前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；安全管理；措施

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2011）-07-0282-1

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)和科研的重要基地，許多實(shí)驗(yàn)室還涉及制造、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、使用事關(guān)公共安全的特種物品，一旦發(fā)生安全事故，將嚴(yán)重影響校園安全，并可能引發(fā)重大社會(huì)問(wèn)題。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，對(duì)于高校乃至全社會(huì)的安全和穩(wěn)定都具有重要意義。各高等院校務(wù)必從維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的高度，加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理。各高校分管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)要按照省安委會(huì)“一崗雙責(zé)”的要求，認(rèn)真落實(shí)安全主體責(zé)任，切實(shí)履行高校實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)，積極主動(dòng)、扎實(shí)全面地做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，嚴(yán)防實(shí)驗(yàn)室各種安全事故的發(fā)生。

1 危險(xiǎn)物品的管理

1.1 領(lǐng)用

領(lǐng)用要采取隨用隨領(lǐng)的原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放的物品數(shù)量要嚴(yán)格監(jiān)管。尤其對(duì)于易爆、劇毒的物品，要嚴(yán)格堅(jiān)持執(zhí)行“五雙”制度，即：雙人管、雙人用、雙人發(fā)、雙人運(yùn)、雙把鎖。對(duì)于劇毒和易爆物品的領(lǐng)用要根據(jù)規(guī)章制度，嚴(yán)格履行各項(xiàng)手續(xù)，經(jīng)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，領(lǐng)用人簽字，并對(duì)領(lǐng)用的量、日期、用途等進(jìn)行備案后方可領(lǐng)取。

1.2 存放

試劑的存放要分門(mén)別類，尤其對(duì)危險(xiǎn)品的存放一定要嚴(yán)格分類。試劑存放的基本原則是在下層擺放液態(tài)試劑、中層擺放固態(tài)試劑、上層擺放包裝較小的試劑。劇毒及易爆的試劑應(yīng)封存在保險(xiǎn)箱中分格擺放；易燃的試劑要根據(jù)滅火方法的不同放置在不同的地方。

2 安全用電管理

2.1 常規(guī)電器設(shè)備管理

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電器設(shè)備較多，需要嚴(yán)格加以管控。電氣設(shè)備功率較大的禁止與照明線共用，一定要使用專線，以避免由于超負(fù)荷而引起火災(zāi)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電路及電路系統(tǒng)中的插座、插頭、開(kāi)關(guān)和配電盤(pán)、板、箱、柜等裝置進(jìn)行定期檢查，確保其處于正常的使用狀態(tài)。保險(xiǎn)（熔斷裝置）所用的熔絲禁止用其他導(dǎo)線代替，一定要保證與線路允許的容量匹配。確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的照明系統(tǒng)穩(wěn)固并處于良好的使用狀態(tài)。

2.2 防爆裝置

由于實(shí)驗(yàn)室的特殊性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很有可能將易燃、易爆氣體或粉末散發(fā)于整個(gè)建筑物內(nèi)的空間，因此，實(shí)驗(yàn)室所在的建筑物電路和裝置都應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)章制度，配備防爆裝置和防爆電路。

2.3 防范靜電

靜電的危害性不能小視，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室中會(huì)產(chǎn)生靜電的裝置要進(jìn)行明確標(biāo)記及警示，以使管理人員及使用人員有所警惕，同時(shí)根據(jù)其會(huì)產(chǎn)生的危害進(jìn)行預(yù)防。

2.4 定期檢修及基本規(guī)定

定期檢修是保證實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)轉(zhuǎn)的必要保障。要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的高壓、高頻設(shè)備進(jìn)行檢修，同時(shí)要配備安全的防護(hù)措施。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用明火、嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙、嚴(yán)禁水槽邊用插座；嚴(yán)禁手濕接觸電器。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)自己設(shè)計(jì)、制作的電器設(shè)備要經(jīng)過(guò)專業(yè)部門(mén)審核后方可使用。

2.5 系統(tǒng)培訓(xùn)

必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備的使用方法、保養(yǎng)方法及性能進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以免在操作過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)。同時(shí)也要對(duì)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人員進(jìn)行必須的安全知識(shí)培訓(xùn)。

3 廢棄物安全管理

3.1 處理原則

廢棄物是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的，在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)基本或者完全失去使用價(jià)值，無(wú)法回收和利用的排放物。廢棄物種類繁多。排放廢棄物時(shí)，受到政府頒布的各項(xiàng)法令的限制。特別是化學(xué)物質(zhì)，由于考慮到它會(huì)以某種形式危及人們的健康，應(yīng)從防止污染環(huán)境的角度出發(fā)，即使數(shù)量甚微，也要避免把它排放到自然水域或大氣中去，而必須加以適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

