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素質(zhì)拓展安全預(yù)案范文第1篇

風(fēng)險管理是電力企業(yè)技術(shù)管理模式構(gòu)建的根本。一般來說風(fēng)險管理其實也是電力生產(chǎn)技術(shù)管理的根本，是技術(shù)管理模式的構(gòu)成分子。為了合理的控制風(fēng)險，電力企業(yè)要針對設(shè)備及客觀存在的一系列風(fēng)險進(jìn)行明確的辨識，且評定風(fēng)險程度，按照其相應(yīng)的規(guī)程、方式、指標(biāo)趨確定承受不了的風(fēng)險。風(fēng)險管理的理念就是危害辨識、控制以及評定。

2技術(shù)監(jiān)督

2.1技術(shù)管理模式運(yùn)行監(jiān)督

電力企業(yè)相關(guān)管理的核心構(gòu)成內(nèi)容其中之一就是技術(shù)監(jiān)督，是確保相應(yīng)模式合理運(yùn)行及持續(xù)發(fā)展的措施。

2.2技術(shù)監(jiān)督結(jié)構(gòu)模式

技術(shù)監(jiān)督按照需要構(gòu)建幾個主要的結(jié)構(gòu)模式。1）為企業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)，考核技術(shù)及監(jiān)督全面工作狀態(tài)，就是對生產(chǎn)過程中的供電企業(yè)，還有對監(jiān)督服務(wù)的電科院。2）就是為技術(shù)服務(wù)相關(guān)的系統(tǒng)，對供電企業(yè)管理模式程序監(jiān)督測檢，又對相關(guān)人員實施考核及培訓(xùn)，還要全面開展實施設(shè)備跟蹤評定，合理的促進(jìn)供電企業(yè)技術(shù)管理水準(zhǔn)的提升。3）讓領(lǐng)導(dǎo)重視生產(chǎn)運(yùn)行系統(tǒng)，通過領(lǐng)導(dǎo)的重視，對各項危險以及潛在危害實施測檢，領(lǐng)導(dǎo)還要按照監(jiān)測結(jié)論予以相應(yīng)的評價。

2.3技術(shù)監(jiān)督內(nèi)容

在實施技術(shù)監(jiān)督工作的時候要遵循，安全第一、超前監(jiān)督、防患于未然的一些原則進(jìn)行，根據(jù)質(zhì)量管理的相關(guān)原理，構(gòu)建及有效保障供電企業(yè)的技術(shù)管理模式運(yùn)行，利用開展一些技術(shù)監(jiān)督工作，全面的實現(xiàn)電力安全生產(chǎn)的核心內(nèi)容。電力技術(shù)監(jiān)督是技術(shù)管理模式的監(jiān)督有力后盾，其監(jiān)督工作基本包括管理體系性監(jiān)督測檢、試驗?zāi)芰Φ谋O(jiān)督對比、運(yùn)行設(shè)備的監(jiān)督測檢、設(shè)備處理措施的監(jiān)督、相關(guān)技術(shù)內(nèi)容的監(jiān)督及強(qiáng)化等。經(jīng)過合理的工作，深入了解設(shè)備的一些基本狀態(tài)及分析評定設(shè)備，根據(jù)預(yù)試系統(tǒng)的周期性、按照指標(biāo)的指向、儀器設(shè)的可運(yùn)行性、人員素質(zhì)的追準(zhǔn)、實施測檢的準(zhǔn)確性、文件歸納的控制性，評定措施的完善性，分層測檢供電企業(yè)技術(shù)管理的基本情況，對使用率較高的設(shè)備進(jìn)行試驗對比及直接的進(jìn)行檢測，按照明確的試驗參數(shù)及運(yùn)行值，合理準(zhǔn)確的對設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行評定，要深入的掌握設(shè)備運(yùn)行情況，做到第一時間發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的安全隱患，盡早給出處理措施，跟蹤測試處理情況。經(jīng)過開展周期性技術(shù)監(jiān)督測檢，審核供電企業(yè)技術(shù)管理體系在供電過程中是不是具有全面性以及合理性，可以進(jìn)行年度審核及考試等措施，促進(jìn)技術(shù)管理模式的完善，深化電網(wǎng)的安全運(yùn)行體系。技術(shù)監(jiān)督工作要遵循全過程的思想理念，實施系統(tǒng)控制的措施，從采購、設(shè)計再到制作、施工一直到最終的運(yùn)行，要完善好基礎(chǔ)建設(shè)的過程，就要實施周期性的測檢及審查，還要有全面啟動調(diào)試的核心驗證環(huán)節(jié)。目前廠網(wǎng)分開、主輔分離也隨之一點(diǎn)點(diǎn)的開始運(yùn)作，電力業(yè)務(wù)的全面拓展正在持續(xù)的進(jìn)行深化，一些企業(yè)之間的利益紛爭變的尤為明顯，之前的行政措施已經(jīng)沒有效果了，實施依法監(jiān)督，強(qiáng)化相關(guān)機(jī)組的技術(shù)測檢及輸變電基礎(chǔ)構(gòu)建工程品質(zhì)的技術(shù)測檢，就顯得特別的重要，同樣也是電網(wǎng)安全生產(chǎn)的核心工作之一。電網(wǎng)公企業(yè)要全面發(fā)揮電科院的技術(shù)裝備及人才特點(diǎn)，對輸變電設(shè)備與并網(wǎng)機(jī)組按照相應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)實施設(shè)備檢查，準(zhǔn)確的參數(shù)，定量評定審核，減小隱藏的一些風(fēng)險。

