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線上教學(xué)特點(diǎn)范文第1篇

和耿云一樣，越來越多的公司人希望通過MOOC來進(jìn)行自我充電，提升自己的職場(chǎng)競(jìng)爭力。除了因?yàn)镸OOC這種新的線上教育形式能讓公司人更自由主動(dòng)地調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是，MOOC能提供全球各地高等學(xué)府的免費(fèi)教學(xué)課程，且不設(shè)任何門檻―這也是MOOC建立的宗旨。

2012年被稱為“MOOC元年”，那一年，哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程。Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起讓MOOC課程數(shù)量飛速增長，它們和自己生產(chǎn)課程內(nèi)容起家的可汗學(xué)院一起，成為目前全球擁有最好高等教育資源的4個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。很多國內(nèi)用戶最初都是從這四大MOOC平臺(tái)開始，根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在它們的440萬用戶中，中國用戶占了10%。

不過很快，國內(nèi)MOOC市場(chǎng)也逐步形成規(guī)模?！?013年開始，大家對(duì)MOOC的熱情被點(diǎn)燃了，最熱的時(shí)候一周就有三四個(gè)關(guān)于在線教育的講座論壇?！本W(wǎng)易戰(zhàn)略與高校總監(jiān)孫志崗對(duì)《第一財(cái)經(jīng)周刊》說。

國內(nèi)MOOC平臺(tái)主要分為三大類：重點(diǎn)做平臺(tái)、重點(diǎn)做社區(qū)和重點(diǎn)做內(nèi)容，代表網(wǎng)站為中國大學(xué)MOOC、果殼MOOC學(xué)院和學(xué)堂在線。這給國內(nèi)使用者帶來了學(xué)習(xí)上的便利，它們不僅提供中文界面，也讓很多國內(nèi)高校參與到公開課資源的分享中，目前為止，你能在這些MOOC網(wǎng)站上免費(fèi)看到諸如清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等30所高校的課程內(nèi)容。

公司人能通過MOOC這種方式來拓展知識(shí)面，尤其在面對(duì)內(nèi)部轉(zhuǎn)崗或跨行業(yè)跳槽時(shí)，MOOC上免費(fèi)公開的學(xué)習(xí)資源能幫助公司人進(jìn)行跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓他們獲得更好的職業(yè)發(fā)展?！氨热缫粋€(gè)公司人想從原來的市場(chǎng)運(yùn)營轉(zhuǎn)作財(cái)務(wù)等支持崗位，就能通過線上教育提前了解和學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，這對(duì)其之后的實(shí)操性工作有很大幫助。”萬寶瑞華管理合伙人顏莉萍舉例說。

與此同時(shí)，大公司的HR對(duì)于完成MOOC課程學(xué)習(xí)的應(yīng)聘者也會(huì)有所青睞?！皩W(xué)習(xí)能力和自我驅(qū)動(dòng)力是一個(gè)企業(yè)在招聘員工時(shí)最看重的素質(zhì)，一個(gè)人能完成MOOC課程的學(xué)習(xí)，并成功拿到證書，說明他有比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、自制力，且主動(dòng)性強(qiáng)。這些都是HR們看重的加分項(xiàng)?！鳖侞惼冀ㄗh公司人在求職時(shí)，可以主動(dòng)展示自己的MOOC學(xué)習(xí)成果。

MOOC已經(jīng)成為很多公司人提升職場(chǎng)技能和自我充電的重要方式，本期《第一財(cái)經(jīng)周刊》針對(duì)現(xiàn)在用戶最多的7個(gè)熱門MOOC平臺(tái)的課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、用戶類型等方面做了測(cè)評(píng)，給想要選擇MOOC平臺(tái)的公司人一些參考。

Coursera

課程來源

2014年前已與斯坦福、普林斯頓等近90所大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作關(guān)系。

用戶類型

主要類別為學(xué)生、求職者、公司人。其中，求職者可在Coursera上獲得《成就報(bào)告》或《驗(yàn)證證書》來優(yōu)化簡歷；公司人則可以增長知識(shí)以助力職場(chǎng)。

教學(xué)特點(diǎn)

1 通過課程簡介和評(píng)分找到自己感興趣的課程。

2 課程有明確的開課和結(jié)課時(shí)間。對(duì)于開課中的課程，用戶可直接注冊(cè)參加；對(duì)于未開課或已結(jié)課的課程，用戶可放到課程列表中隨時(shí)關(guān)注下次開課時(shí)間。

3 主要通過觀看課程視頻、參與學(xué)習(xí)討論、提交課程作業(yè)完成學(xué)習(xí)。

4 課程長度在6至10周，通過定期作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、同學(xué)互

評(píng)及期末考試來完成課程。

學(xué)習(xí)成果

合格通過課程測(cè)驗(yàn)的用戶能得到成就報(bào)告―一份由課程老師直接簽名的證書。另外，如果用戶報(bào)名了簽名蹤跡計(jì)劃，通過照片ID將課程作業(yè)與實(shí)名身份連接后，可獲得認(rèn)證效力更強(qiáng)的驗(yàn)證證書，由Coursera和課程提供大學(xué)聯(lián)合頒發(fā)。

學(xué)習(xí)費(fèi)用

注冊(cè)“簽名蹤跡”要付費(fèi)，其他內(nèi)容均免費(fèi)提供。

Udacity

課程來源

最初兩年與教師單獨(dú)合作，2013年開始和高校合作。主要包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、編程和創(chuàng)業(yè)方面的在線課程。

用戶類型

用戶中很大一部分是在校大學(xué)生和求職者。從2013年開始，Udacity嘗試與企業(yè)合作，幫助用戶就業(yè)，已有超過20名Udacity畢業(yè)生以這種方式找到工作。

