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多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：互動(dòng)多媒體；裝置藝術(shù)；設(shè)計(jì)創(chuàng)新

近些年隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)也開始受到科學(xué)技術(shù)的影響，藝術(shù)是用來欣賞的，但是曾經(jīng)而言，大多數(shù)藝術(shù)形式都是高高在上的，一般的大眾很難欣賞，表示看不懂看不明白，大眾對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的普遍不接受也阻礙藝術(shù)的發(fā)展。但是現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)尤其是基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)不斷進(jìn)入人們的生活。裝置藝術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)分支，近些年裝置藝術(shù)已經(jīng)不斷引起人們的注意，尤其是對(duì)觀念性和意義性的限制取消之后，更多的藝術(shù)家開始對(duì)裝置藝術(shù)的體驗(yàn)性進(jìn)行探索，即在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)更多地考慮了觀者的體驗(yàn)。

一、互動(dòng)多媒體技術(shù)概述

互動(dòng)多媒體技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注和喜愛，與互動(dòng)多媒體技術(shù)的功能具有很大關(guān)系，因?yàn)榛?dòng)多媒體技術(shù)具有互動(dòng)的特性，互動(dòng)多媒體技術(shù)幫助裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品實(shí)現(xiàn)了觀者與作品的雙向互動(dòng)，增加了使用者或者觀賞者的興趣，尤其是互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)或者功能大大增添了藝術(shù)作品趣味性。如于二零一零年在上海舉辦的世博會(huì)，其多個(gè)場(chǎng)館或者展館中采用了互動(dòng)多媒體技術(shù)，增加展館的魅力，尤其是加拿大館、美國(guó)館、沙特館以及中石油企業(yè)館給人們強(qiáng)烈的視覺沖擊，除了強(qiáng)烈的視覺沖擊，采用了互動(dòng)多媒體技術(shù)的展館還增加了體驗(yàn)功能，讓觀者能夠身臨其境體驗(yàn)?zāi)承┭b置的神奇功能，在上海世博會(huì)中出現(xiàn)的采用互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出了互動(dòng)多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能，互動(dòng)多媒體技術(shù)的功能正在不斷改變著人們的生活。而剛剛建成不久的上海迪士尼樂園，樂園內(nèi)就采用了互動(dòng)多媒體技術(shù)，我們大家都知道迪士尼是全球的卡通動(dòng)畫巨頭，作為一個(gè)電影公司，每拍一部電影總能在全球引起熱映，深受大朋友和小朋友的喜愛，在各個(gè)國(guó)家的票房收入都很好，迪士尼公司以每部電影為核心，不斷開發(fā)周邊的產(chǎn)品，電影人物的玩偶，服裝，玩具等層出不窮，而且享譽(yù)全球的迪士尼樂園更是為迪士尼公司帶來了不菲的收入，迪士尼公司每拍一部電影就在樂園內(nèi)增加該電影的娛樂項(xiàng)目，在除了花車巡游，卡通動(dòng)物等之外，利用互動(dòng)多媒體技術(shù)，人們可以在迪士尼樂園里和電影中的動(dòng)畫人物進(jìn)行交流互動(dòng)，這大大增加該項(xiàng)目的娛樂性和互動(dòng)性，深受大家的喜愛，尤其是小朋友對(duì)于世界的認(rèn)知還不全面，自身充滿想象力和對(duì)世界的好奇心，更是喜歡這一類互動(dòng)項(xiàng)目，所以迪士尼樂園無論建在世界哪個(gè)地方，總是人流不斷，這也遠(yuǎn)遠(yuǎn)是國(guó)內(nèi)和其他的國(guó)家的游樂園所不能比的，其中對(duì)于互動(dòng)多媒體等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用也是制勝的重要環(huán)節(jié)?；?dòng)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透于生活中的諸多方面，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也產(chǎn)生了重要影響，互動(dòng)多媒體技術(shù)能夠幫助藝術(shù)家們實(shí)現(xiàn)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的很多功能，豐富了觀者的體驗(yàn)感受，推動(dòng)了裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，給予裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)新的活力。