3應(yīng)急預(yù)案

應(yīng)急預(yù)案是對隱藏安全事故模式所定制的，其由調(diào)度進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)案及技術(shù)預(yù)案構(gòu)成。調(diào)度需要做的預(yù)案涵蓋了：對能夠預(yù)見的以后會出現(xiàn)的事故情況所實施的具體處理措施以及運(yùn)作程序，技術(shù)預(yù)案通常是隱藏在事故系統(tǒng)所挺像到的領(lǐng)域，其中處置涵蓋了預(yù)算配備的備用材料、搶險用具、技術(shù)安全概念等。調(diào)度進(jìn)行預(yù)案主要針對能夠預(yù)見的事故，且技術(shù)準(zhǔn)備預(yù)案可以給出處置的靈活性以及機(jī)動性，還可以防止預(yù)見之外的一些情況發(fā)生，幾種預(yù)案是相輔相成、相互聯(lián)系的。通常應(yīng)急預(yù)案是要隨機(jī)應(yīng)變的，要保持階段性的堆砌進(jìn)行改進(jìn)及全面完善，要一直有保有良好的狀態(tài)。

4總結(jié)

素質(zhì)拓展安全預(yù)案范文第2篇

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)設(shè)備 安全生產(chǎn) 管理 預(yù)案

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2014）07（c）-0145-01

實訓(xùn)基地是學(xué)校完成實習(xí)教學(xué)的重要場所，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的需要。實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)根據(jù)高校專業(yè)發(fā)展的需要構(gòu)建專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，在基地建設(shè)中要嚴(yán)格把好設(shè)備的質(zhì)量關(guān)。安全是大事，在實習(xí)過程中要加強(qiáng)安全管理，做好生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練應(yīng)急預(yù)案，采取安全有效措施，全面落實安全生產(chǎn)責(zé)任。

1 實訓(xùn)基地設(shè)備的驗收問題

1.1 驗收實習(xí)設(shè)備的重要性

實習(xí)基地建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，必須達(dá)到夠拓展學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和為社會服務(wù)的能力。校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備的質(zhì)量是實訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵。實訓(xùn)基地購進(jìn)的各種機(jī)器，必須經(jīng)過校內(nèi)外的專家、工程師或技師等組成的驗收小組進(jìn)行驗收。在驗收設(shè)備時要注意機(jī)器的使用期限和保修期問題。在廠商負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的前提下，讓教師了解機(jī)器設(shè)備的性能，掌握機(jī)器的使用方法，并能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)器設(shè)備的操作。通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的監(jiān)管驗收，以保證實訓(xùn)設(shè)備的質(zhì)量，有助于實訓(xùn)任務(wù)順利完成。