教學(xué)特點(diǎn)

1 由擁有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的老師授課，課程重點(diǎn)放在企業(yè)需要的工作技能上。

2 聽課同時(shí)，還要練量的實(shí)踐項(xiàng)目。

3 整個(gè)學(xué)習(xí)過程有大量小問題及測(cè)驗(yàn)穿插其中。

4 平臺(tái)不僅有視頻，還有自己的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，內(nèi)置編

程接口、論壇和社交元素。

學(xué)習(xí)成果

在完成課堂任務(wù)且通過最終的期末考試后，Udacity會(huì)進(jìn)行考試誠信審核。用戶需要與項(xiàng)目評(píng)估人進(jìn)行一對(duì)一的談話，出示身份證明，并讓他確認(rèn)你是獨(dú)立完成期末考試。通過考試誠信審核之后，用戶就能獲得Udacity出具的畢業(yè)證書。

學(xué)習(xí)費(fèi)用

教學(xué)課程均可免費(fèi)參與。一些課程的額外服務(wù)，比如代碼評(píng)審、私人老師和驗(yàn)證證書等需另外付費(fèi)。

edX

課程來源

截至2014年年初，edX已和全球29所大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)達(dá)成了合作，其中包含清華大學(xué)等4所中國院校。

用戶類型

年齡從14歲到74歲不等，包括大中學(xué)生和公司人。

教學(xué)特點(diǎn)

1 課程有嚴(yán)格的開課和結(jié)課時(shí)間，課程開始兩周后就停止報(bào)名。

2 提交作業(yè)有時(shí)間限制。如果不能在截止日期前提交，就必須在之后一周內(nèi)補(bǔ)交，并會(huì)被扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

3 edX的不少期末考試設(shè)有監(jiān)考環(huán)節(jié)。學(xué)生需要在各大Pearson考試中心參加考試，并為此支付費(fèi)用，為了避免考生相互抄襲和作弊，習(xí)題集編號(hào)都經(jīng)過隨機(jī)處理。

4 有些課程的學(xué)習(xí)會(huì)采取更積極的互動(dòng)模式，比如區(qū)域聚會(huì)、在線論壇討論、基于Wiki的協(xié)作式學(xué)習(xí)、在線實(shí)驗(yàn)室等方式。

學(xué)習(xí)成果

edX目前有兩種證書，一種是指定榮譽(yù)代碼，只要完成課程基本都能獲得。還有一種驗(yàn)證證書則需要經(jīng)過監(jiān)考，在確認(rèn)用戶獨(dú)立通過考試之后授予。這兩種證書上面都會(huì)印有edX和提供課程大學(xué)的名字。

學(xué)習(xí)費(fèi)用

所有課程全部免費(fèi)。驗(yàn)證證書需要為每門課程繳納39至100美元的認(rèn)證費(fèi)用。

可汗學(xué)院

課程來源

最初2000多個(gè)課程都由可汗自己單獨(dú)制作完成，2012年開始招收外界的優(yōu)秀教師制作教學(xué)視頻。目前中文版也已上線，大量課程被翻譯成中文，并加上中文字幕或配音。

用戶類型

主要受眾是學(xué)生群體，從幼兒園到高三，不過還包括了大學(xué)階段的高等教育課程，有不少上班族常常利用可汗學(xué)堂來補(bǔ)習(xí)欠缺的知識(shí)領(lǐng)域。

教學(xué)特點(diǎn)

1 每段課程影片長度在10至15分鐘，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，后續(xù)課程會(huì)按由易到難的順序依次進(jìn)階。

2 可汗學(xué)院的教學(xué)影片中，老師不出現(xiàn)在鏡頭里，屏幕就相當(dāng)于一塊電子黑板。老師在一塊觸控面板上一邊書寫板書，一邊講解不同的知識(shí)點(diǎn)。

3 可汗學(xué)院開發(fā)了一套學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)，用戶能夠通過這個(gè)系統(tǒng)查看自己在某些視頻所花的時(shí)間、測(cè)試結(jié)果等。

學(xué)習(xí)成果

可汗學(xué)院設(shè)置了游戲獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用戶可以通過做練習(xí)題來增加自己的得分，這些得分可用來換取徽章并在個(gè)人賬戶中公開顯示。

學(xué)習(xí)費(fèi)用

所有教學(xué)視頻均可免費(fèi)獲得。

中國大學(xué)MOOC

課程來源

一部分是和網(wǎng)易共享的很多過去中國大學(xué)視頻公開課的內(nèi)容，另一部分是和教育部旗下的“愛課程網(wǎng)”合作，由教育部負(fù)責(zé)跟全國各大高校接口，因此合作院校和中文課程數(shù)量都比較可觀。

用戶類型

工作人群和學(xué)生各占其用戶的50%。很多公司人出于拓展個(gè)人見識(shí)的目的來學(xué)習(xí)課程?！拔覀兤脚_(tái)上最受歡迎的一批課程是史記、情商拓展和管理。這些課程并不是大家立刻能用的技能，但是對(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展很有幫助?！本W(wǎng)易戰(zhàn)略與高校總監(jiān)孫志崗說。

教學(xué)特點(diǎn)

1 根據(jù)教師預(yù)先發(fā)出的開課時(shí)間進(jìn)行在線選課。

2 開課后，每周更新教學(xué)內(nèi)容，以視頻、富媒體等形式展現(xiàn)，并配有測(cè)驗(yàn)和作業(yè)。

3 學(xué)生可在論壇提問，教師和其他同學(xué)可參與討論。

4 作業(yè)一般采用學(xué)生互評(píng)方式，每人要給5名以上其他

同學(xué)評(píng)分，有時(shí)老師也會(huì)直接評(píng)分。

學(xué)習(xí)成果

測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、論壇表現(xiàn)、期末考等都會(huì)影響總分，合格者可獲老師簽名的證書，優(yōu)秀者可獲優(yōu)秀證書。