3.2 處理方法

3.2.1 危害程度較高物質(zhì)的處理 針對(duì)危害程度較高的廢棄物（這種廢棄物不能隨意扔掉，因?yàn)槠淇赡軙?huì)對(duì)人體及環(huán)境造成非常嚴(yán)重?fù)p害及污染），一應(yīng)要對(duì)其進(jìn)行滅火處理或者化學(xué)處理后，將其密封包裝，并貼標(biāo)簽以注明其名稱、劑量及危害程度，然后將其統(tǒng)一存放在安全的地方，最后在統(tǒng)一處理。

3.2.2 固體廢棄物的處理 針對(duì)危害程度一般的固體廢棄物，用紙箱或者塑料袋包裝密封，并貼標(biāo)簽以注明其名稱、劑量及危害程度，然后將其統(tǒng)一存放在安全的地方，最后再統(tǒng)一處理。

3.2.3 液態(tài)廢棄物的處理 實(shí)驗(yàn)室的液態(tài)廢棄物種類較多，并且比較容易發(fā)生化學(xué)變化，因此，不能將液態(tài)廢棄物統(tǒng)一處理，而是應(yīng)該根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能不同，將廢液分別處理。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該做好廢棄物的明細(xì)，在明細(xì)中標(biāo)明廢棄物的名稱、單位、數(shù)量，在規(guī)定的統(tǒng)一收集點(diǎn)進(jìn)行移交或處理并做好記錄。收集的人員應(yīng)按先后順序做好清單與廢棄物的核對(duì)和登記工作，在清單上簽字，實(shí)驗(yàn)室不能處置的，應(yīng)與有資質(zhì)和能力處置的單位簽訂處置協(xié)議，確保處置安全。實(shí)驗(yàn)室必須嚴(yán)格監(jiān)督廢棄物的運(yùn)輸過(guò)程，以防發(fā)生泄漏。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙文武,李桂桃.高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析與管理對(duì)策研究[J].中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào),2003,13(3).

[2] 武杰.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題的研究與探索[J].安全技術(shù)與管理,2006,(4).

[3] 張金寶.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2007,6.

[4] 鄭旭寧，張曉琴. 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理策略[J].廣州化工,2008,36(4):76-78.

[5] 王紅霞.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理小議[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(02).

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理范文第2篇

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室 安全管理 生物化學(xué)

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

生物化學(xué)是生命類專業(yè)如生物工程、生物教育、科教教育等專業(yè)必修的專業(yè)課，是一門(mén)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用的學(xué)科。隨著近幾年高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)俱增，必然加大了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器和試劑的使用率及廢氣廢液廢渣的產(chǎn)生。一直以來(lái)各院校實(shí)驗(yàn)室安全隱患眾多，①②③安全事故頻發(fā)，④⑤如何預(yù)防事故發(fā)生，確保師生生命和財(cái)務(wù)的安全，成為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容。

現(xiàn)基于本人多年的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何預(yù)防生化實(shí)驗(yàn)室安全事故提出以下四點(diǎn)看法。

1 提高師生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)

規(guī)章制度的建設(shè)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都很重視，而且已經(jīng)趨于成熟，但是規(guī)章制度的實(shí)際效用卻很少，更多時(shí)候是形同虛設(shè)。教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)前若未對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行徹底的安全隱患排查，或者未對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品等使用的安全教育，就會(huì)造成安全事故。師生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對(duì)于具體條列卻不清楚。因此，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)必先提高任課教師的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。只有教師自身安全意識(shí)足夠高才能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)提高學(xué)生的安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，任課教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把好安全關(guān)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生儀器操作不規(guī)范的時(shí)候，要注意多次演示并時(shí)常提醒。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中相互嬉鬧時(shí)，應(yīng)及時(shí)阻止，進(jìn)行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，只有在不安全行為發(fā)生時(shí)進(jìn)行教育，學(xué)生才能有深刻體會(huì)，這比單一地組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作要有效得多。

2 加強(qiáng)儀器設(shè)備的安全檢查，確保儀器設(shè)備的安全

儀器設(shè)備是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及比較多的，這也是引發(fā)生化實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要環(huán)境因素。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查來(lái)說(shuō)，儀器設(shè)備隱患排查更直觀，也是最容易預(yù)防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時(shí)維護(hù)。對(duì)于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開(kāi)機(jī)的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報(bào)廢和重新申購(gòu)工作。學(xué)院也應(yīng)加快儀器的報(bào)廢和重新采購(gòu)的工作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計(jì)等應(yīng)多備幾套，以防因儀器問(wèn)題而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3 確保試劑的安全使用