二、互動(dòng)多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)

1、互動(dòng)多媒體技術(shù)具有整體性

多媒體藝術(shù)是一種全新的藝術(shù)形式，互動(dòng)多媒體藝術(shù)使得多媒體藝術(shù)具有更強(qiáng)的實(shí)用功能，目前一些大型的演播室和多媒體劇場(chǎng)以及大型廣場(chǎng)演出中已經(jīng)開始采用多媒體技術(shù)，互動(dòng)多媒體技術(shù)所具有的整體性特點(diǎn)，整體性特點(diǎn)使其能夠?qū)崿F(xiàn)更好的一體化效果?；?dòng)多媒體技術(shù)具有多媒體技術(shù)基礎(chǔ)的功能，多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖帧⒙曇粢约皥D像融合在一起，即觀者在觀看圖片和文字的同時(shí)還能夠聽到預(yù)設(shè)的聲音，可以達(dá)到完美的視聽一體化效果。多媒體技術(shù)的整體能夠促使人們發(fā)揮思維的整體。我們都知道，電視的觀眾是最多的，因?yàn)樵谟^看電視的過程中主要通過畫面、圖像、聲音傳遞信息，很少借助于文字，這種傳達(dá)方式不需要耗費(fèi)人們過多的精力，所以大人小孩都可以理解電視的內(nèi)容，因此小朋友最開始愛看的就是電視，而不是廣播。相比起來報(bào)紙雜志等沒有聲音，僅僅主要通過文字和少許的圖片傳達(dá)信息，缺乏整體功能，所以讀者閱讀起來就沒有看電視輕松，缺乏整體的感知?，F(xiàn)在普遍流行3D電影，甚至還有4D,5D電影誕生，因?yàn)檫@些技術(shù)能夠發(fā)揮人們思維的整體，所以深受大眾的喜愛，一般而言這種電影的票價(jià)都比普通電影貴一倍，而且現(xiàn)在還出現(xiàn)了曲面電視，以及接近于電影院效果的家庭影院，這種家庭影院因?yàn)槟軌虺浞职l(fā)揮人們的思維整體性，視聽體驗(yàn)或者是文字閱讀體驗(yàn)效果都是最好的，因此往往這種家庭電器設(shè)備的價(jià)格也是不菲的，商家利用這方面的產(chǎn)品攫取了大量的利潤(rùn)，互動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用在藝術(shù)領(lǐng)域，商家通過自己的產(chǎn)品讓藝術(shù)進(jìn)入千家萬戶，這也是典型的藝術(shù)與商業(yè)的完美結(jié)合。心理學(xué)研究表明進(jìn)入人類大腦的信息有百分之八十五來自于視覺，百分之十的信息來自于聽覺，剩余的百分之五信息則是通過人體的其他感官獲取，因此多媒體技術(shù)所提供的圖片、文字以及聲音擴(kuò)大了人類大腦獲取信息的途徑，大腦通過對(duì)獲得信息進(jìn)行重組和消化形成對(duì)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體認(rèn)識(shí)，這種整體認(rèn)識(shí)有利于體驗(yàn)者更好地了解藝術(shù)家的感受和思想。能夠?qū)⒃?jīng)高高在上的梨園春雪也可以讓下里巴人好好欣賞品味。