學(xué)習(xí)費(fèi)用

所有課程及證書全部免費(fèi)。

果殼MOOC學(xué)院

課程來源

果殼MOOC學(xué)院本身并不提供內(nèi)容，“相當(dāng)于是在做一個(gè)聚合MOOC討論的社區(qū)。”果殼MOOC學(xué)院市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人宗唯伊說。網(wǎng)站上的課程都能通過果殼網(wǎng)鏈接到相關(guān)MOOC平臺(tái)的課程頁面，并不真正屬于果殼MOOC。目前它合作的對(duì)象包括學(xué)堂在線和Coursera。

用戶類型

學(xué)生群體占其全部用戶的60%以上，包括中小學(xué)生至大學(xué)生；工作人群占40%，其中很大一部分公司人的情況是并不喜歡所學(xué)專業(yè)，想跨行業(yè)轉(zhuǎn)型。

教學(xué)特點(diǎn)

1 針對(duì)不同群體設(shè)計(jì)的特定課單可以作為選課時(shí)的參考，同時(shí)還能看到過去用戶對(duì)課程的打分及評(píng)價(jià)。

2 學(xué)習(xí)過程中，可以和學(xué)同一門課的用戶建立討論組進(jìn)行交流，遇到問題和想表達(dá)意見時(shí)可發(fā)起延伸話題討論。

學(xué)習(xí)成果

由于果殼MOOC學(xué)院并不直接提供內(nèi)容，學(xué)習(xí)課程需要跳轉(zhuǎn)到其他MOOC平臺(tái)，因此證書也是由其他平臺(tái)。但是用戶在果殼MOOC學(xué)院的個(gè)人頁面上可以展示和記錄所獲的不同平臺(tái)MOOC證書。

學(xué)習(xí)費(fèi)用

所有在果殼MOOC學(xué)院上的活動(dòng)都是免費(fèi)的。

學(xué)堂在線

課程來源

與清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、臺(tái)灣交通大學(xué)等10所高校合作，“許多課程都是這些高校給我們獨(dú)家使用的?！睂W(xué)堂在線副總裁杜海對(duì)《第一財(cái)經(jīng)周刊》說，同時(shí)它們也是edX的獨(dú)家合作伙伴，還單獨(dú)和斯坦福大學(xué)等國外高校建立了合作關(guān)系。

用戶類型

工作人群約占到30%至40%。

教學(xué)特點(diǎn)

1 有嚴(yán)格的開課時(shí)間，用戶需要全程跟進(jìn)，根據(jù)老師的要求完成學(xué)習(xí)過程。

2 學(xué)習(xí)期間設(shè)有作業(yè)、小測(cè)試和期末考試。用戶需要取得一定分?jǐn)?shù)后才算完成課程，獲得認(rèn)證。

3 作業(yè)提交有截止時(shí)間，過了時(shí)間將無法提交，也無法獲得相應(yīng)成績。

4 預(yù)計(jì)2014年年底改版，結(jié)合企業(yè)需求，從企業(yè)中拿

案例，用戶在完成作業(yè)的同時(shí)也幫企業(yè)解決了問題。

學(xué)習(xí)成果

用戶通過考核后，就可得到電子版證書。2014年年底，學(xué)堂在線將推出學(xué)分和學(xué)位課程，用戶完成課程后，能夠獲得清華大學(xué)授予的學(xué)分和學(xué)位。

線上教學(xué)特點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)英語 軍事英語 融合途徑

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1士官英語教學(xué)特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)

目前士官英語教學(xué)學(xué)時(shí)壓縮嚴(yán)重，據(jù)2013年全軍士官院校英語教學(xué)調(diào)研結(jié)果顯示，全軍士官院校英語教學(xué)基本壓縮為一個(gè)學(xué)期，學(xué)時(shí)數(shù)不足60學(xué)時(shí)。

士官英語教學(xué)對(duì)象為部隊(duì)直招，英語基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)連貫性差，學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)策略欠缺，自主學(xué)習(xí)能力缺乏。

基于以上兩點(diǎn)，教學(xué)管理單位及教學(xué)實(shí)施單位容易形成觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)時(shí)有限、基礎(chǔ)薄弱的前提下，學(xué)好基本的英語知識(shí)即可，根本不需要學(xué)習(xí)軍事英語。但筆者認(rèn)為，軍事英語不是基礎(chǔ)英語的升級(jí)，兩者雖有不同，但不是完全對(duì)立的，可以通過適當(dāng)?shù)姆绞綄⒍呦嗳诤稀Ｈ魏谓虒W(xué)教學(xué)實(shí)施都應(yīng)該以有效教學(xué)理論為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)者在有限的時(shí)間和現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到最優(yōu)質(zhì)的提高，學(xué)有興趣，學(xué)有所用。

2基礎(chǔ)英語和軍事英語的教學(xué)重點(diǎn)

基礎(chǔ)英語屬于通用英語，主要教學(xué)內(nèi)容包括語音、語法、詞匯、篇章等內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)聽說讀寫譯等基本技能。

軍事英語屬于專門用途英語，是指與軍人職業(yè)與軍事學(xué)科相關(guān)聯(lián)的英語，包括軍事通用英語和軍事專業(yè)英語。目的在于培養(yǎng)涉軍外事英語交流和專業(yè)水平提升能力。