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及很多危險(xiǎn)試劑。如丙烯酰胺等神經(jīng)毒素類試劑；濃硫酸、濃鹽酸、硝酸、氫氧化鈉等有腐蝕性易發(fā)生灼燒、燙傷的強(qiáng)酸強(qiáng)堿類試劑；乙醇、乙醚等易發(fā)生火災(zāi)、爆炸類試劑。如使用和后期廢物處理不當(dāng)都會(huì)危及到師生的人身財(cái)產(chǎn)安全及周?chē)沫h(huán)境。制定化學(xué)試劑的保管和使用制度并嚴(yán)格執(zhí)行。危險(xiǎn)試劑的配制和使用要在通風(fēng)櫥里進(jìn)行，操作人員要帶上口罩等個(gè)人防護(hù)用品。學(xué)生對(duì)于危險(xiǎn)試劑的概念比較模糊，任課教師要跟學(xué)生說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)用到的是哪類危險(xiǎn)試劑及其防護(hù)措施。為學(xué)生準(zhǔn)備手套、口罩等防護(hù)用品，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中要提醒學(xué)生做好自身的安全防護(hù)。

4 配備必要的消防設(shè)施

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備必要的消防設(shè)施，從而盡可能的降低火災(zāi)發(fā)生時(shí)的財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)于火災(zāi)，各院校都很重視，一般每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備了二氧化碳滅火器，但單一的消防設(shè)施無(wú)法達(dá)到真正有效的消防效果。如果條件許可，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室配備更多的消防設(shè)備，如噴灑、煙感、溫感、手爆按鈕等。另外，要制定詳細(xì)的安全預(yù)案，在實(shí)驗(yàn)室配備一般治療傷害的藥品，并對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行安全培訓(xùn)和急救訓(xùn)練，以便在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生突發(fā)事故時(shí)能夠及時(shí)、合理地處置。

5 結(jié)語(yǔ)

安全第一，預(yù)防為主。對(duì)于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題，學(xué)校和師生都應(yīng)重視并以一種積極的方式去思考，考慮實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)實(shí)因素，采用適合本實(shí)驗(yàn)室的方法來(lái)預(yù)防、杜絕安全事故的發(fā)生，從而確保生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行。

注釋

① 冷圣偉.談生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理[J].衛(wèi)生管理，2011.22（18）：134，142.

② 林榮鋒，文惠玲，陳秀娟，謝路鳳，張景佳.淺談高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的問(wèn)題與對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011.8（30）：429-431；15-217.

③ 楊威.高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理探析.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2013.1（30）：215-217.

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理范文第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；精細(xì)化；管理

作者簡(jiǎn)介：孫明濤（1983-），男，山東招遠(yuǎn)人，華北電力大學(xué)后勤管理處，工程師；何旸（1980-），女，黑龍江雙城人，華北電力大學(xué)資產(chǎn)管理處，助理工程師。（北京 102206）

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）02-0184-01

隨著國(guó)內(nèi)高校發(fā)展高峰期的到來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也急劇擴(kuò)張，實(shí)驗(yàn)室安全的建設(shè)逐步得到重視，但基本停留在粗放式的管理模式，建立精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系成為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的一個(gè)課題。本文在實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化管理方面，提出重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容包括建立完善的規(guī)章制度，理順機(jī)構(gòu)人事設(shè)置，加強(qiáng)監(jiān)督檢查等，從而提升學(xué)校師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的效能，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的精細(xì)化需求，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全生產(chǎn)素養(yǎng)，達(dá)到了人才培養(yǎng)的綜合效益。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

1.粗放式管理現(xiàn)狀

部分高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)缺失，管理及科研人員缺乏安全意識(shí)，安全職責(zé)劃分不明確等。目前，實(shí)驗(yàn)室安全的管理只是按照學(xué)校層面的規(guī)定執(zhí)行，并沒(méi)有針對(duì)實(shí)驗(yàn)室特殊情況的安全管理機(jī)制，這使得實(shí)驗(yàn)室安全的相關(guān)人員一方面要兼顧教學(xué)及科研任務(wù)，另一方面又要行使專職的管理職能。