2、互動(dòng)多媒體技術(shù)具有交互性

互動(dòng)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)的輔助下實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的交流和對(duì)話，這種人機(jī)交流幫助人們更好地控制裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，是裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的新興語言和表達(dá)方式。相關(guān)學(xué)者通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)人類感官對(duì)信息的記憶能力和記憶效率是不同的，其中視覺的記憶效率約為百分之三十，理解表達(dá)的記憶效率約為百分之七十，視聽結(jié)合的記憶效率約為百分之五十，而動(dòng)手結(jié)合描述可以使記憶效率達(dá)到百分之九十，由此可見互動(dòng)多媒體技術(shù)的交互性不僅增加了產(chǎn)品的趣味性，還能夠促進(jìn)人們對(duì)信息的理解和記憶。這種交互性的多媒體技術(shù)因?yàn)榇龠M(jìn)人們的理解，可以擴(kuò)大欣賞的群體，不會(huì)局限于受過藝術(shù)教育的人，而是各個(gè)年齡層和階層的人都可以欣賞。

3、互動(dòng)多媒體技術(shù)具有集成性

互動(dòng)多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的信息處理功能，通過對(duì)龐大的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行集成處理，能夠滿足裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)龐大數(shù)據(jù)信息的控制需求。具體來說互動(dòng)多媒體技術(shù)能夠把錄像、光盤、電視、個(gè)人電腦、游戲機(jī)的信息結(jié)合起來，互動(dòng)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的龐大信息集成處理能夠幫助裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)更多的功能，而外形卻不會(huì)受到太大影響，可以說數(shù)據(jù)信息的集成處理是基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容。

4、互動(dòng)多媒體技術(shù)的藝術(shù)性

互動(dòng)多媒體技術(shù)在人們的生活中隨處可見，互動(dòng)多媒體技術(shù)正改變著人們接受信息以及傳遞信息的方式，也對(duì)人們的生活方式和生活習(xí)慣產(chǎn)生重要影響，如果應(yīng)用得當(dāng)互動(dòng)多媒體技術(shù)對(duì)生活所產(chǎn)生的積極影響要強(qiáng)于消極影響，互動(dòng)多媒體技術(shù)正在不斷改變著人們眼中的世界，互動(dòng)多媒體技術(shù)的藝術(shù)性能夠使人們生活的世界更加豐富多彩，使人們眼中的世界更加有趣充滿魅力。藝術(shù)家們?cè)谘b置藝術(shù)領(lǐng)域引入互動(dòng)多媒體技術(shù)，豐富了裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能，也體現(xiàn)出了互動(dòng)多媒體技術(shù)的藝術(shù)性，使互動(dòng)多媒體技術(shù)具有人文情懷。

三、互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)

1、互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的含義

了解裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的含義是了解互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)含義的基礎(chǔ)，目前學(xué)者們或者相關(guān)從業(yè)者們對(duì)裝置藝術(shù)的描述有很多種說法，有的人認(rèn)為裝置藝術(shù)是藝術(shù)家所設(shè)計(jì)的沒有意義性和觀念性的藝術(shù)作品，只是簡(jiǎn)單地向外界傳達(dá)或者釋放自身的情緒；也有人認(rèn)為裝置藝術(shù)是藝術(shù)家根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和切身感受，利用藝術(shù)手段表達(dá)自身想法的藝術(shù)作品；更有人認(rèn)為裝置藝術(shù)是藝術(shù)工作者們的禪悟或者神秘暗示，不進(jìn)行過多的解釋，只是通過作品讓人們?nèi)ヮI(lǐng)悟或者思索。根據(jù)上述對(duì)于裝置藝術(shù)的不同說法可以總結(jié)出裝置藝術(shù)是藝術(shù)家在一定的環(huán)境中根據(jù)自身的感受、經(jīng)歷和欲望，從藝術(shù)角度出發(fā)選擇物質(zhì)實(shí)體，并將物質(zhì)實(shí)體進(jìn)行改造和重組，設(shè)計(jì)出具有自身獨(dú)特形態(tài)和豐富精神內(nèi)涵的藝術(shù)作品。在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展起來，目前人們普遍接受的互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念是：互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)是指在新媒體技術(shù)推動(dòng)下，采用一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，所設(shè)計(jì)出的能夠?qū)崿F(xiàn)觀者與藝術(shù)設(shè)計(jì)互動(dòng)的藝術(shù)品?；?dòng)裝置藝術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)觀者與藝術(shù)品的互動(dòng)主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟硬件以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的介入，作為新興的藝術(shù)表現(xiàn)手段，互動(dòng)裝置藝術(shù)不僅具有較強(qiáng)的藝術(shù)效果，互動(dòng)裝置藝術(shù)的互動(dòng)功能還增加了觀者的體驗(yàn)感受。觀者的體驗(yàn)部分也是互動(dòng)裝置藝術(shù)的重要內(nèi)容，這一體驗(yàn)功能可以使互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)更加貼近大眾，藝術(shù)家的構(gòu)思也能夠更好地傳達(dá)到受眾?；?dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)家宣泄內(nèi)心思想和感受的產(chǎn)物，互動(dòng)效果和互動(dòng)性能是互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心，互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品利用更加新穎的方式來傳達(dá)藝術(shù)者的生活感悟和內(nèi)在思想。