1.2 高校實習(xí)設(shè)備的檢驗內(nèi)容

驗收儀器設(shè)備是實訓(xùn)基地建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)。企業(yè)對采購的產(chǎn)品進(jìn)行驗收，它是一個簡單的產(chǎn)品驗收。而實訓(xùn)基地設(shè)備驗收是一個復(fù)雜的問題。由于實訓(xùn)基地實習(xí)儀器設(shè)備的型號和性能是多種多樣的，在驗收過程中關(guān)鍵是實訓(xùn)設(shè)備的性能和內(nèi)涵指標(biāo)、輻射指標(biāo)等各項內(nèi)容是否達(dá)到實訓(xùn)的要求。我們不僅要核對進(jìn)貨賬單上設(shè)備的型號與數(shù)量，同時，還要對廠家、產(chǎn)地、生產(chǎn)日期、商品的等級、使用年限等進(jìn)行嚴(yán)格審查。如果教學(xué)實驗的儀器設(shè)備性能不夠，達(dá)不到實驗的標(biāo)準(zhǔn)，將不能滿足實踐教學(xué)的長期有效使用。

設(shè)備必須經(jīng)過檢查調(diào)試，檢查調(diào)試設(shè)備時應(yīng)邀請專業(yè)人員驗收調(diào)試使用。檢查小組可請校內(nèi)專業(yè)人員和外請專家、工程師或技師組成。機(jī)器經(jīng)過調(diào)試使用并經(jīng)過驗收小組驗收合格的，還要注意其他一些問題，比如，機(jī)器的使用期限和保修期方面的問題。如果機(jī)器出現(xiàn)故障問題，在保修期內(nèi)對機(jī)器是返回去修理，還是廠家來人修理，保修日期是以驗收日期開始計算，還是以生產(chǎn)日期為準(zhǔn)？設(shè)備出現(xiàn)問題時，是以我們發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不合格打報告的日期為準(zhǔn)，還是以廠家收到問題產(chǎn)品的收到函為準(zhǔn)？這涉及產(chǎn)品修理費(fèi)用和是否過了保修期的問題。一定要事先研究確定好，免得到時出現(xiàn)責(zé)任問題！

2 加強(qiáng)高校實訓(xùn)基地的安全管理

2.1 安全生產(chǎn)的本質(zhì)

安全管理包括指導(dǎo)教師與實習(xí)學(xué)生的安全管理、機(jī)器設(shè)備的安全運(yùn)行管理等等，在實習(xí)過程中師生的安全問題是頭等大事。安全生產(chǎn)是指在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，為了避免造成人員傷害和財產(chǎn)損失的事故而采取相應(yīng)的事故預(yù)防和控制措施，以保證從業(yè)人員的人身安全，保證生產(chǎn)經(jīng)營活動得以順利進(jìn)行的相關(guān)活動。保護(hù)勞動者的生命安全和職業(yè)健康是安全生產(chǎn)最根本、最深刻的內(nèi)涵，是安全生產(chǎn)本質(zhì)的核心。為避免出現(xiàn)安全隱患，一定要向?qū)W生提出安全生產(chǎn)要求，在工作中嚴(yán)格履行安全生產(chǎn)運(yùn)行程序，做好安全防范工作。按照生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行應(yīng)急演練。要做好安全保障工作，把安全責(zé)任層層落實到每一個人身上。

2.2 做好生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練應(yīng)急預(yù)案

為防止事故的發(fā)生，或減少事故中的損失，應(yīng)該做好事前演練。實訓(xùn)基地的管理人員必須預(yù)先分析危險源，預(yù)測和評價危險、有害因素，掌握危險出現(xiàn)的規(guī)律和變化，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，將危險和安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

應(yīng)急演練應(yīng)急預(yù)案包括以下幾種演練項目。

（1）應(yīng)急演練：針對事故情景，依據(jù)應(yīng)急預(yù)案而模擬開展的預(yù)警行動、事故報告、指揮協(xié)調(diào)、現(xiàn)場處置等活動。

（2）綜合演練：針對應(yīng)急預(yù)案中多項或全部應(yīng)急響應(yīng)功能而開展的演練活動。

（3）單項演練：針對應(yīng)急預(yù)案中單項應(yīng)急響應(yīng)功能所開展的演練活動。

（4）現(xiàn)場演練：選擇（或模擬）生產(chǎn)經(jīng)營活動中的設(shè)備、設(shè)施、裝置或場所，設(shè)定事故情景，依據(jù)應(yīng)急預(yù)案而模擬開展的演練活動。