3基礎(chǔ)英語和軍事英語融合途徑

3.1輔助教材的編寫

大多數(shù)進(jìn)行士官英語教學(xué)的院校都是從學(xué)歷教育中轉(zhuǎn)型發(fā)展起來的，受學(xué)歷教育的影響非常大。學(xué)歷教育中的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和完整性，在學(xué)員基礎(chǔ)好而且學(xué)時(shí)充裕的情況下，按部就班就可完成教學(xué)目標(biāo)，因此大多數(shù)的院校使用地方通用教材就能完成教學(xué)任務(wù)。但士官英語教學(xué)其特點(diǎn)決定即便是地方高職高專教材其起點(diǎn)都有可能高于士官學(xué)員的英語基礎(chǔ)。因此，需要編寫輔助教材，將部分基礎(chǔ)內(nèi)容，如語音、語法和詞法等內(nèi)容進(jìn)行整合，利用最短的學(xué)時(shí)數(shù)，使學(xué)員掌握夠用的基礎(chǔ)知識(shí)。這里要注重“夠用為度”，不能過于深?yuàn)W，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、形成銜接、預(yù)留了時(shí)間。

3.2軍事英語詞匯的滲透

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是用以表達(dá)概念的最基本要素。目前士官院校的基礎(chǔ)英語教學(xué)所教授的都是語言的共核，學(xué)員所學(xué)的英語單詞都是基本的意義，不偏向于某一專業(yè)。學(xué)員往往只了解這些詞匯的通用含義。如果在教學(xué)中有意識(shí)地將一些詞語在相對(duì)應(yīng)的軍事日常英語和專業(yè)中的意義進(jìn)行講解，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)詞匯量，這樣可以增強(qiáng)學(xué)員對(duì)英語知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí)掛鉤的興趣。比如在講解單詞major的時(shí)候，要講解它的形容詞詞性，表示重大，也要講解它的名詞詞性，表示專業(yè)，但同時(shí)如果在ppt中羅列各種常見的軍銜圖案，并讓學(xué)員將這個(gè)詞與其中的一個(gè)圖案相連，學(xué)員就會(huì)掌握單詞major在軍事日常英語中所表達(dá)的含義。這種融合不影響正常的教學(xué)，卻能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，并掌握其軍事用語的含義。

3.3軍事英語情境創(chuàng)設(shè)

在英語教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用情境調(diào)動(dòng)學(xué)員的思維，使學(xué)員能在其工作情境中探索、學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。并使整個(gè)英語教學(xué)蘊(yùn)含在相關(guān)職業(yè)的情境中，達(dá)到英語教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的目標(biāo)。教員應(yīng)該給學(xué)員提供和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際情景和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，從而使他們能在職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用英語達(dá)到能夠閱讀、翻譯、協(xié)作和交流的目的。運(yùn)用情境教學(xué)法，將學(xué)員引入特定的學(xué)習(xí)情景，鼓勵(lì)學(xué)員用英語表述職業(yè)相關(guān)內(nèi)容。教員應(yīng)利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)置模擬的情景進(jìn)行英語教學(xué)。其中包括利用實(shí)物、真實(shí)的語境、體態(tài)語言、非語言手段以及多媒體等手段，使軍事英語教學(xué)更形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。比如在課前的整隊(duì)報(bào)告環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)員學(xué)習(xí)單兵隊(duì)列動(dòng)作的英語表達(dá)方法，用英語進(jìn)行報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備情況。在聽說教學(xué)環(huán)節(jié)，主題為初次見面，相互介紹，在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，就可以引導(dǎo)學(xué)員表達(dá)諸如入伍時(shí)間、部隊(duì)番號(hào)、軍齡等日常軍事相關(guān)的內(nèi)容。

3.4發(fā)展軍事英語微課堂

微課、慕課等利用現(xiàn)代化信息手段進(jìn)行教學(xué)逐步走進(jìn)部隊(duì)院校，這種課堂成為日常教學(xué)有益的補(bǔ)充，使課堂形成線上線下的互動(dòng)。雖然目前部分軍事院校線上線下教學(xué)活動(dòng)限于客觀條件限制，但英語教學(xué)語言實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所解決了條件的限制。部分軍事院校已經(jīng)開始錄制軍事日常會(huì)話、軍事委婉語等微課，這也使得英語課堂變得更有趣味，解決了課時(shí)不足的問題。

總之，在常規(guī)基礎(chǔ)英語教學(xué)中，主動(dòng)有意識(shí)地加入一些軍事英語相關(guān)元素，是完全有必要、可行的，也是一種有益的嘗試。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉藝.專業(yè)英語在高職基礎(chǔ)英語教學(xué)中的滲透作用[J].內(nèi)江科技.2010（9）：170-171.

線上教學(xué)特點(diǎn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】慕課建設(shè)；資源建設(shè)；優(yōu)質(zhì)資源；教學(xué)質(zhì)量

1.慕課建設(shè)內(nèi)容

《土工試驗(yàn)與檢測(cè)》是土建專業(yè)的一門專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，其任務(wù)是熟悉各類土的成因、類型及分布；掌握各類土的工程性質(zhì)；土的勘察取樣：具體內(nèi)容包括取樣點(diǎn)的布置、取樣點(diǎn)的間距、鉆探和取樣；掌握各類土的試驗(yàn)測(cè)試（土的篩分試驗(yàn)、土的密度試驗(yàn)、土的含水率試驗(yàn)、土的滲透性測(cè)定、土的壓縮性指標(biāo)的測(cè)定、土的抗剪強(qiáng)度試驗(yàn)）；掌握各類土地基的評(píng)價(jià)：具體內(nèi)容包括地基土強(qiáng)度評(píng)價(jià)、地基變形和穩(wěn)定評(píng)價(jià)、地基土工程性質(zhì)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。土工試驗(yàn)與檢測(cè)慕課建設(shè)主要針對(duì)試驗(yàn)項(xiàng)目完成慕課的設(shè)計(jì)及資源建設(shè)。