2、基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的互動(dòng)模式

互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)雖然加入了互動(dòng)多媒體技術(shù)的元素，使互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的外在表現(xiàn)形式更加新穎和豐富，但是互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)從本質(zhì)上來說仍然是藝術(shù)作品，因此在了解互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的互動(dòng)功能時(shí)不要忽視藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵?；?dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的互動(dòng)裝置是藝術(shù)品的特殊裝置，在互動(dòng)媒體技術(shù)視角下互動(dòng)裝置的互動(dòng)模式主要包括界面式互動(dòng)模式和沉浸式互動(dòng)模式，其中界面式互動(dòng)模式是指體驗(yàn)者通過語言、手勢(shì)、觸摸、遙控器以及操控控制桿來與藝術(shù)作品進(jìn)行互動(dòng)和交流；沉浸式互動(dòng)模式下能夠讓體驗(yàn)者身臨其境，感受藝術(shù)創(chuàng)作者作品的功能，不受控制界面的影響和限制，一般情況下沉浸式互動(dòng)模式下的互動(dòng)裝置藝術(shù)產(chǎn)品空間較大，人們?cè)趯掗煹目臻g內(nèi)能夠更好地感受藝術(shù)品的內(nèi)涵和功能，常見的采用沉浸式互動(dòng)模式的互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)主要包括展覽館、雙年管以及博物館等。

四、互動(dòng)多媒體技術(shù)在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用和價(jià)值

裝置藝術(shù)作為藝術(shù)領(lǐng)域中獨(dú)居特色的藝術(shù)形式，不僅能夠滿足人們對(duì)藝術(shù)的追求，也滿足了人們對(duì)產(chǎn)品實(shí)用性的需求，互動(dòng)多媒體技術(shù)在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中具有重要的作用和價(jià)值，可以說互動(dòng)多媒體技術(shù)是裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品實(shí)現(xiàn)其實(shí)用的主要技術(shù)載體，互動(dòng)多媒體技術(shù)拓展了裝置藝術(shù)作品展現(xiàn)自身魅力的途徑，使裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品具有更高的審美價(jià)值。

1、互動(dòng)多媒體技術(shù)使裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)具有新穎的視聽體驗(yàn)

基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠結(jié)合運(yùn)用光、聲、電、信息等不同元素，進(jìn)而產(chǎn)生具有動(dòng)態(tài)特征的藝術(shù)形式，一些基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品能夠讓人們觸摸得到，讓人們真正地感受到裝置藝術(shù)作品的功能，也有一些基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)不能夠通過觸覺來感受，但是在互動(dòng)多媒體技術(shù)的幫助下，人們能夠切身地感受到藝術(shù)作品的美。與傳統(tǒng)的藝術(shù)作品相比，基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)更容易營(yíng)造出豐富多變的畫面，同時(shí)在特定聲音的影響下，人們可以產(chǎn)生無限的遐想，讓人們久久回味裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的妙處。

