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農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)范文第1篇

1存在的問題

生物技術(shù)專業(yè)屬理科偏應(yīng)用型專業(yè)，主要培養(yǎng)從事細(xì)胞工程、遺傳工程、酶工程、發(fā)酵工程、生物技術(shù)應(yīng)用等方面的應(yīng)用型人才[2]。但農(nóng)科類高等學(xué)校由于受專業(yè)設(shè)立較晚、專業(yè)調(diào)整等因素影響，還存在一些辦學(xué)上的問題：一是專業(yè)特色需進(jìn)一步凝練、突出；二是師資隊伍年齡偏輕，教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平有待積累提高；三是相關(guān)學(xué)科的實驗教學(xué)不能形成一個有機整體，各實驗課相對獨立，各自為政，學(xué)時分散，不能統(tǒng)一，實驗教學(xué)內(nèi)容方面，驗證性實驗占的比例過大，綜合性、設(shè)計性實驗很少，甚至沒有，各學(xué)科實驗課程自成體系，導(dǎo)致內(nèi)容相似的實驗重復(fù)，有的專業(yè)實驗課無法開出；四是專業(yè)資料較為缺乏，教學(xué)實驗經(jīng)費嚴(yán)重不足等。因此，需對農(nóng)科類生物技術(shù)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)與改革。應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整和改革專業(yè)方向，積極進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，形成多樣性的生物技術(shù)專業(yè)特色，提高該專業(yè)的知名度，從而更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，以滿足生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。

2培養(yǎng)目標(biāo)

生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識，接受科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)等方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)和初步從事專業(yè)教學(xué)、研究、開發(fā)與管理的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的知識和能力：一是掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論、基本知識，掌握生命科學(xué)和生物技術(shù)的基本理論、基本知識和基本實驗技能，以及生物技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)的基本原理和基本方法。二是熟悉國家在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)、生物工程安全等方面的方針、政策和法規(guī)。三是了解生物技術(shù)的科學(xué)前沿、發(fā)展?fàn)顩r及應(yīng)用前景，了解其發(fā)展趨勢和最新發(fā)展動態(tài)。四是具有較強的調(diào)查與研究、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力；綜合運用外語和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢，具備一定的實驗設(shè)計、結(jié)果分析、論文撰寫、學(xué)術(shù)交流的能力。

3強化策略

為了適應(yīng)生命科學(xué)的發(fā)展和滿足社會對生命科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的需求，規(guī)劃出生物技術(shù)專業(yè)特色建設(shè)策略，針對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，可將生物技術(shù)專業(yè)分成不同的模塊教學(xué)、不同的模塊以針對當(dāng)?shù)夭煌漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.1構(gòu)建專業(yè)特色（模塊），優(yōu)化課程銜接及體系

農(nóng)科類高等院校生物技術(shù)專業(yè)要強化其特色，則要采取專業(yè)特色（模塊）的構(gòu)建與形成，相關(guān)課程銜接以及體系的優(yōu)化，課程設(shè)置與學(xué)生考研專業(yè)科目銜接的辦法。針對課程設(shè)置，將課程分為通識教育平臺課程、學(xué)科教育平臺課程、專業(yè)教育平臺課程、拓展教育平臺。通識教育平臺課程主要是針對公共基礎(chǔ)課的必修課。學(xué)科教育平臺課程主要是學(xué)科公共課與學(xué)科基礎(chǔ)課，也被作為必修課。專業(yè)基礎(chǔ)課可分為2部分，一個是專業(yè)教育平臺課程，主要是生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，且被作為必修課；另一個是專業(yè)領(lǐng)域課，在此分離不同的模塊，針對不同的地方特色可設(shè)置不同的模塊，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣自由選擇模塊。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，同時還開展拓展教育平臺，讓學(xué)生進(jìn)行一些課外創(chuàng)新訓(xùn)練。加大開放程度，根據(jù)需要及時調(diào)整專業(yè)方向，使生物技術(shù)專業(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)很好地融為一體。

3.2編寫與應(yīng)用特色專業(yè)課程教材

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的知識載體[3]，是教學(xué)內(nèi)容改革的集中表現(xiàn)形式，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具。抓好各種教學(xué)資料的收集、整理和分類工作，并實現(xiàn)服務(wù)手段的現(xiàn)代化。從廣義而言，高等學(xué)校教材建設(shè)工作包括教材選用和教材編寫2個方面[4]，在新形勢下，從知識內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)是時代性與適應(yīng)性相結(jié)合[5]。針對農(nóng)科類高等院校教材建設(shè)首先應(yīng)注重教材的選用，教材應(yīng)適應(yīng)時展的需求，堅持知識與能力的培養(yǎng)并重，使受教育者有機會通過各種形式的實踐活動增加感性知識，豐富基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力。教材編寫的重點應(yīng)體現(xiàn)“教學(xué)研究型大學(xué)”的特點，注重特色專業(yè)課程教材的編寫。農(nóng)科類院校開設(shè)的特色課程在市場中沒有或很少有教材，而在這些課程的教學(xué)上又往往是農(nóng)科類的優(yōu)勢，能夠組織教師隊伍進(jìn)行特色課程教材編寫。因此，地方高校應(yīng)重點編寫特色課程的教材。為了搞好教學(xué)，教師要選用輔助教材、參考教材或編寫補充講義，作為教材的必要補充。

