對物理概念的解析以及與實(shí)際之間的聯(lián)系。

高中物理學(xué)習(xí)方法范文第3篇

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒有時(shí)間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程)將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。 我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：

(1) 主動聽課。

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

(2)注意課堂要點(diǎn)。

要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。

上課時(shí)，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊覀円龅?ldquo;會聽”，能“聽出門道”。

(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系

有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時(shí)注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊?，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。

有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。

另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題。

明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運(yùn)用的，注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

5.質(zhì)疑

在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯(cuò)誤。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個(gè)環(huán)節(jié)之外，我們在學(xué)習(xí)每一章前后，還應(yīng)該有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，即在學(xué)習(xí)每一章前，我們應(yīng)對這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認(rèn)識該章，實(shí)現(xiàn)對知識掌握的“升華”。

高中物理學(xué)習(xí)方法范文第4篇

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最易從興趣出發(fā)。教學(xué)中若不重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的信心和動力，對概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，這就必然導(dǎo)致學(xué)生做不到題，對物理感到頭痛，學(xué)習(xí)情緒低落，成績自然無法提高。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)利用形象直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；利用常見的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒；還可通過講述物理學(xué)史故事、科學(xué)趣聞等調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

二、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生覺得物理“難學(xué)”，并不是先天不足，相反有的“天資聰慧”，他們之所以覺得“難學(xué)”，是因?yàn)橄仍谏细咧星八麄兙驮牎斑^來人”說過:“高中物理是所有學(xué)科中最難的”；又則上高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙:物理難學(xué)!這樣，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，也出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，消除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樹立“物理好學(xué)、學(xué)好物理”的信心。

三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣

堅(jiān)強(qiáng)的意志是取得優(yōu)異成績的重要保證。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)教育學(xué)生保持一顆平常心態(tài)對待考試成績，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎取下次更好的成績。只有讓學(xué)生樹立百折不撓、不斷進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志，才能穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好物理有很大的幫助。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固之外，還要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)，能自己總結(jié)，會寫復(fù)習(xí)提綱，找準(zhǔn)相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。

四、科學(xué)閱讀，努力自學(xué)

閱讀是主動探索知識的過程，是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑，閱讀要得法，才能收到滿意的效果，對物理教材的閱讀可分為兩個(gè)層次。

1.課前預(yù)習(xí)閱讀。牢牢掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，對于學(xué)好物理是至關(guān)重要的，要做到這一點(diǎn)，就必須課前預(yù)習(xí)閱讀課本，超前學(xué)習(xí)，走在教師的前面，只要你認(rèn)真閱讀，聽課時(shí)就能做到心中有數(shù)，有利于把主要精力放在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵上，放在教師對解題思路的分析和解題方法的探索上，使聽課更具有針對性和選擇性，從而提高課堂上的效率，課前閱讀可以這樣進(jìn)行。(1)泛讀了解這部分教材講了哪幾個(gè)問題，中心是什么，解決這些問題涉及到哪些知識。(2)重點(diǎn)精讀，深入了解解決每一個(gè)問題的思想方法是什么；它們是怎樣思考和探索出來的，新舊知識是怎樣聯(lián)系的，怎樣用舊的知識來解決新的問題。這時(shí)要用筆記本將教材中的疑問和需要思考的問題隨手記錄下來，對概念、規(guī)律、公式等可在紙上進(jìn)行復(fù)述。這樣能幫助我們在課堂上集中精力聽講。(3)檢驗(yàn)閱讀效果，嘗試做練習(xí)，即運(yùn)用所獲知識和方法解答教材后面的練習(xí)題；一方面可檢查閱讀效果，另一方面，通過做題可加深對所獲知識和方法的理解和掌握，其重要性是不言而喻的，以上三點(diǎn)是自學(xué)的基本方法。

2.課堂閱讀。在教師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，對重要段落要反復(fù)閱讀，必要的加上理解說明，促進(jìn)理解和記憶，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵、解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。因?yàn)楦拍睢⒁?guī)律的文字?jǐn)⑹鏊玫年P(guān)鍵字、詞反映了物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，或者揭示了某種物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，只有對這些關(guān)鍵的字、詞進(jìn)行反復(fù)推敲，摳懂這些字眼的物理意義，才能正確理解和掌握物理概念和規(guī)律。