2、基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)具有豐富的信息內(nèi)容

多媒體技術(shù)能夠版主裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品實(shí)現(xiàn)敘事性的表達(dá)手段，裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)敘述的可以是創(chuàng)作者的思想和感悟，也可以是裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的功能，通過敘事表達(dá)，人們能夠更好地了解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)內(nèi)涵。在互動(dòng)多媒體技術(shù)的支持下創(chuàng)作者可以將觀者帶入自己思考的問題當(dāng)中，在不知不覺中觀者能被裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)者創(chuàng)設(shè)的氛圍所感染，藝術(shù)創(chuàng)作者根據(jù)自己的想法和構(gòu)思創(chuàng)設(shè)情景，觀者在這種氛圍中能夠自然而然地了解創(chuàng)作者的思想和感覺，并受到創(chuàng)作者思想的影響。

3、基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)提高了觀者的參與性

一般情況下，人們?cè)谟^賞傳統(tǒng)藝術(shù)作品時(shí)，只能進(jìn)行單向的觀賞和思考，很多時(shí)候人們觀賞藝術(shù)家的作品都是匆匆而過，不深入不仔細(xì)，而基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠讓觀者參與進(jìn)來，其互動(dòng)功能吸引了大量觀者的注意，人們?cè)敢饣〞r(shí)間去體驗(yàn)和感受，互動(dòng)體驗(yàn)過程不僅提高了觀者的興趣，而且提高了觀者了解裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，能夠有更多裝置藝術(shù)創(chuàng)作者的思想為人們了解?；诨?dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)所提供的時(shí)空交錯(cuò)的虛擬環(huán)境，在很大程度上能夠拉近觀者與藝術(shù)家的距離，同時(shí)對(duì)于忙碌于鋼筋水泥構(gòu)筑的城市中的人們來說，親身體驗(yàn)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品也是一種緩解生活壓力和工作壓力的有效方法。

五、結(jié)語

本文首先分析了互動(dòng)多媒體技術(shù)以及裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)多媒體技術(shù)具有整體性、交互性以及集成性，互動(dòng)多媒體技術(shù)的這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)幫助裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了更多的功能，基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅能夠拉近藝術(shù)家與觀者的距離，還能夠承載公共藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值和時(shí)代責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第2篇

由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，也相應(yīng)的在教育界引起了一場(chǎng)變革。如何能夠有效地利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用起著至關(guān)重要的作用。目前，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方面主要存在兩個(gè)問題：一是有利的方面，在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過程仍然是一個(gè)老師的教學(xué)，多媒體技術(shù)正如“二次”的幫手一樣，幫助教師解決教學(xué)問題。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂方面，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，決定了其更需要多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助和支撐。正如戴爾之塔一樣，人的經(jīng)驗(yàn)有的是以直接方式得來的，有的是由間接方式得來的，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中就扮演著中介的角色，這也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要理由。與此同時(shí)，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的多媒體應(yīng)用還存在著不太樂觀的方面，特別是其中的形式主義因素。許多小學(xué)課程的主題最終是學(xué)校的課程目標(biāo)，而不是多媒體技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)習(xí)為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，專注于教學(xué)過程而不是專注于采取了什么手段。總之，多媒體技術(shù)，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的現(xiàn)狀。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體整合的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)，開闊眼界，豐富心理活動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力，具有良好的興趣。正如說在教學(xué)“時(shí)，分，秒”的概念時(shí)，可以通過多媒體營(yíng)造出一個(gè)時(shí)間的鐘面，通過設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，比如說說對(duì)一個(gè)時(shí)間，就可以獲得一項(xiàng)小禮物。這樣，對(duì)于這些小學(xué)生而言，他們會(huì)對(duì)與數(shù)學(xué)課有著更為濃厚的興趣，并能夠積極參加活動(dòng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為工作重點(diǎn)之一。因此，課堂上盡可能多地為學(xué)生提供拓展豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能的機(jī)會(huì)。視聽媒體課堂，使教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的外觀。教學(xué)，教室空間和時(shí)間可以返回給學(xué)生，，特別時(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，起正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，通過多媒體手段的利用可以使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更為精彩，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如說在“圓的認(rèn)識(shí)”的課堂中，教師就可以使用視聽媒體表現(xiàn)出的自行車，摩托車的車轱轆進(jìn)行說明，然后問：“如果圓形橢圓形砂輪更換，會(huì)發(fā)生什么？”通過這些與多媒體技術(shù)的交相輝映，更好的促進(jìn)了小學(xué)體育課堂的發(fā)展，學(xué)生的注意力也更集中。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體整合的建議