3.3培養(yǎng)青年教師，引進(jìn)專業(yè)高層人才

建立一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高課程質(zhì)量、造就精品課程的重要保證。營造高層次人才脫穎而出的政策環(huán)境，注意培養(yǎng)在國內(nèi)外有一定影響的學(xué)術(shù)帶頭人；注意在相對薄弱的學(xué)科加強人才引進(jìn)的力度，特別注重引進(jìn)優(yōu)秀人才；重點培養(yǎng)中青年骨干教師，注意選拔學(xué)科帶頭人，為學(xué)科的梯隊建設(shè)和課程建設(shè)搭建平臺。同時通過學(xué)校內(nèi)部分配機制的日益完善，建立各種激勵機制，充分調(diào)動全體教師的積極性，強化教師的敬業(yè)精神，發(fā)揮老教師傳幫帶作用，形成了以老教授帶頭、中青年教師為中流砥柱的一支業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研結(jié)合的穩(wěn)定的師資隊伍。

3.4開設(shè)特色模塊科研任務(wù)與實驗內(nèi)容，建立專業(yè)對應(yīng)的科研體系

實驗教學(xué)內(nèi)容中，融入科技創(chuàng)新和實驗教學(xué)改革成果，實驗教學(xué)內(nèi)容與科研、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿的有機結(jié)合。強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)科支撐作用，將科研成果、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，更新實驗項目，提高基礎(chǔ)型實驗教學(xué)水平；設(shè)計綜合型實驗?zāi)K，將科研的思想和方法融入實驗教學(xué)；并依托實驗教學(xué)研究平臺，建立學(xué)生創(chuàng)新研究基地，為學(xué)生營造生命科學(xué)研究的氛圍，達(dá)到強化科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和志向，在教師指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計創(chuàng)新性研究實驗，也可參加教師的科研和社會應(yīng)用實踐，開設(shè)的實驗項目可以是科研與生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化、以拓寬知識面，熟悉現(xiàn)代生物技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)思維方法、探索精神、創(chuàng)新意識與實踐能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

主要開設(shè)以下實驗課程：一是基礎(chǔ)性實驗教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的生物學(xué)實驗技能，鍛煉學(xué)生獨立進(jìn)行實驗操作的能力為目標(biāo)，按照由淺入深、由宏觀到微觀的認(rèn)識規(guī)律，設(shè)置基礎(chǔ)實驗課。綜合設(shè)計性實驗教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，綜合運用實驗技能分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究。將原來分割過細(xì)、內(nèi)容重復(fù)的專業(yè)實驗課有機地整合，分別圍繞學(xué)科建設(shè)的研究方向，按科學(xué)研究的方法和思路組織實驗內(nèi)容，設(shè)計綜合性設(shè)計性實驗，供學(xué)生自主選修。二是研究創(chuàng)新性實驗教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)[6-7]。支持和鼓勵本科生根據(jù)自己的興趣自主設(shè)計研究課題（如大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目、畢業(yè)論文或課外科技活動）；支持和鼓勵學(xué)生參與教師的科研課題；加強產(chǎn)學(xué)研合作教育，支持和鼓勵學(xué)生將企業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)革新中出現(xiàn)和涉及的問題帶回實驗室進(jìn)行研究，使學(xué)生在指導(dǎo)教師參與下完成相關(guān)實驗的設(shè)計和實施。

4參考文獻(xiàn)

[1] 彭雷清.高等院校名牌專業(yè)建設(shè)探析[J].廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2002，4（4）：59-63.

[2] 潘勛，周海夢.生物技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀與建議[J].高等工程教學(xué)研究，2003（2）：27-29.

[3] 呂小艷.提高高校教材選用質(zhì)量的思考[J].廣西大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010，8（32）：93-97.

[4] 陳秀玲，黃淑堅.地方高校教材建設(shè)的探索與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006（9）：60-62.

[5] 趙正銘.高師成教公共課教育學(xué)教材改革的構(gòu)想[J].繼續(xù)教育研究，2000（2）：27-30.