2.慕課教學(xué)設(shè)計(jì)

《土工試驗(yàn)與檢測(cè)》慕課課程結(jié)構(gòu)主要按照項(xiàng)目、任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)織；依據(jù)土工試驗(yàn)項(xiàng)目劃分學(xué)習(xí)情境，根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)工作單，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)做一體化學(xué)習(xí)。慕課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，將土工試驗(yàn)與檢測(cè)知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)土工試驗(yàn)與檢測(cè)典型工作任務(wù)相結(jié)合，將涉及的“土的物理性質(zhì)指標(biāo)”、“土的滲透性”、“土中應(yīng)力”、“土的強(qiáng)度”、“土的變形”、“原位測(cè)試”、等多方面的內(nèi)容整合。按“土的密度測(cè)定”、“土的含水率測(cè)定”等10個(gè)學(xué)習(xí)情境。

3.慕課資源建設(shè)

以慕課資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模板等文件為依據(jù)，力求實(shí)現(xiàn)資源可重用性、通用性，從而滿足慕課資源使用者的共性需求及個(gè)性化需求。慕課課程資源力求能反映課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)與學(xué)校過程的核心資源。慕課課程建設(shè)有完整的課程建設(shè)方案，包括教學(xué)整體設(shè)計(jì)、學(xué)校情境設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與管理、富媒體教材等內(nèi)容；教學(xué)單元設(shè)計(jì)包括與專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝、視頻及圖片等。課程資源以知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)作為最基礎(chǔ)的、顆粒化的資源，要求知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的拆分配置合理；重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料及其他類型資源契合教學(xué)要求。依托慕課課程資源，滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

4.慕課組織實(shí)施

遵循有效的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合精品在線開放課程的教學(xué)特點(diǎn)和需求進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理規(guī)劃在線學(xué)習(xí)資源，探索學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)激勵(lì)方法。開展線上線下，課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等多種課堂教學(xué)模式。教學(xué)中，以工程案例教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革，在教師引導(dǎo)下完成相關(guān)任務(wù)；在教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的施工案例、圖片、視頻等教學(xué)資源豐富課程內(nèi)容；同時(shí)采用多種教學(xué)手段，如角色扮演法、小組討論法、頭腦風(fēng)暴法等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成后，學(xué)生需要通過制作PPT、隨堂作業(yè)、口頭匯報(bào)等多種形式來展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

5.考核及評(píng)價(jià)

積極探索線上和線下教學(xué)，建立多元化學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生考核成績采用線上過程性考核（70%）和線下終結(jié)性考核（30%）綜合評(píng)定。

線上教學(xué)特點(diǎn)范文第4篇

中小學(xué)延遲開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)xx市教育局關(guān)于做好全市中小學(xué)延遲開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作的實(shí)施意見要求，確保廣大師生在疫情防控期間有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度降低疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就做好全區(qū)中小學(xué)延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作制定以下實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

防控疫情是當(dāng)前全省上下的頭等大事。為切實(shí)解決延遲開學(xué)期間學(xué)生不能到校上課問題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化等手段，在全區(qū)各中小學(xué)校全面組織實(shí)施線上教育教學(xué)活動(dòng)，改線下上課為線上上課，改在校學(xué)習(xí)為居家學(xué)習(xí)，做到“離校不離教、停課不停學(xué)”，確保線上教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容精當(dāng)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)措施落實(shí)，確保線上教學(xué)有效。

二、實(shí)施原則

（一）學(xué)生學(xué)業(yè)有保障。在疫情解除之前，學(xué)生全部在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、自學(xué)和活動(dòng)，做到學(xué)生不入校，教師少出門，確保師生平安，確保學(xué)生學(xué)業(yè)不受影響。

（二）教育教學(xué)全覆蓋。線上教育教學(xué)活動(dòng)要切實(shí)做到學(xué)校全覆蓋、學(xué)科全覆蓋，同時(shí)要因地制宜，切合校情、師情、學(xué)情、生情，不搞形式主義，避免一刀切。支持和幫助離島學(xué)校、薄弱學(xué)校一起開展線上教育教學(xué)活動(dòng)，確保完成基本教育教學(xué)任務(wù)。

（三）線上線下相結(jié)合。堅(jiān)持“一區(qū)一策”與“一校一案”工作要求，以中小學(xué)校為主體提供線上課程、組織教育教學(xué)活動(dòng)，以教研部門和技術(shù)部門推薦資源平臺(tái)為輔助，提供線上教育教學(xué)資源。線上授課既要教授知識(shí)技能，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和思維方式的引導(dǎo)，使學(xué)生通過線上獲取知識(shí)的同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化線下自我學(xué)習(xí)管理的能力。

（四）確保免費(fèi)公益性。延期開學(xué)時(shí)段，各學(xué)校依托各類教學(xué)平臺(tái)或資源實(shí)施的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，均不得向?qū)W生（家長）收取任何費(fèi)用。

三、實(shí)施時(shí)間

從2月10日開始至疫情解除，直到學(xué)生可正常回校上課時(shí)結(jié)束。

四、實(shí)施途徑

1．網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)。各初中學(xué)校采取全區(qū)統(tǒng)一平臺(tái)和統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課方式，利用“樂課網(wǎng)”開展文化學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)；各小學(xué)采取全區(qū)統(tǒng)一資源和統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行錄播課程授課方式，利用“百度網(wǎng)盤”中課程資源開展文化學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以使用電腦、手機(jī)、平板等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行登陸學(xué)習(xí)。