2.精細(xì)化管理現(xiàn)狀

精細(xì)化管理是以“精確、細(xì)致、深入、規(guī)范”為特征的全面管理模式。從思想概念看，精細(xì)化管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一種理念，形成了企業(yè)管理的一種“精細(xì)”境界，從而指明了企業(yè)管理的方向；從實(shí)踐活動(dòng)看，它又是企業(yè)提高其經(jīng)營(yíng)管理水平的重要方法和途徑，表明了企業(yè)管理精細(xì)化的過(guò)程性、漸進(jìn)性。[2]部分高校為了解決實(shí)驗(yàn)室安全的粗放式管理，已經(jīng)在精細(xì)化管理方面進(jìn)行了探索，主要從人員配置及財(cái)務(wù)管理方面進(jìn)行精細(xì)化，體現(xiàn)在兩方面：堅(jiān)持“以人為本”的前提下，激勵(lì)員工的積極性；堅(jiān)持預(yù)案與監(jiān)管結(jié)合的體制。但是在定崗定薪的情況下，很難給實(shí)驗(yàn)室管理人員分配更多的任務(wù)，這就造成了機(jī)構(gòu)空洞、人員積極性低等一系列問(wèn)題。因此建立可行的、精細(xì)化的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室能否快速健康發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作的特殊性，各高校實(shí)驗(yàn)室安全管理層有必要認(rèn)真分析，探索適合新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化方案。本文主要從以下幾方面討論實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化管理。

1.規(guī)章制度的精細(xì)化

在學(xué)習(xí)和依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的前提下，建立健全學(xué)校層面的規(guī)章制度（例如特種設(shè)備安全管理辦法、危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法等），各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)際情況制定自己的實(shí)驗(yàn)室安全條例（如實(shí)驗(yàn)室安全守則等），從而細(xì)化管理的制度依據(jù)。

如何將制度細(xì)化成操作性強(qiáng)的辦公流程是一個(gè)艱巨的任務(wù)。筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行為目標(biāo)，監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的過(guò)程為制度建立的基礎(chǔ)，要求各實(shí)驗(yàn)室針對(duì)本身情況細(xì)化實(shí)驗(yàn)操作流程，以標(biāo)準(zhǔn)化的操作嚴(yán)格要求自己，并在日常管理中加以貫徹和執(zhí)行，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的流程操作明確了精細(xì)化管理的要求。

在精細(xì)化管理中，對(duì)于重大危險(xiǎn)源的監(jiān)控和管理，還應(yīng)建立完善的應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案要定期進(jìn)行演練，檢驗(yàn)應(yīng)急救援物資、裝備的可用性，同時(shí)根據(jù)演練的情況及時(shí)修訂預(yù)案，避免預(yù)案停留在紙面上，增強(qiáng)處置突發(fā)事件的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.實(shí)驗(yàn)室安全的機(jī)構(gòu)設(shè)置及人事管理的精細(xì)化

根據(jù)學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，本著“以人為本”的原則，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全組織架構(gòu)（如圖1所示），可以建立校、院（系、部、處）、實(shí)驗(yàn)室的三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，明確校長(zhǎng)是學(xué)校安全第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全管理；各院（系）院長(zhǎng)（主任）是本院（系）安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本院（系）的安全管理，各實(shí)驗(yàn)室主任是本實(shí)驗(yàn)室安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的安全管理，這樣將實(shí)驗(yàn)室安全工作分解并落實(shí)到各級(jí)部門(mén)，有效做到層層的監(jiān)督管理，避免部分實(shí)驗(yàn)室各自為戰(zhàn)的情況。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全的重點(diǎn)部位和重點(diǎn)設(shè)備，必須要求群眾監(jiān)督，專人負(fù)責(zé)，實(shí)行出入時(shí)間登記制以及詳細(xì)的使用記錄等，例如院長(zhǎng)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)管理責(zé)任，實(shí)驗(yàn)人員負(fù)有直接責(zé)任，以此來(lái)保證重點(diǎn)部位的日常管理精細(xì)化、長(zhǎng)效化。

人事管理要明確崗位職責(zé)，以安全責(zé)任書(shū)約束自身的行為，要求從學(xué)校層面到實(shí)驗(yàn)室使用人員逐級(jí)簽訂崗位安全責(zé)任書(shū)，明確界定安全責(zé)任范圍和職責(zé)，從而建立一套自上而下的機(jī)構(gòu)體系，并實(shí)現(xiàn)自下而上責(zé)任分解（如圖2），建立有效的安全責(zé)任機(jī)制。在建立安全責(zé)任制的基礎(chǔ)上，還必須建立安全事故責(zé)任追究制。事故發(fā)生后要及時(shí)追究責(zé)任人和單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