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：生物技術(shù) 地方農(nóng)業(yè)院校 產(chǎn)學(xué)研一體化 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0198-01

產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式即教育、生產(chǎn)、研究三位一體的培養(yǎng)模式。產(chǎn)學(xué)研一體化是地方農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)人才的創(chuàng)新模式，是集學(xué)校、學(xué)生與用人單位三方之力，共同解決人才培養(yǎng)弊病的重要方式。

一、產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式的必要性

產(chǎn)學(xué)研一體化是生物技術(shù)專業(yè)的必要培養(yǎng)模式。生物技術(shù)專業(yè)是以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他基礎(chǔ)科學(xué)的科學(xué)原理，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，按照預(yù)先的設(shè)計，改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的的學(xué)科，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在于為生物研究與生產(chǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)應(yīng)用型人才。[1]生物技術(shù)的專業(yè)性質(zhì)決定了該專業(yè)學(xué)生必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)，較強的動手能力與實踐能力，同時還要具備創(chuàng)新性。因此，其培養(yǎng)方式不應(yīng)套用生物學(xué)理論類專業(yè)的培養(yǎng)模式，而是應(yīng)該立足于實踐，著眼于技術(shù)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式成為首選。

產(chǎn)學(xué)研一體化是地方農(nóng)業(yè)院校的必要培養(yǎng)模式。對于地方院校來說，教育教學(xué)資源有限、科研力量薄弱成為人才培養(yǎng)的制約條件。通過產(chǎn)學(xué)研一體化，可以借助社會與用人單位的資源與力量，減輕學(xué)校的壓力。加強與用人單位的聯(lián)系與互動，不但能在人才培養(yǎng)階段受益，更可以為人才輸出與科技成果轉(zhuǎn)化增加機會，可謂是一舉多得。[2]

產(chǎn)學(xué)研一體化是以學(xué)生為本的培養(yǎng)模式。在專業(yè)理論課程中引入實踐機會，不但可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以在應(yīng)用中增強理論學(xué)習(xí)效果。

產(chǎn)學(xué)研一體化是解決用人單位人才困境的重要方式。用人單位與大專院校的交流溝通，有助于增強院校專業(yè)設(shè)置的針對性，為人才的定向培養(yǎng)提供導(dǎo)向，同時可以使用人單位在降低人力資源成本的同時增加人才儲備并降低員工培訓(xùn)時間。

二、生物技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化的具體方案

（一）理論課程多級化

生物技術(shù)專業(yè)的理論課程通常只分專業(yè)課和非專業(yè)課，這樣的專業(yè)設(shè)置方式過于突兀，會給教師和學(xué)生一種專業(yè)課重要而非專業(yè)課不重要的心里暗示，而很多與生產(chǎn)相關(guān)的課程，如工程制圖、質(zhì)量控制等屬于非專業(yè)課，十分不利于人才培養(yǎng)。根據(jù)產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，可以將生物技術(shù)專業(yè)的理論課程設(shè)置為多個層級，以從理論到實踐的方向命名。（表1）

改變課程設(shè)置的同時也需要改善教學(xué)方法，更多的運用如模型、多媒體等教學(xué)手段，讓基礎(chǔ)理論更加直觀、生動；增加實驗課的比重，讓理論知識“學(xué)以致用”；同時盡可能地創(chuàng)造機會帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)與科研單位參觀考察，增加學(xué)生對于知識轉(zhuǎn)化產(chǎn)值的感官體驗。

（二）實踐課程靈活化

在培養(yǎng)方案中增加實踐課程設(shè)置，即教師提出多個課題，學(xué)生根據(jù)興趣選擇方向進(jìn)行小組研究。在此過程中，鍛煉學(xué)生獨立思考、解決問題與團(tuán)隊協(xié)作的能力。在理論教學(xué)的同時引入實踐教學(xué)有助于增強學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)其科研獨立性與創(chuàng)新性。并且實踐課程不同于實驗課，實驗課所涉及的均為驗證性內(nèi)容，實驗過程明確，實驗結(jié)果單一，目的是為了鍛煉學(xué)生的動手能力、提高實驗技巧；而實踐教學(xué)的重點在于對問題的理解與實驗方案的制訂。

（三）實習(xí)安排合理化

實習(xí)階段是產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式中優(yōu)勢較為突出的部分。通過產(chǎn)學(xué)研一體化，學(xué)?？梢愿淖冞^去“生拉硬拽”的實習(xí)安排模式，而是成為橋梁，向?qū)W生傳遞用人單位的需要，向用人單位反映學(xué)生的訴求。

（四）評價標(biāo)準(zhǔn)多元化

產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式的靈活性與多元性，決定了其評價標(biāo)準(zhǔn)必須多元化。在以考試與考核成績?yōu)橹鞯幕A(chǔ)上，引入多重等級評定與多方評價制度，避免單一標(biāo)準(zhǔn)與一言堂帶來的不利影響。

