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小學(xué)語文如何滲透勞動教育范文第1篇

1 在課堂教學(xué)中實施德育

語文教材含有豐富的德育因素，語文課堂是學(xué)生德育的重要陣地，語文教師承擔(dān)著在課堂教學(xué)中滲進德育的重要職責(zé)。只要教師能結(jié)合教材，堅持教學(xué)和德育“雙輪驅(qū)動”，就一定能在教給學(xué)生知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想情感，高尚的品德修養(yǎng)，讓課堂綻開德育之花。

1.1 在指導(dǎo)朗讀中滲透德育

語言具有一種音樂美，或音韻鏗鏘，激越高亢；或柔和婉轉(zhuǎn)，音調(diào)悠揚；或抑揚頓挫，優(yōu)美和諧。在朗讀的過程中，感情表達的恰當(dāng)、情態(tài)摹仿的真切，能使聽者如見其人、如聞其聲、如臨其境，這樣就能大大增強文章的美感，從而陶冶學(xué)生愛美的情趣。如教《鳥的天堂》〉一課，通過學(xué)生反復(fù)朗讀優(yōu)美的詩句，從而認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，從中受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

1.2 在字詞句教學(xué)中滲透德育

在教學(xué)過程中，抓住一些重要的詞語、句子，讓學(xué)生透過這些詞句，想象出具體的事物形象，體會到語言文字的優(yōu)美。如教《 草原》第一段時，我抓住“柔美”“渲染”“墨線勾勒”“翠流”“這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服，”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞句進行想象，在腦海里勾勒出草原的遼闊與美麗，從而體會到語言文字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

1.3 在分析課文內(nèi)容中滲透德育

通過對文章內(nèi)容的分析，可以讓學(xué)生從中受到思想教育。如教《長城》一課，通過看圖和對課文內(nèi)容的分析，使學(xué)生認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，以及對古代勞動人民的贊嘆之情。又如教《將相和》一課，要讓學(xué)生充分感受到藺相如那種有勇有謀的性格和以國家利益為重的崇高品質(zhì)以及廉頗那種知錯就改的優(yōu)良品德，從而提高學(xué)生良好的道德素質(zhì)與行為習(xí)慣。

1.4 在現(xiàn)代化教學(xué)手段中滲透德育

現(xiàn)代化手段如投影、錄像、多媒體等，具有直觀形象、生動的特點。如教《一夜的工作》一課，可通過多媒體課件教學(xué)，播放總理一夜工作的情況，從而使學(xué)生深深體會到不辭勞苦的工作和艱苦樸素的生活作風(fēng)，激發(fā)起學(xué)生崇敬與愛戴的思想感情。同時，使用先進的教學(xué)儀器，又能激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)的濃厚興趣。

2 在作文教學(xué)中實施德育

俗話說：“文如其人”。作文是學(xué)生思想的流露，感情的傾訴，人格的體現(xiàn)，學(xué)生的作文是否有鮮明的主題，是否有健康的思想，一定程度上可看出學(xué)生的品德水準(zhǔn)。在作文教學(xué)中，我始終以德育為主導(dǎo)，讓學(xué)生感受生活，說真話，寫實情，以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的道德品質(zhì)和積極進取的精神。

2.1 在積累材料中初步感知

小學(xué)生寫作文時的材料積累大致來自兩個方面：一是觀察、感受生活時的材料積累；二是閱讀書報時的材料積累。抓住了這兩方面適時進行德育滲透，便可使學(xué)生在積累材料的過程中受到感染和熏陶，提高自身的思想道德品質(zhì)。

2.1.1 指導(dǎo)學(xué)生多貼近自身的實際去進行觀察和感受。如指導(dǎo)學(xué)生寫《我的家鄉(xiāng)》一文時，可先布置學(xué)生多了解、調(diào)查家鄉(xiāng)的過去到現(xiàn)在所發(fā)生的變化，然后適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生感知這些變化的淵源。這樣，學(xué)生作文時就能從家鄉(xiāng)今昔的變化中抒發(fā)愛國愛鄉(xiāng)情懷，受到一次深刻的愛國主義教育。

2.1.2 對于學(xué)生的課外閱讀活動，要幫助其選擇有益的書刊，加強課外閱讀方法的指導(dǎo)，使他們在領(lǐng)會、吸收優(yōu)秀作品的構(gòu)思、立意、語言表達等方面能力的同時，逐步洗滌自己思想上的塵埃。

2.2 在指導(dǎo)審題時加以引導(dǎo)

作文教學(xué)，應(yīng)抓好審題這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生審題的過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，提高他們思想道德水平。如《記一位樂于助人的同學(xué)》，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向這位“同學(xué)”學(xué)習(xí)“樂于助人”的良好品質(zhì)。對于一些較含蓄的文題，可以先多角度、有深度地啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽魉悸罚@樣，就能在訓(xùn)練過程中既使學(xué)生提煉出正確、鮮明的主題，又能在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生的思想認識不斷得以提高。

2.3 在活動作文中注重德育滲透

喜愛活動是小學(xué)生的天性，組織開展豐富多采的教育活動，既愉悅了身心、陶冶了品行，同時也能充分調(diào)動起學(xué)生習(xí)作的積極性。當(dāng)然，開展活動應(yīng)該注意選擇時機，做到“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

2.3.1 節(jié)日作文。一年之中，各種各樣的節(jié)日不勝枚舉，每個節(jié)日都有自己特定的意義。比如，母親節(jié)、父親節(jié)，節(jié)日這一天，做件什么事來表達自己對父母的敬愛之情呢？要鼓勵學(xué)生先做后寫。“做”是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，是理解的延伸和升華，是能力形成的前提和基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在“做”字上下功夫，其本身就是對學(xué)生進行道德教育。

2.3.2 勞動作文。勞動教育也是德育的內(nèi)容之一。組織學(xué)生養(yǎng)花、養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥、種草、種樹、種莊稼，并做好觀察日記，寓勞動于活動之中，寓作文于勞動之中，是對學(xué)生進行美化凈化居所、保護生態(tài)環(huán)境、珍愛勞動成果等社會公德教育的最佳著力點。

2.3.3 愛心作文。給生病的同學(xué)補課、向戰(zhàn)斗英雄獻花、幫孤寡老人掃除庭院、給“希望工程”捐款、參加全國“手拉手”等“獻愛心”活動，并將所見所做所想記錄下來，都是對學(xué)生進行道德教育的良好契機。

2.4 在作文評講中注意德育強化

小學(xué)生的作文從整體上講，不足之處尚多，優(yōu)秀習(xí)作略少。盡管如此，教師在評講學(xué)生作文時更應(yīng)注意做到有針對性地進行德育強化。要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生習(xí)作中的每一處優(yōu)點和細小進步，尤其是對于作文中表現(xiàn)出來的反映奮發(fā)向上、積極進取精神的應(yīng)大力給予表揚，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

3 通過課外活動實施德育

課外活動比起課堂教學(xué)來，內(nèi)容更為豐富形象、更加自由活潑。因此，學(xué)生往往對此興趣很濃，通過課外活動，學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中接受教育，形成自己的思想觀點和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3.1 組織課外閱讀

許多課外讀物包含著豐富的德育內(nèi)容，如文學(xué)作品、音樂欣賞等，我適時引導(dǎo)并有針對性的組織學(xué)生閱讀，組織他們開展一些討論，互相交流，寫心得體會。

3.2 組織與語文相關(guān)的實踐性活動