另外，要求所有的實(shí)驗(yàn)人員均參加實(shí)驗(yàn)室安全教育考試，在取得合格證后由學(xué)院或?qū)熀炗嗀?zé)任書(shū)后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于未參加考試或者不及格者，嚴(yán)禁參加實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.落實(shí)檢查的精細(xì)化

采取監(jiān)督檢查的方式是督促制度落實(shí)情況的手段之一，因此加強(qiáng)監(jiān)督檢查的精細(xì)化操作，不但能夠規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作流程，而且能夠增強(qiáng)師生安全意識(shí)。

根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室的特殊性，適當(dāng)將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室劃分為安全等級(jí)，按照安全等級(jí)的高低，規(guī)定校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)每學(xué)期進(jìn)行大檢查，并形成檢查報(bào)告予以全校范圍的通報(bào)，院（系、部、處）每個(gè)月都要進(jìn)行安全檢查，期間學(xué)校層面上還要不定期進(jìn)行抽查，每次檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)糾正，或者給存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)室發(fā)放整改通知書(shū)，限期整改，治理完成后須由學(xué)校安全管理部門(mén)檢查驗(yàn)收合格后方可使用。每次安全檢查過(guò)程中，必須認(rèn)真做好檢查記錄，由參加檢查的工作人員簽字后寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，并交學(xué)校安全管理部門(mén)存檔。

三、結(jié)論語(yǔ)

建設(shè)精細(xì)化的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的安全管理理念，正確實(shí)施安全實(shí)用的技術(shù)手段。由于高校實(shí)驗(yàn)室使用頻繁、使用人員相對(duì)集中，存有大量貴重儀器、易燃易爆、劇毒及易制毒物質(zhì)，因此，做好精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理必須從基礎(chǔ)抓起，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的安全文化，進(jìn)行全員安全教育，健全管理體制，明確安全職責(zé)，加強(qiáng)安全檢查整改和基礎(chǔ)性工作，在落實(shí)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等方面采取措施，為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程。

參考文獻(xiàn)：

[1]由繼紅.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理淺談[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，（3）.

[2]吳翔江.精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].杭州金融研修學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（7）.

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理范文第4篇

關(guān)鍵詞:高校實(shí)驗(yàn)室;網(wǎng)絡(luò)安全;網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù);實(shí)驗(yàn)室管理

1引言

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在工作和生活中的地位越來(lái)越重要，以致無(wú)法被取代。因此保證網(wǎng)絡(luò)的安全，是我們要考慮的問(wèn)題。高校實(shí)驗(yàn)室是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，使用率高，使用范圍廣，因此其中的網(wǎng)絡(luò)安全十分重要。為了保證實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)安全，更好的為高校教學(xué)服務(wù)，就要求管理人員在管理中，重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，并將其提到一定的高度。因此在高校實(shí)驗(yàn)室管理中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是十分必要的。

2網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用策略

2.1網(wǎng)絡(luò)安全的概念

網(wǎng)絡(luò)安全是指通過(guò)一定的技術(shù)和方法，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件以及其中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不因偶然原因或者惡意攻擊而遭受破壞、更改和泄露，并且保證網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不隨意中斷，系統(tǒng)能夠正常、連續(xù)、可靠的運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)安全包括物理安全和邏輯安全。如果網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各種通信計(jì)算機(jī)設(shè)備和有關(guān)設(shè)備的物理保護(hù)不會(huì)丟失和破壞，則稱物理安全。如果系統(tǒng)中數(shù)據(jù)和程序不會(huì)被非法增刪減，以及信息不會(huì)泄露給無(wú)權(quán)限的人。并且當(dāng)合法用戶正常請(qǐng)求資源時(shí)，系統(tǒng)能夠正確并且及時(shí)的響應(yīng)，即能夠阻止非法用戶獨(dú)占系統(tǒng)資源和數(shù)據(jù)，則稱邏輯安全。網(wǎng)絡(luò)安全的主要問(wèn)題有：病毒入侵，身份竊取和假冒，數(shù)據(jù)竊取和篡改，非權(quán)限訪問(wèn)和操作否認(rèn)等。