三、結(jié)語

產(chǎn)學(xué)研一體化是地方農(nóng)業(yè)院校生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要模式，不但能夠加強三方交流，打破信息壁壘，讓三方切實受益，并且有助于節(jié)約人力資源，促進(jìn)社會發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)范文第3篇

引言

生物技術(shù)是對生物體進(jìn)行合理的改造和利用的技術(shù)，我國科學(xué)技術(shù)水平的提高也使得生物技術(shù)的發(fā)展得到了一定的推動，使生物技術(shù)使用的范圍也越來越廣，其中較為普遍的就是應(yīng)用在農(nóng)業(yè)種植當(dāng)中，應(yīng)用生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中對于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展有著積極有效的作用。生物技術(shù)是一門較為復(fù)雜的技術(shù)，這也使得在應(yīng)用的過程中受外界條件影響多，操作難度較大，但是，近年也有較多的專業(yè)人員對生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的研究試驗實踐，使產(chǎn)量得到了一定的提高，品質(zhì)得到了提升。生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的作用是毋庸置疑的，但是，如何才能對其進(jìn)行應(yīng)用和推廣呢？

1 生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的重要性

1.1 增強農(nóng)作物抗病蟲的能力

在農(nóng)業(yè)種植過程中，病害蟲是減少農(nóng)作物產(chǎn)量的重要因素之一，如果遇到較為嚴(yán)重的甚至還會造成顆粒無收的情況，例如，黃河沿岸最怕的蝗災(zāi)，應(yīng)用生物技術(shù)就能有效的減少這種情況的發(fā)生。

1.2 提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

生物技術(shù)最明顯的效果就是增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量，生物技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)種植中最成功的應(yīng)用就是袁隆平的雜交水稻就有效的解決了我國十三億人吃飯的問題[1]。為此，我們能看出生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的應(yīng)用有利于緩解國家糧食緊張，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

1.3 提高農(nóng)作物的質(zhì)量

隨著生活水平的提高，人們對于食品的安全問題也越發(fā)的關(guān)注了起來，將生物技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)種植中就能一定程度保證農(nóng)作物的質(zhì)量。例如轉(zhuǎn)基因大豆、嫁接水果等都是綠色且安全的高質(zhì)量農(nóng)產(chǎn)品。

2 生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的應(yīng)用

2.1 轉(zhuǎn)基因技術(shù)

在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)是大家都較為熟悉的一項生物技術(shù)，其中的轉(zhuǎn)基因大豆、更是無人不知。轉(zhuǎn)基因這項生物技術(shù)基本原理就是將某一種農(nóng)作物的優(yōu)秀基因轉(zhuǎn)移到某一種不具備該基因的農(nóng)作物上，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心就是基因的提取和嫁接。這樣能在一定程度上改善農(nóng)作物的抗病蟲的能力，同時對于農(nóng)作物的質(zhì)量、產(chǎn)量都能有著一定的提高。這項技術(shù)在剛出現(xiàn)的時候，其實是有遭到很多的反對意見的，有部分科學(xué)家認(rèn)為轉(zhuǎn)基因會給人體帶來一定的危害甚至?xí){到人的生命，但實際上，轉(zhuǎn)基因食品至今都還沒出現(xiàn)過問題，將轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)作物上，能夠有效的提高農(nóng)作物的產(chǎn)量與質(zhì)量，為此，我們能預(yù)見轉(zhuǎn)基因技術(shù)將會被更加廣泛的應(yīng)用于農(nóng)業(yè)種植中[2]。

2.2 組織培養(yǎng)技術(shù)

組織培養(yǎng)技術(shù)是在無菌環(huán)境下將植物組織培養(yǎng)成為整株植物的生物技術(shù)，組織培養(yǎng)技術(shù)能有效的提高植物繁衍的速度，然后再較短的時間內(nèi)培養(yǎng)出目標(biāo)植株，將優(yōu)秀植株的抗性抗倒伏能力發(fā)揮出來。在對植物進(jìn)行組織培養(yǎng)的過程中，植物需要在合適的環(huán)境下進(jìn)行，所以要對陽光、濕度、照射等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)目紤]，確保植物能在無菌的環(huán)境下生長。

2.3 生物農(nóng)藥技術(shù)

生物農(nóng)藥是一種新的農(nóng)藥生產(chǎn)技術(shù)，它是生物的新陳代謝產(chǎn)物。應(yīng)用生物農(nóng)藥技術(shù)不僅能在一定程度上減少化學(xué)農(nóng)藥對環(huán)境的污染，還能降低農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)成本，代替了缺乏或者價格高昂的農(nóng)藥制作材料。其最主要的優(yōu)點就是無污染、效果好、可降解、無公害。