2.電視共享課堂。對(duì)于因條件限制不能參加網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)的居住定海區(qū)內(nèi)的學(xué)生，全區(qū)中小學(xué)統(tǒng)一利用中廣有線、xx、xx、移動(dòng)寬帶等電視平臺(tái)開設(shè)“空中課堂”，學(xué)生可以通過電視直播或點(diǎn)播方式，收看相應(yīng)年級(jí)的線上教育教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.其他授課方式。全區(qū)中小學(xué)在做好文化科目的教學(xué)與輔導(dǎo)的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)生“五育并舉”全面發(fā)展，充分利用微信、QQ、釘釘、電話等途徑，開展音體美勞等科目教育教學(xué)活動(dòng)，全面落實(shí)國家課程實(shí)施要求。

五、實(shí)施準(zhǔn)備

（一）制定方案

各中小學(xué)要分別根據(jù)xx初中學(xué)校假期遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施指南、xx小學(xué)生假期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程實(shí)施指南，“一校一案”制定好具體實(shí)施方案，在做好文化科目教學(xué)與輔導(dǎo)的同時(shí)，全面落實(shí)國家課程實(shí)施要求，并列出具體到班級(jí)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)的周課程表。

小學(xué)一二年級(jí)原則上以指導(dǎo)學(xué)生居家綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展線上教育教學(xué)。幼兒園要做好每天一次與幼兒家長的溝通，及時(shí)掌握幼兒的健康狀況，指導(dǎo)幼兒家長科學(xué)育兒；

鼓勵(lì)有條件的幼兒園向家長提供適合幼兒居家游戲的各類資源和親子互動(dòng)的活動(dòng)素材，提供科學(xué)育兒知識(shí)輔導(dǎo)，提高親子陪伴質(zhì)量。

（二）技術(shù)保障

有條件的以學(xué)校為主，學(xué)校同一年級(jí)同一學(xué)科可以由一名有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師統(tǒng)一授課或錄制課堂教學(xué)資源，也可以選擇其他適合學(xué)情的教學(xué)資源。不具備條件的以區(qū)教育局統(tǒng)一安排為主，以班級(jí)為單位組織開展網(wǎng)絡(luò)直播、錄播和點(diǎn)播教學(xué)，以滿足師生線上教學(xué)需求。

（三）資源整合

各學(xué)校既要充分利用各級(jí)平臺(tái)資源，合理引入并用好第三方教育教學(xué)資源，又要充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，開展網(wǎng)絡(luò)直播、錄制課堂教學(xué)。

教師進(jìn)修學(xué)校要組織學(xué)科教研員、名師、骨干教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播、錄制課堂教學(xué)資源整合，形成滿足當(dāng)前教育教學(xué)需要的線上教學(xué)資源。

（四）教研培訓(xùn)

各學(xué)校與教師進(jìn)修學(xué)校要及時(shí)組織教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、在線集體備課、平臺(tái)磨課等活動(dòng)，幫助教師熟練掌握教學(xué)平臺(tái)使用、線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)等基本技能。

教師進(jìn)修學(xué)校要積極提供幾種常用教學(xué)平臺(tái)的操作教程，供學(xué)校和教師選用；

要認(rèn)真研究探索線上教研新模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型案例和好的經(jīng)驗(yàn)做法，定期匯總推廣階段性成果，切實(shí)提高線上教學(xué)效果。

六、教學(xué)管理

（一）教學(xué)計(jì)劃。各中小學(xué)校的線上教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間為從2月10日開始至疫情解除、學(xué)生可正常回校上課時(shí)結(jié)束；

為順利做好實(shí)施準(zhǔn)備，各?？蛇m當(dāng)提前進(jìn)行測(cè)試。各學(xué)校暫按1個(gè)月左右的時(shí)間預(yù)排計(jì)劃。線上教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為新學(xué)期整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分整體考慮。

（二）教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持五育并舉全面發(fā)展，既要重視文化科目的教學(xué)輔導(dǎo)，也要因地制宜，創(chuàng)造條件，積極開展音體美勞等科目的教育教學(xué)活動(dòng)，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

（三）教學(xué)組織。各校要列出具體到各班級(jí)的線上教學(xué)活動(dòng)周課程表，及時(shí)推送電子教材、網(wǎng)絡(luò)課程資源、預(yù)復(fù)習(xí)、作業(yè)冊(cè)及居家綜合活動(dòng)要求等，明確學(xué)科任課教師、課堂組織、作業(yè)批改、在線答疑及個(gè)別輔導(dǎo)等安排與要求，并通知到每一個(gè)學(xué)生和家長。

班級(jí)的原任課教師應(yīng)同步聽課，并做好線上答疑、作業(yè)批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)。線上教學(xué)應(yīng)同步做好學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)測(cè)，并及時(shí)與家長溝通。

（四）教學(xué)進(jìn)度。各學(xué)校要堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、由慢到快原則，剛開始適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，讓師生都有個(gè)適應(yīng)的過程。2月10日開學(xué)后第一周，以復(fù)習(xí)課為主；

第二周開始除初三以外，各年級(jí)均按要求授新課，直至疫情解除正常開學(xué)。線上教學(xué)的進(jìn)度要慢于日常班級(jí)授課的線下進(jìn)度。

（五）作息時(shí)間?？茖W(xué)合理把握線上教學(xué)的作息時(shí)間。每節(jié)課教學(xué)時(shí)間小學(xué)宜20分鐘左右，中學(xué)宜30分鐘左右，每節(jié)課要留出一定的預(yù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。課間休息時(shí)間一般為15分鐘。每天集中授課總時(shí)長小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中宜分別不超過1小時(shí)、2小時(shí)、4小時(shí)。各學(xué)校要控制好學(xué)生每天學(xué)習(xí)的容量，防止加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生視力，保障學(xué)生身心健康。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)。線上教學(xué)應(yīng)布置多種形式的作業(yè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)，掌握每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量。教師進(jìn)修學(xué)校要在疫情解除后，對(duì)全區(qū)各校的3-9年級(jí)新授課線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，結(jié)果要納入學(xué)校年度工作考核。