（5）桌面演練：針對事故情景，利用圖紙沙盤、流程圖、計算機(jī)視頻等輔助手段，依據(jù)應(yīng)急預(yù)案而進(jìn)行交互式討論或模擬應(yīng)急狀態(tài)下應(yīng)急行動的演練活動。

2.3 加強(qiáng)安全保障工作

加強(qiáng)實訓(xùn)安全教育，嚴(yán)肅查處責(zé)任事故。做好生產(chǎn)安全的宣傳工作，安全責(zé)任落實到人，層級落實安全責(zé)任。在《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》第二十一條特別強(qiáng)調(diào)作為生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。第三十七條提出生產(chǎn)經(jīng)營單位必須為從業(yè)人員提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動防護(hù)用品，并監(jiān)督、教育從業(yè)人員按照使用規(guī)則佩戴、使用。例如，焊接專業(yè)的學(xué)生在焊接過程中，強(qiáng)調(diào)注意戴好安全帽和安全眼鏡等防護(hù)用品。焊條的質(zhì)量和安全保護(hù)用品是影響安全的重要因素，應(yīng)該引起注意。安全無兒戲，安全和生命有著必然的聯(lián)系。安全生產(chǎn)法嚴(yán)格規(guī)定了從業(yè)人員在作業(yè)過程中，必須嚴(yán)格遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護(hù)用品。佩戴安全保護(hù)用品是每個生產(chǎn)工作人員必須遵守安全的行為職責(zé)。

素質(zhì)拓展安全預(yù)案范文第3篇

具體做法有：

一、制訂并完善了各項管理制度，如各類人員崗位責(zé)任制、服務(wù)人員行為規(guī)范、服務(wù)承諾等制度，分別對餐廳的食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、炊事員的個人衛(wèi)生、原材料采購、驗收、保管、加工、出售、餐具消毒提出明確要求，做到職責(zé)明確，管理制度齊全，環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，流程合理，操作規(guī)范。

二、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)。選送管理人員到其他高校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟高校先進(jìn)的管理經(jīng)驗。另外，選送相關(guān)專業(yè)人員參加市里食品采購索證專業(yè)知識培訓(xùn)，消防安全知識培訓(xùn)，預(yù)防食物中毒專業(yè)知識培訓(xùn)等。并聘請防疫站等專業(yè)老師對餐廳職工進(jìn)行食品衛(wèi)生知識、消防安全知識、職業(yè)道德等系統(tǒng)知識培訓(xùn)，旨在提高每個職工的整體素質(zhì)，更好地為教職工服務(wù)。

三、加強(qiáng)硬件建設(shè)，杜絕事故發(fā)生。利用寒暑假對餐廳進(jìn)行了程度不同的改造、改建，添置了部分硬件設(shè)備和用具，達(dá)到布局合理，通風(fēng)采光，蒸汽及油煙排放良好。成立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“三防”預(yù)案，安全通道安裝了應(yīng)急燈，消防器材專人保管，每天管理員防火巡查，進(jìn)入食堂有提示語“食堂重地、閑人免進(jìn)”。操作間有警示語“注意安全、精心操作”，食堂供應(yīng)的免費(fèi)湯專人看管。除采購及消毒外，衛(wèi)生的重點(diǎn)及難點(diǎn)工作為炊事人員體檢、生熟分開、無四害、三餐保潔，冷葷“五專”等，針對這些工作，思想上高度重視，全力以赴逐項采取措施，消除生產(chǎn)中的各種安全隱患，確保操作安全和食品衛(wèi)生安全。

素質(zhì)拓展安全預(yù)案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 初中體育 女生 安全

拓展訓(xùn)練活擁目展對培養(yǎng)學(xué)生情感、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、身體素質(zhì)具有重要意義，目前已被廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)中。但是很多教師缺乏對拓展訓(xùn)練的正確認(rèn)識，將傳統(tǒng)的動作指導(dǎo)、理論傳輸應(yīng)用于活動中，造成了初中生畏難抗拒心理，對提高教學(xué)效果造成不利影響。本文在研究中結(jié)合個人的工作經(jīng)驗，在確定拓展訓(xùn)練方法、重要性的基礎(chǔ)上，對如何開展高效訓(xùn)練進(jìn)行了探討。