筆者通過自己的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)方法上提出自己的一些建議，供各位有識(shí)之士參考。

（一）加大對(duì)于小學(xué)課堂多媒體設(shè)備的財(cái)政支出。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀。但是在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)市，由于缺乏相應(yīng)的多媒體設(shè)備，要求教師只能進(jìn)行單純的授課，因此要加大小學(xué)數(shù)學(xué)方面多媒體應(yīng)用的力度。

多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第3篇

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)畫的應(yīng)用

可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

二、人機(jī)對(duì)話

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們?cè)诮o學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。

四、控制模擬

通過制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系。例如：我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定理模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時(shí)間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運(yùn)動(dòng)員的身高臂長(zhǎng)。）與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目的在不同條件下的適宜出手角度。

五、對(duì)照分析

我們可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄象或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄象或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)以往運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。

但是學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問題：

1.多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于室內(nèi)理論課的輔助教學(xué)，而應(yīng)用于室外體育教學(xué)時(shí)應(yīng)想辦法克服拉接電源、移動(dòng)計(jì)算機(jī)及顯示器較小不利全班學(xué)生同時(shí)觀看等困難。當(dāng)然有條件的學(xué)?？墒褂霉P記本電腦來解決電源與移動(dòng)的問題。也可以用一臺(tái)主機(jī)連接多臺(tái)顯示器（需要計(jì)算機(jī)顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對(duì)付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。材料的來源主要有以下幾個(gè)途徑：（1）從影視、錄象、VCD光盤或網(wǎng)上獲??；（2）從現(xiàn)有教學(xué)軟件中根據(jù)需要有選擇地截??；（3）從圖書、資料、報(bào)刊、雜志中獲??；（4）利用某些軟件或攝象機(jī)、錄音機(jī)等器材自己制作。

多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；語文教學(xué)；整合優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0072-01

近幾年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的是計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這樣既優(yōu)化了教學(xué)過程和資源，又為探索和構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了有力的保證。

多媒體與語文學(xué)科整合，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到語文學(xué)科教學(xué)中，以便更好地完成語文課程的目標(biāo)。多媒體的運(yùn)用是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有力雙翼。

1.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。在語文教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真易于控制的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用全方位的立體信息技術(shù)，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等多種感官并用的情境，充分發(fā)揮抽象邏輯思維與具體形象思維。引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，突破抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。