（七）教材使用。區(qū)教育局將根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況和防控要求，適時(shí)組織做好中小學(xué)校教材發(fā)放工作。在新教材發(fā)放前，學(xué)校要盡可能在教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，為學(xué)生提供教學(xué)配套電子教材與使用指導(dǎo)，不得要求家長打印電子教材。各校要加強(qiáng)與學(xué)生家長溝通，及時(shí)消除教學(xué)過程中缺少紙質(zhì)教材引發(fā)的焦慮。

七、保障措施

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排實(shí)施

為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)落到實(shí)處，區(qū)教育局建立“線上教育教學(xué)”專項(xiàng)工作小組，主任xx、xx，副主任xx，成員xx、xx，整合行政、技術(shù)、教研、教科研等部門力量進(jìn)行協(xié)同推進(jìn)，負(fù)責(zé)制定與教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)的政策和措施，指導(dǎo)各校做好開學(xué)前的線上教育教學(xué)工作。技術(shù)部門主要負(fù)責(zé)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，做好在線學(xué)習(xí)技術(shù)服務(wù)；

教研、教科研部門主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度，選擇和整合教學(xué)內(nèi)容、要求和資源、教師網(wǎng)絡(luò)備課與授課，跟蹤評(píng)估教學(xué)指導(dǎo)效果。

各中小學(xué)校是實(shí)施線上教育教學(xué)的責(zé)任主體，要切實(shí)引導(dǎo)教師在做好自我保護(hù)的同時(shí)，立足本職、集中精力，確保全員網(wǎng)絡(luò)在崗，全力做好網(wǎng)上教學(xué)、在線輔導(dǎo)工作。要組建并發(fā)揮好學(xué)?！熬€上教育教學(xué)”工作小組與技術(shù)團(tuán)隊(duì)作用，及時(shí)組織教師開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)、平臺(tái)磨課、在線試講等活動(dòng)，幫助教師熟練掌握教學(xué)平臺(tái)的使用、直播教學(xué)、錄播教學(xué)資源、線上輔導(dǎo)等技能，并實(shí)時(shí)監(jiān)控“線上教育教學(xué)”運(yùn)行情況，及時(shí)解決各類技術(shù)問題。同時(shí)要加強(qiáng)校內(nèi)師資、資源、年段教學(xué)安排的統(tǒng)籌，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求選擇和推薦學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，確保線上教育教學(xué)工作有效實(shí)施。

（二）加強(qiáng)工作值守，完善服務(wù)保障

學(xué)校線上教學(xué)期間要實(shí)施專人值班制度，確保平臺(tái)安全穩(wěn)定運(yùn)行。任何學(xué)段，無論采用分班分層教學(xué)還是集中教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)在崗。班主任要通過組建班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)群，借助釘釘、微信、QQ等途徑安排指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。任課教師應(yīng)當(dāng)同步參與直播聽課，配合主講教師指導(dǎo)好本班學(xué)生相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，做好作業(yè)批閱、線上測(cè)評(píng)等工作。名優(yōu)教師、黨員教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

教育技術(shù)中心要統(tǒng)籌技術(shù)服務(wù)保障力量，提供全程技術(shù)服務(wù)保障。計(jì)財(cái)科要保障網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建和在線教學(xué)流量資金需要，不額外向家長收取費(fèi)用，確保線上教育教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行、有序?qū)嵤?。?duì)參與實(shí)施、支持線上教學(xué)投入較大精力、取得較好成效的教師給予相應(yīng)補(bǔ)貼，相關(guān)學(xué)校應(yīng)在績效工資分配中給予配套。

（三）家校協(xié)同配合，凈化學(xué)習(xí)空間

各校要加強(qiáng)家校溝通，指導(dǎo)學(xué)生、家長接受和提前熟悉掌握線上學(xué)習(xí)方法，及時(shí)解答線上學(xué)習(xí)遇到的問題。要特別提醒家長做好孩子在家學(xué)習(xí)的監(jiān)督，減少焦慮。建議小學(xué)生盡量能在家庭成員陪伴下參與線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)家長控制好孩子的電子產(chǎn)品用眼時(shí)間，切實(shí)保護(hù)好視力。

落實(shí)中小學(xué)減負(fù)要求，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度開展線上教學(xué)，不得超綱、超進(jìn)度、超負(fù)荷教學(xué)，不得額外增加學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的引導(dǎo)與監(jiān)管，不得發(fā)送與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間清朗、純凈，傳播正能量。

（四）關(guān)注特殊人群，給予特殊關(guān)愛

要關(guān)注留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊人群的線上學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作，建立特殊人群人員清單，逐個(gè)確認(rèn)，對(duì)線上學(xué)習(xí)確有困難的，要提供必要的幫扶和指導(dǎo)；對(duì)由于家庭貧困、勤奮好學(xué)、無線上學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，學(xué)校要給予特殊關(guān)愛與幫助；對(duì)重點(diǎn)疫區(qū)不能按時(shí)返校的隨遷子女等學(xué)生，要及時(shí)通過多種辦法給予必要的教學(xué)輔導(dǎo)。

沒有采用“一區(qū)一策”的外來務(wù)工人員子女學(xué)校，如確無條件組織線上教學(xué)，經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)，可暫不實(shí)施線上教學(xué)，但應(yīng)通過其它方式做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、健康關(guān)心、動(dòng)態(tài)跟蹤；正常開學(xué)后，要?jiǎng)?chuàng)造條件支持務(wù)工人員子女學(xué)校及時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)。