一、取其精華，輔助為主

體育訓(xùn)練具有較強(qiáng)的專業(yè)性，在開展訓(xùn)練的過程中不能只注重內(nèi)容的豐富，還應(yīng)該注重教法的精煉。在保證專業(yè)性的同時，提高訓(xùn)練的趣味性，讓每個學(xué)生都能樂于訓(xùn)練、樂于參與，提高體育訓(xùn)練的整體效果。對此，教師應(yīng)該捕捉訓(xùn)練內(nèi)容、動作講解的精華，開展具有針對性的體育教學(xué)活動。在此過程中，教師必須突出學(xué)生訓(xùn)練的主體地位，發(fā)揮自身的輔助作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、能動性。

肩肘倒立是初中女生技巧類的教學(xué)動作之一，這項運(yùn)動雖然難度不大，但是由于動作的不規(guī)范、訓(xùn)練缺乏趣味性，造成女生身體立不住、立不直的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。因此，我在教學(xué)中對訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行了改革，開展了“腳傳紙接力”的游戲活動，將學(xué)生分為三人到四人的小組，用雙腳夾著紙條傳給身后的同學(xué)。這種活動對原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了篩選與精煉，讓學(xué)生在自主游戲的過程中把握正確的動作要領(lǐng)，能夠獨(dú)立、規(guī)范地完成肩肘倒立動作。

二、趣味改編，引導(dǎo)挑戰(zhàn)

目前初中體育課堂拓展訓(xùn)練活動開展的數(shù)量較少，很多教師將關(guān)注點(diǎn)放在田徑、球類運(yùn)動等常規(guī)化訓(xùn)練上。雖然這種常規(guī)化的訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的基本身體素質(zhì)，但是卻缺乏挑戰(zhàn)性，造成學(xué)生訓(xùn)練的興趣有所缺失。為了改善這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該在原有課程、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對常規(guī)性、基礎(chǔ)性訓(xùn)練進(jìn)行趣味改編。

以耐久跑訓(xùn)練為例，很多女生由于先天因素造成體能基礎(chǔ)不扎實，不愿意積極參與耐久跑等拓展型的訓(xùn)練。對此，我在立足于女生實際情況的基礎(chǔ)上，對耐久跑等拓展性訓(xùn)練進(jìn)行了趣味改編：通過趣味游戲活動的開展，逐步消除女生對耐久跑訓(xùn)練的抗拒心理，并且淡化耐久跑之后造成的身體極度勞累、呼吸困難等負(fù)面因素；通過中長跑與短跑相結(jié)合、勻速跑與變速跑相結(jié)合等多種方式，借短跑來訓(xùn)練女生的速度與靈敏度、長跑來訓(xùn)練女生的耐力素質(zhì)。

三、充分預(yù)設(shè)，注意安全

拓展訓(xùn)練雖然具有挑戰(zhàn)性、突破性，但是卻也存在著一定的危險性，如果不為拓展訓(xùn)練做好充足的準(zhǔn)備，很有可能造成安全事故的發(fā)生。對此，教師應(yīng)該針對初中生的年齡特點(diǎn)、身體素質(zhì)、體能水平、興趣需求合理設(shè)置訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校體育運(yùn)動器材、場地的情況做好項目選擇，不能盲目地開展那些難度過高、較為危險的訓(xùn)練項目，這樣才能為拓展訓(xùn)練的有序開展打好基礎(chǔ)；同時，教師應(yīng)該預(yù)先估計在教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題，并做好預(yù)案，加強(qiáng)對拓展訓(xùn)練的安全管理。