2.2常用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

在高校的實(shí)驗(yàn)室中，如果不能保網(wǎng)絡(luò)安全，則會(huì)帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果，直接影響高校的教學(xué)活動(dòng)。因此，將網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)引入到高校實(shí)驗(yàn)室管理中，是十分迫切和必要的。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)很多，其常用技術(shù)主要有：2.2.1防火墻技術(shù)可以是一種軟件，一種硬件，或者是軟件和硬件的結(jié)合，它是網(wǎng)絡(luò)中的一種安全部件。它作用于被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)和其他網(wǎng)絡(luò)的交界，起到隔離作用。這樣既能阻止被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)的重要信息外流，也能防止外部網(wǎng)絡(luò)威脅的入侵。2.2.2網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)該網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)使管理員能夠及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)中的隱患和漏洞，并且采取相應(yīng)措施來(lái)降低網(wǎng)絡(luò)安全的風(fēng)險(xiǎn)。2.2.3加密技術(shù)通過(guò)相應(yīng)的信息加密方法對(duì)系統(tǒng)中的資源和數(shù)據(jù)設(shè)置密鑰，加密技術(shù)不僅能夠有效的保證網(wǎng)絡(luò)資源的安全，還能保證通信傳輸?shù)陌踩院涂煽啃浴＿@是保證系統(tǒng)信息安全的關(guān)鍵技術(shù)。2.2.4入侵檢測(cè)技術(shù)入侵檢測(cè)系統(tǒng)即網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，其核心是利用計(jì)算機(jī)的軟件或者硬件實(shí)時(shí)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)流，如果發(fā)現(xiàn)可疑情況，立即采取有效的處理措施。2.2.5災(zāi)難恢復(fù)技術(shù)該技術(shù)分為全盤(pán)恢復(fù)和個(gè)別文件恢復(fù)，全盤(pán)恢復(fù)用于服務(wù)器發(fā)生意外導(dǎo)致系統(tǒng)奔潰、數(shù)據(jù)丟失或者系統(tǒng)升級(jí)和重組時(shí)。個(gè)別文件恢復(fù)指利用網(wǎng)絡(luò)備份，恢復(fù)個(gè)別受損的文件。如果說(shuō)前四項(xiàng)技術(shù)是防患于未然，那么第五項(xiàng)技術(shù)就是亡羊補(bǔ)牢，都能盡最大可能的保證網(wǎng)絡(luò)安全。

2.3高校實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用策略

高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)的重要場(chǎng)所，保證實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)安全，提高教學(xué)效率，是實(shí)驗(yàn)室管理員的重要工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用策略主要有：2.3.1加密重要數(shù)據(jù)和信息通過(guò)加密技術(shù)，將待傳輸?shù)闹匾獢?shù)據(jù)變成密文，這樣能夠保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?，防止?shù)據(jù)被修改和竊取。2.3.2防止病毒入侵安裝殺毒軟件，能夠準(zhǔn)確、及時(shí)的查殺病毒，使實(shí)驗(yàn)室處于受保護(hù)的狀態(tài)。2.3.3設(shè)置防火墻防火墻能夠隔離實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)和外網(wǎng)，保證實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流連接合法。2.3.4使用入侵檢測(cè)技術(shù)入侵檢測(cè)技術(shù)能夠及時(shí)報(bào)告計(jì)算機(jī)的異常，使實(shí)驗(yàn)室管理員能夠及時(shí)反應(yīng)和處理。2.3.5安裝系統(tǒng)還原軟件安裝系統(tǒng)還原軟件，通過(guò)系統(tǒng)還原阻止病毒的入侵和傳播。應(yīng)用這些網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)到高校實(shí)驗(yàn)室管理中，讓管理員及時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，最大限度的保證它的網(wǎng)絡(luò)安全。

3取得的成效和面臨的困難

3.1取得的成效

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)到高校實(shí)驗(yàn)室管理中，取得了一定的成效。例如外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，在近四年中，利用這些網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防患未然，從未發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全故障，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。師生能夠大量的使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源和信息，開(kāi)拓知識(shí)面，提高教學(xué)效率。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)如安裝系統(tǒng)還原軟件，能夠有效防止病毒在移動(dòng)設(shè)備和計(jì)算機(jī)之間交叉入侵，受到廣大師生的一致好評(píng)。

3.2面臨的困難

盡管在實(shí)驗(yàn)室的管理中取得了一定的成效，但是利用這些網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室中，在保護(hù)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)安全的同時(shí)，也在一定程度上增加了操作的復(fù)雜度。例如在網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)信息時(shí)，使用加密技術(shù)，就會(huì)增加加密和解密的步驟。隨著黑客技術(shù)的發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊方式的不斷改變，在這些網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中，沒(méi)有一種技術(shù)是完美的，每一種技術(shù)都只是從不同方面保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)安全，不可能面面俱到。因此需要管理員的不斷創(chuàng)新，結(jié)合每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，盡最大程度保證實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)安全。

4結(jié)束語(yǔ)

目前正處于網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到日常工作和生活中，應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。然而任何事物都是雙刃劍，在享受網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也越來(lái)越突出。因此，要利用好網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，確保網(wǎng)絡(luò)安全。為了促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)健康、快速的發(fā)展，管理員要不斷學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，努力實(shí)踐創(chuàng)新，確保實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)安全，保證教學(xué)活動(dòng)正常有序的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]賈晶,陳元,王麗娜.信息系統(tǒng)的安全與保密[M].北京:清華大學(xué)出版社,2015.