2.借助多媒體課件，加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練

傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程，朗讀教學(xué)是語文教師不可回避的內(nèi)容，但由于教師在教學(xué)時(shí)表現(xiàn)形式和方法的局限性，仍難以達(dá)到多媒體計(jì)算機(jī)的信息傳遞效果，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，這些問題就可以迎刃而解。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)入意境，領(lǐng)會(huì)旨意，但最主要的還要體驗(yàn)。而這些又不是孤立地一項(xiàng)一項(xiàng)地進(jìn)行的，是在意境中。在這中間利用多媒體優(yōu)美的圖像，悠揚(yáng)的音樂，精美的范讀，可以使學(xué)生的朗讀更深入、更入情、更體會(huì)朗讀的魅力，那么如何具體來使用多媒體進(jìn)行朗讀呢？我想可以有以下幾種途徑：（1）范讀朗讀：這種方法是教學(xué)錄音機(jī)的翻版，但它比錄音機(jī)更先進(jìn)，因?yàn)槲覀冊(cè)诜蹲x時(shí)可以加進(jìn)音樂和畫面，使范讀更形象、生動(dòng)，更能使學(xué)生進(jìn)入到一種朗讀的情景中去。這種方法幾乎可運(yùn)用于任何課文的朗讀，只要我們能選擇合適的音樂和圖畫。（2）配畫朗讀：這里的畫包括課文插圖，優(yōu)美的風(fēng)景和特定內(nèi)容的某個(gè)畫面。在學(xué)生朗讀時(shí)，在學(xué)生面前顯現(xiàn)這些圖案也有助于學(xué)生情緒和積極性的調(diào)動(dòng)。以《桂林山水》為例，我們教學(xué)時(shí)利用媒體再現(xiàn)桂林山水的獨(dú)特韻味，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江，看到和作者一樣的場(chǎng)景。（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：這種方法和上述方法的不同點(diǎn)在于這種方法可以顯現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫面，近似于錄像。這種方法比呈現(xiàn)一幅畫更能打動(dòng)學(xué)生的心情，比如課文《十里長(zhǎng)街送總理》、《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》中"蝴蝶谷"一段的朗讀等。

3.多媒體能夠豐富學(xué)生想象，拓展學(xué)生思路

當(dāng)前的初中教材，有很多語言優(yōu)美、立意新奇、意境高遠(yuǎn)的文章，學(xué)習(xí)這些文字不僅可以陶冶學(xué)生的情操，也會(huì)給他們美的陶冶和啟迪。如果教師在課堂上沒有任何工具輔助，只憑借嘴巴在滔滔不絕地演講，再精彩的文章，也難以激發(fā)學(xué)生的美感想象。多媒體教學(xué)利用其自身的優(yōu)勢(shì)，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，能夠?qū)⒖菰餆o味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并由此生成求知欲望。一旦學(xué)生有了求知欲望，就會(huì)因此萌生學(xué)習(xí)動(dòng)力，會(huì)自覺地進(jìn)入到文章所描繪的意境之中。課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生興趣、引起學(xué)生關(guān)注的重要環(huán)境因素，因此，教師要充分利用課堂教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愛學(xué)樂學(xué)、有著輕松氛圍的教學(xué)情境，讓他們展開想象的翅膀，盡情翱翔。

例如，學(xué)習(xí)《小石潭記》的時(shí)候，筆者在網(wǎng)上尋找了一些表現(xiàn)小石潭的深幽、清雅的圖片，制作成課件，在課堂上播放給學(xué)生欣賞。學(xué)生對(duì)于古文的理解有一定的困難，這個(gè)時(shí)候加上配樂朗誦，綜合視覺和聽覺的運(yùn)用，達(dá)到聲像兼?zhèn)涞男Ч?，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到小石潭的清幽雅致，體味作者臨潭感懷，想象作者心中那種淡淡的憂郁感覺。學(xué)生在這種生動(dòng)的情境中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也增加了對(duì)課文的感悟和理解，學(xué)習(xí)的積極性和自主性加強(qiáng)了，無形中提高了教學(xué)效率。

再如學(xué)習(xí)《敕勒歌》的時(shí)候，學(xué)生都覺得這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，文字直白，沒有什么深意。這時(shí)筆者在教室里播放了天山草原上牛羊奔跑的圖片，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容想象藍(lán)天下草原上放牧牛羊的場(chǎng)面。畫面一共播放了四幅，每一幅的展現(xiàn)都讓學(xué)生眼前一亮，因?yàn)樗麄兛吹教斓刂g那種遼闊的意境和大自然的恢宏場(chǎng)面。同時(shí)教師在一旁引導(dǎo)說：為什么詩(shī)中直到最后才出現(xiàn)牛羊？是草木茂盛，掩蓋了牛羊，還有牧羊人……在教師的指引下，學(xué)生充分領(lǐng)略了這首詩(shī)的美妙意境，并由此感嘆祖國(guó)山川的遼闊壯麗。