我就曾經(jīng)開展過“信任背摔”的拓展訓(xùn)練。在正式訓(xùn)練之前，我就考慮到很多實際性的問題，包括：如果學(xué)生不敢參與活動，應(yīng)該如何鼓勵、調(diào)動？如何保證手網(wǎng)的結(jié)實與安全？如何選擇正確合理的背摔高度？在考慮到諸多安全隱患以后，我又提前設(shè)計好了應(yīng)對的對策，在手網(wǎng)的下面放置了安全墊，提高了學(xué)生對這項運(yùn)動安全性的信任程度；讓學(xué)生觀看視頻，感受到“信任背摔”的趣味性；自己親自做了嘗試，讓學(xué)生充分體會到“信任背摔”訓(xùn)練中合作與信任的重要性。

四、結(jié)合鄉(xiāng)土，就地取材

拓展訓(xùn)練的開展應(yīng)該貼合實際，對現(xiàn)有的場地、材料進(jìn)行充分的利用，營造生動有趣的體育課堂。但是由于很多學(xué)校并不具備充足的體育器材，需要教師在拓展訓(xùn)練開展的過程中結(jié)合現(xiàn)有的環(huán)境，對運(yùn)動場區(qū)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃與充分的整合利用，靈活運(yùn)用各種已有的設(shè)備、素材，讓學(xué)生能夠在安全適宜的場所中展開相對生動有趣的活動。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生自己動手操作，制作一些簡單的拓展訓(xùn)練器材，實現(xiàn)對學(xué)生動手能力的鍛煉與實踐能力的培養(yǎng)。

我在教學(xué)中就靈活運(yùn)用了跳繩這種常見的器材，開展了單人跳繩基礎(chǔ)上的雙人跳繩、多人跳繩、花樣跳繩等多種跳繩活動。另外，我還將跳繩作為標(biāo)志物，把繩子等距離放在地上，讓學(xué)生進(jìn)行高頻跑、跨步跑、高抬腿跑、蛙跳、單腳跳等拓展訓(xùn)練活動；在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)的過程中，我也使用了跳繩作為工具，誘導(dǎo)調(diào)整起跳的角度，讓學(xué)生跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度能夠得到提高。除此之外，我還利用跳繩開展了三人角力、二人三足等多種具有趣味性的拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步調(diào)動了體育課堂氣氛。

總而言之，拓展訓(xùn)練是一種鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)的體育運(yùn)動。在開展拓展訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該把握初中生的心理、生理、年齡等多個方面的需求，在保證訓(xùn)練安全性的同時，提高拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性、趣味性、針對性，讓每一個學(xué)生都能積極參與到活動的過程中，從而實現(xiàn)對綜合素質(zhì)人才的全面培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

素質(zhì)拓展安全預(yù)案范文第5篇

一、企業(yè)文化貫穿班組建設(shè)全過程

將企業(yè)文化滲透到班組，打造理念滲透平臺。抓管理關(guān)鍵是抓靈魂、抓靈魂關(guān)鍵是抓文化。要通過會議、廣播、牌板、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等不同渠道多次開展形勢任務(wù)宣傳活動，就企業(yè)文化建設(shè)成果進(jìn)行宣傳報道，使企業(yè)文化真正滲透到班組，在增強(qiáng)職工對企業(yè)信賴感和自豪感的同時，將企業(yè)精神灌輸?shù)矫恳晃宦毠?，提高基層班組的戰(zhàn)斗力。

將安全理念灌輸?shù)桨嘟M，打造安全基礎(chǔ)平臺。質(zhì)量就是安全，質(zhì)量就是效益，質(zhì)量就是生命，突出質(zhì)量是基礎(chǔ)，安全是關(guān)鍵，生命最無價，通過對安全理念的大力宣傳，逐步將質(zhì)量至上的觀念灌輸?shù)搅烁靼嘟M成員，形成了人人講質(zhì)量，時時求質(zhì)量，事事謀質(zhì)量的新局面，使班組管理具有了高度統(tǒng)一的目標(biāo)，同時也促進(jìn)了礦井的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，夯實了礦井的安全基礎(chǔ)。