3 生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的推廣

3.1 加大生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的宣傳

要想實現(xiàn)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的推廣，其首要做的就是加大生物技術(shù)的宣傳，讓人們認(rèn)識到在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用生物技術(shù)的好處，這樣才能加強群眾對生物技術(shù)的了解，進(jìn)而提升基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。在這過程中，政府可以發(fā)揮自身主導(dǎo)的力量，通過多樣化、多元化的宣傳方式，讓所有人都了解到生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的優(yōu)點，只有所有人都意識到生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的優(yōu)點，才能對生物技術(shù)產(chǎn)生認(rèn)同的心理，進(jìn)而達(dá)到推廣的目的。

3.2 對基層群眾開展農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)

生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的推廣其主要的目的就是讓更多的人了解到其好處，進(jìn)而將生物技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)種植中[3]。生物技術(shù)是一項較為復(fù)雜的項目，所以，要想實現(xiàn)真正意義上的推廣就需要對群眾進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，這樣群眾才能更好的掌握生物技術(shù)，然后將其應(yīng)用到農(nóng)業(yè)種植中。為此，相關(guān)部門可以建立技術(shù)小組，對基層群眾展開生物技術(shù)的培訓(xùn)，這樣才能使群眾了解到生物技術(shù)的好處，在培訓(xùn)的過程中相關(guān)的技術(shù)人員還應(yīng)該注意的就是對群眾進(jìn)行實地的演練和指導(dǎo)，這樣才能讓群眾懂得如何去應(yīng)用生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中，也只有群眾都接受并且會應(yīng)用了生物技術(shù)，才能參與到其中。

3.3 健全生物技術(shù)推廣的相關(guān)法律法規(guī)

對于生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的推廣，離不開政府的支持，只有政府對生物技術(shù)推廣的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行完善和健全，同時制定并不斷健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的相關(guān)法律法規(guī)，才能使得生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的推廣變得規(guī)范化，進(jìn)而才能實現(xiàn)真正意義上的生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中應(yīng)用的推廣。在宣傳推廣的過程中，政府的作用是較為重要的，為此，政府可以加大對于農(nóng)業(yè)科研、教育和農(nóng)民合作組織的扶持力度，這樣就能使得推廣的形式更加的豐富多樣化，進(jìn)而實現(xiàn)對生物技術(shù)內(nèi)容的推廣。在推廣的過程中，對于生物技術(shù)的投入也是必不可少的，因此，政府可以建立相關(guān)的保障制度，保障生物技術(shù)的經(jīng)費問題，強化對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的支持。

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：我國；現(xiàn)代生物技術(shù)；發(fā)展趨勢

1現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面有著極廣的應(yīng)用。典型的成功事例諸如袁隆平教授培育的雜交水稻，他是利用生物基因重組將高產(chǎn)水稻和抗病水稻的優(yōu)點集于一身。當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，極大的提高了糧食的產(chǎn)量，尤其是我國較為稀缺的蔬菜的產(chǎn)量產(chǎn)量有了顯著的提升?，F(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用也極大的豐富了農(nóng)業(yè)種類，諸如新培育出的太空辣椒、轉(zhuǎn)基因黃金大米等一系列新物種。這些新物種的形成在很大程度上改變了大自然生存法則，也加速了物種之間基因的交流。另外，生物技術(shù)對于農(nóng)業(yè)最偉大的想法是將植物的基因植入到動物體內(nèi)，實現(xiàn)動物的光合作用，徹底解決人類的溫飽問題，但是這種設(shè)想還是停留在最初階段，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很可能在某一天轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實。最后，農(nóng)業(yè)是我國生物技術(shù)未來發(fā)展的一大趨勢，對于提高糧食產(chǎn)量，促進(jìn)物種間基因交流有著十分深刻的現(xiàn)實意義。

2現(xiàn)代生物技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用

生物技術(shù)和工業(yè)看似沒有聯(lián)系，但是實際聯(lián)系較為廣泛?，F(xiàn)代生物技術(shù)在工業(yè)中最廣泛的使用就是制藥生產(chǎn)線，通過生產(chǎn)線的紐帶將生物技術(shù)和工業(yè)緊密聯(lián)系在一起。其次；生物發(fā)電也是生物技術(shù)在未來發(fā)展的一大趨勢，生物質(zhì)能發(fā)電已經(jīng)成為今天電廠供電組成系統(tǒng)中的一部分，但是，生物發(fā)電迄今為止還是停留在理論階段，并沒有真正的試驗成功。但是隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展和對重大難題的不斷突破，終有一天生物發(fā)電也將變?yōu)楝F(xiàn)實。