4.正確認(rèn)識(shí)多媒體輔助語文教學(xué)存在的弊端

多媒體技術(shù)并非"萬能"，它同任何事物一樣，也有自身的弱點(diǎn)：

4.1 易缺乏情感交流。語文和其他學(xué)科的一大區(qū)別就是非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)雙方的情感交流。文章不是無情物，師生俱是有情人。多媒體教學(xué)中不乏精彩的畫面，但課堂中更應(yīng)該有教師精彩優(yōu)美的語言來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生在潛移默化中吸取知識(shí)的甘泉。如果課堂從頭到尾只聽到音箱里的聲音、看見銀幕上的圖像。那么教師儼然是一個(gè)"放映員"，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。

多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)新能力

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果。實(shí)踐證明，多媒體是一種理想的教學(xué)輔助工具，它以形象直觀的形式，豐富的教學(xué)信息容量，快捷的傳遞方式，改變了原來的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和優(yōu)化，在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。在英語課堂教學(xué)中尤其能彰顯其特殊性和重要性。

一、利用多媒體能做到動(dòng)靜結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境可以在師生之間架起一座橋梁，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。多媒體集聲音、文字、動(dòng)畫、影視于一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，利用它創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生的多種感官受到刺激，更快地投入學(xué)習(xí)之中。盡管現(xiàn)在的英語教材圖文并茂，提供了大量的情境材料，但畢竟是靜止、單調(diào)的，如果圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地將教學(xué)內(nèi)容制成課件，動(dòng)靜結(jié)合，聲像結(jié)合，就不但創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，為學(xué)生掌握基本單詞、例句拓寬了思路，強(qiáng)化了理解，而且能使學(xué)生從聲色俱佳、形象逼真的動(dòng)畫中由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而有效地優(yōu)化教學(xué)效果。

二、多媒體有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制而無法全部做到，在這種情況下，可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動(dòng)。例如：下雨的情境課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，用PPT制作課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情境，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情境中深入角色，自覺主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，英語課中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力可達(dá)到95%以上，而傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的注意力只達(dá)到36%。因此，多媒體的作用首先表現(xiàn)為它能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，增大課堂容量

多媒體是最有效的休息傳遞手段，它能大大地節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大課堂的容量和信息的密度，豐富英語教學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師把準(zhǔn)備好的課件得心應(yīng)手地展現(xiàn)出來，圖文并茂，引人入勝，既節(jié)約書寫板書的時(shí)間，又加大課堂信息的容量，從而使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以輕松的學(xué)到更多的知識(shí)。英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以加大練習(xí)量，靈活地變換練習(xí)題形式，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)。例如在講授新課后，利用多媒體課件進(jìn)行智力闖關(guān)游戲、單詞連連看游戲、句型變換等，改變枯燥的練習(xí)形式，效果更好。也可在習(xí)題中引進(jìn)拓展延伸，如情境對(duì)話、聽力練習(xí)、疑難診斷等，形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也為教師提供了更多的反饋信息，方便教師有充分的依據(jù)，改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的有效性得以提高。

四、多媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

多媒體輔助教學(xué)，對(duì)教師備課提出了新的要求。為提高課堂教學(xué)效率，教師在課前必須做大量的搜集和制作工作，必須努力學(xué)習(xí)鉆研，提高自己制作和應(yīng)用多媒體的能力，使課件具有創(chuàng)造性和獨(dú)立性，顯示教師的教學(xué)個(gè)性。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)能給學(xué)生更多的操作、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于發(fā)言，變被動(dòng)式的聽講為主動(dòng)式的參與活動(dòng)。多媒體圖文并茂、逼真的畫面蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)學(xué)生透過直觀圖像思考問題，以達(dá)到啟迪思維的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而更熱衷英語學(xué)習(xí)。

五、利用多媒體，設(shè)計(jì)各式各樣的練習(xí)