將安全氛圍感化到班組，打造全程跟蹤平臺。通過建立礦區(qū)園地、區(qū)隊園地、家庭園地、工作園地等“四個園地”，讓安全寄語、安全警示的宣傳覆蓋到礦區(qū)、拓展到區(qū)隊、深入到班組、延伸到現(xiàn)場，并在各單位辦公區(qū)域設(shè)立“表揚(yáng)臺、批評臺、建議答復(fù)臺、警鐘臺”等“四臺”，通過弘揚(yáng)正氣，標(biāo)榜先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、警示職工，從井口安全文化長廊、井底安全文化候車走廊的安全寄語到各施工地點(diǎn)的安全標(biāo)語，營造出濃郁的安全文化氛圍，使職工始終處在安全文化的熏陶之中，時時處處警示著職工牢記安全，遵章守紀(jì)，上標(biāo)準(zhǔn)崗，干標(biāo)準(zhǔn)活。

將親情教育融入到班組，打造人本管理平臺。在各區(qū)隊班組開展安全親情教育活動，以輿論引導(dǎo)人，以道理信服人，以真情感化人。在每個區(qū)隊園地以及職工宿舍里，建立職工的全家福照片牌板，既有親人的安全寄語也有親人的真情囑托，在井底等候室、井底人車場、運(yùn)輸大巷以及施工地點(diǎn)同樣也有溫馨提示和安全警示，提醒廣大職工安全責(zé)任重如泰山。同時定期組織各種文藝慰問活動，使廣大職工能在奉獻(xiàn)力量的同時感受到企業(yè)帶來的溫暖，增強(qiáng)了職工的主人翁意識。

二、企業(yè)文化促使班組建設(shè)大提升

濃厚的企業(yè)文化底蘊(yùn)，全新的安全文化理念，使全體職工真正樹立起“大質(zhì)量”的管理意識，提升企業(yè)的管理水平，穩(wěn)定安全形勢，可使班組管理模式由制度型向文化型提升。在企業(yè)文化建設(shè)的進(jìn)程中，把企業(yè)文化滲透到班組，把安全理念灌輸?shù)矫恳幻毠?，鼓舞人的情感、平衡人的心理、維系人的忠誠、激發(fā)人的智慧、調(diào)動人的積極性、挖掘人的內(nèi)在潛力，提升了廣大職工的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了以人為本的管理理念，實現(xiàn)了班組建設(shè)由制度型向文化型提升。

可使班組管理目標(biāo)由安全生產(chǎn)型到本質(zhì)安全型提升。通過班組文化建設(shè)的有效運(yùn)作，班組管理目標(biāo)考核更加全面，考核內(nèi)容拓展到安全、任務(wù)、質(zhì)量、環(huán)境、隱患、機(jī)具使用、應(yīng)急預(yù)案等方面，保證檢查無死角，考核無漏洞，實現(xiàn)了班組管理目標(biāo)由安全生產(chǎn)型向本質(zhì)安全型提升。

可使班組管理方法由零散型向系統(tǒng)型提升。班組文化建設(shè)的有效運(yùn)行，實現(xiàn)了企業(yè)管理系統(tǒng)化，管理方法科學(xué)化、程序化，使區(qū)隊班組的執(zhí)行、落實更加規(guī)范，實現(xiàn)了班組管理制度嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、執(zhí)行有力、考核嚴(yán)細(xì)，大大提高了班組建設(shè)的管理水平。

可使職工安全管理由過程控制型向“事先”預(yù)防型提升。建立班組文化建設(shè)體系，形成“工作程序鏈”模式，對職工的控制拓展到工作任務(wù)、安全生產(chǎn)、思想道德、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助等各個方面，培養(yǎng)了職工的團(tuán)隊精神和綜合素質(zhì)，真正提升班組的綜合戰(zhàn)斗力。

可使職工安全態(tài)度由被動約束型向主動自發(fā)型提升。通過開展多種形式的安全教育、技術(shù)培訓(xùn)和體系貫標(biāo)活動，可有效提高廣大職工學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝和業(yè)務(wù)技能等知識的積極性，落實安全規(guī)程、操作規(guī)程、作業(yè)規(guī)程和施工措施的自覺性，激發(fā)廣大職工排除隱患、營造安全環(huán)境的主動性，并廣泛開展多種形式的安全警示案例展和安全文化宣傳活動，使各班組成員在提高業(yè)務(wù)水平的同時明確自己崗位的職責(zé)，實現(xiàn)了職工由“要我安全”向“我要安全、我會安全、我能安全”轉(zhuǎn)變。