[2]侯亞輝.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及其在校園網(wǎng)中的應(yīng)用與研究[D].電子科技大學(xué),2012.

[3]陳秀君.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與防火墻技術(shù)研究[J].軟件導(dǎo)刊,2011.

[4]劉彥.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及其在校園網(wǎng)中的應(yīng)用探析[J].科技傳播,2013.

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段；安全意識(shí)；自我防范

一、在系列活動(dòng)中，提高學(xué)生的防范意識(shí)

鑒于孩子的年齡特點(diǎn)，在班級(jí)管理中通過(guò)活動(dòng)方式，在活動(dòng)中讓孩子感悟、理解是一種不錯(cuò)的手段。筆者主要通過(guò)以下幾種活動(dòng)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)。

（一）主題活動(dòng)

1.實(shí)例活動(dòng)

在小學(xué)低段孩子的現(xiàn)實(shí)生活中不安全的因素時(shí)時(shí)存在，筆者關(guān)注小學(xué)低段孩子的日常生活，隨時(shí)的抓住機(jī)會(huì)向小學(xué)低段孩子進(jìn)行教育。如，發(fā)現(xiàn)小朋友在樓梯上奔跑、追逐的現(xiàn)象時(shí)能馬上制止并告訴小學(xué)低段孩子這樣做的危害性；帶小學(xué)低段孩子過(guò)馬路時(shí)告訴小學(xué)低段孩子注意來(lái)往的車(chē)輛，不要在馬路上玩耍等等。另外還抓住平時(shí)的典型事例向小學(xué)低段孩子進(jìn)行教育。因?yàn)榈湫褪吕l(fā)生在小學(xué)低段孩子生活周?chē)淙似涫率终鎸?shí)，對(duì)小學(xué)低段孩子觸動(dòng)很大。比上一堂自我保護(hù)教育活動(dòng)印象更深。這種日常生活中的事例教育就像滴水成河，有利于小學(xué)低段孩子自護(hù)能力的提高。如：有個(gè)小朋友在家里不小心手臂骨折了，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)小學(xué)低段孩子進(jìn)行了安全教育活動(dòng)：討論：這個(gè)小朋友為什么會(huì)受傷？小朋友在玩時(shí)應(yīng)怎樣做才不會(huì)受傷？小朋友、老師、爸爸、媽媽的心情怎樣？我們應(yīng)該怎樣去安慰她？這樣的事例，讓受傷的小學(xué)低段孩子現(xiàn)身說(shuō)法，把傷勢(shì)展示在大家面前，讓大家聽(tīng)聽(tīng)受傷的痛苦經(jīng)歷，從事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，在提高小學(xué)低段孩子自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心。

2.觀看活動(dòng)

我們嘗試多媒體進(jìn)課堂輔助教學(xué)，在實(shí)踐中證明：多媒體課件的形象性、生動(dòng)性、直觀性可以很好地幫助小學(xué)低段孩子理解生活中的一些安全隱患。更能從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓小學(xué)低段孩子有身臨其境的感覺(jué)。我們自制多媒體課件，還有從其他網(wǎng)站上借鑒的有價(jià)值的課件。有“陌生人”“危險(xiǎn)就在身邊”“熱鬧的十字路口”“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”等，當(dāng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、富有感染力的小故事從屏幕放出來(lái)時(shí)，注意力很集中，效果也不錯(cuò)。

3.編寫(xiě)活動(dòng)

我們開(kāi)展編寫(xiě)童謠等，來(lái)教育孩子。童謠簡(jiǎn)單直接，讀起來(lái)瑯瑯上口，小學(xué)低段孩子一般都比較喜歡，家長(zhǎng)和教師可將一些需要小學(xué)低段孩子知道的安全知識(shí)融入到童謠中，使小學(xué)低段孩子在誦讀童謠中逐漸萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。