（五）嚴(yán)明工作紀(jì)律，確保教學(xué)質(zhì)量

全區(qū)教師要自覺扛起維護(hù)校園安全和保障教育教學(xué)的政治責(zé)任，自2月10日起，全體一線教師進(jìn)入線上上崗模式，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校工作安排和指令，確保在線在崗，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，暢通家校溝通渠道。要自覺根據(jù)學(xué)校明確的教師在線教學(xué)工作要求，加強(qiáng)線上課堂教學(xué)管理、嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，提高學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”效果和自身“在線教學(xué)和答疑”質(zhì)量。所有教師，一律嚴(yán)禁線下開展任何形式的輔導(dǎo)和教學(xué)；

嚴(yán)禁以在線教學(xué)為借口，要求家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料。

各學(xué)校要結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，確保教師全員網(wǎng)絡(luò)在崗。要健全跟蹤排查和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制，嚴(yán)格制訂落實(shí)教師全員網(wǎng)絡(luò)在崗考勤制度，線上脫崗的按曠工處理，以嚴(yán)明的紀(jì)律推動(dòng)疫情防控期間在線教育教學(xué)工作落到實(shí)處。

篇二

（一）線上線下融合。各級(jí)教研部門、各學(xué)校要深入研究線上教學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)、實(shí)施策略，不要簡單將線下課堂教學(xué)直接搬到線上進(jìn)行教學(xué)，注意線上教學(xué)和線下學(xué)習(xí)場(chǎng)景的不同，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長和教學(xué)安排，原則上線上重導(dǎo)學(xué)、答疑，線下重自學(xué)、實(shí)踐。要吃透教材、把準(zhǔn)學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)要盡量具體、形象、生動(dòng)，確保線上導(dǎo)學(xué)、答疑高效高質(zhì)，有效控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。充分利用居家學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排學(xué)生線上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、親子討論、閱讀名著名篇等多樣化學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容要體現(xiàn)三個(gè)“有利于”，即有利于居家學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，有利于學(xué)生自主進(jìn)行。

（二）堅(jiān)持適度教育。要充分考慮到線上教學(xué)和居家學(xué)習(xí)的特殊性，建議放慢進(jìn)度，以課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)為宜，嚴(yán)禁超進(jìn)度、超要求、超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，避免偏題、難題、怪題。要合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)小學(xué)低年級(jí)線上學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長和學(xué)生自愿選擇；要統(tǒng)籌安排好其他學(xué)段各門學(xué)科的線上課程內(nèi)容，線上課程時(shí)間一般不能超過20分鐘，各學(xué)科每天的學(xué)習(xí)容量要合適，避免各自為政增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。要指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時(shí)間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉等方式，做到勞逸結(jié)合，保護(hù)視力，增強(qiáng)體魄，保障身心健康。

線上教學(xué)特點(diǎn)范文第5篇

一、幼兒教育中常見的教學(xué)誤區(qū)

1.幼兒教育機(jī)構(gòu)和家長的思維誤區(qū)

受傳統(tǒng)教育的影響，家長盲目苛刻要求自己的孩子，從小就強(qiáng)迫孩子上各種興趣班、少年宮，培養(yǎng)所謂的“興趣愛好”，給孩子施加了太多不屬于他們這個(gè)年齡的壓力。家長的過高期望幾乎成為這個(gè)時(shí)代的主流，導(dǎo)致相關(guān)的幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)不得不適應(yīng)這樣的教育發(fā)展“誤區(qū)”，為了進(jìn)一步提高自身知名度，提高教學(xué)成績，刻意追求高分?jǐn)?shù)高成績，甚至出現(xiàn)了“幼兒入學(xué)考試”這種較為荒誕的考核手段，不但不利于開發(fā)孩子本身的智力、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐等多方面能力，而且在一定程度上扼殺了孩子的天性。

2.教學(xué)內(nèi)容的不合理設(shè)置

幼兒教育的目的就是為了在幼兒階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全方位的啟蒙和思維的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的天性，給他們一個(gè)健康、快樂的成長空間。然而，在現(xiàn)階段，我國國內(nèi)大部分幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容模糊，偏高等化，幼兒實(shí)際上接受的是小學(xué)教育，不適合對(duì)于學(xué)生自身的智力開放，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師一味地用成人的思維和眼光看待問題，不能充分理解孩子的想法，這種方式不僅不利于問題的解決，還讓兩者的溝通變得異常艱難。

二、如何從誤區(qū)中走出來

1.明確教育目的，提出實(shí)質(zhì)內(nèi)容

幼兒教學(xué)對(duì)于孩子的健康成長有著重要意義，通過幼兒教育，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成自我意識(shí)，同時(shí)還能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力。因此，幼兒教育要明確教學(xué)目標(biāo)，從建立合理科學(xué)的課程入手，著重參考孩子的年齡和特有的心理特征，在保留幼兒教育機(jī)構(gòu)自身的教學(xué)特點(diǎn)后將合理的教學(xué)課堂安排其中，讓學(xué)生能夠在一個(gè)適合自身成長發(fā)展的空間里健康地成長。

2.特色教學(xué)，家校合作

教學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生成長的過程，特色教學(xué)就是要運(yùn)用這一點(diǎn)，從孩子出發(fā)，把握該年齡階段學(xué)生特有的心理，教學(xué)方式以游戲?yàn)橹?，積極與孩子進(jìn)行溝通交流，從孩子的角度看待問題，理解、支持、引導(dǎo)孩子，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的根本目的。