3現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)中的應(yīng)用

生物技術(shù)在醫(yī)療方面的應(yīng)用最廣，生活中也最為常見。從之前胰島素蛋白的生成，到現(xiàn)階段抗青素的制造，無一離不開生物技術(shù)而存在。在現(xiàn)代的醫(yī)療行業(yè)發(fā)展中，生物技術(shù)的存在極大的推動了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，例如；先進(jìn)的神經(jīng)中樞替代技術(shù)，采用生物電位差原理有效的將人體的神經(jīng)中樞替代，而正確的傳達(dá)神經(jīng)信號，在人體出現(xiàn)神經(jīng)中樞受損或者神經(jīng)中樞疾病時，醫(yī)生完全可以借助現(xiàn)代生物技術(shù)用電位差原理將人體神經(jīng)中樞有效代替，從而使患者身體康復(fù)。生物技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)中更為先進(jìn)但也飽受爭議的就是克隆技術(shù)，克隆技術(shù)的存在使世界上生物不用實現(xiàn)繁衍而產(chǎn)生下一代，克隆羊多利就是很好的一個證明?，F(xiàn)在在醫(yī)學(xué)上克隆人體心臟，種植人體耳朵、人工受孕、DNA鑒定等，這種先進(jìn)的生物技術(shù)打破了傳統(tǒng)的醫(yī)療體系，為我國醫(yī)學(xué)的發(fā)展打開了新的一扇門。

4現(xiàn)代生物技術(shù)在軍事中的應(yīng)用

生物技術(shù)在軍事中的應(yīng)用較為廣泛，從古老的帝國時代的造船是模仿魚的姿態(tài)，并將其體態(tài)擴大，建造出了無堅不摧的戰(zhàn)艦?，F(xiàn)代高科技的雷達(dá)技術(shù)，是蝙蝠回聲定位技術(shù)的重要應(yīng)用，對于世界各個國家的國防做出了重要貢獻(xiàn)。為了減少水的阻力，核潛艇設(shè)計借鑒了魚兒流線型的身姿，從而可以潛居世界海底。美國日本的千里眼監(jiān)控，則借鑒了蒼蠅的眼睛結(jié)構(gòu)設(shè)計。世界各國的軍事技術(shù)都離不開生物技術(shù)而存在，并且生物技術(shù)的存在極大的推動了世界軍事的前進(jìn)步伐，為軍事發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但是，生物技術(shù)在軍事運用上也具有其兩面性。尤其是在戰(zhàn)爭中，生物技術(shù)的運用將對人體和世界和平產(chǎn)生極大的威脅，諸如細(xì)菌武器的應(yīng)用。這種極端的生物技術(shù)在軍事上的發(fā)明，有效的增強了國家的戰(zhàn)斗力，但是這種有悖于道德的生物技術(shù)在軍事上的運用，將對人類乃是世界環(huán)境產(chǎn)生極大的危害，甚至是破壞生態(tài)環(huán)境。因此，生物技術(shù)在軍事運用上要發(fā)揮其優(yōu)點回避其缺點，從而真正的將生物技術(shù)運用到軍事領(lǐng)域上來保衛(wèi)世界和平而不是滅絕性的殺害。

結(jié)束語

現(xiàn)代生物技術(shù)有著較高的技術(shù)優(yōu)勢，對我國社會進(jìn)步有著重要影響?，F(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展趨勢受到社會各界的普遍關(guān)注。并且，現(xiàn)代生物技術(shù)對我國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等行業(yè)都有著重要影響。分析我國現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展趨勢對生物技術(shù)的發(fā)展與我國社會的進(jìn)步都有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙錦芳,龍聰平,趙萌,王金華.應(yīng)用型本科院校生物技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革與探索[J].科教文匯(下旬刊).2015(08).

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)范文第5篇

1.利用其雄厚的資本優(yōu)勢和技術(shù)研發(fā)能力，美國四大私人企業(yè)Monsanto、Pioneer、Syngenta、AgrEvo占據(jù)了美國由APHIS批準(zhǔn)的田間試驗的大部分。美國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)商業(yè)化程度高，其農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的市場份額遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國。亞太地區(qū)是全球農(nóng)業(yè)生物技術(shù)發(fā)展最快的地區(qū)，預(yù)計到2015年其農(nóng)業(yè)生物技術(shù)市場將以復(fù)合年均增長率14%的速度增長。根據(jù)國際農(nóng)業(yè)生物技術(shù)服務(wù)組織(ISAAA)報告顯示，2013年全球轉(zhuǎn)基因作物的種植面積由170萬公頃增至1.75億公頃，增加了100倍以上。同時該組織還介紹，印度尼西亞將在今年批準(zhǔn)種植轉(zhuǎn)基因甘蔗，菲律賓于2016年將批準(zhǔn)種植黃金大米。生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域越來越廣泛地應(yīng)用，大大緩解了因全球資源稀缺、能源危機、效益衰減等問題所引起的糧食短缺，引發(fā)了全球“第二次綠色革命”，對生產(chǎn)方式和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2.中國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)發(fā)展情況。中國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)起步較晚，但國家十分重視農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，在多個領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就（見表1）。通過加大農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新，大大提高了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)水平，為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展注入了新的生命力。我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式逐漸由“資源依賴型”向“科技依賴型”轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)從單純的實驗技術(shù)逐漸實現(xiàn)向農(nóng)村田間推廣應(yīng)用，大幅度提升了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)水平，優(yōu)化了農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。2013年中國轉(zhuǎn)基因作物面積位居世界第六位，位于美國、巴西、阿根廷、印度和加拿大之后。中國轉(zhuǎn)基因作物包括棉花，抗病毒木瓜以及小面積種植的轉(zhuǎn)基因白楊等，其中白楊的轉(zhuǎn)基因技術(shù)水平處于世界領(lǐng)先水平。值得注意的是，與歐美發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式不同，中國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目大多依靠政府投資，各大科研院所等非贏利性研發(fā)機構(gòu)作為主體來承擔(dān)項目實施。目前我國涉及農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的各類研發(fā)機構(gòu)已超過200家，研發(fā)人員有1萬多人，初步形成了從基礎(chǔ)研究到產(chǎn)品開發(fā)的一條完整的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)價值鏈。