五、專心聽講，積極思維

聽課是學(xué)習(xí)過程中的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的重要途徑，因此聰明的學(xué)生總是充分利用課堂時(shí)間，專心聽課，積極思考，捕獲一些可能獲得的信息。聽課要抓住四個(gè)要求:一是聽老師怎樣引入新課，怎樣揭示新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。二是聽老師是怎樣分析問題，怎樣探索解題思路和解題方法。三是聽老師怎樣講解在課前閱讀中遇到的疑難問題。四是聽老師怎樣作課堂小節(jié)，把握這節(jié)課的中心和要點(diǎn)。專心聽講必須做到五到，即:耳到、眼到、腦到、手到、口到。耳到就是要排除一切干擾，集中精力聽課。眼到就是要看老師的表情、看板書、看演示、看書。腦到就是要積極思考，思維跟著老師走。手到就是動手記筆記，動手做練習(xí)，聽要與記相結(jié)合，以聽為主，以記為輔，記要注意選擇性，記概念、規(guī)律的注意事項(xiàng)，典型例題的解題思路、分析方法，記老師、同學(xué)和自己的奇思妙想，記老師的歸納總結(jié)。口到就是要敢于提出問題，積極回答老師提出的問題，這是積極思維，專心聽課的具體表現(xiàn)。

高中物理學(xué)習(xí)方法范文第5篇

一、當(dāng)前高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)較為死板，存在死記硬背現(xiàn)象.物理是一門偏向于實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，高中物理學(xué)習(xí)也是要學(xué)生掌握各種物理定律，解決各種物理問題.如果只是機(jī)械地背誦物理概念和物理定律，做題時(shí)不知變通，生搬硬套，那么解決問題的能力就會原地踏步，物理成績也不會得到有效提高.

作為高中生要提高物理學(xué)習(xí)的效率，必須改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，觀察生活中的各種力學(xué)現(xiàn)象，利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識解決各種問題，通過不斷地思考和總結(jié)，解決問題的能力慢慢就會提高.

2.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)靠題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生對力學(xué)知識的認(rèn)識和了解.部分高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)依靠題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生掌握相關(guān)知識.這種方法雖然有效，但是大量的習(xí)題給本就繁忙的高中生帶來了極大的壓力.很多題型可能比較類似，高中生為了完成作業(yè)，做了大量重復(fù)性的工作，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力.因此，高中生在做習(xí)題時(shí)要選擇有代表性的題目來做，不能只追求做題量，重要的是提高分析問題的能力和應(yīng)用能力，了解題目背后要考查的力學(xué)知識和原理.做題不是最終的目的，能夠靈活應(yīng)用相關(guān)的物理定律和知識才是最重要的.

二、高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法

從高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀可以看出，很大一部分高中學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，對力學(xué)知識了解不透徹，不能靈活運(yùn)用，缺乏知識遷移能力，遇到力學(xué)問題不會分析，實(shí)踐能力較差.雖然在物理力學(xué)學(xué)習(xí)上花了大量的時(shí)間和精力，但是取得的學(xué)習(xí)效果卻非常一般.因此，掌握有效的物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法非常重要，以下是幾點(diǎn)物理力學(xué)學(xué)習(xí)的方法.

1.掌握高中物理力學(xué)的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建力學(xué)學(xué)習(xí)模型.掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)好任何學(xué)科的前提條件，物理力學(xué)學(xué)習(xí)也不例外.要學(xué)好力學(xué)，必須掌握各種基本的定理、牛頓力學(xué)定律和能量守恒定律等基礎(chǔ)知識.熟練掌握基礎(chǔ)知識后，看到各種物理習(xí)題就會明白這種類型的問題主要考查哪些基本的力學(xué)原理和定律，然后根據(jù)知識點(diǎn)慢慢深入，逐步解決問題.作為高中生在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)還要善于總結(jié)，構(gòu)建各種力學(xué)模型以便簡化問題，如兩個(gè)物體連接在一起，如果連接體之間不存在系統(tǒng)內(nèi)力，就可以將連接體看作一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)各部分的運(yùn)動狀態(tài)相同，那么就可以將連接體構(gòu)建成一個(gè)整體，降低問題的復(fù)雜性.

2.將物理力學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合在一起，以便更好地理解各種力學(xué)問題.物理力學(xué)學(xué)習(xí)切記不要死記硬，做題時(shí)生搬硬套很難準(zhǔn)確理解題意，答案往往也會離題千里.因此，在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，要拓展思維，將力學(xué)知識與生活中各種常見的力學(xué)問題結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣.擁有物理思維后，就能夠靈活應(yīng)用力學(xué)知識解釋生活中各種力學(xué)現(xiàn)象，如慣性等.通過各種生活中常見的力學(xué)現(xiàn)象會加深對力學(xué)定律的理解，培養(yǎng)高中生用物理知識解決實(shí)踐問題的綜合能力.

3.養(yǎng)成良好的物理力學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)高中生良好的物理思維.高中物理基礎(chǔ)知識非常抽象，有一定的難度，需要理解記憶.

在學(xué)習(xí)的過程中，如果不注重細(xì)節(jié)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種符號使用混亂，就會增加學(xué)習(xí)的難度，不利于問題的思考.因此，在學(xué)習(xí)過程中一定要嚴(yán)格要求自己，使用正確的表達(dá)方式來解決物理力學(xué)問題.

4.掌握各種力學(xué)問題的解題方法和解題技巧.