如：童謠《小警車(chē)》：小警車(chē)?yán)镒?，警察叔叔抓壞蛋。壞蛋?lái)了不要怕，快打電話一一零，教給了小學(xué)低段孩子遇到壞人如何向警察求救的知識(shí)。又如：童謠《電老虎》：電老虎不讓摸，摸它它生氣，就要把人咬，遠(yuǎn)離電老虎，千萬(wàn)要記牢，讓小學(xué)低段孩子明白了觸摸電危險(xiǎn)的常識(shí)。

（二）演練活動(dòng)

1.角色表演

我們可以創(chuàng)設(shè)情境，用角色表演的方式來(lái)教育小學(xué)低段孩子。創(chuàng)設(shè)：爸爸媽媽外出時(shí)，你獨(dú)自一人留在家，如果有人敲門(mén)怎么辦？我們可以分幾次討論表演：

（1）討論后表演：外面敲門(mén)的人說(shuō)我是你的親戚，那你開(kāi)門(mén)嗎？

結(jié)果：不能馬上開(kāi)門(mén)要問(wèn)清楚到底是什么親戚，在聽(tīng)聽(tīng)聲音熟不熟悉，如果這個(gè)親戚從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)就不要開(kāi)門(mén)。

（2）討論后表演：如果他說(shuō)是你爸爸的朋友，怎么辦？那你要問(wèn)清楚他的姓名，然后打電話給爸爸，確定是爸爸的朋友再開(kāi)門(mén)。

（3）討論后表演：如果有人說(shuō)是給你家送東西來(lái)的，那你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？那你要問(wèn)清楚是誰(shuí)讓你送來(lái)的，然后把情況告訴大人，在決定是否開(kāi)門(mén)，或讓他直接把東西放在外面不開(kāi)門(mén)。

（4）如果有盜賊溜進(jìn)來(lái)怎么辦？先藏起來(lái)，等盜賊溜出去時(shí)報(bào)警，如被發(fā)現(xiàn)，不要輕易反抗，不要阻止盜賊拿走自家的東西。

最后師生總結(jié)：一個(gè)人在家要鎖好大門(mén)；開(kāi)燈后要拉上窗簾；不給陌生的人開(kāi)門(mén)，不論他（她）說(shuō)什么；陌生人打電話時(shí)不要讓他知道你一個(gè)人在家，總之一個(gè)人在家不能隨便給人開(kāi)門(mén)。

2.專門(mén)演習(xí)

根據(jù)安全教育內(nèi)容，對(duì)孩子進(jìn)行專題的演習(xí)。如：邀請(qǐng)老師或其他人員（孩子不認(rèn)識(shí)）擔(dān)任騙子，引誘孩子，測(cè)試和鍛煉孩子的防范意識(shí)。如果效果不好，可以進(jìn)行多次演習(xí)。

二、在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)小學(xué)低段孩子自我防范意識(shí)

著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為孩子環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中有“能關(guān)注小學(xué)低段孩子的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)小學(xué)低段孩子自信心發(fā)展”等。而關(guān)注小學(xué)低段孩子的健康和安全是首要的，安全的環(huán)境有利于減少事故的發(fā)生。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)小學(xué)低段孩子進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將教室中各個(gè)桌椅的邊角套上安全角，帶有尖的部位用軟布包好，并剪貼一些大眼睛，請(qǐng)小學(xué)低段孩子找一找，活動(dòng)室的哪些東西、哪些地方有危險(xiǎn)，貼上大眼睛讓大家都知道。有的小學(xué)低段孩子貼在了活動(dòng)室的水杯架上；有的貼在電視機(jī)插座上上；有的貼在窗臺(tái)上；有的貼在門(mén)上；有的貼在了洗手間的地上，這樣在活動(dòng)中可以時(shí)刻提醒著小學(xué)低段孩子注意安全。在活動(dòng)角，我們還設(shè)立了專門(mén)安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲訓(xùn)練了小學(xué)低段孩子遇到困難如何救助的方法。其次，我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待小學(xué)低段孩子，體諒和容忍小學(xué)低段孩子的所作所為甚至過(guò)失行為，給小學(xué)低段孩子以安全感和信任感。

三、在習(xí)慣的培養(yǎng)中，促進(jìn)小學(xué)低段孩子自我保護(hù)能力的發(fā)展

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?/p>

首先，良好的生活行為的養(yǎng)成，能使小學(xué)低段孩子躲避傷害。例如，正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避免與同伴的碰撞。

其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。小學(xué)低段孩子的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)小學(xué)低段孩子按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使小學(xué)低段孩子獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要途徑。