二、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目面臨的困境

1.項目管理意識淡薄，忽視財務(wù)風(fēng)險。我國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目的資金來源主要依靠國家財政支持，這種資金投入方式容易造成項目承擔(dān)單位管理不到位。歸根到底，科研人員作為創(chuàng)新主體和管理主體很難兩者兼顧。目前，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目負(fù)責(zé)人大都是科研機構(gòu)中具有較高學(xué)術(shù)造詣的專家來擔(dān)任，他們的專業(yè)理論水平和操作水平較高，但是相對缺乏項目管理的意識和經(jīng)驗，很難把項目管理的核心問題——質(zhì)量、時間和成本三者之間的關(guān)系處理好。另一方面，科研人員容易忽視項目的財務(wù)風(fēng)險，對于貨幣時間價值、投入風(fēng)險、成本效益等思想認(rèn)識不足。因此，常常把項目推入困境，最終導(dǎo)致項目難以按時保質(zhì)保量地完成。在決算審計中，出現(xiàn)很多項目驗收延期和項目決算超預(yù)算的情況。2.項目創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)缺乏，項目效益難以橫向評價。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目的創(chuàng)新性沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，因此造成項目創(chuàng)新性評判沒有切實依據(jù)。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特于1912年首次提出創(chuàng)新理論，創(chuàng)新就是要“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，即“生產(chǎn)要素的重新組合”，就是要把一種從來沒有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引進(jìn)生產(chǎn)體系中去，以實現(xiàn)對生產(chǎn)要素或生產(chǎn)條件的“新組合”。我國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目的主要分為兩類以關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝方面的“硬”技術(shù)創(chuàng)新和關(guān)于新生產(chǎn)方法（方式）、新組織、新經(jīng)營管理模式、新市場、新過程和新服務(wù)的“軟”技術(shù)創(chuàng)新即管理技術(shù)創(chuàng)新兩類。目前農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目集中在為了改進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品和技術(shù)而進(jìn)行的創(chuàng)新研發(fā)，偏向漸進(jìn)性創(chuàng)新和方法導(dǎo)向性創(chuàng)新，如某品種植株優(yōu)選及擴繁技術(shù)研究，某魚毒素檢測技術(shù)研究。在審計過程中很少碰到根本性創(chuàng)新和目標(biāo)導(dǎo)向性創(chuàng)新，市場導(dǎo)向作用沒有真正發(fā)揮，而這兩類創(chuàng)新與農(nóng)村生產(chǎn)和社會實際需求聯(lián)系更加緊密，研究成果對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)影響更為深遠(yuǎn)。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目缺乏行之有效的效益評價辦法，也是困擾其進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目與其他科技項目有著很大的不同，具有地域性，與土壤條件、氣候、水資源等密切相關(guān)。研究的對象涉及廣泛，包括景觀植物、農(nóng)作物、家禽和海產(chǎn)品等。因此，每個農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目的社會效益，經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益不盡相同。此外，項目申請輕視前期準(zhǔn)備和調(diào)研，對市場需求和發(fā)展?jié)摿]有進(jìn)行細(xì)致分析，往往以項目經(jīng)費申請為最終目的，容易忽略項目完成后的效益評價。

三、從財務(wù)決策角度改進(jìn)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目管理的措施

1.提高財務(wù)決策在項目管理中的參與度。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目的實施就是三大類資源——質(zhì)量、時間和成本的分配過程。合理有效地利用和分配資源，避免浪費關(guān)鍵在于要財務(wù)的參與。目前財務(wù)決策在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目管理中的作用沒有得到充分的發(fā)揮。把財務(wù)數(shù)據(jù)放在事后的例子比比皆是，沒有財務(wù)決策的項目管理注定是沒有旗幟的戰(zhàn)役。提高財務(wù)決策在項目管理中的參與度是解決農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目困境的有效方法之一。財務(wù)決策應(yīng)該貫穿于項目管理的始終。在項目前期的預(yù)測與分析、項目進(jìn)中的財務(wù)分析與監(jiān)督、項目結(jié)束后的結(jié)算分析中都起著不可或缺的作用。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新是走在科技前沿的排頭兵，前沿意味著存在更多的風(fēng)險。把風(fēng)險控制在可以接受的范圍內(nèi)，需要財務(wù)決策的參與，提升財務(wù)決策對項目管理的參與度是必然趨勢。2.加大財務(wù)和審計監(jiān)督的系統(tǒng)性。對于農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目的管理，內(nèi)部財務(wù)監(jiān)督要與外部審計介入相結(jié)合。首先，要緊緊抓住內(nèi)部控制這個關(guān)鍵點，把財務(wù)監(jiān)督檢查作為項目管理中一種經(jīng)常性的控制方式，從制度上確立財務(wù)監(jiān)督的核心地位，保證財務(wù)監(jiān)督對項目實施有效控制。其次，需要積極借助外部第三方的力量，幫助承擔(dān)項目單位提高項目管理質(zhì)量。由于每個農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目涉及幾十萬到上百萬，經(jīng)費支出活動繁雜，有時還會涉及到其他協(xié)作單位，單單依靠單位監(jiān)督很難實現(xiàn)面面俱到。為彌補內(nèi)部財務(wù)監(jiān)督的不足，應(yīng)適當(dāng)借助獨立性較強的社會中介審計機構(gòu)的力量，對涉及財政資金較大的項目實施審計。通過第三方的工作，客觀公正的角度來發(fā)表審計意見，提高項目監(jiān)督力度。再次，可以實行外部審計評價制度，建立專家?guī)?，聘請外部審計專家定期對?nèi)部審計工作的成果、效率加以評價，不斷提高內(nèi)部監(jiān)督工作的質(zhì)量。最后，應(yīng)適當(dāng)開展交叉審計，相互復(fù)核工作底稿，使審計真正具有公正性、獨立性、客觀性。通過內(nèi)外部共同監(jiān)督，強化財務(wù)監(jiān)督的控制職能，盡早發(fā)現(xiàn)并克服各類風(fēng)險，保證項目在完善的監(jiān)督框架體系內(nèi)有序進(jìn)行。3.完善項目的財務(wù)預(yù)算及分析。財務(wù)決策的重要原則就是要考慮必須且只考慮相關(guān)成本。財務(wù)預(yù)算是項目申請的重要組成部分，也是考量項目成本和申請經(jīng)費的主要依據(jù)。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目具有探索性和不確定性，項目的工作量和消耗的費用無法進(jìn)行準(zhǔn)確的估算或者預(yù)算，這對于經(jīng)費的預(yù)算、管理和監(jiān)督造成困難。在編制項目預(yù)算前，需要花費大量的時間和精力做好調(diào)研工作。在編制項目預(yù)算時，應(yīng)遵循項目相關(guān)性和經(jīng)濟(jì)效益性原則，科學(xué)合理地設(shè)計預(yù)算細(xì)目，合理分配細(xì)目預(yù)算。預(yù)算科目應(yīng)該從直接費用和間接費用兩大類出發(fā)，逐一細(xì)化，分類管理。在項目實施過程，及時對資金實際使用情況進(jìn)行統(tǒng)計分析。對于允許調(diào)整的預(yù)算科目，應(yīng)該根據(jù)實際項目支出更新預(yù)算；對于不允許調(diào)整的預(yù)算科目，如直接材料、設(shè)備采購，嚴(yán)格按照預(yù)算控制支出。此外，財務(wù)人員應(yīng)積極參與到預(yù)算編制工作中，指導(dǎo)科研人員正確進(jìn)行各類細(xì)目費用的測算。4.落實項目的績效考核制度績效是指有效率地應(yīng)用資源以提供有效益的服務(wù)或產(chǎn)品。從財務(wù)決策的角度來看，每年國家對農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目投入大量的財政資金，而這些項目經(jīng)費是否真正使用到位，直接關(guān)系到財政資金公共服務(wù)目的的實現(xiàn)。開展項目績效評價，加強科研經(jīng)費管理，有利于強化資金使用效果，規(guī)范科研經(jīng)費支出行為。通過把績效考核作為項目管理的一種手段，引入到項目驗收的過程中，有利于改變專家聽匯報，驗收流于形式的局面。針對每個項目設(shè)計不同的考核關(guān)鍵點，從制度、執(zhí)行、效果和保障等多個角度制定科學(xué)的考核體系，有利于改善提高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新項目的整體管理水平。

四、結(jié)語